高校青年教师的发展与成长

高校青年教师的发展与成长

“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”

教师专业发展不是一蹴而就的，欲成教育家，先做教书匠。匠心所用，在于以“技”强体，以“心”养“技”，不辞其小而成其大，一生做好一件事，是所谓“教书匠”根本之义。

作为正在成长中的青年教师，如何以“技”强体，以“心”养“技”，看看前辈“教书匠”如何行动可能会助益……

1、《朝向心灵伟大的教师》

《人民教育》精品文丛

丛书总主编：余慧娟

这里有教育大家，还有学养深厚的名师、名校长。他们也曾初出茅庐，也曾经历苦难坎坷，他们是如何从普通教师成长为名师名家的？他们如何总结教育的过去、展望教育的未来？

教育不是孤岛王国，教育培养的人终将走向社会。这里还有科学家、文学家、艺术家、商业巨子……在他们的成长中，教育给予了什么？走到了行业的前沿，感应着时代铿锵有力的心跳，这些行业精英对教育又将发出怎样的呼唤？

本书汇集了近几年《人民教育》杂志关于教育界、文化界及商界名人的成长故事和教育故事，从社会的角度看教育，为校长教师打开新的窗口。翻开此书，遇见伟大的心灵，找到怦然心动的“志业”！

一个“差生”的三次高考| 马云成长记录

“中等生”屠呦呦带来的教育启示……

荣获2019年“精品阅读年度好书”奖

2、《教学勇气：漫步教师心灵》

(20周年纪念版)

帕克?帕尔默著

本书作者帕克·帕尔默，获得加州大学伯克利分校社会学博士学位及13个荣誉博士学位，荣获全美教育出版协会授予的两项“杰出成就奖”、教会出版联合会授予的一项“卓越奖”，其9项专著已出售1400多万册，并有10种语言的译本出版发行。此外，他还是美国高等教育协会高级理事，Fetzer 研究所高级顾问以及“勇气与更新中心”的创始人和高级合

伙人。

但即使是这样的名师，也曾有过自己的“至暗时刻”，如何在崩溃与无助中守卫自己的热爱？本书给出了我们答案。

畅销全球20年，给教师力量，改变教师生活，促使真正的教师及时到场。在书中，作者带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。

教学勇气：促使真正的教师到场！

李镇西与你共读《教学勇气：漫步教师心灵》

3、《成长是最好的奖励——教育人物见闻录》

李镇西著

这是一部教育界的“英雄奇侠传”，有高山仰止的一代宗师，有志同道合的同门师兄弟，有和而不同、求同存异的江湖朋友，于漪、钱梦龙、朱永新、李吉林、程红兵、李希贵、魏虹、郭文红等教育者共同组建了一个有情怀、有责任、有梦想的教育者“江湖”。

普通之人做出不普通之事令人惊叹，然不普通之人于功成名就之后仍坚持去做普通之事，才更令人敬佩。作者手持妙笔，写普通，也写不普通，于普通处，见不普通，字字句句，都是锦绣。

程红兵评价此书：

李镇西笔下的教育人物故事，源于普通的教育生活，却高于普通的教育生活。

他写的是常人，但不是写常事，而是写常人身上不寻常的事情；他选择的是人物身上所具有的人性色彩的细节，即一般人很难做到的行为、很难达到的高度。

他的所写源于现实生活，所以让人有亲切感，仿佛就在身边，同呼吸，共对话；但他所写的又高于现实生活，高于常人常态，因而有吸引力，吸引读者阅读，而且有启发意义、教育意义，毕竟他写的是教育散文，很好地发挥了教育作用。

李镇西谈于漪：师者风范

李吉林：看山看水小学最美！

4、《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》

汪瑞林主编

本书从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了36位名师的专业成长经验。

36位名师，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪、张天孝、余自强等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣、管建刚等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、

唐彩斌、张宏丽等后起之秀。老中青三代名师的成长经验，为一线教师的成长发展提供多元参考。

所选文章不是简单介绍、铺陈名师们的成长经历及获得的成就，而是突出其思想和经验的精华，让读者从这些生动鲜活的“心里话”中看到他们的教育理想与追求，管窥其教学的“独门绝技”，获得专业成长、实现自我突围的力量和智慧启迪，最终成长为像他们一样的卓越教师。

入选《中国教育报》2019年度“教师喜爱的100本书”；入选中国教育新闻网2019年度“影响教师的100本书”

