初一历史第一次月考成绩分析

初一历史第二次月考成绩分析

一、试卷分析：

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分。考试题型包括单项选择题(20小题，每题2.5分,共50分)、材料分析题(5小题，.

1。6分，2.14分，3.12分，4。10分，5.8分）

2、试卷所涉及的教材内容:

试卷考查的知识点，分布于七年级历史上册所学的第一二单元1至8课。

3、试卷的基本特点：

(1)依纲据本。命题依据七年级上册1至8课的课程标准内容，没有超出规定的范围。

(2）基础性强。试题立足于1至8课基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对1至8课基础知识的掌握情况。而且在考试前国庆假期时，将1至8课基础知识归纳为填空题的形式作为假期作业给学生掌握。

（3）注意“三度"。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只是题目以期末试题来设计，难度稍大。整卷的命题特别注意把握“三度”（难度、信度、效度）

（4）题目设计以期末考试市统一命题的方式进行,增加了材料题难度有所加大,目的是加强材料题的测试。同时题意指向明确,题目的表述较清楚，简单明了，学生审题一目了然。

二、改进措施：

1. 要培养学生学习历史学科的兴趣，端正学生的学习态度,力求消除空白卷。

2、继续做好重点基础知识的归纳,让学生有充足的课堂时间去记忆，培养学生的记忆方法.

3、重视学生阅读分析能力,以及对问题的理解能力的培养，让学生具备理解题目要求的能力

4、在教学练习中要培养学生抓关键词的能力。目前无论是选择题还是综合题，历史材料越来越多，要教会学生找关键词,同时要抓准关键词，提取有效信息。

5．规范学生的答题方法和书写。

初三历史第二次月考成绩分析

在阅卷过程中，我发现有如下一些问题须引起高度关注：

一是基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知.半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低.

二是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。

三是部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强.在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

四是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

五、今后教学建议:

1.以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中,教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索,并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构.

2。重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注

重培养学生阅读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。

3。注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识,综合掌握各科知识。

4.注意发挥历史的教育功能.平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。

5.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂,教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围,不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙,为学生的终身学习打下坚实的基础。

初二历史第二次月考成绩分析

二、试题分析

本次考试，根据教学进度和学生的实际水平特点,选择适用的题型，设计有一定考查意义的材料分析题,本套题总结起来主要体现几方面的特点：

1、题型选择范围较为全面，紧紧围绕新课程标准要求,符合中考试题结构。从这次历史试题的题型来看,主要是选择题20道，每道题2.5分，共50分；材料分析题5道,共设计7个问题，共50分；

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，包括了期中增考试进度要求的全部内容,即第十一课北伐战争前的内容。且试题的综合性强，如单选题第5题，材料题第21题第一个问题,和第23题第2个问题。都体现了这一点.

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。

总之,本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识,又能考出学生的能力，对于初二学生来说，本套题的题量适中，适用初二学生的水平。

三、试卷分析

（一）选择题

选择题注重考查学生的基础知识,这次试题的选择题70％的学生得分在30分左右，有一少部分学生成绩不太理想.选择题中出错率较

高的是第7、11、12题，原因是学生对课文教材不熟息，不能活学活用。

(二）材料分析题

1,第21题是考查侵略与反抗，考查中国半殖民地半封建社会形成的过程，在这过程中几个相关的战争和人民反抗斗争.这两个问题学生都很容易把握，熟悉教材都可以拿满分，最后一个问是开放题，有一定难度，有效的考查学生的运用能力。

2第22题是考查先进的中国人探索救国之路的题型,其中前3个问题都是较为简单的题，只有第4个问有一定的难度设计,有利考查高分学生。

四、教学建议

1、落实好基础知识

实际上初中考查的历史知识都是基础性的东西，对于课本的一些历史基本知识，所以在教学过程中要注重基础知道的把握，一定要扎扎实实好基础的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

在单选择中要注重找到关键词的信息,把握单选答案。加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识.

4、重视课本历史图片

对于课本的一些历史图片,一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片.

5、重视历史知识的总结

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握.

