新文化运动说课稿(我用)

新文化运动说课稿

说课人：黄冈市大赵家高中姚文芳

尊敬的各位评委老师：

大家好！我叫姚文芳，来自于黄冈市大赵家高中。今天我说课的题目是《新文化运动》，它是人民版必修三第三专题《近代中国思想解放潮流》的第二课。对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程、教学反思等六个方面来展开。

教材分析

在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。

在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。

在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。

学情分析

本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

教学目标

根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标：

【知识与能力】

了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。【过程与方法】

运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。

【情感态度与价值观】

通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须提倡民主与科学。感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。

通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是新文化运动的内容。难点是如何评价新文化运动。

教学法分析

确定了教学目标，设定了教学重难点，下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

教法

学案导学法--- 指导学生梳理知识体系

情景教学法--- 使学生身临其境于特定的历史环境中

史料教学--- 培养学生分析材料的能力

学法

自主学习--- 完善知识结构

小组讨论--- 提高合作探究意识

教学过程

综合以上的分析，我对教学过程进行如下的处理：

导入新课

在导入部分，播放胡适作词的歌曲《兰花草》，并简单介绍了创作背景，让学生在头脑中对民主思想的传播有一个整体认识。然后教师以简明的语言设问：作为新文化运动的健将，为何要掀起这场运动呢？由此导入到对背景的探究中。

【设计意图：通过创设情景，激发学习兴趣，突出课文主题，为接下来的教学营造氛围，做好铺垫。通过设问,让学生带着问题进入本节课的学习。】

新课学习

整个教学过程的设计，主要围绕三个步骤：了解，理解，见解来进行。

一、背景

在这个子目中，采取了史料教学、教师指导归纳法来完成。首先，向学生展示这一时期的三则材料，引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析，让学生体会到思想解放前的社会心态和政治氛围，寻找新文化运动兴起的必然性。在这几个原因当中，重点引导学生分析尊孔复古逆流，通过教师的引导设问：为什么辛亥革命后，还会出现这些闹剧呢？它的实质是什么？让学生明白尊孔复古是个幌子，是为行专制制造舆论。

学生在阅读教材的基础上，归纳出新文化运动发生的背景。

【设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取信息的能力。】

二、概况

学生完成新文化运动基本概况表，重点向学生介绍蔡元培的办学方针，以此感知蔡元培等人无畏探索真理的精神。

三、内容和评价

关于处理本节课的重难点，我将把新文化运动内容和巴金的小说《家》联系在一起，将学生分为两组，一组是作为小说中封建家庭代表人物高老太爷的发言人，另一组作为新一代民主青年高觉慧的发言人。让两组学生分别站在这两个人物的角度去看待当时高家出

现的几个问题，进而使学生更容易理解新文化运动内容和评价。

1、提倡民主与科学，反对专制与愚昧

觉新与梅的爱情因为八字不合而遭到父母的反对和拒绝，两组发言人分别说明对待这件事情的态度，由此提出了第一个内容：提倡民主与科学，反对专制与愚昧。让学生理解“德先生”和“赛先生”的内涵，陈独秀为什么要提倡民主与科学？为什么把科学置于和民主同等重要的地位？让学生认识到科学与理性是民主政治的基石。

2、提倡新道德，反对旧道德

琴想去觉慧的学校读书，那么高老太爷和觉慧对这件事情又有怎样的分歧呢？通过两组间的辩论导入：提倡新道德，反对旧道德。对这一个内容的理解，重点放在一个问题上：新文化运动为什么将斗争矛头指向以孔子为代表的儒家思想？在这一问题的引导上，采取由难化简的设问方式提出三个小问题：（1）儒家学说有怎样的社会地位？（2）儒家学说的核心强调的是什么？（3）新文化运动倡导的又是什么？以此让学生正确认识新文化运动对中国传统文化的态度。

3、提倡新文学，反对旧文学

高老太爷让他的孙子们学习《孝经》。下面是从《孝经》中截取的一句话。让高老太爷代表组朗读这段文字。但是觉慧是很不愿意学习这些的。请觉慧组回答？为什么不愿意学习这些呢？这对这一问题，预设了两个方案：

