高校教师资格证《心理学》复习试题(带答案)

心理学复习试题

一、单项选择题

1．桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（）。

A．《学习心理学》B．《科学和人类行为》C．《学习的革命》D．《学与教的心理学》

2．埃里克森认为人格发展的阶段有（）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。A．8 B．5 C．6 D．3

3．儿童心理学是以下哪一门科学的基础（）。

A．教育心理学B．人格心理学C．认知心理学D．心理咨询

4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。A．颜渊B．孔子C．孟子D．朱熹

5．弗洛伊德认为梦是存在于（）。

A．意识中B．潜意识中C．前意识中D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中

6．托尔曼提出的有关强化的公式是（）。

A．S—O—R B．S—R C．R—R D．S—S

7．瑟斯顿的群因素智力理论也称为（）。

A．基本能力学说B．组合理论C．因素理论D．共变理论

8．儿童的认知发展取决于（）。

A．后天的教育水平B．认知结构的发展水平C．儿童的遗传素质D．成熟

9．下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（）。

A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演B．警察在值勤

C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作D．一位领导在为本单位职工做报告

10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（）等三个阶段。

A．好奇B．中心兴趣C．志趣D．广泛兴趣

11．形式运算的特点是（）。

A．表象性思维B．思维摆脱了具体事物的束缚C．出现了运算D．思维具有即时性

12．学业压力过大直接会造成（）。

A．学生学习动力不足和考试焦虑等问题B．学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题C．人际关系和自我发展等问题D．自我管理和自我发展等问题

13．情绪、情感开始内敛的是（）。

A．婴儿期B．幼儿期C．小学阶段D．中学阶段

14．（）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。

A．直接测量B．再认C．再现D．残词补缺

15．自下而上的加工保证了知觉的（）。

A．准确性B．灵活性C．快速完成D．组织

16．弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（）因素对人际吸引重要作用。

A．相似性B．互补性C．熟悉性D．互惠性

17．“微格教学（Microteaching）”是一种（）。

A．学科教学B．案例教学C．课外活动D．科技教学

18．“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（）。

A．自卑感问题B．人际关系问题C．非理性观念问题D．适应问题

19．迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（）。

A．元认知策略B．提取和利用策略C．领会和保持策略D．记忆策略

20．下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（）。

A．威克斯勒智力测验B．比内测验C．Y—G测验D．卡特尔测验

21．用斯金纳箱实验得出的公式是（）。

A．S—R B．R—S C．R—R D．S—S

22．个体对（）知觉和认知被称为自我意识。

A．自己存在的状态B．自己健康状况C．他人对自己评价D．自己社会化状态

23．智力三维结构模型的提出者是（）。

A．吉尔福特B．瑟斯顿C．艾森克D．卡特尔

24．对学生学习的背景知识的分析属于（）。

A．教学目标分析B．教学对象分析C．教学重点分析D．教学风格分析

25．标志着科学心理学正式诞生的是（）。

A．《心理物理学纲要》的出版B．世界上第一个心理实验室的建立

C．第一支心理学专业队伍的建立D．《生理心理学原理》的出版

26．产生清晰感官经验是在（）。

A．感觉器官B．感觉神经C．脑干网状结构D．大脑皮层感觉中枢

27．学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（）。

A．认知能力B．操作能力C．思维能力D．社交能力

28．认同与顺从的最大区别是（）。

A．前者是一时性的B．前者是整个态度的根本转变

C．前者是自愿的过程D．前者是稳固的态度

29．“学习是知识的自我建构过程”是一种（）。

A．行为主义观B．建构主义学习观C．知识分类观D．联结观

30．下面哪一项不属于态度的构成成分（）。

A．认知B．印象C．情感D．意向

31．誉为近代心理第一人或心理学之父的是（）。

A．笛卡儿B．缪勒C．冯特D．弗洛伊德

32．认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（）。

A．概念B．类别C．印象D．归因

33．（）是个性心理特征中的核心特征。

A．能力B．理想C．气质D．性格

34．自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分？（）

A．问题的内容B．内在心理根源C．特定发展时期和阶段D．问题的性质

35．以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（）

A．有效的组织信息B．工作更勤奋C．工作速度快D．善于合作

36．弗洛伊德是从人的（）来解释人的攻击性的。

A．挫折经历B．遗传基因C．对侵犯性行为有意或无意的观察学习D．破坏性本能

37．经验对感觉结果的影响是通过（）实现的。

A．感觉分析B．注意资源分配C．内隐记忆D．外显记忆

38．笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（）。

A．先验论的观点B．发生认识论的观点C．经验论的观点D．实践论的观点

39．儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（）手段。

A．惩罚B．令其反省C．调节大脑皮层兴奋水平D．引起注意

40．心理健康的三个层面的标准是（）。

A．正常状态，良好适应状态，理想状态B．非病状态，适应状态，理想状态

C．正常状态，适应状态，主观状态D．非病状态，适应状态，良好适应状态

41．美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（）。

A．5种B．6种C．7种D．8种

42．根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来

自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（）

A．加涅B．布鲁纳C．斯金纳D．维纳

43．加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（）引起学生的注意。

A．刺激强度B．刺激与环境中其他物体的差异

C．感知者的情感D．感知者的需要

44．“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（）。

A．理解性B．恒常性C．选择性D．整体性

45．意志过程是（）。

A．决心—信心—恒心B．信心—决心—恒心

C．恒心—信心—决心D．决心—恒心—信心

46．下面哪一种说法是正确的（）。

A．如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补

B．依恋的形成与发展无所谓的关键期

C．依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响

D．依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系47．认知发展到（）儿童才开始具有守衡。

A．感知运动阶段B．前远算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

48．天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（）。

A．经济条件B．主观努力C．身体因素D．父母的高智商

49．个人的社会化与个性化是（）的过程。

A．截然相反B．互不相关C．辨证统一D．互为矛盾

50．下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（）。

A．发展无规律可寻B．发展是指儿童、青春期的身心变化C．从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化D．发展主要是指心理方面的有规律的变化

