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七年级政治法律规则_8380

2020年新人教版七年级下册政治知识点

新人教版七年级下册政治知识点第一课悄悄变化的我 1、身体变化的三个表现? 身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟 2、青春期带给我们什么? 旺盛的生命力,使我们充满能量,有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。 3、身体发育不同的原因? 遗传营养锻炼 4、心理矛盾产生的原因? 伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富,这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑 5、如何让排解青春期心里矛盾? 参加集体活动, 向他人求助, 培养兴趣爱好转移注意力, 自我调节 6、心里矛盾自我调节的方法? 把自己的想法写下来, 参加体育活动, 自我暗示, 自我解嘲第二课成长的不仅仅是身体 1、什么是独立思维? 独立思维：并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。 2、思维的批判性? 表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。 3、思维批判性的好处? 有助于发现问题,提出问题。从不同角度思考问题,探索解决方案, 调动自身经验,激发学习动机,解决问题,改变现状。 4、批判性思维的要求? 有质疑的勇气, 有表达自己观点和提出合理化建议的能力, 考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题 5、批判的技巧? 对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事,不攻击他人；有一定建设性,不是一味否定

6、青春的我们有什么特点? 思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造 7、怎样开发自身的创造潜力? 打破常规,追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会,注重创造的意义与价值；创造离不开实践,社会实践是创造的源泉第三课男生女生 1、男生和女生的差异? 性格特征兴趣爱好思维方式 2、性别角色的认识对我们有什么好处与弊端? 了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处；性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 3、怎样对待性别角色? 在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 4、面对男女生的各自的性别优势,应该怎么做? 发现和欣赏对方优势,认识自身优势,取长补短,不断完善自己。不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互理解相互学习、相互帮助、共同进步。第四课青春萌动 1、青春期心里萌动的表现? 有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异性的肯定与接受 2、与异性交往意味着什么? 有助于我们了解异性的思维方式和情感特征,能看到对方优秀品质, 是我们成长的重要方面,也是对我们的考验,我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 3、怎样对待青春期情感? 慎重对待理智处理 4、什么是真正的爱情? 爱情需要具备爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。第五课青春飞扬 1、自信的作用? 青春的探索需要自信,自信让我们充满激情,有了自信,才能有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发恰能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。 2、自强的作用?

第六课规则与秩序教案

第六课规则与秩序教案一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。二、教学重点：生活中处处有规则三、教学难点：规则的分类四、教学方法：讲授法讨论法五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。）学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么？学生回答：商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……） 2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……） 3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……）教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。

1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？（目的`让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识） 2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？（学生填表p49探究）教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（p49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ 3、公共场所的规则：教师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？学生讨论回答略教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？学生：看了学生交流看的内容教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。

七年级政治下册第三单元重要知识学习总结要点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳 www.5y kj.co m 第三单元无序与有序第六课规则与秩序、规则的重要性:①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。 2、生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。 3、规则的分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等 4、规则的其他分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、

规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 5、校园规则及作用－P49小字正文 6、规则与秩序的关系（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则。那里有规则，哪里才有秩序，哪里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。P53（2）规则是秩序的必要保障，遵守规则是人类社会生活能正常进行的前提和保障。（3）学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。P55 7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: ①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课法律初探、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的基本特征：①法律是掌握国家政权的统治阶

七年级政治下册第三单元无序与有序学案(无答案) 教科版

七年级第三单元学案无序与有序第六课：规则与秩序出示目标： 1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。书中探宝精要1 规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的正常进行。精要2 规则的分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等精要3 规则与秩序的关系 ①社会生活需要秩序，秩序来自规则。 ②哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。 ③哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行 ④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。大显身手：一、单项选择题１．生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（）Ａ．风俗Ｂ．社会风貌Ｃ．规则Ｄ．习惯２．规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有（）A.规章制度 B.道德规范C.社会制度D.纪律守则３．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有（）Ａ．总是在上课铃响后才走进教室Ｂ．在课堂上和会议上随便讲话Ｃ．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗Ｄ．在图书馆一边看书一边吃零食４．我国于２００１年１２月１１日正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）的成员国。加入世界贸易组织，同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往、交流与合作。这说明Ａ．加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的Ｂ．在现代社会，经济交流与合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证．Ｃ．在现代社会的经济活动中，有些规则束缚了经济的发展Ｄ．世界贸易组织的成员国经济水平是一样的二、不定项选择５．我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（）Ａ．家庭规则、学校规则、社会规则Ｂ．运动规则、学校规则、交通规则

