幼儿园小班描红训练教案

幼儿园小班描红训练教案

幼儿园小班描红训练教案

一、教学目标

1.能够正确掌握笔画的基本规律和书写方法。

2.培养幼儿良好的观察力和动手能力。

3.让幼儿初步认识汉字，提高幼儿汉字识别能力。

4.通过描红训练让幼儿初步掌握汉字书写的技能。

二、教学重点

1.让学生掌握描红的基本方法和技巧。

2.培养学生良好的习惯，如握笔、坐姿等。

三、教学难点

1.让学生在描红的过程中能够保持笔画的连贯和纵横协调。

2.让学生在描红的过程中熟练掌握笔画的各个部分，避免误写和错位。

四、教学内容和方法

1.初步认识汉字

2.描红练习

1.导入

通过图片展示和口头解释带领学生了解本次课程的主要内容。

2.暖身

放松学生的手臂和手腕关节，让学生轻轻地练习握笔和轻轻拍打桌面

以感受笔触。

3.初步认识汉字

通过图画释义让学生辨认并理解课程中涉及到的汉字。

4.描红练习

首先由老师演示，然后引导学生进行描红练习。在这个过程中，老师

应当注重指导学生正确握笔的方法，并且通过示范引导学生练习正确

的描红顺序。同时，老师要注意纠正学生握笔和书写姿势的不良习惯，引导学生形成良好的习惯。描红练习的难度应当由易到难，让学生逐

渐掌握笔画的基本规律和练习技巧。

六、评估方法

在板书上准备好相应的汉字，让学生进行书写练习，同时老师会根据

学生的表现进行评估，适时给予肯定和指导。

七、拓展延伸

将描红练习和汉字学习与家长沟通，鼓励家长多陪伴孩子并帮助孩子

进行相关练习，提高孩子学习效果。

描红训练是幼儿学习语言以及书写技能的重要环节，通过描红训练可以提高幼儿观察力和动手能力，帮助幼儿初步了解汉字，提高汉字识别能力。本次课程注重培养幼儿良好的习惯和正确的握笔姿势，并且通过描红训练引导幼儿掌握字形并熟练书写。在以后的教学活动中，我们需要注重幼儿个体差异的教学，根据幼儿不同的特点和需求进行分层教学，提高教学效果和质量。

幼儿园小班描红训练教案

幼儿园小班描红训练教案 幼儿园小班描红训练教案 一、教学目标 1.能够正确掌握笔画的基本规律和书写方法。 2.培养幼儿良好的观察力和动手能力。 3.让幼儿初步认识汉字，提高幼儿汉字识别能力。 4.通过描红训练让幼儿初步掌握汉字书写的技能。 二、教学重点 1.让学生掌握描红的基本方法和技巧。 2.培养学生良好的习惯，如握笔、坐姿等。 三、教学难点 1.让学生在描红的过程中能够保持笔画的连贯和纵横协调。 2.让学生在描红的过程中熟练掌握笔画的各个部分，避免误写和错位。 四、教学内容和方法 1.初步认识汉字 2.描红练习

1.导入 通过图片展示和口头解释带领学生了解本次课程的主要内容。 2.暖身 放松学生的手臂和手腕关节，让学生轻轻地练习握笔和轻轻拍打桌面 以感受笔触。 3.初步认识汉字 通过图画释义让学生辨认并理解课程中涉及到的汉字。 4.描红练习 首先由老师演示，然后引导学生进行描红练习。在这个过程中，老师 应当注重指导学生正确握笔的方法，并且通过示范引导学生练习正确 的描红顺序。同时，老师要注意纠正学生握笔和书写姿势的不良习惯，引导学生形成良好的习惯。描红练习的难度应当由易到难，让学生逐 渐掌握笔画的基本规律和练习技巧。 六、评估方法 在板书上准备好相应的汉字，让学生进行书写练习，同时老师会根据 学生的表现进行评估，适时给予肯定和指导。 七、拓展延伸 将描红练习和汉字学习与家长沟通，鼓励家长多陪伴孩子并帮助孩子 进行相关练习，提高孩子学习效果。

描红训练是幼儿学习语言以及书写技能的重要环节，通过描红训练可以提高幼儿观察力和动手能力，帮助幼儿初步了解汉字，提高汉字识别能力。本次课程注重培养幼儿良好的习惯和正确的握笔姿势，并且通过描红训练引导幼儿掌握字形并熟练书写。在以后的教学活动中，我们需要注重幼儿个体差异的教学，根据幼儿不同的特点和需求进行分层教学，提高教学效果和质量。