51．一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（）。

A．无自知力、幻觉、妄想等B．行为异常、幻觉、妄想等

C．行为异常、情绪异常、失眠等D．行为异常、情绪异常、思维异常等

52．下面哪一项属于预期社会化（）。

A．语言学习B．犯罪改造C．成人教育D．岗前培训

53．二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（）：

A．想象速度B．反应速度C．智力速度D．思维速度

54．下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（）

A．儿童学习中文的能力B．儿童语言的发生问题

C．电视与暴力行为的关系D．4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究

55．二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（）。A．教学机器B．掌握教学法C．先行组织者D．CAI

56．社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（）的方向变化的过程。A．社会不认可B．不利于社会发展C．违反社会规范D．社会占优势

57．学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易些，这是由于（）。

A．定势的作用B．原型启发的作用C．迁移的作用D．注意的转移

58．作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（）。

A．自尊心B．竞争的能力C．反思能力D．想象能力

59．瑟斯顿的群因素说现在可以称为（）。

A．群因—一般因素理论B．共同因素说C．群体因素说D．普通因素说

60．社会测量法主要是通过（）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。A．人际关系图B．向群体成员提问题C．参照测量法案D．群体成员互相打分

61．“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。

A．荀子B．葛洪C．朱熹D．颜元

62．学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（）。

A．言语记忆B．形象记忆C．长时记忆D．动作记忆

63．心理学发展史上的第一次革命为（）。

A．精神分析心理学的兴起B．行为主义心理学的兴起

C．人本主义心理学的兴起D．认知心理学的兴起

64．早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）。

A．行为主义B．认知心理学C．人本主义D．科学主义

65．中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（）。

A．心B．肝C．肾D．肺

66．孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（）。

A．实践是品德学习的重要途径B．品德是先天的

C．品德与实践无关D．品德是后天形成的

67．印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A．自己过去经验B．自己心理特征C．自我感觉D．自我标准

二、多选题

1．教学设计中教师主要对（ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。

A．教学对象B．教学内容C．教学目标D．教学媒体

2．认知教学观在（BCD ）方面与行为主义不同。

A．教学态度B．教学环境C．教学方法D．教学任务

3．建构主义教学理论认为（AC ）。

A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者

4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ABC ）等因素的交互作用。

A．角色B．环境C．认知D．强化

5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ABCD ）。

A．提供真实性活动B．促进学生对学习环境的反思

C．支持学生的合作互动D．以教学匹配学生的知识建构过程

6．在（ABC ）方面，专家优于新手。

A．灵活性B．发散性C．独创性D．持久性E．突发性

7．常用的有效教学方法与策略有（ABCD ）

A．讲授法B．先行组织者的教学策略C．发现学习D．掌握学习E．灌输学习

8．佛勒将教师专业发展划分为（ABCE ）

A．关注学习B．早期存活的关注C．职前关注

D．组织个人教学方式E．关注教学情景

9．（BCD ）都很强调练习对学习的重要性。

A．加涅B．金布尔C．桑代克D．巴甫洛夫

10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（BC ）。

A．学习策略B．学习倾向C．学习方式D．学习态度

11．学习风格具有（CD ）特点。

A．多样性B．相对性C．稳定性D．独特性

12．建构主义学习论要求学生（ABCD ）。

A．承担更多管理学习的任务B．发展自我控制的技能和习惯

C．在真实情景中完成任务D．对新知识进行主动构建

13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（BCD ）。

A．儿童已具备了初级的逻辑B．儿童已形成了动作格式

C．智慧停留于动作水平D．不具备表象和运算

14．人的社会化主要有（AC ）特点。

A．终生化B．个别化C．能动性D．以遗传素质为基础

15．根据横向标准，社会化包括（BC ）

A．反向社会化B．性别角色社会化C．民族社会化D．再社会化

16．影响个体社会化的因素有（ABCD ）

A．电视B．家庭C．个体所处社区的特点D．师生关系

17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ABD ）的因素

A．社会文化B．认知者年龄C．认知者性别D．社会经验的积累

18．侵犯性行为的理论主要包括（CD ）

A．道拉德的本能论B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论D．弗洛伊德的本能论19．影响侵犯性行为的因素主要有（ABCD ）

A．个人认知水平与性格B．所受挫折C．暴力宣传D．侵犯性榜样

20．产生社会抑制的原因与（ACD ）有关。

A．社会文化背景B．个体情绪C．任务难度D．个体责任是否明确

21．主要的非理性观念包括（BCD ）

A．刻板性B．完美性C．灾难性D．消极性

22．中学生的身心发展特点有（BCD ）

A．认知方面已经成熟B．处于“心理断乳期”