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

初一政治第二次月考试卷分析

一、试卷特点：此次考试试卷以基础题为主，遵循学校指示,讲什么，考什么；考什么,讲什么.题目以曾经讲过的知识点为主，以中考方向、要求为风向标,既考查基础知识点,又考查灵活运用能力.选择题以运用理解为主,不考直问直答式。简答题以考基础知识,让学生明白基础知识的重要性.在探究题中以联系实际生活为主,知识来源于生活。又来到生活.最后一题引用哲学故事,以延伸思维为目标,感悟生活，增强动手能力.

二、得失分情况：选择题得分情况较好,多数同学能达到25分以上，错误率控制在10％以内，简答题前两个正确率较高,后一个失分较多，材料分析题两个,前一个得分还可以,后一个有同学看题不细,曲解题意.最后一个问题很多同学答偏,审题不清,在探究材料中,在两个设问中有同学出现答案重复.

三、解决措施,加强基础知识的识记理解，有些同学,直问直答式的简答题都没有做出来，这样的失分太可惜;加强平时书写训练,如何规范答题,用知识点分点分步骤答题；加强材料题答题训练,审题仔细,抓信信息点，转化为知识点.

经过这次考试,发现前一阶段同学们的学习情况还是不太理想,存在这样那样的问题,在后两个月的时间里，必须要严格加以训练，强化,才能达到学校规定的目标.

初二政治第二次月考质量分析

一、试题分析

此次试卷，含两个大题,题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念.试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果.

二、学生分析

在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如,第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺.特别是材料分析题第28题,很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱.一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱.

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清,

结果答非所问.

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的,但是有不少学生根本不结合材料。

三、教师情况分析

1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力.

2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。

四、今后的教学建议

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确,没有歧义;表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整

合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈,了解学生平时的学习情况,及时做好查漏补缺工作.

8、提高学生阅读理解时事资料的能力.教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料,培养学生的阅读习惯和能力。

第二次月考初三政治质量分析

一、试卷分析：

本次考试是人教版政治九年级第一单元的内容，试卷分值110分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。从试题内容看，注重考查政治基础知识和基本技能;关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法;还关注了学生的探究能力；体现情感态度与价值观。总的来说这次考试的难度不是很大，对基础问题的考查力度较大.

选择题是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大,特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定,需要学生花费更大的精力来完成.在考试中有个别的题争议较大，学生在这个问题上容易失分.非选择题总的来说有一定难度,对于三四班的学生而言要想把分抓住有一定的困难.

单项选择题做得一般，平均分在36分。个别同学甚至失分严重。

失分高的题有：17、22占75％,15、21占45%.

31题失分原因主要是学生没有答出责任和角色的关系就直接表明观点,然后说明理由。32题失分原因只要是学生没有从正反两面答出自己对自己负责的原因，只答了一方面。33题答题情况良好，满分率占50％。但个别同学失分严重。34题（1)和31题一样，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。（2）是考察关爱集体的表现，这个问题要求同学背熟了，但答的还是不理想，只有一小部分能得满分.35题，需要学生概括，对于概括能力不足的同学，有一定的难度。同时答题不规范。36题，要么简单一句,要么长篇大论，没有终点，、语无伦次，语言表达能力和组织能力差.答题出现不规范。

三、存在问题的原因及改进意见

1、存在问题的原因:

（1）学习态度不端正，上课不注意听讲，条件、被动地学习。（2）基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识。（3）分析问题理解问题能力、语言表达能力和组织能力较差。不懂运用所学的知识来分析和解决问题，答题出现答非所问。不能多角度、多层面地理解材料，往往只能从某一个方面去认识，这样作答时三言两语，丢三落四，答案很不完整.同时不能将材料和观点有机地结合起来。综观学生的主观题答案，回答问题“口语化”较重，“大白话”的倾向较重,答案没有运用书本中的理论知识，没有针对性的思考分析，这一现象制约了考试的优分率的提高.

2、改进措施：

综合这次考试，成绩不是很理想，问题也是很多,但是一次考试就有一次的收获,一次考试就要得出新的经验。把每次考试当成下一段教学的指明灯，把我们的缺点照出来，把我们的优点继续发扬。为此，我们还有新的措施：

（1）更加注意基础知识的复习和巩固，夯实基础。

（2)加强学生对知识概括能力的培养。

(4)加强解题思路和解题方法的指导，让同学尽快适应中考的要求.

