广西贵港市东津一中七年级政治下册多彩的情绪导学案(无答案)教科版 (1)

第四课多彩的情绪

班级：组别：姓名：评价：

【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）

1、我能培养积极情绪，保持乐观开朗的心境, 合理宣泄不良情绪。

2、我能提高自我调节情绪的能力。.

3、我知道不同的人产生不同的情绪, 掌握自我调节情绪的方法。

【学习重、难点】掌握自我调节情绪的方法。

【自主学习】（推开一扇门，你就看到另一个世界。）

（学法指导：阅读并熟悉教材P28-35，并在课本上用红笔圈关键词，用黑笔划重点句以及写问题。）（8分钟）

1.为什么说情绪是可以调控的?p28

(1)对同一件事情或者同样的结果,不同的人会有不同的__________。

(2)同一个人,在_____的时间和场合遇到同一件事情,也会产生不同的情绪反应。

(3)情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定。我们可以通

过适当的_____和_____,对情绪进行有效的调节、控制和培养。

2.调控情绪的途径和方法有哪些?

(1)认知调节; (2)_____控制; (3)合理宣泄;

(4)_____放松; (5)行为调节; (6)_____升华。

3.怎样运用认知调节法调控情绪?p29-305

(1)面对同样的问题,从___________去看,可以产生不同的态度与想法。

(2)以_________________看问题,就会有不同的心情。

4.什么情况下需要运用理智控制法调控情绪?p32

(1)当我们对于某些事情和现象_____________________时,当我们_________时,都需要理智来控制。

(2)在极度的兴奋、紧张、沮丧、悲伤和愤怒的情绪状态下,需要理智控制。

5.合理宣泄情绪的方式有哪些?p32

(1)倾诉;(2)写日记;(3)在适当的地方_________;(4)大声地唱歌;(5)痛痛快快地_______;(6)做剧烈的运动等。

6.心理放松的含义及具体方法分别是什么?p32

(1)含义:通过_________________等方法来调节情绪的方法。

(2)具体方法:包括呼吸放松法、肌肉放松法、___________等。

7.行为调节的含义及具体方法分别是什么?p34

(1)含义:通过具体活动___________________的方法叫行为调节法。

(2)具体做法:参加劳动、欣赏自然风光和名胜古迹、做运动、_______、逛街等。

8.什么是理性升华?p35

当我们在学习和生活中遇到困难和挫折而产生消极情绪时,如果能够从_______的视野看问题,用___________要求自己,就可以使自己的情感得到升华。

【合作探究】(不依附，不从众；我思考，我收获；合作中学习，合作中成长。)

1、为什么说情绪是可以调控的?

2、你认为有效的调控情绪的方法和途径有哪些?

3、看30页故事《不同的想法，异样的心情》，说明了什么道理？

4、看教材31页故事，思考林则徐靠什么控制自己的情绪？

5、阅读教材34页第一段材料思考，材料中少年情绪变化的原因是什么？这给我们什么启示

6、“中国最坚强的警察”蒋敏，得知十几位亲人在地震中失去生命后，心里非常难过，但她却独自流泪，承担失去亲人的痛苦和悲哀，毅然战斗在抗震救灾第一线，全力抢救灾民……材料给了我们什么启示？

【巩固提升】（5分钟）（我学习，我收获，我收获，我进步。）

1、人们常说“笑比哭好”，但《儒林外史》中范进却在中举后因喜而发疯。这说明（）A．喜其实是一种不良情绪 B．情绪会影响人的身心健康

C．渲泄是调控情绪的唯一方法 D．人们应当学会调控情绪

2、2008年8月8日，第29届北京奥运会在北京隆重召开，为此，每一个中国人都欣喜若狂、激动不已；当5?12地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过。这些感受（）①与人们的内心需要有关②是人们的情绪表现

③说明人们在同一情景下的情绪表现都是一样的

④只能任其自然，是不能加以控制和调节的

A.①②

B.③④

C.①③④

D.①②③

3、“一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当我们有不良情绪时（）A．进行理性升华 B. 可以把痛苦转给别人

C. 进行心理放松

D. 通过倾诉合理宣泄

4、《说岳全传》中描述金军元帅金兀术被宋将牛皋活捉后，极度气恼而亡，而牛皋却因高兴过度而死，后来民间就有了“气死金兀术，笑杀老牛皋”的故事。这主要启示我们（）A．要善于用理智调控情绪

B．要做到喜怒哀乐不形于色

C．喜和怒都属于不良情绪

D．要喜怒哀乐不忘关心他人

5、2013年4月2日是世界“枕头大战日”。当天，活动参加者自带枕头互相击打。“大战”结束后，大家一起把“战地”清理干净。这种缓解压力、调控情绪的方法属于( ) A.注意转移 B.换位思考

C.合理宣泄

D.自我宽慰

【感悟反思】

通过学习我懂得了人的情绪是可以调节、控制和培养的，掌握了认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等调控情绪的方法。掌握了基本的自我调节、控制情绪的能力。特别是中学生容易冲动，因此我要重视克服不良情绪，保持积极情绪，使自己健康成长。

【知识拓展】

保持乐观健康心态的方法

(1)树立积极健康的生活态度。

(2)勇敢面对挫折和失败。

(3)学会爱和感恩。爱会使我们表现出积极的心态,感恩则让我们的心态更加健康。

【名言解读】

与人分享喜悦,就多一分喜悦;与人分担忧伤,就少一分忧伤。

点拨:当我们心情不好时,可以向同学、朋友、亲人、老师、心理咨询师等倾诉自己的烦恼,这样可以使不良情绪得到缓解或消失。我们要学会倾诉,以宣泄自己的不良情绪。

1.认知调节

关键词半杯水积极消极

(1)面对同样的半杯水,漫画中的两位同学分别产生了怎样的情绪?为什么会有这样的结果?