C．进入到形式运算阶段D．自我意识有了大发展

23．（AC ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。

A．认知主义B．行为主义C．建构主义D．人本主义

24．创造性思维的表现形式有（ABC ）。

A．联想思维B．直觉思维C．灵感思维D．受制思维

25．教师可以通过（ABCD ）来树立自己的威信。

A．高超的教学水平B．良好的道德品质C．良好的作风D．发展良好的师生关系

26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ABC ）。

A．观摩教学B．微格教学C．教学案例研究D．教学反思

27．品德态度的形成经历了（ACD ）三个阶段。

A．顺从B．醒悟C．认同D．内化

28．建构主义学习理论强调学习的（ABC ）。

A．主动性B．社会性C．情境性D．强化作用

29．学习动机培养和激发的常用方法用（ABCD ）。

A．树立远大理想B．明确问题C．激发需要D．及时反馈

30．兴趣的发展一般要经历（ACD ）等三个阶段。

A．有趣B．情屈C．乐趣D．志趣

31．意志过程的三个阶段是（ABC ）。

A．立志B．笃信C．有恒D．勤奋

32．影响个体社会化的因素有（ABCD ）。

A．家庭B．学校C．伙伴群体D．大众传媒

33．社会认知的要素有（ACD ）。

A．认知者B．印象C．被认知者D．认知情境

34．印象具有（BCD ）三大特点。

A．直接性B．间接性C．稳固性D．综合性

35．印象形成有（ABC ）三种模式。

A．累加模式B．平均模式C．加权平均模式D．递减模式

36．常见的归因偏差有（ABC ）。

A．基本归因错误B．行动者和观察者偏差C．防御性归因偏差D．首因效应

37．改变态度的常用方法有（ABCD ）。

A．劝导宣传法B．群体影响法C．活动参与法D．角色扮演法

38．影响人际吸引的因素主要有（ABCD ）。

A．熟悉性B．相似性C．互补性D．对等性

39．社会认知过程中主要存在的偏差有（ABD ）。

A．首因效应B．晕轮效应C．主观效应D．社会刻板印象

40．爱情包括（ABC ）三种基本成分。

A．亲近B．激情C．承诺D．友情

41．侵犯性行为具有的特点有（ABC ）。

A．是有意识、有意图的行为B．是外显行为

C．是伤害他人的行为D．是无意的行为

42．认知策略是学生用来指导自己（ABCD ）的能力。

A．注意B．学习C．记忆D．思维

43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ABD ）。

A．效果律B．练习律C．分配律D．准备律

44．个性心理特征包括（ABC ）。

A．能力B．气质C．性格D．态度

45．一般来说，属于智力因素有（AC ）。

A．记忆B．兴趣C．思维D．信念

46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ABC ）。

A．家庭问题B．生活危机C．财务问题D．生涯发展

47．按照需要的起源，可以分为（AB ）。

A．生理性需要B．社会性需要C．成长需要D．健康需要

48．遗忘可能是由（BCD ）造成的。

A．脑病变B．消退C．提取障碍D．动机性抑制

49．有关社会距离测量法说法不正确的是（CD ）。

A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离

B．这种方法有波加杜斯首创

C．是在社会测量法的基础上发展起来的

D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料

50．马斯洛将人的需要分为哪两类（DB ）。

A．生理需要B．缺失需要C．心理需要D．生长需要

51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（BCD ）

A．不平衡性B．连续性和阶段性C．差异性D．定向性和顺序性

52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ABD ）

A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象

B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”

C．学校总是要到中学才教物理、化学

D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段

53．依恋的标志是（CD ）。

A．啼哭B．害怕C．陌生人焦虑D．分离焦虑

54．群体决策的优点有（ABC ）。

A．在群体决策中，可激发个体的创造力

B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通

C．实施时容易得到群体成员的支持

D．避免决策出现极化现象

55．良好的复习策略是（ACD ）。

A．学习完成后在最短时间内复习

B．利用整块时间集中复习

C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程

D．考试前让大脑得到充分的休息

56．信念具有不同于迷信的特征是（AD ）。

A．独立性B．正确性C．科学性D．自觉性

57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ABC ）。

A．认知结构的容量有所扩大B．加工策略的掌握

C．信息加工更为充分有效D．儿童思维更像一台计算机

58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ABD ）。

A．知识是嵌于实践之中的B．书本知识的学习是无效的

C．书本知识与情境知识是对立的D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会

59．印象形成的模式有（BCD ）。

A．减法模式B．累加模式C．平均模式D．加权平均模式

60．个性倾向性主要有（ABC ）。

A．兴趣B．需要C．动机D．智力

61．思维和感知觉的区别是（CD ）。

A．它对事物的反应是整体的B．它对事物的反应是规律性的

C．它对事物的反应是抽象的D．它对事物的反应是间接的

62．对人本主义心理学说法正确的是（ABCD ）。

A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究

B．其实只是让人领悟自己的本性

C．其中心观点是以人为本

D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响

63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ABCD ）。

A．帮助学生提高心理素质B．健全人格C．增强承受挫折的能力D．增强适应环境的能力64．小学儿童的身心发展的特征有（ACD ）。

A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡B．游戏在生活中所占的比重大

C．书面语言和内部语言发展迅速D．情绪、情感比较外露

65．组块的作用是（BC ）。

A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间B．扩大短时记忆容量

C．加快信息在短时记忆系统中加工速度D．加强信息的内部联系

66．引起无意注意的因素包括（ABCD ）。

A．刺激强度B．刺激物与环境中其他物体的差异

C．刺激物的相对运动D．感知者的情感、兴趣需要

67．记忆的发展表现在（CD ）。

A．感觉记忆方面B．内隐记忆方面C．记忆的策略方面

D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷

68．学习是多阶段信息处理的过程，包括（ACD ）。

A．感觉记忆B．形象记忆C．长时记忆D．短时记忆

三、是非题

1．教学主要是指教师的教这种教育活动。（）

2．认知学习是指对知识、智力技能和问题解决技能的学习，其主要特点是知识的获得。（）

3．在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。（）

4．在行为主义的教学观指导下，教学中注重培养学生自我监控的能力，使学生能够自我调节和自我管理学习进程。（）

5．认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（）6．学生的认知在某些情况下是情景化的。（）

7．问题解决过程需要不断扩大问题空间，最终过渡到目标状态。（）

8．如果在问题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。（）

9．学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（）

10．产生与执行策略是继表征问题后的又一环节，是一个策略的匹配过程。（）

11．教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。（）

12．皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（）

13．柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德发展能力是逻辑判断能力的必要条件。（）14．柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。（）

15．在教学内容选定后，教学方法的选择和使用是教学设计的关键。（）

16．好的教学方法是适应教师需要的教学方法。（）

17．在对“学习”的理解中，金布尔从格式塔立场出发的定义影响较大。（）

18．由机体成熟而引起的变化不是学习。（）

19．学习者可以通过采用情感策略，减少不利情感的干扰，来保持良好的学习状态。（）

20．感觉记忆，短时记忆，长时记忆有不同的神经机制。（）

21．记忆痕迹位于脑的广泛区域。（）

22．联结学习理论中的联结是间接的，有中介的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。（）23．联结学习理论中，练习律即应用律，是指一个联结的使用，会增强这个联结的力量。（）