（5)抓重点和难点训练规范答题,提高解题能力.

（6）教学中要注意理论和实际相结合，特别是与社会热点、焦点问题的结合,要多贴近学生实际，设计一些开放性试题，给学生提供较大发散思维空间，创新颖的思考的问题的情境，更新理念，努力探索新的课堂教学模式，不断增强政治课教学的针对性、实效性和社会性。

初一期中历史试卷分析（精选5篇）

初一期中历史试卷分析 初一期中历史试卷分析（精选5篇） 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出 学生得学习情况。以下是小编为大家整理的初一期中历史试卷分析（精选5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！ 试题结构及特点： 这次试卷的总成绩是100分，考察北京版教材第1课至第11课的知识。 题型分为三种：选择题（9分），填空题（11分），材料解析题（5分）。 选择题和填空题考察同学们对历史基础知识的识记，检测同学们的学习态度，而材料解析题考察的是同学们对历史知识及材料的理解及运用能力，更注重对同学们进行能力的培养。 学生答题情况分析： 学生答题情况较好，一班的及格率达到100%，优秀率是93.2%；一、二班的及格率达到100%，优秀率是100%。三班及格率100%，优秀率68.2%。同学们在选择题上得分较高，说明基础知识掌握较好，而填空题相对较弱，更多的情况是汉字书写错误，这就说明了同学们的语文功夫存在着欠缺。材料分析题同学们答的很好，能用流利的文字表达自己的见解，失分很少，这就证明了教师在平常对学生们的能力培养起了一定的作用。 如何改善？ 1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行这样有针对性 的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。比如有的同学说做题一快就忘了审题。我们答题的目的是把我们会的知识以某种方式呈现出来，而不是求答题的速度快慢。所以对审题问题要高度重视。告诉自己审题审题再审题。 2、加强大题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综 合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查缺补漏，重点内容仍然作为重点复习。课上现场让学生翻书答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结。在总结中升华提高。 3、计划好复习的步骤，按照步骤一步步将学过的知识作系统的回顾，都有助于在自己的能力和现 有认知水平的基础上进一步巩固所学内容，因此不必紧张焦躁，应该冷静地思考自己的弱点在哪里，针对弱点制定计划，有条不紊地加以实施，轻松备考，切忌东一头西一头乱撞，顾此失彼，乱了方寸，到头来事倍功半。“为什么”上多下工夫。要特别注意选择题的深度、材料解析题和问答题多角度、多层次、有跨度的问法，千万不要面面俱到，平均用力，那样会耗费大量时间却不得要领。 一、均率统计 二、试题分析 本试题分两大块，(一)是单项选择题，共15个小题，每小题3分，共45分。(二)是非选择题，有简答题16，材料题17、18，探究题19. 这份试题，覆盖面广、基础性强，立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对基础知识的掌握情况。试卷中基础题约占75%，基本上没什么难度，都是课本上的知识点，应用、综 合类试题约占25%，有一定难度，需要学生根据所学知识拔高、探究。整体来看，试卷中无偏题、怪题。