幼儿园汉字描红教案

幼儿园汉字描红教案 教案标题：幼儿园汉字描红教案 教案目标： 1. 帮助幼儿熟悉汉字的基本形状和笔画顺序。 2. 提高幼儿的手眼协调能力和书写技巧。 3. 培养幼儿对汉字的兴趣和学习动力。 教学准备： 1. 汉字描红练习册或工作纸。 2. 毛笔或钢笔。 3. 彩色笔或蜡笔。 4. 幼儿认识的常用汉字卡片或图片。 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 引导幼儿回顾之前学习的汉字，并与幼儿一起复习汉字的发音和意义。 - 准备一些常用汉字的卡片或图片，展示给幼儿，让他们猜测汉字的意思。 2. 汉字描红练习（15分钟） - 给每个幼儿发放一本汉字描红练习册或工作纸。 - 选择一个简单的汉字，如“一”字，向幼儿展示正确的描红顺序和方法。 - 请幼儿用毛笔或钢笔按照描红顺序在练习册上描红该汉字。 - 观察幼儿的描红情况，及时给予肯定和指导。 3. 汉字书写练习（15分钟） - 给幼儿发放彩色笔或蜡笔，让他们选择自己喜欢的颜色。

- 选择一个新的汉字，如“人”字，向幼儿展示正确的书写顺序和方法。 - 请幼儿用彩色笔或蜡笔在工作纸上按照书写顺序书写该汉字。 - 鼓励幼儿按照自己的节奏和能力进行书写，不要求完美。 4. 汉字游戏（10分钟） - 制作一些汉字卡片，每张卡片上写一个汉字。 - 将卡片放在桌上，让幼儿轮流翻开一张卡片，并说出汉字的发音和意思。 - 如果幼儿能正确说出发音和意思，他们可以获得该卡片。 - 最后，看谁获得的卡片最多。 5. 总结（5分钟） - 和幼儿一起回顾今天学习的汉字和书写技巧。 - 鼓励幼儿继续努力学习汉字，并提供一些额外的练习资源。 教学延伸： 1. 在课后，鼓励幼儿和家长一起练习汉字描红和书写，增加家庭学习的互动性。 2. 制作一些有趣的汉字游戏或活动，如拼字游戏、汉字拼图等，以增加幼儿对 汉字学习的兴趣。 教学评估： 1. 观察幼儿在描红和书写练习中的表现，及时给予肯定和指导。 2. 参与汉字游戏时，观察幼儿对汉字发音和意思的理解程度。 3. 收集幼儿的练习册或工作纸，评估他们的描红和书写技巧的进步情况。 教学反思： 1. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学的有效性和可操 作性。

幼儿园笔画笔顺描红教案

幼儿园笔画笔顺描红教案 教案标题：幼儿园笔画笔顺描红教案 一、教学目标： 1. 认识常见的汉字笔画，掌握基本的笔画顺序； 2. 提高幼儿的手眼协调能力； 3. 培养幼儿的专注力和细致观察力。 二、教学准备： 1. 幼儿笔画练习册； 2. 彩色毛笔或钢笔； 3. 教具：汉字卡片、黑板、彩色粉笔。 三、教学过程： 1. 导入（5分钟）： 通过展示几个熟悉的汉字，引发幼儿对笔画和笔顺的兴趣。例如 展示“人”字，让幼儿说出该字的笔画数量和顺序。 2. 概念讲解（10分钟）： 通过图片、示范或实物，向幼儿介绍一些常见的笔画，如横、竖、撇、捺等。解释每种笔画的基本形态和书写方法。 3. 编写学习笔记（5分钟）：

让幼儿打开笔画练习册，在一页空白的纸上，写下他们所要学习 的第一个笔画，如“横”。在旁边的空白格子中，让他们用彩色毛笔描 出几个横画。 4. 笔画描红练习（20分钟）： 利用汉字卡片或黑板上的示范字，让幼儿观察并描红相应的笔画。重点指导幼儿注意笔画顺序，从左到右，从上到下依次书写。逐渐增 加难度，引导幼儿描红有曲线的复杂笔画，如“乙”、“左”等。 5. 检查与巩固（10分钟）： 逐个叫名并指出某个笔画，让幼儿在册子上完成相应的描红练习。鼓励幼儿互相检查，并及时纠正错误。 6. 温习与反馈（5分钟）： 让幼儿复习所学的笔画和笔顺，可以用笔在空中写或在纸上模仿写。提问幼儿关于笔画和笔顺的问题，检查他们对所学知识的掌握情况。 7. 总结与延伸（5分钟）： 简单总结本节课的内容，并鼓励幼儿在日常生活中多观察汉字的 构造和笔画顺序。提醒家长将所学的笔画和笔顺应用到书写上。 四、教学反思： 通过本节课的教学活动，幼儿可以认识常见的汉字笔画，掌握基本 的笔画顺序。同时，他们也提高了手眼协调能力，培养了专注力和细