方案一：学生回答因为介绍的旧思想。引导设问：介绍的什么旧思想？你能把这句话的意思完整的表达出来吗？那么新文化运动中新思想怎样宣传才能更容易被大众所理解呢？

方案二：学生回答因为很难理解。引导设问：如果你作为没有读过书的大众，当别人向你宣传新思想时，在语言上应该怎样做你更容易理解呢？

由此导入：提倡新文学，反对旧文学。通过展示胡适和陈独秀的两段材料，进一步引导学生了解对文学的改造内容。

之后提出一个问题：既然白话文贴近大众，那我们现在问什么还要学习文言文？

--------引导学生正确看待两千多年的传统文化。

【设计意图：这是本课教学的重点环节，重在落实，通过问题设置的方式将学习的任务交给学生自主讨论完成。根据三个情景引导学生理解新文化运动的内容，既能培养学生由抽象到具体，归纳演绎的能力，又能较好体现教师的引导作用，学生是课堂学习主体，从而更好地体现和落实新课改精神。】

4、评价

通过新文化运动的发展，使高家发生巨大变化：觉新的变化体现了民众的觉醒，觉慧对旧家庭的反抗体现了新一代民主青年的成长，觉民人生道路的变化体现了马克思主义在中国的传播。通过这些转变来探究新文化运动对中国社会思想、文化等方面带来的变化，

也体现了新文化运动前期的性质：是一场反封建的思想解放运动。并为下一节新文化运动后期《马克思主义在中国的传播》做了铺垫。

另外，通过两则材料来进一步引导学生解析新文化运动的局限。

【设计意图：著名教育家杜威提出：“从做中学”，通过两组学生的自主探究，身临其境去感受新文化运动前后带来的一系列变化。在讨论过程中去发现问题，解决问题，加强学生问题意识的培养；】

四、知识拓展

1、为了让学生在课后对这一时期的社会发展有进一步了解，特别向学生推荐了几个书目和影片。

【设计意图：使学生在培养情操的同时，还能能著作中去感受当时的社会变迁。】

2、为了让学生将前面学习的内容关联起来，在本节课的最后让学生完成表格：儒家思想的演变过程。

【设计意图：学生所学的任何知识只有在整体联系中才能被真正理解与掌握，体现学习的意义与价值。】

五、板书设计

经济

背景政治

思想

提倡新文学文学革命

新文化运动内容提倡民主科学

思想革命

提倡新道德

评价进步

局限

通过展示板书，使学生理清本节课的知识脉络。

教学反思

本堂课以问题为载体，以情境景为主线。在教学中，采取由难化简的方式使问题针对所有学生。在不断的创设问题和生成问题中，师生间进行共同的分析和总结。以实现教学相长。不足之处：由于学生的个体差异，给课堂带来不可预料性，那么如何处理课堂中出现的问题，达到显著的课堂效果？如何使学生真正做到活学活用？这都是我以后需要努力钻研、探索的。

《洋务运动》说课稿正式版

《洋务运动》说课稿 09历史教育一班王维跃 （说课稿） 尊敬的评委、老师，您们好： 我说课的题目是川教版初中历史第二主题第一课《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、说教材 本课是川教版八年级上册第二主题第一课。从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们具备了一定的逻辑思维分析能力及其对中国近代史的好奇心，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与能力目标 理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 2. 过程与方法目标 通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。 3. 情感与价值观目标 通过学习洋务运动,使学生了解世界走向中国,中国融入世界的近代化进程,树立面向世界, 面向未来的国际化意识；通过评价洋务运动历史地位的辩论,使学生树立正确的社会价值观念,科学价值观念,人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验教训。 三、说教学的重难点 1、重点：洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位. 2、难点：洋务运动的历史作用 四、说教法与学法 1、说教法 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。 2、说学法 根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史

历史人教八年级上册《新文化运动》的说课稿

第9课新文化运动 尊敬的老师，各位同学，下午好。今天我说课的题目是《新文化运动》。 我的说课分为教材分析，学情分析，教法、学法与教学过程四个部分。 教材分析部分我将从教材的内容与地位、教学目标、重点、难点三方面来进行阐述。从教材的内容与地位来看，新文化运动一课，选自人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册。属于第二单元“近代化的探索”。新文化运动，是辛亥革命在文化思想领域中的延伸，召唤了五四运动的到来，为社会主义思潮的传播打开道路。在教材中具有承上启下的地位。本课在内容上主要分为1、2两大块：1、《新青年》的创办；2、“新世纪的曙光”。 结合教材内容，我设定了以下的三维教学目标。 从知识与能力方面，让学生通过本节课的学习，了解掌握新文化运动兴起的历史背景，主要代表人物，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。对新文化运动进行分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，总结其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。 对于过程与方法，我会让学生对新文化运动的内容进行有机的整合，提高学生梳理知识、驾驭知识的能力。将新文化运动把斗争锋芒指向孔教作为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，让学生掌握运用辩证的观点分析、解决历史问题。