七年级下册思品第一次月考质量分析

七年级下册思品第一次月考质量分析 一、试题分析： 这次月考共有三大题，第一大题是单项选择，共12分,主要考查学生对知识点掌握和运用情况；第二大题多选题4小题16分，主要考查学生对所学知识点在现实生活中的运用情况,也就是考查我们所说的理论联系实际情况;第三大题实践探究题，42分，主要引用学生身边的事例来分析说明,从而加深对知识点的理解。试题涉及七年级第一单元知识点，目的是测试学生开学以来对思品知识的应用能力也就是我们常说的理论联系实际的能力。 二、学生答题情况分析： 第一大题平均得分25分,第二大题平均得分27分,其中做得最不好的是第三大题. 三、存在问题 1.学生的学习态度过于功利。政治学科这几年实行开卷考试，学生都觉得简单容易，平时不读照样考好的观点普遍存在。 2.学生基本的学习方法没有掌握。学生如何听课、把握教材重难点、记笔记、读书等能力急需提高。老师如何帮助同学们更好地掌握教材中的知识,形成应有的知识框架是我们教学和复习中应该首先考虑的。我们发现无论政治试卷简单还是容易，学生所考出的分数都不理想。随着教改的步伐加快，政治课堂越来越活跃，趣味性强，但是很多学生在听完一节课后不大明白老师主要在讲解什么、为什么要应用某一个故事等。课堂上学生缺少思考，生活中自然缺少发现，答题能力也就降低了。 3.生活阅历少、知识面偏窄。现在的学生，学习任务很重，没有时间关注社会生活，对周围发生的事情完全是凭自己的兴趣取舍关注度，家长和其他科的老师只关心主科成绩，导致学生对生活中的事很多是应知应会的不会，举例举不清举不来，说一件事也说不清，言不达意。 4.平时训练过少，审题能力低，答题不规范。 四、教学建议 1.回归课本.试题回归课本，是中考命题重点考虑的问题。题目是千变万化的，但无论怎样变化，都是要围绕课本知识点展开的，所以命题应该回归课本，所谓的“题在课外，理在课内”就是这个道理。回归书本要求教师在教学中从大处着眼，小处着手，把课内知识同热点问题、学生的生活实际结合在一起，让学生做到有话可说，而不是死记书本条条。 2.立足基础 3.加强学法指导

七年级下册历史成绩分析及措施

七年级下册历史成绩分析及措施 第一篇 本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的培养，把握教学的改革方向，体现啦新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。 一、试题及答题情况分析: 1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。 2、选择题。本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率预计应该有80%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供啦良好的条件。 3、判断题:学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。 4、材料分析题。主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结果丢分较多。这充分反映啦学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。表现在: (1)学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。 (2)审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真,没有认真审题，对题意理解不深,张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“近代化"的认识模糊

不清。 (3)没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。 (4)学生的应试能力不强。如:材料分析题中的小题,不能展开回答，造成失分。表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。 二、改进措施: 为提高教学成绩，下学期努力做到: 1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。 对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。 2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结。在总结中升华提高。 第二篇 本次考试为XX班七年级下册历史，考试的结果分析与具体改进措施如下：

七下第一次月考历史质量分析

2011—2012学年下学期 初一历史第一次月考质量分析 东许初中李孝红 一、试卷的基本情况： 历史考试时间为70分钟，卷面总分为75分，闭卷。历史学科的题型包括单项选择题、改错题、识图题、材料分析题。本卷考查的内容主要为七年级下册第1—6课，知识点覆盖面大，突出课标要求。试卷重视对基础知识，重点内容以及学生分析、归纳能力的考查。 二、试卷成绩情况 本次考试参加人数共有30人，其中及格23人，及格率为76.7%，平均分51分，最高分65分，最低分7分，达到优秀的有0人，优秀率为0%。 三、学生答题质量分析 ⑴单项选择题 1、选择题共16个，32分，题目难易度为：容易（在书上直接答案的）占56%，即9个题（1、 2、4、6、7、8、10、12、13题）；中等占25%即4个（ 3、5、11、15题）；难的占19%，（需要灵活思考，比较分析的题目）即3个（9、1 4、16题） 2、学生在本题中最高分是30分，除张雪雁4分外最低分是20分。 3、存在问题：审题不清，没有对选项进行认真比较分析，还有部分学生因为没有记住。 ⑵改错题 共8分，最高分6分，最低分2分，大多数学生4分。存在问题：学生不能把握好材料中的一些关键词如“宏伟基业”、“鼎盛”，对唐朝的历史把握的还不是很准确。

⑶识图题 共10分，最高分为李俊武、田虹满分，最低分为2分，大多数学生为6分。存在问题： 1、错别字严重如：“涿郡”的“涿”、“杭州”的“州”“邗沟”的“邗”等； 2、知识点把握不清，有前后颠倒现象。 3、不认真读题、读图如第三问。 ⑷料题分析题 1、材料题共6大问，满分25分，最高分杨宏伟23分，最低分樊青青、张宏玲8分。主要考查内容为科举制度的创立完善、科目、影响；唐太宗采取的民族政策及用人等。 2、存在问题： ①部分学生未记住或遗忘如：科举制创立与完善于什么朝代、影响。 ②课外积累少，如：科举制度考试获第一名的叫状元。 ③语言概括能力差，如：谈启示。 四、改进措施。 1、注重基础知识的教学，并在掌握基础知识上加以理解运用。 2、指导学生答题的思路、方法。 解题方法指导：A、选择题要学会认真审题，对选项进行判断，分析比较。 B、材料题要先审清有几个问题？问什么就答什么，不要答非所问。 C、当不是书上明确答案时，要学会用自己的语言来概括。 3、要求学生养成严谨的学习习惯。

