声母b的认识

声母b的认识

教学内容

声母b的认识

教学目标：

1．学会声母b，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读声母b与单韵母a、o、i、u

组成的音节

3.用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆，并加强学生学习语文的兴趣。教学重点

1．教读、教写b

2．学习拼读音节。

教学难点

教学调理要清晰，使学生对声母b的读和写有深刻记忆

媒体准备

声母b的课件

教学过程

一、回顾旧知，引出新知

1、旧知复习（出示“单韵母屋”的图片）。

同学们，还记得这个屋子叫什么名字吗里面住着几个小朋友呢谁能按顺序说出他们的名字（a、o、e、i、u、v）

２、寻找新朋友

本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友，但是今天e 和v小朋友不在家，a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热闹，于是他们

就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很漂亮的大房子（出示

“声母屋”的图片），他们想里面一定住着很多的新朋友，于是便大胆

地敲了敲门。

二、教学声母b

1、认识新朋友b

一个新朋友b听到敲门声，很快就出来了，他大方的说：“朋友们，欢迎来到声母屋！”哦！原来这座房子叫做“声母屋”，a赶紧回答：

“你好，我的名字叫a，他们是我的朋友o、i、u，请问你叫什么名字呢”

新朋友b听到a问自己的名字，倒卖关子似的不急着回答，而是很神气地问：“你们觉得我长得像什么”

同学们，你们觉得b像什么呢

2、认清字形，教学b的发音

b很高兴地听到小朋友说自己像这样，像那样的，他觉得自己最像一样东西，他对他的新朋友说：“我觉得自己最像一台收音机，我的一

竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机的机体（出示小女孩用收音机

收听广播的图片），我平时最喜欢用收音机收听广播了，我名字的发音

跟“广播”的“播”的发音很像，把“播”字读的又轻又短就能读对了。”

同学们，我们已经知道的这个新朋友叫做“b”，我们一起练习它的发音。

指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

为了让同学们更好地记住这个新朋友b，老师编了一句顺口溜：b 像一台收音机，收听广播bbb。我们一起来读3遍。

3、教学声母b和单韵母a、o、i、u的拼读

韵母们和声母b相互认识之后，就开始玩起了“拼读”游戏，我们一起来看看这个游戏是怎么玩的！

游戏规则：每个单韵母跟b走到一起的时候，就会产生一个新的读音，比如b跟a走到一起，就是ba，（教师示范ba的读音，并带读几遍），如果再加上声调，如加上第一声，就读ba，“巴士”的“巴”，在黑板

上写出babababa，并带读几遍。游戏玩法就是联想跟ba读音相关的词语：如爸爸的爸，拔萝卜的拔，把弄的把，联想的词语越多越好。

其他韵母跟b的拼读玩法同上，教师要先教会学生bo、bi、bu的读音，并教读分别加上声调后的读音。

ba的词语准备：八字、巴士、拔萝卜、喇叭、把弄、爸爸……

bo的词语准备：广播、波浪、博物馆、伯伯、脖子、胳膊、薄荷……

bi的词语准备：逼迫、铅笔、比较、钱币、毕业、必要……

bu的词语准备：不要、部长、步子、作业簿、补衣服……

因为只有a、o、i、u认识了b这个新朋友，e和v都不在，所以没有b跟e和v的拼读。

（此环节只要求学生能说出跟读音有关的词语，不要求会认会写这些词

语，因此不必要板书上面的词语）

3、教学声母b的写法

（1声母b住在四线三格的拿两格

单韵母们跟声母b玩得有些累了，想到声母b住的地方去休息，声母b跟单韵母们一样，也是住在四线三格里的，看声母b这么高，他需要住两格，你们猜猜他要住上面两格还是下面两格呢（声母b没有脚，住下面怕被水淹，所以他要住上面两格）

