初中地理：河流与湖泊专题

专题：河流与湖泊

1.水文特征：流量大小（跟气候降水有关）、含沙量大小（跟植被有关）、汛期长短（纬度越低，汛期越长，跟流量

大小没有直接关系）、有无结冰期（气温小于0℃有结冰期）。

2.水系特征：比较流向（自x向x流）、长度、流域面积。

3.外流河：有注入海洋；内流河：没有注入海洋。

4.河流补给方式，外流河：雨水；内流河：冰雪融水。

5.外流河与内流河的汛期都在夏季，但原因有所不同，外流河是由于夏季降水多；内流河是因为夏季气温高，冰雪融

水多。

6.塔里木河的人们越干旱越盼望出太阳：因为太阳出来后气温高，高山冰雪融水多，所以塔里木河的人们越干旱越盼

望出太阳。

7.长度世界前三的河流：尼罗河，亚马孙河，长江。

8.流量世界前三的河流：亚马孙河，刚果河，长江。

9.世界最长的人工运河：京杭运河。

10.我国最长的内流河：塔里木河；世界最长的内流河：伏尔加河。

11.我国最大的湖泊：青海湖（咸水湖）；世界最大的湖泊：里海。

12.我国最大的淡水湖：鄱阳湖；世界最大的淡水湖：苏必利尔湖。

13.世界最深的湖泊：贝加尔湖（咸水湖）。

14.湖泊对洪水可以起到调蓄洪峰作用。围湖造田会破坏湖泊的调蓄作用以及生态环境，不可取。

15.平原地区多洪涝灾害的原因（例如恒河，长江中下游平原）：①降水丰富且集中；②地形平坦。

16.某河流对某地经济发展的作用：①提供水源；②提供便利的水上交通。

17.如何保护水源：①节约用水，循环用水；②防治水污染。

18.区分水资源与水能资源；在河流落差大的地方蕴藏丰富的水能资源，可开发水力发电（南方地区）。

19.河流的水能资源一般分布在河流的上游河段。河流水能丰富的原因：位于阶梯交界处，落差大，水能丰富。

20.河流通航能力强的原因：流量大；河道宽，水深；地形平坦，水流平缓。（例如亚马孙河的通航能力非常强）。

21.河流航运价值高的原因：人口城市集中，经济发达（对河流的需求大，河流航运繁忙，河流就有价值）（例如亚马

孙河的航运价值低，因为亚马孙河人口城市稀疏，经济落后）。

22.长江（中国）：发源于青藏高原康古拉山（青海省），自西向东注入东海（太平洋），入海口在上海；

湖北宜昌以上为上游，宜昌到江西湖口为中游，湖口以下为下游；

汉江为最大的支流，湖北武汉位于汉江与干流的交汇处；

长江航运价值、能力高被称为“黄金水道”，水能资源丰富，被称为“水能宝库”，位于上游宜昌境

内的三峡水利枢纽（防洪为主要目的，其次发电）世界最大；

23.长江是我国第一大河原因：长度最长、流量最大、流域面积最广。

24.黄河（中国）：发源于青藏高原巴颜克拉山（青海省），自西向东注入渤海，入海口在山东；

内蒙古河口以上为上游，河口到河南桃花峪为中游（中游流经黄土高原，水土流失严重），桃花峪以

下为下游（形成典型的“地上河”）；

治理：上、中游：根本措施，水土保持，植树造林；关键在于治沙；下游地上河：加固大堤，疏通河

道。

25.黄河下游“地上河”形成原因：黄河进入下游平原地区，地形平坦水流速度减慢，河水从中游携带的泥沙沉积下

来，使河床抬高。于是人们被迫不断加高堤坝，形成“地上河”。

26.黄土高原水土流失严重的原因，自然原因：①夏季降水集中；②植被稀疏，土质疏松。

人为原因：植被遭到破坏。

1.读图及材料，完成下列各题：（8分）

[材料]：黄河是我国第

二长河，她孕育了古老的中

华文明。黄河源自巴颜喀拉

山，从源头至内蒙古河口镇

为上游段，河口镇至河南省旧孟津为中游段，旧孟津至入海口为下游段。

（1）从龙羊峡至青铜峡，黄河穿行于峡谷间，落差大，水流湍急，蕴藏有丰富的资源。

（2）黄河中游流经土质疏松的高原，接纳了两条重要的支流河和河。

该地区植被破坏严重，多暴雨，因此问题突出，导致大量泥沙下泄，河流含沙量大增。

（3）黄河下游游荡在平原上，河床宽，水流缓，泥沙大量淤积，致使河床平均高出两岸地面4～5米，成为世界闻名的“”。

（4）黄河注入的海洋是海。

2.长江、黄河是中华民族母亲河，读图7回答下列问题。

（1）长江、黄河发源地说在的A地形区是高原。长江、黄河的流向大致为自向- 流，从河流流向可以看出我国地势总特征是。

（2）图中两条河流，水能丰富、航运价值大，有“水能宝库”“黄金水道”之称的是

（3）图中B地形区是高原，该地区地表千沟万壑，主要是由于严重的造成的。图中C是在长江干流上建成的我国最大水利枢纽水利枢纽。

（4）三江源是长江、黄河、澜沧江的源头地区，素有“中华水塔”美誉。建立三江源自然保护区对于保护我们的母亲河有何意义？ _________________________________ （2分）

