沪教2011版四上教学设计unit5

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To write the words

_______,_______,_______,_______,_______,

参测人数 达标人数

百分比 归 因 分 析

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课时教学流程

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沪教版小学四年级英语上册单词表教学文案

Word list 1 (by Unit) 沪教版小学四年级英语单词表 Unit1 meet 相识，结识 new 新的 morning 早晨，上午classmate 同班同学her 她的 name 名字 sit 坐 afternoon 下午 his 他的 unit2 run 跑 fast 快地，迅速地 fly 飞，放飞 draw 画画 write 写字，书写jump 跳 welcome 欢迎 woof 狗叫声，汪汪but 但是 unit3 happy 开心的 sad 难过的，悲哀的tired 累的，疲惫的hungry 饥饿的 full 饱的 thirsty 口渴的 bird 鸟 see 看见 bottle 瓶子 drink 喝 unit4 any 任何的 cousin 表兄弟，表姐妹family 家庭 parent 父亲，母亲grandparent 外祖父，祖母grandfather 外祖父，爷爷，外公grandmother 祖母，奶奶，uncle 叔叔 aunt 姑妈 that 那个 unit5 T-shirt T恤衫 brown 棕色的 shorts 短裤 ride 骑 skirt 短裙 dress 连衣裙 shirt 衬衫 tooth 牙齿复数teeth sharp 锋利的help 帮助 a pair of 一条，一双 get out 出去 Unit6 nurse 护士 fireman 消防员，复数firemen teacher 老师 doctor 医生 bus driver 公共汽车司机 kid 小孩 so 如此，很 fire 火 people 人，人们 job 工作 play with 玩------ unit7 school 学校 office 办公室 busy 忙碌的，繁忙的computer 计算机，电脑 many 许多

pep小学英语六年级上册unit5教案

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计 六上 Unit 5 What does he do? 【单元教材分析】 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】 1.能力目标 （1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。 （2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动 等。 （3）能够简要表达对他人的情感。 （4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的 语篇，同时能仿照范例完成信息表。 2.知识目标 （1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。 （2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How

四年级上册英语复习资料--沪教版.doc

Revision2 Name______ 二.反义词 big- small fat—thin thick(粗、厚)—thin（细、薄） long—short tall—short new-old young-old sharp—blunt happy—sad hungry-full little-large man-woman afraid-brave open-close stop—go near—far away from here-there these-those this-that young—old come-go clean-dirty good-bad in-out my/our-your I/we—you put on—take off up–down stand-sit black—white dry-wet cool-warm hot-cold rough—smooth soft-hard sweet—bitter in front of—behind under-on 三．同音词 know—no for—four eye—I here—hear there—their to—too—two where—wear see-sea 四.名词的复数： 1．一般情况加‘s’ 2．以s, x, sh, ch结尾的加‘-es’例子：dress-dresses fox—foxesdish—dishes watch--watches 3．以辅音加y结尾的去y加‘-ies’例子：library-libraries aviary-aviaries butterfly—butterflies 4. 以f或fe结尾的去f或fe为‘-ves’例子：scarf—scarves leaf--leaves

最新版译林英语六年级上册Unit5 单元教案

Unit 5 Signs 第1课时 教学内容Story time 教学目标 1. 能听懂、会读、会说： Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。 2. 能听懂、会读、会说日常用语： What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t…。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型： What does it mean? It means … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t…。 教学过程 Step 1 Greeting & Warm up 1. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Mr/Miss … T: I’m glad to see you. S: Glad to see you, too. 【设计意图：日常问候，过渡课堂。】 Step 2 Play a game T: Boys and girls, let’s play “true and false”, OK? Look, if you think the picture is right, please say “yeah yeah yeah”, if you think it’s wrong, please say “no no no”. T: Wonderful, you all had a good time, I think. Now, there are four pictures of “no no no”. To tell people not to do the wrong things, we can see signs. Now please read after me.

PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元 课题Unit 5 What does he do? 备课时间 内容Part A Let’s try L et’s talk 主备人复备教师 一、课程标准 1. 能根据录音模仿说话。 2. 能交流简单的个人信息。 3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。 二、教材解析 本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答“He /She is…”谈论自己父母的职业。 Let’s try为导入部分的听力内容，Oliver和Sarah用目标句型“What does he/she do?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。 三、目标预设 1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。 2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。 四、重难点预设 1.文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。 2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。 五、评价设计 1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。 2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第 1 课时 教学环节教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk. 2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer … 二、呈现新课（Presentation）1. 导入： Look! This is my father. What does he do? Guess! He is a head teacher. He works in a driver school. 导入doctor, farmer进行复习。 2. Listen and circle Let’s try Today is Parents’ Day. Who will come? Sarah’s mother can/can’t come today. Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 3. Present the talk (1) We know Sarah’s mother can’t come on Parents’ Day. How about Oliver’s parents? Where is his father? And what does his father do? Open the book and read silently. Then answer the questions. ①Where is Oliver’s fat her? ②What does Oliver’s father do? Learning tips: You can underline or circle the key words and the key sentences. (2) Watch and answer What does Oliver’s mother do? (3) Read the talk ①Follow to the tape. ②English dubbing. 对话趣配音。 三、趣味操练（Practice）1. 学生同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡，学生B 拿一套职业卡片。两名学生各取一张卡片，学生A根据卡片上的家庭成员向学生B提问：What does … do? 学生B根据自己手中卡片信息回答：He’s/She’s…

沪教版四年级下册英语

Module 1 Unit 1 watermelon 西瓜grape 葡萄plum 李子cherry 樱桃 strawberry 草莓peach 桃子taste 尝smell 闻 bitter 苦的 sweet 甜的 think 认为 juice 果汁 purple 紫色的guess 猜or 或者right 对的 often 经常inside 里面 around 周围 fruit 水果 crunchy 脆的yard 院子also 也glass 杯子 want 想要 vine 葡萄藤 them 他们(宾格) fox 狐狸 yum 好吃的these 这些those 那些sour 酸的 for me 给我 a glass of juice 一杯果汁 watermelon juice 西瓜汁 in summer 在夏天 sit around 围坐一圈 big and round 又大又圆 two glasses of milk 两杯牛奶

on sunny afternoons 在阳光灿烂的下午 not…at all 一点也不 those plums 那些李子 these peaches 这些桃子 purple grapes 紫葡萄 red apples or green apples 红苹果还是绿苹果 cherry-----cherries strawberry-----strawberries peach----peaches child----children Is it cherry juice or watermelon juice? It’s cherry juice. 它是樱桃汁还是西瓜汁？樱桃汁。 Is it grape juice? No, it isn’t. 这是葡萄汁吗? 不，不是。 What is this? It’s orange juice. 这是什么？它是橘子汁。 Is it a peach or an apple? It’s a peach. 这个是桃子还是苹果？它是桃子。 How does it taste? It’s sweet. 尝起来怎么样？它是甜的。 What do you have? I have some strawberries. 你有什么？我有一些草莓。 What do you like? I like apples. 你喜欢什么? 我喜欢苹果。 Do you like red apples or green apples? I like red ones.

陕旅版六年级上册Unit 5教案教学内容

陕旅版六年级上册U n i t5教案

单元（组）教学计划

课时教案

sunglasses. Look! They are dark. Think I am very cool. But do I need to wear them in the classroom? Ss: No T: I have bad eye sight I should wear glasses. I have a pair of glasses What color are they? Ss: They are blue /red … (2).小调查：Who is wearing glasses? 教师请学生就班里戴眼镜的同学进行调查。 T: Who is wearing glasses? S1: …is wearing glasses. S2:….is wearing a pair of green glasses. S3:…is wearing a pair of green glasses. T: Yes. They wear glasses. But they are not sunglasses. Sunglasses are usually dark. (3).教师板书、学生分组读单词，教师注意纠正学 生的错误读音。 2.学习词组rain boots 教师出示雨天的图片，与学生进行对话： T: We can wear our sunglasses on a sunny day. Look. It is raining . What can we take with us ? S: We can take our umbrellas. T: And we can wear our raincoats. (教师出示 雨衣照片) Sometimes. Rain cats and dogs (教师出示倾盆大雨图)，and my shoes are wet. I can wear my rain boots. (教师出示雨靴图片) 教师板书、学生分组读词组，并注意Boots中字母 组合OO的读音。 Boots 中字母组合OO读长音(u:). 在单词 boots ,school中都有OO, 并且都读长音（u:） 3.学习词汇School bag. Wallet .scarf, gloves, warm jacket 教师出示所准备的书包。与学生进行对话；