七年级下册政治复习提纲

做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊一、自尊自信人人都需要的 2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。 4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。 5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 6．知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊 7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。二、尊重他人是我的需要 1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。三、彼此尊重才能赢得尊重 1．自尊的人最看重自己的人格。 3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。第二课扬起自信的风帆一、“我能行！” 1．每个成功者都相信“我能行”。 2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。 4．自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。二、自信是成功的基石 1．自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 2．自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。三、唱响自信之歌 1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 2．看到我们学习、生活中的进步 3．发现自己的长处，是自信的基础。 4．实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 5．我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。第三课走向自立一、自己的事自己干 1．自立，就是自己的事情自己干。 2．自立在生活中的表现（举例）

七年级政治下册第三单元复习提纲

第三单元复习提纲第六课规则与秩序 1. 规则——就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该做什么的约定。 2、规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。 3、生活中常见的规则： ①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。 4、规则的分类 ①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等 5、规则的其他分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 6、校园规则及作用－P49正文 7、规则与秩序的关系：社会生活需要秩序，只需来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的社会工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的工作生活就不能顺利进行。 8、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: ①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。 ②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课法律初探 1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2．为什么法律是特殊的行为规范？——法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律等，法律是一种特殊的社会规则。（1）法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现（2）法律是由国家制定和认可的（3）法律在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力。 3、法律的基本特征： ①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；④法律是对全体社会成员具有普遍约束力。 4、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？ ①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在 ②任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁 5、法律的作用： ①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违

七年级政治：第六课规则与秩序(规则种种)

初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构

第六课规则与秩序（规则种种）教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第六课规则与秩序1 规则种种一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。二、教学重点：生活中处处有规则三、教学难点：规则的分类四、教学方法：讲授法讨论法五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？（目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入

活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。）学生回答略你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。（目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则）教师：那么什么是规则呢？学生讨论回答师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么? 学生回答：商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……） 2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……） 3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……）教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。

七年级政治法律是什么

法律是什么第一课时法律是一种特殊的行为规范一、设计依据（一）客观依据 1、课标要求使学生了解法律是什么，形成对法律的基本认识。 2、教材内容特点：基础性强，对比性强。 3、教学手段：多媒体教学（二）主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观目标：认识到法律的特殊性、权威性，尊重法律。 ②能力目标：遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。 ③知识目标：知道法律是什么。 2、教学方法 ①教法：谈话法 ②学法：合作式 3、教学模式激趣导学，激发活力二、设计理念本节课的内容基础性、概念性较强，学生对法律的概念有点感觉，但又很模糊.对于这一问题,学生有较强的求知欲.因此，教学过程中采取了情境设疑、对比学习的教学方法。三、过程设计【激趣导学】情境一：找家游戏（找出下列左右两边语句的对应关系）见死不救抢劫财物迟到旷课

追赶打架流氓斗殴师：你为什么这样找？生：(举手回答) 师：要找到三者的区别点，关键是要弄清法律是什么。 ①法律是由国家制定或认可的，法律即国法。 ②法律是由国家强制力来保证实施的，违法要受到法律制裁。 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等。【走进教材】情境二：《今日说法》片断 (多媒体播放) 由上面事例我们可以清晰地认识到法律不同于一般的行为规范，它与道德比较起来具有一定的特殊性，那么它都有哪一些特殊性呢，请同学们跟我一起进入今天的法律殿堂！师：同学们，虽然我们还没有学习本课，但是我相信大家一定能说出一些法律的特别之处，好，谁能发表一下自己的见解？如果你说得差不多，那么你自己将来就有可能成为一名大律师。（一）法律由国家制定或认可下面就请一位同学为我们分析一下为什么法律由国家制定或认可？（学生讲解完以后，再次点明）：阶级社会——国家——法律——阶级本质（突出重点及难点）强调指出：我国法律的阶级本质——国法法律的存在形式：书面内容特点：相互间权利、义务。举例：《婚姻法》中就具体规定了父母子女间的权利和义务（请几位同学列举一下自己认为的权利和义务都有哪些）. 启发比较：道德的形成和存在形式【感悟生活】情境三：继续播放《今日说法》（多媒体播放）

