南方医科大学本科专业教学大纲

南方医科大学本科专业教学大纲

儿科学

Pediatrics

（供临床医学五年制使用）

执笔：兰和魁王斌李宏陶少华李秋平

审定人王斌李宏兰和魁

学院负责人：陈志中徐如祥

南方医科大学教务处

二OO六年十二月

一、课程介绍

课程代码：B100001

学分：4学分

学时：90 学时（理论学时60，见习学时30）

先修课程：诊断学、病理生理学、药理学

具体内容：儿科学是临床医学主要课程之一。是研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的医学科学。其服务的对象是处于不断生长发育中的儿童和青少年。基本理论涉及发育儿科学、预防儿科学和临床儿科学。临床儿科学又包括儿童保健、新生儿、心血管、呼吸、消化、血液、肾脏、神经和传染等三级学科。通过对儿科学的学习，使学生掌握儿童生长发育的一般规律，不同时期儿童预防保健的重点，掌握儿童常见病和多发病的临床诊断、鉴别诊断要点和治疗原则，尤为重要的在于掌握儿童疾病诊断和鉴别诊断的正确的临床思维方法。

Course Code: B100001

Credit: 4

Credit Hour: 90 （60 will be contributed ,30 to the instructions）

Recommended Preparation: diagnostics; pathophysiology; pharmacology

Pediatrics, one of the major courses in clinical medicine, is a medical discipline which studies the law governing the growth and development of children, the improvement of children’s physical and mental health and the quality of disease prevention and treatment. With children as its service objects, pediatrics covers theories related to developmental, prophylactic and clinical pediatrics, including studies on child health care, newborns, cardiovascular system, respiratory system, digestive system, diseases of blood, kidney and nervous system and infection etc. The objective of this course is to to help students to master the general law concerning the children’s growth and development, the emphases of the health care in the different stages of development of children, the focal points of the clinical and differentiating diagnosis and the principles of the treatment of children’s frequently occuring and common diseases, and particularly, the develop the correct thinking mode for diagnosis of children’s diseases.

二、教学内容与要求

下划“”的内容为掌握内容，下划“”的内容为熟悉内容，未划线的内容为了解内容，有※者为自学了解内容。

第一章绪论

【内容】

1. 了解儿科学的范围和任务。

2. 熟悉儿科学的特点。

3. 掌握小儿年龄分期：每个时期的时间界限及主要特点。

【授课时数】0.5学时

第二章生长发育

【内容】

1. 小儿生长发育所遵循的一般规律，影响因素。

2. 掌握小儿生长发育的各项具体指标。

体重：出生体重、3～5个月体重、1岁体重、2岁体重；生理性体重下降、体重增长规律，推算小儿体重的三个公式。影响体重增长的因素等。

身长：包括身高、坐高和指距，出生后至青春期前身长增长的规律，推算小儿身长的公式。上下部量的意义及其各年龄的特点。影响身长发育的因素。

体围：头围正常测量及临床意义（出生34cm，1岁46cm，2岁50cm）；胸围、腹围、上臂围的发育。

骨骼：头颅骨（前囟、后囟、头围）、脊柱、长骨。强调囟门测量正确方法及在婴幼儿期的重要意义。牙齿的发育：乳牙和恒牙的萌发时间、顺序及数目，乳齿数与月龄的关系。骨化中心：1～9岁时腕部骨化中心数目为岁数加1，10岁出齐共10个。

3. 了解神经精神发育：神经反射的发育（包括新生儿触、温、痛觉的特点），感觉器官（味、嗅、视、听）开始发育的时间，运动功能发育的简要过程及其规律，智力和语言发育的简要过程

4. 一般介绍小儿生殖系统发育。

5. 了解免疫机能的发育：非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫系统的发育。小儿时期免疫球蛋白的生成概况，小儿免疫缺陷及免疫缺陷病。

6. 了解小儿体格生长发育和神经心理发育的评价。

7. 一般介绍小儿心理行为异常

【授课时数】 3.5学时

第三章儿童保健

【内容】

1. 了解小儿保健的重要性

2. 儿童各年龄期的保健原则(包括围产期、新生儿期、婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期)，散居儿童和集体儿童的保健重点。