5、《跟教育名家学做教师：经典阅读照亮教师成长》

董一菲张肖侠主编

阅读教育经典，跟教育名家学做教师，是教师快速成长的有效途径。

特级教师董一菲与众多一线教师构建起成长共同体，开展了“教育名家名作”阅读与实践活动，本书精选了他们对叶圣陶、陶行知、佐藤学、苏霍姆林斯基、杜威等十位教育名家名作的阅读学习心得与实践运用策略，既注重提炼各名家的教育思想精髓，又注重学以致用，分享了在教育教学一线实践运用学习所得的创意举措，让经典阅读照进教育现实。

本书对于一线教师如何学好用好名家名作，快速成长为优秀教师，实现跨越发展，作出了有益的探索。

重温名家教育经典，相信阅读的力量！

入选中国教育新闻网2018年度“影响教师的100本书”

6、《新教师的六堂必修课》

姜野军程检红等著

教师专业发展不是狭隘地指学科教学技能的提升，而是涉及专业能力的进步与专业精神的修炼等广泛领域。

青年教师需要为自己的教师职业生涯开好头、起好步，本书详细介绍了新教师如何尽早尽快地进入教师专业发展的轨道，如何提升教学技能，如何着手进行班级管理，如何尝试教育研究，如何自我提升等，清晰地描绘了教师专业发展的方向与路径。

7、《青年班主任的九大问题破解》

卓月琴著

班主任应当扮演什么角色？怎样摆正教育和教学的关系？班级管理中班主任如何“刚柔相济”？班主任如何教育“问题学生”？……

这是一本引导青年班主任针对“现实问题解决”的培训课程，本书聚焦当下班主任面临的九大问题，从现象审视、问题诊断到理论学习、案例解读，最后实践思考等环节形成培训内容体系，体现了课程的新视角、新路径和新方法。

基于问题解决的培训课程，增强了班主任培训的针对性和实效性，能够满足受培训者的内在需求，对于青年班主任来说，更实际、更具现实意义。

《中国教师报?班主任周刊》褚清源主编推荐：

班主任是帮助学生发现学习和生命意义的人，是最有可能对学生施加影响的人。卓月琴老师的这本书围绕9大问题为青年班主任成长提供了智力援助和方法支持，是一本值得阅读的案头书。

大学青年教师五年职业发展规划

大学青年教师五年职业发展规划 (2017年12月12日) 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。 一、自我认识 作为高校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。 二、岗位认知 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。根据我校与今年七月份的教师岗位设置，作为讲师，（1）要承担二门（至少承担一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、毕业设计(论文)等，完成288学时/学年的教学工作量，教学效果较好；

（2）参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，积极参与校级及以上的科研、教研项目，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学研究论文；（3）承担实验室的建设工作，充实实验内容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作；（4）聘期内完成科研业绩积分（按《吕梁学院科研业绩量化考核标准》计分）：十级须6分以上；（5）积极参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作以及其它公益活动，根据需要担任班主任、学生导师等工作；（6）积极参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。 教师工作的核心是教书育人。作为班主任，要积极配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。 三、目标定位 学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。研读教学理论专著，定期阅读本学科专业刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，每年不少于1万字。作为班主任，学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。

新教师如何快速成长

新教师如何快速成长 指导教师颜玉华 许多新教师都有这样的感叹:自己昨天还是学生呢,今天竟成了人家的老师.总感觉一下子转不过弯来.自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.新教师应从以下几个方面入手尽快进入“教师”这个角色，让自己快速成长。 1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。为收获理想之果，理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。 2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。对待学生教师不光要传授知识，更多地是要给学生奉献爱心。只有对学生洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。而真正的爱，必须营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处，从做人、求知等方面予以悉心关照，不自恃过人、高居人上，应以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，这样才能构筑师生之间的关系。收到“春风风人，夏雨雨人”之效。 3、必须树立宽广的服务观。新形势下的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观有两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心的关照，促使其全面发展。 4、要掌握现代化教育技术手段。新形势下，平心而论，我们许多教师要认识到自己知识的缺失，并且也要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生，新教师更应先行一步，尽快掌握计算机、多媒体等教学技术手段。 5、新教师要不断创新教学方法。众所周知，“一言堂”“满堂灌”“地毯式轰炸”把学生当作接受知识的机器，考试的机器，考分作为唯一的衡量标准，这些都严重阻碍教育的发展。教学改革给教师指明了教学方法更新的方向。首先得高举民主和科学两面旗帜，其次，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在乐

