播音主持教学计划
2013年上期播音主持教学计划
黄琳
一、教学目的：
中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，
大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时
不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成
绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，
没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。
面对这些问题我们应该怎么办呢？事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的
语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，
无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆
量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。那
么表达能力欠缺，直接导致孩子写作能力不强，如果孩子能流利的表达自己的想法，那么就
有可能写一手好文章，本期，我们还是延续上期的教学方法，将主持与写作巧妙结合，提高
学生表达能力的同时，也提高他们的写作能力。
二、教学内容：
本期有很多新来的同学，因此还是注重学生的基础训练，原来的
学生对基础知识也有必要巩固提高。
1、口部控制和喉部控制（口部操的练习）
2、吐字发声气息训练；（练声、喊嗓)
3、口齿训练；（绕口令）
4、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调）
5、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠
正）
6、新闻稿件播送的方法及注意事项；
7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；
8、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目）
9、主持人上镜的状态表情；（模拟镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢
体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）
10、主持人的形体、服装服饰。
三、教学达到的目标：
第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满
第二阶段：朗读文章感情充沛
第三阶段：可以简单做自我介绍
第四阶段：可以独立完成模拟主
四、教程安排：
第一节：自我介绍
第二节：口部控制和喉咙控制，气息的掌握：绕口令的学习
第三节：普通话声母练习
（一）双唇音
（二）唇齿音普通话声母练习
（三）舌尖音
第四节：诗歌寓言故事朗诵练习
第五节：新闻播报练习
第六节：台风训练
第七节：主持训练（一）
第八节：主持训练（二）
中期汇报表演
第九节：台风训练
第十节：主持训练（一）
第十一节：主持训练（二）
第十二节：主持训练（三）
第十三节：相声小段练习
第十四节：日常生活环境用语汇总训练篇二：(小班)播音主持教学计划
播音主持班半年教学计划
张鹏
一、本课程性质
艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。
美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。
所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。
通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。二、本课程教学目的
1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。
2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。
3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。
4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。
三、本课程对学生的基本要求
1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。
2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件
3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。
4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师
四、本课程的教学进度（注）每节课内容原则：
基础：1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练
拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口）
提高：1诗歌朗诵2小故事讲述3、散文朗诵4、口语表达——独立复述故事、舞台表演：
五、教学方法
1、深入浅出、积极备课
2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。
3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。
4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。六、教学模式（sweets五步法）
第一步：见面礼——老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表述。
第二步：内功心法——即通过古圣先贤的诗词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和渗透
第三步：基本功训练——通过唇舌操、口腔操、a音练习等，为孩子专业学习打下扎实的基础。
第四步：金口诀——专业知识的学习。依托专业素材，指导并教授孩子们掌握专业的吐字发音、重音停连、情声气相融等都才技巧知识，从而提高孩子的专业水平。
第五步：回音壁——课堂内容展示，与家长进行有效的沟通。
我的理念：
给他们空间，让他们想象给他们问题，让他们思考；
给他们时间，让他们安排
给他们挫折，让他们战胜
给他们机会，让他们锻炼给他们舞台，让他们表现。篇三：播音主持教学计划播音主持教学计划
——主讲教师：李尤
一、教学目的：
中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。
二、教学内容：
1、口部控制和喉部控制（口部操的练习）★
2、吐字发声气息训练；（练声、喊嗓)★
3、口齿训练；（绕口令）★
4、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变）
5、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）
6、新闻稿件播送的方法及注意事项；
7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；
8、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目）