(2)漫画给我们什么启示?

点拨:(1)漫画中的男生产生了消极情绪,女生产生了积极情绪。之所以出现不同的情绪,是因为两位同学对待问题的心态不同:男生态度悲观、消极,女生态度乐观、积极。

(2)这启示我们要学会从不同的角度看待和处理问题,这样有利于情绪的健康发展。

在民间流传着这样一个小故事：有位老太太有两个儿子。大儿子家开雨伞店，小儿子家开洗染店。雨天，老太太担心小儿子洗的衣服晒不干；晴天，又担心大儿子的雨伞卖不出去。总之，天天都忧心忡忡。后来来了一个智者听说了这件事后，对老太太说：“……”老太太听了以后不禁眉开眼笑。猜想智者说了什么帮助老太太寻找到了快乐的钥匙？

老太太的情绪变化告诉我们什么道理？

（1）在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事情的看法或态度不合理引起的。

（2）面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度与想法。以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。经过理智的思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。

（3）学会从不同的角度看待和处理问题，有利于情绪的健康发展。

2.调控不良情绪

关键词被欺负被误会焦虑

遇到下列情况你该怎么办?

(1)自己最要好的朋友被欺负了。(2)上课时被老师误会了。

(3)考试前没准备好,很焦虑。

点拨:(1)我会运用理智来控制自己的冲动,然后向老师报告,争取老师的帮助。

(2)我会和老师沟通,向同学、朋友、亲人倾诉自己心中的烦恼,可以让不良情绪得到缓解或逐渐消失。

(3)我会通过深呼吸、放松肌肉等方法来调节情绪,使自己的紧张情绪得到缓解。

3、理智控制

某校初三学生小刚和几个同学春游时，在打牌过程中，由于小亮的一句玩笑话激怒了小刚，小刚随手拿起一把水果刀将小亮捅成重伤，昔日的玩伴变成了仇人，小刚也因此锒铛入狱。

某高校大学生小飞看到自己的女朋友和一位男士在饭店吃饭，看他们聊得既开心又亲热，小飞气急败坏地冲进去，不问青红皂白拿起啤酒瓶狠命地砸向那位男士的头部，致其当场死亡。原来死者是女友的哥哥。小飞也为此进了监狱。

请你从控制情绪的角度谈谈上述材料给我们什么警示？

点拨：青少年的情绪特点要求用理智控制。

当我们对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时，当我们情绪冲动时，都需要理智来控制。在极度的兴奋、紧张、沮丧、悲伤和愤怒的情绪状态下，作出的决定和产生的行为，常常是有害的。

见习教案丰富多彩的情绪

第一框丰富多彩的情绪 一、链接新课标 新课标对本内容的要求是：“品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律，提供条件，创设氛围，积极引导学生自主发展”；“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。 二、学情分析 青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层 次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。当然本课对学生来说也有一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。 三、教学目标 （1）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。 四、教学重点和难点 情绪的含义和类型；情绪对人会产生不同的作用。 五、教学策略 （1）举例、讨论、比较等方法。贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教 学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。（2）通过各种情景活动，来 调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体 验情绪的含义、种类和消极、积极情绪对人的不同作用，也加强了同学之 间的团结协作意识，增强相互之间的了解。 六、课时：1课时。

广西贵港市覃塘高级中学2019届高三化学8月月考试题

覃塘高中2018年秋季期8月月考试题 高三化学 可能用到的相对原子质量：H-l C-12 0-16 P-31 S-32 C1-35.5 1-127 第I卷（选择题50分） 一、选择题：（本题共8小题，每小题6分，在毎小题给出的四个选项屮，只有一个是符合题目要求的，共48分。） 1、“保护环境”是我国的基本国策。下列做法不应该提倡的是 A.推广燃煤发电，同时将化工厂迁移至人口稠密的地区 B.加强生活污水的脱氮除磷处理，遏制水体的富营养化 C.加强汽车尾气的处理，减少大气污染物的排放 D.用CO?合成聚碳酸酯可降解塑料，实现“碳”的循环利用 2、分子式为GIIQ的有机物，能使澳水褪色，也能与饱和NallCOa溶液反应，则该有机物的 结构（不考虑立体异构）有 A. 6种 B. 7种 C. 8种 D. 9种 3、N A为阿伏伽德罗常数的值，下列说法正确的是 A.16 gO?和（）3混合气体中的质子数为8N A B.常温下，IL pH=l的H2SO4溶液中的H+数为0.2叫 C.由0. lmolCH^COONa和少量酷酸形成的屮性溶液屮，CH^COO数目小于0. IN A D?标准状况下，2. 24LCHC13中含有的共价键数目为0. 4N,、 4、W. X、Y、Z为原子序数依次增大的四种短周期主族元素，它们的最外层电子数之和为 22, W与Y同主族，\严「具有与氛原子相同的电子层结构。下列说法正确的是 A.简单离子半径：Y>X>W B.单质的氧化性：W>Y>Z C.化合物丫花具有强氧化性 D.化合物Y2Z2中只含共价键 5、某白色粉末由两种物质组成，为鉴定其成分进行如下实验： ①取少量样品，加入足暈水，仍有部分固体未溶解；过滤后，向所得固体屮加入足量氢 氧化钠溶液，固体全部溶解；