（2）声母b的书写方法

黑板上示范，先在上两格写一竖，注意上格不需要顶格，然后再中格写个半圆。提醒学生认真看，注意书写的规范性。

板书设计

幼儿园声母b的教学课件.docx

一、复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 二、新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 三、教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖b在收音机上。 “b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 幼儿园声母b的教学课件2 一、教学目标： ⒈学会声母b，读准音，认清形，正确书写。 ⒉初学习声韵连读的方法。 ⒊继续练习四声，培养带调读音节的能力，使学生明确声调符号要标在单韵

母上。 二、教学重点、难点： ⒈声母b的发音和书写。 ⒉声韵连读的方法。 三、教具： 图片、卡片、电脑课件。 四、教学过程： （一）、导入新课，激发兴趣 从今天开始，我们学习新的知识——声母和音节，同时，还要学习直呼音节的.方法。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题） （二）、复习 ⒈问：读单韵母时要注意什么？ ⒉读带声调的单韵母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）、学习声母b ⒈电脑演示： 问：这幅图上画的是谁呢？ 引出音节词：b? bB 讲解：这就是“爸爸”一词的音节。 学生自读音节词b? bB ⒉从词语引出音节，分析声韵母。 出示卡片：bB提问：在bB这个音节里，我们学过哪个字母？（单韵母B） 讲解：去掉单韵母B，就是我们这节课要学习的声母b。（板书b） ⒊教学发音 出示图

幼儿园大班拼音教案声母b p讲课教案

学习资料 幼儿园大班拼音教案：声母b、p (一)复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 (三)教学声母b。 1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么? 幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 (2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ (五)课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔( bá )萝卜， 拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )， 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。) 仅供学习与参考

幼儿园大班拼音教案声母b

幼儿园大班拼音教案：声母b、p (一)复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 (三)教学声母b。 1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么? 幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 (2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ (五)课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔( bá )萝卜， 拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )， 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

拼音顺口溜儿歌和口诀认识声母的韵母

一、声母儿歌（顺口溜） 1、音节拼读儿歌 拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 2、b、p、d、q 小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。右手指向上做个d； 右手指向下做个q。 3、四线格 拼音格，四条线，拼间字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。 4、Z、c、s、zi、ci、si Z、c、s是声母，发音只能轻又短。zi、ci、si是音节，发音需要响又长。 5、j q x y与ü相拼 jqx真有趣，从不和u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子） 小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。 jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。 j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口） 小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。 6、声母b p m等 左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子） 左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p 来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。 左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。 6是b，反6d；9是q ，反9p，正6 b，反6 d，正9 q，反9 p 泼水的p，广播的b。 小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll. 一扇小门nnn，两扇小门mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。 小鸡头上蝴蝶飞，j j j。七个气球天上飘，qqq。西瓜公主，xxx。 9字拐弯，ggg。 一挺机关枪，kkk。

声母g k h j q x教案

《声母g k h j q x》教案 佳能希望小学赵秀丽 教学目标： 1．知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。 2．能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。 3．情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。 教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。 教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。 第一课时：一、创设情境，复习导入二、讲授新知三、指导书写四、游戏巩固 一、创设情境，复习导入 1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p 二、讲授新知 师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习ɡ、k、h、j、q、x 1．学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。 出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音 注意：声母要读的又轻又短 ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音 k：蝌蚪的“蝌”就是k的音 h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音 j：公鸡的“鸡”就是j的音 q：红旗的“旗”就是q的音 x：凉席的“席”的一声就是x的音 2．认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席. 3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法 三、指导书写 1．教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误,如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。 2．练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。 四、游戏巩固 1．玩找朋友的游戏。 （1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗？ （2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？

声母g、k、h教案

声母g、k、h教案 授课内容： 一、复习检查。 1、看卡片认读6个韵母，8个声母。 二、教学声母g、k、h。 （一）教学声母g 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。

