多层定状语排序

多层定状语排序

多层定语排列顺序一般是：

①表示领属或时间处所的，

②指名称或数量的短语，

③动词或动词短语，

④形容词或形容词短语，

⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

如：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。

⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。

多层状语排列顺序一般是：

①表目的或原因的介宾短语，

②表时间的名词或介宾短语，

③表处所的名词或介宾短语，

④副词（表范围或频率），

⑤形容词或动词（表情态），

⑥表对象的介宾短语

例如：

⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。

句子有多层定语和多层状语时-李毅校对

语序不当:句子有多层定语和多层状语时 一、多项定语，顺序按离中心词由远到近排列，一般为：属(表领属性的或时间、处所的短语)， 数(称代或数量短语)，动(动词或动词短语)，形(形容词或形容词短语)，名(名词或名词短语)，性别。 可以记一个典型的例句：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（“过去所使用”表时间，“各式各样”表（数量）性质的应紧靠中心词。） 多项定语，顺序按离中心词由远到近排列，一般为：①表领属或时间、处所的定语；②表指称或数量的定语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 例如：我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。（2011·广东卷） 解析：中间一句是一个含有多项定语的复杂句子，“巨大”和“一块”应互换，同为一个中心词("茶色玻璃")的定语，数量词一般应在形容词之前，应该为“一个由一块(数量词)巨大(形容词)的茶色玻璃构成(“由……构成”中心语是“构成”，属动词短语)的覆斗形(倒放的斗的形状。中心语是“形”，是名词短语)上盖”。 广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。 （定语“无比(形容词)”错放“走社会主义”之后，应该将“无比”放至“走社会主义（动词短语）”之前。） 【例题】下列句子，没有语病的一句是（） A.素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。 B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击要求威力大，精度高，但中国狙击步枪偏选择了小口径。 C.几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的

多重定语状语

病句——语序不当 辨析病句，要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。 1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2. 那条山脚下碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。 3.（2011年广东）D．我先来得展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 多项定语次序不当 我们学校的一位有二十年教学经验的优秀女教师 顺序：表示领属关系的词语/表示时间、处所的词语+指示代词或数量词短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。 带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。 (练习巩固) 1.两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 2.（2016济南三模）360公司的天眼系统，全称叫做“全球网络攻击实时监测预警系统”，这个系统能够实时捕获发生在全球成规模的每一个角落的网络攻击。 3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 4.一位优秀的有30多年教龄的哈工大物理系教授因病去世了，全校师生以各种方式表示哀悼。 5.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 6.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 7.这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 8.他把我们几个团的负责干部叫到一起。 9. (2014·湖南) 家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。 10.(2014·四川)全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。 11.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭开了美国情报史上特大的在职情报人员为外国提供绝密情报的丑闻。 12.(2015·四川)《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。

多项定语和多重状语的排序之欧阳音创编

1多项定语的一般语序是：①领属性定语，时间、处所定语；②表指称数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短搜索语；⑤名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如：花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语充不当的错误。病例 1 1956年，北京故宫博物院展出了2900前新出土的文物。（句中表领属性的定语“新出土”应放在表时间短语“2900年前”的前面）。病例2 大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件，赌物思人，悲从中来，大家早已热泪盈眶。（“衣物、书籍与批阅过的文件”之前的多重定语语序失当。领属性定语“任长霞同志生前用的”，应放在最前面，接着是时间定语“不同时期的”，最后是“各式各样的”，否则“各式各样”、“不同时期”有修饰“任长霞”之嫌，容易造成歧义。） 2、多项状语语序不当多项状语的一般语 序是：①表目的、原因或条件的介宾短语；②表时 间、处所的词或短语；③表范围程度的短语；④表 情感的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧 挨在中心语前。即：为了什么（目的）→何时（表 时间的名词）→何地（表处所的介宾短语）→范围 （表范围程度的副词）→怎样（表情态的形容词） →同谁（表对象的介宾短语）。如：许多教师今天 早上（时间）在会议室里（表处所）都（表范围） 热情地（表情态）同他（表对象）交谈。如果违反 多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当 的错误。病例 3 居里夫人艰辛地在简陋的工作室