历史月考反思总结(优秀模板6篇)

历史月考反思总结（优秀模板6篇） 历史月考反思总结第1篇 一年一度的月考又结束了，在本次考试中成绩很不理想，原因很多，为 了能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单 分析： 一、学生方面： 1.史实不清，是致命的弱点。 2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。 3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率; 如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分 等等。 4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那 儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。 5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史 发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。 6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好 学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。 二、其他方面： 1. 本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。 2. 期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好 的一个原因。

针对上述原因，在今后我应努力做到： 1.课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情况。 2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。 3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。 4.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联 系实际的社会实践活动。 5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表 扬和一味的说好。 另外对老师教给学生一些学习方法和复习方法也很重要： 1.每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后 串联知识体系，使有个完整的历史概念。 2.统一思想，强化基础训练;摆事实，讲道理，明了历史学习的重要性。 请一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，明白历史成绩的提 高并不是高不可攀。 3.教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的`再现，更关 键的是技巧的提升;合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系;重视能力 的提高。 4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使对本 科内容产生浓厚的兴趣。 5.课下多和其他学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺利进行。 总之，通过本次考试，我认识到自己还存在许多问题和不足之处，在新 的教育形式下新课程、新教材、新理念，教育、教学的实际体验是全新的，

七年级历史月考质量分析

七年级历史月考质量分析 第一篇：七年级历史月考质量分析 七年级历史月考质量分析 一、参考人数： 参加此次月考的三个班共有16人，其中一班58人，二班52人，三班53人。 二、成绩统计： 一班及格人数20人，及格率17.5%，二班及格人数10人，及格率14.8%，三班及格人数10人，及格率9.2%，总及格率13.3%。最高分88（一班），最低分2分（一班班）。 三、试卷分析： 1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中1-20为单选题，分值为20分；识图题2题，分值5分；材料题问答题3题，分值为15分；看图写短文1题，分值5分。 2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍难题占5%，总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。 3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍得分不高。 4、暴露问题： （1）基本概念记忆不准确 学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。概念，是学习历史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。对分析

能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。整张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。 （2）相关知识掌握不足 历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔，相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其知识储备的不足。 （3）历史思维能力欠缺 问答题是学生的弱项，考试时失分很多。历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意答题。 四、教学反思 1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。 2、丰富学生课外知识，充分利用图书室的课外读物，扩充学生知识面，课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。 3、注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。 以上是我对这次月考的一个粗略的分析，因为是自己教的班级，可能不够客观，但同学们的努力有目共睹，大部分同学都有了比较大的进步，学校也及时对优秀学生做出了表彰。希望孩子们继续努力，争取更好的成绩！ 第二篇：九年级历史月考质量分析

初一历史第一次月考成绩分析

初一历史第一次月考成绩分析 初一历史第二次月考成绩分析： 本次历史考试时长为60分钟，总分为100分，包括20道 单项选择题（每题2.5分，共50分）和5道材料分析题（分 值分别为1.6分、2.14分、3.12分、4.10分、5.8分）。试卷 所涉及的知识点分布于七年级历史上册的第一二单元1至8课。试卷命题依据课程标准内容，没有超出规定范围。试题立足于基础知识，以重点知识为主，考查学生对基础知识的掌握情况。整卷的命题特别注意难度、信度和效度。题目以期末考试市统一命题的方式进行，增加了材料题的难度，加强了材料题的测试。同时题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题一目了然。 针对本次考试，我们应采取以下措施： 1.培养学生研究历史学科的兴趣，端正学生的研究态度， 力求消除空白卷。