2012参赛《多彩的情绪教学设计》

第四单元第十八课《多彩的情绪》 苏人版初中思想品德七年级 一、教案背景、学情分析 1、面向学生：初中七年级 2、学科、课题：苏人版初中思想品德第四单元第18课《多彩的情绪》 3、课时数：一课时（40分钟） 4、学情分析： 七年级学生由于心理发展还不成熟，情绪的波动很大，遇事爱走极端，从而会给自己的学习和生活带来一定的影响。该年龄段的学生基本上不具备任何在心理学方面的知识，因此学生理解这一内容有一定的难度。所以，本课的教学设计从学生现有的认知水平和认知特点出发，循序渐进，采用一个个鲜活的情景、一幅幅精美的图画，逐步引导学生，激发学生的学习兴趣。在密切联系学生生活实际的同时，水到渠成的带领学生一起认知情绪、体验情绪、感悟情绪，并且注意培养自己的积极情绪，从而促进身心的健康发展。 二、教材分析 “多彩的情绪”是七年级第四单元第十八课的课题。该课是依据“课程标准”中关于“理解情绪的多样性”的内容编写的。本课是“热爱生活”单元中对青少年学生进行“生命教育”、“青春期教育”的深化和拓展。本课主要涉及到三个层次的内容： 层次一：通过自己的情感体验认识情绪是丰富多彩的。 层次二：通过典型情景等素材认识到情绪不是一成不变的，影响情绪的因素很多。 层次三：通过一则情绪故事认识到不同的情绪作用不同，带来的结果也不同。 三、教学目标 1、情感、态度和价值观 （1）引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩； (2)引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化； (3)注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。 2、能力目标 （1）理解每个人都具有丰富多彩的情感世界； （2）懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。 3、知识目标 （1）了解喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。 （2）会区分积极与消极情绪，并指出其会产生的相应的结果。 四、重点难点 【重点分析】 1、“情绪万花筒”：帮助学生“理解情绪的多样性”是“课程标准”的要求。 2、“情绪奇异果”：将消极情绪转化为积极情绪对提高学生的生活质量有着重要 的现实意义。 【难点分析】

第18课多彩的情绪

第18课多彩的情绪 一、教学目标： 情感、态度与价值观：引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到 情绪世界的多姿多彩。引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现 实生活中人们的情绪变化。注意培养积极情绪，克服消极情绪，从 而促进身心的健康发展。 知识与能力：了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果， 消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。 二、教学重点：情绪的四种基本形式积极情绪与消极情绪 三、教学难点：人们的情绪是经常变化的 四、教学方法：讨论法、归纳法、案例法 五、教学手段：多媒体课件辅助 六、课时安排：1 课时 七、教学过程： （导入） 活动一：请同学们猜个谜语：---它让你多愁善感； ---它让你孤独无助； ---它让你兴高采烈； ---它让你豁达开朗。 问题：这个神秘的东西是什么？ 生：情绪！ 师：对。我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。（打出课题） 俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。 师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？ 生：可以从人的说话中知道。 生：可以从人的行为中知道。 生：可以从人的表情中知道。 师：是呀。“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“。现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。活动二：①请看教材P36-37，揣摩书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。 ②（同学们已把教材中的四个事例看完了）现在请画出自己看了某一事例的某种面 部表情，并用2～3个恰当的词语加以描述。 ③让4名学生到黑板上画，提醒其标明题号。 ④对照教材评价同学们的作品。 师：刚才是请同学们用2-3个词语描述人物的情绪，我们同样也可以用一个字来概括这些人物的情绪。 它们分别是：喜、怒、哀、惧。这正是人类情绪的四种基本形式。 师：现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有惧??如果人们对什么都无动于衷，那么，社会生活将是一潭死水，索然无味。当然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更为复杂的情绪，它是多种情绪交织在一起的。你了解这方面的词汇吗？

2013年中小学教师系列高级评审会通过名单(贵港部分)

广西贵港市港北区贵城第四初级中学: 刘燕军李栋燕林忠卢炎芳黄舜文冬 广西贵港市港北区实验中学: 覃初娇韦碧琴 广西贵港市港北区中里乡民族中学: 莫运彩 广西贵港市港南区湛江镇第二初级中学: 李木文张勇英胡强 广西贵港市港南区湛江镇第一初级中学: 杨东霞 广西贵港市木格高级中学: 李春标谭诗华 广西贵港市平南县镇隆镇第二初级中学: 张勇清 广西桂平市木圭镇第二初级中学: 张锦军龙坚容 贵城三中: 陈苏仁张秀芬黄建宏杨玉丽 贵港市达开高级中学: 刘君丽李冬菊杨培君黄学昆郑文光 贵港市港北区八一实验学校: 蒙洪才叶少月吴雪群黄宝添廖细逊林启信刘红光苏锦山唐少群 贵港市港北区大圩镇第一初级中学: 梁启萍李奕君徐家信卢家明 贵港市港北区港城镇初级中学: 陆秀科姚兴勇朱其珍 贵港市港北区港城镇峡山初级中学: 苏海燕 贵港市港北区港区中学:

梁春少杨国俊李飞站杨则额石建陈良云岑翠芬李怀祖 贵港市港北区贵糖学校: 卢伟姬刘莲媚 贵港市港北区教育局: 谭艳曾维其 贵港市港北区庆丰镇第二初级中学: 杨贵凤罗燕飞 贵港市港北区庆丰镇第三初级中学: 覃雪清廖永树梁雄明万干新 贵港市港北区庆丰镇第一初级中学: 李维洪汉英 贵港市港北区石羊塘学校: 李永顺 贵港市港北区中里高级中学: 莫小平 贵港市港南区八塘镇第一初级中学: 王国新邓演德 贵港市港南区第一初级中学: 邱振锋苏媚 贵港市港南区东津镇第四初级中学: 梁伯传李敏林梁露清 贵港市港南区东津镇第一初级中学: 伍玉芬李增勇 贵港市港南区河面学校: 黄永进游冲杨玉兰 贵港市港南区教育局: 陆贵文 贵港市港南区木松岭学校: 黄翠燕宋春英李丽清廖伟英高逸英

广西贵港市覃塘高级中学2020-2021学年高一下学期期中考试地理试题

广西贵港市覃塘高级中学2020-2021学年高一下学期期中考 试地理试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 2021年1月开始，我国各省陆续启动“二孩”政策。回答下列问题， 1．此项政策将使我国在今后几年中 A．入学与就业压力减轻B．劳动力人口减速放缓 C．养老金支付总额减少D．性别比例失调缓解 2．为解决我国的人口问题，下列措施不合理的是 A．继续实行计划生育国策B．大量国外移民来解决当前人口老化C．不断完善社会保障体系D．不断提高人口素质 环境移民是由于人们以生存的自然环境恶化而引起的，人口迁移，其原国包括自然灾害、生态环境退化、环境污染等环境因素。因洪涝、干旱、泥石流、滑坡和地震等灾害性环境事件导致的环境移民称为“环境灾害移民”：因荒漠化、水土流失等生态环境退化引起的环境移民称为“生态移民”：因环境污染事件导致的环境移民称为“环境污染移民”。根据上述材料回答下列各题 3．下列省区中，可能分布有生态移民的是 ①新疆②内蒙古③陕西④江西 A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④4．下列关于环境移民的叙述，正确的是： ①我国西南地区可能会出现环境灾害移民②我国环境污染移民主要分布在城市地区，生态移民主要分布在乡村地区③东部沿海地区经济发达，不会出现环境移民④“孔雀东南飞”属于生态移民 A．①②B．①③C．②③D．③④ 5．有些学者以每平方米陆地可承载人数的分析为基础，研究得出：渔猎时期为0．02—0．03人／m2，农业时期为40人／m2，工业时期为160人／m2。该资料反映影响环境人口容量的一个重要因素是： A．科技发展水平B．资源 C．地区的对外开放程度D．人口文化和生活消费水平

初中生心理健康辅导《多彩的情绪》活动课教案设计

多彩的情绪
教学目标： 知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。 知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的。 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 能力目标：通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。 提高情绪调节能力和社会交往能力。 情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 明白情绪是可以调控的，为此要合理宣泄不良情绪，利用情绪积极的一面，保 持积极、乐观、向上的情绪状态。 重点与难点： 不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。 不同的人，面对同一件事，会产生不同的情;同一个人，面对同一件事情，在不同的情况 下也会产生不同的情绪。对于抽象思维能力不强的七年级学生，理解有一定难度。讲清这一问 题可以使学生明白面对同一件事情，情绪是会发生变化的，因此它是可以调节的。b5E2RGbCAP 课时安排：2 课时 教学过程：第一课时 情绪的多重世界 (一)体验情绪，导人新课。 、 教师：今天老师先让大家欣赏一段音乐，我有一段导语，大家可以按照我的导语尽情地 发挥自己的想像，希望大家能产生身临其境的感觉。(音乐起)p1EanqFDPw 导语：我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，我感到非常的舒服。我能感受到阳 光的温暖，耳边能听到海浪拍岸的声音，思绪随着它的节奏而飘荡，涌上来又退下去。温暖的 海风轻轻吹来，又悄然离去，它带走了我所有的思绪，只剩下那一片金黄的阳光和不停地拍打 着海岸的海浪。我能感受到细沙的柔软，阳光的温暖，海风的轻缓。我的心浸润在这一片蔚蓝 的海天之中。(音乐止)DXDiTa9E3d 教师 ：欣赏了一段优美的音乐，我们的情绪似乎都有一种飞扬的感觉，大家感觉怎样? 请同学们用最简单的词语表达你此刻的感受。那么什么是情绪呢?RTCrpUDGiT (学生各自说说自己此刻的情绪体验并谈谈对情绪的理解。) (二)创设情境，探究学习。 1、P36 喜、怒、哀、惧四种形式的事例 阅读（读出情感）并填写空格，明白情绪有四种基本类型 2、小组竞赛：写出有关描写情绪的词语并分类，看哪一组写得多，分得准。 3、讲解“我的情绪故事” 回忆最开心的事情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