4、声母g和单韵母的拼写 a：g—ā→gā（咖喱）；g—á→gá（嘎嘎声）；；g—à→gà（尴尬） e: g—ē→gē(哥哥、鸽子)；g—?→g?(格子、隔壁)； g—a→ga(几个)； u：g—ū→gū（姑姑）；g—ú→gú（骨头）；g—ǔ→gǔ（打鼓）；g—ù→gù（故事） (二)教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八 只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读，学生练读。 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 3、指导书空和书写，k两笔写成。 4、教学声母k和单韵母拼读 a：k—ā→kā（咖啡）；k—ǎ→kǎ（卡车） e: k—ē→kē(蝌蚪、科学)；k—?→k?(贝壳)；k—ě→kě(可以)； k—a→ka(课本) u：k—ū→kū（大哭）；k—ǔ→kǔ（痛苦）；k—ù→kù（裤子） （三）教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（小猴子坐在椅子上喝饮料。）板书：h

认识声母X

认识声母X 三伏潭一小冯玉梅 教学目标： 1、学会声母x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则 3、学会ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｘ开头 的三拼音节。 教学重点： 学会声母x，认清形、读准音，能正确书写。学会x与ü相拼两点省略的规则。 教学难点： x与ü相拼时，ü上两点省略 教学准备： 教学的字母卡片 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们已经学过了6个单韵母和13个声母，现在老师要考考你们，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母。同学们真了不起！把这些韵母和声母的名字都记住了。 二、教学声母x 1、同学们请看这幅图，图上画的什么？（学生答）（西瓜） 2、教师领读，学生模仿。

3、X跟图上的什么很像，你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x），还能用什么方法来记住它呢？（像个叉叉x x x。） 4、X的书写，X写在中格，先写右斜，再写左斜。 5、学生练习书写。（教师巡视） 三、教学声母x与i的拼音。 1、出示x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，齐读。 3、对比读：x—xi，听老师读，说说有什么不同？（x是声母， 读得轻又短，xi是音节，读得响而长些。） 四、教学x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nül—ü→lüj—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（j、q、x与ü相拼时，ü 上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，它们有个怪毛病，从不和u做朋友，它们和小ü来相拼，小ü非常有礼貌见了j、q、摘帽行个礼。 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 五、学习x与介母的i三拼音。 出示：x—i—a→xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

浅探汉语拼音声母bpdqg的区分辨别

浅探汉语拼音声母b p d q g的区分辨别 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

一、拾掇以往的点滴辨别经验：儿歌课堂 通常，辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母，也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复习的作用！儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在学习儿歌之前，首先，教学时不妨让孩子分清左手和右手，并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。以此让孩子铭记自己的右手； 1、板书“左右”两字，念方位拼音儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq，q加弯勾ggg。 2、出示数字，念数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp，9加弯勾ggg。 3、张贴教学图片，念图片儿歌：我听广播bbb，姐姐泼水ppp，小马跑步ddd，气球上天qqq，鸽子回家ggg。 4、板书网络儿歌，念：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。奇怪奇怪真奇怪，Pq脸蛋对脸蛋。 在念儿歌的课堂里，别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。 二、让孩子们动手动脑动口：手势课堂 由于一年级孩子具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在教学中，不妨让孩子们动手动脑动口，冲刺枯燥无味的拼音教学课堂，期待达到预期教学要求。已经有了上面的儿歌课堂为基础做铺垫，第二课时的手势课堂，老师又如何操作呢？ 孩子们已经基本具备区分左右方位的能力： 1、让孩子左手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：右下半圆bbb。 2、左手握拳头，起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：右上半圆ppp。竖 3、让孩子右手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左下半圆ddd。 4、右手握拳头，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左上半圆qqq。

语文人教版一年级上册认识声母b

认识声母b 授课人：武胜县城南小学唐琴 教学目标：学会声母b,读准音，认清形，正确书写。 教学重点：b的发音方法。 教学难点：b所占的位置。 教学准备：声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片 活动过程： 创设情景，复习导入： 1．复习6个单韵母（出示苹果树和苹果） 师：小朋友，今天老师带你们一起到果园去摘果子，好吗？ 生：好（齐声回答） 师：请小朋友认真看看，树上的苹果漂亮吗？它们都叫什么？（单韵母） 2．摘苹果 师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 （1）分别读出这6个单韵母的顺口溜。 （2）给这6个单韵母排排队，跟老师读出他们的四声。 师：小朋友们表现真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。 生：谢谢老师 过渡：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！那就是声母。今天这节课我们就来认识汉语拼音中的第一个声母，师出示卡片b。我们来和它打打招呼，好吗？