2.继续做好重点基础知识的归纳，让学生有充足的课堂时 间去记忆，培养学生的记忆方法。 3.重视学生阅读分析能力，以及对问题的理解能力的培养，让学生具备理解题目要求的能力。 4.在教学练中要培养学生抓关键词的能力，教会学生找关 键词，同时要抓准关键词，提取有效信息。 5.规范学生的答题方法和书写。 初三历史第二次月考成绩分析： 在阅卷过程中，我们发现有如下一些问题须引起高度关注： 一是基本知识薄弱。有不少学生对历史基本知识掌握薄弱、混乱甚至无知。半数的学生对课本中帮助研究的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。

二是审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。 三是部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。为了提高学生的历史思维能力和实际运用能力，我们应该加强历史教学，培养学生的历史意识和历史思维，提高学生的语言表述能力。 本次历史试题考查的知识面非常广泛，包括了第十一课北伐战争前的全部内容。试题的综合性强，如单选题第5题、材料题第21题第一个问题和第23题第2个问题都体现了这一点。 本次试题的难易度设计合理，对重点知识的考查很突出。总体而言，适用于初二学生的水平和题量适中。 在选择题方面，70%的学生得分在30分左右，有一小部 分学生成绩不太理想。在选择题中，第7、11、12题的出错率较高，原因是学生对课文教材不熟悉，不能活学活用。

七年级上学期第一次月考质量分析

七年级第一学期第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。上周四，学习组织了本学期的第一次月考，。现把本次考试情况作如下分析： 一、试卷分析 总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。 二、月考成绩分析。 1.语文:平均分76.13分. 2.数学:平均分76.225分。 3.英语:平均分56.46分。 4.生物:平均分58.3分。 5.历史：平均分45.675分。 6.地理：平均分2 7.4分。 7.政治：平均30.65分。 三、本次考试存在的突出问题： 1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。 2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。 3、班主任所教学科成绩比较靠前。 4、前二十名学生存在偏科现象。 四、原因分析： 经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 1、做题策略欠佳。主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。 2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。 3、学生方法还有待于改善。 五、对今后教学的建议 针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己

期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。 2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。 3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。所以还要在提优补差上做文章， 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。 通过这次月考，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，进而找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。 最后，让我们紧密团结起来，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为初一年级组教育教学质量及常规管理再上新台阶而努力吧！ 初一年级组

初一历史月考总结

初一历史月考总结 在本周，初一年级举行了本学期第四次月考，从成绩来看，我所教的190班、191班的历时成绩较上几次有了明显的提高，两班平均分均已及格，分别为64.6及61.4，优生人数分别为12人、11人。为了期末能取得更好的成绩，需要总结经验教训，所以我就这次考试作了一次简单的分析： 一教师方面： 1、由于今年第一次教历史，对历史课本的知识结构体系了解不全面，前后知识不连贯，上课时只会照本宣科，导致课堂气氛沉闷，不活跃。 2、由于课时和内容所限，我在上完每一个章节之后，没有给学生复习的时间，而是让学生自己在课后复习。导致学生对整个章节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。 3、督促检查背诵的力度不够。 二学生方面： 1、学生对本科不重视，不感兴趣。在他们的头脑中没有一个历史的大至概况。 2、史实不清，是一个最大的弱点。 3、解题技巧的欠缺。表现在如何从选项中找出最佳选项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。 4、学生主动学习能力差，不肯下工夫，这也是成绩不理想的一个重要因素。 三、改进措施： 1、上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

2、老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意考试方面的信息，便于更好的把握命题的趋势，便于渗透在教学中，教给学生一些基本的技能和做题1 的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。 3、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯。 4、做好背诵督促工作，做到定好目标，当天背诵，做好最后的冲刺。从现在的形式来看，今天的历史考试已经不是单纯考查你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆某个单个事件的基础上，考查你对该事件的分析，归纳等能力，这也是最容易暴露学生弱点的部分。 总之，在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，力争考出好成绩。2

七年级历史下册第一次月考试卷分析

七年级历史下册第一次月考试卷分 析 七年级历史下册第一次月考试卷分析 新吴学校王冰 这一次月考七年级历史测试都是基础题比较多，考察学生知识的把握情况。又有利于促进学生学习历史的自信心，为历史教学改革的新途径。 从试卷中可以看出： （1）全卷三种题型，即：选择、材料分析、论述题。三种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选这题占了60%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占40%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而三种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改