在培养学生情感态度与价值观方面，我力图通过李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感；感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，新时代的青年必须有增强民主与科学意识。 本课的重点是新文化运动的内容及其历史意义。新文化运动是二十世纪初中国人民探索救国救民道路过程中的必然产物。它所倡导的思想在当今的社会主义建设过程中仍具有现实意义，学生应重点把握。 如何让学生理解新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，是本课的难点。我会在教学过程中，尽量的通过多种形式引导学生认识封建统治阶级利用孔教作为其维护统治的工具，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。 俗话说“知人，才能善教；善教，必先知人。”学生是教学活动的主体，教学活动要围绕学生展开。本节课我所要面对的学生是八年级的学生。这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思想活跃。因此在课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。同时刚进入八年级的学生对于自主学习还不太习惯，缺乏相应的主动性。这就需要我采用多元化的教学手段将学生的积极性调动起来。 在对教材、学情分析的基础上，我会采用直观图示法，设问引导法，创设情境法，兴趣引导法等教法进行教学活动，根据学生知识和年龄的特点，指导学生运用研读法、合作探究法，分组讨论法，总结归纳法等学法，完成本次教学任务。

高中历史必修三新文化运动说课教案【人民版】

《新文化运动》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课属于新课标人民版高中历史必修三专题三第二课，是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。在所在专题三中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。 2、教学目标 根据新课程标准的要求、教材的编排意图及高二学生的特点拟定如下教学目标 （1）知识与能力 解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 （2）过程与方法 史料解读，通过提供史料资料，解读新文化运动的背景、内容等相关史实；历史比较法，比较各领导人的思想主张；归纳概括，让学生自主的阅读课本及其资料的基础上进行归纳概括；分析评价，引导学生对新文化运动产生的影响进行分析评价。 （3）情感态度价值观 通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 根据新《课标准》要求、学业水平要求和《考试大纲》要求及学生的一般认知规律。 3、教学重点:新文化运动的内容 4、教学难点：如何评价新文化运动 二、说教法：运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。 三、说学法（观察学习法，思辨学习法） 1、学情分析：高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，已基本适 应专题式学习，具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。 2、学法指导（导读法） （1）课前预习过程中做到自学-质疑-总结。 （2）课堂中要做到合作-讨论-对话。 四、说教学过程 1、新课导入 请同学们看幻灯片上近代三位大师的名言： 我不入地狱谁入地狱——蔡元培。

新文化运动说课稿

《新文化运动》说课稿 一、说教学目标（本节课共有三个目标） 第一、知识目标 1、掌握新文化运动产生的历史背景。 2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、领袖及发展概况。 3、理解新文化运动的内容。 4、理解新文化运动的影响。 第二、德育目标 1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。 2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的榜样。 第三、能力目标 1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能力。 2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。 二、说教材分析 全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。 三、突破难点、重点 1、教学重点是：新文化运动的主要内容和发展概况。 2、教学难点是：新文化运动兴起的背景；对新文化运动的评价及其影响。 3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。 4、突破重点：（1）新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。（2）新文化运动的新发展是重点。它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受马克思主义作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。不断加深学生对新文化运动的理解认识，继而突破新文化运动的主要内容这个重点。 5、突破难点：（1）新文化运动兴起的背景是难点。新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。引导学生结合当时的时代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，尽管成立了中华民国，但中国半殖民地半封建的社会性并没有改变，仍然处在封建军阀统治下，在思想领域中，对封建思想的批判，在辛亥革命前就不彻底，辛亥革命后北洋军阀继续用封建思想禁锢人们的头脑，思想上是黑暗时期。在经济上随着中国资本主义经济进一步发展，资产阶级强烈要求实行资产阶级民主政治，反对封建军阀的统治，袁世凯上台后，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，为具有民主思想的知识分子所不能容忍，新文化运动的兴起是历史的必然。（2）新文化运动的影响是难点。引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否定的偏向，让学生分析对东西文化的正确认识是什么。.在对新文化运动进

《新文化运动》说课稿(八年级历史)

《新文化运动》说课稿（八年级历史） 大家好： 我今天说课的题目是《新文化运动》。 我的说课流程主要分为以下四部分： 一、说教材分析、 二、说教法学法、 三、说教学过程。 一、说教材分析： 1、教材地位与作用： 全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。因此：（1）、新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。 （2）、新文化运动兴起的背景是难点。新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。引导学生结合当时的时代背景，互相讨论，