人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿

Unit five what does he do ? Part A Let`s l earn 讲课稿 老河口市赵岗小学刘珊珊 Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。 2 教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。 3 学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。 自学指导：“一猜”“二听”“三跟读” 1 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。 2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。 3 请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。 教学过程： 1 Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you .At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music .Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is ,let`s enjoy it. 教师播放歌曲MV，可与学生一起打拍子，创造良

好课堂氛围。 T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star. Every group must work hard, and try to be the winner. Some pencils are waiting for you. 2 Warming up I have a big family. My uncle is a farmer, he works on the farm .My brother is a driver. My father is a teacher, my mother is a teacher ,too. So I can say my parents are teachers. WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words. Are you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示factory worker, postman ,businessman ,police officer： a 教师领读，follow me,please. B Together &boys &girls c group1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆ d practic e with your partners, i f you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。 e It is show time. 大小声I speak in a low voice ,you speak loudly. I

最新新版Pep六年级英语上册Unit5教案

Unit 5 What does he do ? 教案 目标确定的依据： 课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。 内容分析： 本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板Career Day,教室里Amy和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。 第一课时 一、学习目标与要求 （1）借助图片和录音，能够听、说、读、写：factory worker，postman，businessman, police officer等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。 （2）借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman. 并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do? 和“某人+ be+ a/an+职业名词” 来谈论职业。 （3）通过Listen, match and say能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。 二、学习重点、难点 1、重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语。 2、难点：四会单词替换入What does he do? He’s a…句型中进行表述。 三、评价任务 1. 借助卡片，认读卡片上的短语。（检测目标1） 2. 借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。（检测目标2、3）

沪教版四年级下册英语重点词汇短语和句子-很全哦

1 1 I. 1.西瓜 2.葡萄 3.李子 4.樱桃 5.草莓 6.桃子 7.尝 8.闻 9.苦的 10.甜的 11.认为 12.果汁13.紫色的 14.猜 15.或者 16.对的 17.经常 18.里面 19.周围 20.水果 21.脆的 22.院子 23.也 24.杯子 25.想要 26.葡萄藤 27.他们(宾格) 28.狐狸 29.好吃的 30.这些 31.那些 32.酸的 33. 34. 35. 36. . 37.给我 38. a 一杯果汁 39.西瓜汁 40.在夏天 41.围坐一圈 42.又大又圆 43.两杯牛奶 44. 在阳光灿烂的下午 45.…一点也不 46.那些李子 47.这些桃子 48.紫葡萄 49. 红苹果还是绿苹果 . 50.? ’s .它是樱桃汁还是西瓜汁？樱桃汁。 51.? , ’t. 这是葡萄汁吗? 不，不是。 52.? ’s . 这是什么？它是橘子汁。 53. a ? ’s a . 这个是桃子还是苹果？它是桃子。 54.? ’s . 尝起来怎么样？它是甜的。 55.? I . 你有什么？我有一些草莓。 56.? I . 你喜欢什么? 我喜欢苹果。 57.? I . 你喜欢红苹果还是青苹果？我喜欢红苹果。 58.? ’s . 红苹果尝起来怎么样？它是甜的。 59.? ’s ? 这个绿色的怎么样？它很脆。 60.. !葡萄又紫又圆。好漂亮的葡萄啊。 61.. .那些葡萄是酸的。他们一点也不甜。 62.. ’s .这些草莓非常好。让我们吃吧。 1 2 I. 1.小刀 2.铅笔盒 3.钱包 4.地板 5.苗条的 6.年轻的 7.找到 8.美丽的 9.硬的

新版PEP六年级上册Unit5BLetstalk教学设计

Unit 5 B Let’s talk教学设计 第三课时(B. Let’s try Let’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。 2. 能够理解并掌握三会单词sea，stay。 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。 （二）能力目标 培养学生的听力能力和口头表达能力。 （三）情感目标 教育学生要有团结互助的意识。 二、教学重难点 （一）重点 掌握句子Where does he work? How does he go to work? 并能在情景中熟练运用。突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。 （二）难点 能运用四会句型与他人自如地交流。 突破方法：反复操练，造句练习，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法。 四、教学准备 多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。相关的单词卡片、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 请一名学生到讲台上，教师给这名学生看—张职业单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称。 2. 教师播放第一单元的歌曲How do you get there?学生跟唱，教师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后面的学生，依次传递，歌曲结束时，