高校青年教师的发展现状及其对策

高校青年教师的发展现状及其对策 摘要：作为对于国家具有重要战略发展意义的群体，高校教师发挥着至关重要的作用。现目前国家对于高校的发展极为重视，高校青年教师的发展又直接影响着高校的发展。所以本文通过对高校青年教师发展的重要作用和现存的问题进行分析，提出了几点改善的意见。 关键词：高校;青年教师;发展;对策 教师是社会的一个特殊职业，高校教师在强调素质教育的如今，更是处在一个不可替代的位置上，青年教师作为高校教师的一个重要组成部分，更是社会发展的重要资源，高校青年教师的发展决定着一所学校发展的水平和进程。 一、高校青年教师发展的重要性 高等学校在当前国家如此普及及高度重视教育的前提下，随着高校的扩招，在整个社会都担负着培养全面发展人才的重任。高校教师直接决定着高校的建设水平，也是国家建设和发展主要资源。高校青年教师作为高校的一个重要组成部分，更是高校教学和科研工作的一股新生和中坚力量。 首先，青年教师作为高校教师的后备发展储备，是高校实现其战略目标的核心力量。青年教师的素质决定着高校发展的综合实力，所

以要促进高校的发展，就要抓住青年教师发展这股核心力量。 其次，高校青年教师的发展也影响着学生的全面发展。高校教师对于青年大学生有示范作用，青年教师会有意无意地模仿教师，所以教师作为学生知识的直接和重要获取渠道，教师的教学技能、专业知识水平、职业道德等方面都对学生有莫大影响。只有在保证高校青年教师的发展前提下才能更好的实现建校目的，促进学生的全面发展。 最后，高校青年教师的发展也是自身和国家发展的需求。高校青年教师作为国家的栋梁和国家发展的重要力量之一，有着很好的发展前景。为了自身的发展，更为了能够更好的建设国家，为国家做贡献，必须不断提升自己。 二、高校青年教师发展所存在的问题 高校青年教师虽然较其他工作者而言具有较强的目标规划和自我效能认识感，但是在现有的发展过程中依然存在一些问题。 1.教师自我职业生涯规划不合理。现如今很多高校青年教师在刚进入岗位时对整个学校及机构部门的分布情况根本不了解，对于自己以后的发展之路更是一头雾水。对于处在职业探索发展期的青年教师，有较高的成才欲望，对于自身的职业发展也给予较高的期望，但是学校给予的重视度不够，导致教师在职业生涯发展过程中极易受挫，从而产生懈怠心理。在面对刚进入学校低职称、低收入、高压的生活问题时，很多教师就会不合理地规划自己的职业生涯。 2.制度不够完善，缺乏机构保障。学校内部是影响高校青年教师发展的重要环境因素。一些学校对于青年教师发展的规划目标不明

高校青年教师个人发展计划

青年教师个人发展规划 所在院系： 教师姓名： 2016年11月

一、个人基本情况 作为一名新入职的青年高校教师，我对这一工作充满了热情。由于我的父母都是大学老师，从小我就将成为一名优秀教师视作自己的人生理想之一。我本科选择的是新闻传播学院的编辑出版学专业，研究生阶段则选择了同类大学科之下的传媒经济学。在校期间，我认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩老师的教学方法，并且参加了学校的助教工作，这都为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。由于我研究生阶段主修的专业传媒经济学是一门交叉学科，在三年的学习研究以及硕士毕业论文的写作过程中，我掌握了一定的综合研究方法，这样的能力可以帮助我在科研方面有所创新。性格方面，我为人和善，虽然较为内向却也热情开朗，相信能够在教学工作中与学生进行良好的沟通与交流。由于我刚刚走出校园，尽管在教学的能力和技巧方面有所欠缺，但正是因为年轻，或许更容易理解学生们的想法，与他们建立良好的师生关系。 兴趣爱好方面，我从小就喜欢阅读且阅读面比较广，由于想象力丰富，闲暇之余我还尝试过小说和剧本的写作；此外，我还喜欢绘画，自学了水彩和彩铅；非常喜欢猫狗等小动物，会通过眼神和肢体动作和它们交流。总体来说，我是一个喜静又温柔的人。 二、专业发展条件分析 作为我校历史文化与旅游系文化产业教研室的一名新进教师，在此，我先就个人的理解对文化产业管理这门专业

