幼儿园扎染教案

幼儿园扎染教案

【篇一：扎染教案】

《扎染》教案

师大附中马丽娜

一、教学目标

1、知识目标：让学生通过欣赏、观察与比较，了解扎染工艺的制作

过程及方法。让学生在欣赏过程中感受和理解扎染工艺的美感、功

用及人文价值；

2、能力目标：汲取扎染这一民间艺术的营养，巧用身边易于寻找

的材料，联系生活实际，学习民间扎染工艺方法，仿民间艺术制作

一块方巾。

3、情感目标：着力培养学生耐心细致的工作态度和对民间传统工艺

的热爱。激发学生美化生活的愿望。

二、教学重点和难点

重点：感受材料的特性，紧紧围绕“扎”字有序地进行设计制作活动，体验扎染过程中色彩的肌理和色晕所带来的自然朦胧的美。即在学

习活动过程中，运用布料、和绳线等媒材进行实践操作，并按自己

的审美要求，在实际操作中感受色彩的变化。难点：染出美丽纹样

的关键——扎

三、教具：多媒体，实物展示

四、教学过程：

（一）导入：

出示课件，大家看这两块布有什么特别之处吗？

（教师出示几块扎染布，请学生通过观察说出扎染布的特点，学生

回答后，教师总结）你知道是用什么方法将图案染上去的吗？

（二）新课讲授：

1、这种技法有着悠久历史，现在以我们周城白族最为著名，虽然我

们没有条件亲身去那里感受这种传统工艺的技法，但老师给同学们

找到了相关的视频，我们先来通过视频,初步去感受这种传统工艺所

带来的艺术魅力。(通过视频内容提高学生习兴趣，感受我国民间艺

术给生活带来的美好感受)

2.通过这段视频，大家因该已经知道，今天我们所要了解的这种民

间传统工艺技法叫---扎染并引出课题“扎染”

思考什么是扎染？课件出示扎染的定义。

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。

织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。

（由定义中了解扎染的工具材料、方法步骤。并使学生明确，扎是为了“防染”，扎法不同染后的效果也不同。）

2、历史发展：

扎染有着悠久历史。起源于黄河流域。起源于何时尚无定论。现存最早的扎染制品，是出于新疆地区公元408年东晋时期。目前，在我国以白族扎染最为著名扎染是最原始、最朴素的手工艺术，

它的扎结方法很多，效果也很多样，不到最后工序不知道它的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注。

3、课件：图片展示扎染工艺在生活中的应用：

扎染工艺在不断的发展过程中，也在简单质朴的造型中增添了很多时尚元素，比如，扎染在服装、装饰品、生活用品中的运用。

4、那么，手工扎染的蕴含着怎样的工艺特点呢：

我们从两方面来了解：（使学生在这个环节中了解到扎染对材料的要求是什么）

（1）扎染的面料

（2）扎染的染料。

5扎染制作流程

出示课件，展示基本制作过程

6、扎法

（1）捆扎：先捆后扎，注意扎捆时松紧的把握。

（2）包扎：教师先做演示提出问题包在里面的材料还可以用哪些材料代替。

（3）夹扎：布的折叠方法决定最后所产生的效果

（4）缝扎：向学生做简单介绍。

（教师采用提问、演示的方法引导学生了解制作方法并总结出扎捆的松紧程度决定最后的染色效果）

（三）学生尝试——扎染方巾

1、教师讲授扎染方巾的一般方法

如对称图案，可以先将布折叠后再用各种方法扎结。

2、4位学生为一组合作完成一块扎染方巾，要求选用两种以上的扎法。

3、学生扎结，教师巡回指导。

4、扎好作品放到染料中浸染，展示效果。

5、作品展评

（四）小结

扎染是一种传统的手工印染工艺，在我国已有1500多年的历史，其间曾一度衰弱，今天，我们通过学习对扎染只是有了一些了解，如果同学们感兴趣，可以在课余多作尝试，相信你会一次比一次扎的好，因此你也会和我一样爱上扎染。

板书设计：

扎染

一、定义：先扎后染

二、历史发展：黄河流域——新疆公元408年东晋

三、引用广泛

四、工艺特点：面料-棉染料—天然化学

五、扎染制作流程：扎-染-去浮色-拆线-整理

六、扎法：捆扎包扎夹扎缝扎

个人简历

姓名：马丽娜

年龄：27

毕业院校：新疆师范大学艺术设计专业

工作单位：新疆师大附中

工作时间：2007年8月

承担职务：美术教师

教龄：4年

个人获奖情况：

1.2008年自治区美术教师课件大赛一等奖

2.2008年自治区美术论文比赛《地方资源利用与美术校本课程的开发与利用》一等奖

3．2009年自治区美术论文比赛《新课程下的美术教学》一等奖

4.2010年乌鲁木齐第20届中学生现场绘画大赛优秀辅导员

【篇二：小扎染教学设计与反思】

（赣美版）二年级上册第七课《小扎染》教学设计与反思

鹰潭市第五小学诸葛丹

教学重点:

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学目标：

1．让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2．培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。

教学过程：

一．情景导入：

1．教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2．揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二．欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1．课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2．老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3．老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三．儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四．探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：

1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎

样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的

地方有没有被染上颜色？等等

五．探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方

法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友

发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六．教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小

朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？

七．拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八．作业：

1．小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！ 2．老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九．作业展评：

1．展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2．评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3．如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十．总结：

扎染也算是少数民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱

们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界

染得更加多姿多彩。

《小扎染》课后反思：

早就看到之前美术老师留下一大袋剩余的白布，觉得浪费挺可惜，

加之自己比较喜欢传统的民间美术，所以选择了这堂课。美术课的

课前准备相对其他课来说准备的工具材料稍多，课前准备，从洗盘

子（装颜料用）、调颜料、剪布、剪包装花了不少时间，前一天还

特意弄了件白t恤做扎染上课时穿。

小扎染的制作步骤教师并没有详细讲解，而是通过自主观察，各种

漂亮的小扎染图案一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，自主

尝试之后总结出制作方法，学生看到我演示后，很轻松地就了解了

制作小扎染的制作方法。整节课教师讲解的并不是很多，更多的是

让学生自己去探讨和摸索尝试。

课中还有一个问题是我始料未及的，就是之前我准备的那些白布根

本就不吸水，不像棉料那么配合，所以临时决定改用学生自己带的

白布，不够的同学之间相互分一下，这都是课前准备不充分造成的。我认为在美术课中，注重学生个性的张扬美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点,对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全

和发展学生个性都不可缺少。在学生具备一定的自学能力后，放手

让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我

想应该会更好一点。

【篇三：大班美术教案扎染】

大班美术教案《美丽的花手帕》

活动意图：

新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术

教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创

造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细

动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动

手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的

魅力以及活动带来的满足感与成就感。活动目标；

1、了解扎染的基本步骤与方法；

2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；

3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的

乐趣。

活动准备：

1、经验准备：捆、扎的技巧与方法

2、物质准备：

（1）扎染手帕成品；

（2）扎染制作步骤图谱；

（3）扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠

子和玻璃球、不同形状

的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；

（4）展示板。

活动过程：

一、导入部分：

师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。

教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。

提问：1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？

二、教师示范：（出示扎染材料）

1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；

2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料——捆扎——浸泡——清洗——晾干；

3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。

三、幼儿操作：

师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂

亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己

喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。

1、分发材料，教师作适当卫生要求；

2、教师巡回并适时指导。

四、展示总结：

将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的

材料与方法。

活动延伸：

1、可将扎染材料投放至手工区角；

2、可将成品放至娃娃家的商店。