多层状语的一般语序

多层状语的一般语序 a.表时间的名词或方位短语,介词短语. b.副词. c.表处所的介词短语或名词,方位短语. d.表情态的形容词或谓词短语. e.表对象的介词短语. 其中副词的位置较为灵活,也可放置在第三项之后. 多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的,与中心语关系越密切的定语越靠近中心语. 多层定语从远到近的顺序一般是： 表领属关系（谁的） 表示时间、处所（什么时候、什么地方） 表指代或数量（多少） 表动词性词语、主谓短语（怎样的） 表形容词性短语（什么样的） 表性质、类别或范围（什么） 例如： 高浓度的有害液体新分配来的语文老师蓝色的呢子大衣 他昨天上午写的那封感谢信那个穿黑色西装的南方人 那种开紫色小白花的野草地处塔里木盆地边缘的生产哈密瓜的小镇 多层定语的排列还遵循以下的规律： 1、带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前.例如只能说“蓝色的呢子大衣”,不能说“呢子蓝色的大衣”.其中,不带“的”动词直接作定语修饰中心语,在形容词和名词之后,例如“一顿丰盛的烤羊肉”、“新型取暖设备”. 2、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前.例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”,一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”. 多层状语的顺序应该是 1.表目的或原因的（介宾短语） 2.表时间或处所的（名词） 3.表语气（副词）或对象的（介宾短语） 4.表情态或程度的（副词） 另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的,一般不放在“数词+动量词”的后面. 例如：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象,“谁”）交谈.

多重定语状语一般顺序审批稿

多重定语状语一般顺序 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

多重定语状语一般顺序： 一．多重定语一般顺序： ①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。 另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前 ? 修改： 1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。 ? ? 2.她是正确的顺序（只填序号）教练。 ①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的 ? ? 3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。 ? ? 二．多重状语一般顺序： ①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语 ④表情感的词或短语?另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁 修改： 1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。 ? ? 2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。 ? 三．指出并修改语病 1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 四．高考链接 15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。（2分）ａ.你为什么打他（ 应该好好教育嘛！） ｂ.你为什么打他（

该打的是我。） 16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分） （例）（这份报告）我写／不好。（不赞成自己写） （这份报告）我／写不好。（没有把握） ａ.你说不过他也得说。（两个人都得说） ｂ.你说不过他也得说。（一个人说） 17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。（3分） （例）我要炒肉丝，你把油拿来。 你要粉蒸肉，我要炒肉丝。 ａ.,开刀的是他父亲 ｂ.开刀的是他父亲,. 8.两句话所表达的意思不相同的一组是（3分） A.（1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得经过批准才能动用流动资金。 B.（1）除非你去请，他才会来。 （2）除非你去请，他是不会来的。 C.（1）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。 （2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。 范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词 范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词 一、多重定语的语序定位： 多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即：范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词）。

多重定语状语一般顺序

多重定语状语一般顺序： 一．多重定语一般顺序： ①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。 另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前 修改： 1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。 2.她是正确的顺序（只填序号）教练。 ①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的 3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。 二．多重状语一般顺序： ①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语 ④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁 修改： 1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。 2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。 三．指出并修改语病 1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 四．高考链接 15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！） ｂ.你为什么打他？（该打的是我。） 16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分）

（例）（这份报告）我写／不好。（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。（没有把握） ａ.你说不过他也得说。（两个人都得说） ｂ.你说不过他也得说。（一个人说）

多重修饰语排序问题

多层修饰语排序规则（本文讲述多重定语和多 重状语排序问题） 多层修饰语排序规则 语文中常常碰到句子的中心词前有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯，否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。 （一）多重定语排序夫则 多重定语一般规律是： 表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。 所以，多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。 例如： 1、国家队里一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。 2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 解析：应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。属于多项定语语序不当。