24．桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（）

25．巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。（）

26．格式塔心理学是认知学习理论的理论依据。（）

27．托尔曼是联结论向认知论过渡的重要人物，他提出了符号学习理论和认知地图，潜伏学习等重要概念。（）

28．建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。（）

29．一个人不断适应社会环境，创造新的社会经验与社会文化影响他人，影响社会的过程也属于个体社会化的过程。（）

30．个体间的差异性决定了个体社会化是个别的。（）

31．个体的社会化过程是指人在青春期适应社会，承担社会责任，履行一定社会角色的过程。（）32．只要人一出生就已经是一个社会人。（）

33．如果不经过社会化过程，人就无法在社会环境中生存，人类社会也无法运行。（）

34．反向社会化指的是个体的反社会倾向。（）

35．社会化是老一代把文化知识，价值观念传递给下一代的单向的不可逆过程。（）

36．精神病患者在精神病院接受治疗是一个再社会化的过程。（）

37．家庭环境对个体社会化的意义在于对儿童社会适应技能的培养。（）

38．人在形成了个性之后，就可以开始社会化过程了。（）

39．自我意识先于个体社会化产生而发展。（）

40．自信、自满、自卑都属于自我评价。（）

41．个体的自我约束来源于个体的自我修养。（）

42．在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（）

43．在对他人性格进行认知时，一般人倾向于认为他人与自己有着相反的性格。（）

44．对人际关系的认知是对他人和他人之间社会关系的认知。（）

45．印象形成过程中，在对他人心理特征的信息进行选择时，通常存在晕轮效应。（）

46．在对他人社会信息进行选择时，人们往往倾向于按照具有社会意义的人际关系特征和智力特征来对他人进行分类，以明确自己的行为方向。（）

47．首因效应往往是社会认知中易产生的一种偏差。（）

48．个体的行为是建立在态度形成的基础上的。（）

49．当态度的三要素发生矛盾时，认知要素往往起决定作用。（）

50．依从是一时性的，它不可能导致整个态度的真正转变。（）

51．同化时期的态度转变取决于个人与他人，与团体的关系。（）

52．相似性和互补性是影响人际吸引的一个重要因素。（）

53．在一个社会群体中，群体成员往往与其他成员进行相同的互动以形成相同的关系。（）

54．模仿是最基本的人际交流与人际互动的方式。（）

55．伦吉尔曼发现当有他人在场时，个体表现得更好，即称为旁观者效应。（）

56．心理健康是指一种良好的适应状态。（）

57．学习动力缺失的最主要表现是学习困难。（）

58．自我管理问题是大学新生重要的问题之一。（）

59．自杀是一种冲动性行为。（）

60．MMPI可准确评估预测可能存在的暴力。（）

61．教学目标是有层次的。（）

62．程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。（）

63．教学效能感是最重要的教育信念之一。（）

64．在社会认知过程中，首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。（）

65．先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。（）

66．学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（）

67．学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。（）

68．个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了（）

69．人际关系是人与人之间建立起来的相互间的心理关系。（）

70．在对抗性态度的条件下，暗示往往无法实现。（）

71．相对于个人决策，群体决策的优点是省时省力。（）

72．心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。（）

73．心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。（）

74．没有心理疾病就是完全的心理健康。（）

75．感受器主要分布在头面部的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子等。（）

76．对于想自杀的人应给予积极的危机干预。（）

77．问题解决涉及言语知识、智力技能和认知策略的综合应用。（）

78．同化顺化的提法出自于生物学。（）

79．人通过遗传获得许多的与生俱来的本领。（）

80．发展就是变化。（）

81．感觉、知觉、注意、记忆、思维是心理过程五个独立的基本环节。（）

82．在全球化的大环境下，心理学研究本土化的趋势会渐趋减弱。（）

83．威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。（）

84．感觉只针对信息的组成部分，也就是信息的个别特征进行加工。（）

85．总的来说，危机是指个体无力应付困境的一种状态。（）

86．建构主义认为知识学习是一个被动的接受过程。（）

87．每种感受器只能接受其适宜刺激，而不能接受其他形式的刺激。（）

88．弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。（）

89．自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。（）

90．方法论、具体研究方法、研究技术是心理学研究方法的三个层次。（）

91．俗语所谓“禀性难移”即指气质、性格和能力具有稳定不易改变的特点。（）

92．内省法是心理学家们最早采用的方法。（）

93．在谢尔顿的类型论中，外胚叶型指的是身体紧张型。（）

94．在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（）

95．建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。（）

96．手段——目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法、不断缩小与目标状态距离的思维策略。（）

97．教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。（）

98．严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（）

99．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的效果好，这是由于无法倒摄抑制的影响。（）100．在平时，首因效应远以近因效应更为明显和普遍。（）

101．按照所提出的问题的格式不同，调查可分为结构式调查和非结构式调查。（）

102．自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（）

103．荀子提出“骐骥一跃，……，金石可镂”说明了恒心对于学习是非常重要的。（）

104．教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。（）

105．负强化就是惩罚。（）

106．阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。（）

107．临近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。（）

108．主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。（）

109．按照金布尔的观点，潜伏学习和无意学习不属于学习。（）

110．明尼苏达多相人格测验可用于个人，也可用于团体。（）

111．应该承认，儿童知识的累积主要是学校教育的结果，个体自身的作用在其次。（）

112．比内智力测验的结果，通常用智力年龄和智力商数来表示。（）

113．洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（）

114．学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。（）

115．新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（）

116．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（）

117．在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（）

118．压力感受具有主观性。（）

119．认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。（）

120．如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（）

121．非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（）

122．辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。（）

123．柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。（）

124．团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。（）125．顺从是一种一时性的态度改变。（）

126．个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。（）

127．发展社会化是指人的现代化过程。（）

128．认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。（）

129．安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。（）

130．有一半的自杀者有精神疾病。（）

131．比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。（）

132．问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。（）

133．非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。（）

134．使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。（）

135．艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群体。（）

136．在心理学研究中，心理过程是指认识过程、情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。（）137．掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。（）

138．皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。（）

139．惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。（）

140．威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目，分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。（）

141．由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。（）

142．托尔曼提出的有关强化的公式是“S—R”。（）

143．人本主义的核心理论是自我实现理论。（）

144．材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。（）

145．个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。（）

146．在有关“武器效应”的实验中，没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的攻击性行为。（）

147．乐趣是兴趣发展的高级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。（）

148．天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能力，如果达到较高水平，也能成为天才。（）149．心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。（）150．每种感受器都能广泛地接受自然界的各种物质信号，加以辨别、登记。（）

参考答案：

一、

1.A

2.A

3.A

4.B

5.B

6.A

7.A

8.B

9.C 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.A 16.B 17.B 18.A 19.A 20.A 21.A 22.A 23.A 24.B 25.B 26.D 27.A 28.C 29.B 30.B 31.C 32.C 33.D 34.B 35.A 36.D 37.C 38.A 39.C 40.A 41.C 42.A 43.A 44.B 45.A 46.D 47.C 48.B 49.C 50.C 5 1.A 52.D 53.C 54.B 55.A 56.D 57.C 58.C 59.A 60.B 61.C 62.C 63.B 64.A 65.B 66.A 67.A