幼儿园数字描红教案

幼儿园数字描红教案 一、教学目标 通过数字描红活动，帮助幼儿掌握数字的书写顺序和形态，培养他们对数字的 认识和理解能力。 二、教学准备 1.数字描红工作纸 2.彩色铅笔或彩色钢笔 3.数字卡片 4.小奖品 三、教学过程 1.导入（5分钟） –引导幼儿回忆之前学过的数字，并回顾数字的书写顺序和形态。 –准备数字卡片，让幼儿观察数字形态，并帮助他们回答相关问题，如：这是几？请你描一下这个数字。 2.数字描红活动（20分钟） –向幼儿展示数字描红工作纸，解释活动内容。 –按顺序选择一个数字，比如数字1，用彩色铅笔或钢笔描一遍，然后邀请幼儿跟着描红。 –在幼儿描红过程中，及时给予肯定和鼓励，指导他们正确握笔和控制力度。 –逐个数字进行描红活动，直到完成所有数字的描红。 3.数字练习（15分钟） –游戏：数字找对对碰 •将数字卡片分成两堆，一堆是数字形态，一堆是相应的数字数量。 •让幼儿逐个翻开数字形态的卡片，然后在另一堆卡片中找到相应的数字数量，并将其对接在一起。 •若幼儿找对，可以获得一个小奖品作为激励。 4.总结（10分钟） –回顾今天的数字描红活动，询问幼儿对描红的感受和收获。 –引导幼儿总结数字的书写顺序和形态规律，并鼓励他们在日常生活中多加观察数字的出现形态。

–鼓励幼儿继续练习数字的书写，提高他们的认知能力和手写技巧。 四、教学延伸 1.数字物品搜寻游戏 –在幼儿活动区域或教室中隐藏一些数字物品，比如数字磁贴、数字卡片等。 –让幼儿按照指示或任务找到相应的数字物品，并将其找到后放置在指定位置。 –这样可以增加幼儿对数字形态的敏感性和观察力，同时锻炼他们的动手操作能力。 2.数字涂色画 –给幼儿分发一些数字涂色画，包含了数字形态的轮廓。 –让幼儿根据数字形态的轮廓，用彩色铅笔或彩色钢笔涂色，使数字更加丰富多彩。 –这样可以开发幼儿的创造力和动手能力，同时巩固数字的形态记忆。 五、教学评估 通过观察幼儿在描红活动和数字练习中的表现，评估他们对数字书写顺序和形态的掌握程度。此外，也可以通过幼儿的动笔速度和握笔姿势等进行评估。如发现幼儿存在困难或不足，可以进行个别辅导，帮助他们更好地掌握数字的描红技巧。 六、教学反思 针对不同年龄段的幼儿，数字描红活动可以根据具体情况进行调整，比如增加数字的复杂度或者引入更多的数字相关活动。同时，在教学过程中，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，并注重幼儿的个别差异，灵活调整教学策略，以促进幼儿的全面发展。

小班简单生字描红教案

小班简单生字描红教案 教案标题：小班简单生字描红教案 教学目标： 1. 学生能够认识并书写教学目标中的简单生字。 2. 学生能够通过描红活动提高手眼协调能力和书写技巧。 教学准备： 1. 教学材料：简单生字卡片、彩色铅笔、橡皮擦、纸张。 2. 教学环境：宽敞明亮的教室，学生可以自由活动的空间。 教学步骤： 引入活动： 1. 在黑板上或墙上贴上几个简单的生字卡片，如“一、二、三、人、山”等。 2. 引导学生观察卡片上的字，并鼓励他们说出字的名称。 示范描红： 1. 选择一个简单生字，如“一”，在黑板上或纸上大写展示给学生看。 2. 拿起一支彩色铅笔，向学生展示如何描红字形。 3. 先从上到下描红一遍，然后再从左到右描红一遍。 4. 强调描红时的笔画顺序和方向，并适当使用手势和语言说明。 学生实践： 1. 将学生分成小组，每组一个简单生字卡片和一张纸。 2. 让学生用彩色铅笔描红卡片上的字形，模仿教师的示范。 3. 鼓励学生在描红过程中大声读出字的名称，加强记忆。 巩固练习：