9、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）
10、主持人的形体、服装服饰与化妆；
三、教学目标：
第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满
第二阶段：朗读文章感情充沛
第三阶段：可以简单做自我介绍
第四阶段：可以独立完成模拟主持
教程安排：
第一节：口部控制和喉咙控制
第二节：气息的掌握
第三节：绕口令的学习
第四节：普通话声母练习（一）双唇音
第五节：普通话声母练习（二）唇齿音
第六节：普通话声母练习（三）舌尖音
第七节：诗歌寓言故事朗诵练习
第八节：新闻播报练习
第九节：中期汇报表演
第十节：自我介绍
第十一节：台风训练
第十二节：主持训练（一）第十三节：主持训练（二）第十四节：主持训练（三）第
十五节：相声小段练习
第十六节：日常生活环境用语汇总训练第十七节：童话剧表演第十八节：期末汇报表
演篇四：播音主持教学计划
播音主持专业第一学年教学计划
一、专业性质
在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”
“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行
的有声语言的创作活动。
简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字
稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语
言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。二、主干课程教学大纲★
课程名称：播音发声●课程教学目标
播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人
的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐
渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合
等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正
不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆
润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境
语言表达的需要。●课程教学安排及方式
内容
第一单元播音发声概说第二单元呼吸控制第三单元口腔控制第四单元喉部控
制第五单元共鸣控制第六单元声音弹性第七单元情声气的结合第八单元综合练
习
讲课时数 0.25 1 1 0.25 1 0.25 0.25 课内外学时比 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 作业及批改要求根据各单元要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成
绩
★课程名称：普通话语音●课程教学目标
普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播
音主
持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程，旨在使学生
通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普
通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，从而达到播音员、主持人必须具
备的普通话语音水平。
●教学安排及方式
课程主要内容
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
普通话语音概说声母韵母声调
普通话音节结构与声韵拼合关系语流音变
训练内容
第一单元
普通话概念，语音基本概念，语音的物理、生理及心理基础。
辅音声母发音训练，零声母音节发音训
第二单元练，声母辨读发音训练，声母歌，代表
字类推表练习。
单元音韵母练习，复合元音韵母练习，
第三单元鼻韵母练习，en和eng、in和ing韵母
代表字类推表练习
第四单元
阴平声训练，阳平声训练，声调综合训练，上声训练，去声训练
轻声音节发音训练，儿化发音训练，上
第六单元
声变调发音训练，去声变调发音训练、“一”、“不”的变调发音训练，语气词“啊”的变
读训练，词的轻重格发音训练
综合练习
单音节字、双音节词语发音训练，诗词朗读训练，短文播读训练，绕口令
3
1∶1
6
1∶1
2
1∶1
6
1∶1
6
1∶1
每单元布置一次口头练习作业，全部检查。要求：
①每个学生都了解自己普通话语音发音的优点和缺点；
②不断纠正不正确的发音
课时数 0.5 1 1 0.5 0.25 0.75 时间安排
1
课内外学时比 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 作业量及批改要求布置两次书面作业，全部批改。①掌握普通话语音的基本概念；②
能熟练地使用《汉语拼音方案》。
课内外学时比作业量及批改要求
1∶1
★课程名称：播音创作基础理论
●课程教学目标：播音创作基础理论是播音主持艺术专业学生的主干专业基础课。该课
程主
要讲授播音的正确创作道路、播音创作的原则和方法、播音语言的表达与技巧、播音创
作的规律，论述播音创作从理解、感受到表达的一般原理。同时，它也是一门实践性很强的
课程，在播音创作的各个环节都有具体的教学方法和要求。本课程既有理论性，又有实践性。
●教学目的和要求：
（1）要求学生树立正确的创作观，坚持正确的创作道路，并能够正确地把握创作主体与
创作依据及受众之间的关系。
（2）指导学生掌握播音语言创作能力，包括正确理解稿件的方法，迅速调动自己的思想
感情、激发播讲愿望的方法，准确、鲜明、生动地表达语言内容的技巧。
（3）提高学生即兴口语表达能力，使他们能够在重大事件发生现场或演播室及时进行报
道和评述。
●教学内容与教学进度（共40课时）
教学内容（目录）
重点、难点
讲授学备注
时
第一章绪论第一节播音定位第二节创作概说第三节理论视域第四节基础
解析第二章播音的正确创作道路第一节播音正确创作道路的定义第二节正确创作
道路的重要性第三节正确创作道路的规定性第四节正确创作道路的实践性第三章
播音语言的特点第一节播音语言的特点第二节“三性”、“三感”的关系
第四章创作前的准备（一）——备稿第一节备稿的重要意义第二节备稿的特点
第三节备稿的要求第四节备稿的方法
第五章创作前的准备（二）——即兴口语第一节口语表达的心理素质第二节口
语表达的思维方式第三节即兴口语的表达方式第四节即兴口语对语境的把握第六章
感受、态度、感情第一节感受第二节态度第三节感情
第四节感受、态度、感情三者之间的关系
情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目
第七章情景再现第一节情景再现的内涵第二节情景再现的过程
的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情2 景再现”。
调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。
正确把握“感受、态度、感情”三者的关系，积极调动播音创作者的主观能动性。思
想感情处于运动状态的方法。
2
即兴口语表达方式的特点。即兴口语独特的表达过程。
2
以“庄重性”和“分寸感”为主线，强调六个特点的内在联系，构成有声语言表达的
基本形态。
2
学生受流行观点的影响，容易片面、机械地理解本课内容。要特别注意庄重和亲切、鼓
动和分寸的内涵及其关系。
指导学生掌握备稿的方法――“备稿六步”。
2