从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。引导学生回顾近代中国思想界向西方学习的历程。了解新文化运动的地位和作用。才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关键，有利于培养学生的能力。 （3）新文化运动的新继而突破新文化运动的主要内容这个重点。 二、说教法学法 1、问题讨论式教学法著名心理学家米勒说过，“教师应该较少阐述事实，较多提出问题，较少给以现成答案，要指出所教课程的戏剧性及美妙性，引发美感”。问题讨论式教学法正是这一原则的体现。它以问题情景的创设为出发点，指导和鼓励学生积极思考，深入探究，在讨论分析基础上的出结论，使知识系统化。 本节内容的教学主要采用此法。

新文化运动说课稿我用

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新文化运动说课稿 说课人：黄冈市大赵家高中姚文芳 尊敬的各位评委老师： 大家好！我叫姚文芳，来自于黄冈市大赵家高中。今天我说课的题目是《新文化运动》，它是人民版必修三第三专题《近代中国思想解放潮流》的第二课。对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程、教学反思等六个方面来展开。 教材分析 在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。 在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 学情分析 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标： 【知识与能力】 了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 【过程与方法】 运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。 【情感态度与价值观】 通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须提倡民主与科学。感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。 通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是新文化运动的内容。 难点是如何评价新文化运动。 教学法分析 确定了教学目标，设定了教学重难点，下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

新文化运动说课稿我用

新文化运动说课稿 说课人：黄冈市大赵家高中姚文芳 尊敬的各位评委老师： 大家好！我叫姚文芳，来自于黄冈市大赵家高中。今天我说课的题目是《新文化运动》，它是人民版必修三第三专题《近代中国思想解放潮流》的第二课。对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程、教学反思等六个方面来展开。 教材分析 在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。 在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 学情分析 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标： 【知识与能力】 了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。【过程与方法】 运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。 【情感态度与价值观】 通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须提倡民主与科学。感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。 通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是新文化运动的内容。难点是如何评价新文化运动。 教学法分析 确定了教学目标，设定了教学重难点，下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。

《新文化运动》说课稿

《新文化运动》说课稿 一、教材分析 1、地位作用： 本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。 新文化运动在中国近代史上有重要地位 （1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。 （2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。 通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对学生正确认识其发展规律具有关键作用。 2、教学目标： （1）知识目标： 新文化运动的政治、经济、思想文化背景。新文化运动兴起的标志和领袖人物以及发展概况。新文化运动的主要内容。李大钊和新文化运动的发展。新文化运动的影响。 （2）能力目标： ①通过指导学生阅读本节所述文化名人的经典著作及其相关内容，得出自己的独到认识，从而培养学生搜集、整理、解读、判断、运用历史资料的能力和研究性学习的能力以及交往能力。 ②结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。 （3）情感态度价值观目标： ①通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。 ②通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人

初中历史《新文化运动》说课稿范文

初中历史《新文化运动》说课稿范文 各位评委老师： 大家好!我今天要说得内容是初中历史《新文化运动》 一、说教学目标(本节课共有三个目标) 、知识目标 1、掌握新文化运动产生的历史背景。 2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、领袖及发展概况。 3、理解新文化运动的内容。 4、理解新文化运动的影响。 第二、德育目标 1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。 2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的榜样。 第三、能力目标 1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能

力。 2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。 二、说教材分析 全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。因此： 三、说怎样突破难点、重点 根据教材分析： 1、教学重点是：新文化运动的主要内容和发展概况。 2、教学难点是：新文化运动兴起的背景;对新文化运动的评价及其影响。 3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。 4、突破重点：(1)新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节内容的关