的发展条件进行简要分析。 首先，从课程设置而言，目前我系该专业的课程有文化产业管理概论、文化产业经济学、文化资源概论、大众传媒管理、文化经纪理论与实务、文化产业政策与法规、公共事业管理、美学概论、中国文化史、世界文化遗产、儿童文化产业概论、旅游文化概论等。在此基础上还可有相应的扩展和延伸，加强实践性，以培养既具备扎实的文化产业管理知识，具有较高的文化艺术修养和审美能力，有具备优秀的实践技能，能在文化旅游、文化贸易、文化政策、文物遗产、文化投资等各种文化产业领域从事经营管理工作的高素质应用型人才，特别是在上述领域中与儿童文化产业及旅游文化相关的，“品德优、基础实、能力强、素质高、善创业”应用型人才。因而，研究生专业为传媒经济学的我可着重在文化产业管理、文化产业经济学、大众传媒管理、文化经纪理论与实务进行钻研和深造，而历史方面的理论功底则有待加强。 其次，本人认为更应重视对学生实践能力的培养，使学生在校期间与核心课程理论教学同步，例如可组织学生至陕西省历史博物馆、关中民俗博物院，大唐西市博物馆、陕西省美术馆以及相关文化产业博览会，进行文化产业管理专业现场考察学习，组织学生到相关文化产业集团进行见习、实习，培养锻炼学生的实践技能，并安排聘请陕西文化投资集团和曲江文化投资集团管理人员、儿童艺术创作名家、新媒体创作者等来校示范教学。作为该专业的教师，我也应该在

高校青年教师职业发展规划

高校青年教师职业发展 规划 https://www.wendangku.net/doc/d84483334.html,work Information Technology Company.2020YEAR

高校青年教师五年职业发展规划 教师是根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行文化知识传授和思想品德培育，把他们教育成为一定社会所需要的人才一种职业。教师职业具有崇高性、奉献性、示范性、主导性的特点。教师职业劳动是一种传播文化知识、教育一代新人的社会实践活动，或说是一种教书育人的实践活动。 教师的主要责任是教书育人，要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。所以说教师所担负的责任重大。那么作为新入职的青年教师，我们将如何规划自己的职业生涯呢？我觉得可以从以下几个方面考虑。 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。 首先在自我认识方面，作为高校新入职的青年教师，在教育教学中，必修深刻地认识到自身在教学过程中的不足与弱点，尤其是在学科领域内最新的研究成果方面知识的欠缺。树立积极的态度，虚心向老教师学习经验，努力提高自己各方面的素质。其次在岗位认知方面，教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。教师工作的核心是教书育人，教书育人的基本含义就是要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。教书和育人是不可分割的两个方面，其内在联系，从根本上说，是由合格人才的素质要求决定的，或者说是由德与才、智力因素与非智力因素、做事与做人之间相互联系、相互依存、相互作用的关系决定的。作为新入职青年教师，要积极配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。 最后是对自己的目标定位，学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。依法执教，廉洁从教，淡泊名利，严于律己，热爱学生，尊重学生，和同事和睦相处，共同进步，形成教育的合力，积极与家长保持联系，尊重家长，与家长一道为学生的健康发展出谋划策。并且注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。 以上就是我个人的职业发展规划，我会以此时刻提醒自己，使自己在以后的教育教学工作中不断提高！ 2

高校青年教师五年职业发展规划

高校青年教师五年职业发展规划

高校青年教师五年职业发展规划 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。 一、自我认识 作为高校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，特别是学科领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。 二、岗位认知 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。根据我校与今年七月份的教师岗位设置，作为讲师，（1）要承担二门（至少承担一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、毕业设计(论文)等，完成288学时/年的教学工作量，教学效果较好；（2）参加科学研究、技术研究、教学研究、教育

教学改革和社会服务，积极参与校级及以上的科研、教研项目，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学研究论文；（3）承担实验室的建设工作，充实实验内容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作；（4）聘期内完成科研业绩积分（按《吕梁学院科研业绩量化考核标准》计分）：十级须6分以上；（5）积极参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作以及其它公益活动，根据需要担任班主任、学生导师等工作；（6）积极参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。 教师工作的核心是教书育人。作为班主任，要积极配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。 三、目标定位 学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。研读教学理论专著，定期阅读本学科专业刊物，做好读书笔记，特别写好深刻的学习心得，每年不少于1万字。作为班主任，学习先进的班级管理理念，紧