3. 一般介绍小儿保健的具体措施。

4. 掌握卫生部规定的基础免疫（计划免疫），有关小儿预防接种的各项内容与实施程序。

5. 简介小儿保健的组织形式。

【授课时数】1学时（与小儿疾病和治疗的特点共1学时）

第四章小儿疾病和治疗的特点

【内容】

1. 了解小儿疾病的原因、症状、诊断和预后的特点。

2. 小儿药物治疗的原则和特点

(1). 用药要及时、准确和剂量适当，防止单纯药物观点和滥用药物。

(2). 注意新生儿与婴儿对某些药物的反应性和耐受性。

3. 小儿药物剂量的计算方法，简介按体重、年龄和体表面积计算药物剂量的方法及临床应用范围。

【授课时数】1学时（与儿童保健共1学时）

第五章营养和营养障碍性疾病

【内容】

1. 了解小儿对能量、水和各种营养物质的需要及其临床意义。

2. 介绍母乳喂养的优点、方法及断奶时间、注意事项、提倡母乳喂养。介绍有关母乳喂养的新观点。

3. 掌握混合喂养、人工喂养中牛乳、羊乳、代乳品的适应症、优缺点、成份与方法。

4. 掌握辅食添加的原则、种类和时间。

5. 熟悉幼儿膳食的配制原则、种类和方法。

6. 介绍小儿营养状况评价。

【授课时数】1学时

营养不良

【内容】

1. 介绍营养不良的病因，结合病因讲述预防措施。

2. 结合营养不良病理生理，重点讲述营养不良的临床特点。

3. 并发症：感染、消化不良、贫血、营养不良性水肿、维生素缺乏症、微量元素（锌、

铜、铁）缺乏

4. 营养不良的诊断及治疗原则。

【授课时数】 1.5学时

小儿肥胖症

【内容】

1. 了解小儿肥胖症的病因与病理生理。

2. 熟悉小儿肥胖症的临床表现，诊断标准。

3. 了解小儿肥胖症的鉴别诊断。

4. 掌握小儿肥胖症的防治，强调控制饮食与加强运动。

【授课时数】0.5学时

维生素D缺乏症

【内容】

1.熟悉维生素D的来源包括内源性和外源性。在体内的代谢受血钙及PTH水平的调节，

指出血中25－OHD是维生素D营养状态的指标。维生素D的主要生理功能。

2.了解维生素D缺乏原因与佝偻病发病关系，认识骨骼正常发育与维生素D缺乏症的

骨骼发育及钙磷代谢障碍。了解佝偻病的发病机制和佝偻病时骨骼的基本病理变化。

3.掌握佝偻病的主要临床表现，指出骨骼外症状为非特异性。

4.掌握佝偻病分期和分度。正确诊断须结合发病年龄、喂养史、临床表现、骨骼x线

照片及血生化检查。血25－OHD水平测定是维生素D缺乏的早期敏感指标之一。

5.佝偻病的诊断标准．鉴别诊断注意与其他原因所致的佝偻病样骨骼改变的疾病鉴别。

6.维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现：惊厥、喉痉挛、手足搐搦等典型与隐形表

现的体征。了解佝偻病与维生素D缺乏性手足搐搦症的关系。

7.掌握佝偻病的防治的综合措施。

8.维生素D的正确使用和钙剂的补充。

【授课时数】1学时

第七章新生儿与新生儿疾病（共9学时）

总论

【内容】

1.了解新生儿医学的重要性及围产医学的定义。

2.掌握新生儿的基本概念：足月儿、早产儿、过期产儿、低出生体重儿、正常体重儿、

巨大儿、小于胎龄儿、适于胎龄儿、大于胎龄儿、早期新生儿、晚期新生儿、高危儿。

3.了解新生儿及早产儿在外观、呼吸、循环、消化、血液、泌尿、神经、能量和体液

代谢、免疫以及体温调节方面的特点。

4.熟悉新生儿、早产儿的护理要求：消毒隔离，环境的温度、湿度控制，合理喂养，

皮肤粘膜的保护，病情观察和重症监护。

5.掌握新生儿常见的几种特殊生理状态：生理性体重下降、脱水热、生理性黄疸、乳

腺增大、假月经。

【授课时数】1学时

新生儿窒息

【内容】

1.了解新生儿窒息的病因及病理生理。

2.掌握新生儿窒息的临床表现、新生儿Apgar评分及复苏后可能发生的各种并发症(缺

氧缺血性脑病等)及后遗症。

3.掌握新生儿窒息的最新复苏方法。

4.一般介绍本病的预防。

【授课时数】共2学时（与新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血）

新生儿缺氧缺血性脑病

【内容】

1.熟悉新生儿缺氧缺血性脑病的病因与发病机制。

2.掌握新生儿缺氧缺血性脑病的临床表现及分度

3.掌握新生儿缺氧缺血性脑病诊断：病史及症状，头颅CT及超声等实验室检查，治

疗：护理、供氧、维持水电解质平衡、控制惊厥、控制脑水肿、维持正常血容量、能量合剂等应用。。

4.了解新生儿缺氧缺血性脑病的预防与预后。

5.熟悉新生儿缺氧缺血性脑病的康复治疗（早期、坚持、综合）。

6.了解新生儿缺氧缺血性脑病在发病机理和治疗方面的有关进展。

【授课时数】共2学时（与新生儿颅内出血、新生儿窒息）

新生儿颅内出血

【内容】

1.熟悉新生儿颅内出血的原因，有内在因素及外在因素，结合病理生理，提出预防措

施。

2.掌握新生儿颅内出血临床表现，以兴奋或抑制症状为特点，因出血部位与出血量的

不同临床表现有差异。出血与分度。

3.掌握新生儿颅内出血诊断与鉴别诊断，要依据病史、临床症状，确诊可作头颅CT

或超声检查。必要时作脑脊液检查。

4.掌握新生儿颅内出血治疗原则，其方法包括护理、止血、镇静、减低颅内压，处理

呼吸衰竭，循环衰竭及使用改善脑细胞营养代谢的药物。

【授课时数】共2学时（与新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿窒息）

胎粪吸入综合征

【内容】

1.熟悉胎粪吸入综合征的病因与病理生理。

2.掌握胎粪吸入综合征的临床表现、治疗及预防。

3.熟悉窒息复苏中对有胎粪吸入综合征患儿的处理要点。

【授课时数】0.5学时

新生儿呼吸窘迫综合征

【内容】

1.熟悉新生儿呼吸窘迫综合征的病因与发病机制。

2.掌握新生儿呼吸窘迫综合征的临床表现，呼吸窘迫呈进行性加重是本病的特点。

3.掌握新生儿呼吸窘迫综合征诊断，依据病史(早产；儿、剖腹产儿、糖尿病母亲的新

生儿等)，症状及泡沫稳定性试验、X线特点。

4.了解鉴别诊断：主要与湿肺、吸入性肺炎、肺不胀、颅内出血、青紫型先心病等鉴

别。

5.掌握新生儿呼吸窘迫综合征的治疗要点，护理、保温、喂养、供氧(CPAP或机械呼

吸)纠正酸中毒及电解质紊乱和对症治疗。肺表面活性物质（PS）替代疗法。

6.介绍PS研究的进展。

7.介绍预防本病的措施，尤其是预防早产的重要性。

【授课时数】1学时

新生儿黄疸

【内容】

1.了解新生儿胆红素代谢的特点。

2.掌握生理性黄疸与病理性黄疸的特点。

3.熟悉病理性黄疽的常见原因，分别概述新生儿溶血病、G6PD缺陷症、感染性黄疸、

婴儿肝炎综合征及胆道闭锁的特点与鉴别。

4.病理性黄疸(高胆红素血症)应寻找病因进行治疗，以防止核黄疸的发生。

5.掌握新生儿红细胞6一磷酸葡萄糖糖脱氢酶(G6PD)缺陷症的临床特点及诊断。

6.了解换血治疗的指征。

【授课时数】1学时

新生儿溶血病

【内容】

1.熟悉母婴血型不合的病因和病理生理。

2.掌握新生儿溶血病的临床表现、实验室检查、鉴别诊断及并发症。

3.掌握核黄疸的临床表现。

4.掌握新生儿溶血病的光照疗法、换血疗法、药物治疗及产前治疗。

5.一般介绍预防Rh(D)溶血病的方法。

【授课时数】1学时

新生儿败血症

【内容】

1.熟悉新生儿败血症的病因和发病机理，包括感染途径和常见病因；新生儿皮肤、粘

膜和免疫功能的特点与发病关系。

2.掌握新生儿败血症诊断：根据病史、临床表现（早期症状、体征、局部感染病灶等）

和实验室检查。强调临床症状缺乏特异性，要结合产前、产时和产后的感染病史及实验室检查加以判断。

3.了解新生儿败血症的鉴别诊断：与其他原因引起的不吃不哭相鉴别，败血症引起的

黄疸应与新生儿肝炎、胆道闭锁相鉴别。

4.预防：加强围产期保健，新法接生，做好皮肤粘膜和脐部的清洁护理，严格新生儿

消毒隔离制度。

5.掌握新生儿败血症治疗用综合措施：包括正确选用抗生素、支持疗法，介绍部分换

血治疗。

【授课时数】1学时

新生儿感染性肺炎

【内容】

1.了解宫内感染性肺炎、分娩过程中感染性肺炎、出生后感染性肺炎的病因

2.熟悉宫内感染性肺炎、分娩过程中感染性肺炎、出生后感染性肺炎的临床表现及治

疗。

【授课时数】0.5学时

新生儿寒冷损伤综合征

【内容】

1.介绍新生儿寒冷损伤综合征的病理生理(皮下脂肪的特点，体温调节特点)。

2.结合病因(寒冷、早产、窒息、感染等)，介绍提出预防措施。

3.掌握其临床表现，结合病理生理讲述主要症状、体征、实验室检查以及临床分度。

重型的并发症，并与新生儿水肿及新生儿皮下坏疽相鉴别。

4.掌握治疗原则，用综合性措施：复温、喂养、维持水电解质平衡、抗感染、皮质激

素、肝素等的应用，注意DIC的防治，强调护理的重要性。

【授课时数】1学时

第八章遗传代谢性疾病

21－三体综合征

【内容】

1.掌握21－三体综合征的临床特征。

2.掌握21－三体综合征的诊断，除根据临床症状与体征外，强调染色体检查的重要性。

3.结合病因及发病因素一般介绍本病的预防措施，指出遗传咨询的作用。

【授课时数】0.5学时

苯丙酮尿症

【内容】

1.了解苯丙酮尿症的基本病因与发病机制。

2.掌握苯丙酮尿症的临床表现。

3.掌握苯丙酮尿症的诊断依据，强调早期诊断的重要性。

4.掌握苯丙酮尿症的治疗措施，饮食疗法的原则，指出早期治疗与预后的关系。

5.了解苯丙酮尿症预防及开展新生儿筛查的重要性。

【授课时数】0.5学时

第九章免疫性疾病和风湿性疾病

原发性免疫缺陷病

【内容】

1.了解小儿细胞免疫和体液免疫特点。

2.了解小儿原发性免疫缺陷病的分类和每类疾病的共同特点。

3.熟悉原发性免疫缺陷病的过筛试验及确诊方法。

4.掌握X连锁无丙种球蛋白血症、常见变异型免疫缺陷病、婴儿暂时性低丙种球蛋白

血症、IgA缺陷症、胸腺发育不全、严重联合免疫缺陷病的临床特点。

5.原发性免疫缺陷病的治疗原则与方法。

【授课时数】1学时

支气管哮喘

【内容】

1.熟悉支气管哮喘的病因及发病机制。

2.掌握支气管哮喘的临床表现、几种类型哮喘的诊断依据。

3.掌握支气管哮喘的防治，尤以糖皮质激素在本病的应用，阶梯治疗方案。

4.熟悉支气管哮喘持续状态的处理及预防复发的措施。

【授课时数】1学时

皮肤粘膜淋巴结综合征

【内容】

1.熟悉皮肤粘膜淋巴结综合征的病因和病理。

2.掌握皮肤粘膜淋巴结综合征的临床表现。

3.掌握皮肤粘膜淋巴结综合征典型及不典型病例的诊断标准。

4.掌握皮肤粘膜淋巴结综合征的一般治疗及其治疗新进展。

【授课时数】1学时

风湿热

【内容】

1.了解急性风湿热的病因、病理过程。

2.掌握急性风湿热的临床表现及诊断标准。

3.熟悉风湿活动的确定以及鉴别风湿初发与再发。

4.熟悉急性风湿热的鉴别诊断（包括病毒性心肌炎、类风湿病等）。

5.掌握风湿热的治疗与预防。

【授课时数】1学时

幼年类风湿性关节炎

【内容】

1.了解幼年类风湿性关节炎的病因、发病机理及病理改变。

2.熟悉幼年类风湿性关节炎各种起病类型的临床表现及经过。

3.了解各项辅助检查的临床意义。

4.了解儿童类风湿病诊断和鉴别诊断。