《新文化运动》说课稿

a8《新文化运动》说课稿 各位老师，大家好！ 今天，我说课的课题是《新文化运动》。下面我就从教材分析、教学理念、教学目标、学法指导、教学方法、学案设计和教学程序等几个方面，简要谈谈我对这一课内容的理解、对现有教学案的整合运用及教学思路的设计，希望在座的各位领导和评委老师给以诚恳的批评指正，在此，我首先深表谢意。谢谢！ 说教材分析： 《新文化运动》是川教版八年级上册第二学习主题《近代化的起步》中的最后一课学习内容。学生在学习本单元洋务运动、戊戌变法和辛亥革命之后，已经知道了中国近代史上在经济、政治等方面为挽救民族危亡的斗争史实。而新文化运动正是辛亥革命在思想领域的延续，是以反思中国传统文化，引进西方新的思想为主要目标的思想探索。它冲击了封建主义思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门，动摇了封建统治的根基，是一场前所未有的思想解放运动。在中国近代史上具有重要的历史地位和承前启后、承上启下的作用。 说教学理念 《初中历史新课程标准》对《新文化运动》一课作了这样的要求：“列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。” 新课程理念强调要把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融为一体。强调知识与能力的统一，注重学习的过程与方法，加强过程性和体验性目标，使学生体验学习过程，学会学习方法，提高学习能力。根据这一理念，我设计这一课的基本理念是：在学习基础知识的过程中，教给学生历史思维的方法和原则。在这一理念的指导下，通过对三维目标、教材的分析，再结合对现有资源的整合，我设定了如下教学目标、重难点、学法和教法。 b说课时学习目标： 1.能记住新文化运动兴起的原因、时间、标志、主要代表人物、主阵地。（重点） 2.能记住新文化运动前期的口号、代表人物及其代表作。（重点） 3.能记住新文化运动的性质，会分析新文化运动在中国家的思想解放运动中的地位和作用.(重、难点) c说学法指导 自主学习法、阅读法、小组合作学习法及在教师的引导下，积极主动地分析史料，在师生互动、生生互动中去探究、分析并解决问题。 d说教学方法 ①启发式谈话法、问题探究教学法：层层设疑，环环相扣，由浅入深，逐步推进，引导学生结合史料分析问题、解决问题。 ②教师讲解法：本课属于文化课，如何达到认识中国近代化的进程是由表及里，层层递进的，对于八年级学生来说是不容易理解的，必须发挥老师的主导作用，通过讲解使学生达到一定的认知，从而认识到洋务运动到戊戌变法、辛亥革命到新文化运动，由学习器物到学习制度再到学习思想文化的历程，就是中国近代化的探索过程，从而认识到中国人民从来具有积极进取、求真务实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神。 ③史料教学法：引导学生分析史料，得出结论，再让学生试着寻找史料来证明结论的正确。也就是教给学生“论从史出，以史佐证”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则。 ④在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，提高教学课堂效率。 e说教学案整合 根据自己的教学思路将师生手头儿现行的八年级历史教学案进行有机整合，设计为个案，能体现一个历史教师对原有学案的尊重和二次创新。这节课，我适当作了如下调整： 【课堂学习研讨】环节中的“教师展示自己备课中设计的研讨问题”：第（2）小题“为什么陈独秀说德、赛两位先生可以救治中国的一切黑暗？”调整到课内训练巩固第8题第（2）小题。理由是，学生在学习课文内容、理解材料的基础上很自然联系到民主、科学的思想作用；（3）小题前增加了“新文化运动的核心内容是什么？”这一问题。理由是，让学生区别“核心内容”和“主要内容”，加深对民主、科学的认识和理解；“你认为新文化精神是什么？作为当代的中学生，你将怎

新文化运动说课稿图文稿

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《新文化运动》说课稿 托里三中廖志刚 一、说教学目标（本节课共有三个目标） 第一、知识目标 1、掌握新文化运动产生的历史背景。 2、掌握新文化运动兴起的标志、时间、领袖及发展概况。 3、理解新文化运动的内容。 4、理解新文化运动的影响。 第二、德育目标 1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主张民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探索。 2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探索真理的精神，是我们学习的榜样。 第三、能力目标 1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确认识其性质和影响，使学生正确认识经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、认识历史问题的能力。

2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高学生评价历史人物的能力。 二、说教材分析 全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其发展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。 三、突破难点、重点 1、教学重点是：新文化运动的主要内容和发展概况。 2、教学难点是：新文化运动兴起的背景；对新文化运动的评价及其影响。 3、教学方法：我采用讲述法、比较法、分析评价法、分组讨论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。 4、突破重点：（1）新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精

人教版中国历史《新文化运动》说课稿

人教版中国历史《新文化运动》说课稿尊敬的各位评委： 大家好！今天我说课的题目是人教版中国历史八年级上册第九课新文化运动。 下面我将从教材，学情，教法，学法、教学过程五个方面来说一说我对本课的认识和教学设想。 一、说教材 我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点三方面来阐述我对教材的认识。 教材的地位和作用 新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它是继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对开放斗争的继续，是中国资产阶级为打破开放束缚而开展的启蒙运动。新文化运动上承辛亥革命，下起五四运动和中国共产党的诞生，具有承上启下的作用。 教学目标是确定教学重点，进行教学设计的基础。依据新课程标准，我确定本课的教学目标有以下三个方面： 知识与能力：通过本课的学习让学生了解新文化运动兴起的背景、内容、意义等基础知识，并在学习基础知识的同时，一方面通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；另一方面通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 过程与方法：历史教育是一个统统的教学过程，在整个教学过程中我始终贯穿以学生为主体，教师为主导的教学理念。在教中注重设疑、启发、引导，在学中注重材料分析、小组讨论、合作探究，以期达到师生互动，生生互动的教学效果，帮助学生对学习效果进行反馈，构建自己的知识结构。