（二）多重状语顺序规则 多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。 所以，多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 例如： 1、他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天。 2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 解析：应把状语“任意”移到“列强”之后。属于多项层语语序不当。 注意：如果有表对象的介宾短语，则介宾短语必须紧靠中心词。 3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004湖南卷） 解析：应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。

(完整版)多重定语修饰词的排列顺序

多重定语修饰词的排列顺序 （1）名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如： 一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词） ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”） ②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”） （2）动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。多层状语的一般排列次序是：表示时间的名词、表示处所的介词短语、表示范围的副词、表示情态的形容词、表示对象的介词短语 ①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 看下面的例子： ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前） ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前） ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“对兰花”应放“进行”前) ④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”） ⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”） （3）关联词语的位置

多重修饰语排序问题

多层修饰语排序规则（本文讲述多重定语和多重状语排序问题） 多层修饰语排序规则 语文中常常碰到句子的中心词前有多层修饰，其排列必须讲究一定的次序或符合一定的语言习惯，否则就会造成修饰语错位，最常见的是多层定语或多层状语错位。 （一）多重定语排序夫则 多重定语一般规律是： 表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。 所以，多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短语）＋形容词＋名词＋中心词。 例如： 1、国家队里一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。

2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 解析：应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。属于多项定语语序不当。 （二）多重状语顺序规则 多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。 所以，多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 例如： 1、他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天。 2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 解析：应把状语“任意”移到“列强”之后。属于多项层语语序不当。 注意：如果有表对象的介宾短语，则介宾短语必须紧靠中心词。 3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004湖南卷）

多重定语与多重状语的语序

多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的” 动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即： 范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词。例如： 1、国家队里/一位/有二十多年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。 2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。 多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。例如： 1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。 本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国，另一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。这是由于“德国”、“一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。 2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。 多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。例如：

1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。 2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。 和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义。例如： 1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。 “搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。 2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 应把状语“任意”移到“列强”之后。 3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。

复杂状语排列大致为

复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的; c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 教学目标： 掌握“语序不当”病句类型 教学过程： 一、例题引路 【2008年高考江苏卷】A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 【解析】A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。 【2008年高考四川卷】C．市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。 【解析】C．“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；

【2008年高考湖北卷】B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好， 精神压力有多大，他都坚持创作。 【答案解析】B项属于语序不当。关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”，“他” 提到前边才合适； 二、考点复习 语序不当的类别： ①多层定语语序不当 ②多层状语语序不当 ③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 ④分句语序不当 ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当 １、多项定语次序不当 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的； b.指称或数量的短语； c.动词或动词短语； d.形容词或形容词短语； e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。 例3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教

百强重点名校高考备考_多重定语状语一般顺序：(完美整理版)

多重定语状语一般顺序： 基础知识 0524 0927 ： 多重定语状语一般顺序： 一．多重定语一般顺序： ①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。 另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前 修改： 1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。 2.她是正确的顺序（只填序号）教练。 ①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的 3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。 二．多重状语一般顺序： ①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语

④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 为了什么—何时—何地—范围—怎样同谁 修改： 1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。 2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。 三．指出并修改语病 1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 四．高考链接 15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。（2分） ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！） ｂ.你为什么打他？（该打的是我。） 16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分） （例）（这份报告）我写／不好。（不赞成自己写） （这份报告）我／写不好。（没有把握） ａ.你说不过他也得说。（两个人都得说） ｂ.你说不过他也得说。（一个人说） 17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。（3