5.了解儿童类风湿病的治疗方法和药物的选择。

【授课时数】1学时

过敏性紫癜

【内容】

1.了解过敏性紫癜的病因和发病机理。

2.了解过敏性紫癜的病理改变。

3.掌握过敏性紫癜的临床表现。

4.熟悉过敏性紫癜的诊断和鉴别诊断。

5.了解过敏性紫癜的治疗及防治。

【授课时数】1学时

第十章感染性疾病

结核病总论、原发型肺结核

【内容】

1.了解结核病的发病机理。

2.掌握结核病的诊断方法,特别是结核菌素试验（PPD）原理、方法、结果判断标准及

临床意义。

3.掌握小儿原发型肺结核的特点，包括:①临床类型；②病理及转归特点；③临床特点；

④诊断要点，强调开放性结核病接触史、卡介苗接种史、既往传染病史、结核中毒

症状、结核菌素试验、痰和胃液找结核菌,胸部Ⅹ线检查对诊断的重要性。

4.熟悉小儿结核病具有活动性的参考指标。

5.掌握结核病治疗原则、治疗目的及治疗方案。

6.掌握小儿结核病的预防:控制传染源、卡介苗接种、预防性化疗。

【授课时数】1学时

结核性脑膜炎

【内容】

1.介绍小儿结核性脑膜炎发病机理，指出血行播散在结核性脑膜炎发病中的重要性,

并结合发病机理讲解病理类型。

2.掌握临床表现分三期的特点，强调不典型结脑的临床表现。

3.强调结核性脑膜炎早期诊断的重要性，阐明早期诊断要点。

4.熟悉结核性脑膜炎与化脓性脑膜炎、病毒性脑膜炎、新型隐球菌脑膜炎的鉴别诊断。

5.掌握结核性脑膜炎治疗的两个环节:控制炎症和控制颅内压，强调早期、彻底治疗结

脑的重要性。

【授课时数】0.5学时

急性出疹性传染病及其他常见感染性疾病

【内容】

1.熟悉麻疹病因和流行病学，包括麻疹病毒的特性，传染源，传播途径及人群易感性。

2.掌握典型麻疹的临床表现：前驱期、出疹期，恢复期的特点；非典型麻疹，主要是

轻型麻疹的特点。

3.麻疹诊断依据流行病学、临床表现，必要时需实验室检查；重点在早期诊断及并发

症的诊断。

4.掌握麻疹的鉴别诊断，要与风疹、水痘、幼儿急疹、猩红热、肠道病毒感染等常见

发疹性传染病的鉴别

5.中毒型细菌性痢疾病因，临床表现及分型、诊断、鉴别诊断、治疗。

6.脊髓灰质炎：于体温下降时出现非对称性弛缓性瘫痪，逐渐加重，热退瘫痪停止发

展，无感觉障碍。

7.乙脑是病毒性脑炎中最重且预后差的一种，乙脑病毒系虫媒病毒。

【授课时数】 1.5学时

第十一章消化系统疾病

腹泻病

【内容】

1.了解小儿消化系统解剖生理特点。

2.熟悉小儿腹泻病的概念。

3.了解小儿腹泻病是婴幼儿时期的常见病和主要死亡原因。

4.掌握小儿腹泻病的病因、发病机制、临床表现与分型。临床表现按轻、重和迁延三

型讲述：消化道症状，水和电解质紊乱及全身症状。

5.掌握小儿腹泻病的诊断：判断病因，分辨类型，决定水、电解质紊乱的程度和性质。

6.熟悉小儿腹泻病鉴别诊断：与生理性腹泻、早期细菌性痢疾、急性出血性坏死性小

肠炎鉴别

7.掌握小儿腹泻病的治疗原则与方法。

8.了解小儿腹泻病的预防。

【授课时数】6学时（与小儿液体疗法共6学时）

小儿液体平衡的特点和液体疗法

【内容】

1.了解小儿体液平衡的特点。

2.了解小儿水、电解质及酸碱失衡的病理生理。

3.掌握小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的临床表现

4.掌握液体疗法的具体实施，特别是小儿腹泻的液体疗法。

5.熟悉小儿液体疗法常用溶液的种类、成分与应用。

【授课时数】6学时（与小儿液体疗法共6学时）

第十二章呼吸系统疾病

【内容】

1.了解小儿呼吸系统解剖生理特点。

2.了解呼吸系统的防卫功能和免疫功能：呼吸道的清洁、分泌和免疫。

3.熟悉上呼吸道感染的病因、临床表现、并发症及防治要点。

4.了解小儿上呼吸道感染的两种特殊类型：咽结合膜热和疱疹性咽炎的病原体和临床

特点。

5.熟悉喘息性支气管炎及毛细支气管炎是支气管炎的特殊类型，介绍病因及临床特点

及与哮喘的区别。

6.熟悉肺炎的分类。

7.掌握支气管肺炎的临床表现及重症肺炎的特点。

8.掌握支气管肺炎的并发症。注意心力衰竭、中毒性脑病以及其他并发症如脓胸，脓

气胸及肺大泡等。

9.了解肺炎与支气管炎、支气管异物、肺结核的鉴别。

10.熟悉几种常见的不同病原体所致支气管肺炎的临床特点。

11.掌握支气管肺炎的治疗，包括抗生素的使用原则及疗程、重症肺炎的处理要点。【授课时数】5学时

第十三章小儿循环系统疾病※

【内容】

简述小儿时期心脏重量、大小与位置、心界、心率、心律、心音与血压的特点。【授课时数】自学内容

先天性心脏病

【内容】

1.介绍正常胎儿血循环及出生后血循环的变化。

2.熟悉先天性心脏病的病因、分类、预防及治疗原则。

3.掌握房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭及法洛四联症的病理生理、临床表现、

X线检查、心电图改变、超声心动图特点等诊断方法与并发症。

4.了解心导管检查、心血管造影的特点和临床意义。

5.了解先天性心脏病的治疗包括内科对并发症的防治和外科手术治疗，介绍手术选择

时机和手术效果。

6.了解先心病的介入治疗方法。

【授课时数】4学时

病毒性心肌炎

【内容】

1.了解小儿病毒性心肌炎的病因、发病机制。

2.掌握病毒性心肌炎的临床表现，强调其缺乏特异性。

3.综合治疗：抗病毒与改善心肌药物，控制心功能不全，抢救心原性休克，纠正心律

失常。

【授课时数】1学时

第十四章泌尿系统疾病

小儿泌尿系统生理特点※

【内容】

不同年龄每日正常尿量及少尿、无尿的标准

【授课时数】自学内容

急性肾小球肾炎

【内容】

1.了解急性肾小球肾炎的病因及发病机制。

2.掌握急性肾小球肾炎典型病例及严重病例的临床表现及其产生机制。

3.掌握急性肾小球肾炎的实验室检查及典型病例的诊断要点。

4.掌握急性肾小球肾炎典型病例及严重病例的处理要点。

5.了解急性肾小球肾炎病程与预后。

【授课时数】2学时

肾病综合征

【内容】

1.熟悉肾病综合征四大特点的病理生理。

2.掌握肾病综合征的临床表现及分类。

3.了解肾病综合征的常见并发症。

4.掌握肾病综合征的治疗：肾上腺糖皮质激素及细胞毒药物的应用，并介绍难治性肾

病的治疗。

【授课时数】2学时

第十五章血液系统疾病

【内容】

1.熟悉正常小儿造血和血象特点。

2.了解贫血的定义、注意不同年龄和地区间的差别，了解贫血的诊断思维，鉴别诊断。

3.掌握营养性缺铁性贫血及营养性巨幼红细胞性贫血的病因、发病机理、临床表现、

实验室检查。

4.掌握营养性贫血的治疗:一般治疗、病因治疗、补充铁剂或维生素B12、叶酸等。

5.了解营养性贫血预防措施。

6.熟悉地中海贫血综合征。

7.熟悉红细胞葡萄糖一6一磷酸脱氢酶(G-6-PD)缺陷症

8.了解地中海贫血基因治疗和干细胞移植治疗的新进展。

【授课时数】4学时

第十六章神经肌肉系统疾病

惊厥

【内容】

1.小儿神经系统发育特点。

2.概述婴幼儿惊厥发病率高的生理、病理因素，小儿惊厥发作频繁、持续时间长可能

损害脑组织，引起严重后果。

3.了解惊厥发生的病因，根据有热、无热、颅内、颅外分析病因。

4.掌握惊厥的临床表现：发作先兆、一般症状和体征，惊厥持续状态的表现。

5.重点介绍高热惊厥、中毒性脑病、低糖血症、婴儿痉挛症等的临床表现

6.诊断治疗措施，重点掌握惊厥的急救措施，病因和对症治疗

【授课时数】2学时（与儿童癫痫共2学时）

癫痫发作与癫痫

【内容】

1.了解癫痫的病因。

2.了解癫痫发作类型，癫痫及癫痫综合征的分类。

3.掌握小儿常见类型癫痫的临床特点。

4.了解癫痫的综合治疗，着重介绍抗癫痫药物治疗的原则。

【授课时数】2学时（与惊厥共2学时）

化脓性脑膜炎

【内容】

1.熟悉小儿化脓性脑膜炎的病因、发病机理与病理，介绍常见致病菌。

2.掌握化脓性脑膜炎的临床表现及脑脊液的变化特点，强调新生儿和小婴儿化脑的特

点。

3.掌握化脓性脑膜炎常见并发症的临床表现及诊治要点。

4.熟悉化脓性脑膜炎的诊断要点和鉴别诊断，强调不规则治疗后化脑诊断的困难。

5.掌握化脓性脑膜炎抗生素治疗的用药原则、剂量、用法及疗程。

【授课时数】2学时

脑性瘫痪

【内容】

1. 概述脑性瘫痪发病率高的生理、病理因素及引起的严重后果。

2.了解脑性瘫痪发生的病因。

3.掌握脑性瘫痪的临床表现。

4.诊断治疗措施，重点掌握脑性瘫痪病因和对症治疗，治疗进展。

【授课时数】1学时

第十七章其他

先天性甲状腺功能减低症

【内容】

1.熟悉散发性与地方性先天性甲状腺功能减低症的病因及发病机制。

2.掌握散发性先天性甲状腺功能减低症的临床症状、体征及其诊断。

3.掌握先天性甲状腺功能减低症的鉴别诊断：与21－三体综合征、佝偻病、粘多糖病

1型及生长激素缺乏症鉴别。

4.了解先天性甲状腺功能减低症的治疗及预防，强调新生儿筛查的意义。

【授课时数】1学时

三、实习（见习）教学内容

四、扩展性教学内容

可根据教研室实际和学员的需求，进行学术讲座或作为见习课程，或组织兴趣小组，适当安排扩展性教学内容，如：儿童高级生命支持技术、儿童常见急症的处理、造血干细胞移植技术等。

五、教材与教学资源

使用教材

杨锡强，易著文主编。《儿科学》（第6版）全国高等学校教材，人民卫生出版社。

配套教材

封志纯，兰和魁，主编。《儿科临床场景导读》，军事医学出版社

参考书籍

胡亚美，江载芳主编。诸福棠实用儿科学（第7版），人民卫生出版社，2002年Richard E. Behrman, Robert M. Kliegman, Hal B. Jenson. Nelson Textbook of Pediatrics (16th Edition). Science Press, Harcourt Asia: W.B.Saunders Company

六、考核

本课程结束时，采用学校教务处试题库试题，进行理论考试。

计分方法：百分制记分。

考试时间：120分钟。

考试内容和范围及重点与本教学大纲的内容和范围及重点一致。

考试命题计划双向细目表

七、教学时数分配

总学时90, 理论讲授与见习之比为2:1, 毕业实习4周。

八、课程实施要求及相关说明

（一）基础理论与基本知识

l.小儿机体处在发育的动态变化过程,因此掌握由此产生的小儿在解剖、生理、生化、免疫和病理等方面与成人的差别。熟悉小儿体格及神经精神的生长发育规律。

2.熟悉小儿水和电解质失衡的病理生理特点,掌握婴儿腹泻、肺炎、营养不良、感染性休克、脑水肿等病症的小儿液体疗法。

3.了解小儿保健原则，掌握小儿时期计划免疫。

4.了解小儿消化系统解剖生理特点及物质代谢特点,掌握正常小儿的喂养。

5.熟悉小儿常用药物剂量，掌握儿科用药特点。

6.掌握新生儿分类、新生儿包括早产儿的特点与护理。

7.掌握下列儿科疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断和治疗:肺炎、上呼吸道感染、婴儿腹泻、维生素D缺乏性佝偻病、营养不良、小儿肥胖症、营养性贫血、新生儿感染性疾病、新生儿黄疸、新生儿溶血症、新生儿窒息、麻疹等出疹性传染病。