情感态度与价值观：通过对本课的学习使学生增强在新时代条件下的民主与科学意识、树立正确的民族传统文化观并使学生明了文化与社会政治、经济的关系。 本课的教学重点是新文化运动的基本内容及意义。 处理方法：通过史料分析，实例体会、分组讨论等方法学习新文化运动的基本内容；通过“问题探究”进一步加深对新文化运动影响的理解。 本课的教学难点是新文化运动为什么把斗争的矛头指向孔子 处理方法：在教学中引导学生认识科学与民主，分析旧道德以及开放统治阶级利用孔子思想维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法 二、说学情 本课教学对象是二年级学生，本课的内容比较抽象，他们对儒家的纲常伦理很难理解，在教学中我注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读和理解，化难为易，掌握知识。 三、说教法 设疑提问法：通过设设疑提问，激活学生的思维灵感。 情景模拟法：为了帮助学生掌握新文化运动产生背景这一内容，我将创设相关的场景和氛围，引起学生的情感体验。 直观演示法：根据学生特点，我将采用直观演示辅助教学，利用多媒体教播放视频再现历史，激发学生学习兴趣。 四、说学法 在本课的学法上，我主要采用： 1.小组合作法：以此增强学生共同学习相互促进的能力。

人教版高中历史《新文化运动》说课稿

《新文化运动》说课稿 对于这一节课的教学设计和思考，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学过程、教学反思等六个方面来展开。 教材分析 在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。 在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。 学情分析 本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的认识也没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 根据学生以上这些情况，结合新课标要求，我确定了如下的教学目标：【知识与能力】

了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 【过程与方法】 运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。【情感态度与价值观】 通过新文化运动中为改造黑暗的旧中国而进行的新的探索，认识中国要富强，必须提倡民主与科学。感受新文化运动中主要代表人物表现出的无畏的探求真理的精神，激发我们建设有中国特色的社会主义的使命感和责任感。 通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，我确定本课重点是新文化运动的内容。难点是如何评价新文化运动。 教学法分析 确定了教学目标，设定了教学重难点，下面就是看要用什么样的教学理念和方法去教，如何引导学生去学了。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 教法： 学案导学法--- 指导学生梳理知识体系 情景教学法--- 使学生身临其境于特定的历史环境中 史料教学 --- 培养学生分析材料的能力 学法： 自主学习--- 完善知识结构 小组讨论--- 提高合作探究意识

《第9课 新文化运动》说课稿

《第9课新文化运动》说课稿 我说课的内容是人教版八年级上册第二单元《近代化探索》《第9课新文化运动》。本节课设计的核心思想是以生为本，师生共享，寓教于乐，教学相长，倡导小组合作，探究式学习，处理好学生、教师与教材三者之间的关系，探讨打造生态、人文、和谐的高效课堂。 一、说教材： 本课内容主要包括两个部分： 1、《新青年》的创办 2、新世纪的曙光 2012年习近平总书记指出，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦焕发出鼓舞人心的力量，激荡起亿万人民的共鸣，成为21世纪第二个十年的时代最强音。回首百年中国，上个世纪的第二个十年，一批先进的中国人扛起了时代的大旗，吹响了时代的号角，拉开了新文化运动的序幕，开启了新时代的先声！本课对深入理解中国近代化经历器物-制度-思想文化的探索历程起到尤为重要的作用！ 根据新课改理念和教学实际，我以“新文化运动的历史要素”为教学主线，引导学生比较、分析，总结历史规律，完成教学目标。 一、吹响号角 1.弄潮儿涛头立 2.两先生扛大旗 3.主阵地南北齐 二、时代先声 三、永恒旗帜 1.新文化运动的评价 2.新文化运动的感悟 二、说学情： 经过一年的历史学习，初二年级学生产生了对历史学科的浓厚兴趣，初步具备了一定的比较分析能力，因此在教学中要注意趣味性与科学性相统一。通过创设情境调动学生积极参与课堂教学的热情，进而培养学生的历史学科素养。 三、说目标： 根据以上情况和《课程标准》要求，我设定如下教学目标： 1、知识与技能：知道新文化运动的背景、标志、主要阵地、代表人物、旗帜，概述新文化运动的主要内容并探究新文化运动的影响。 2、过程与方法：引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 3、情感态度与价值观：体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟，认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 三维目标是一个整体，有机结合，构建科学合理的知识网络。 四、说重难点： 新文化运动的代表人物、内容及意义 新文化运动的评价 五、说教学方法： 教学方法的设计，依托于教情和学情的实际。采用小组合作探究、情境体验、故事讲述、图示解读、多媒体交互演示等教学方法，寓教于乐，师生共享，一起解读新文化运动。 六、说教学过程： 下面我就具体教学过程说明一下教学目标的实现。 （1）渲染气氛激情导入 关键词：中国梦——新时代先声