1. 选择几个学生来黑板前展示他们描红的成果。 2. 教师和其他学生一起评价展示学生的描红是否准确。 3. 鼓励学生互相交流，提出改进的建议。 结束活动： 1. 教师总结本节课的学习内容，并强调学生的努力和进步。 2. 提醒学生将描红的卡片和纸收好，准备下一节课使用。 拓展活动： 1. 让学生在家中继续练习描红，并鼓励他们与家人分享所学的简单生字。 2. 下节课可以引入更多的简单生字，继续进行描红活动。 教学反思： 本节课通过描红活动，帮助学生认识和书写简单生字。教师示范描红，学生实践描红，并通过展示和互动评价巩固学习成果。在教学过程中，教师应注重引导学生正确掌握描红的笔画顺序和方向，同时鼓励学生大声读出字的名称，以加强记忆。在拓展活动中，学生可以在家中继续练习描红，并与家人分享所学的简单生字，以加深学习效果。

小班描红数字教案及反思

小班描红数字教案及反思 教案标题：小班描红数字教案及反思 教学背景： 本教案适用于小班学生，主要针对数字认知和描红技能的培养。通过有趣的描红活动，帮助学生巩固数字的识别和书写能力，同时促进他们的手眼协调能力和注意力集中能力。 教学目标： 1. 学生能够正确识别数字1-10。 2. 学生能够运用正确的顺序书写数字1-10。 3. 学生能够在指导下进行数字的描红，掌握描红的基本技巧和正确的笔顺。 4. 学生能够通过描红活动培养自己的手眼协调能力和注意力集中能力。 5. 学生能够感受到学习的乐趣，培养积极向上的学习态度。 教学准备： 1. 数字认知卡片：准备一套数字卡片，每张卡片上有一个数字以及对应数量的图案。 2. 描红练习纸：准备一些适合小班学生使用的描红练习纸，上面印有数字描红的模板。

3. 彩色绘图工具：为学生提供彩色铅笔、蜡笔或彩色笔，使描红活 动更加有趣。 教学活动： 1. 数字认知引导：使用数字认知卡片逐个引导学生识别数字1-10， 每张卡片上的数字和图案可以与学生一起讨论。 2. 数字书写指导：在黑板或白板上示范正确的数字书写顺序，要求 学生跟随示范逐个练习。 3. 数字描红活动： a) 分发描红练习纸给学生，并告诉他们不要在练习纸上直接画画，要按照数字描红的模板进行操作。 b) 引导学生从数字1开始，用彩色绘图工具按照模板描红，同时 提醒他们注意握笔的方法和描红的方向。 c) 学生完成数字1的描红后，检查他们的作业，给予肯定和鼓励。然后逐个进行数字2-10的描红练习。 4. 反思环节： a) 提问学生他们觉得描红的过程有什么困难和收获。 b) 听取学生的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点。 c) 以积极的方式总结本节课的学习成果，并对学生的努力给予肯定。

幼儿园动手能力培养教案《描红》

幼儿园动手能力培养教案《描红》 教学主题：幼儿园动手能力培养——描红 一、教学对象： 幼儿园小班 二、教学目标： 1. 能够正确握笔，并顺畅地描红图案 2. 提高幼儿的观察能力 3. 增强幼儿的动手能力 三、教材准备： 1. 彩色描红图片

2. 彩色细毛笔 3. 彩色水笔 4. 彩色纸张 5. 彩色卡纸 四、教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 观察：让幼儿一起观察描红图片，了解图片中的具体内容。 2. 提问：让幼儿回答有关图片的问题，如“这是一幅什么样的图片？”“你能看到哪些东西？”等问题，来激发幼儿的兴趣。 二、描红指导（15分钟） 1. 笔的握法： 抓住笔杆，让中指和拇指连接起来。转动手腕，掌握笔的方向。用指尖的力量控制笔的移动。

2. 描红方法： 用彩色细毛笔，在粗线范围内逐步细化，涂或填充颜色。 3. 操作提示： 定好手腕、手指关节的稳定，起笔、落笔清晰，始终保持一定节奏性。 三、实践操作（30分钟） 1. 分发彩色卡纸； 2. 让孩子们先自由涂色； 3. 让孩子们按照所发图片练习描红，一幅图片一幅图片地进行。 四、评价（10分钟） 1. 逐一评价每位幼儿的作品，鼓励幼儿花时间仔细绘制。 2. 对于表现好的幼儿加以表扬，鼓励他们坚持练习、努力提高。