七年级地理上册3_4中国的河流与湖泊教案中图版

中国的河流与湖泊

①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结⑥布置作业及预习任务①检查预习 中国的母亲河是什么？我国最大的咸水湖泊和淡水湖 泊分别是什么？ ②导入 【教师出示】各种有关黄河、长江、珠江、松花江、青 海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的 哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有 哪些河流和湖泊？ ③新授 学习任务一：。 【教师讲解】：什么是流域？什么是水系？ 阅读教材P89“中国的水系”图 【活动】1.学生动手在图上用彩笔描绘出长江，黄河。 2.找出黑龙江，珠江，淮河和雅鲁藏布江等河流，用 红笔圈出青海湖和鄱阳湖 【讲解】内流河与外流河；内流区与外流区的定义 【分组合作】阅读课本P90页的图 1.图中的下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长 江、珠江、塔里木河。从内、外流区的划分看，这些河 流是内流河还是外流河？ 2.四大洋中，没有我国河流汇入的是； 自北向南注入北冰洋的河流是。 3.京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？ 【过渡】我国季风气候明显，季节性变化大，这对我国 的外流河与内流河的水文特征影响比较明显。 学生齐声朗读课文，然后提问 【提问】 1.我国外流河的水文特征深受气候的影响。 2.淮河以北的河流冬季普遍有现象 3.我国内流河多分布在。 【讲解】湖泊对河流水量的调节作用 学习任务二：黄河 【分组讨论】将学生分成A、B两组，组内讨论并最终 抢答下列题目，看哪组又快又好。读P92页黄河流域图 3 3 30 7 2 1 提问检查 预习效果 图片展示 与问题思 考结合引 入课堂 讲解与学 生合作完 成任务相 结合 分组讨论 结合竞赛 形式，活跃 课堂氛围 合作探究 集思广益 学会知识 的迁移与 应用 检测学习 效果 巩固新知 小结知识 点

初中地理河流和湖泊练习题

初中地理河流和湖泊练习题 一、单项选择题 1.（2021山东滨州）《长江之歌》中有你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点 （） ①发源地地势高②春季水量上涨 ③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的雪山、春潮、向东海奔去，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 2.关于长江的叙述，错误的是（） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的黄金水道，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有水能宝库之称，流域内有巨大的航运价值，有黄金水道之称。长江位于秦岭淮河以南，冬季不结冰。

3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河南省不属于长江流经的省区。 4.滚滚长江向东流，流的都是煤石油这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此，江西省兼跨长江的中、下游。 6.图中数字与所对应的地理事物的名称错误的是（） A.①乌江 B.②汉江 C.③鄱阳湖 D.④东海 【解析】选C。从图中分析看出，①是乌江，②是汉江，③是洞庭

七年级地理上册第三章第四节中国的河流和湖泊第1课时教案中图版

第四节中国的河流和湖泊 第一课时 知识目标： 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 能力目标： 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖; 德育目标： 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点： 主要河流和湖泊的名称、位置。 教学难点：无 教学准备：景观图片、挂图等 教学过程： 展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？ 学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课：

一、中国主要的河流和湖泊 １、主要的河流 读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。） 读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。 启发提问：这两条河流最终流到哪里? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢? 读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区 启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流区约占2/3，内流区约占1/3） 读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? （内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

2016年全国中考地理试题专题练习：中国的河流与湖泊(解析版)

2016年全国中考地理试题专题练习：中国的河流与湖泊 1、（2016?宁夏）下列各组河流中，有结冰期的是（） A .珠江、长江 B .黄河、松花江 C.珠江、黑龙江 D.长江、塔里木河 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】生态环境类简答题；中国的河流与湖泊. 【分析】我国外流河的水文特征深受季风气候的影响. 随着雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期.随着冬季风的加强, 雨带南撤，河流的水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期. 【解答】解：以秦岭-淮河为界，以南地区的河流如珠江、长江等，流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量少，冬季河流不结冰.以北地区的河流如黄河、松花江、黑龙江等，流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象. 故选：B. 2、（2016?广安）如图，关于①②两条龙所代表 的河流的说法，不正确的是（） A .①②两条河流都发源于青藏高原 B .河流②是我国第一大河，有“黄金水 道”之称 C.该图反映了①②两条河流聊天的场景，没有什么寓意 D .该图反映了河流②流域水土流失加剧，生态环境破坏严重 【考点】内外流河的水文特征对比.