人教部编版八上历史4.12新文化运动 说课稿比赛获奖版

八年级历史第十二课《新文化运动》说课稿 各位老师早上好：我今天说课的内容是八年级历史第十二课《新文化运动》。 一、说教材 新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补充，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。本节内容主要介绍了新文化运动兴起的背景，经过和影响。本章在中国近现代史上具有重要的地位。 二、学生情况 初二学生已具备一定的思维能力，但仍以形象思维为主，抽象思维不发达，在学习过程中对新文化运动大多是一些感性的认识，很可能对这场运动缺乏整体的认识，特别是对运动中各块内容之间的内在联系缺乏认识，所以在教学过程中我本着宜浅不宜深得原则处理这节课。 三、学习目标 1、识记新文化运动的标志、阵地、代表人、内容等相关史实。 2、掌握新文化运动的标志、旗帜、内容、性质、意义。 3、新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，引导学生归纳中国近代化探索的历程。 四、学习重点和难点 重点：新文化运动的标志、旗帜、内容、性质、意义。 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，引导学生归纳中国近代化探索的历程。 五、学习方法 创设情境、先学后教、合作探究等方式相结合 六、教学过程与方法指导 1、导入新课：利用课件故事导入 2、展示教学目标（课件展示）

3、要求学生，明确任务 （1）、自主学习：（自学课本，完成下列列格内容。） （1）、合作探究：（采用小组合作，老师引导的形式） 探究问题1： 陈独秀：“愚之信仰共和，必排孔教”。李大钊：孔子是“历代专制之护符”。鲁 迅：“吃人的礼教。”新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教？ 探究问题2：中国人向西方学习（近代化探索）的过程中，进行了哪些尝试？结果如何？

《新文化运动》说课稿

《新文化运动》说课稿 《新文化运动》说课稿 一、教材分析 1、地位作用： 本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。 新文化运动在中国近代史上有重要地位 （1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。 （2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。 通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对学生正确认识其发展规律具有关键作用。 2、教学目标： （1）知识目标： 新文化运动的政治、经济、思想文化背景。新文化运动兴起的标志和领袖人物以及发展概况。新文化运动的主要内容。李大钊和新文化运动的发展。新文化运动的影响。 （2）能力目标： ①通过指导学生阅读本节所述文化名人的经典著作及其相关内容，得出自己的独到认识，从而培养学生搜集、整理、解读、判断、运用历史资料的能力和研究性学习的能力以及交往能力。 ②结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。

（3）情感态度价值观目标： ①通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。 ②通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 ③通过教师指导学生自主进行学习，满足学生自我实现的需要，养成关怀国家、民族和社会发展的思想品质，培养学生的历史使命感。 3、教学重点：新文化运动的内容和精神实质。 4、教学难点：新文化运动影响的全面评价；归纳近代思想演进。 二、教材处理 1、将教材内容分成新文化运动的背景、内容、影响三部分，以优化教材知识结构。 2、适当补充一些历史原文资料如：《敬告青年》、《狂人日记》、《庶民的胜利》等，增加知识容量，培养学生的阅读史料的能力。 三、教法学法 1、问题讨论式教学法 著名心理学家米勒说过，“教师应该较少阐述事实，较多提出问题，较少给以现成答案，要指出所教课程的戏剧性及美妙性，引发美感”。问题讨论式教学法正是这一原则的体现。它以问题情景的创设为出发点，指导和鼓励学生积极思考，深入探究，在讨论分析基础上的出结论，使知识系统化。本节内容的教学主要采用此法。 2、依据多元智能理论，在处理不同具体问题情景时采用情景设置式教学法、比较发现 式教学法、启发诱导式教学法等多种教学方式，配合问题讨论，培养学生分析、比较、综合、归纳、概括等多元思维能力。 四、教学手段 多媒体课件辅助教学：包括新文化运动各领袖人物的图片资料，重要历史文献