8.掌握常见先天性心脏病、肾炎、肾病综合征、化脓性脑膜炎、风湿热、过敏性紫癜、皮肤粘膜淋巴结综合征、溶血性贫血、原发性血小板减少性紫癜、脊髓灰质炎、原发型肺结核、结核性脑膜炎的临床表现、诊断与治疗。

9.熟悉下列疾病的诊断治疗要点、了解病因及发病机理：新生儿肺炎、新生儿肺透明膜病、新生儿低钙血症、新生儿低血糖、新生儿颅内出血、新生儿寒冷损伤综合征、21－三体综合征、苯丙酮尿症及原发性免疫缺陷病。

10.掌握感染性休克、心力衰竭、呼吸衰竭、急性肾功能衰竭、颅高压、脑水肿等危急重症的诊断与抢救措施。

(二) 基本技能

l.掌握儿科静脉穿刺的规范操作,能熟练地进行头皮静脉、股静脉及颈静脉的穿刺操作,掌握小儿骨髓穿刺、胸腔穿刺、腰椎穿刺技术。

2.掌握鼻饲方法、物理降温、氧气疗法、胸外按压、人工呼吸的基本操作。了解人工呼吸器（呼吸机、氧疗器）、保温箱、光疗设备的使用。

(三)能力的培养

1．自学能力的培养：运用启发式教学方法，引导学生多思考、多提出问题及自己找答案的能力。大课只讲授重点课题的重点和难点，以便适当减少讲课时数，给学生较充足时间阅读教材及推荐有关参考资料，加强辅导及考核。

2．观察、分析、综合和表达能力的培养：培养学生正确的临床思维。通过临床见习、实习、培养学生收集整理临床资料、观察病情要点，找出病例特点，根据病例特征提出诊断、鉴别诊断、制定诊疗方案。有计划组织见习及实习生的临床病例讨论及科内疑难病例讨论，以培养学生的分析综合能力和表达能力。

3．临床独立诊治病人能力的培养：在教师指导下逐步让学生参加临床实践。在临床实习中要求学生认真及深入管好自己的病人，学会细致的观察病人，培养初步地自己发现问题，自己通过请教教师或参考书来解决问题的独立工作能力。掌握儿科常见病的诊治方法

及常用诊疗操作技术。

4．外语能力的培养：开设英语专题讲座；五年制学生用英语介绍有关专业英语词汇及部分英语参考资料。

教学组织与方法

教学组织：

在学校教务部和临床医学院教务处的统一组织下实施教学。教研室成立教学组，由一名副高职称以上主讲教师担任组长，在教研室主任领导下组织安排教学活动。课程要定人、定时、定内容，充分备课、写出书面教案并制作多媒体教案，并多次备课和审查。教研室主任组织全体教员，对教案进行讨论、修订。对初次讲大课的教员和重点、难点内容应进行试讲，听取意见，加以改进。

教学方法：

1．课堂教学授课以大班为主，按教学大纲要求进行。要求授课目的明确，重点突出，语言生动。采用板书、挂图、标本、模型以及多媒体等先进手段进行形象、直观的教学。讲课时，教员应结合自己临床经验，举例讲解，以加深学员的理解，注重学员能力的培养。

2．临床见习见习目的为加强理论联系实际，重点训练临床病史采集、体格检查等基本技能和基本操作。见习分组宜小不宜大。通过接触病人，加深对常见病的理解、学习常见病的基本用药、完整病历的书写。教员要以身作则、严格要求，在传授知识同时，培养学员良好的医德医风。

3．辅导在课余时间适当安排辅导，辅导形式以讨论、答疑和放映必要的录像为主。辅导要以学生为主体，通过启发、诱导和讨论，达到提高学员的自学能力之目的。

南方医科大学第一临床医学院2005-2006学年第二学期期末考试

南方医科大学2009-2010学年第二学期 临床医学专业2008年级《妇产科学》试卷（A） 同时适用: 基础医学2008级，护理学2008级（此试卷必须随答题纸一同上交存档，否则取消成绩） 考试日期：2010年06 月10日，考试时长：120分钟，组卷人：张春辉 A1型题(单句型最佳选择题。每一道考题下面均有五个备选答案。在答题时，只需从中选择一个最合适的答案，并在显示器选择相应的答案或在答题卡上相应位置涂黑，以示正确回答。每题1分，合计23分。) 关于妇科双合诊检查，下述哪项是错误的？ A.双合诊是盆腔检查最常用的方法。 B.双合诊的目的是为了了解阴道，宫颈，子宫 及附件情况。 C.方法是一手入阴道另一手按下腹部，双手配 合进行。 D.检查前须排空膀胱。 E.正常情况下通过双合诊检查，每人均可摸到 卵巢。 取子宫内膜检查以诊断生殖器结核，有关注意事项，哪项是错误的？ A.应于经前一周或月经来潮12小时内手术。 B.术前三天及术后，注射链霉素。 C.应注意刮取子宫角部内膜。 D.子宫腔小而坚硬，无组织刮出，可以排除内 膜结核。 E.病理切片见典型结核病灶，诊断即可成立。关于胎儿附属物的构成，下列哪项是错误的？ A.羊膜为光滑，无血管，无神经的半透明薄膜 B.叶状绒毛膜是构成胎盘的主要部分 C.胎膜是由羊膜和滑泽绒毛膜组成 D.胎盘是由羊膜，叶状绒毛膜和底蜕膜组成 E.脐带一端连于胎儿腹壁，另一端附着于胎盘 的母体面 妊娠期发现臀位，何时矫正为宜？ A.妊娠24周以前 B.妊娠24周至28周 C.妊娠28周至32周 D.妊娠32周至36周 E.妊娠36周以后 5.下述哪项非胎盘功能检查？ A.尿E3测定 B.尿E/C比值 C.血清HPL测定 D.胎动计数 E.B超观察胎盘成熟度 6.属于母体组织的是 A.绒毛膜 B.羊水 C.羊膜 D.脐带基质 E.蜕膜 7.哺乳期闭经一年，腹痛，阴道流血，流产一胎 儿，身长16公分，请问约为妊娠几个月？ A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月 E.7个月 8.关于正常分娩的临床经过，下列哪项是错误 的？ A.第一产程，初产妇约需12-16小时 B.第一产程，经产妇约需6-8小时 C.第二产程，初产妇约需1-2小时 D.第二产程，经产妇约需1小时以内 E.第三产程，初产妇和经产妇均需40分钟左右 9.下述径线哪项最大？ A.枕额径 B.枕下前面径 C.枕颏径 D.双顶径 E.双颞径 10. 胎头衔接时其最大部分必须通过 A.骶耻内径 B.坐骨棘间径 C.坐骨结节间径 D.髂前上棘间径 E.真结合径 11. 重度妊高征，用大剂量硫酸镁治疗，最早出 现的中毒反应是下列何项？ A.呼吸加快 B.呼吸减慢 C.心率加快 D.心率减慢 E.膝反射迟钝或消失

南方医科大学传染病学重点

今天下午一临考完传染病，反响就是考的特别细，比较偏，成绩不是很高，所以大家要抓紧最后的时间再好好看教材啊！这里列出的是今天跟一临同学打听出来的一些信息，因为应该是和他们一起考AB卷所以还是有参考价值的 这是今天我整理的部分如果有差请大家体谅 重点看乙肝，伤寒，登革热，肾综合征出血热，钩体病，霍乱、恙虫、麻疹涉及的也很多，流腮没出题据说败血症考的不多 注意病原学、发病机制、潜伏期、病程传染源传播途径考的挺多的仔细看看基因型和表型吧 往年试题参考价值要比人卫和军医大，事实上据说军医里面一个都没有 A1A2型体比较多占大多数 以下是问到的一些具体的问题 强制管理的是甲类传染病：鼠疫霍乱 显性感染与隐性感染 哪点有利于感染性疾病（包括传染病）与其他疾病的鉴别 以冰原携带者为主要传染源的疾病有 人工被动免疫：被接种者的免疫力：马上出现持续1~2个月 流感是RNA病毒流感的外周血象变化 麻疹病人传染性最强的时期 水痘的隔离：到结痂 颅内压升高的临床表现：血压升高，无脉搏增快 艾滋病的窗口期 急性黄疸肝炎和非黄疸的基础病理的不同点在于 重型肝炎主要病理改变特点用乳果糖治疗的原因 急性重型肝炎最有诊断意义的临床表现 甲肝的自然病程多久，什么时期排毒最厉害，病程 .自然病程不超过3~6周 甲肝潜伏后期及黄疸出现前数日传染性最强 典型甲肝．其病程可分为三期，即黄疸前期、黄疸期、恢复期． 1．黄疸前期 从自觉症状开始到黄疸出现前的阶段为黄疸前期。此期临床表现极为复杂．一般起病缓慢，少数起病急骤，有恶寒发热．极少数患者见高热寒战。最常见的症状是食欲不振、恶心呕吐，上腹部不适，腹胀，全身疲倦，肝区疼痛。有的有关节痛，有的有上呼吸道感染症状，还有少数患者急剧腹痛．此后可见尿呈浓茶色，转氨酶升高和肝脾肿大。部分患昔有肝脏触痛及叩击痛。本期持续时间1—21天，平均…周左右。根据起病时突出症：次．分以下几型。(1)消化不良型：主要表现消化道症状。如食欲明显减退，恶心呕吐，厌油腻食物。上腹部 不适，肝区痛等． (2)流感型：以畏寒、发热、头痛、喷嚏、咳嗽等上呼吸道感染症状起病，消化道症状不突 出。 (3)胆道疾患型：上腹部剧痛，伴有高热、寒战、尿色加深，白细胞增多等，常被误诊为胆 囊炎或胆石症。 (4)少见类型：包括风湿型，败血症型，疟疾型及脑炎型等。风湿型有明显的肌肉关节疼痛