关注高校青年教师成长系列

关注高校青年教师成长系列 青年教师怎样站稳讲台 近几年来，伴随高等教育的跨越式发展，高校教师队伍面貌发生了历史性变化，大批青年教师成为高校教学科研的新生力量。据教育部人事司统计，1998年全国高校专任教师为40.73万人，2005年上升为96.58万人，2005年全国高校30岁以下教师比例为29.32%，40岁以下占65.23%。如何把这支年轻教师队伍建设好，是高等教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。日前，本报记者分赴江苏、湖北、陕西、吉林等地教育部门和高校，就高校青年教师队伍建设问题进行了采访。从今天起，本报推出?关注高校青年教师成长?系列报道。 近几年来，新补充到高校的青年教师成为本科教学的主体，他们大多具有较高的学历，充满活力。但不少青年教师课堂教学经验不足，有的青年教师过分依赖多媒体教学，山东某大学教务处处长称之为?一停电就不会讲课?。如何进一步加强青年教师培养，不断提升他们的教学能力，已经引起高等学校的关注。 上大学讲台不是轻而易举的事 一名不愿透露姓名的学生说，教他们英语的教师刚毕业，上课控场能力差，同时口音很重，一度让同学们失去了学习英语的热情。 ?暑假之前还是学生，暑假之后就成为教师，仅靠几本教材，讲几句话，就让他们上课，教学效果肯定不行。?谈到青年教师，西北农林科技大学教务处处长王国栋喜忧参半。一些高校反映，几年高校扩招，师资队伍缺乏已成为普遍问题。青年教师学历高，但教学经验普遍缺乏。由于教学任务很重，青年教师到校后来不及充电，就要迅速进入角色。 天津大学曾发生这样一件事：一名青年博士，经考核后取得?岗前培训合格证?，他的科研能力很强，但教学能力较差，表达能力不强，不能把知识系统、有条理地讲授给学生，所以没通过第一次讲课验收。学校从教学规律、教学方法、教学能力等多方面进行培养，经过指导老师帮助，他的教学能力仍没有明显提高，再次验收仍未通过。对此，学校建议他转到科研岗位。 应当说，不少高校对于青年教师的培养是重视的，采取了岗前培训、出国进修、基本功大赛、博士化工程、教学团队建设等措施，取得了一定效果。但与青年教师数量迅速增加以及新时期教育教学工作对青年教师的要求相比，尚有较大差距。 既要解决?教什么?又要解决?如何教? ?不要以为有了硕士或博士学位就能上好课。?2003年国家级高等学校教学名师奖获得者、北京理工大学教授梅凤翔说，?现在的青年教师大多有硕士或博士学位，从这一点看比许多老教师有优势。从知识角度看，给学生上课应不成问题。但传授知识与认识知识是不一样的。你自己搞明白了，给学生讲时，人家不一定能明白。学问很高，但上课讲不明白的，大有人在。? 记者在采访中了解到，有的院校为了扩充规模上层次，新聘的博士有时甚至不经过试讲就特许上讲台。而更多的高校，绝大多数初任教师是在没有教育学理论基础的情况下开始教学生涯的。吉林大学人事处处长沈维立说，从教师专业化的角度审视，高校教师应该既具有解决?教什么?这一问题的学科专业知识，又

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长 一、青年教师成长的五大要素 1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。 良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。 2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。 教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。 3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。 我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。 教师教学实施能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过

青年教师个人专业发展成长计划

青年教师个人专业发展成长计划 转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经三年了。在三年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好！”，我就感到满足和无悔。从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划： 一、指导思想 在新课改的大背景下，吃透课改精神，持续在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。 二、发展目标 （1）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”所以我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。 （2）自己在工作中曾得到过很多教师的协助，他们良好的师德辐射带动了我，所以当身边的老师有困难或需要协助时，我定会竭尽所能。 （1）教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的展开工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会准确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下实行学习，以提升学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去实行教学。 （2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促动学生的主体发展，努力做到因材施教。 （3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有充足的实践性教学环节。 （4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提升教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 （5）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促动自身的发展。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读相关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期

高校青年教师个人发展五年规划

教师个人发展五年规划 随着教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人综合素质的不足。通过学校组织的青年教师培训，我对高校教师的发展有了全新的认识。教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。因此，我特制定此五年规划。 一、现状分析： （一）社会背景分析 随着全国范围高校教育理念的变革，新的教学理念和教学方法的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。网络时代和移动时代，将彻底的变革传统的教学模式。作为青年教师的我们要跟上时代的脚步，适应新的教学要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 （二）个人现状分析： 参加工作已经第二个年头了，一年多来在教学岗位上从陌生逐步走向熟悉。虽然自己牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。但由于自己知识底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对教学工作中的思考，离一名合格的高校教师依然有很大差距。还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。 二、自我评估 虽然我平时工作中注重理论学习，汲取先进的教学理论武装自己的头脑，积极参与学校的课堂教学模式改革，但仍然存在许多不足之处： 1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来，教科研能力还要加强。 2、对新课堂模式教学操作还需要改进，对学生自主学习能力的培养不够，在教学方法手段上应该有新意些，应该形成自己独特的教学风格。