【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】①黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一.它源自巴颜喀拉山，流经青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米.②长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，干流先后流经青海、西藏等11个省级行政区域单位，最终注入东海. 【解答】解：青藏高原平均海拔 4 000米以上，高山终年积雪，冰川纵横.冰雪消融后，成为长江、黄河等大江大河的重要水源.故A 不符合题意；长江是我国第一大河，也是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉.故B不符合题意；从黄河与长江的对话：“长江，长江我是黄河” “黄河，黄河我也是黄河了！” 可以分析出，长江近年来出现了和黄河一样的问题，流域内水土流失严重，河流含沙量增加.故C符合题意，D 不符合题意. 故选：C. 3、（2016?云南）如图，结合所学地理知识及“世界某 半岛示意图”，回答问题.图中半岛地区河流众多，其 具有的共同水文特征是（） A .落差大，水流急 B .含沙量大C.水流平缓，便于通 航 D .汛期集中在冬季 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】欧洲轮廓破碎，海岸线曲折，地势低平， 以平原为主，山地 多分布在南、北两侧，中部是平原；欧洲温带海洋性气

初中地理河流与湖泊知识点归纳

初中地理河流与湖泊知识点归纳 1.初中地理知识点总结：外流区和内流区 直接或间接流人海洋的河流叫外流河。外流河的流域称为外流区。不流人海洋，流人内陆湖泊或中途消失的河流叫内流河。内流河的流域称为内流区。 外流河及其水文特征：以秦岭—淮河一线为界，南、北方外流河水文特征差别明显：南方外流河流量大，水位季节变化较小，汛期较长，含沙量小，无结冰期；北方除黑龙江等少数河流外，河水的流量小，水位季节变化规汛期较短，含沙量大。其原因是南方降水量大；雨季长，植物较茂盛，河流的泥沙含量少，冬季气温在0℃以上。北方正好相反。 主要内流河及其水文特征：我国内流河主要分布在西北部，塔里木河是我国最叫流河。高山冰雪融水是内流河的主要水源，因而河流的水文特征与季节密切相关。 2.初中地理知识点总结：长江 长江是我国第一大河，正源是沱沱河，发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧，全长6300千米，流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等门个省、市、自治区，注入东海。从格拉丹东雪峰至湖北宜昌为长江上游，峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富是其水文特征，闻名的长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）就位于长江上游；从

宜昌到江西湖口为中游，这一段长江河道弯曲，湖泊多，支流多；从湖口以下到长江口为下游，这一段支流少，江阔水深，河段受海潮的影响，水位定时涨落。长江自古以来就是我国东西航运大动脉，长江航线具有运量大。投资省、成本低等优点，长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一。葛洲坝水利枢纽是长江上第一个大型水利枢纽，是目前我国发电能力最大的水电站；举世注目的三峡水利工程，1994年12月14日正式开工，到202019年建成将安装70万千瓦的发电机26台，初中地理知识点总结年发电量846亿千瓦时，比当前世界上最大的巴西伊泰普水电站还大40%.将原来只能通航到重庆的船只从1000吨提高到5000吨。使素有"黄金水道"之称的长江，在我国经济建设中更加发挥其重要作用。 3.黄河 黄河是我国第二大河，发源于西藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁等9个省、自治区，注入渤海，从巴颜喀拉山的北麓至内蒙古河口镇为上游，上源的青海段，河水清澈，水流缓慢；青海省东部的甘肃段，峡谷多，水变浑，水量增大；青铜峡以东的定蒙段，水流平稳，水量变少。从河口镇到河南盂津为中游，先后接纳了汾、渭等数十条支流，水深流急，含沙量大；孟津以下为下游，流经平原，河宽水缓，泥沙沉积成为"地上河".初中地理知识点总结黄河的上游和下游常有冰坝阻塞水流的