多重定语状语一般顺序

多重定语状语一般顺序： 一. 多重定语一般顺序： ①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。 另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前 修改： 1. 花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。 2. 她是正确的顺序（只填序号）教练。 ①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的 3. 他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。 二. 多重状语一般顺序： ①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语 ④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 为了什么一何时一何地一范围一怎样---同谁 修改： 1. 许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。 2. 居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。 三. 指出并修改语病 1. 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 2. 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 3. 里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 4. 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 5. 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 四. 局考链接 15. 说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。在有关的词语下红线，使括号内外的句意 相吻合。（2分） a .你为什么打他？（应该好好教育嘛！） b .你为什么打他？（该打的是我。） 16. 说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“/"标出句中该停顿的 地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分） （例）（这份报告）我写/不好。（不赞成自己写） （这份报告）我/写不好。（没有把握） a. 你说不过他也得说。（两个人都得说） b .你说不过他也得说。（一个人说） 17. 有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例 句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。（3分） （例）我要炒肉丝，你把油拿来。 你要粉蒸肉,我要炒肉丝。 a . ,开刀的是他父亲 b. 开刀的是他父亲，. 8.两句话所表达的意思不相同的一组是（3分） A. （1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得经过批准才能动用流动资金。 B. （1）除非你去请，他才会来。 （2）除非你去请，他是不会来的。

多重定语和状语

多重定语和状语 一、例题引路 【2008年高考江苏卷】A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 【解析】A 项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。 【2008年高考四川卷】C．市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。 【解析】C．“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；【2008年高考湖北卷】B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。 【答案解析】B项属于语序不当。关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适； ?二、考点复习 ?语序不当的类别： ?①多层定语语序不当 ?②多层状语语序不当 ?③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 ?④分句语序不当 ?⑤主语与关联词语或并列词语语序不当 ?（一）、多项定语次序不当 ?例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 ?正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容） 篮球（名词）教练。 ?【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指 称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的” 的定语放在不带“的”的定语之前。 ?例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 ?分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的 “一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。 ?例3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 ?分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优 秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。 ?例4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ?例5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前） ?例6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为 “的”） ?例7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前） ?（二）、多项状语次序不当

多层定语、状语语序

1、定语和中心语位置颠倒 例1： 作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。 例2： 一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。 分析： 例1中“消费信贷”与“助学贷款”的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。 例2中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。 2、定语误用为状语 例1： 丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。 例2： 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 分析： 例1形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。 例2“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生”的状语，因此，应放在“事情”之前。 3、状语误用为定语 例1： 在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。 例2： 这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭，其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。 分析： 例1形容词“明确”应该作状语修饰“提出”，而不是作定语修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。 例2“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。 4、多层定语语序不当 例1： （这个）（盛产哈密瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。 例2： （教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。 分析： 多层定语从远到近的顺序一般是： （表领属关系（谁的）

多重定语与多重状语的语序定位

多项定语一般按以下次序：表示领属性的或时间、处所的—指称或数量词—动词或动词性短语—形容词或形容词性短语—名词或名词性短语。 如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 多项状语一般按以下次序：表示目的和原因的（介宾短语）—表时间或处所的（名词）—表语气（副词）或对象的（介宾短语）—表情态或程度的（副词）。 如：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。 多重定语与多重状语的语序定位 多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即： 范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词。例如： 1、国家队里/一位/有二十多年教学经验的/优秀的/篮球/女/教练。 2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。 多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。例如： 1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。 本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国，另一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。这是由于“德国”、“一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。

2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。 本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。 多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间的或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；再次是表示地点或方向的词语；离中心词最近的是表示状态的形容词。即：条件＋时间＋处所＋范围或否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。例如： 1、这个名字早已/在他心里/深深地/留下了痕迹。 2、他星期天/又/在图书馆里/埋头/钻研了一整天。 和多重定语一样，多重状语也有较强的强制性，如果排列不当，不但会表达不清，还会引起歧义。例如： 1、为了加快现代化建设步伐，必须把国民经济用先进的科学技术搞上去。 “搞”前头有两个状语：“把国民经济”和“用先进的科学技术”，两个状语语序排列不当，应颠倒过来。 2、新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。 应把状语“任意”移到“列强”之后。 3、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 应将“没有”移到“把自己……感受”前面，让“把自己……感受”紧靠中心词“倾注”才通顺。