如何尽快促进青年教师专业成长

如何尽快促进青年教师的专业成长青年教师是一所学校的生力军，青年教师的专业成长和发展将直接影响着学校的成败和可持续发展。 在2008年之前，我校的教师基本上是以中年教师为主构成，形成了一支比较稳定的、教学实力比较雄厚的师资队伍。随着学校的快速发展，2008年有20多名毕业生分配到我校，今后几年还会有部分新毕业的大学生充实到我校教师队伍中。新增青年教师都具有本科学历，虽然他们具有较高的工作热情，但没有从事教育教学工作的经验，由于学校人员偏紧，还必须立即进入课堂上课。因此，必须重视师资水平的提高，加快对青年教师的培养，让他们尽快掌握教学常规和技能，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台。通过和许多教师的交流，我认为我校在培养青年教师方面需要抓好以下几项工作： 1．加强政治思想教育，明确发展目标 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。为此，学校要制定培养青年教师的近期、中期、远期目标计划，为青年教师提出了发展和奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市县级骨干教师。为了鞭策和激励他们达到这个目标，学校领导和骨干教师定期开展针对青年教师的讲座，组织青年教师学习和交流，在交流中加深认识，通过交流得到提高。 对青年教师的培养实施青年教师成长导师制，对新进青年教师都配备中高级以上职称的教师做为其导师，结成帮教对子，指导时间为一至三年。为了使导师制取得较好效果，学校对导师指导工作应建立统一的考核机制，如填写指导记录，做指导小结，对指导效果进行鉴定评价等。建立有效的激励机制，为更好的激励他们做好导师工作，建议设立指导老师津贴等。 2．重视基本技能的提高，常抓不懈

高校青年教师发展计划

高校青年教师发展计划 导语：个人发展计划指结合员工岗位需要及个人发展意向，双方经沟通达成的促使员工自身素质、技能提高的发展计划，下面由小编为大家整理的高校青年教师发展计划，希望可以帮助到大家！ 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高等学校教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。 作为高等学校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好参考、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应实力水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作，任务重，责任大。根据我校与

这一年七月份的教师岗位设置，作为讲师： 要承担二门以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调查、毕业设计等，完成288学时/学年的教学工作量，教学效果较好； 参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，主动参与校级及以上的科研、教研项目，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学研究论文； 承担实验室的建设工作，充实实验内容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作； 聘期内完成科研业绩积分：十级须6分以上； 主动参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作以及其它公益活动，根据需要担任教室领导、学生导师等工作； 主动参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。 教师工作的核心是教书育人。作为教室领导，要主动配合学校系部尽最大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。 学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的

高校鼓励中青年教师挂职锻炼暂行办法

高校鼓励中青年教师挂职锻炼暂行办法 第一条为加强我校双肩挑干部队伍建设，拓展教师培养方式，强化能力培训和实践锻炼，提高综合素质与能力，结合学校实际，特制订本办法。 第二条挂职单位 （一）学校确定的地（州）、县（市）、厅（局）或执行专项任务的单位。 （二）中青年教师本人提出挂职申请，经学校审核同意的单位。 （三）校内机关各部门、直属后勤、附属医院等单位。 第三条挂职类型及遴选程序 （一）校外挂职 1.第三方项目。由上级部门、其他第三方单位发起。自接到相关通知后由学院推荐，经校党委批准后，由遴选单位选拔并派出。 2.学校项目。学校或学院发出遴选通知，教师所在单位推荐，学校审批并派出。 （二）校内挂职 党委组织部根据学校事业发展需要，经学校党委同意后，确定挂职部门及岗位。可采用发布遴选通知、直接委托相关学院推荐或直接委派的方式，学校批准后实施。 第四条选拔条件和要求 （一）思想政治素质好，组织纪律观念强，作风正派。 （二）具有强烈的事业心和责任感，有较强的组织能力、业务能力和服务意识，符合德才兼备的原则。 （三）从事教学、科研工作的我校正式在编在岗教师。 （四）一般具有副高级及以上专业技术职务。 （五）年龄一般不超过45周岁，身心健康，能胜任挂职岗位的

要求。 第五条挂职时间 （一）校外挂职时间按照相关文件确定，校内挂职时间一般为一年。如有特殊需要，经批准后可适当延长。 （二）校外挂职确需延期的，须在期满前两个月向学校提出书面申请，并提交挂职单位出具的证明材料。 第六条日常管理 （一）挂职期间，派出单位要根据教师挂职工作的需要，统筹安排好本单位工作。视其挂职情况适当折减教学、科研工作量。 （二）校内挂职期间，接收单位要明确挂职教师的工作职责，制定切实可行的培养计划，分配相关工作，提供必要的工作条件，并给予业务指导，保证其履行相应的挂职岗位职责。 （三）挂职人员要自觉接受单位领导的指导和管理，虚心学习，注重调查研究，认真履行职责，同时要正确处理好挂职岗位与原岗位工作之间的关系，认真完成原单位和接收单位安排的有关工作。 第七条考核机制 （一）挂职期满，挂职教师要认真总结并向派出单位提交工作总结。 （二）校外挂职按照相关文件要求执行。 （三）校内挂职由接收单位对教师挂职期间的表现进行考核，重点考核其挂职期间的德才表现、团结协作、创新精神和工作完成情况等。考核材料存入个人档案。 第八条政策待遇 （一）挂职期间，挂职教师的人事关系保留在原单位，不占挂职单位的编制和岗位。挂职结束后，除另有任用外，挂职教师仍回到派出单位工作。 （二）挂职期间，校内挂职教师工资、津贴和福利待遇等按原岗