翻卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：farmer。My father is a farmer. Step 2: Presentation Let’s try 教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Let’s try部分的录音两遍，核对答案。问题如下：What does Xiao Yu’s uncle look like? Does Xiao Yu’s uncle often take him to school? 再次播放录音，学生逐句复述录音内容。 Let’s talk 1. 教师出示自己的相关信息，如： 教师根据表格的内容说：I’m a teacher. My father is a teacher, too. My mother is a doctor. What does my father do? 教师引导学生说出所学的职业单词，然后把father 改成mother，引出She is a doctor. 教师继续介绍：I work in our school. What about your father? Where does he work? 引导学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称转述：He works in/at…教师板书并教读句型：Where does he work? He works at/in…注意动词的形式。 教师紧接着说：I go to work on foot. How does my mother go to work? 引导学生根据表格中的内容回答：She goes to work by bus. 2. 教师播放Let’s talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听两遍录音，画出关键信息点。 问题如下： Where does Mike’s uncle work? How does he go to work? , 遇到学生不懂的地方，如sea, stay等词时教师进行讲解。如教师拿出大海的图片，问有没有学生去看过大海，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。如： The sea is very beautiful. 教师再继续板书单词stay，并引导学生造句，如：

人教版新起点第六年级上册 Unit5 教案——第二课时

Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1．使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man？What did he do？Why is he famous？He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2．使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1．教学录音磁带. 2．名人图片. 3．教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1．通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2．请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论，复习上课的句型. Step2 Presentation 1．师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people？.

沪教版四年级上英语

上海牛津版小学四年级英语上册辅导资料 Unit 1（Module 1）Meet new people 【单词】 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六 【拓展单词】classmate同学 one two three four five six seven eight nine ten 【其它】单词 认识，知道 know遇见 meet人，人们 people同班同学 classmate校友 schoolmate 十七 seventeen十八 eighteen十九 nineteen二十 twenty 数数 count 数字，号码 number 学号 school number 在……附近 near 同学 classmate 走到学校 walk to school， go to school on foot 每天 every day 喜欢读书 like reading 打篮球 play basketball 踢足球 play football 一个新学生 a new student 【基本句型】 This is ... (介绍用语) 这是、、、 See you. 再见。 - Nice to see you. 很高兴见到你。 - Nice to see you too. 也很高兴见到你。 【语法】 1. 形容词性物主代词 my, her, his, your 在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容 词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。 例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。他叫汤姆。 形容词性物主代词有人称和数的变化， 单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。 复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。 2. 情态动词Can can后的动词必须是原形，否定形式can’t 例如：肯定句：He can swim very fast. 否定句：He can’t sing. 疑问句：Can he climb a tree？ 回答： Yes, he can. / No, he can’t. 3. 名词所有格： 所有格的构成方法： (1) 一般情况(包括单数名词和不带词尾s的复数名词)加 -’s： children’s books 儿童图书 today’s paper 今天的报纸 (2) 带词尾s的复数名词只加省字撇(‘)： girls’school 女子学校 the Smiths’car 史密斯家的小汽车 注：带词尾s的单数名词，通常仍加’s： the boss’s plan 老板的计划 the hostess’s worry 女主人的担心

沪教版小学四年级英语上册期末试卷

小学四年级英语上册期末试卷 学校：姓名：班级：得分： 一．单词图片连连看。（每小题4分，共20分） A B C D E 1.supermarket 2.shorts 3.toilet 4.draw 5.happy 二．选择填空。30分, 1.My name__ Kitty. A.was B.is C.are D.were 2.Kitty:Can you swim ? Alice: yes, I__ . A.can B.can’t C.am D. am not 3.Peter: __ you happy ? Joe: I’m happy. A.Is B. Am C.Were D.Are 4.Sam: Do you have any cousins? Karen: yes, I__.

A.has B.had C. Have D.haven’t 5.Lisa:What would you like? Danny: I’d like __ apple. A. An B. a C. Some D.any 三．选词填空，每格一词。20分 a on are many is 1.How______ the weather,Kitty ? 2.There ______ nine rectangles and one triangles. 3.Is there_____ restaurant near your home? 4.It’s ______ the desk. 5.There are______ computers. 四．根据要求改写句子。30分 1.I can write ? (对划线部分提问） What _____ _____ do ? 2.Yes, I have one cousin.(对划线部分提问） ____ ____ ____ any cousins? 3.He’s a teacher .(对划线部分提问） ____ ____ your father do ? 4.I’d like a book .(对划线部分提问） What____ ____ like? 5.There are three stars.(对划线部分提问） How ___ stars are there?