广西贵港市港南区东津四中七年级语文上学期第二次月考试题 新人教版

广西贵港市港南区东津四中2014-2015学年七年级语文上学期第二 次月考试题 满分120分，考试时间：150分钟 一、语文知识积累（本大题含1—6小题，其中1—6小题为选择题，每小题2分。第7小题，每空1分，共21分） 1、下列加点字注音完全正确的一项是（） A．绽．开(zhàn) 分歧．(qí) 脸颊．(xiá) 形影．不离(yǐng) B．应和．(hè) 闷．热(mēn) 寒颤．(zhàn) 繁花嫩．叶(nèn) C．贮．蓄(chǔ) 刹．那(chà) 感慨．(kǎi) 鸦．雀无声(yā) D．模．样(mó) 侍．弄(shì) 绰．号(chuò) 花团锦簇．(cù) 2、下列词语中没有别字的一项是（） A、并蒂疲倦不堪自做主张小心翼翼 B、清冽洗耳恭听自相矛盾珠丝马迹 C、急躁鸦雀无声翻来复去截然不同 D、诀别得意扬扬混为一谈不求甚解 3、下列句子中的加点词语使用有误的一项是（） A．公安人员根据现场的蛛丝马迹 ．．．．，很快找到了作案人的线索。 B．您一直是我们这里的领导，您有什么看法请说，我们洗耳恭听。 ．．．．． C．经过大家一番苦心孤诣 ．．．．的劝说，他终于答应参加这次活动了。 D．这道题我一直弄不明白，直到他列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。 ．．．．． 4、下列句子中没有语病的一项是（） A、人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略了自己拥有了什么。 B、开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。 C、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 D、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 5、下列说法不正确的一项是（） A．《再塑生命的人》写的是海伦?凯勒的启蒙老师莎莉文小姐。海伦?凯勒曾荣获“总统自由勋章”。

广西贵港市覃塘高级中学2020学年高一数学下学期期中试题

贵港高中2020年春季期期中教学质量监测高一年级数学试卷 满分：150分时间：120分钟 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1．已知ab2 D．< 2．在等差数列{a n}中，a2 +a l0 =18，则a5+a7=( ) A． 16 B． 18 C． 14 D． 12 3．若△ABC中，sinA:sinB:sinC =2:3:4，那么cosC=( ) A． B． C． D． 4．已知数列{a n}），满足，若a l=，则a2020 =( )． A． B．一l c． 1 D．2 5．已知x> 0,y>0，xy =1，则的最小值为( ) A．2 B．4 C．2 D．3 6．在R上定义运算，若不等式(x-a) （x-b）>0的解集是(1，5)，则a+b的值为( ) A．5 B．4 C．3 D．2 7．我国古代数学名著《算法统宗>中有如下问题：“远望巍巍塔七层，红光点点倍加增，共灯三百八十一，请问尖头几盏灯？”意思是：一座7层塔共挂了381盏灯，且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的2倍，则塔的顶层共有灯( )盏． A． 2 B．3 C．4 D．5 8．在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，a=4，b=2，A=45°，则B的大小为( )． A. 30° B.60° C. 30°或150° D.60°或120° 9．若△ABC的内角A、B、C所对应的边a、b、c满足(a+b)2 -4= c2，且C=60°，则ab的值为( )． A． 8-4 B． 1 C． D．

第1课时 青春的情绪教案

第1课时 青春的情绪 ?教学分析 【重点难点】 教学重点：情绪不同，结果不同 教学难点：情绪产生和变化的原因 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？ 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪之一，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、讲授新课 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） ※漫卷诗书喜欲狂 青春作伴好还乡。 ※ 怒发冲冠。 ※死去原知万事空， 但悲不见九州同。 ※不敢高声语 恐惊天上人问题：上面古语分别表现了什么样的 心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 （多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 总结：情绪的种类

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 （多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒 的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 张丽日记《决赛前后》 我在预赛中得了第一， 面对老师寄予我决赛拿第一 的厚望,在兴奋之余,我又感 到压力山大,焦虑不安。比赛前的那夜突然停电，我 怒火冲天，一点都没睡好觉。第二天我感冒了，头 昏沉沉的。赛前又抽到了1号签,我好厌恶自己倒霉 的手气。结果我连前十都没进，伤心欲绝，后悔没 听妈妈的话。也羞于见同学，担心他们笑话我。正 一筹莫展时，他们突然出现在我身后，我好激动， 烦恼一扫而光，开心的和他们一起回去。 找一找： 张丽在比赛前后经历了哪些情绪感受？ 活动一：关于“喜怒哀惧”成语接龙 教师总结：情绪复杂多样，喜怒哀惧是基本情绪。 讨论： 影响张丽情绪的原因有哪些？ 教师总结：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 二、情绪的青春色调讨论： 张丽的情绪对她有什么影响? 提示：情绪不同，结果不同 教师讲述：情绪的作用 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料） （1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 （4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。） 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 四、情绪的青春色调（青春期的情绪特点） 青春的 活力

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》

心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。 【授课对象】 五年班 【授课时间】 十四周一课时 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 课前准备】 ppt 课件、图片资料、故事资料 【教学过程】

一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面（3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、

广西贵港某港口码头项目建议书

广西贵港某港口码头项目建议书

贵港港口码头项目建议书 一、项目提出的背景 贵港市位于广西的东南部、西江（即珠江）流域的中游，处于广西5个重要城市南宁、北海、柳州、桂林、梧州的几何中心，东临粤港澳，背靠大西南，是连接西南地区与粤港澳最便捷、最经济的通道、桥梁和纽带。贵港市境内有黎湛铁路复线、国道324线、209线和省道南梧二级公路、南宁至广州高速公路及西江黄金水道通过。贵港港港口，是华南地区最大的内河港口，是全国4 3个主枢纽港之一和国家一类对外开放口岸，也是西南地区最大的货物集散内河港口，同时还是广西重要的水陆联运交通枢纽。 依仗贵港市得天独厚的地缘优势，贵港市委、市政府提出了把贵港市建设成为桂东南的“交通中心、工业中心、商贸中心”的战略目标，并且正在加快实施。 根据贵港市的发展战略，近几年来，贵港港口运输业得到了迅猛的发展。贵港市目前拥有各类船舶4000多艘，其中省际营运船舶1800多艘，有船舶总运力80多万载重吨(占广西水运运力总 量的一半多)，船舶最大吨位由几年前的250多