青年教师成长总结范文

青年教师成长总结范文 2021-01-16 青年教师是高等院校的生存之本，青年教师是高等院校的中坚力量和发展希望。我国高等教育质量的提高、高等教育功能的彰显、今天xx小编为大家精心挑选了关于青年教师成长总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。 青年教师成长总结篇一时光飞逝，转眼一个学期的工作又近尾声。在领导的指导下，年段的统筹安排下，在各任课老师的协调及班主任的支持下，我顺利地完成了本学期的教学教育工作。为了更好地安排下学期工作，追求更理想的教学成果，我对本学期的工作做了以下总结。 一、坚持政治学习，提高个人政治修养。 作为新时代的青年教师，我们有必要坚持学习，坚持党的领导，以坚定的理念来提高自我，与时俱进，贯彻科学发展观。为了提高个人的认识水平，适应新形势下的教育工作，我自觉加强理论学习，认真贯彻党的xx大及三个代表的重要精神，在思想政治上提高自我;拥护党的领导，热爱党的教育事业;同时，注重学生的思想政治教育，将德育放在各项教育教学工作的首位，致力于培养德、智均衡发展的现代化人才。 二、致力于教学研究，争创教学成果。 在本学期的教学工作中，我总结了前一年的工作经验，从中获取信息，扬长避短，改进工作方法。本学期，我致力于教学工作，从基础做起，塌实工作，争创优秀的教学成果。我主要从以下几方面做起： 1、面向所有学生，夯实基础知识。本届学生基础较为薄弱，经过一年多的高中学习后，学生逐渐向两极发展。部分学生出现了厌学心理或者有放弃的倾向。针对这种情况，和学生时常地做沟通、多鼓励表扬、帮其树立信心就显得格外地重要。而具体做法就是在平时的教学工作中落实基础知识，时不时地为学生补缺补漏，经常地、反复地回顾所学知识，温故而知新。从简入手，学生能够接受，学习起来自然更有信心也更有兴趣了。

学校管理——如何帮助青年老师尽快成长

作为管理人员，如何帮助青年老师尽快成长 这一次的“教坛新秀”赛，我们的青年教师通过上课、普通话、才艺及三笔字进行了展示，从中我们可以看出：青年教师从大学毕业至学校从教，实践经验尚不足，他们的成长需要一个过程。如何尽可能地缩短青年教师由新手成长为骨干教师乃至名师，加速其成长。下面谈三点想法： 一、增强青年教师学习动力，加速自我成长 对一个刚从事教育事业的青年教师来说，要在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快，最主要的就是要有“内动力”只有当自己真正有了“内动力”，才会发现机会、珍惜机会、抓住机会。 许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。 要想帮助青年教师树立良好的教师职业理想，作为学校领导要从内心去关爱咱们的青年教师，多帮助、多交流，这样咱们的青年教师才会与管理者进行心与心的交流，古人不是说“亲其师而信其道吗！”如果青年教师对咱们管理者从内心有尊敬、理解，那开展任何工作必定会支持了，这也是对学校整体工作的一个内驱力；再就是作为领导有必要让青年教师体验“严、实、细、活、深”的教学风格和追求完美的品格精神。让青年教师亮出自己的观点，在相互探讨中寻找共同的准则形成新的统一。比如新老师的拜师学艺是一方面，让他们做从未做过的事、干从未干过的工作也是一种方法，当然这需要领导的放手、信任，这样他们的兴趣、胆略、能力、工作热情会迅速得到提高。 二、搭建青年教师成长平台，促进专业发展 （一）压担子 我们给青年教师压担子，扶其上马并送一程，让他们担任班主任，参与学校的各种活动，担任起始年级和毕业班的教学等。我们还可以采取多种方式督促青年教师的成长，如推门听课、常规工作检查等，发现问题及时交换意见，实事求是地指出其工作中的不足，多提建设性意见。一方面