认识基本概念的发展历程。把握创作要素的生成条件。深入浅出，避免空泛枯燥。
正确创作道路的规定性。
2
使学生重点掌握播音创作认识过程与情感2 过程的特性和播音言语“外化”过程的特点。
第八章内在语第一节内在语概念及意义第二节内在语的作用第三节内在语
分类第四节内在语的最优化第九章对象感第一节对象感的概念第二节如何获取
对象感
第三节播音员、主持人与对象的关系第十章停连第一节停连的概念第二节
停连运用的基本原则第三节停连的分类第四节停连的处理方式第十一章重音
第一节重音的概念第二节确定重音的原则第三节语句重音的一般位置第四节重
音的表达方法第五节语句重音的主次把握
揭示语句本质。揭示语言链条。
2
播音创作主体灵活地运用内在语的方法。
“对象感”概念的理解。如何设想。如何获取对象感。播音员、主持人与对象的关系
问题。
2
停连的分类。停连的运用方法。
2
确定语句重音的原则。区分重音的不同类型。重音的表达方法。
准确把握语句中主要重音、次要重音、非重音之间的关系。明确播音语气的内涵和特点。
2 2
第十二章语气第一节语气的概念第二节语气的感情色彩和分量第三节语气
的声音形式
把握语气的个性特点。
语气的思想感情和声音形式之间的关系。语势的驾驭。
具体的思想感情与声音形式的和谐统一。声音形式中各要素的协调配合。语流中语势
的丰富变化。
第十三章节奏第一节节奏的概念第二节节奏的作用第三节节奏的类型第四
节节奏的转换方法第十四章播音表达规律第一节思维反应律第二节词语感受律
第三节对比推进律
节奏的概念节奏的转换方式与技巧节奏的运用与控制节奏的作用及成因节奏的类型
准确理解播音表达规律的内涵。自如地运用播音表达规律。
2 2
第四节情声和谐律第五节呼吸自如律第六节自我调检律
第十五章话筒前的创作状态（一）第一节话筒前状态的含义第二节话筒前的运
动状态第三节话筒前状态的调整第四节良好话筒前状态的养成第五节话筒前注意
的问题第十六章话筒前的创作状态（二）第一节无稿播音的概念及表达特点第二节无
稿播音话筒前不正确状态及调整第三节无稿播音正确的话筒前状态总结复习
不正确的状态及调整。正确的话筒前状态。
8
2
的话筒前状态。
在话筒前播出能够使自己的状态运用自如，符合整个栏目的要求，做到轻松自如。
学会话筒前状态的把握与调整，养成良好2 ★课程名称：播音文体表达
●课程教学目标：新闻稿件播读是播音员、主持人的重要基本功之一，是播音主持专业
的
主干专业课程，将主要解决新闻的敏感性以及议政论政的能力，该课程主要讲述新闻的
特点、新闻稿件的结构及其新闻播读的方法以及评论新闻。
少儿播音主持教学计划
少儿播音主持教学计划在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”，交给其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，学习有感情的朗读，训练学生发准字音。 主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，走上舞台—课程目的 1.培养孩子在舞台上面对观众的主持能力和随机应变能力 2.加强孩子的语言组织能力和表达能力 3.培养孩子对普通话的深度认知，让孩子爱上说普通话 4.加强孩子对汉字的吐字归音，语音发声能力，能有效的提高孩子的语文基本功底 5.培养孩子对诗文的理解，能够带着感情和自己的理解去分析每一篇作品的内容并且能够完整的朗诵 二课程安排 1-4周，对孩子的普通话功底进行摸底，为不同的孩子制定不同的学习目标，主要教学内容针对孩子的吐字归音和语音发声部分，课余时间培养孩子练习口部操，让家长监督每天早上必须的练声和有氧运动
5-8周，主要的教学内容是针对孩子的朗读和朗诵的能力，让孩子能够学会解读诗文的内容，加上情声气的结合，有感情的朗诵和表达情感 9-11周，主要的教学内容是让孩子体会新闻播读感觉和播读方式，使用呼吸的停顿，节奏的快慢，轻重音的使用，来达到最好的播读效果，配合我们的模拟新闻主持节目，提高孩子对说话和播音的区别认识 11-15周，主要的教学内容是着重于孩子的节目主持能力，在孩子掌握了良好的语言基础下，让孩子能够表现的更加大胆自如，综合前几周的模拟主持内容，新增外景采访课，锻炼孩子在课堂以外的不同环境下的综合表现能力16-17周，主要训练孩子主持的台风，形体，以及在舞台上的经验和技巧，为了孩子能够更好的主持各种形式的晚会或者节目 18-19周，主要的教学内容是针对孩子的即兴口语表达能力（即兴评述），用给出的题目进行评述，说话，增加孩子的口头表达能力，语言组织能力，语言条理能力，还考察了孩子的文化底蕴和知识面，以便于提高孩子的综合能力，让孩子敢说，能说，想说 20-21周，主要针对期末的汇报演出的安排和彩排，给家长看到孩子的进步和成长 三、教学达到的目标：
播音主持专业
播音主持专业 中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院（专业方向是体育播音，要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下）、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。 另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。 全国的 北京市播音主持专业院校招生简章 中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学 中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学 中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学 北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学 北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学 北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学 中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学 中国劳动关系学院 上海市播音主持专业院校招生简章 上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学 同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院 上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院 上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院 天津市播音主持专业院校招生简章 南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学 天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院 天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章 重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学 重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院 重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院 河北省播音主持专业院校招生简章 河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学
小主持人教学计划