探索新知： 1．教学声母b （1）学习b的读音。有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发b的音时，应该先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友跟老师读几次：b b b （3）教学生读顺口溜：小喇叭，嘀嘀哒；听广播,b b b（出示幻灯片） （4）指名读并评价。 （5）个别领读，其他学生跟读。 为了让小朋友能读准b的音，老师还给小朋友带来了一首绕口令（出示幻灯片） 板凳宽，扁担长， 扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要绑在板凳上。 2．识记b的形 师：小朋友，你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝b b b，像个6字b b b，右下半圆b b b。 （2）生齐读顺口溜。 3．指导学生书写声母b。 （1）请小朋友们注意观察b的家在哪里？师范写。请小朋友们看看上面四线格中b的位置，它占了几格？（两个格）哪两个格？（上中两格）

大班拼音《认识声母p》

大班拼音《认识声母p》 大班拼音《认识声母p》 教学目标： 1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学习与单韵母的简单相拼。 3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣. 教学重点难点 学会声母p，读准音，认清形 教学方法与手段 操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法 教学准备 若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥 教学过程： 一、课前准备 1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。 2、组织课堂，师生问好。 二、复习 1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上） 2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。 请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！

三、学习p 1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？ p泼水的泼、山坡的p。 2、教学p的发音 (1)出卡片p。 (2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b 强得多。 (3)教师领读, 小朋友跟读。 (4)请幼儿自由发挥编小儿歌。 泼水、泼水p p p ；上坡、上坡p p p。 3、学习p书写。 （1）幼儿观察外形。 （2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。 （3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。 （4）集体书空练习。 四、教学p与单韵母组成的音节。 （1）p喜欢和谁做朋友呢？ 板书： p - ō → pō 上坡 p –á → pá 爬山 （2）相拼的口诀是什么？ （2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。 五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

声母b的认识图文稿

声母b的认识 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

声母b的认识 教学内容 声母b的认识 教学目标： 1．学会声母b，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读声母b与单韵母a、o、 i、u组成的音节 3.用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆，并加强学生学习语文的兴趣。 教学重点 1．教读、教写b 2．学习拼读音节。 教学难点 教学调理要清晰，使学生对声母b的读和写有深刻记忆 媒体准备 声母b的课件 教学过程 一、回顾旧知，引出新知 1、旧知复习（出示“单韵母屋”的图片）。

同学们，还记得这个屋子叫什么名字吗里面住着几个小朋友呢谁能按顺序说出他们的名字（a、o、e、i、u、v）２、寻找新朋友 本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友，但是今天e和v小朋友不在家，a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热 闹，于是他们就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很 漂亮的大房子（出示“声母屋”的图片），他们想里面一定住着 很多的新朋友，于是便大胆地敲了敲门。 二、教学声母b 1、认识新朋友b 一个新朋友b听到敲门声，很快就出来了，他大方的说：“朋友们，欢迎来到声母屋！”哦！原来这座房子叫做“声母 屋”，a赶紧回答：“你好，我的名字叫a，他们是我的朋友o、 i、u，请问你叫什么名字呢？” 新朋友b听到a问自己的名字，倒卖关子似的不急着回答，而是很神气地问：“你们觉得我长得像什么？” 同学们，你们觉得b像什么呢？ 2、认清字形，教学b的发音 b很高兴地听到小朋友说自己像这样，像那样的，他觉得自己最像一样东西，他对他的新朋友说：“我觉得自己最像一台收 音机，我的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机的机体 （出示小女孩用收音机收听广播的图片），我平时最喜欢用收音