二、

1.ABCD

2.BCD

3.AC

4.ABC

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCE

9.BCD 10.BC 11.CD 12.ABCD 13.BCD 14.AC 15.BC 16.ABCD 17.ABD 18.CD 19.ABCD 20.ACD 21.BCD 22.BCD 23.AC 24.ABC 25.ABCD 26.ABC 27.ACD 28.ABC 29.ABCD 30.ACD 31.ABC 32.ABCD 33.ACD 34.BCD 35.ABC 36.ABC 37.ABCD 38.ABCD 39.ABD 40.ABC 4 1.ABC 42.ABCD 43.ABD 44.ABC 45.AC 46.ABC 47.AB 48.BCD 49.CD 50.BD 5 1.BCD 52.ABD 53.CD 54.ABC 55.ACD 56.AD 57.ABC 58.ABD 59.BCD 60.ABC 61.CD 62.ABCD 63.ABCD 64.ACD 65.BC 66.ABCD 67.CD 68.ACD

三、

1.F

2.F

3.F

4.F

5.F

6.T

7.F

8.F

9.T 10.T 11.F 12.F 13.F 14.F 15.T 16.F 17.F 18.T 19.T 20.T 21.T 22.F 23.F 24.F 25.F 26.T 27.T 28.T 29.T 30.F 31.F 32.F 33.T 34.F ii35.F 36.T 37.F 38.F 39.F 40.F 41.T 42.F 43.F 44.F 45.F 46.F 47.T 48.T 49.F 50.F 51.T 52.T 53.F 54.F 55.F 56.T 57.F 58.T 59.F 60.F 61.T 62.F 63.T 64.F 65.T 66.T 67.T 68.F 69.T 70.T 71.T 72.F 73.T 74.F 75.T 76.T 77.T 78.T 79.F 80.F 81.F 82.F 83.T 84.T 85.T 86.F 87.F 88.F 89.T 90.T 91.F 92.F 93.F 94.T 95.F 96.T 97.T 98.T 99.T 100.T 101.T 102.F 103.T 104.T 105.F 106.T 107.F 108.T 109.F 110.T 111.F 112.T 113.F 114.T 115.T 116.T 117.F 118.T 119.F 120.F 121. T 122.T 123.F 124.F 125.T 126.F 127.F 128.F 129.F 130.F 131.T 132.F 133.T 134.F 135.T 136.T137.T138.F139.T 140.T 141.T 142.F 143.T 144.F 145.F 146.F 147.F 148.F 149.T 150.F

高校教师资格证考试试题库高等教育学

高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40 分） ）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（录 阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学；D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育；C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科 方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论；D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程；B.隐性课程； C.核心课程；D.活动课程 &教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B. 改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课；B.上课；C.考试；D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A.质的研究； B .院校研究；C .行动研究； D .叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A ?柏林大学； B ?哥廷根大学；C ?哈勒大学； D ?威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A .是包含与被包含的关系； B .是"流"与“源”的关系； C .是教师的职责要求； D .是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A .苏格拉底； B .费希特； C .洪堡； D .范海斯 D.股权激励法 22、高校人事管理中一般不会采用（）。D A.待遇激励法； B.事业激励法；C.情感激励法; 23、在高校战略评估中，主要采用（）。A A.自我评估；B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是（）。C A.法治化；B .终身化；C .国际化；D .民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。C A.教学与研究相结合； B .自由讲学；C .教师强调讲授法； D .自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。D A.精英高等教育发展水平； B .精英与大众之间的高等教育发展水平； C .大众高等教育发展水平； D .普及高等教育发展水平 27、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D

高校教师资格证考试高等教育心理学复习材料

《高等教育心理学》 一、教育心理学对象和内容 （一）教育心理学对象 教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律，主要研究学生学习的心理规律。关键词是： 学与教的规律； 主要是学的规律； 心理规律； 基本规律； 学校教育情境。 （二）教育心理学主要内容 除绪论部分外，内容主要有： 1.学习的基本问题（学习心理学）； 2.知识掌握心理学； 3.技能形成心理学； 4.品德心理学； 5.教学心理 二、学习的定义和分类 （一）学习的定义 学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。 注意： 1.学习总是意味着个体身上发生的某种变化； 2.这种变化要维持一个相对持久的时间； 3.这种变化不是由先天倾向、成熟等因素带来的。 （二）学习的分类 ?1.我国的分类：⑴知识的学习 ?⑵智力技能的学习 ?⑶动作技能的 ?⑷社会行为规范的学习 ? 2.加涅（R．M．Gagne）按学习结果的分类 ?⑴言语信息的学习 ?⑵智慧技能的学习 ?⑶认知策略的学习 ?⑷运动技能的学习 ?⑸态度的学习 ? 3.布卢姆的分类 ?⑴认知领域的学习 ?⑵运动技能领域的学习 ?⑶情感领域的学习 ?

(三)促进学生整体发展 全人教育（Whole- person education ）是致力于人的各方面和谐发展的教育。从社会文化取向说是德、智、体、美全面发展的教育；从学生个人成长取向上说是知、情、意、行整体发展的教育。 盖茨（A.L.Gates ）1956年说过 ?当别人向你问及类似“你是教数学的老师吗？”的问题时，你最恰当的回答应该是：“我不是教数学的老师，我是教学生学数学的老师。” ?日本教育家小原国芳在解释全人教育观念时说：“课堂教学内容应包含人类的全部文化，而人类文化的全部由6个方面组成：学问、道德、艺术、宗教、身体和生活——学问教育追求‘真’；道德教育追求‘善’；艺术教育追求‘美’；宗教教育追求‘圣’；身体教育追求‘健’；生活教育追求‘富’。” ?在盛行唯智主义教育的今天，特别要提醒人们不要忽略情感、态度、价值观方面的教育。 ?让学生初尝人生经验，感受发现的喜悦，回味奋斗的乐趣，体味创业的艰辛，领悟朋友的情谊，重温父母的恩情，理解老师的胸怀。 三、教学的作用在于促进学习 ?教学是用来刺激、推动、维持学生学习活动的外部情境安排。 心理学为教学过程科学化提供依据 ? 1.明确教学目标：依靠心理学知识，可以正确规定和陈述目标。 ? 2.分析任务：依靠心理学知识可以分析达到目标所需要的从属概念、基本技能、主要策略。 ? 3.确定学生原有水平：借助各种测量工具，确定学生知识、动机、技能、身心发展的准备状态。 ? 4.设计课程：借助心理学知识，选择适当教学媒体，选择教学方法、确定教学过程。 ? 5.教学：呈现教材，激发动机，引起反应，给予强化,指导方法。 ? 6.评价：借助心理测量的知识，制定或选择恰当的测评工具，对测评结果作合理的解释。 ?教学实例1：图中有多少个正方形？ ?（１）尝试法 ?（２）有次序地计数 ?（３）知识建构法 ? 四、学习动机含义、结构与作用 ?（一）学习动机的含义