[高分子材料] 南方医科大学药学院诚聘博士后

2018-05-20 一、学校及课题组简介： 南方医科大学，原中国人民解放军第一军医大学，坐落于广州市白云区。虽然是双非高校，其实比一般的211还是强不少的。我校在独立医科大学2017年国家基金立项排第3，在所有高校中立项数排第27位。 南方医科大学第三层次引进人才涂盈锋课题组主要从事自驱动纳米马达以及新型药物载体的研究，曾在Nat. Chem.（1篇）、Chem. Rev.（1篇）、Chem. Soc. Rev.（1篇）Adv. Mater. （2篇），Angew. Chem. Int. Ed. （2篇），ACS Nano（1篇）等国际知名学术期刊上发表论文20余篇，累积影响因子超过200。2017年9月起受聘于南方医科大学药学院。现课题组拟招聘博士后2-3名，感兴趣者请发送简历及代表性论文至tuyingfeng1@。欢迎您的加盟！ 二、拟招聘的研究方向： 1. 自驱动纳米马达 2. 多功能药物递送系统 3. 高分子材料、功能纳米材料 三、应聘条件： 1. 具有材料、化学、药剂、化工等相关专业博士学位。 2. 具有一定的英文写作水平，发表过SCI论文优先。

3.熟悉化学、材料、药物递送领域的实验基本操作，掌握相关专业领域的研究方法和关键技术，能立即开展科研工作，具有较强的科研能力和创新研究潜力。 4. 为人踏实、积极进取、诚实守信、勤奋刻苦，年龄原则上不超过35岁 四、招聘待遇： 1. 符合学校骨干人才或高层次人才引进条件的应聘者可以不做博士后，直接走学校人才引进流程，给予事业编制，根据应聘者条件给予讲师或副教授（副教授有税前70万安家费和100万科研启动经费）职称。 2. A岗博后年薪24万（入站条件SCI二区一篇），B岗博后年薪20万。导师每个月再补贴3000元。博后入站后可以申请博士后公寓或享受住房补贴2000元/月（不超过2年）。综合起来，A岗博后可达30万年薪（超过博导的工资待遇）。 3. 表现优秀者可以派遣去荷兰等国家进行交流学习（时间一年左右） 4. 博后在站期间发表论文、申请基金专利，可以享受全额科研绩效（一区10分左右的文章可以拿到10万上下的绩效奖励，科研绩效上不封顶；此外，即使申请了基金没中，都有重在参与奖，十分人性化） 5. 可申请各种广东省的博后项目，优秀者可以申请到60万生活补贴。 6. 博后出站后，其学术水平达到学校骨干人才和高层次人才（高层次人才均有不菲的安家费和启动经费）要求条件的，优先留校。 来源：0

南方医科大学药学综合真题-2015

南方医科大学2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目：药学综合 第一部分：药理学 一、名词解释（任选3题） 1.表观分布容积 2.调节麻痹作用 3.允许作用 4.耐受性及耐药性 二、简答题（任选3题） 1.简述肝微粒体细胞色素P450酶系统的特征 2.简述阿托品对心脏及血管的药理作用、临床应用及相关不良反应 3.简述左旋多巴与苄丝肼合用抗帕金森氏病的原理 4.简述卡托普利治疗CHF的作用机制和临床应用 三、简答题（任选2题） 1.试述肾上腺素、糖皮质激素和抗组胺药物治疗过敏性疾病的作用特点和应用 2.试述各类抗生素抗菌作用机制，根据抗菌药物抗菌的强度和作用快慢分类，并阐明各类配伍注意 3.试述目前抗肿瘤药物的分类及新的发展方向 第二部分：药物分析学 一、名词解释（任选3题） 1.Chp 2.Liquid-liquid extraction（LLE） 3.International nonproorietary Names（INN） 4.标准品 二、简答题（任选3题） 1.在选择鉴别、检查、含量测定的适当方法时，分别考察那几个效能指标 2.请介绍中国药典（2010）重金属检查第二法 3.中国药典中的检查项目包括那四个方面，请依次简要介绍 4.中国药典在制定药品质量标准的鉴别项目时，其基本原则有哪些 三、简答题（任选2题） 1.请比较原料药与制剂在药品质量控制工作中的异同 2.请从药物分析角度，谈谈中药现代化。 第三部分：药剂学 一、名词解释（任选3题） 1.临界胶束浓度（CMC） 2.休止角 3.触变性 4.生物药剂学分类系统（BCS） 二、简答题（任选3题）

南方医科大学中西医临床医学简介

中西交融，守正创新 南方医科大学中西医临床医学专业欢迎你 四诊合参、辨证论治；格物致理，辨病论因，中西方医学在这里碰撞交融、创新发展的思想在这里律动交响。南方医科大学中西医临床医学专业，始终秉承中西医结合，践行中医药现代化的初心和使命，历数载耕耘，为中医药现代化事业输出了一大批优秀人才。传承岐黄经典，再发时代新声。如果你有心钻研中医经典理论，为传统医学科技赋能，守正创新；或者矢志成为杏林高手，悬壶济世，普救含灵之苦，这里便是你最好的舞台。广募有志之士，共攀医学高峰，我们在南方医科大学等你。 一、专业概况 南方医科大学中西医临床医学专业是首批国家一流专业建设点，同时也是广东省一流专业建设点。 二、专业特色

中西医临床医学专业特色鲜明，学科优势突出。中西医结合临床是首批国家重点学科，广东省高水平大学建设重点学科。隶属本学科有6个国家中医药管理局重点学科。享有国家临床教学培训示范中心、国家精品课程、国家实验教学示范中心等教学平台; 形成中、西医结合，理、工、医多学科交叉的特色。充分利用综合性医科大学的优势，培养医学基础扎实，创新能力强的医学人才。 1.学生培养过程中，注重中医思维能力培养，注重创新能力提升。 三、培养模式 四、师资队伍 现有教职员工81人，博士后7人。其中正高21人，副高23人，博士学位的教师占76%，博士生导师15名、硕士生导师24名。现有全国优秀教师等国家级人才称号16人次，省名中医等省级人才称号29人次。拥有以院士、国家教学名师、中央保健医师、国家教学团队为代表的优秀教师队伍。

五、教学资源 本专业享有国家级、省级教学团队15个，国家级精品课程5门，省级各类“金课”、精品课程30门。享有国家级临床技能中心、馆藏460万册资源的图书馆、全国科普教育基地人体博物馆等。拥有南方医院、佛山市中医院、南京市中医院等26家临床实践教学基地。 1.教学团队及课程建设

南方医科大学医学影像学专业培养方案(五年制本科)

医学影像学专业培养方案（五年制本科） 一、培养目标 培养适应我国二十一世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、预防医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能，具有创新精神，视野宽、基础厚、能力强、素质高的医学影像学专门人才。 二、培养要求 1.思想道德与职业素质 要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观。热爱医疗卫生和医学影像事业，遵纪守法、团结协作、刻苦钻研、开拓进取，具有良好的思想品德和职业道德。逐步锻炼成为祖国医疗系统“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。 2.知识能力 具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的医学影像和临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的医学影像学分析和思维能力，具有较强的实践动手能力；具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力，掌握常见病、多发病的诊治和急、难、重症的常用影像学检查方法和诊疗技术，重点要求掌握医学影像学（放射诊断学、CT诊断学、MRI诊断学、超声诊断学、核医学、介入放射学和放射治疗学）的基本知识和基本操作技能；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力；树立终身学习的理念，培养开拓进取、勇于创新的精神，具有较强的学习能力、合作能力和发展能力。 3.人文素质 具有较广泛的人文社会科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系，养成良好的文化修养、优良的道德情操，明礼诚信、勤俭自强，举止文明、尊师重道；热爱医学、尊重生命，具有良好的医患沟通能力。 4.身心素质

南方医科大学619生物综合(一)历年考研真题汇编

目录 第一部分南方医科大学619生物综合（一）考研真题 (4) 2019年南方医科大学619生物综合（一）考研真题（回忆版） (4) 第二部分南方医科大学619生物综合（一）相关专业考研真题 (6) 1999年第一军医大学细胞生物学（专业基础）考研真题 (6) 1999年第一军医大学细胞生物学考研真题 (7) 2000年第一军医大学细胞生物学（专业基础）考研试题 (8) 2000年第一军医大学细胞生物学考研真题 (9)

第一部分南方医科大学619生物综合（一）考研真题 2019年南方医科大学619生物综合（一）考研真题（回忆版） 生物化学部分（50分） 一、名词解释 1．蛋白质 2．等电点 3．T m值 4．酶的活性中心 5．糖异生 6．脂肪动员 7．ORF 8．氧化磷酸化 9．信号肽 10．半不连续复制 二、简答题 1．DNA螺旋结构的要点。 2．磷酸戊糖途径的生理意义。 3．参与DNA复制的酶和因子。 4．基因工程载体应具备的条件。 5．遗传密码的特点和生物学意义。 三、问答 1．列表比较蛋白质、核酸定量方法和原理（3种以上）。 2．体内氨的来源和去路。 生理部分（50分） 一、名词解释 1．易化扩散 2．血型

3．解剖无效腔 4．眼的汇聚反射 5．基础代谢 二、简答 1．兴奋性及其衡量指标。 2．胃运动的基本形式。 3．引起肾素分泌的因素。 4．激素的传递方式。 三、问答 1．期前收缩和代偿间歇？及其机制。 2．突触传递的特点。 细胞生物学部分（50分） 一、简答 1．光镜和电子显微镜的区别。 2．大分子物质的跨膜运输。 3．线粒体的超微结构。 二、问答 细胞骨架的概念及其各成员的主要结构成分、特点、功能。

药学专业排名

药学类二级学科排名 : 药剂学（ 40） 排等排等排 学校名称学校名称学校名称等级名级名级名 1沈阳药科大学A+4复旦大学A7北京大学A 2中国药科大学A+5浙江大学A8中山大学A 3四川大学A6上海交通大学A B+等 (12个)：华中科技大学、浙江中医药大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、中南大学、西安交通大学、贵阳医学院、广东药学院、上海中医药大学、天津大学、安徽中医学院、成 都中医药大学 B 等(12 个) ：延边大学、河北医科大学、山东大学、青岛科技大学、河南大学、黑龙江中医药大学、江苏大学、江西中医学院、南京中医药大学、兰州大学、武汉理工大学、新疆医科大学 C等(8 个) ：名单略 药物化学（ 66） 等排等排 排名学校名称学校名称学校名称等级 级名级名 1中国药科大学A+6重庆大学A11复旦大学A 2北京大学A+7武汉大学A12广东药学院A 3沈阳药科大学A+8暨南大学A13浙江工业大学A 4中国海洋大学A9浙江大学A 5四川大学A10山东大学A

