最新三年级美术彩墨游戏教案资料

希望小学美术《彩墨游戏》教案

教学目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。

教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。

德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。

教学方法：演示法、探究法、谈话法等

教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件

学具准备：毛笔、颜料、水桶

教学过程：

一、激趣导入。

1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。

2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？

3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？

4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。

二、体会感知

感知各种点的画法：

1、课件展示例图。

你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。

想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。

2、师示范圆点的画法。

生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）

3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。

4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。

感知线的画法：

毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。

1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。

2、同法教学如何画出各种变化的线。

感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：

我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）

师：这种效果与什么有关？

生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。

师示范，师生共同验证。

那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。

小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？

生：大

三、尝试实践

1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。

2、宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。

3、生作画，师巡视指导。

4、展示作品，师生共评。

5、小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。

四、欣赏，体会彩墨画的魅力

图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。

小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。

五、拓展

现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。

1、师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。

2、我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？

3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以四人小组合作完成。

4、生实践探索，师巡视指导。

5、作品展示，师生互评。

六、总结全课

你们学到了什么？

小学美术《彩墨游戏》教案

小学美术《彩墨游戏》教案 课型造型表现课题彩墨游戏时间 教学目标 过程与方法：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 知识与技能：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 情感态度与价值观：通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重难点教学重点：运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面使画面具有节奏感。 教学 过程 学生活动教师活动二次备课 首学阶段 教学准备：彩、墨、毛笔、宣纸、水 学生准备：教师在课前进行布置，学生将要 需要的材料：毛毡，毛笔，墨汁，颜料，宣 纸（生），调色盘。 导入新课。 1、教师查学生的绘画 2、复习旧知；上半学 期我们玩了一堂彩墨游戏 课，大家还记得需要使用 什么材料和工具吗？ 3、师语：今天，我们 再来玩一玩彩墨游戏。（板 书课题 互学阶段学生以小组为单位利用的自己的工具与材 料进行水墨的尝试，了解当墨汁一定时，水 的多少会导致墨的浓度的变化，表将其画在 宣纸上，进行对比。 二、尝试探索、感知。 课、学生用蘸上颜料或墨， 结合水在宣纸上尝试作 画。 1、说一说，你有没有什么 有趣的发现？（学生交流， 教师引导）要点： （1）水分的多少。（2）用 笔的变化 2、说一说在画画过程中遇 到的困难，探讨解决的方 法。 3、师语：想到一张薄薄的

宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极 群学阶段学生观看教师出示的图片，研究在图片中， 作品运用了什么美术元素？（点线面） 观看图片，在作品中，墨色的浓淡让你有怎 样的感受？（近实远虚） 三、欣赏、深化认知。 1、出示张桂的《觅》。 （1）介绍这幅画的作 者及画题 （2）仔细观察画面， 你发现了什么？你觉得那 代表什么？（师引导学生 体会画面上墨色的变以及 用笔的手法。 （3）播放幽雅、轻快 的音乐，让学生想想这幅 画上表达的内容。 （4）交流想法。 （5）师语：画家运用 了点、线、墨块和色块， 使这幅画显得既有层次又 有节奏感，使人产生无限 的遐想。限、出示学生范 作，欣赏、研究、讨论都 用了哪些特别的技法。四、 学生作业。 共学阶段学生互相讨论尝试进行彩墨游戏 2、学生自由创作，教师鼓 励并指导。 练习 设计 简单进行墨色浓度的尝试 作业 设计 自由创作 板书设计 彩墨游戏墨色的浓淡点线面 教学后记

三年级上册美术教案-彩墨游戏浙美版

彩墨游戏 一、教学目标 1.初步了解彩墨画的绘画工具。 2.简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验、拌习彩墨画的基本技法。 3.充分感受彩墨画的乐趣，培养学生热爱民族艺术的情感。 重点、难点。 重点：让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。 难点：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。 本课以彩墨画为题材内容，并通过笔墨感受、彩墨游戏、想象创造三个活动实施教学，帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习传统文化的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。 教学过程 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备 （学生）中国画的工具。 （教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景音乐、学生的作业纸、』毛毡、吸铁石l。 教学过程 1.激趣导入。