2019年高校中青年教师培养计划

2019年高校中青年教师培养计划 高校中青年教师培养计划篇一 一、指导思想和具体目标 认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。 二、主要措施 1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组，成员由学校领导和骨干教师担任。 2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实。 3、要求教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。 4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。 5、名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。 三、活动计划 1、组织学科教研 学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究，引导教师上好每一堂课，体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。

2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。 3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人，活动做到有计划、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。 4、骨干教师发挥示范作用，带动教师素质的整体提高。各学科名教师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强教师交流互动，达到提高教师整体水平的目标。 5、在教学实践基础上，认真反思，积极总结 新课程的一个突出要求是教师必须学会反思，通过反思发现不足，总结经验，以期提高。经过深入思考，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。 6、积极参加案例研究和课题研究 案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一，教师要立足本学科，以课堂实践为基础，积极参加，从中发现规律，总结经验，为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必须参加一项课题研究，每学期至少组织一次案例研究，推动教研活动健康高效地开展。 7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨，互相借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。

青年教师如何才能实现专业快速成长

青年教师如何才能实现专业快速成长 杜令平 学校的健康发展，需要有一支高素质的教师队伍，而教师队伍的素质是需要用心去打造的。这其中有学校的外因，也有教师的内因。而对青年教师来说，内因的作用更大，我们知道在青年教师中，有的人工作一二年，在业务上就有一个明显变化，有的人工作七八年也还是业务平平。究其原因，固然有学历、天资的成分，但我认为主要的原因是青年教师本身的成长欲望，具有较强成长欲望的青年教师，时时处处皆是有心人，时时刻刻都在学习着，尝试着。而没有这一欲望的教师，整天盲无目的，东抓抓，西挖挖，不是自己寻求干事情，而是事情追着自己干，自己也不知道在干什么，结果是人受了罪，而事情没办成，心里还觉得受了委屈。 我在教研室工作，很注意这方面的观察，通过观察和思考，认为青年教师要想较快成长，需从以下几方面着手： 第一、认真听课。 听优秀教师的课，听中年教师的课，听青年教师的课，通过听不同层次、不同教师的课，仔细观察他们对教材把握角度，引课角度，以及重难点的讲解、学生探究的引导等细节的运用，并进行详细比较，发现各自差别所在，亮点在哪，同时进行一下逆向思维，看是否还有更好的方法，这样把一些好的方法和技巧，作为一种模式供自己借鉴，经过这样带着欲望，带着思维去听课，准能得到自己需要的东西，收获会是很大的。 第二、参加各种培训、讲座。 不管是什么内容，只要是涉及教育教学方面的培训、讲座，都要积极的去听。因为这些讲座都是主讲人经验的总结、实践的理论提升。对这些讲座，不一定能解决具体问题，但作为开阔视野、开拓思维，寻求解决问题的方法确是有很大帮助的。 第三、多阅读做题。 作为青年教师，要想增加自己的应用能力，不管是语文还是数学，不管是历史还是生物，都要去做上大量的习题。通过做题，才能对概念真正了解和理解，才能把知识系统化，并能锻炼自己的综合思维。这样看问题会更全面，联想会更丰富。同时建议青年教师把历年高考题三番五次的做一做，因为高考题本身就是高质量的习题，具有一定综合性、激励性和引导性。 第四、公开课、说课。 公开课也好，说课也好，都是讲课教师依据大纲对教材进行分析、归纳，结合有关的教学理论和学生实际向其他学生和教师展示本节课的教学思路和教学设计的一个过程，而这一过程的前提是教师对教材和相关资料进行大量的收集阅读、提炼，并进行反复演炼修改，还要征求别人的意见，吸取别人的长处或优点，综合汇演，成就了自己的一节课。公开课和说课，就如同时装展示，它是超前的，具有一定引导性和借鉴性。今天的公开课就是明天的常态课，通过成功的公开课和说课，可以掌握一定的应用方法，探索一定的教学模式。同时对自己的整体能力都是一个锻炼。一节成功的公开课给予的启示胜似一年普通课的提高。 第五、积极写课后反思。

青年教师三年发展规划

青年教师三年发展规划 回顾几年来的工作和学习，收获了很多，但也明显地感到有很多的不足之处。作为一名有志于教育事业的青年教师应该给自己制定一个明确的目标，确保自己向这个目标努力。 一、自我定位及总目标 1．自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为校骨干教师。 2．发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力；练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力；提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。 二、分项目标和任务 1、师德目标方面： 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 2、学识目标方面： （1）认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。 （2）结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好笔记。 （3）课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。 3、教育教学方面： 以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是要求在教学中联系学生实际的经验、体验、以及学习到的新的知识信息，开发学生的原始资源，让学生体会到学习的乐趣，在课堂教学中，采