2017年心理学考试试题及答案

2017年心理学考试试题及答案

填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减

少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）

高校教师资格证

高校教师资格证考试资料总结《教育学》和《心理学》 1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。 3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。 4、英才教育毛入学率＜15%大众化教育15%－50%普及化教育＞50% 5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。 6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。 7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。 8、高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。 9、高等教育与政治的关系？P5 （1）政治对高等教育的制约（2）高等教育的政治功能 10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。 11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。 12、高等教育的经济功能？ （1）高等教育促进经济增长，一是通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力，二是通过知识与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。（2）高等教育促进经济结构的高速和完善（3）高等教育可以提高人们的收入 13、舒尔茨的人力资本理论P10 14、高等教育与科学技术的关系？P12 （1）科学技术对高等教育的影响（2）高等教育的科技功能

历年心理学试题及其答案内容(1)

历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是( )。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质？ A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“?”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）

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高等教育心理学

第一章绪论 心理学：研究人的心理现象及其规律的科学。 意识：是一种自觉的、意识到的心理活动。 个体心理结构：包括心理过程、心理状态、心理特征和心理动力四个方面。 教育心理学：主要研究学校教育环境中学与教的心理基本规律的科学。 高等教育心理学：研究高等教育情境中学与教的心理基本规律的科学。 观察法：是指在教学环境中，通过感官或利用仪器，获取有关研究资料的方法。 实验法：控制无关变量，操纵自变量，以考察自变量与因变量之间因果关系的研究方法。 调查法：通过直接观察以外的手段，间接获取有关资料，了解研究对象的方法。 1. 心理学的研究对象与内容是什么？举例说明。 答：1）个体心理结构；2）个体心理与行为；3）意识与无意识；4）个体心理与社会心理。 2. 高等教育心理学任务是什么？高校教师学习高等教育心理学的意义何在？ 答：1）研究、揭示学生“学”的心理规律，帮助学生提高学习成效；2）研究、揭示“教”的心理规律，帮助老师提高教学效率。 3. 简述教育心理学的成就与趋势。 答：成就：1）坚持了教育心理学的学科独立性；2）积累了大量的研究资料；3）建立了一系列的学习理论；4）逐步克服了外因论和机械论；5）为提高教学成效提供了实质性的帮助；6）对推动各国教育改革产生了深远的影响。 发展趋势：1）更加重视学习者的主体性；2）对学习中的认知过程及其机制的研究日益深入；3）更加关注学校教育及教育改革中的现实问题；4）教学设计和课堂管理研究，成为教育心理学研究的一个新趋势；5）研究方法呈现多元化趋势。 第二章大学生的心理发展与教育 心理发展：包括认知发展和社会性发展两部分。 认知发展：指个体认识事物的活动与能力随年龄增长而发展变化的过程。 社会性发展：指人的情感、世界观等社会化的发展变化过程。 自我意识：是个性心理发展的核心，是人意识发展的最高阶段。 认知发展阶段理论：认为个体发展一般经过四个阶段，感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。 智力：一般的认知能力。 智商：表示智力水平的智力商数。 三元智力理论：包括情境亚理论、经验亚理论和成分亚理论三个组成部分。 多元智力理论：加德纳认为，人类有七种不同的智力，即：言语能力、逻辑数理智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自我认识智力。 心理社会发展理论：艾里克森认为，人格形成发展要经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个发展危机，如果个体能成功地解决危机，就会顺利地发展健全人格。 1. 结合实际简述大学生思维发展的特点，高校教师在教学中应如何发展学生的创造性思维？ 答：思维特点：1）思维的广阔性与深刻性显著提高；2）思维的灵活性与敏捷性也迅速提高；3）大学生的创造思维能力也显著发展。 创造性思维培养：1）不断改革教学内容与教学方法，着重培养学生的辩证思维能力和创造思维能力；2）从教学内容、教学步骤和教学方法上，激发学生的创造欲望。 2. 结合实际简述大学生情感发展的特点，高校教师在教育中应如何“动之以情”？ 答：大学生情感发展的特点：1）大学生情绪兴奋性高，感染性强；2）大学生情感极为丰富，复杂性大；3）大学生的情绪波动表现为两极化；4）大学生情绪表现出文饰性；5）社会情感逐渐成为大学生情感的主要部分。

心理学试题及答案

第二部分 情感 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是 4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、（ D）是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A. 热情 B. 心境 C. 激情 D.应激 9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C ）。 A、需要 B、情绪 C、情绪和情感 D、情感 12、情绪和情感是（D ）。 A、对客观事物的特性和规律性的反映 B、对客观事物间接的，概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B ）。 A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C ）。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A ） A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C ）。

2015高校教师资格证笔试《综合》考试参考资料--附答案

2015年山东省高等学校教师岗前培训 考试暨教师资格笔试参考资料 《大学教学论》 一、单项选择题 1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（ C ）： A.教学理念 B.教学过程 C.德育原则 D.教学方法 2.高等学校工作应当以（ D ）为中心。 A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3.教学质量的提高，决定于起主导作用的（ A ） A.教师 B.学生 C.教科书 D.课程资源 4. 下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（ A ） A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（ D ） A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6. 下列选项所列教学原则表述错误的是（ A ） A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7. “通过有招学无招”是对（ B ）的形象说法。 A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（ C ） A.发现教学法 B.案例教学法 C.讲授法 D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（ D ） A.参观 B.调查 C.实习实训 D.实验课 10. 下列选项不属于教学创新目的的是（ D ） A.提高学生的学习兴趣 B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 二、简答题 1.大学教学的基本任务是什么？ 教书育人 2.大学教学模式改革的目标是什么？ 培养顺应时代发展的新世纪人才 3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？ 创新精神；创新能力；创新技法 4. 什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 5. 什么是案例教学法？ 案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、论述题 1.试论述如何激发大学生的学习动力源？ 一、动机。即学习态度的树立，学习内动力的激发。二、兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”。三、压力与成功的动力。当今社会是竞争的社会，“竞争无处不在”，在学习中，适当引入竞争是很有必要的。有竞争必然会产生压力，如果学生能够战胜困难，挑战压力并获得成功，则可以体会成功的快乐。