课件展示：观看一段动画片：《牧笛》，说说自己的感受。 2.探究交流。 (1)你知道这部动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？ 师生交流，说出彩墨画工具。 (2)教师展示要用到的工具：现在我们就用它们来玩：一玩有趣的彩墨游戏。 板书课题：《彩墨游戏》。 3.新授，简单介绍国画工具。 在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具。 (1)毛笔：羊毫（软)、狼毫（硬）、兼毫（中性)。 (2)墨汁、墨块。 (3)纸（生宣纸：吸水性强，画写意画用；熟宣纸：吸水性差，画工笔画用)。 (4)砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是盘子)。 4.笔墨游戏初步体验。 (1)玩一玩笔墨游戏，体验墨色变化的乐趣。 ①请你把毛笔润湿，用水和墨在宣纸上随意画几根线条，同桌之间观察一下，你发现有什么不同？ 小结：我们把浓淡不同的墨色分别叫做浓墨和淡墨。 ②老师也玩一玩，看看这些浓淡不同的线条是如何画出来的。 小结：浓墨——用水少。淡墨——用水多。 (2)欣赏课本中吴冠中的山水画，观察墨色的变化。 仔细观察画家吴冠中在作品中的笔墨，你有什么发现？(再次引导学生发现墨色在冒纸上的浓淡变化，加深印象，感受作品的美感。） 5.介绍技法。 课件展示：中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法。 教师示范几种基本技法。 6.介绍彩墨画的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戏。 水和墨是一对最要好的朋友，让我们一起看看它们还会玩出什么新花样。 观看视频演示特殊技法：漂附印染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴法。

彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册 《彩墨游戏(一)》教学设计 单位：金水区艺术小学姓名：王瑶 教学目标： 1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。 2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌 握中国画的一些技法。 3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。 教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。 教学难点：墨和颜色在水分中的把握。 课前准备：准备课件、准备画家资料 学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等 教学设计： 1、激起兴趣 ○1欣赏倒入 引入主题——彩墨画

出示课题—————彩墨游戏（一） （由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣） 2、观察、感知 认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚） 师总结 ○1体验一 感受墨色的变化 板书：焦、浓、重、淡、清。 ○2体验二 感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○3体验三 感受点、画、甩等方法。 ○4体验四 感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。 （通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。） 3、欣赏、探索 ○1欣赏作品

从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。 ○2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 从学生的作品中找到更多有趣的方法。 让学生回顾制作的方法 师示范 （通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标） 4、实践 作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。 巡视、点评 5、评价 ○1自评 ○2互评 ○3师评

人美版三年级美术下册彩墨游戏教案

人美版三年级美术下册彩墨游戏教案 课题 彩墨游戏（二） 学情分析 孩子们对水墨画的特性只有初浅的了解，通过这次的学习室学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏感受彩墨画的艺术美感，激发学生呢个热爱民族艺术的情感。学习使用毛笔、水彩画颜料，以及墨、宣纸等绘画用具，了解和学习几种中国画的特别表现技法。教材分析 本课属于“造型。表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。教学目标 1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。 2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。课时安排 一课时课题 彩墨游戏

授课时间 4/6三（4）三三 4/7三 教学目标1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。 教学重点教学难点 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材

料和工具。2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：（1）水分的多少。 （2用笔的变化。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，教师鼓励并指导。2、展示自己的作业，3、学生自评、互评。五、课堂总结。一边回忆，一边检查绘画用具。凭自己的印象试着画水墨画说说绘画过程中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化说说自己掌控不住的，比较难的地方。一起交流解决的方法，。欣赏名家