吨发展到目前的2500吨，有码头泊位103个，其中千吨级泊位6个，500吨级泊位54个，年综合通过能力2000万吨和5000标准箱。全市有港口企业32家，其中最大的是贵港港务总公司和贵港中转港有限公司；有铁路专用的港口企业5家。贵港港2004年完成货物吞吐量1644.19 万吨，比上年增长32％；完成水路货运量1427万吨，货物周转量76亿吨公里，同比分别增长25.78％和22.49％；港航经济收入8.67亿元，同比增长40.75％。2005年上半年，贵港港完成货物吞吐量999.75万吨，同比增长36％，又创造了历史新高。贵港港成为了一个充满强劲活力的港口，一个快速成长型的港口！ 根据贵港市的港口发展规划，对仙依滩电站二桥以下至铁路桥郁江河段的现有港口码头进行布 局调整，郁江南岸现有的7个码头，要撤消搬迁5个，仅保留2个，即仙依滩码头和市水泥厂码头；把铁路桥至东津镇郁江河段规划为港口岸线，并把此港口岸线规划建设成为临江工业区、保税区。相应地，为促进该港口岸线、临江工业区、保税区的建成，市东环路将于明年开工建设。

广西省贵港市覃塘高级中学高二下学期期中考试语文试题

贵港高中2019 年春季期期中教学质量监测 高二语文试卷 命题人：文芳审題人：蔡永娟考试时间：150分钟试卷满分：150 分 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1?3题 文学批评与文学创作相互促进，有利于文学的发展，也有利于批评家和作家共同成长。这种批评与创作相互砥砺的传统，一度是文学活动的重要促进力量，文学史上不乏批评家与作家共同成长的典型案例。19 世纪俄国的别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫与果戈理之间的砥砺前行，中国的文学理论家茅盾和作家姚雪垠之间的相互促进，都是文坛佳话，广为传颂。 这种优良的传统面临着失落之虞。究其原因，社会环境、文学体制、评价机制，各种因素纵横交织、错综复杂。其中最为直接的因素，是外在的文学生态对批评家和作家文化心态的影响。市场经济迅猛发展、生活节奏日益加快、各种物质利益诱惑巨大，很大程度上导致文学批评和文学创作的浮躁心态。如此一来，批评活动很多时候就缺少了批评家与作家沉潜之后的冷静、深入与真诚，而变成千篇一律、千面一孔的表扬与颂赞，真正意义上的相互砥砺少而又少。 发扬批评与创作相互砥砺的传统，首先需要保持对文学的虔诚之心。无论是批评还是创作，他们的对象都是文学，都是基于文学的基本规律所进行的创造性活动，批评家和作家都应葆有专业精神对待这种文学活动，切不可将其作为获取名利的工具。 其次，需要保持“同情之理解” 。作家与批评家的互促共生关系，要建立在最基本的相互尊重的基础之上。批评的目的，不是一味地吹捧，也不是刻薄地挑剔，而是基于对作家作品本身以及时代文学思潮客观公允的评价和定位。文学批评一定程度上，可以影响一个作家及其作品在文学史上的位置，因此，批评家在从事批评活动时应格外慎重，对作家作品给予足够尊重。对于作家而言，批评家以其专业理论视野观照文学作品，会有其独到之处，他们常能发现作家未能达到的重要视角与表现深度，促动作家挖掘自身创作的更多可能性。 再次，需要保持“距离式观照” 。作家与批评家虽是共生互动关系，但需保持各自的独立 性。批评家和作家都是创作的主体，只有保持主体的独立性，才能保证创作的独立价值。批评家和作家，在生活中可以是朋友，相互了解与熟悉固然有利于对作品的理解与把握、有利于对批评的认知与吸纳，但面对文学时，拉开适当距离，才能保证审美评价与研究的客观性、科学性与准确性。 此外，需要保持“超越性情怀” 。批评家在批评具体的作家及其文学作品时，要以更加高 远的文学视界，对作家的创作进行全面的解读，进而为一个时代的文学创作拓开更加宏阔的境界和格局。从作家角度而言，具备超越性的情怀，不仅能够发现其中可以借鉴的真知灼见，而且善于在其上触类旁通，生发出更多的创作灵感，从而创作出无愧于一个时代的文学杰作。 （摘编自韩传喜《批评与创作当相互砥砺》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A ?社会环境、文学体制等多原因导致文学评批和创作互相砥砺这一优良传统即将丢失。 B ?对文学保持虔诚之心是重拾文学批评和文学创作相互砥砺这一传统的基础。 C.文学批评的目的不只是一味地赞美、挑剔，更是对文学作品公允客观地评价、定位。 D ?作家可以凭借批评家的真知灼见为一个时代的文学创作拓开宏阔的境界和格局。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A ?围绕“批评与创作应当相互砥砺”这一中心，文章逐层地分析了发扬这一传统的必要性和具体做法。 B ?文章采用古今中外两个事例论证文学批评与文学创作相互促进的好处，事例典型，具体有力。