小主持人教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小主持人培训教学计划 在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”，交给其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，学习有感情的朗读，训练学生发准字音。 主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，走上舞台。 第一节课：解放天性训练 第二节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第三节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第四节课：绕口令练习、即兴说话练习 第五节课：绕口令练习、即兴说话练习 第六节课：即兴说话练习、快板练习 第七节课：快板练习 第八节课：朗诵基础练习 第九节课：朗诵基础练习 第十节课：舞台实战模拟主持 第十一节课：舞台实战模拟主持
解放天性的具体训练方法林林总总，每种不同的训练方法又不会是单一地提升学生的某一种具体能力，但不同的训练方法也应该有不同的侧重和指向性，教师在指导学生训练的同时，也应该“因人而异”、“对症下药”，针对不同学的不同问题侧重相应的训练。 如何解放天性？ 1.集中注意力的无实物练习（无实物练习是表演基础教学中重 要的训练方法之一，使学生在无实物的状态下，按照一定的规定情境里,有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动） 2.发挥想象力的即兴表演（播音与主持专业的学生，可以在训 练的时候，充分发挥想象力，调动身边可以利用的一切物品作为道具，自己通过想象来设定场景、人物、对白、剧情走向，在当众状态下自然地去再现生活。） 教学内容：小游戏（通过小游戏，使孩子们能够大胆表演、大胆演讲） a、跟我学 b、无实物表演 c、即兴表演、演说 总结：解放天性的训练项目中都带有一定的游戏性，这就需要教师在训练的同时予以相应的指导，但毕竟训练不是为了娱 乐。播音主持专业的解放天性也应注意配合不同教学阶段的不同教学任务，使天性的解放和专业基本技能的提升相得益彰，
播音与主持专业教学计划
播音与主持专业教学计 划 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
播音与主持专业教学计划 尽管播音与主持特长学生不多，但仍需要认真做好教学计划，只要落实好每个教学计划的实施，播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。 一、教学内容 1、吐字发声训练；（练声、喊嗓 2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母） 3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变） 4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正） 5、联考与加试的内容和形式分析； 6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导） 7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导） 8、如何选择自备稿件； 9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练） 10、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件） 11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型） 12、主持人的形体、服装服饰与化妆；
13、综合把关，冲刺训练； 14、模拟考试； 二、教学用书 付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社； 白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社； 曾致杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社； 王晖唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社； 三、联考分析 2011年我省播音与主持专业高考分值满分为200分，2011年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计2011年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。 播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。 2011年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。
江苏师范大学播音与主持招生简章教学内容
江苏师范大学2018年播音与主持招生简章 江苏师范大学始建于1952年，坐落于五省通衢的中国历史文化名城——江苏省徐州市，是教育部与江苏省人民政府共建高校,江苏省重点建设大学,教育部本科教学评估优秀学校。 江苏师范大学语言科学与艺术学院是我国唯一涵括语言科学与语言艺术专业的独立建制的语言学院，国内首位语言学及应用语言学专业的教育部“长江学者”杨亦鸣教授担任院长。学院现有教职员工41人，专任教师全部具有博士或硕士学位，其中高级职称17人，博士生导师4人。全职教师中，拥有美国艺术和科学研究院院士、英国科学院院士1人，教育部“长江学者”2人，国家级教学名师1人，省级教学名师1人，教育部“新世纪”人才计划1人，江苏省特聘教授1人，江苏省“333”工程和“青蓝工程”培养人选多名。 教学平台一流。学院拥有国家级实验教学示范中心——语言科学综合实验教学中心、国家语委语言能力高等研究院、江苏省重点实验室等一流教研平台。目前拥有约10000平米的学习与实验空间，投资约600万建设了播音与主持艺术专业演播室及语音训练教室，学习条件优越。 教学成果显著。教研团队的《基于协同创新机制的语言能力培养体系的构建与实施》教学成果获国家级教学成果一等奖，并获国家级研究生教学成果二等奖。学院开设的“教师语言”课程连续入选国家级精品资源共享课，主编的《语言能力训练—口语篇》等教材连续入选国家“十二五”和“十三五”规划教材。 注重国际交流。学院重视学生的国际化培养，目前已与美国康奈尔大学、美国宾州州立大学、英国伦敦大学学院、英国诺丁汉大学、香港中文大学、韩国延世大学、韩国梨花女子大学、德国杜塞尔多夫汉园中文学校等境内外著名学校建立了长期合作交流关系，每年全额资助20名左右的优秀本科生及研究生到国外交流学习。 本硕一贯培养。我院早在1998年就开始招收播音语言学方向科学学位研究生，已具备播音与主持艺术专业本硕一贯培养的条件。目前播音专业研究生在央视、东方卫视、湖南卫视、江苏卫视等国内各大卫视及各高等院校工作实习。 强大科研支持。学院有强大的学术研究作支撑，获得国家社科基金重大招标项目2项，国家社科基金重点项目4项，国家社科基金和国家自然基金年度项目40余项，国家“973”课题1项，国家语委重大项目1项。研究成果荣获包括中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省哲学社会科学研究优秀成果一等奖等省部级以上奖励二十余项。 培养成效突出。学院培养的学生专业实践能力突出，获得包括第18届齐越节二等奖、第19届齐越节优秀作品奖、第三届国际大学生新媒体节一等奖、入围星动亚洲总决赛在内的近20个省部级奖项。 主要开设课程：语言学概论、新闻理论、传播学概论、艺术学概论、普通话语音与播音发声、播音主持概论、播音创作基础、节目主持艺术、文艺作品演播、电视节目制作、表演基础等。