三年级下册《彩墨游戏》教案

三年级下册《彩墨游戏》教案 教学目标： 1.运用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩色墨画，体验彩 墨游戏的乐趣。 2.通过学习，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点：彩墨画中水分的控制及用笔和运用墨的表现能力。 教学难点： 合理运用点、线、面使画面具有节奏感。 教学准备： 水彩、墨、毛笔、生宣、小水桶 教学过程： 一、导入 1、师：国画常用的工具是那些？（ppt图国画材料） 文房四宝。笔、墨、纸、砚 这节课我们就来运用这些“新朋友”——彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。 二、新课讲授 1、师：示范握笔方法。 2、了解点、线、面的画法。（ppt示例） 3、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡 同学们有没有什么有趣的发现？(要点：水分的多少，用笔的变化) 观察ppt图中哪里体现了干湿浓淡？ 4、欣赏图片，怎样画更好看。 动手画 想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来玩游戏吧! (5)导语：想不到一张薄薄的宣纸使人产生无限能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了（运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，的遐想。） 2、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡

四、作业要求 1.合理运用点、线、面、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、用水、用墨、敢于下笔。 3、搭配色彩，使画面更丰富 五、点评 1、让学生展示自己的作业。 2.让学生自评、互评。 六、总结 作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活

《彩墨游戏(二)》教案

《彩墨游戏（二）》教案 教学目标： 1、了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。 教学重点、难点： 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。 难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 课前准备： （学生）图片、文房四宝。 （教师）图片、课件、文房四宝、范作。 教学过程： （一）探索研究 1、演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法……。 2、示范创新手法：如用萝卜印、手指画等。 3、启发学生想一想、试一试其它的方法。 4、出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。 教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。 （二）观察比较 1、复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色等） 2、比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段等） 3、板书课题：《彩墨游戏（二）》。 教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而

且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。 （三）欣赏感受 1、学生展示课前收集的有趣的图片。 2、欣赏生动有趣的彩墨画。 教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。 （四）创作体验 1、提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。 2、学生体验游戏，教师适时加以指导。 教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

三年级美术上册 彩墨游戏教案 人美版

彩墨游戏（一） 【教学内容】 造型·表现 【教材分析】 本课通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过教学活动使学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。 【教学目标】 1. 简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。 2. 游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。 3. 使学生了解彩墨画的特点，感受其乐趣，激发学生热爱民间艺术的情感。 【教学重点】 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 【教学难点】 笔上水分的多少与不同的变化。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、国画用具 【课时】 一课时 【教学过程】 一、组织教学： 检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。 二、导入： 组织学生认识用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。 引导学生用毛笔蘸上不同的颜色和墨在图画纸上画两笔，同样方法在生宣纸上画两笔。

引出课题。 三、讲授新知： 观察、分析不同纸上的不同变化，初步了解生宣纸的特点。 讨论：在两种纸上的不同效果说明生宣纸比普通图画纸的吸水力强…… 组织游戏活动：随意动手画一幅画。 在随意中产生意外效果和偶然现象，体验彩墨的基本特征。 带领学生体验几种墨色变画： 教师演示：干湿变化、浓淡变化。 找一找你的画中的这两种现象。 欣赏课本中的作品，分析技法。 放映课件，组织学生观看。 讨论：什么是中国画？艺术家是怎样做画的？说出几位画家的名字。 四、归纳总结： 黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的效果，彩墨合用就更好看了。 五、作品创作： 请学生模仿一位国画画家画一幅彩墨画。 教师巡回指导。 （鼓励学生为主。） 六、课后延伸： 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】 模仿一位国画画家画一幅彩墨画。

彩墨游戏(教案)

彩墨游戏 教材分析： 本课为人美版小学美术第5册的课程，是新课程小学美术标准“造型、表现”领域的内容。本课设计以构建主义的教学思想为指导，以学生为中心，强调学生对知识技能的主动探索，主动发现和对所学知识技能运用的主动构建 在教学中设计了：笔墨感受－发现现象－分析探究－运用创造－欣赏评述的教学过程，使学生在“试试、看看、画画、说说”中，观察、分析、总结、想象、创造、评价等能力得到了顺序的训练，并通过学生的探究和教师的演示突破了难点， 教学法分析： 1．游戏情境激发学习兴趣。 2．笔墨探究培养自主学习能力。 3．赏析名画提高审美情趣。 4．技法示范触发创造性思维。 教学目标： 1．认识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