八年级地理河流和湖泊同步测试题

第三节河流和湖泊 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.长江、黄河发源于（） A.青海省 B.四川省 C.西藏自治区 D.湖北省 思路解析：长江源于唐古拉山主峰格拉丹东，青海省内流长1 200多千米，流域内山川壮丽，牧场肥沃。黄河源于巴颜喀拉山脉，青海省内流长近2 000千米，上游河段峡谷很深，落差集中，河水清澈湍急，蕴藏着巨大的水能资源。所以中国第一大河——长江和第二大河——黄河的源头，都在青海省。 答案：A 2.世界上最长的河流是__________，它发源于__________（地区）。 思路解析：世界上最长的河流是尼罗河，尼罗河是世界上唯一一条自南向北流淌的大河。我们平常所说的尼罗河，通常是指以苏丹首都喀土穆北部的第六瀑布为起点到尼罗河入海口之间的部分。再往上游，是大河神秘的源头：直到19世纪后半叶，人们才确切知晓那源头其实包括脾气迥异的两条河流——青尼罗河与白尼罗河。白尼罗河是尼罗河最长的支流。它发源于海拔2 621米的热带中非山区，维多利亚湖（世界第二大淡水湖）、基奥加湖、艾伯特湖所构成的庞大湖区养育并丰盈了她。青尼罗河源出于海拔2 000米的“非洲屋脊”——埃塞俄比亚高原。在那里，来自大西洋的云朵化作了如注的雨水，在山坡上冲刷出一道道沟壑，并将大量的泥土卷入溪流。从地区上看，尼罗河发源于撒哈拉以南的非洲。 答案：尼罗河撒哈拉以南的非洲 3.我国降水量地区分布的特点是__________________，时间上分布的特点是______________。 思路解析：通过对气候内容的学习，可以了解我国降水量分布的特点。夏季风是给我国带来大量水汽的来源，我国受到夏季风的影响，夏季降水多于冬季。同时我国地域辽阔，沿海地区的降水量多于内陆地区。 答案：东部沿海地区多于内陆夏季多冬季少 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.受地势__________的影响，我国大部分江河自__________向__________流入__________洋。 思路解析：我们通过对地形和地势的了解，知道我国地势具有西高东低的特点，河流自地势高的地方向地势低的地方流动，所以我国大部分河流均自西向东注入太平洋。

初中地理八上《河流和湖泊》教案_1

河流和湖泊（第2）长江 [课型] 新授课 教学目标 1.运用长江流域图，明确长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况。 2.结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。 3.知道长江中下游的水文特征以及对对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其成因。 4.运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值及其对经济发展的影响。 教学模式问题导学；合作探究 教学方法读图感悟；自主学习；合作探究 教具准备歌曲《长江之歌》视频；多媒体课件。 教学过程

1、各拉丹冬峰和宜昌 2、的高度差 约为5000米。 3、我国地势一二阶梯交汇处蕴藏着极为 丰富的水能资源。

九八年长江洪涝 荆江河段又有什么特别之处呢？ 、长江的下游我们如何利用？ 学生自己总结本课所学知识。 当堂达标 一、填空题 1、长江长度＿＿＿千米，是我国的第＿＿＿大河。 2、长江发源地_________,发源于_______省,在______市注入_______海。 3、长江流经的地形区自西向东依次是____ ____ _____。 4、长江流经的省区是____ ____ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 。 5、长江上中下游的分界线是____ ______。 二、读图题

（一）读图“长江流域略图”，完成下列各题。 （1）长江发源于（地形区）的唐古拉山脉。 （2）图中字母所代表的地理事物：A支流是 B是我国最大的水利枢纽 D是长江中、下游的分界点 （3）除干旱和洪涝灾害外，长江流域严峻的环境问题还有（） ①沙尘暴②水污染③酸雨严重④地震频繁 A．①②B．②④C．②③D．①④ （二）读长江干流（部分）剖面图，完成下列各题． （1）图中字母A、B、C分别为长江上、中、下游的分界点及入海口， 其中B是（填地名其附近的湖为我国最重要的淡水湖泊之一。（2）数字②代表的地形区是 （3）长江水能资源主要集中在上游河段，图中字母处有举世瞩目的三峡水利 枢纽工程。 教学反思 亮点： 1、从开始用视频《长江之歌》导入新课，调动学生学习的积极性，活跃了课题氛围。 2、运用大量图片在课堂上的应用，图文并茂有利于学生的理解和接受，突出了地理课堂 的特点。 不足：