五、总结巩固（5分钟） 请幼儿回忆今天学习的内容，并总结教案中的关键点。 五、拓展活动： 1. 给孩子们发一些类似描红的纸张，让他们带回家自行练习。 2. 在“描红”活动之后，引导孩子们进行创意性的涂画，让他们自由发挥，表达自己的想象。 六、教学反思： 通过这次教学，我发现需要对幼儿的综合能力进行更多的培养，帮助幼儿掌握更多操作技能，深入理解绘画知识。另外需要增加更多的直观实践，帮助幼儿在绘画过程中感受到快乐和成就感。

教案数字描红小班

教案数字描红小班 教案标题：数字描红（小班） 教学目标： 1. 学生能够认识数字1-10，并能正确书写和描绘数字形状。 2. 学生能够通过描红活动提高手眼协调能力和书写技巧。 教学准备： 1. 数字描红练习册或工作纸 2. 彩色铅笔或蜡笔 3. 桌面或黑板 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 利用数字卡片或数字图片引导学生回顾数字1-10的认识。 - 与学生一起数数，从1数到10，帮助学生巩固数字的顺序和名称。 2. 概念讲解（10分钟） - 在黑板上或桌面上绘制数字1-10的形状，并与学生一起讨论每个数字的特点和形状。 - 引导学生观察数字的笔画方向和顺序。 3. 数字描红练习（20分钟） - 分发数字描红练习册或工作纸，并向学生解释练习的要求。 - 指导学生使用彩色铅笔或蜡笔按照练习册上的提示，描绘数字的形状。 - 注意观察学生的描红过程，及时给予指导和帮助。 4. 检查和反馈（10分钟）

- 要求学生将练习册或工作纸交给教师进行检查。 - 对学生的描红成果进行评价，并给予积极的反馈和鼓励。 - 针对学生可能存在的错误或困难，进行必要的指导和辅导。 5. 拓展活动（10分钟） - 利用数字卡片或数字图片进行数字游戏，帮助学生进一步巩固数字的认识和顺序。 - 引导学生用数字卡片或图片在桌面上进行数字排列和组合的活动。 6. 总结（5分钟） - 与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字描红的重要性和学习收获。 - 鼓励学生继续练习数字描红，提高手眼协调和书写技巧。 教学延伸： 1. 针对学生的学习进展，可以适当调整数字描红的难易程度，增加更多的数字 形状练习。 2. 可以设计一些数字描红的游戏或活动，增加学生的参与度和兴趣。 3. 结合其他教学内容，如颜色、形状等，进行综合性的描红练习。 教学评估： 1. 观察学生在描红练习中的表现，包括手眼协调能力、描绘数字形状的准确性等。 2. 检查学生完成的练习册或工作纸，评价学生对数字的认识和书写技巧。 教学反思： 1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和难易程度，确保教学效果。 2. 鼓励学生多进行数字描红的练习，巩固数字的认识和书写技巧。

幼儿园小班幼儿描红教案

幼儿园小班幼儿描红教案 主题：幼儿园小班幼儿描红教案 要求： 1.选择一种适合小班幼儿的描红教具或练习册，并进行详细介绍。 2.说明教案中描红练习的目的和意义，以及该练习对幼儿智力发展的帮助。 3.提供一份具体的描红教案，包含教案中需要进行的操作步骤和评估方式。 小班幼儿描红教案 一、练习介绍 在幼儿教育中，描红教具是非常有用的教学工具，它可以帮助幼儿识字、学习笔画和提高细致动手能力。在小班幼儿的教学中，选择一款

适合他们的描红教具非常重要。目前推荐一种名叫“儿童学习练字笔”的描红笔，这款笔是根据幼儿手的力度和习惯设计的，有利于幼儿正 确掌握笔的使用方法。 此外，也可以选用一些简单易操作、适合幼儿年龄的描红练习册。其中，一款名为“动物描红大全”的练习册很受小班幼儿欢迎，这本书 的内容包含了各种可爱的动物图案，幼儿可以在做完描红练习后进行 涂色。 二、目的和意义 通过描红教学的方法，可以培养幼儿的细心、耐心和手眼协调能力， 以及锻炼他们的肌肉协调和精细动作能力。此外，描红练习还可以帮 助幼儿熟悉文字，加深对汉字笔画的记忆，提高幼儿认字和拼音的能力。 在选择描红教具和练习册时，还需要注意是否符合幼儿的年龄特点。 小班幼儿的认知能力和动手能力尚未发展完全，因此选用适合他们的 描红教具和练习册非常重要。 三、描红教案 描红课程：动物描红