2．能力目标：在游戏中感受、体验彩墨画的发现基本技法。 3．情感目标：.在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐,激发学生热爱国画这一传统艺术的情感. 教学重点：让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，学习用简单技法进行表现。 教学难点：合理运用点、线、使画面具有节奏感。 教学准备: 教师:教学课件、国画用具 学生:国画工具 教学过程的设计： 一、认识中国画工具：中国画颜料、毛笔、墨、宣纸 二、游戏：彩墨纸笔齐上阵 师拿出一张宣纸，请学生做评委，在十秒钟时间里让宣纸变美。学生也来试试，十秒钟印染。 三、游戏：浓淡干湿总相宜

1、观看多媒体:两个墨点，两条线。 2、让学生试试怎样画出浓淡不同的点，干湿不同的线。 3、请一个学生分享画“浓、淡、干、湿”的窍门 4、欣赏韩美林的作品《猴》《公鸡》，请学生找一找画面中浓淡干湿的变化。 四、游戏：会七十二变的点和线 1、欣赏吴冠中的《吴家作坊》，说说画面上画了什么？ 2、观察点 （1）有圆点、方点、尖点 （2）观察画面上细小的、密密的点是怎样弄上去的，引出其他好玩的画点的方法。 3、观察线 （1）《吴家作坊》上有些什么样的线？ （2）请学生试着中锋运笔、侧锋运笔画线 （3）猜一猜：一笔画出两种颜色是怎么回事？ 4、欣赏两幅点线作品 说说两幅作品有什么不同？ 五、游戏：我也要当彩墨大师 1、欣赏小朋友作品，说说你喜欢哪幅作品，为什么？ 2、学生绘画

三年级美术下册 彩墨游戏(二)2教案 人美版

彩墨游戏（二） 教学目标： 1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点： 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点： 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备： 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1.教师检查学生的绘画材料和工具。 2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？ 3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 （板书课题） 二、尝试、探索、感知 1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2.说一说，你有没有什么有趣的发现？ （学生交流，教师引导） 要点：（1）水分的多少。 （2）用笔的变化。 3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4. 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！ 三、欣赏、深化认知 1.出示张桂铭的《觅》。 （1）介绍这幅画的作者及画题。 （2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？ （师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。） （3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 （4）交流想法。 （5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 四、学生作业 1.学生自由创作，教师鼓励并指导。 2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 3.学生自评、互评。 4.小结。

彩墨游戏(二)教学设计(参赛稿)

彩墨游戏（二） 德阳市实验小学田增云 教材分析：彩墨游戏（二）是人民美术出版社美术教材第6册第八课。 本课是在第五册《彩墨游戏》（一）的基础上，进一步提高学生学习彩墨画的兴趣。在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种例外物体形象。在教学过程中教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和发挥，很随意地用彩墨来表现熟悉的事物及自己的想象。 学生分析：三年级学生刚刚接触到国画，对国画还不太了解，尤其对国画的基本技法更是知之甚少。所以在本堂课中，教师应重游戏轻技法，让学生在游戏中不知不觉的认识国画，并对国画感兴趣。 教学目标： 1、认知：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征，画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的欢乐。 2、情感：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的心爱。 3、能力：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 4、发展：培养学生大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重难点： 重点：运用彩墨大胆表现，体验欢乐，表达感受。 难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感和彩墨效果。 教学思路：以三个主次分明的游戏作为主线，贯穿整个课堂始终，使整堂课结构分明，线条清撤并简明扼要。