与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 （2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。（3）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 二、答卷评述 1、总得分不错，及格率较好高。这表明我校的初中历史教学改革正在迈出可喜的步伐，以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。 2、客观试题、基础知识试题得分率较高。 3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。

初中第一次月考后的总结(6篇)

初中第一次月考后的总结 初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的。这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。 先说语文，除去扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字 数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。 历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。 生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。 月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢!以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。 第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心的'态度会造就一切。 初中第一次月考后的总结（二） 一、对试题的分析 对这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的'考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做;整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。 二、存在的问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 三、今后工作思路 1、注重“三基”教学

人教版七年级历史第一次月考教学质量分析-副本

人教版七年级历史第一次月考教学质量分析-副本 2018年度第一学期期中考试质量分析 2018年度第一学期期中考试质量分析 期中考试试卷综合度很高，涵盖了所有的知识点，难易结合，是一张可以全面考察学生水平。 一、存在的问题： 1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。 2、教学质量可能会有滑波的主要原因 （1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。 （2）、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。 （3）、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。 (4）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。 二、、改进措施和建议。 （1）从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。 （2）在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要关注学生的掌握情况。加大检查的力度。 （3）继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以至用的效果。同时针对一些背诵的段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。 (4)多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情；增加小练笔的次数，让学生在实践中提高书面表达能力，并力争做到

不动笔墨不读书。 (5).继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把损失控制在最低限度。

2021-2021上学年七年级历史第一次月考质量分析

2021-2021上学年七年级历史第一次 月考质量分析 我校中牟八中举行的第一次月考已经结束，这次考试，是学生由小学进入初中后接受的第一次考试，这次月考旨在让学生感受初中的考试题型及历史学科的难易程度，并且此次考试对学生有着重要的引导作用。通过此次考试，除了加强学生对历史学科的了解，同时也激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。此次阅卷分析，具体情况如下： 一、试卷结构 考试为闭卷考试，考试时间50分钟，分为选择题和材料分析题，期中选择题20小题，每小题1分，共计20分，材料分析题4题，共计30分，总分50分。 二、试卷特点 就综合全卷内容来看，本套试题以题型多形式，多层次，多角度来考察学生的掌握情况，试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则。

1. 试题灵活 本次历史试题设计较为灵活，题题相扣，对重点知识的考察突出，考查的知识点都在课本上，侧重于对课本基础知识点的考查。 2. 答题分析 部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的审题能力。但是大多数学生不会对历史知识进行灵活运用，需根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握度需进一步提高，需有一定的理解分析能力，并通过巩固复习能正确且灵活的运用解题方法。 三、得分情况 我所任教的班级是9--12班，本次测试四个班级平均分16.38，最高分35，最低分4分，优秀率0，及格率5.3%，考试成绩不太理想。总体来说，四个班级之中，9班前30成绩较为突出，但后10差生成绩不理想；12班整体不理想；相较全校而言，四个班级还要付出更多的努力。 第一大题选择题总体答题情况一般，存在问题有，审题不明确，不够

初一历史期中试卷分析

初一历史期中试卷分析 初一历史期中试卷分析 试题分析指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。下面是店铺整理的初一历史期中试卷分析，希望对你有帮助！ 初一历史期中试卷分析篇1 一、试卷分析 (一)试卷结构 历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。 (二)试卷特点 就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出： (1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便 于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 (4)试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达50%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 二、答卷评述 1、总得分偏低，及格率不高。原因有两点：一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。以培养学生能力为核心的课堂教学改革正逐步升温，这对进一步启动和推进我校新的课程改革有着较大的促进作用。 2、客观试题、基础知识试题得分率较高。 3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 大多数学生对历史教材的主干知识掌握得较好，能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练，并能正确地运用解题方法;大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题，有一定的解题审题能力;部分学生的学科能力有所提高，善于运用已知知识进行判断，反映了学生具有一定的理解分析能力。但个别失分较严重的问题，也反映出了一些不可忽视的情况： 4、基本功不扎实，书写不规范，错别字多。审题能力较差。。 5、部分学生历史知识的应用能力和应变能力略显不足。有些同学完全答不到点子上。 6、复习不到位。例如选择题失分较多的第16题、21题、22题，