人教版中考地理复习：河流和湖泊

专题复习----河流和湖泊专题 【课标要求】 1.运用地图和有关资料归纳出某一大洲的河流水系特点及与地形、气候的联系. 2.运用地形图说明某一地区主要河流概况以及河流对城市分布的影响. 3.在地图上找出我国的主要河流归纳我国外流河、内流河的分布特征. 4.运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响. 5.举例说出河流在区域发展中的作用. 【学习目标】 1.从世界地形图上找出世界主要胡泊及主要河流说出其发源地、流向、注入地. 2.结合实事热点或图文资料概括说出各大洲河流与位置、地形、气候的关系. 3.结合地图说出东南亚地区河流对城市分布的影响及河流等自然要素与农作物的分布关系. 4.读图找出中国的主要河流说出其名称及流向、注入的海洋读长江黄河水系图说出长江黄河概况结合社会热点内容分析长江黄河流域的生态环境问题及整治. 重点：各大洲、各地区、主要国家的河流概况. 难点:河流、地形、气候、位置等自然地理要素之间的相互影响自然地理环境对人口、城市、农业分布的影响. 教学过程： 【自主学习】 一、亚洲的河流和湖泊. ①水系特点. a.水系结构呈_______,形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系. b._________面积广大. ②河流之最. a.亚洲最长的河流_____; b.亚洲流经国家最多的河流_______. ③特色湖泊.

洲的河流. ①水系特点: 河网稠密,水 平 水 丰 . : 和刚果河

河流名称发源地主要流经的国家注入的海洋 印度河中国西藏_________ _________ 恒河喜马拉雅山区_____、孟加拉国_________ 1.读“北美洲地形图”,下列关于北美洲自然地理特征的叙述,正确的是( ) A.①处山脉是西部高大的安第斯山脉 B.B.②处五大湖是世界上最大的咸水湖泊 C③处密西西比河向南注入大西洋 D.④处格陵兰岛是世界上冰川分布最广的地区 3.读“美洲部分区域示意图”,下列判断不正确的是( ) A.①国家属于拉丁美洲地区 B.②运河沟通了太平洋和大西洋 C.③山脉是世界上最长的山脉 D.④河流世界径流量最大、流域面积最 广 4.关于南美洲的叙述,正确的是( ) A.亚马孙河是世界最长的河流 B.安第斯山脉是世界最长的山脉 C.巴西高原是世界最高的高原 D.炎热干燥是南美洲的气候特征 5、中东,被称为“三洲五海之地”,又有“世界油库”“世界的火药桶”之称. 读图,结合所学知识判断下列叙述正确的是( ) A.①是耶路撒冷,来这里朝拜的信徒都信奉伊斯兰教 B.②是霍尔木兹海峡,沟通了红海与波斯湾 C.③是里海,它是世界上最大的淡水湖 D.④是世界主要产油国沙特阿拉伯 6、从波斯湾到欧洲西部最近路线所经过的海域有( ) A.黑海 B.红海 C.孟加拉湾 D.里海 7.下列关于图示地区的说法,错误的是( ) A.地处五海三洲之地 B.河流众多,水量大 C.气候干旱,沙漠广布 D.石油丰富,战争频发 8.某油轮通过图中②附近___ _______海峡后,继续航行到达(19°N,61°E)附近,该油轮正航行在___ _____海的西部海域. 五、中国的河流与湖泊 （一）、河湖概况

教师版八年级地理河流和湖泊练习题

八年级地理河流和湖泊练习题 一、单项选择题 1、《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点（） ①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 2.关于长江的叙述，错误的是（） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有“水能宝库”之称，流域内有巨大的航运价值，有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南，冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此，江西省兼跨长江的中、下游。 6.图中数字与所对应的地理事物的名称错误的是（） A.①—乌江 B.②—汉江 C.③—鄱阳湖 D.④—东海 【解析】选C。从图中分析看出，①是乌江，②是汉江，③是洞庭湖，④是东海。 7.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（） ①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 8.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（） ①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤

河流和湖泊教案

第五章中国的河流和湖泊教学要求 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 2. 通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 结构分析 基于上述的设计思路，本章呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 教学建议 【课时安排】 建议本章安排2课时。 【新课导入】 新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图”“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？

【众多的河湖】 学习内、外流河的概念时，建议教师引导学生阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌握地理概念。 【黄河的治理】 本部分教材的教学，从正反两个方面入手，使学生对黄河的认识能够较为客观。这部分教材是培养学生正确认识问题，树立辩证唯物主义价值观念的最好实例。首先从正面入手，引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，对应上、中、下游不同河段的景观图片，了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？ 第二步，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不同河段的问题有初步了解的基础上，教师可以分不同河段引导学生通过读图，分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？ 了解中游河段水土流失严重、泥沙含量大的特点时，教师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识。分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高原地区的降水、地表植被等状况的录像片，增强学生的感性认识。通过分析，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么。由中游地区的泥沙含量大，联系不同河段水流速度的变化， 结合教材提供的地上河示意图、历史上黄河下游泛滥范围图，说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？ 对于上游地区的荒漠化问题，教师应引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，依次说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。 第三步，在学生了解黄河不同河段的忧患后，指导学生阅读关于“根治黄河”的阅读材料，完成活动题2，通过阅读和解题，使学生明确针对不同问题应该采取不同措施，鼓励学生充分开展发散思维，为解决黄河的问题献计献策。 【长江的开发】