教学目标： 1.让幼儿利用画笔进行描红练习，在成熟的视知觉和笔触基础上，提高手掌的灵敏度和手眼协调能力。 2.让幼儿了解不同的动物形态，并能够在动物描红练习上获得情感和体验。 评估方式： 1.观察幼儿在课堂上的表现，记录下幼儿的描红速度、准确性和灵敏度等。 2.通过互动问答交流，了解幼儿对于不同动物生态的认知和情感反应。 课程流程： 1. 导入环节：老师以“我们今天要画好多可爱的小动物，大家都喜欢吗？”为切入点，结合自然动物图片，提前激发幼儿的兴趣，调动课 堂气氛。 2. 讲解环节：根据不同的生态和形态，老师向幼儿展示不同的动物画，

幼儿园适用1-10字母描红

幼儿园适用1-10字母描红 介绍 本文档旨在为幼儿园教师提供一种有趣的研究方法——字母描红。通过描红字母，幼儿不仅可以提升手眼协调能力，还能够巩固字母的识别和书写能力。本文档将介绍适用于幼儿园的1至10个字母描红活动。 活动一：描红字母A 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母A的轮廓，留出一些空白的部分。 3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母A的轮廓，注意他们手的动作，指导他们正确握笔。 4. 提醒幼儿描红时保持平稳的手腕和手臂动作。 活动二：描红字母B 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母B的轮廓，留出一些空白的部分。

3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母B的轮廓，引导他们从上到下，从左到右地描绘字母的形状。 4. 鼓励幼儿按照自己的节奏完成描红，并帮助他们矫正姿势和手势。 活动三：描红字母C 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母C的轮廓，留出一些空白的部分。 3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母C的轮廓，引导他们首先画出一个圆圈，然后在圆圈右侧描绘一条短直线。 4. 鼓励幼儿练多次，并逐渐加深描红的颜色。 活动四：描红字母D 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母D的轮廓，留出一些空白的部分。 3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母D的轮廓，指导他们按照字母的形状逐步描绘。

4. 引导幼儿注意字母D的上面半圆和下面的直线，帮助他们完成描红，并给予鼓励。 活动五：描红字母E 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母E的轮廓，留出一些空白的部分。 3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母E的轮廓，指导他们依次描绘字母的各个水平线段。 4. 鼓励幼儿保持描红的稳定性和准确性，并提醒他们不要忽略任何一个线段。 活动六：描红字母F 1. 准备一张大小适中的纸张和彩色铅笔。 2. 在纸上用浅颜色铅笔轻轻地写出字母F的轮廓，留出一些空白的部分。 3. 让幼儿使用深颜色的铅笔描红字母F的轮廓，引导他们首先画出一条竖线，然后在竖线上方画出一条横线。 4. 鼓励幼儿按照正确的顺序和方向完成描红，帮助他们纠正错误。

幼儿园小班描红教案

幼儿园小班描红教案 教学目标： 1.了解描红的意义和作用。 2.掌握提笔、控制笔画的基本技能。 3.培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的创造性思维能力。 教学重难点： 重点：引导幼儿在描红的过程中培养观察能力和想象力。 难点：帮助幼儿掌握提笔和控制笔画的技能。 教学准备： 黑白描红练习页、彩色笔。 教学步骤： 一、导入环节（5分钟） 1.教师放映一些描红的图片，让幼儿看看这些图片。 2.引导幼儿说说描红的作用和意义是什么。 3.挑选一些幼儿自己比较喜欢的描红图片，让他们画一下。 二、讲解描红技巧（10分钟）

1.教师向幼儿讲解描红笔的种类和选择方法，让幼儿自己体验一下轻触与深压的体验感，并与他们共同感受不同笔画的效果和手感。 2.讲解提笔和控制笔画的技巧，并且在黑白描红练习页上，让幼儿尝试在指定的路线练习提笔和控制笔画，操作的过程中引导幼儿通过不同 的颜色区分轻重。 三、活动实践（25分钟） 1.教师发放彩色笔，让幼儿在黑白描红练习页上进行练习，并注意笔画的预留。 2.设计简单的彩色填充练习页，让幼儿在练习中加强对色彩的掌握能力，了解配色的技巧和原则，激发幼儿的想象力和创造力。 四、收尾环节（5分钟） 1.让幼儿展示自己的作品，提醒幼儿注意细节和对差别的色彩和笔画作描细处理。 2.最后，总结今天的学习内容。 教学方法： 1.通过观赏和自由习作的形式，激发幼儿的学习兴趣。 2.引导幼儿通过亲自操作和实践加强对知识点的理解。 3.在操作过程中，鼓励幼儿勇于尝试和大胆创意，既保证了实践效果，也能够培养幼儿发散思维。