(小班)播音主持教学计划
播音主持班半年教学计划 张鹏 一、本课程性质 艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。 所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。 通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。 二、本课程教学目的 1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。 2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。 3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。 4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。 三、本课程对学生的基本要求 1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。 2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件 3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。 4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师
四、本课程的教学进度 （注）每节课内容原则： 基础：1、气息控制2、口腔控制3、声音弹性训练 拓展：普通话语音基础1、声母训练2、韵母训练3、声调训练4、综合训练（绕口令、贯口） 时间安排 内容安排 教学重点 第一周 向各位家长介绍本节课教学计划等；老师自我介绍；介绍班规； 第二周 见面礼：说说自己的爱好 内功心法：弟子规（开篇） 基本功训练：气息训练；“嘿”“哈”练习 金口诀:“大母鸡、小母鸡” 引导孩子作自我介绍并通过相互握手的方式达到互相熟悉的效果； 气息训练“嘿哈”保持气息下沉； 假如动作，配合《弟子规》学习，达到手、脑、口并用。 第三周 见面礼：“声音辨析” 内功心法：弟子规（第一篇） 基本功训练：口部操； 金口诀：“数枣” 有感情朗诵古典诗词； 数枣尽量一口气； 第四周 见面礼：你认为什么是小主持人（至少三句话） 内功心法：《不第后赋菊》 基本功训练：“啊”音练习 金口诀：小相声《谁啊》 学会用中音区朗诵古诗，并学会用肢体语言表现；用“啊”音做开声练习，让声音放开； 第五周 见面礼：说说你的圣诞节 倾听：成语故事《狐假虎威》（加入动画） 基本功训练：“闻花香” 金口诀：《我是男子汉》 听动画片里的动物角色语言； 通过“闻花香”感受腹式呼吸法 第六周 见面礼：说说你的新年祝福和愿望 倾听：元旦的由来 内功心法：《元日》（王安石） 金口诀：《老爷堂上一面鼓》 有感情朗诵元日，了解关于元旦的知识； 通过表演《老爷堂上一面鼓》达到声情并茂 第七周 见面礼：说说我可爱的家 内功心法：《村居》（高鼎） 基本功训练：四声练习~ 金口诀：春节（儿歌） 第八周 开始排练群体节目、儿童剧等 按角色分配，最大程度展现孩子语言表现力 训练节目的整体性，锻炼孩子舞台表现力
播音主持教学计划
2 2015年秋季特长课程教学计划 特长课名称：播音主持A指导老师：李雪玉 一.课程目标：（指通过该课程的实施所期望达到的教育教学目标） 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。 4、让孩子喜欢上语言，提升自信心，提高自己的语言组织能力、表达能力、记忆能力和反应能力。 二.课程简介：（200-300字） 艺术修养情况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育汇总最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力，丰富学生的词汇量，提高体育的记忆效果，促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。 三.课程内容（具体列出内容提纲） 1.纠正学生不正确的读音，能有感情地流畅地运用比较正确的普通话讲故事，让学生了解语言表演与学校朗读课文的不同之处，喜爱它，有兴趣学习它。 2.学习诗歌朗诵、绕口令、形体等方面的专业知识。体会汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用。 3.能够自信、有表现力的参与演讲竞赛。 4.懂得恰当地运用肢体动作辅助主持、演讲。 5.培养学生具有初步的舞台表演意识，并在与同学的合作排练中锻炼合作能力。 四.课程实施的支持条件 1.场地要求： 2.多媒体教学设备是否需要:是 3.教学器材准备： 五.课程安排（开设对象、开设时间、课时安排等） 1．招生对象：（1）—（4）年级 2．招生人数：（0）人——（25）人/班 3．开设时间：（2015）年（9）月——（2016）年（1）月 4．课时安排：本学期共（）节 5．其他
播音主持招生简章.doc
2011年暑期华夏之星培训学校播音主持招生简章 卷首语： 在当今社会日益竞争激烈趋势下，并非每一个学生都能够以优异的成绩进入属于自己理想中的大学。但我们始终相信，每一个学生都有合适自己的潜能与特点，优异的成绩并不是衡量一个学生进入大学的唯一标准，所以，我们更加注重培养学生的应考素质，激发学生自身的潜能，去拼搏属于自己的理想学府。华夏之星相信，我们的每一位学子，都有足够的实力，去创造属于自己的锦绣前程。 华夏之星概况 太原华夏之星培训学校(办学许可证号114010070000980）是北京明日之星艺术学校在山西设立的唯一分校,是经太原市教育局批准，以广播影视编导/播音主持艺术为主要培训目标的独立社会教育正规院校。通过以中国传媒大学、中央戏剧学院,中国戏曲学院,北京电影学院为主导的优秀教师资源以及准确、翔实的报考信息资源，重点为艺术类高考考生提供优质、高效的考前培训服务。 办学特色 名师荟萃： 华夏之星将在每期开设的课程中邀请中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院等名校教授专程前来授课。 跟踪服务: 华夏之星会为每一位已经接受过培训的学员安排一份详尽的课下自学计划，在授课结束后半年内每月做定期回访，了解学员学习进度，随时为学员解答关于专业的疑问。 特长速成： 除学习艺术类考试科目之外，华夏之星与全国各部分艺术院校都有良好的合作关系，为考生通过艺术类测试中的特长测试提供专业、全面的辅导，打造山西首家艺术类高考考试特长速成班。华夏之星在培训考试科目的同时结合特长的学习，是学生在艺术考试环节中有力的保障。 考前心理辅导： 对于艺术考试时会出现的各种焦虑、紧张等心理问题，华夏之星将在艺术考试考前聘请心理学高级咨询师针对应考生进行专业的考前心理辅导，使考生轻松应对。 播音主持艺术： 考试/培训课程： 自我介绍、自备稿件、指定稿件朗诵、即兴评述等。 就业前景： 从现阶段传媒发展速度来看，播音主持艺术的就业前景非常明朗，可在省辖市和市级广播电
星星幼儿园播音主持教学计划