多彩的情绪教案

常州国际学校初一教案 ——武志松 教学内容：第18课多彩的情绪（1）——情绪的多重世界 目的要求：①感受情绪的多姿多彩 ②了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式 ③理解每个人都具有丰富多彩的情感世界 本课重点：①情绪万花筒——解读情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧 ②学生真切交流，认真回忆体验自己的情绪经历 导入：①步入青春期的青少年，经常会被一种说不清、摸不透的东西所困扰，这种神秘的东西是什么呢？ ②（设情境）遇到下雨，为什么女孩欢喜，男孩抱怨。 ③指出：这种神秘的东西就是情绪 新课：①情绪的含义：情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。 ②情绪万花筒：“人非草木，孰能无情”？ A.四组情境：a.我国申奥成功——“喜”（可播放我国申奥成功的录象片段） b.一个学生受人欺负——“怒”（可请学生现场表演） c.美国“哥伦比亚”号航天飞机失事——“哀”（可播放录象片段） d.唐山大地震中，受困人王瑞——“惧” B.用一些词语加以描述 a. 喜：喜笑颜开、喜出望外、欣喜若狂、心花怒放、兴高采烈…… b. 怒：怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、拍案而起、义愤填膺… c. 哀：悲痛欲绝、潸然泪下、黯然神伤、万念俱灰、如丧考妣…… d. 惧：不寒而栗、毛骨悚然、草木皆兵、战战兢兢、惴惴不安…… ③我的情感故事（学生活动） a. 最开心的事：…… b. 最生气的事：…… c. 最难过是事：…… d. 最害怕的事：…… 结束语：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 教学内容：第18课多彩的情绪（2）——走进情感天地 目的要求：①引导学生勇敢地走进情感世界，正确地认识现实生活中人们的情绪变化 ②懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消 极的结果。要努力学会将消极情绪转化为积极情绪 本课难点：“情绪变奏曲”

丰富多彩的情绪教案

《丰富多彩的情绪》教案 14政本 14210231133 应筱婷 一、教学目标： 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点、难点： 教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 三、教学过程： 1、导入新课 请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） （1）情绪的类型 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷）

《多彩的情绪》教案

《多彩的情绪》教案 【教学目标】 1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。 2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。 3、初步了解如何妥善调控的情绪。 【教学重难点】 了解、悦纳情绪 认识情绪对我们身心的影响 【教学方式】 游戏、故事分享、小组讨论启发 【课前准备】 ppt课件、图片资料、故事资料 【教学过程】 一、创设情景引入新课 （一）、图片导入 （1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？ （2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。 （3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？ 师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题） 设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。 二、思辨探知，初步了解情绪的特点 活动一：猜猜我是谁 步骤： 1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。 2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。 3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。 4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示） 教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。 设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。 活动二：画一画我的情绪彩带 同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，黄色代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！ 步骤： 1、回忆上一周你的情绪是怎样的。 2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

《多彩的情绪》说课稿

《多彩的情绪》说课稿 一、说教学内容 （一）地位及作用 《多彩的情绪》这节课是针对小学高年级学生设计的。情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平。相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学高年级学生的情绪表现又是不稳定、不成熟的，容易冲动、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生认识各种情绪，根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 （二）说教学目标 1、知识目标:认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用 2、能力目标:通过本节课的学习，使学生认识自己的情绪，把握自己情绪变化特点，提高认识自我的能力。 3、情感态度价值观目标:通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于我们个人的健康成长，要保持积极乐观的情绪状态。 （三）说教学重点和难点，准确把握教学重难点，可以提高教师的讲课效率，达到事半功倍的效果。对于本节课的重难点，我是这样设定的： 1、教学重点：（1）认识人类情绪的丰富多样性；（2）理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型 2、教学难点：理解情绪对人产生的不同作用。 二、说教法、学法 教法：根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我借助多媒体辅助教学，采用情境体验法，激发学习兴趣，增强情绪体验；分组竞赛法，创设问题情境，培养合作精神；讨论式教学法，组织探究活动，提高实践能力。让学生在活动中得到知识。

广西省贵港市覃塘高级中学2016-2017学年高一5月月考化学试题(解析版)

广西省贵港市覃塘高级中学2016-2017学年高一5月月考化学试题出题人：傅艳审题人: 覃家俄 试卷说明：本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷为试题（选择题和客观题），学生自已保存，Ⅱ卷一般为答题卷，考试结束只交Ⅱ卷。 可能用到的原子量：H 1 He 4 C 12 N 14 O 16 Ne 20 Na 23 Mg 24 A1 27 S 32 C1 35.5 K 39 Ca 40 Zn 65 Ba 137 一、选择题（本题包括16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 2002年3月11日杭甬高速公路萧山路段一辆运送化学品的槽罐车侧翻，罐内的15 t苯泄漏入路边300 m 长的水渠，造成严重危害，许多新闻媒体进行了报道，以下报道中有科学性错误的是( ) A. 由于大量苯溶入水中渗入土壤，会对周边农田、水源造成严重污染 B. 由于苯是一种易挥发、易燃的物质，周围地区如果有一个火星就可能引起爆炸 C. 可以采取抽吸水渠中上层液体的办法，达到部分清除泄漏物的目的 D. 处理事故时，由于事故发生地周围比较空旷，有人提出用点火焚烧的办法来清除泄漏物，但由于苯燃烧会产生大量的黑烟扩大污染，所以该办法未被采纳 【答案】A 考点：考查苯的性质等知识。 2. 下列属于取代反应的是 ( ) A. CH 4+2O2CO2+2H2O B. CH2==CH2+Br2→CH2BrCH2Br C. 2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ D. C2H5OH+HBr C2H5Br+H2O 【答案】D 【解析】A. 该反应不属于有机基本反应类型，属于氧化还原反应；B. 该反应属于加成反应；C. 该反应属于置换反应；D. 该反应属于取代反应。故选D。 点睛：有机基本反应类型有取代反应、加成反应、消去反应、聚合反应等。