教学评价： 1.在这个教学过程中，幼儿们都表现出了很好的积极性，通过调动幼儿学习兴趣的方式，让他们掌握了提笔、控制笔画和配色的基本技巧。 2.在练习过程中，我会及时调整教学节奏，让那些比较快掌握的幼儿提前进入下一步学习。同时我也将帮助有困难的幼儿展开特别的辅导，帮他们解决问题。 家庭作业： 1.让家长带领孩子在练习页上进行描红操练，尽量练习出最好的笔画和颜色搭配。 2.让家长在平时的生活中，帮孩子发现更多的描红的实践机会，例如在看书、作文、涂色等等中。 3.让家长再次与孩子一起简单的彩色填色手工制作，来锻炼孩子的动手能力和观察能力。 教学反思： 在教学过程中，我发现幼儿们对描红的态度和自学能力都比较出色。但由于描红的速度和难度比较高，一些孩子在练习中也遇到了困难，这就需要我及时与他们进行点对点教学，引导他们掌握技巧。在之后的教学中，我会更加注重幼儿的实际能力和他们的思维能力，进一步提高教学效果。

幼儿园科学类教案描红教学目标

幼儿园科学类教案描红教学目标 活动目标： 1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。 4．引发幼儿学习数字的兴趣。 活动重点： 会按大小顺序给数字排序。 活动难点： 找错字。 活动准备： 1．大数字卡片1-9 2．四张实物卡 3．幼儿数字卡片1-9若干 4．幼儿数字操作卡，人手一份 活动过程： 1．复习数字1-9 （9:50-9:55） （1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ （2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴 教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。 2．幼儿操作活动：找错（9:55-10:05） 出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。 3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25） （1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。” 第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。 第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。 第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。 （2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。 5．活动结束 这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。 这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。 幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报

幼儿园数字描红教案

幼儿园数字描红教案 【篇一：学前班认字写字教案整理】 第 1 课时总课时：2 数字歌 - 35 - 我有一双小小手 第 1 课时总课时：2 - 36 - - 37 - - 38 - 第十一课 泉水叮咚 第 1 课时总课时：2 - 39 - 【篇二：幼儿园前书写活动】 幼儿园前书写活动现状及应对策略 ——以怀化市鹤城区几所幼儿园为例 摘要 “前书写活动的主要目的和重要意义在于引发学龄前儿童的书写兴趣，丰富学龄前儿童的书写经验，培养学龄前儿童的书写技能与习惯， 对儿童的知、情、意的健康发展有着直接和潜在的意义。” [1] 本文 主要通过访问法、观察法和问卷调查法，对怀化市鹤城区几所幼儿 园幼儿前书写活动进行了调查，了解到幼儿园前书写活动在前书写 姿态、前书写技能、书写材料以及前书写兴趣等方面的现状，对幼 儿园前书写活动在书写姿态、技能、材料以及幼儿的书写兴趣等方 面的问题进行了总结的同时分析其产生的原因，并提出了提供适合 幼儿书写的材料、情境书写、制作图书以及结合其他教育活动等四 个方面的解决策略。 关键词 幼儿园，前书写活动，现状，问题，策略 一、前言 《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言领域”之“教育要求”第七 项写道：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前 阅读和前书写技能。”[2] 1966 年, marie clay 第一次提出了“幼儿在