声母拼读

声母：b b? bà bù bü伯（伯母）爸（爸爸）布（花布）八（八只） 声母：P pí p? pà pü 皮（皮包）破( 破烂 ) 帕（手帕）趴（趴着）声母：m mü mǐ mù mǔ 妈（妈妈）米（大米）木（木头）母（母亲） 声母：f fù fà fǎ fū父（父母）发（头发）法（办法）肤（皮肤） 声母：d dǎ dì dà dù打（打字）弟（弟弟）大（大班）肚（肚皮） 声母：t tǔ tù tǐ tú 土（土地）兔（白兔）体(体力）图（图画） 声母：n nǚ ná nǐ ní 女（女儿）拿（拿给）你（你们）泥（泥土）

jit tiy qi? mia 姐（姐姐）贴（粘贴）茄（茄子）灭（消灭） 复韵母：?e ju? xu? xut l?a 决（决心）学（学习）雪（下雪）略（省略） yua xut ju? qua 月（月亮）血（流血）绝（绝句）确（正确） er ：（特殊复韵母） ar ?r tr 二（二月）儿（儿女）耳（耳朵） 前鼻韵母：ɑn kàn wán gün shün 看（看见）玩（玩具）干（干净）山（山坡） jiàn diǎn bün diàn 见（看见）点（点头）班（上班）电（电话） 前鼻韵母：en byn wan m?n btn 奔（奔跑）问（问好）门（门前）本（书本） fyn ran pyn r?n 分（分开）认（认识）盆（木盆）人（大人） 前鼻韵母：in j?n p?n x?n q?n 金（金色）拼（拼音）心（心情）亲（亲切）

xìn lín j?n jìn 信（写信）林（树林）今（今天）近（远近）前鼻韵母：un cùn zhǔn chūn cūn 寸（寸土）准（准备）春（春天）村（农村） lún sǔn kùn kūn 轮（车轮）笋（竹笋）困（困难）昆（昆虫） 前鼻韵母：?n qún xùn yún jūn 群（群众）训（训练）云（白云）军（将军） 后鼻韵母：ang zhǎng xiàng zhüng liàng 长（长大）象（大象）章（章鱼）亮（明亮） dàng fáng yáng guüng 当（上当）房（房屋）阳（太阳）光（光明） 后鼻韵母：eng fyng fyng dyng p?ng 风（春风）丰（丰收）灯（电灯）朋（朋友） zhang ltng zhyng shyng 正(立正) 冷（冷热）筝（风筝）声（声母）后鼻 韵母：ing j?ng xìng q?ng j?ng 京（北京）杏（杏花）青（青草）睛(眼睛)

拼音教案——声母g

拼音教案——声母ɡ 活动内容：声母g的学习 活动目标： 1．学习声母ɡ，读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会声母ɡ和单韵母拼成的音节。 活动重点：ɡ的发音方法及音节的拼读方法。 活动难点：声母ɡ与韵母带调拼读。 活动准备：与声母ɡ相关的情境图和字母卡片；单韵母卡片，带调单韵母卡片以及学过的声母。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1．小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们在一起去漫游拼音王国好吗？就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……2．小朋友看，拼音王国到了，瞧，王国的朋友已经在这里欢迎我们呢，我们来和他们打个招呼吧。（教师出示已学过的单韵母和声母） 教师：小朋友，你们说一说单韵母都叫什么。 幼儿：单韵母是ɑ o e i u ü。 教师：声母叫什么名字？ 幼儿：声母是b p m f d t n l。 教师：小朋友真聪明，现在这些单韵母已经戴好帽子排好队，我们一起来点名吧！（教师出示带调的单韵母请幼儿读） 教师：小朋友们真不错，记住了我们已经学过的声母朋友，今天老师又给你们带来一位新朋友，它究竟是谁呢？我们一起来认识它吧。 二、探索新知。 （一）声母ɡ的认识。 1．教师出示情境图，图中洁白的和平鸽衔着弯曲的橄榄枝在空中自由飞舞，鸽子的鸽提示的ɡ音，弯曲的橄榄枝的形状提示ɡ的字形。橄榄枝像极了美术字9，我们就叫它美9（九）ɡ（鸽）。 2．在读ɡ的时候要又轻又短。 3．发音的时候，舌根抬起，所以ɡ是舌根音，抵住软腭，堵住气流，然后突然放开，气流较微弱。老师读一次，请小朋友仔细听，要看老师的口形，请小朋友开火车读一读。（一只鸽子ɡɡɡ，橄榄树枝ɡɡɡ） 4．记口诀：春天来到树叶绿，一只鸽子ɡɡɡ。 （二）学习声母ɡ的书写。 1．声母ɡ和数字9相似，好像9字加个弯就变成ɡɡɡ。 2．先写左半圆，再写右左弯。 3．写成的ɡ占四线格的中格和下格。 4．教师指导，幼儿书写。（注意养成良好的握笔姿势和良好的写字习惯） 三、声母ɡ与韵母的音节练习。 1．请小朋友和老师一起说一说吧，看看是不是很有趣。 声母ɡ，韵母ā，直呼ɡā，鸭子嘎嘎叫； 声母ɡ，韵母ē，直呼ɡē，哥哥拍皮球； 声母ɡ，韵母ù，直呼ɡù，妈妈讲故事；