B+等 (20 个) ：延边大学、郑州大学、中南大学、华东理工大学、青岛科技大学、上海交通大学、广西医科大学、天津大学、中山大学、重庆医科大学、河北医科大学、吉林大学、首都医 科大学、河北科技大学、内蒙古医学院、南开大学、厦门大学、烟台大学、贵州大学、天津科技大学 B等 (19 个) ：南京工业大学、昆明医学院、苏州大学、河南中医学院、大理学院、河北大学、天津医科大学、安徽中医学院、东北林业大学、河南师范大学、成都中医药大学、江西中医 学院、佳木斯大学、沈阳化工学院、云南大学、湖南中医药大学、昆明理工大学、华中科技大学、南方医科大学 C等 (14 个) ：名单略 药物分析学（ 47） 等排等排 排名学校名称学校名称学校名称等级 级名级名 1中国药科大学A+4北京大学A7武汉大学A 2沈阳药科大学A+5复旦大学A8郑州大学A 3浙江大学A6四川大学A9中南大学A B+等 (14 个) ：华中科技大学、西安交通大学、山东大学、湖南师范大学、天津大学、福州大学、中山大学、山西医科大学、吉林大学、兰州大学、天津医科大学、上海交通大学、河北医 科大学、福建医科大学 B 等 (14 个) ：河北大学、新疆医科大学、北京中医药大学、河南中医学院、河南大学、广西中医学院、青海民族学院、中国医科大学、广东药学院、山西大学、江西中医学院、西南大学、 山西师范大学、陕西师范大学 C等 (10 个) ：名单略 微生物与生化药学（ 32） 等排等排 排名学校名称学校名称学校名称等级 级名级名

南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养 方案 临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。 二、学制八年。 三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（Ｍ．Ｄ）的高级临床医学人才。 （一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念 1 / 18

和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。 （二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。 具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。 （三）文化素质要求具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础，基本了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举

南方医科大学高级病理生理学中期考核历年试题

1.试述内毒素休克过程中MAPK通路和NF-κB通路的激活在内毒素休克过程中的作用 （1）丝裂原活化蛋白激酶信号通路（MAPK通路）：MAPKs是一个参与细胞内信号转导的蛋白激酶家族。该信号通路的活化可以激活多种 转录因子，也可以在胞质内活化某些转录因子，进而调控TNF-α、IL-1β、IL-8、IL-10、IL-12、iNOS、MCP-1、ICAM-1等炎症介质的 表达。脂多糖(LPS)被先天性模式识别受体所识别，TLR4主要识别革兰阴性菌，TLR2主要识别革兰阳性菌，由此将LPS等信号从细胞膜 转导人细胞内，激活酪氨酸激酶(TK)、蛋白阳性酶C以及P42、P44、P38等丝裂原活化蛋白激酶(MAPK)通路，进一步使核因子 (NF-KB)、NF—IL一6等转录因子激活和核易位，从而使效应细胞合成和分泌大量的炎症介质。 （2）核因子-kappaB信号通路（NF-κB通路）：休克病因可以激活细胞内的抑制蛋白家族I-kB（inhibitor-kappaB）激酶，从而使I-kB 的丝氨酸残基发生磷酸化并从NF-kB的复合物中解离出来而被蛋白酶降解，而NF-kB迅速从胞质向胞核移位，结合至多种促炎细胞因子 基因启动子区的kappaB位点而激活这些基因的转录活性，导致炎症介质泛滥。NF-kB信号通路的激活是急性炎症反应的中枢环节。 2.什么是蛋白质组学？举例说明蛋白组学对于认识疾病的研究有哪些帮助。 蛋白质组学是对蛋白质特别是其结构和功能的大规模研究，包括蛋白质的表达水平，翻译后修饰，蛋白质之间的相互作用等。是以蛋白质组为研究对象，分析细胞内动态变化的蛋白质组成成分、表达水平与修饰状态，了解蛋白质之间的相互作用与联系，在整体水平上研究蛋白质的组成与调控的活动规律。 举例： （1）比较蛋白质组学揭示肿瘤发病机制、寻找肿瘤诊断和治疗的靶标：如对膀胱鳞状细胞癌和移行细胞癌的蛋白质组进行了比较研究，在膀胱癌病人的尿液中找到包含银屑素在内的四种与膀胱癌相关的蛋白质，其中银屑素只存在于膀胱鳞状细胞癌病人的组织及尿液中，在移行细胞癌中难以检测其表达，因而认为银屑素是膀胱鳞状细胞癌的早期诊断、鉴别诊断和病情监控的指标。 （2）血清蛋白质组学研究寻找肿瘤相关抗原：例如突变的抑瘤蛋白P53可在20%-40%的肿瘤患者诱发自身抗体，高表达的癌蛋白L-Myc，C-Myc亦可在某些肿瘤患者诱导自身抗体的产生。 （3）肿瘤药物蛋白质组学研究：可用于发现肿瘤药物作用的靶点，可用于肿瘤药物作用机制研究和新药刷选。 （4）揭示心衰的发生机制：心衰是多种心脏疾病发展的结果，应用蛋白质组学有助于了解心衰时心肌细胞功能障碍及代偿发生的分子机制。已知临床上治疗心衰的主要手段——血管紧张素2受体阻断剂能够降低胞内蛋白激酶C（PKC）信号传导，因而，研究PKC在心衰中所起的作用将可能会揭示心衰的发生机制。最新有研究利用蛋白质组学技术鉴定心衰与未心衰细胞蛋白质的变化，利用该技术，首次明确了心肌细胞膜蛋白成分和心衰细胞膜蛋白的变化，有助于进一步了解他们在疾病中的作用。 3.简述血管通透性变化对休克的影响及其机制 （1）血管通透性变化对休克的影响：微循环淤血加重，大量血浆外渗，血液浓缩，血细胞比容升高，红细胞聚集，白细胞嵌塞，血小板粘附，导致血流阻力增加，血流缓慢，甚至瘀滞，使心血量减少，血压下降。 （2）机制：休克所导致的组织缺氧、内毒素激活补体系统所形成的C3a和C5a以及引起过敏性休克的变应原等可以使肥大细胞释放组胺，组胺使得微循环前阻力血管强烈舒张和毛细血管通透升高；细菌内毒素可以激活补体系统的激肽释放酶等也具有扩张小血管和使血管通透升高的作用；缺氧组织内的代谢产物对微血管有扩张作用；缺氧时内啡肽可以使心肌收缩力下降，血管扩张。 感染性休克——LPS（脂多糖）增加血管通透性的细胞信号机制：内毒素休克的发生过程中，有效循环血量的减少和微血管通透性的增加。内毒素，或称脂多糖(LPS)作用于炎性细胞和内皮细胞，引起一系列的炎症反应，包括出血、白细胞浸润、血管扩张和血浆蛋白渗出、水肿等，导致有效循环血量的减少，是最终引起中毒性休克，组织损伤和器官功能损害的关键原因。 烧伤性休克与血管通透性的变化：烧伤早期血管通透性的增加是引起烧伤病人体液外渗，血容量下降，导致烧伤性休克的主要因素。 过敏性休克：机体受到变应原致敏以后，产生抗体IgE，IgE与靶细胞(肥大细胞、嗜碱粒细胞和血小板)结合，使机体处于致敏状态。当变应原再度进入机体后，与IgE结合形成抗原抗体复合物，引起细胞的脱颗粒反应并释放补体、组胺、5—羟色胺、缓激肽、慢反应物质、血小板活化因子、前列腺素类和嗜酸粒细胞趋化因子等，使微血管广泛扩张，外周阻力下降，毛细血管通透性增加，血管容量增加，血压迅速而明显地下降，回心血量减少，形成过敏性休克特殊的血流动力学特点。 4.钙信号通过何种机制实现其对机体多种功能调节的? （1）Ca2＋作为细胞信使的基础，是胞浆Ca2＋与胞内钙库或胞外Ca2＋之间存在浓度梯度。当某种刺激使胞内Ca2＋浓度大幅度增加时，就起到传递信号的作用。 Ca2＋本身的特性更有利于和靶蛋白结合，从而传递信息。 （2）Ca2+在细胞内外保持动态平衡，依赖四个主要系统维持：1、电压依赖性钙通道；2、受体或神经递质操控的钙通道；3、钙泵；4、细胞内第二信使（1、4、5三磷酸肌酸IP3）内在机制。细胞的许多功能都依赖于细胞内外极高的Ca2+浓度差存在。 （3）钙离子作为第二信使，在细胞信息传递和损伤中有着重要的作用。当刺激使胞外的钙离子进入胞内或钙库释放稍增加时，可导致胞浆内钙离子浓度大幅度增加，继而发生一系列生理、生化反应，如细胞结构损伤、凋亡、死亡和细胞的退行性变等作用，因此调节细胞内

南方医科大学药理学考试卷含答案

药理学复习题 药理学, 复习题 药理学复习题 1 药理学的研究内容是 A 药物对机体的作用 B 机体对药物的作用 C 药物与机体的相互作用及其规律 D 药物的作用机制 E 以上均不是 2 下列关于药效学的论述哪一项是正确的 A 研究药物的量效关系 B 研究药物在机体内的过程 C 研究药物对机体的作用规律和机制 D 研究药物的不良反应E研究药物的毒性 3 药物的作用方式是 A 局部作用 B 全身作用 C 直接作用 D 间接作用 E 以上全是 4 治疗作用和不良反应是 A 药物作用的选择性 B 药物作用的两重性 C 药物的基本作用 D 药物的作用机制 E 药物作用的方式 5 下列描述中错误的是 A 过敏反应是与药理作用无关的病理性免疫反应 B 注射青霉素前应进行过敏试验 C 注射青霉素前应备妥肾上腺素，供抢救用 D为减少过敏反应发生率，应适当减少青霉素剂量E 过敏反应属于药物的不良反应 6 药物产生副作用的药理学基础是 A用药剂量过大B药理效应选择性低C患者肝肾功能不良D血药浓度过高 E特异质反应 7 药物的最大效应称为 A 效价强度 B 极量 C 耐量 D 效能 E 治疗指数 8 药物与特异性受体结合后，可能兴奋受体，也可能阻断受体，这取决于 A 药物的作用强度B药物的剂量大小C 药物的脂／水分配系数 D药物是否具有亲和力E 药物是否具有效应力（内在活性） 9 药物与受体结合形成复合物后发剂量 11 图中所示甲乙丙三药，其效价强度比较为