未接受正式读写教育时就开始的与读写有关的行为非常重要,父母、 教师以及周围 的环境在幼儿读写能力的发展过程中扮演着重要的角色。”[3] 在维 果茨基看来, 幼儿的任何学习经验都需要中介因素, 需要通过符号来 帮助他们提升和巩固学习经验, 书面语言当然是最重要的符号, 因而 对幼儿的发展具有重要意义。在幼儿期开展书写活动可以引发学前 儿童的书写兴趣,丰富入学儿童的书写经验,培养幼儿的书写技能与习惯,对儿童的知、情、意的健康发展有着直接和潜在的意义,为幼儿进 入小学奠定坚实的基础。幼儿期的前书写是对幼儿发展十分有益的 活动，是入小学后读写学习的基础。幼儿书写活动中的特点，包括 幼儿对进行书写活动是否产生兴趣，书写习惯如何，是否具备必须 的基本能力，是否掌握相应的方法，将直接影响到幼儿在入学后能 否轻松自如地进行书写活动。为此，笔者围绕幼儿的书写活动情况 展开了调查与研究。本文采用的调查的方法与内容有：观察法（通 过在活动区活动及日常活动中，观察幼儿前书写活动中书写姿态、 所达到的书写能力、书写材料及前书写发展阶段等情况）、交谈法（通过与幼儿直接交谈，了解他们对前书写的兴趣及发展水平）、 问卷法（记录幼儿对前书写活动的兴趣、态度、习惯等，深入了解 幼儿的书写水平）。 二、相关概念 (一)前书写 前书写是指学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通 过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、传递 信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏 和学习活动。 [4]前书写不是写字，是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作，前 书 写技能培养是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作、方位知觉、字型辨别、书写方式、书写习惯等技能的学习与培养。 通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、 间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构成和书写的学习机会， 获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写 汉字做好准备。前书写的主要目的在于引发幼儿对书写的兴趣，丰

幼儿园小班描红认知教育教案

幼儿园小班描红认知教育教案 教学主题：描红认知教育 适用对象：幼儿园小班 教学目标： 1.能较准确地描绘指定的图片，并理解图片的意思。 2.能够识别并说出图片中的物体名称。 3.提高幼儿的创造力和想象力，让他们更加自信地表现自己的艺术才华。教学内容： 1.描红的基本要素。 2.描红的方法和技巧。 3.描红的常见错误和纠正方法。

教学步骤： 第一步：导入新知 教师向幼儿介绍本节课的主题：“描红认知教育”并对幼儿友好地提问：“你们知道什么是描红吗？” 第二步：引导幼儿进行学习 在引导幼儿了解描红的概念后，与幼儿一起探究描红的基本要素，如 颜色，线条，形状等。 第三步：教授描红方法和技巧 1.首先，让幼儿观察并模仿老师的描红样例。鼓励幼儿使用不同的颜色，并根据不同的形状和线条来表现其特点。 2.接下来，让幼儿进行实践和练习。教师可以给幼儿准备一些简单的图片，如水果、动物等，供幼儿进行描红。同时，教师可以对幼儿的描 红进行指导和纠正，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。 第四步：总结描红的常见错误和纠正方法

在描红过程中，幼儿可能会犯一些常见的错误，例如线条不连续，颜色不均匀等。教师可通过指导和提醒幼儿，帮助他们纠正错误。 第五步：结课 在课程结束时，老师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，并鼓励他们继续实践和创造。 教学资源： 教师准备一些着色笔、铅笔、彩色卡纸、水彩笔等教具。 教学评价： 1.幼儿可以正确使用着色笔和其他工具进行描红。 2.幼儿可以理解描红的概念，并能识别描红图片中的物体名称。 3.幼儿可以表现出一定的创造力和想象力，并自信地展示自己的艺术才华。 教学反思：

数字描红15教案

数字描红15教案 活动目标： 1、认识数字15，知道他表示的实际意义，进行描红。 2、能目测感知15以内的数量，学习按数摆放实物。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 5、有兴趣参加数学活动。 活动重难点： 感知15以内的数量，知道他们表示的实际意义。 活动准备： 1、教具：15只兔，15根胡萝卜。 2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。 设计理念： 幼儿园指导纲要指出：3-4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。 设计思路： 复习数字1-5-认识数字、15-连线操作，巩固认识、15数量 教学过程: (一)复习数字1-5 游戏："看谁拍得对" 师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。 老师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1-5。 【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】 (二)认识数字、15，感知其所代表的数量。

(1)认识数字。 秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。 教师出示两棵树个苹果、个梨子，提问：树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示? 【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】 了解数字的外形特征，知道其含义。教师出示数卡，提问：像什么?除了可以表示个苹果、个梨子，还可以表示什么呢?条狗、条鱼、只鸟都可以用数字几来表示? (2)认识数字15。 请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果?个苹果是怎么变成15个梨子呢? 在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出个添上1个就是15。个梨子添上1个变成15个梨子。 教师进一步引导幼儿认识数字15。教师可以这样说：15个苹果、15个梨子可以用什么数字表示?