初中地理《河流和湖泊》——黄河的治理优秀教案与教后反思

初中地理《河流和湖泊》——黄河的治理优秀教案与教后反思 教材分析 《河流和湖泊》教材分析 本节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分和河流水文特征的对比为重点；二是重点介绍了黄河的泥沙产生的原因及治理问题，最后以“水能宝库”、“黄金水道”、“长江水患”为重点介绍了中国最大的河流——长江。每一部分专题的介绍都不是面面俱到，而是选取该专题中最具代表性的内容作全面细致的讲解，注重培养学生的读图、运用资料分析问题解决问题的能力。 关于河流和湖泊的基本知识部分，首先以简练的语言交待出中国是个河湖众多的国家以及河流和湖泊的作用，以小资料的形式让学生对中国的河湖状况有初步了解。这部分的重点内容是内流区和外流区的划分，首先以图解的形式讲解什么是内流区和外流区，并简要介绍他们在水量、流域面积上的差异，在此基础上通过我国东部主要河流流量年变化曲线的对比，说明内流河和外流河的水文差异。教材配以代表性的图片对我国最大的内流河——塔里木河作了有侧重的介绍，突出了我国西北地区内流河的基本特点。通过活动使

学生明确内流区外流区的划分，在地图上认识中国主要河流并分析河流与地形气候的关系，使学生进一步明确我国外河流在流量、汛期等方面的差异。 京杭大运河以阅读材料的形式出现，突出它在沟通五大水系、航运价值和服务于南水北调的巨大功能。 黄河部分的重点在黄河的环境问题和治理上。课文以图配提问的方式让学生自主思考得出造成黄河泥沙含量大的原因是中游地区水土流失严重，同时也是造成黄河下游出现“地上河”的问题所在，课文图文结合，并通过阅读材料让学生加深对治理黄河的重要性的认识，活动部分让学生变换另一个角度，全面综合地考虑治理黄河的措施，增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。在课文开头用不多的几句话赞美了黄河，但起到了对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育的作用。 长江部分的重点内容有三个，丰富的水能资源，黄金水道和水患的治理.源流概况的内容通过长江水系图和三幅图片说明，同时使学生对长江中上游地区丰富的水能资源有了初步的感官认识.长江干流剖面图对长江为什么水能资源丰富以及水能资源的富集地段给出了直观地解释。黄金水道是通过长江航运图点明的。活动2既阐明了长江水患产生的原因，也为学生推理长江水患的集中发生地提供了基础，同时在学生对于解决长江水患问题得出答案的同时，也受到了协

3463.商务星球初中地理八上《2第3节 河流和湖泊》word教案 (6)

河流和湖泊（第3课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图和资料，分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1．运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游的划分等。（重 点） 2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。（重点） 3.运用图表等资料分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响（难点） 【教学模式】合作探究学习模式 【教学方法】读图法、助学导学法、小组讨论法、问题探究。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动教学意图 导入新课多媒体展示黄河图片：问：以上这些图片 反映我国那一条重要的河流？她就是，我 们的母亲河——黄河！这节课让我们一同 走进母亲河的怀抱。 欣赏以上等图片，感受着黄河母亲的奔 腾、激昂。急切的期望深入了解黄河。 利用黄河图片， 激发学生的学 习兴趣，唤起学 生对母亲河的 认同感，感受中 华民族情。 自主学习与探究教师展示课题和黄河图：布置任务：自学 助学45-46页 教师巡视学情 2、依次展示下面几幅地图，学生讨论后 分别请学生代表汇报关于黄河概况的学 习成果： 发源地、注入海洋、长度、干流形状等。 学生自学阅读45-46页图2-3-5黄河流 域 完成助学第1题 （1）黄河发源于巴颜喀拉山，注入渤海， 全长5464千米，干流呈“几”字形，为 我国第二长河。 回答完毕后，请用红笔在课本45页 “黄河流域”图中沿干流自源头至入海 口描一遍。 在黑板上教师画的版图上写出发源地和 注入的海

思考：可否称黄河为我国第二“大”河？（2）黄河上中下游分界点。 黄河流经的地形区和主要支流。 强调：黄河流经地形区为“三高一平”。这里可提示学生黄河流经了我国的一、二、三阶梯，这为以下讲解丰富的水能埋下伏笔。讨论后举手回答（主要参照课本40页表 格进行说明） 读图后回答： 其中上、中游分界点：内蒙古河口（镇）， 中、下游分界点：河南省桃花峪。 回答完毕后，并在版图中将河口和 桃花峪的位置标注下来。 读图后回答： （3）黄河干流流经的主要地形区：青藏 高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平 原。 主要支流：上游湟水和洮河、下游的汾 河和渭河，其中渭河是黄河上最大的支 流。 回答完毕后，请用笔在版图上将主 要支流汾河和渭河标注下来。 通过阅读有关 黄河各种地图， 能够说出黄河 的基本概况。初 步培养对地图 信息的认知、获 取、分析及评价 的能力。 衔接过渡黄河流过我国的三大阶梯，阶梯与阶梯的交界处有巨大的落差，水力资源丰富