A 甲＞乙＞丙乙 B 甲＞丙＞乙甲丙 C 乙＞甲＞丙 D 乙＞丙＞甲 E 丙＞乙＞甲 剂量 12 ED50是 A 引起50%动物有效的剂量 B 引起动物有效的药物剂量的50% C 引起50%动物中毒的药物剂量D引起50%动物死亡的剂量E以上均不是 13 引起半数动物死亡的剂量称为 A 半数有效量 B 最小有效量 C 最大有效量 D 半数致死量 E 极量 14 关于治疗指数的计算式是 A LD50/ED50 B LD1/ED99 C ED50/LD50 D ED1/LD99 E ED1/LD50 15 下述哪些是不正确 A药物副作用是与治疗作用同时出现不可逆性的反应 B药物治疗指数愈大，表示药物愈安全 C半数致死量（LD50）是指引起一半动物死亡的剂量 D极量是指不会引起毒性反应的最大治疗量 E 药物的安全范围是指ED95~TD5之间的距离 16 病原体与药物多次接触后,对药物敏感性降低甚至消失的现象称为 A耐受性B耐药性C习惯性D脱敏E适应性 17 长期用药，需要增加剂量才能发挥疗效的现象，称之为 A耐药性B耐受性C成瘾性D快速耐受性E特异性 18 吸收，分布，代谢，排泄过程称 A体内过程B消除过程C作用过程D转运过程Ｅ扩散过程 19 大多数药物的跨膜转运方式是 A主动转运B 简单扩散C 易化扩散D 滤过E 胞饮

南方医科大学药事管理学重点

药事管理： 狭义——又称药政管理或药品管理，指国家对药品及药事的监督管理，以保证药品质量，增进药品的疗效，保障人们用药安全，维护人们健康。 广义——泛指国家对药品的监督管理及药事机构自身的经营管理以及药学服务的管理。药品：是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。 传统药：传统医药是在维护健康以及预防、诊断、改善或治疗身心疾病方面使用的以不同文化固有的、可解释的或不可解释的理论、信仰和经验为基础的知识、技能和实践总和。 现代药：现代医药理论指导下使用的药用物质及其制剂，包括天然药物、化学药物、生物制品等，一般是通过现代制药技术获得的药用物质及其制剂。例如人血清白蛋白、流感疫苗、阿莫西林等。 处方药Prescription drugs：凭执业医师和执业助理医师处方方可购买和使用的药品。 非处方药OTC drugs：国家药品监管部门公布，不需要凭执业医师和执业助理医师处方即可自行购用的药品。 新药New drugs：未曾在中国境内上市销售的药品。 仿制药Generic drugs：仿制国家已批准上市的已有国家药品标准的药品品种。 医疗机构制剂Pharmaceutical preparations：医疗机构根据本单位临床需要经批准而配制、自用的固定处方制剂。 药品管理的分类：处方药、非处方药、假药劣药、仿制药、新药、特殊管理药品。 1、药品的质量特性 ①安全性---是指按规定的适应症和用法、用量使用药品后，人体产生毒副作用的程度。几乎所有的药品均有不同程度的毒副作用 ②有效性---是指在规定的适应症和用法、用量的条件下，能满足预防、治疗、诊断疾病，有目的地调节人体生理功能的要求。采用痊愈、显效和有效来区别。 ③稳定性---是指在规定的条件下保持药品有效性和安全性的能力。 ④均一性---药物制剂的每一单位产品都符合产品的质量标准 2、药品的商品特性 ①生命相关性 ②质量严格性 实施严格的质量监督管理： GLP(药物非临床研究质量管理规范）----研究单位 GCP（药物临床研究质量规范）----研究单位、临床基地、CRO GMP（药品生产质量规范）-----生产单位 GSP（药品经营质量管理规范）-----贸易单位（经销商） GUP（药品使用质量管理规范）----医疗部门等 ③高度的专业性---准入门槛高，专业性强； ④公共福利性---社会责任，价格调节 ⑤品种多、产量有限 药品监督管理：国家授权的行政机关，依法对药品、药事组织、药事活动、药品信息进行管理和监督；另外，也包括司法、检查机关和药事法人和自然人对管理药品的行政机关及其工作人员进行监督。（性质：国家行政权、法律约束性、双重监督性.作用：保证药品质量；促进新药研究与开发；提高制药工业的竞争力；规范药品市场，保证药品供应；规范合理用药）药品标准（drug standard):是指国家对药品质量规格及检验方法所作出的技术规定，是药品

南方医科大学公共卫生硕士专业学位培养方案南方医科大学研究生院

南方医科大学公共卫生硕士专业学位 研究生培养方案 为积极发展专业学位教育，努力为国家建设输送高层次应用型人才，根据《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》学位办〔2009〕35号文件精神，按照《南方医科大学制订研究生培养方案的若干规定》，结合我院实际，制定公共卫生硕士专业学位研究生的培养方案。 MPH专业学位教育是培养高层次公共卫生和卫生事业专业技术和管理人员的重要途径。我院将根据公共卫生硕士专业学位（英文名称：Master of Public Health ,英文缩写MPH）的培养特点，严把入口关，合理设置课程，切实落实现场社会实践，严格监控培养全过程，确保公共卫生硕士的学位授予质量。 一、培养目标 适应我国社会主义市场经济需要，促进卫生事业发展，为公共卫生部门，包括卫生行政部门、医院、疾病控制中心、社区卫生机构、检验检疫机构等培养德智体全面发展、高层次、高素质、复合型与应急型的公共卫生专门人才。 二、研究方向 1．疾病预防与控制 2．环境与职业卫生评价 3．突发性公共卫生事件应急处置

4．热带医学与媒介生物学 5.流行病与卫生统计 6．卫生行政管理与医院管理 7．社区卫生与健康教育 8．心理健康评价 9．食品、药品监督与卫生检测 10．病原生物学与生物安全 11．卫生法学与监督 12．妇儿保健与人口健康 13．护理保健与护理管理 14. 计划生育与人口管理 15. 营养与食品卫生 三、招生对象 1．在职学习：国民教育序列（不含中央党校）本科毕业（一般应有学士学位），工作满3年，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强、身体健康，从事公共卫生及相关事业的在职人员。 2．全日制招生对象：预防医学专业应届本科毕业生，取得学士学位，热爱公共卫生事业，思想素质好，身体健康。 四、学习年限 1.学习年限：弹性学制，3-5年。 2.学习形式：非全日制和全日制两种形式。

药学专业各大高校排名

100702药剂学 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 沈阳药科大学A+ 4 复旦大学A 7 北京大学A 2 中国药科大学A+ 5 浙江大学A 8 中山大学A 3 四川大学A 6 上海交通大学A B+ 等( 12 个) ：华中科技大学、浙江中医药大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、中南大学、西安交通大学、贵阳医学院、广东药学院、上海中医药大学、天津大学、安徽中医学院、成都中医药大学 B 等( 12个) ：延边大学、河北医科大学、山东大学、青岛科技大学、河南大学、黑龙江中医药大学、江苏大学、江西中医学院、南京中医药大学、兰州大学、武汉理工大学、新疆医科大学 药物化学 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 中国药科大学A+ 6 重庆大学A 11 复旦大学A 2 北京大学A+ 7 武汉大学A 12 广东药学院A 3 沈阳药科大学A+ 8 暨南大学A 13 浙江工业大学A 4 中国海洋大学A 9 浙江大学A 5 四川大学A 10 山东大学A B+ 等( 20 个) ：延边大学、郑州大学、中南大学、华东理工大学、青岛科技大学、上海交通大学、广西医科大学、天津大学、中山大学、重庆医科大学、河北医科大学、吉林大学、首都医科大学、河北科技大学、内蒙古医学院、南开大学、厦门大学、烟台大学、贵州大学、天津科技大学 B 等( 19个) ：南京工业大学、昆明医学院、苏州大学、河南中医学院、大理学院、河北大学、天津医科大学、安徽中医学院、东北林业大学、河南师范大学、成都中医药大学、江西中医学院、佳木斯大学、沈阳化工学院、云南大学、湖南中医药大学、昆明理工大学、华中科技大学、南方医科大学 药理学 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 中南大学A+ 7 安徽医科大学A 13 南京医科大学A 2 中山大学A+ 8 复旦大学A 14 重庆医科大学A 3 北京大学A+ 9 华中科技大学A 15 南方医科大学A 4 中国药科大学A+ 10 上海交通大学A 16 哈尔滨医科大学A 5 沈阳药科大学A 11 四川大学A 6 浙江大学A 12 中国医科大学A B+等(24个)：河北医科大学、吉林大学、广西医科大学、山东大学、福建医科大学、新疆医科大学、西安交通大学、南京大学、苏州大学、暨南大学、武汉大学、天津医科大学、清华大学、兰州大学、郑州大学、温州医学院、汕头大学、南京中医药大学、石河子大学、上海中医药大学、南华大学、烟台大学、首都医科大学、昆明医学院