第一个游戏，教师听音乐作画，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生对本堂课的学习内容有个大概的了解。 第二个游戏，学生听音乐作画，亲身体验。让学生感受到游戏的欢乐。 把国画与中国古典音乐结合起来，体验中国文化的互补和融通性。 第三个游戏是本堂课的主要部分，学生分小组抽题作画。用毛笔、墨、色彩、水、宣纸等材料合作画一幅命题画。小组间进行比赛，引入竞争机制，同时也可培养孩子之间相互合作协调的能力。在这个游戏中，老师给出的画题范围比较宽，同学们可以根据自己的喜好，随意表现。比如：以春天为题画一幅彩墨画；以水果为题画一幅彩墨画；以房屋为题画一幅彩墨画------等。既给孩子们以想象空间，又不脱离教材，孩子们可以多角度去表现。 教学形式：把全班分为八个小组，以小组为单位进行游戏。不用桌子， 让同学们直接把画纸铺到地面上进行作画。让孩子们充分放开手脚，围在画纸四周，形式更开放，气氛更活跃，结合协调性更强，更能体现出本堂课以游戏为主的特点。 教学准备： 1、教师：电脑多媒体、国画颜料、笔、墨、纸、砚、水、题板、动画图片、游戏题卡、作画板等。 2、学生：颜料、笔、墨、纸、盘子、水、作画板等。 教学流程： 一、直接提问导入 同学们喜欢做游戏吗？（生答） 这节课老师就和大家一起来做游戏！ （开门见山，直接引入） 二、新授课

小学三年级美术《彩墨游戏》教案

湘教版三年级美术 《彩墨游戏》教学设计 教学目标： 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点： 1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。 2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、底细的变化。 教学过程： 一、认识绘画工具,导入课题 师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？今天教师要和同学们玩的游戏，很奇特、很特别！我们先来看看游戏用的道具：以上就是中国画特有的文房四宝 二、游戏体验 （一）分组游戏，感受笔墨特点 1、全班学生分8组 2、小组长到老师处领取一项任务：（1）用墨汁画各种各样的点；（2）用墨汁画各种各样的线条；（3）用颜料画各种各样的点；（4）用颜料画各种各样的线。（5）用墨画粗细例外的线和点。（6）用颜料画出例外的线和点。 3、各组把作品进行展示，由各小组的代表分别对本组完成的任务进行解说。

4、师：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么例外？1）在宣纸上会散开。2）印到反面去了。3）水分太多纸会破。（注意控制水分）3、有浓淡、渗化的特点。 （二）感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化 1）奇特的点、线、面的游戏（两生示范） 由于用笔的方法例外而产生了例外效果的线，墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等变化。还发现生宣有遇水渗化的效果。 2）奇特的分外技法游戏——洒、甩、弹、揉、手印（师示范） 3）奇特的彩墨添画游戏——泼墨、添画（师示范） （1）滴的方法（点呈圆形） （2）洒的方法（点细有方向） （3）中锋画尖形点，侧锋画方块点。 （4）毛笔架敲的方法（点形细致） （5）撒盐的方法（雪花肌理） （三）欣赏感悟 师：现在，让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧！ 1、欣赏吴冠中作品，谈感受。 1）有黑黑的点。2）有长长的细细的线。3）还有红的、黄的、紫的各种颜色的点。 说的真好！这幅画里隐藏的东西可真不少。下面再来看看这幅作品。 2、欣赏另一幅作品，谈自己的感受。 师总结：中国画追求的就是一种神韵，所表现的事物在似与不似之间。