地理：3.4《中国的河流和湖泊》第1课时 教案(中图版七年级上)

第三章第四节中国的河流和湖泊 外流区为主 知识目标： 1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记住我国主要湖泊等。 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。 能力目标： 学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖; 德育目标： 使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点： 主要河流和湖泊的名称、位置。 教学难点：无 教学准备：景观图片、挂图等 教学过程： 展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片，你们知道这些图片展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？学生活动：学生交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。 讲授新课： 一、中国主要的河流和湖泊

１、主要的河流 读图：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看《中国的水系》图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 启发提问：这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?（大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，澜沧江、怒江等注入印度洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为国的地势西高东低。） 读图：再在《中国的水系》图查找出塔里木河、弱水河。 启发提问：这两条河流最终流到哪里? （塔里木河没有注入大洋） 总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流人海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 转折过渡：那内流区和外流区是如何划分的呢? 读图：在《中国的内流区和外流区》图上找出外流区和内流区 启发提问：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？（外流区约占2/3，内流区约占1/3） 读图：让学生对照《中国的内流区和外流区》和《中国季风区和非季风区》图。 启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? （内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。） 总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 过渡：我国的河流众多，如果说河流就象大地的动脉源远流长，那湖泊就象一颗颗明珠镶嵌

初中地理河流和湖泊练习题的内容

初中地理河流和湖泊练习题的内容 初中地理河流和湖泊练习题的内容 一、单项选择题 1.（2009山东滨州）《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点（） ①发源地地势高②春季水量上涨 ③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有“水能宝库”之称，流域内有巨大的航运价值，有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南，冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市

【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河 南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此， 江西省兼跨长江的中、下游。 6.图中数字与所对应的地理事物的名称错误的是（） A.①—乌江 B.②—汉江 C.③—鄱阳湖 D.④—东海 【解析】选C。从图中分析看出，①是乌江，②是汉江，③是洞 庭湖，④是东海。 7.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（） ①长江中下游平原②青藏高原 ③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为：青 藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

初一地理_中国的河流和湖泊

初一地理·中国的河流和湖泊 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本 概况。 2. 通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出 长江各河段开发利用的方向与措施。 基于上述的设计思路，本章呈现了下面的结构特点。第 一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 建议本章安排2课时。 [新课导入] 新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图”“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？ 学习内、外流河的概念时，建议教师引导学生阅读图“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与 长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些 地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们

主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结 内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌 握地理概念。 [黄河的治理] 本部分教材的教学，从正反两个方面入手，使学生对黄 河的认识能够较为客观。这部分教材是培养学生正确认识问 题，树立辩证唯物主义价值观念的最好实例。首先从正面入 手，引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，对应上、中、下游不同河段的景观图片， 了解黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献？ 第二步，使学生了解黄河的忧患主要体现在哪几个方 面？不同河段产生的环境问题各是什么？在学生对黄河不 同河段的问题有初步了解的基础上，教师可以分不同河段引 导学生通过读图，分析产生环境问题的自然因素和人为因素 分别是什么？ 了解中游河段水土流失严重、泥沙含量大的特点时，教 师可以引导学生阅读黄河干流泥沙沿途变化图，通过阅读图 中的数据，可以使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一 个感性认识。分析成因时，教师应提醒学生阅读中国地形图、相关的气候类型图、气温曲线降水柱状图及教材中提供的黄 土高原地区地表景观图，尽可能为学生提供一些反映黄土高 原地区的降水、地表植被等状况的录像片，增强学生的感性

八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊练习题

第三节河流和湖泊练习题 一、单项选择题 1、《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点（） ①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”，可体会到长江的发源地地势高，春季水量上涨，向东流入海洋。 2.关于长江的叙述，错误的是（） A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3，有“水能宝库”之称，流域内有巨大的航运价值，有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南，冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是（） A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市，河南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流，流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的（） A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大，在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大，蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是（） A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点，因此，江西省兼跨长江的中、下游。 6.图中数字与所对应的地理事物的名称错误的是（） A.①—乌江 B.②—汉江 C.③—鄱阳湖 D.④—东海 【解析】选C。从图中分析看出，①是乌江，②是汉江，③是洞庭湖，④是东海。 7.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是（） ①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 8.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（） ①中游地区围湖造田②中、下游地势低平③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤ 【解析】选C。分析该题的题干选项可看出，造成近年来长江洪灾频发的原因中，①、④属于人为原因，②、③、⑤属于自然原因。