声母B教学设计说明

《声母b p 》教学设计 第一阶段： 一、组织教学 1. 小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？…… 2. 让小朋友作自我介绍： 师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫XXX，今年X岁了，在X X幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们） 二、复习六个单韵母和六个词语 小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母 a o e i u u,下面，大家一起来复习一下： 师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师,谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；…… 师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段： 一、学习声母b p 师：小朋友们,继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友,大家猜猜看,他们会是谁呢？ 师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看, 这幅图上画的是什么啊？谁来说？…… 师：对了,是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。 师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中,他,他们是汉语拼音的声母b和p,出示 b、p字母卡片： ①师范读，并示范发音口型； ②小朋友们跟老师读……齐读……个别读…… 师：小朋友看看, b 和p 长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大,一个头大。）出示卡片：右下半圆b b b ,右上半圆p p p 。请跟老师一起读…… 二、学习词语 师：逐一出示卡片，范读T跟读T齐读T指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔, 菠菜, 爸爸, 苹果, 葡萄, 跑步 三、游戏：找伙伴 师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并 送回b和p的身边。 方法：将字母卡片贴在黑板上,让小朋友找出词语卡片,先读一读,再找伙伴。师：在小朋友的帮助下, b 和p 都找齐了各自的词语小伙伴,现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字,并与他们说再见。 （课间休息5分钟） 第三阶段： 一、学习儿歌《我们爱祖国》小朋友们,谁能告诉大家十月一日什么节日啊？ 对，是国庆节。 国庆节是谁的生日呢？对，是祖国妈妈的生日。 今年啊是祖国妈妈的63 岁生日了，老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物，我们一起送给祖国妈妈好不好？ 出示儿歌：《我们爱祖国》 小草的妈妈是大地，星星的妈妈是天空，浪

声母B教学设计

《声母b p》教学设计 第一阶段： 一、组织教学 1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上 （老师示范一下），看看，谁坐得最端正？…… 2.让小朋友作自我介绍： 师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们） …… 二、复习六个单韵母和六个词语 小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下： 师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；…… 师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段： 一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？ 师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？…… 师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。 师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片： ①师范读，并示范发音口型； ②小朋友们跟老师读……齐读……个别读…… 师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。） 出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。请跟老师一起读…… 二、学习词语 师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读 bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步

认识声母h

学前班拼音《认识声母h》 活动目标： 1、正确发音h及加上韵母组成的音节。 2、继续学习巩固三拼音节。 活动准备：自制课件、若干图片。 活动重点：声母h的发音及三拼音节。 活动课件： 1、活动导入： 复习所学拼音：小朋友们，我们一起看一看这是什么地方？答：拼音王国问：我们在声母王国里认识的有单韵母还有什么呀？答：声母；引导幼儿说出所学过的拼音 师：小朋友们真棒老师送你们一个大礼炮.....霹雳巴拉碰。 2、集体教学： 今天我还有一位朋友想与小朋友们成为好朋友，我们一起来看一看，是谁出示图片，小朋友喝水的图引出了像把椅子h h h；提示幼儿发音时：发h时舌根靠近软腭，形成一条缝，让气流从狭缝里摩擦发声。气流比较弱，发的音跟“喝水”的“喝”有点相似。 教师总结：像把椅子h h h（师领读、幼儿齐读、开火车读并观察幼儿发音是否准确）依次出示图片引出h - ɑ→ hɑ hā há hǎ（哈