七年级政治特殊规则

《法律初探——特殊的规则》说课稿今天，我说课的内容是七年级思想品德课，第七课《法律初探》的第一框题：“特殊的规则”。一、说教材 1、本框地位：本框题主要讲述法律这一特殊社会规则，本框题是对第六课规则与秩序中规则内涵的延伸。这一框题的内容也是教材后半部分的重要起点，因而本框内容在全书中占有十分重要的地位，是社会主义法制教育的理论基础，也是逻辑起点。通过该框题的学习让学生了解法律的产生及其效力与其它社会规则之间的联系与差别，能进一步培养学生知法、学法、懂法、守法。 2、内容结构：本框从内容结构上来看并不复杂，共讲了三个大的问题：一是法的起原及其含义；二是法的四个基本特征，即：统治阶级的意志体现、国家制定并认可、强制力保障实施、法律具有普遍的约束力；三是法律与其它规则之间的联系与差异。 3、教学目标：（1）知识目标识记：法的含义。理解：法的四个基本特征及与其它社会规则之间的区别。运用：依据法的四个特征用具体事实给予阐述。（2）能力目标通过教学，培养和提高理解能力，使学生养成分析和综合的思维能力。（3）情感、态度、价值观帮助学生树立社会主义法制观念，自觉遵守法律、承担法律责任、履行法律义务。 4、本框重、难点：在教学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把理解法律的四个基本特征确定为教学重点。把法律与道德、行为规范、制度、政策等其它社会规则之间的区别和联系确定为本节课的教学难点。

之所以把法律的四个基本特征确定为教学重点，是因为，第一、了解法的特征能有效区别法与其它规则之间的不同，促进学生对法的规则理解，并为后课的教学起铺垫作用。第二、加强法律基础的教育，有利于提高学生法律道德素质修养。第三，是建设和谐社会的需要也是建设社会主义法制社会的需要。第四，是青少年健康成长的需要。之所以把法律与道德、行为规范、制度、政策等禅其它社会规则之间的区别与联系确定为教学难点，是知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，知道法效力高于其它社会规则，但在实际生活中，却由于认知水平的局限、法律意识的淡薄，并未真正认识到法律规范的重要性，以至守法和维权意识淡薄，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教育学生真正把懂法、知法、用法、守法落实到“行”上，增强青少年社会主义法制意识。 5、对教材的处理：鉴于以上，为有效突破重难点，我打破传统按课本顺序教学的步骤决定把回顾第六课《规则与秩序》中第一框题“规则种种”内容提到教学的第一环节，指导学生再次回顾普通社会规则内容，从复习规则的分类上引入新课；然后通过讲述《法的起源传说》入手提升学生了解法律的兴趣，为课堂教学创设情景，借此消除对法学基础理论相对枯燥的厌学心理，并通此突破教学重点。通过新课与旧课知识点的对比，在相应案例分析活动中达到突破难点的目标。总体实现从讲授—合作探究—情景体验这样的教学思路。二、说教法本堂课遵循主导与主体相结合的原则。采用学—导—学的方式，为了学生的发展，针对初一学生的心理特点，充分调动学生动脑、动口、动手的积极性学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力，发挥学生的主体性。三、说学法学贵有疑。教学过程中教师要培养学生善于发现问题的能力，让学生通过思考、讨论、分析达到对知识的理解和觉悟的提高。四、教学手段及评价方式为了达到这一教学效果，我采用媒体教学手段。语言点评为主，激发学习动机，诱发高层求知欲。

七年级政治下册全册复习提纲教科版

七年级下册思想品德复习提纲第一单元共同的责任第一课大家之家 1、对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师同学的想念，就是我们对班级和学校集体的归属感。 2、我们热爱我们共同的“家”，这个家“是”指：班级和学校 3、班级和学校对我们的作用是：（1）班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。（2）班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。（3）班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。第二课我与我们 1、集体是指：许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 2、个人与集体的关系是什么？★ （1）个人与集体是相互依存的。（2）一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。（3）另一方面，集体由个人组成。 3、集体的作用是什么？（1）人类之所以能够在自然界中生存和发展，就是因为人类发挥了集体的作用。近代以来，科学技术和文化得到了迅速的发展,个人与集体的关系更为密切。（3）我们的学习和成长离不开班集体和学校集体，同时，我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 4、我们应该怎么处理个人与集体的关系？★ （1）集体由个人组成，集体中同时存在着集体利益和个人利益。一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。（2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。（3）从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。（4）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的。 5、集体主义是指：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 6、个人主义是指：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，这就是个人主义的表现。 7、小团体主义是指：一切以自己的小团体利益为中心，把小团体的利益凌驾于集体利益之上，一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顾其他人的利益，不过大集体的，根本的，长远的，全局的利益。 8、小团体主义的实质：就是扩大了的个人主义。其特点：当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。小团体主义的危害：往往会腐蚀集体。 9、团结的重要性：（1）人类的生存和发展离不开团结（2）我们的进步、成长与发展离不开团结。 10、如何做到真正的团结：

冀教版七年级下政治复习教科版介绍

教科版七年级（下）政治复习知识点第一单元共同的责任归属感的含义：人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感. 对班级和学校集体的归属感指：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念。 ?为什么学校和班级是我们成长的园地? 因为学校是1.学习知识发展能力的场所。2.是陶冶情操、培育品格的环境。3.是培养兴趣和发展特长的园地。 ?个人与集体的关系：1.个人与机体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。另一方面，集体由个人组成。2.我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。集体的含义：集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 ?如何正确处理集体利益与个人利益的关系？1.一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。2.当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。 3.坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益。正当、合理的个人利益是应该受到保护和尊重的。 4.当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面周全的考虑并作出妥善的处理。个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益。如何正确理解小团体主义？其实，小团体主义就是扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。小团体主义往往会腐蚀集体，与集体主义完全是两回事。