星星幼儿园播音主持教学计划 1、话筒操 话筒要握牢，挥手大家好，说话离嘴近，传播好声音。先来擦桌面，西瓜切成片，握拳有信心，鞠躬向前倾。男生有风度，女生先上步，学会话筒操，主持会更好。 2、古诗朗诵《将进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回？君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。天生我才必有用。千金散尽还复来。 3、诗歌朗诵《小种子》 我是一颗小种子，睡在大地里。大自然是我的家，大自然给了我阳光、空气和水，让我生根发芽。让我长叶开花。 4、儿歌表演《小猴子》 小猴子，树上爬。拿个香蕉当喇叭。吹一下，咬一下，我是小小音乐家。嘻嘻嘻，哈哈哈，吃得多了肚子胀。疼的她呀喊爹妈，妈呀妈，妈呀妈。 5、儿歌表演《十指歌》 一个指头拉勾勾，两个指头捡豆豆，三个指头系扣扣，四个指头提兜兜，五个指头并一笼。攥成拳头有劲头，请你爱护你的手，保护十个手指头。 6、自我介绍 大家好，我叫XXX，今年XX，我是属XX，我的生日是XX。
我在星星幼儿园上插XX，我最喜欢的颜色是XX，我最喜欢的人是XX，希望在语言表演班里能快乐的学到很多知识。谢谢大家 7、自信歌训练 我的表情最丰富！我的声音最洪亮！我是最漂亮的！我是最帅的！说我行我就行，自信的孩子，前途一片光明。 8、诗歌朗诵落叶 秋风吹，树叶摇。红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶。片片飞来像蝴蝶。 9、绕口令，九个，酒迷喝醉酒 10、方音矫正绕口令 这是蚕，那是蝉，蚕常在桑叶里藏，蝉藏在枣树上唱。 三月三，老三练登山，上山又下山，下山又上山。登了三次山。跑了三里三。出了一身汗。湿了三件衫。老三站在山上大声喊：“这里离天只有三尺三！”
播音主持的教学计划
播音主持的教学计划 播音主持的教学计划 播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。以下是为大家整理的播音主持的教学计划，希望对你们有所帮助！ 播音主持的教学计划 一、专业性质 在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。 简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。 二、主干课程教学大纲 ★课程名称：播音发声 ●课程教学目标 播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发
声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的`基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。 ●课程教学安排及方式 播音发声课程注重实践。本课程采用大课与小课相结合的教学方式，比例1：2。 大课部分，课内学时为4学时。教学安排如下表： 第一单元播音发声概说 根据各单元要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成绩 第二单元呼吸控制 第三单元口腔控制 第四单元喉部控制 第五单元共鸣控制 第六单元声音弹性 第七单元情声气的结合 第八单元综合练习
小主持人教学计划
小主持人培训教学计划在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”，交给其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，学习有感情的朗读，训练学生发准字音。 主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，走上舞台。 第一节课：解放天性训练 第二节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第三节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第四节课：绕口令练习、即兴说话练习 第五节课：绕口令练习、即兴说话练习 第六节课：即兴说话练习、快板练习 第七节课：快板练习 第八节课：朗诵基础练习 第九节课：朗诵基础练习 第十节课：舞台实战模拟主持 第十一节课：舞台实战模拟主持
解放天性的具体训练方法林林总总，每种不同的训练方法又不会是单一地提升学生的某一种具体能力，但不同的训练方法也应该有不同的侧重和指向性，教师在指导学生训练的同时，也应该“因人而异”、“对症下药”，针对不同学的不同问题侧重相应的训练。 ?如何解放天性 ?1.集中注意力的无实物练习（无实物练习是表演基础教学中重要的训练方法之一，使学生在无实物的状态下，按照一定的规 定情境里,有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动）?2.发挥想象力的即兴表演（播音与主持专业的学生，可以在训练的时候，充分发挥想象力，调动身边可以利用的一切物品作 为道具，自己通过想象来设定场景、人物、对白、剧情走向， 在当众状态下自然地去再现生活。） 教学内容：小游戏（通过小游戏，使孩子们能够大胆表演、大胆演讲） a、跟我学 b、无实物表演 c、即兴表演、演说 ?总结：解放天性的训练项目中都带有一定的游戏性，这就需要教师在训练的同时予以相应的指导，但毕竟训练不是为了娱乐。 播音主持专业的解放天性也应注意配合不同教学阶段的不同教 学任务，使天性的解放和专业基本技能的提升相得益彰，使学 生在循序渐进的练习中逐步摆脱束缚当众状态下自然行为的枷
播音主持专业教学计划
播音主持专业教学计划 ----王航航 课程基本设置：语音基础朗诵新闻即兴评述即兴主持思维 课程设置特色：1 课程交叉进行，以调动学生学习的积极性，使得学生在学习的过程中感觉新鲜有趣。 2 课程设置灵活性大，上课方式新颖，重点放在思维以及即兴评述和即兴主持中，培养学生灵活能力和应变能力。 3 思维包括：美学基础，历史，地理（国内外城市）以及基础的思维训练。 （PS：思维课程是四川师范大学电影电视学院黄金课程，在全国范围实属先例。） 课时：70天左右，全天 课程安排：10天为一个周期，7个周期，循序渐进完成教学任务 第一个周期内主要解决学生语音上的基本问题，针对个别学生的个人问题，可以有针对性的后延。 第二个周期内在学生语言内问题的基础上，开展对朗诵的训练。稿件范围指定在散文范畴，让学生以最快的速度进入朗诵的环境中，而后有针对性的训练学生对古诗词以及现代诗歌的朗诵。 第三个周期内根据学生朗诵的进度，可以适时进行新闻播读的训练。使学生掌握播新闻的技巧。 第四个周期内开始进行思维的训练。思维是即兴评述和即兴主持的基础，只有掌握了好的思维方式，建立全新的思维模式后学生才能以新颖的方式展开即兴评述和即兴主持。 第五个周期内开始进行即兴评述的训练。以近三年的考试题目为例，让学生以全新的方式展开新颖的评述。 第六个周期内开始进行即兴主持。同样也是以近三年的考试题目为例。 第七个周期内以提高综合为目的。让学生在最后的十天内全面的掌握在考试中需要的考试技巧。
播音主持班80天教学计划 总课时量：共80天每天4~6课时 课程安排： 普通话语音基础理论（12课时） 普通话基础实践练习（16课时） 口腔控制及吐字归音基础理论（12课时） 口腔控制及吐字归音实践练习（12课时） 播音呼吸方法及气息理论与实践练习（12课时） 播音声音拓展及共鸣理论与实践练习（12课时） 播音备稿方法与实践练习（12课时） 播音语言表达方法之情景再现理论与实践练习（12课时） 播音语言表达方法之内在语理论与实践练习（12课时） 播音语言表达方法之对象感理论与实践练习（12课时） 播音语言表达方法之停连技巧理论与实践练习（20课时） 播音语言表达方法之重音技巧理论与实践练习（20课时） 播音语言表达方法之语气理论与实践练习（12课时） 播音语言表达方法之节奏理论与实践练习1（12课时） 播音语言表达方法之节奏理论与实践练习2（12课时） 应试综合训练之文学作品朗读专项训练1（12课时） 应试综合训练之文学作品朗读专项训练2（20课时） 应试综合训练之新闻作品播报专项训练（20课时） 应试综合训练之即兴评述与模拟主持专项训练（24课时） 应试综合训练（24课时） 考生自备自我介绍点评及辅导（12课时） 考生自备新闻作品播报点评及辅导（12课时） 考生自备文学稿件朗读点评及辅导（20课时） 应试化妆技巧、服装搭配与面试技巧（6课时） 模拟考试（12课时） 此计划共362个课时，视具体教学情况会拓展至400课时左右，时间灵活调整。教学结束后，让考生达到应试水平。