嘿） h - e → he hē hé hě（喝水） hè（贺卡） h – u →hu hū（呼叫） hú h? hù（护士） 让幼儿试着说出声母h不能跟那些单韵母相拼？ 教师总结：声母h不能与o、h不能和i也不能与ü相拼。 出示 h-u-ɑ→huɑ huā（花朵） huá huǎ huà让幼儿说出读三拼音节的秘诀，声母轻、介母快、韵母响。教师做师范。 出示h-u-o→huo huō huó hu? huò（让幼儿齐读、开火车）3、游戏活动： 小朋友们，你们看看老师手里拿的都是什么？谁能说说图片中的画面是什么？谁又能把图片中的物体用拼音拼出来呢？（巩固并加深幼儿所学知识，提高幼儿的自学能力和学习兴趣。） 4、复习巩固: 和幼儿一起把所学内容从头复习巩固一遍。

幼儿拼音：声母“b”的发音技巧

幼儿拼音：声母“b”的发音技巧 发音技巧： 1、声母b是双唇音，发音时双唇自然闭拢，软腭上升，堵塞鼻 腔通道，声带不颤动，让较弱的气流突然冲开双唇的防碍，迸发而出，爆破成声。 2、发音例字： 八（bā，一声，即阴平，如：八卦） 伯（bó，二声，即阳平，如：伯爵；注意，这是一个多音字，还 有另外两个音，一个是bǎi，如：大伯子【丈夫的大哥】；一个是bà【古同“霸”，古代诸侯联盟的首领】） 百（bǎi，三声，即上声，如：百姓） 笨（bèn，四声，即去声，如：笨重） 搬（bān，一声，即阴平，如：搬迁） 雹（báo，二声，即阳平，如：冰雹） 绑（bǎng，三声，即上声，如：绑架） 泵（bèng，四声，即去声，如：水泵） 冰（bīng，一声，即阴平，如：冰箱） 3、发音例词： 把柄（bǎ bǐng；注意，两个上声在一起，第一个上声要变为阳平，所以发音变为bá bǐng） 标榜（biāo bǎng） 颁布（bān bù）

标本（biāo běn） 步兵（bù bīng） 爸爸（bà bɑ；注意，第二个“爸”在这里读轻声） 卑鄙（bēi bǐ；注意，“鄙”是上声，不是去声） 褒贬（bāo biǎn；注意，“褒”是阴平，不是阳平或上声） 冰棒（bīng bàng） 板报（bǎn bào） 辨别（biàn bié） 宝宝（bǎo bɑo；注意，第二个“宝”在这里读轻声） 版本（bǎn běn；注意，两个上声在一起，第一个上声要变为阳平，所以发音变为bán běn） 白板（bái bǎn） 包庇（bāo bì；注意，“庇”不读pì） 发音练习： 一、声调练习 八bā 拔bá 把bǎ 霸bà 掰bāi 白bái 百bǎi 败bài 二.练习单字 巴bā 毕bì 补bǔ帮bānɡ 病bìnɡ 饱bǎo 泵bènɡ 别bié 标biāo 博bó 三.练习词组

学习声母b、p、m、f游戏集锦

学习声母b、p、m、f游戏集锦 儿歌诵读 1.听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。 2.爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 3.“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。 方法：诵读儿歌。 游戏：我猜，我猜，我猜猜猜 方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！” 老师做b 的口形或做b 形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。 复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。 游戏：画画我的家 目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。 准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”3个词语）。方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词