如何理解团结就是力量？1.在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。2.当然，在我们的集体生活中，要真正做到团结互助，还需要对团结有正确的认识：用于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。如何理解“竞争”与“合作”？1.集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争又善于合作。2.敢于竞争意味着对自己有信心；真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。3. 善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短，意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们常把这种善于合作的作风称作团队精神。要树立主人翁意识：在任何时候、任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动的努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展作出贡献。主人翁的意识是我们自己在日常生活当中逐渐培养起来的，只有从小注重学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社会栋梁的责任。有同学认为到学习就是学习，班级其他事与我无关，这种想法对吗？这种想法是非常错误的。当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。承担责任的方式有哪些？1但当重大管理任务2为学校和班级争得荣誉3做好老师和同学交给的各项工作4管理好自己5承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。我们在学校应承担什么责任？1.学校开展的各项活动，我们都应该积极参加。2.在与同学相处时，我们应该讲文明，懂得互相谦让，互相关心爱护。3.对待班级和学校的各项事务，

七年级政治下册第6课《规则与秩序》教案教科版

第六课规则与秩序第一课时【教学目标】1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。【教学重点】生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。【教学难点】规则的含义、规则的分类【教学用具】PPT课件【教学过程】一、引入：以课文中孟子的诗引入。离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。三、新授：㈠、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？探究一：（P49）课堂规则违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳第三单元无序与有序第六课规则与秩序规则的重要性:①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。规则的分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等规则的其他分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等校园规则及作用－P49小字正

规则与秩序的关系社会生活需要秩序，秩序来自规则。那里有规则，哪里才有秩序，哪里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。P53规则是秩序的必要保障，遵守规则是人类社会生活能正常进行的前提和保障。学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。P55 世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: ①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课法律初探法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。法律的基本特征：①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力保证实施；④法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现：

七年级下册政治《法律与生活》学案分析

七年级下册政治《法律与生活》学案分析一、教学目标通过对法律与生活关系相关内容的教学，使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。通过关于依法维护自身权益内容的教学，培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。通过本课内容的教学，进一步培养学生对相关社会现象进行法律分析的能力。使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力。通过教学，使学生了解我国法律的基本分类，了解法律在现实社会生活中的巨大作用以及运用法律手段维护自身合法权益的基本方式。二、教材分析１.逻辑分析就本单元在整个课程设置中的作用来看，其主要目的在于教育学生从整体上认识到法律规则在社会公共生活中所具有的重要作用，并初步形成运用法律手段维护公共生活秩序以及个人合法权益的意识和能力。因此，从逻辑上来说，在前两课教学已经使学生充分认识到公共生活离不开规则，法律是维持社会稳定与和谐的特殊规则的基础之上，进一步分析法律规则的作用在个人生活中的具体表现就成为了必然要求，本课的主要作用就在于解决这个问题。从内容上说，

本课主要涵盖了两个方面：一是法律通过对人与人之间的人际关系和利益划分进行调节以建立正常的社会秩序；二是法律的上述作用在生活中的具体体现。 2．内容分析本课共分两站：第一站：法律就在身边。主要目标在于让学生了解到法律发挥作用的途径。从法律发挥作用的途径上来说，主要是通过规定法律关系主体的相关权利与义务，进而对现实生活中人与人之间的法律关系进行调节。第二站：用法律维护权益。本课前一站主要介绍法律在现实生活中发挥作用的途径，而本站则主要通过对具体事例的分析教育学生学会运用法律手段维护自身的合法权益。

2019-2020年七年级政治下册第八课法律护我成长(第二课时)教案新人教版

2019-2020年七年级政治下册第八课法律护我成长（第二课时）教案新人教版教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。教学重点：怎样于侵权行为作斗争。教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。学生分析：经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。教学过程：导入第二框题的教学：同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。（一）：“求助有路”（板书） 1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。 2、维权机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等 108页的案例本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是

七年级政治规则与秩序

课题第六课规则与秩序1、规则种种课型新授教学目标1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。重点生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。难点规则的含义、规则的分类教学模式四环节教学方法讲授、讨论教具教学步骤教师活动学生活动一、引入：以课文中孟子的诗引入。离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。 ②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。三、新授：㈠、规则的含义？

教学步骤教师活动学生活动（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？探究一：（P49）课堂规则违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”规则后果除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？