《消费心理学》试题库及答案(一)

《消费心理学》试题库及答案（一） 一、选择题 1.人的基本心理活动和首要的心理功能是（） A情感 B.认识 C.意志D.情绪 2.通过口头信息传递途径了解消费心理的办法是（） A观察法 B.交流法C.问卷法D.访谈法 3.在市场上影响消费行为的主要因素是（） A营销活动B促销手段C消费心理D货币收入 4.按照研究对象的不同出现的心理学分支有（多选）（） A青年心理学B儿童心理学C消费心理学D管理心理学 5.人类消费行为的复杂性是基于（） A需要的复杂多样性 B动机的复杂多样性 C消费品的复杂多样性 D生存环境的复杂多样性 6.人脑对直接作用于感觉器官的外界事物的个别属性的反映指 A.感觉 B.知觉 C.错觉 D.直觉 7.分为有意记忆和无意记忆的记忆效果的因素是 A.目的性 B.理解性 C.活动性 D.系列位置 8.指既没有自觉的目的，也不需要任何意志努力的注意是 A.无意注意 B.有意注意 C.保持注意 D.加强注意 9.人脑对客观事物本质特征的概括反映 A.感觉 B.思维 C.记忆 D.知觉 10.两种事物在性质、大小及外观等方面存在相反的特点所表达的联想形式 A.类似联想 B.因果联想 C.色彩联想 D.对比联想 11.下列哪一类属于粘液质（） A、兴奋型 B、活泼型 C、安静型 D、抑制型 12.下列哪一个不是性格的特征（） A、态度 B、情绪 C、意志 D、活泼 13.哪一个能力的强弱会影响消费者对消费刺激变化的反应程度（） A、分析评价能力 B、感知能力 C、记忆力和想象力 D、选择决策能力 14.消费者需要的基本特征（） A、发展性 B、弹性 C、不可诱导性 D、不可变性 15.消费者具体的购买动机（）（多选） A、生理性购买动机 B、求美心理动机 C、心理性购买动机 D、从众心理动机 16.商标设计的心理策略不包括（） A区别其他商标 B考虑风俗习惯C远离名牌产品 D易识易读易记 17.品牌命名的原则不正确的是（） A易读易记原则 B与标志分离原则 C暗示产品属性原则 D受法律保护原则18.商品包装设计的心理策略不包括（） A按照消费习惯设计商品包装 B按照消费水平设计商品包装 C按照消费者性别年龄设计商品包装 D按照纯粹按照消费者喜好设计产品包装 19.（多选）商标的心理功能（） A识别的功能 B保护功能 C提示和强化功能 D暗示功能 20.（多选）影响新产品购买行为的心理因素包括（）

高校教师资格证考试模拟试题1

1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享

2018心理学试题及试题答案

一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。 A．迟钝 B．敏锐 C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。 A．思维 B．感觉 C．知觉。D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制D．侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。 A．直观性 B．稳定性C．概括性 D．可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。 A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法 D．示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A )。 A．构造心理学 B．机能心理学C．格式塔心理学 D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。 A．詹姆薪—兰格理论 B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论 D．腾斯伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( B )。 A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韦克斯勒智力量 D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A．气质 B．能力C．性格 D．兴趣 10．“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。 A．劳伦兹 B．皮亚杰C．艾里克森 D．柯尔伯格1．知觉的特性不包括( D )。 A．整体性B．选择性 C．恒常性D．间接性 2．以下不属于睡眠失常的是( B )。 A．日间嗜睡B．白日梦 C．突发性睡眠D．睡眠窒息 3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A．接受学习和发现学习B．意义学习和机械学习 C．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习 4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。 A．对问题的认知方式B．功能固着 C．知识经验D．思维定势 5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。 A．激情B．心境