小学三年级彩墨游戏教案

小学三年级《彩墨游戏》教案 教材分析： 本课教学以水墨画为题材内容，彩墨游戏可以帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，本课虽然是以学习技法为主，但让学生欣赏具有代表性的大师作品也是很有必要的教学环节，学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力 教学目标： 对彩墨画艺术有所了解，激发创作学习的兴趣，体验水墨画艺术创作的乐趣通过这节课，初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养彩墨表现能力。通过本节课激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的自信心 教学难点； 根据个人彩墨游戏的画面进行想象，让作品体现一种节奏感和完整性。 教学重点： 了解水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色，掌握基本的技法。 教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料 课时安排： 单元共分两课时，每课时 45 分钟。这节课属于第一课时，让学生认识彩墨与宣纸结合在一起所表现出来的特殊的效果，使学生对中国画有初步的认识与了解。 一、导入新课： 展示课题《彩墨游戏》 1、学生欣赏课件中中国画大师的范画，并同时播放音乐。 提问：同学们知道中国画吗？什么是中国画？它有哪些特点？（3分钟） 教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结。 二、讲授新课：

师：今天，我们来玩一玩彩墨游戏。(板书课题） 提问：课件中两张图片，比较在技法上有什么不同。（2分钟） 1、展示拿笔的方法（1分钟） 师：向学生示范五笔执笔法。 2、提问: 彩墨游戏的主要材料和工具是：颜料和传统的文房四宝。你能说出文房四宝分别是什么吗？(1分钟） 教师在黑板做范画。 提问：说一说，你有没有什么有趣的发现？（2分钟） 学生交流教师引导 3，学生欣赏范画，教师一边讲解范画中用到的基本技法，再让学生欣赏课件中一些用特殊技法（撒盐法、滴染法、喷溅法等）所完成的作品。（3分钟） 提问学生认为这几幅作品使用什么方法完成的？ 4、提问：展示于志学的《春风五月》仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（2分钟） （师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法） 师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 5、学生开始水墨游戏。（10分钟） 学生摆放好工具，动笔感受一下其中的乐趣 6、教师示范上面讲到的特殊技法，学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴用敲洒染等不同技法在画面上的变化 7、教师总结因为用笔技巧方法的不同所以画面出现的效果也不相同 学生作业：（10分钟） 学生自由创作，鼓励学生用今天学会的各种用笔用墨的方法来完成 作品， 师语：大师们通过细致入微的观察生活，所以把水墨画画得如此生动、美丽，我想同学们也会画出美丽的水墨画 教师巡视辅导 互评作业

小学美术教案：《彩墨游戏》公开课教案

《彩墨游戏》教案 教学目的： 1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点； 2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力； 3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。 教学重点：掌握墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点 教学难点：在墨迹的基础上进行想象添画。 课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 教学过程： 一、导入： 1、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。 2、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。 二、体验： 1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢： 三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画

要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。 2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状） 3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。 三、表现： 同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品； 1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。 2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。 3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？ 4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，

《彩墨游戏(二)》教学设计

14《彩墨游戏（二）》教学设计 教材分析： 《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。 让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。 课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。 教学目标： 1.了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 2.通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。 教学重、难点： 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。 难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 课前准备： 教具：图片、课件、文房四宝、范作。 学具：图片、文房四宝。 教学过程： 一、探索研究——游戏的方法（横空出世） 1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法…… 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画…… 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。

4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。 教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。 二、观察比较——游戏的不同（七十二变） 1.复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色……） 2.比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段……） 3.出示课题：彩墨游戏（二） 教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。 三、欣赏感受——游戏的艺术（火眼金睛） 1.学生展示课前收集的有趣的图片。 2.欣赏生动有趣的彩墨画。 教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。 四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经） 1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。 2.学生体验游戏，教师适时加以指导。 教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。 五、展评延伸——游戏的升华（修成正果） 1.谈谈游戏创作的体会。

小学美术《彩墨游戏》优秀教案及教学反思

小学美术《彩墨游戏》优秀教案及教学 反思 目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。 教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。 德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学方法：演示法、探究法、谈话法等 教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶 课时：一课时 教学过程： 一、激趣引入。 1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。 2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？ 3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？ 4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。

二、感知 感知各种点的画法： 1、课件展示例图。 你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。 想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。 2、师示范圆点的画法。 生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点） 3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。 4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。 感知线的画法： 毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。 1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。 2、同法教学如何画出各种变化的线。 感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法： 我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。