(完整word版)沪教版四年级下册英语

watermelon 西瓜grape 葡萄plum 李子cherry 樱桃strawberry 草莓peach 桃子taste 尝smell 闻bitter 苦的sweet 甜的think 认为juice 果汁purple 紫色的guess 猜or 或者right 对的often 经常inside 里面around 周围fruit 水果crunchy 脆的yard 院子also 也glass 杯子want 想要vine 葡萄藤them 他们(宾格) fox 狐狸yum 好吃的these 这些those 那些sour 酸的for me 给我 a glass of juice 一杯果汁watermelon juice 西瓜汁 in summer 在夏天sit around 围坐一圈big and round 又大又圆 two glasses of milk 两杯牛奶on sunny afternoons 在阳光灿烂的下午not…at all 一点也不those plums 那些李子these peaches 这些桃子purple grapes 紫葡萄red apples or green apples 红苹果还是绿苹果 cherry-----cherries strawberry-----strawberries peach----peaches child----children Is it cherry juice or watermelon juice? It’s cherry juice. 它是樱桃汁还是西瓜汁？樱桃汁。 Is it grape juice? No, it isn’t. 这是葡萄汁吗? 不，不是。 What is this? It’s orange juice. 这是什么？它是橘子汁。 Is it a peach or an apple? It’s a peach. 这个是桃子还是苹果？它是桃子。 How does it taste? It’s sweet. 尝起来怎么样？它是甜的。 What do you have? I have some strawberries. 你有什么？我有一些草莓。 What do you like? I like apples. 你喜欢什么? 我喜欢苹果。 Do you like red apples or green apples? I like red ones. 你喜欢红苹果还是青苹果？我喜欢红苹果。 How does the red apple taste? It’s sweet. 红苹果尝起来怎么样？它是甜的。 How about the green one? It’s very crunchy? 这个绿色的怎么样？它很脆。 The grapes are purple and round. What nice grapes! 葡萄又紫又圆。好漂亮的葡萄啊。 Those grapes are sour. They are not sweet at all. 那些葡萄是酸的。他们一点也不甜。 These strawberries are very nice. Let’s eat them. 这些草莓非常好。让我们吃吧。

小学六年级英语上册Unit5备课教案

小学六年级英语上册Unit5备课教案 小学六年级英语上册Unit5备课教案一、教学要求 1、四会单词和 词组：holiday、 last 、early、 meet、 before、 did、 taste、pull up、 milk 、cook及其中动词的过去式。 2、句型What ( else) did you do….? We / I …. 3、三会单词和词组: farm 、carrot、fun 、camp、 National Day film、 cow、 pick、 wonderful 、volleyball、 mountain 4、三会日常交际用语: Did you like the film? It was a funny cartoon. We all like it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. 5、能听读、辨认字母组合igh在单词中的 读音 6、会诵读歌谣 Last week 二、单元教材分析 1、本单元主要 围绕谈论“过去所做的事情”这个话题展开各项活动。对小学生来说，这一课他们将面临以下难点: a 正确掌握动词过去式的三种读音； b 正确理解一般过去时的意义； c 较熟练的运用本单元所学内容。在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。 Unit 5（第1课时）一、教学内容 B Look read and learn /C Ask and answer / F Do a survey 二、教学目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last 、did、 taste、 pull up、milk 、cook、及其中动词的过去式。 2、能听懂、会说、会读单词volleyball、farm、cow、carrot、pick 3、正确理解一般过去时的意义，掌握一 般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。 4、掌握句型What ( else) did you do ….?和日常交际用语Did you ……? 三、教学重点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词、词组 last 、did、taste、 pull up、milk 、cook、及其中动词的过去式。 2、正确理解一般过去时的意义，掌握一般过去时的结构，能正确读出规则动词过去式的读音。 3、掌握句型What ( else) did you do ….?和日 常交际用语Did you ……? 四、教学难点 1、规则动词过去式的读音。 2、正确地理解过去时，并学会用过去时描述过去发生的事。五、

沪教版上教版四年级英语上册全册教案

Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people 本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Meeting new people”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 【知识目标】 1. To revise vocabulary and expressions to describe “Meeting new people”. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key words correctly. 【能力目标】 To use the sentences in context. 【情感目标】 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 【教学重点】 The students are able to use the key words correctly. 【教学难点】 通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 Tape recorder, Multimedia.