《349药学综合》考试大纲

一、考试要求 本考试大纲的制定力求反映专业硕士学位的特点，注重测评考生的综合能力和基本素质，以利于有实践经验的中青年优秀人员入学，为国家经济建设选拔和培养高素质人才。要求考生较为全面系统地掌握药物化学、药理学的基本概念，具备较强的分析与解决实际问题的能力。 二、考试内容 《349药学综合》总分300分，含药物化学、药理学2部分，各为150分。本科目考试范围为药物化学、药理学的基础知识，所涉及的面较广，但不求很深。要求考生掌握大纲中规定的内容，并能在理解的基础上灵活地运用。 主要内容包括： 1、药物化学所涉及的基本概念和原理 2、明确药物化学内容体系，掌握不同类别药物的结构设计、研发、构效关系、作用机理、临床用途以及体内代谢等 3、药物的合成策略及合成设计 4、药理学与新药研究的一些基本概念、内容及方法 5、药物吸收、分布、代谢与排泄的基本过程及其影响因素 6、药物的基本作用方式，各系统代表药物的作用与作用机制

4、她们宁可做一时的女王，不愿一世的平庸。 5、男人插足叫牛逼，女人插足叫小三。 6、你要成佛成仙，我跟你去，你要下十八层地狱，我也跟你去。你要投胎，我不答应！ 7、忘川之畔，与君长相憩，烂泥之中，与君发相缠。寸心无可表，唯有魂一缕。燃起灵犀一炉，枯骨生出曼陀罗。 8、如果还有机会的话，我一定会让你回到我的身边，我不想让你和别人结婚。 9、每个人心里都有脆弱的一面，如果放大这种脆弱的话，没人想活。 10、我做了一个很伟大的决定，看你这么可怜，又没有朋友，我们做朋友吧！ 11、我不该只是等待，我应该去寻找。 12、哪怕再花上七十年，七百年，我想我肯定会找到他！ 13、恶鬼：你敢打我！夏冬青：你都要吃我了，我还不能打你啊！ 14、人活着就会失去，你失去的不会再来，你争取的永远都会失去！ 15、阿茶：我可以让你抵抗时间的侵袭。弹琴盲人：那我是不是也就失去了时间？ 16、孔明灯真的很漂亮，就像是星星流过天河的声音。 17、冥王阿茶：想早点见到我吗？冬青：不用了吧，顺其自然。 18、我妈把我生得太仓促了，我又控制不了。 19、神，生于人心，死于人性。请垂怜于我吧，让我再次眷顾，深爱的你们。

【南方医科大学】中医妇科总结

中医妇科学复习（非重点，仅供参考） 第一章中医妇科学的发展简史 夏商周时期—《烈女传》—最早胎教理论的提出 春秋战国时期—《左传》—明确指出近亲结婚对民族繁衍的危害性； 《内经》—奠定了基础，提出了一堆基本理论。《素问?腹中论》中记载的治疗血枯经闭第一首妇科方剂是四乌贼骨藘芦茹丸。 秦汉时期—张仲景《金匮要略》—撰有“妊人妊娠病”、“妇人产后病”、“妇人杂病”三篇，开创了我国医学史上最早用阴道清洗和阴道纳药治疗妇科 疾病的先河。 宋代—世界上妇产科最早的独立分科 陈自明《妇人大全良方》—集宋代以前产科与妇科之大成 金元时期—朱震亨--首次明确的描述了子宫的正常形态和生理功能，安胎思想）刘完素—少女着重补肾、中年着重调肝、绝经期着重理脾 【条文】女子七岁，肾气盛，齿更发长；二七而天癸至，任脉通，太冲脉盛，月事以时下，固有子；三七肾气平均，故真牙生而长极；四七，筋骨坚，发长极，身体盛壮；五七，阳明脉衰，面始焦，发始堕；六七，三阳脉衰于上，面始焦，发始白，七七任脉虚，太冲脉衰少，天癸竭，地道不通，故形坏而无子也。 第二章女性生殖脏器解剖和生理特点 解剖阴户、玉门、阴道、子门、胞宫 1.子宫：亦藏亦泄，藏泄定时。 2.玉门：系指阴道口，包括处女膜的部位。 生理特点月经、带下、胎孕、产育 【中医主要环节轴】：肾气－天癸－冲任－胞宫生理基础轴：脏腑-气血-经络西医：下丘脑－垂体－卵巢－子宫 1.月经 月经的产生，是肾—天癸—冲任—子宫相互调节，并在全身脏腑、经络、气血的协调作用下，子宫定期藏泄的结果。 并月、居经、季经、避年、暗经、激经 2.带下 3.妊娠妊娠期间整个机体出现“血感不足，气易偏盛”男精壮而女调经 4.产育分娩、产褥与哺乳 预产期计算：从末次月经的首日算起，月数加9（或减3），日数加7，阴历则加14 产褥期（6 weeks）的生理特点：阴血骤虚，阳气易浮恶露 【另：西医】1.子宫的4对韧带：圆韧带、阔韧带、主韧带、宫骶韧带 2.卵巢的功能：生殖功能和内分泌功能（性激素和孕激素） 3. 反映卵巢及雌激素的检查：阴道及宫颈细胞学检查、基础体温测定、宫颈粘液检查。 4.雌激素与孕激素的作用（参考妇产科学） 第三章妇科疾病的病因病机（没讲但病例分析可用）病因：寒热湿邪、情志因素、生活因素和体质因素 病机：脏腑功能失常，气血失调，冲、任、督、带、胞宫损伤 第七章月经病 周期异常、经期异常、伴随月经而发生的周期性症状、经断前后出现的症状

卫生化学考试重点(南方医科大学版)

名词解释（觉得以下的名词解释比较重要，特别是划线部分的） 原子吸收分光光度法：基于从光源辐射出待测元素的特征谱线，通过试样蒸汽时被待测元素的基态原子吸收，由 特征谱线被减弱的程度来测定试样中待测元素含量的方法。 共振吸收线：原子外层电子从基态跃迁到第一激发态所产生的吸收谱线。 锐线光源：发射线比吸收线窄得多，发射线的中心频率与吸收线一致并有足够强度的光源。 特征浓度：产生1%吸收或0.0044吸光度时所对应的被测元素的质量浓度。 灵敏度：在一定条件下，被测物质的浓度或含量改变一个单位时引起测量信号的变化程度。 荧光猝灭：激发态原子和其他粒子碰撞，把一部分能量转换成热运动及其他形式的能量，产生非荧光去激发过程，使荧光减弱或完全不发生的现象。 荧光：某些结构的分子或原子受一定波长的光激发（产生吸收），由基态变为激发态；在从激发态返回到基态时，会发射出比吸收光波长更长的光 振动弛豫：同一电子能级内以热能量交换形式由高振动能级至低 相邻振动能级间的跃迁。 分子荧光：由基态分子受一定波长的光(紫外、可见、红外)激发而产生的，是由第一电子激发单线态的最低振动能级开始的。 电位分析法：利用原电池的电动势来测定离子的浓度。 电导分析法：测量待测液的导电能力以确定待测物的含量。 库伦分析法：测量电解过程中被测物质在电极上发生电化学反应所消耗的电量来确定物质含量。 伏安法：测量电解过程中电流与电压曲线为基础的电化学分析方法。 标准电极电位：在25℃，参与反应的所有物质的活度都等于1mol/L 时的电极电位。 液接点位：在两种不同离子的溶液或两种不同浓度的溶液接触界面上，存在着微小的电位差，称之为液体接界电 位，简称液接电位，其大小一般不超过0.03 V 。 指示电极：电极电位随待测液离子活度（浓度）的变化而变化，对离子呈Nernst 响应。 参比电极：在指定温度下、压力下，电位已知，并且不随待测溶液的组成改变而改变的电极。 选择性系数（Ki ，j ）：能产生相同电位时待测离子i 与干扰离子j 的活度比 电导率（ ）：即电阻率的倒数，表示两个相距1米，面积为1平方米的平行电极间电解质溶液的电导。 摩尔电导率（ ）：在相距为1米的两平行电极间放置1mol 电解质的溶液所具有的电导。 电极极化：电流通过电极时，电极电位偏离其平衡电位的现象，包括浓差极化和电化学极化。 超电位：因极化作用而使电极电位偏离其平衡电位的差值。可分为浓差极化电位和电化学超电位。 浓差极化：由于电解过程中电极表面附近溶液的浓度与本体溶液的浓度的差异引起的极化现象。这时的电极电位与平衡电位的差值即是浓差极化超电位。 色谱法：利用混合物各组分在固定相和流动相间的相互作用（吸附、分配、离子交换、亲和力、分子尺寸）不同，使固定相对组分的保留作用不同，当两相作相对运动时，不同组分产生反复多次的差速迁移而进行分离的方法。 基线：在正常操作条件下，仅有流动相流过检测系统时所产生的响应信号的曲线。 保留时间：组分从进样到到出现信号最大值时的时间。 死时间：不被固定相滞留组分的保留时间，即流动相流过色谱柱所需要的时间。 调整保留时间：扣除死时间的保留时间，即组分在固定相中滞留的时间。 相对保留值：指在相同操作条件下，组分（i ）与组分（s ）的调整保留值之比，称为组分i 对组分s 的相对保留值。 峰高：色谱峰底最高点至峰底间的距离。 峰面积：峰与峰底间的面积。 峰宽：又称峰底峰宽，基底宽度是色谱峰两侧拐点处的切线在基线上截取的距离。 分配系数K ：在一定温度和压力下，组分在固定相(s )和流动相(m )间达到平衡时的浓度之比。 分配比k ：又称容量因子，在一定温度和压力下，两相平衡时，固定相中组分的质量（p ）与流动相中组分的质量（q ）的比值 分离度：表示相邻两色谱峰的分离程度。相邻两色谱峰保留值之差与两峰底宽平均值之比。 电子强度调节剂：把浓度较大、但不干扰测定的惰性电解质溶液叫做离子强度调节剂 荧光光谱： 荧光量子效率：发射荧光的光量子数与吸收荧光的光量子数之比，用于衡量荧光猝灭的程度。 电感耦合等离子体（ICP ）：利用高频感应加热原理，使流经石英管的工作气体电离而产生火焰状的等离子体。 内标法：以一定量的纯物质（内标物），加入到准确称定的试样中再进样分析，根据试样和内标物的质量及峰面积和相对校正因子，求出某组分的百分含量。 κ m λ