高校教师资格证考试

一、高等教育心理学的主要作用: 1、有助于提高师资水平； 2、有利于提高教育教学质量； 3、有助于进行教育教学改革 二、高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则；2、发展性原则； 3、理论联系实际的原则； 4、教育性原则 三、教师教学监控能力的发展及趋势： 1、从他控到自控； 2、从不自觉经自觉达到自动化； 3、敏感性逐渐增强； 4、迁移性逐渐提高 四、影响教育机智的因素：1、对工作和对学生的态度；2、意志的自制性和果断性；3、深厚的知识素养和经验积累 五、教师威信的形成：1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；2、和学生保持长期而密切的交往；3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；4、给学生的第一印象也影响威信的树立；5、严格要求自己，有自我批评的精神。 六、师爱的表现形式：1、关怀和爱护学生；2、尊重和信任学生；3、同情和理解学生；4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点：（一）学习内容上的特点：1、专业化程度较高，职业定向性较强；2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；3、学科内容的高层次性和争议性。（二）学习方法上的特点：1、自学方式日益占有重要地位；2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；3、课堂学习与课外和校外学习相结合。 八、大学生学习动机的特点：1、学习动机的多元性；2、学习动机的间接性； 3、学习动机的社会性； 4、学习动机的职业化。 八、如何激发学习动机： 1、创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适 当的跨度。 2、根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制 约的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限 度，学习效果反而更差。中等程度的动 机激起水平最有利于学校效果的提高。 3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 来自学习结果的种种反馈信息，对学习 效果有明显影响。表扬与奖励比批评与 指责能更有效地激起学生的学习动机， 惩罚比忽视更能激发学生的学习动机。 4、利用争强好胜心理，妥善组织学习 竞赛。 5、正确指导结果归因，促使学生继续 努力。学生对学习结果的归因，不仅解 释了以往学习结果产生的原因，更重要 的是对以后的学习行为会产生影响。 九、学习迁移的影响条件：1、学习对 象的共同因素；2、已有经验的概括水 平；3、认知技能与策略；4、定势的作 用。 除上述影响迁移的主要因素之外， 诸如年龄、智力、态度以及教学指导等 也在一定程度上影响着学习的迁移。在 实际教学中要充分考虑上述主要因素 的影响，促进正迁移，提高教学的成效。 十、怎样有效促进学习迁移？1、合理 确定教学目标；2、科学精选教学材料； 3、合理编排教学内容； 4、有效设计教 学程序；5、教授学生学会学习。 十一、大学生观察发展的特点：1、一 般直觉能力达到成熟水平，直觉的理解 性在学习过程中起着重要作用；2、观 察具有明确的目的性；3、观察具有敏 感性和系统性；4、观察具有相对的深 刻性和稳定性。 十二、大学生思维发展的基本特点：1、 处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维 过渡的阶段；2、在常规思维继续发展 的同时，创造思维也在显着发展；3、 在思维能力高度发展的同时，形成了对 思维的元认知。 十三、提高教材直观与知识感知效果的 条件： （一）灵活运用各种直观形式 1、实物直观和模像直观的选用； 2、词（言语直观）与形象（实物和模 象直观）的配合。首先，形象的直观过 程应该受到词的调节，以引起学生的注 意，提高感知的目的性。为此，在形象 的直观过程中，教师应提供明确的观察 目标，提示合理的观察程序。其次，形 象的直观结果应以确切的词加以表述， 以检验直观效果并使对象的各组成要 素进行分化。再次，应依据教学任务， 选择合理的词与形象的结合方式。 （二）运用感知规律，突出直观对象的 特点：强度率、差异率、活动率、组合 率 （三）培养学生的观察能力 观察前，教师应让学生明确观察的 目的和任务，进行有关知识的准备，并 拟定详细的观察计划。观察过程中，要 认真培养学生观察的技能和方法，让学 生把握合理的观察程序，并认真做好观 察记录。观察后，要求学生对观察结果 和资料进行分析、整理和总结，写出观 察报告。 （四）让学生充分参与直观过程 十四、提高教材概括与知识理解成效的 条件 （一）配合运用正例和反例：只用正例 也可以有效地学习概念和规则，但如果 同时提供正例和反例，概念和规则的学 习将更加容易。因为反例的适当运用， 可以排除无关特征的干扰，有利于加深 对概念和规则的本质的认知。 （二）提供丰富多彩的变式：变式就是 用不同形式的直观材料或事例说明事 物的本质属性，即变换同类事物的非本 质特征，以便突出本质特征，就是概念 或规则的肯定例证在无关特征方面的 变化。 （三）科学地进行比较 （四）启发学生进行自觉概括：在实际 教学情境中，教师应该启发学生去进行 自觉的概括，鼓励学生自己去总结原 理、规则。 十五、大学生记忆发展的特点：1、逻 辑记忆能力得到显着提高；2、各种记 忆品质得到全面发展；3、掌握各种有 效的记忆方法。 十六、影响知识识记与编码的主要因素; （一）材料的数量与性质；（二）识记 的目的性与主动性；（三）对材料意义 的理解度；（四）组块化编码；（五） 尽可能使多种分析器协同活动；（六） 觉醒状态；（七）识记的信心 十七、如何合理复习，防止遗忘？ 1、复习时机要得当：遗忘发展的一般 规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的 效果，必须在遗忘还没有发生之前及时 进行，这样才能节省学习时间。在教学 中应遵循“及时复习”的原则。 2、复习的方法要合理：分散复习优于 集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于 单纯的重复阅读，应综合使用整体复习 与部分复习。 3、复习次数要适宜：一般说来，复习 次数越多，识记和保持的效果越好；反 之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过 度学习”来提高记忆效果。过度学习并不 意味着复习次数越多越好，学习的熟练 程度达到150%时，记忆效果最好。 促进保持和防止遗忘，必须注意从 学习时机、学习方法、学习程度等方面 来综合考虑。 一、问题解决能力训练的 建立接纳意见的气氛2、 地界定问题3、教育学生 的方法4、鼓励学生多角 5、评价每个假设的优缺 响解决问题的因素7、提 机会应给予反馈。 二、创造性思维的培养： 1、创设有利于创造性发 应当遵守鼓励学生创造性 原则：①尊重与众不同 重与众不同的观念；③向 的观念是有价值的；④给 学习机会；⑤使评价与前 来。 2、创造性思维训练的头脑 风暴法”的基本原则是，在 的课堂上，暂缓作出评价 跃发言，从而引出多种多 案。教学活动要遵守以下 提出批评性意见；②鼓励 意见或补充意见；③鼓励 多益善；④追求与众不同 切的，甚至离题的想法。 3、创造性思维训练的戈 三、大学生如何进行自我 1、全面认识自我①通过 来认识自我②通过分 的评价来认识自我③ 比较来认识自我④通过 识自我⑤通过自己的 果来认识自我⑥通过 我批评来认识自我。 2、积极悦纳自我 3、努力 确立正确理想自我②努 我 四、班集体凝聚力的培养 良好的学习、生活环境 彩的活动③发挥学生干 五、人际交往的基本原则 则2、社会交换原则3、 原则4、情境控制原则 六、人际关系的建立与维 好人际关系的建立1、建 印象2、主动交往3、移 （二）良好人际关系的维 论2、不要直接批评、责 3、勇于承认自己的错误 ①批评从称赞和诚挚感 评前先提到自己的错误 式提醒他人注意自己的错 应以启发而不是命令来提 误⑤给别人保留面子 七、大学生心理健康的标 从心理上正确认识自己、 能较好地适应现实环境 人际关系4、具有较强的

《心理学》试题库及答案

《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射

C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）

高校教师资格证考试

高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案 一、名词解释 中世纪大学：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞。 教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。 我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和谐发展的人。社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才 高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。

高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。 专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、本文和附录三部分。 学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。 通才教育：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。 英才教育：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等教育。这个阶段，大学主要培养治国的精英，大学是统治阶级服务的机构。教育内容是博雅教育，注重人文精神的陶冶，致力于统治才能的培养。