初中地理知识点总结之河流和湖泊

初中地理知识点总结之河流和湖泊 河流与湖泊 1.初中地理知识点总结:外流区和内流区 直接或间接流人海洋的河流叫外流河.外流河的流域称为 外流区.不流人海洋,流人内陆湖泊或中途消失的河流叫内 流河.内流河的流域称为内流区. 外流河及其水文特征:以秦岭—淮河一线为界,南、北方外流河水文特征差别明显:南方外流河流量大,水位季节变化 较小,汛期较长,含沙量小,无结冰期;北方除黑龙江等少数 河流外,河水的流量小,水位季节变化规汛期较短,含沙量大.其原因是南方降水量大;雨季长,植物较茂盛,河流的泥沙含量少,冬季气温在0℃以上.北方正好相反. 主要内流河及其水文特征:我国内流河主要分布在西北部,塔里木河是我国最叫流河.高山冰雪融水是内流河的主要水源,因而河流的水文特征与季节密切相关. 2.初中地理知识点总结:长江 长江是我国第一大河,正源是沱沱河,发源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹东西南侧,全长6300千米,流经青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等门个省、市、自治区,注入东海.从格拉丹东雪峰至湖北宜昌为长江上游,峡谷多、水流急、落差大、水力资源丰富是其水文特征,闻名的长江三峡(瞿塘峡、巫峡、西陵峡)就位于长江上游;从宜昌

到江西湖口为中游,这一段长江河道弯曲,湖泊多,支流多; 从湖口以下到长江口为下游,这一段支流少,江阔水深,河段受海潮的影响,水位定时涨落.长江自古以来就是我国东西 航运大动脉,长江航线具有运量大.投资省、成本低等优点,长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一.葛洲坝水利枢纽是长江上第一个大型水利枢纽,是目前我国发电能力最大的水电站;举世注目的三峡水利工程,1994年12月14日正式开工,到2009年建成将安装70万千瓦的发电机26台,初中地理知识点总结年发电量846亿千瓦时,比当前世界上最大的巴西伊泰普水电站还大40%.将原来只能通航到重庆的船只从1000吨提高到5000吨.使素有"黄金水道"之称的长江,在我国经济建设中更加发挥其重要作用. 3.黄河 黄河是我国第二大河,发源于西藏高原巴颜喀拉山北麓,流经青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁等9个省、自治区,注入渤海,从巴颜喀拉山的北麓至内蒙古河口镇为上游,上源的青海段,河水清澈,水流缓慢;青海省东部的甘肃段,峡谷多,水变浑,水量增大;青铜峡以东的定蒙段,水流平稳,水量变少.从河口镇到河南盂津为中游,先后接纳了汾、渭等数十条支流,水深流急,含沙量大;孟津以下为下游,流 经平原,河宽水缓,泥沙沉积成为"地上河".初中地理知识点总结黄河的上游和下游常有冰坝阻塞水流的凌汛现象,解放

河流和湖泊概况(地理教学设计)

河流和湖泊概况（地理教学设计） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋；我国主要湖泊分布的省区和特点。 通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。 通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图，帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点；理解红水河段水能丰富的知识内容。 通过引导阅读京杭运河示意图，使学生能够读出运河的起止点、经过的省区、勾通的水系。 通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等

知识点，使学生产生民族自豪感。 通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。 教学建议 教材分析 引言这部分简要概括地说明河流湖泊的意义，对人类社会发展的巨大作用，并通过“想一想”提出河湖对人类提供了“利”，同时也造成“害”。 正文中四个标题，实际上可归纳为三部分内容：第一部分内容是“内流区和外流区”：介绍了外流河、内流河；外流湖、内流湖。通过这部分内容，可看出我国河湖众多，且多大江大河的特点。教材在后两节对长江和黄河做专题介绍，但珠江水量在我国居第二位，也是学生应该有所了解的一条河流。因此，第二部分内容是“南方大河——珠江”：介绍了珠江的源流概况、水量、水能、航运等知识。第三部分是“京杭运河”：

介绍了运河在世界上的地位、长度、在历史上的作用、现状，并通过读图练习的形式，使学生读出运河的起止点、经过的省区及沟通的水系。 教法建议 建议以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学。教学中要注意读图环节。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本章节的各种地图外，还要引导学生查阅”中国地形图”、”三级阶梯示意图”、”我国降水量分布图”、某地的”气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法。 关于”内流区和外流区”的教学，可从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋，总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区