2020—2021年中国传媒大学(播音主持与艺术)招生简章、分数线、参考书目、真题
2020—2021年中国传媒大学（播音主持与艺术）招生简章、分数线、参考书目、真题 一、招生简章 全日制 非全日制 二、初试参考书目 艺术基础 1、彭吉象《艺术学概论》北京大学出版社 2、王宏建《艺术概论》文化艺术出版社 3、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典 艺术综合 1、王次炤《艺术学基础知识》中央音乐学院出
2、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典 三、复试分数线 四、复试参考书目 五、复试参考书 9076播音与主持艺术 ①《播音发声学》徐恒中国传媒大学出版社 ②《播音创作基础》张颂中国传媒大学出版社 ③《中国播音学》（修订版）张颂主编中国传媒大学出版社 ④《播音语言通论-危机与对策》（第三版）张颂中国传媒大学出版社 ⑤《播音主持艺术论》张颂中国传媒大学出版社 六、考研真题 2018年中传336《艺术基础》考研真题
一、名词解释(每题9分，共5题) 1、美感与快感 2、艺术思维 3、形式美 4、现实主义 5、《美的历程》李泽厚 二、简答题(每题15分，共3题) 1、如何理解艺术的人民性。 2、如何理解现代艺术中的集体创作现象。 3、广告常被人称为“艺术”，你认为它真正属于艺术么? 原因有哪些? 三、论述(每题30分，共2题) 1、请从定义、创作者、生产过程、功能等方面对民间艺术的主要特点进行分析。 2、“文变染乎世情，兴废系乎时序”请结合艺术发展史对此进行解释与评析。2018年中传《艺术综合》826考研真题 一、名词解释(每题9分，共5题) 1、歌剧《白毛女》 2、曹禺与《北京人》 3、小津安二郎与《东京物语》
4、吴晓邦与中国现代舞 5、北宋“翰林图画院” 二、简答题(每题15分，共3题) 1、简述戏剧体裁的多样性。 2 简述电影的再现功能。 3、2017 年，《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》《喝彩中华》等一批文化类综艺节目受到广大群众的欢迎，请分析其原因? 三、论述(每题30分，共2题) 1、有观点认为，近两年国内的综艺节目呈现出下滑的趋势，你是否认同这种观点?理由为何? 2、近几年国内的艺术创作屡屡出现题材“撞车”、“跟风”现象，请结合实例分析其中原因，并给出建设性意见。
小主持人教学计划
小主持人培训教学计划 在学习中让每个孩子能正确认识“小主持人”，交给其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，学习有感情的朗读，训练学生发准字音。 主持课程以集体与个人相结合，教室与舞台相结合，以训练和展示相结合，以推荐和交流相结合的教学方式，为每位学员提供锻炼和实践的机会，使他们克服胆怯心理，增强自信心和勇气，走上舞台。 第一节课：解放天性训练 第二节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第三节课：解放天性训练、语音面貌纠正训练 第四节课：绕口令练习、即兴说话练习 第五节课：绕口令练习、即兴说话练习 第六节课：即兴说话练习、快板练习 第七节课：快板练习 第八节课：朗诵基础练习 第九节课：朗诵基础练习 第十节课：舞台实战模拟主持 第十一节课：舞台实战模拟主持 解放天性的具体训练方法林林总总，每种不同的训练方法又不会是单一地提升学生的某一种具体能力，但不同的训练方法也应该有不同的侧重和指向性，教师在指导学生训练的同时，也应该“因人而异”、“对症下药”，针对不同学的不同问题侧重相应的训练。 如何解放天性
1.集中注意力的无实物练习（无实物练习是表演基础教学中重要的训练方法之 一，使学生在无实物的状态下，按照一定的规定情境里,有效地组织有逻辑的、有顺序的舞台行动） 2.发挥想象力的即兴表演（播音与主持专业的学生，可以在训练的时候，充分 发挥想象力，调动身边可以利用的一切物品作为道具，自己通过想象来设定场景、人物、对白、剧情走向，在当众状态下自然地去再现生活。） 教学内容：小游戏（通过小游戏，使孩子们能够大胆表演、大胆演讲） a、跟我学 b、无实物表演 c、即兴表演、演说 总结：解放天性的训练项目中都带有一定的游戏性，这就需要教师在训练的同时予以相应的指导，但毕竟训练不是为了娱乐。播音主持专业的解放天性也应注意配合不同教学阶段的不同教学任务，使天性的解放和专业基本技能的提升相得益彰，使学生在循序渐进的练习中逐步摆脱束缚当众状态下自然行为的枷锁，在专业成长的道路上迅速成熟起来。 发散思维练习 用三个词语连缀成一段话： 拖鞋手机吃饭 书包黑板扫帚 小游戏： 每个同学写三张字条，写上人物地点干什么，再请同学们随意抽取，连缀成一段话 普通话的定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语
播音主持教学计划
2013年上期播音主持教学计划 黄琳 一、教学目的： 中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。可以说学主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。那么表达能力欠缺，直接导致孩子写作能力不强，如果孩子能流利的表达自己的想法，那么就有可能写一手好文章，本期，我们还是延续上期的教学方法，将主持与写作巧妙结合，提高学生表达能力的同时，也提高他们的写作能力。 二、教学内容： 本期有很多新来的同学，因此还是注重学生的基础训练，原来的 学生对基础知识也有必要巩固提高。 1、口部控制和喉部控制（口部操的练习） 2、吐字发声气息训练；（练声、喊嗓) 3、口齿训练；（绕口令） 4、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调） 5、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正） 6、新闻稿件播送的方法及注意事项； 7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法； 8、模拟主持栏目；（着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目） 9、主持人上镜的状态表情；（模拟镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型） 10、主持人的形体、服装服饰。 三、教学达到的目标： 第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满 第二阶段：朗读文章感情充沛 第三阶段：可以简单做自我介绍 第四阶段：可以独立完成模拟主 四、教程安排： 第一节：自我介绍 第二节：口部控制和喉咙控制，气息的掌握：绕口令的学习 第三节：普通话声母练习 （一）双唇音 （二）唇齿音普通话声母练习 （三）舌尖音 第四节：诗歌寓言故事朗诵练习 第五节：新闻播报练习 第六节：台风训练 第七节：主持训练（一） 第八节：主持训练（二）
播音主持选考条件
播音与主持选考条件 一、基本的要求是五官端正，轮廓好，上镜，气质好，亲和。主持人通过电视屏幕与受众见面，受众对主持人的形象有着高于普通人的期待，因此，各方面都在要求主持人应该是美的。由于电视屏幕的作用，通常来讲，脸庞较小的人上镜后效果会更好，如果脸庞较大，也应轮廓线条清晰，有立体感。 二、身高与身材。一般招生简章上的要求是:男1.7米以上,女1.6米以上，声音条件好的同学可以适当放宽。作为播音主持专业来说,并不是个头越高越好,而是要求身材比例协调,以符合上镜需要为准,最好是平肩。 三、脸型应无明显不对称，牙齿较整齐，目光灵动。气质是一种综合感觉，作为未来公众性职业，本专业要求考生举止大方、得体，有亲和力，不怯场，有较好的即兴语言组织能力。 四、标准、规范的普通话语音 播音与主持艺术专业掊养的是汉语普通