小学美术教案：《彩墨游戏》教案

《彩墨游戏》教案 【教学目标】： 知识目标： 1、初步了解中国彩墨画的绘画工具。 2、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。 技能目标： 在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美的画面。 3、情感、态度、价值观： 充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱民间艺术的浓厚情感。 【教学重点】： 让孩子在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。 【教学难点】： 合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。 【教学过程】 一、色彩复习导入： 1、孩子说说不同色彩给自己的感受。 提问：你们画画时，经常使用什么色彩工具？ 2、用自己熟悉的色彩工具进行色彩游戏比赛。 四小组中，每小组选出一位代表抽题。在一分钟内，将所抽到的风景名称用色彩来表现。 考题：大海、秋天、草原、傍晚 评出最具色彩表现力的小组。为本组的代表带上艺术王冠。 3、为孩子介绍一组新的上色工具“文房四宝” 口述：这些工具组合起来还能玩游戏呢。 出示课题《彩墨游戏》 二、新授： 1、彩墨游戏比赛

四小组中，每小组选出一位代表抽题，在一分钟内集体合作完成彩墨游戏的比赛。 考题：用色彩画许多的点。 用色彩画许多的线。 用墨画许多点。 用彩墨画许多线。 评出最具表现力的小组。 结论：中国画颜料和黑乎乎的墨，在宣纸上能够变戏法，使得画面很有色彩表现力。尤其是墨汁，还能玩魔术呢。 不信，请看老师为你们表演魔术游戏。 老师示范：用油水分离技法，结合墨汁将课题《彩墨游戏》进行艺术表现。 孩子谈自己对墨汁的认识。 2、赏析与实践 （1）、画家吴冠中作品《春如线》 画家吴冠中在作品中，用流畅、活泼、彩墨的线条，描绘了生机勃勃的春天。表达了他对春天的感受。 请孩子用手在空中模仿画家的用笔。 请个别孩子上台，通过实物图影展台展示自己在宣纸上模仿画家的用笔、用墨、用彩。 （2）、吴冠中的《雨花江》 口述：一条条断直线的雨丝散落在水面上，形成一道道弯弯曲曲的水波纹。 实物图影展示孩子模仿画家的经典笔触和彩墨技法。 吴冠中《吴家作坊》 赏析突出色块的用笔并模仿。 （3）、教师演示滴洒技法、笔杆砰击技法。 3、浏览其它彩墨画作品。 三、引导孩子的艺术创作 1、请孩子谈谈自己最想表现的色彩景象，如：大海、秋天、晚霞、冬天等。 提问：如何表现？

三年级美术彩墨游戏教案

希望小学美术《彩墨游戏》教案 教学目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。 教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。 德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学方法：演示法、探究法、谈话法等 教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件 学具准备：毛笔、颜料、水桶 教学过程： 一、激趣导入。 1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。 2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？ 3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？ 4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。 二、体会感知 感知各种点的画法： 1、课件展示例图。 你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。 想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。 2、师示范圆点的画法。 生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点） 3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。 4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。 感知线的画法： 毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。 1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。 2、同法教学如何画出各种变化的线。 感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法： 我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿） 师：这种效果与什么有关？ 生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。 师示范，师生共同验证。 那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。 小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？ 生：大 三、尝试实践 1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。 2、宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。

三年级美术下册《彩墨游戏》(二)1教案 人美版

第8课《彩墨游戏》（二） 学习领域：造型?表现 课时：二课时 教材分析： 《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。 让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。 课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。 教学内容目标： 1.显性内容与目标 应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 2.隐性内容与目标 通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。 教学重点与难点： 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。 难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 教学材料： 教具：图片、课件、文房四宝、范作…… 学具：图片、文房四宝…… 教学过程： 一、探索研究——游戏的方法（横空出世） 1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法…… 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画…… 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。 4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。 教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。 二、观察比较——游戏的不同（七十二变） 1.复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色……） 2.比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段……） 3.出示课题：彩墨游戏（二） 教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。 三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）