七年级人教部编历史考试分析,月考试卷分析

七年级人教部编历史考试分析，月考试卷分析 七年级历史第一次月考试卷分析 这次考试，总分100分，考试时间60分钟。 考查内容：一至六课，但其中包含了第七课内容有8分。 主要题型：有选择题，读图题，连线题，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。 从取得的成绩方面：7、8班的均分和及格率比较高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分达99分。普通班3、4、6班及格率也可以，最高分达94分。从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位，特别是7、8班学生表现的尤为突出。 这次考试中存在的问题是： 1、各班学生优秀率不高，1班、2班、5班及格率比较低。 2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。如：连线题，张冠李戴;战国七雄，错字百出。 3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题;探究题，不懂问题的意思，答非所问。 出现问题的原因是： 1、时间紧迫，学生没有复习时间。由于我接任课时开学已经两周，各班只讲到第二课;再加上后来七年级队列训练，耽误了一些课时，各班勉强讲完，特别是1、 2、5班最后只讲到第五课，而6、7课的内容占到40分。 2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。 3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。 4、一个人代七个班四百多学生，精力有限，很难做到一一落实。 下一步具体工作措施： 1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。 2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生

七年级第一次月考成绩分析

四、注意事项 1、做好考试后的反思工作和计划工作 首先要求班主任就学生的成绩进行一个简要的分析，分析学生的优生差课，考试不理想的原因，在生活中和学习中有什么困惑，如何

才能够将成绩提高上去，教师进行思想教育为主，同时激发学生的竞争意识，给予学生信心。 其次，学生自己分析自己失败的原因，并为自己的第二次月考制定一个详实的学习计划和复习计划，如何让自己的成绩再上一个台阶，如何把自己的劣势科目追赶上来等等。 2、充分利用好课上四十五分钟 四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着你学习成绩的好坏。也许有的学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中注意力听。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获，一会想着这件事，一会儿想着下课后做什么去。肯定会影响上课的效率。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子，不去积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。带着问题听课，能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。 再次，要积极举手发言。教与学应是双向交流，是双边活动，是互相促进的。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。 还有，要认真做好笔记。俗语说：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，这些都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 （1）处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是你们生活的重要组成部分。学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

第一次月考七年级历史试卷分析

2022—2022学年第一次月考七年级历史试卷分析 一、试题情况 本次考试采取闭卷形式进展，题型分：选择题，非选择题。试题灵敏、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中可以从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵敏。而问答题让学生畅所欲言，发表个人见解新课改的理念得到了很好的贯穿。 二、试卷分析 试卷有选择题、材料分析题。从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多缺乏。考生失分较多的题目为选择题的第2、3、11、12、13、14题；学生对时间和事件的把握不够准确。材料分析题第一小题；学生不认识题中图片所反映的制度，导致后面的几问都答错。从总的来说，本份试卷难度较大，很好地表达了对学生学习的阶段评价 关于答题中存在的主要问题。在详细阅卷中，我们也发现了如下一些问题： 首先还是根本知识问题。尽管是阶段总结性考试，还是有不少学生表现出对历史根本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。如第7题根据原始人类出现的先后顺序排序，有一局部同学选错。 其次是审题不清，答题不标准。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，甚至混淆了时间概念，尽管答得有条有理，但不能得分，实在可惜。如17题第二问这种制度下的诸侯对周王有哪些义务？很多学生答成把土地奴隶分给亲属和功臣。

最后，不少学生的历史思维和实际运用才能较低，以及语言表达才能不强，突出表如今材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意，或思维模糊，当然无从答起。 三、关于对今后教学的启示 (1)、知识是才能之源。要加大学生做题力度，把讲练相结合。 (2)、初中历史教学在注重历史根本知识的传授的同时，必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中，必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。但有一个误区必需要防止：即由开卷考试可能带来的轻视历史根本知识、片面重视才能的问题。 (3)、还必须注意历史与相关学科知识的结合，比方和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地，变成素质教育的重要阵地。历史内容本身的博大精深就注定了它是施行素质教育的最好的园地。