话播音员和节目主持人，按国家有关规定“县级以上（含县级）广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平（此要求列入广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证上岗）”。国家将普通庆水平分为三级，一级甲等是标准最高的一级。具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标推，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内，一级乙等的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇，语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内”。因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。 五、发音器音正常、健康、有效 发音器官不能存在先无缺陷和整体上不利于发声的情况。如： 1舌系带过短； 2鄂裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；
播音主持教学计划
播音主持班半年教学计划 一、本课程性质 艺术修养状况是衡量一个国家、一个民族以及一个人素质高低的重要标志。美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺术、绘画艺术等等。而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益最多的便是语言这门艺术。 所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术，是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。 通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。 二、本课程教学目的 1、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。 2、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。 3、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团体精神。 4、通过舞台的实践演出，培养孩子的自信心，舞台感，激发他们的表现欲望和现场应变能力。 三、本课程对学生的基本要求 1、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。 2、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件 3、按时完成随堂作业，并能够创造性地发挥。 4、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师 四、本课程的教学进度
（注）每Array节课内容 原则： 基础： 1、气息 控制2、 口腔控制 3、声音 弹性训练 拓展：普 通话语音 基础1、 声母训练 2、韵母 训练3、 声调训练 4、综合 训练（绕 口令、贯 口） 提高：1 诗歌朗诵 2小故事 讲述3、 散文朗诵4、口语表达——独立复述故事、舞台表演： 五、教学方法 1、深入浅出、积极备课 2、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。 3、因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。 4、课下对自己负责，努力提高自身能力水平。 六、教学模式（sweets五步法） 第一步：见面礼——老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口头表
金言少儿播音主持与表演班招生简章
金言少儿播音主持与表演班招生简章 您的孩子敢于在公众场合自信的开口说话吗？您的孩子能够面对镜头大方的表现自己吗？您想让自己的孩子不再害怕当众表达自己的见解吗？您想让自己孩子的口语表达有个飞跃式的进步吗？您想让孩子在班级各项活动中脱颖而出吗？您想让孩子在艺术熏陶中感悟人生吗？孩子是您一生的事业，培养孩子拥有与众不同的气质和鲜明的个性；坚定的信心；创造的活力。这些都将是孩子宝贵的人生财富，对此，我们开设了少儿播音主持与表演班与您携手搭建一个闪耀的艺术平台。 特聘中国传媒大学、北京电影学院、中央人民广播电台、北京电视台、央视网主持人、心理专家及各院校教学经验丰富的老师为孩子进行授课培养，金言艺术播音主持与表演班采用体验式辅导与心理素质相结合的培养模式，通过丰富多样的培训课程，培养孩子良好的表达能力、成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力。使孩子丢掉胆怯心理、建立自信心、勇于接受挑战，成长为具有自信和坚强心理品质的的艺术小人才。 师资介绍：周老师照片简介：毕业于中国传媒大学原央视网主持人王老师照片简介毕业于中国传媒大学原北京电视台现 中央电视台主持人 陈老师照片简介毕业于中国传媒大学中央人民广播电台 主持人张老师照片简介中国教育电视台主持人 路老师照片简介毕业于北京电影学院曾出演多部电影电视剧 教授课程：普通话发音气息训练口部操绕口令诗歌诗词朗诵即兴口语表达创编故事少儿节目主持表演能力训练相声小品儿童剧表演日常礼仪辩论演讲 教学特点： ●互动式教学，小班授课，个案辅导。 ●现场录音录像，全面感受镜头前状态，提高孩子艺术表现力。 ●学习成果将通过光盘记录、节目录制、作品汇报、参加比赛、参加考级等形式全面向家长展示。 ●理论学习与实践相结合，提高孩子的综合能力。 ●学习期间，班里举办的其它活动可享受特别优惠。 招生对象：5--12岁的少年儿童（报名前10名将享受收费8.8折） 采取初级班、中级班和高级班的递进形式授课，逐级强化训练。 每班授课人数10—15人。 学习语言表演不仅仅是学习一门艺术、一种本领、一项技巧，更是参加一堂人生的必修课。
播音主持的教学计划范文(精选3篇)
播音主持的教学计划范文（精选3篇）播音主持的教学计划范文（精选3篇） 时间流逝得如此之快，我们又将在努力中收获成长，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是为大家收集的播音主持的教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。 简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作；社会性，播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。 ★课程名称：播音发声 ●课程教学目标
播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。 本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。 ●课程教学安排及方式 播音发声课程注重实践。本课程采用大课与小课相结合的教学方式，比例1：2。 大课部分，课内学时为4学时。教学安排如下表： 第一单元播音发声概说