多彩的情绪教学反思

《多彩的情绪》教学反思 一、课前准备阶段： （一）优点： 1、准备充分。在准备这堂课之前，我仔细地阅读了本节课的内容。经过反复的阅读和思考，我对这节课大概的知识点进行了归纳，并列出了教学的重点和难点以及教学目标。其次，我根据教学参考和自己的理解对教学环节进行了简要设计，主要有5个环节（导入、情绪色谱、青少年情绪的特点、情绪的分类、不同情绪的作用）。最后，在查找相关资料后完成了对教案的编写。总而言之，在讲这节课之前我经过了大量的准备。 （二）缺点： 1、重难点没有找准确。起初，我将认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响列为本节课的重难点。在对这节课实施之后才发现真正的重难点应该是青少年的情绪特点。而且在教学设计上没有突出重难点的突破方法。 2、教学目标设置不明确。在教学目标的设定上我没有考虑到能够达到目标的方法，而是根据教学参考设置了教学目标。因而在实施过程中没有达到理想的教学效果。 3、教学环节的顺序不够严密。我根据书上的知识点进行了教学环节的设计，所以在知识点的过渡和衔接上存在着一定的问题。 4、材料的选择上有待加强。我在设计中运用了许多图片和文字材料，但是从学生的课堂反映情况来看这些图片的震撼力不够，文字

资料的代表性和说服力不强，没有达到预期的效果。 二、上课阶段： （一）优点： 1、能够具备作为一名教师的基本素养。如教态自然、说话声音洪亮、能够对学生进行积极性的评价、能够走下讲台观察学生的学习情况、能够对课堂进行一些组织和管理等。 2、课堂中活动的设计能够激发学生的兴趣。在这节课中我设计了一些活动环节，如以组为单位进行“情绪万花筒”的活动、“你比我猜”情绪大考验、说说“我的情感故事”等。通过这些活动能够激发学生学习的兴趣，有助于教学的开展。 3、课堂上能够发挥学生的主动性且能够对学生进行积极的评价。在讲授知识点时，我利用了学生的生成性资源，这样既有助于充分发挥学生的主动性，也体现了课程标准的要求。 （二）缺点： 1、教学活动的时间安排不是很合理。在这节课中，由于教学活动比较多，所以活动的时间与知识点讲授的时间安排欠佳。 2、课堂上的设问比较随意，经常使用“是不是”“对不对”等口头语。有些问题没有经过思考便抛给了学生，也没有思考提问是为了解决什么问题。其次，有些问题的提出不是很明确，使得学生不知道应该怎样回答。 3、PPT与讲授内容有时候没有衔接好，在讲授时会出现过分依赖PPT的情况。

丰富多彩的情绪

丰富多样的情绪 教学目标分析知识与技能目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用, 包括情绪的积极作用和消极作用。 过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 学情分析 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活影响 很大。学生在这方面存在的心理问题也较多。尽管学生已积累了一 些不同情绪的感受与体验，但对于什么是情绪，情绪的分类，情绪 与个人需求的关系等认识不足，因此教师要通过创设情境，再现情 境，让学生进入角色，让学生在参与中领会知识内容，在体验中培 养健康情感。 教学重点：情绪的分类教学难点：情绪的作用教学过程 一、导入 谈话：上课的铃声响了，面对陌生的我，还有这么多的老师来听 课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 那我们跟着网络红人尔康来缓解一下紧张的心情。观察图片，他的表情怎么样？当时的心情如何？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。 在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来

起走进《丰富多样的情绪》。 二、新课情绪万花筒 （一）情绪的分类 游戏内容：同学抽取一个词并做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪些成语或者词语来形容：手舞足蹈、眉开眼笑、泪流满面、咬牙切齿、暴跳如雷、大发雷霆、手足无措、提心吊胆师：同学们，刚才你们所表演的、所说的这些情绪非常的丰富、多样，那我们能不能把他们分分类呢？ 师小结：我们人类最基本的情绪状态就是上述四种：喜、怒、哀、 惧（板书：四种类型） 师：上星期恒大夺得了亚洲杯冠军，我们来感受下当时他们的喜悦之情，照理说夺冠是件高兴的事儿，可是我们来看看功臣埃尔克森当时的情绪表现？他当时的情绪感受是怎样的？ 师小结：人的情绪是负责多样的，在喜怒哀惧的基础上又可以组合成很多复杂的情绪。 （二）情绪产生的原因 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老 师采访同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？ 那下面我们就看图识别图中人物的情绪 师小结：产生不同情绪的原因：生活中，我们可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然相应地产生各种各样的情绪。 过渡：当然，当我们面对同一情境时，是不是也会产生不同的情绪呢？ 出示：恒大夺冠时，主队客队图片 1、恒大队与阿赫利队队员情绪有什么不同？ 2、同样的一场比赛，他们的情 绪这为什么会不一样?