八年级历史《新文化运动》说课稿子

八年级历史《新文化运动》说课稿 横山镇初中曾远志 大家好：我今天说课的题目是《新文化运动》。 我的说课流程主要分为以下四部分：一、说教材分析、二、说学情、三、说教法学法、四、说教学过程、五、说课后反思。 一、说教材分析： 教材地位与作用： 全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是新文化运动的主要容及其意义。难点是为何新文化运动把斗争锋芒指向孔教。因此： 1、新文化运动的容及意义是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其容的教学，才能深刻理解其实质，才能使学生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节容的关键，有利于培养学生的能力。 2、为何新文化运动把斗争锋芒指向孔教是难点。 新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，学生在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。引导学生结合当时的时代背景，互相讨论，从新文化运动的容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的认识。引导学生回顾近代中国思想界向西方学习的历程。了解新文化运动的地位和作用。才能使学

生认识新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分容在教材中起承上启下的作用，是学生把握本节容的关键，有利于培养学生的能力。 二、说学情 俗话说“知人，才能善教；善教，必先知人。”学生是教学活动的主体，教学活动要围绕学生展开。本节课我所要面对的是八年级的学生。这个年龄阶段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思想活跃。因此在课堂上我尽可能的去顺应学生的这些特点。同时，刚进入八年级的学生对自主学习还不太习惯，缺乏相应的主动性。这就需要我采用多元化的教学手段将学生的积极性调动起来。 三、说教法学法 1、问题讨论式教学法著名心理学家米勒说过，“教师应该较少阐述事实，较多提出问题，较少给以现成答案，要指出所教课程的戏剧性及美妙性，引发美感”。问题讨论式教学是这一原则的体现。它以问题情景的创设为出发点，指导和鼓励学生积极思考，深入探究，在讨论分析基础上的出结论，使知识系统化。本节容的教学主要采用此法。 2、依据多元智能理论，在处理不同具体问题情景时采用情景设置式教学法、直观图示法、启发诱导式教学法等多种教学方式，配合问题讨论，培养学生分析、比较、综合、归纳、概括等多元思维能力。 四、说教学过程 （一）、新青年的创办

新文化运动说课稿

第9课新文化运动 尊敬的各位评委老师，上午（下午）好！我是05号考生。今天我说课的题目是《新文化运动》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六大方面来说说我对本节课的理解和设计。 一、教材分析 1、教材结构本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第9课的内容，从属于第二单元近代化的探索。 2、教学内容本课在内容上主要分为两大部分：1、《新青年》的创办；2、“新世纪的曙光”。《新青年》的创办是是新文化运动兴起的标志，进步的知识分子陈独秀、鲁迅和胡适等人，以《新青年》杂志为主要阵地，高举“民主和科学两面大旗，掀起了新文化运动，传播马克思主义思想，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想解放潮流，新世纪的曙光才得以出现。 3、教材地位新文化运动上承辛亥革命，下起五四运动和中国共产党的诞生，跨越了旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段，是新民主主义革命的曙光 4、教学重、难点根据对以上教材的分析，我确定本节课的教学重点为“新文化运动的主要内容”，依据是只有通过新文化运动内容的学习，才能使学生更好地理解新文化运动“新”在何处以及它的精神实质；本节课的教学难点为如何理解“新世纪的曙光”？，依据是这个问题太抽象，又直接涉及到了学生对新世纪的曙光意义的理解，所以需要教师在学生学习过程中引导学生结合俄国十月革命的胜利和当时中国的历史背景逐步分析，学生才能得出正确的认识。 二、学情分析 本节课我所要面对的学生是八年级的学生。这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思想活跃，喜欢怀疑和讨论，正处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段；在学习本节课之前他们已经学习了近代化探索中的洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的相关内容。有了一定的自学和合作探究能力，但对于近代化运动中很多抽象的概念较难把握。因此这就需要采用多元化的教学手段将学生的积极性调动起来，同时在课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。 在教材分析和学情分析之后，我结合新课标的要求以及教材分析和学情分析，我制定了如下的教学目标。 三、教学目标 1、知识与技能 通过本节课的学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、主要内容与意义。 培养学生的分析、归纳和思辩的能力。 2、过程与方法 通过创设情境、小组讨论、自主学习等方法，引导学生在感悟历史的基础上学习并理解知识，达到情感上的升华。 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生对我国传统文化形成正确的认识；取其精华，去其糟粕；热爱我国优秀的传统文化。 同时学习新文化运动中代表人物身上勇于探索、勇于解放的精神，学习他们对国家和民族的责任感和使命感。 为了讲清楚教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、教法学法 依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课的内容，我主要采用了以下的教学方法：