语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。 游戏：举卡片游戏 目的：区分b 和p 的音、形。 准备：请学生课前制作b 和p 拼音卡片。 方法1：听音举卡片。（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。”） 方法1：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。（师：“1号1号是什么？”生：“1号1号b、b、b。”） 方法3：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b 和p 的形状），然后大家一起认读。 游戏：找朋友 目的：学会拼读音节b—a—ba。 准备：声母卡片b，韵母卡片a。 方法：生1拿卡片b 说：“我是b，谁是我的好朋友？” 生2拿卡片a 说：“我是a，我是你的好朋友。” 生1生2（齐）：“b—a—ba。” 全班同学齐读：“b—a—ba。” 游戏：找伙伴，拼一拼 目的：巩固b、p、m、f 与单韵母相拼音节的认读。 准备：字母卡片b、p、m、f 及带调单韵母的卡片。 方法：学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开

认识声母的儿歌口诀

一、声母儿歌 1、音节拼读儿歌 拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 2、b、p、d、q 小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。右手指向上做个d； 右手指向下做个q。 3、四线格 拼音格，四条线，拼间字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。 4、Z、c、s、zi、ci、si Z、c、s是声母，发音只能轻又短。zi、ci、si是音节，发音需要响又长。 5、j q x y与ü相拼 jqx真有趣，从不和u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子） 小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。 jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。 j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口） 小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。 6、声母b p m等 左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子） 左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p 来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。 左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。 6是b，反6d；9是q ，反9p，正6 b，反6 d，正9 q，反9 p 泼水的p，广播的b。 小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll. 一扇小门nnn，两扇小门mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。 小鸡头上蝴蝶飞，j j j。七个气球天上飘，qqq。西瓜公主，xxx。 9字拐弯，ggg。 一挺机关枪，kkk。

浅探汉语拼音声母bp d g的区分辨别

浅探汉语拼音声母b p d q g的区分辨别俗话说：汉字源远流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙则是汉语拼音。汉语拼音是学习语文的基础，是帮助识字、说好普通话的基础，对提高孩子识字 能力、普通话水平有相当大的作用，所以就要求一年级教师采取多种方式进行拼音教学，从而使孩子对拼音掌握的准确和牢靠。b p d q g是最容易混淆的一组声母，正确辨别汉语拼音里这五个声母，对一年级的孩子真的是难上难。很多时刻，心疼地 看着孩子把b读成d，把p读成q，有的孩子面对着这几个声母无奈地摇头的时候……甚至读初中的儿子常把这几个声母搞混的时候……决定我去探究如何让孩子正确辨别 声母b p d q g的教学。 关键词：辨别儿歌手势故事拼读 一、拾掇以往的点滴辨别经验：儿歌课堂 通常，辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母，也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复 习的作用！儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而 这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在学习儿歌之前，首先，教学 时不妨让孩子分清左手和右手，并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。以 此让孩子铭记自己的右手； 1、板书“左右”两字，念方位拼音儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq，q加弯勾ggg。

2、出示数字，念数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp，9加弯勾ggg。 3、张贴教学图片，念图片儿歌：我听广播bbb，姐姐泼水ppp，小马跑步ddd，气球上天qqq，鸽子回家ggg。 4、板书网络儿歌，念：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。奇怪奇怪真奇怪，Pq 脸蛋对脸蛋。 在念儿歌的课堂里，别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。 二、让孩子们动手动脑动口：手势课堂 由于一年级孩子具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在教学中，不妨让孩子们动手动脑动口，冲刺枯燥无味的拼音教学课堂，期待达到预期教学要求。已经有了上面的儿歌课堂为基础做铺垫，第二课时的手势课堂，老师又如何操作呢？ 孩子们已经基本具备区分左右方位的能力： 1、让孩子左手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：右下半圆bbb。 2、左手握拳头，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：右上半圆ppp。 3、让孩子右手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左下半圆ddd。 4、右手握拳头，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左上半圆qqq。 5、右手握拳头，拳背与自己面对面，大拇指朝下并弯勾，念：q加弯勾ggg。

声母b的认识

声母b的认识 教学内容 声母b的认识 教学目标： 1．学会声母b，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读声母b与单韵母a、o、i、u 组成的音节 3.用精美的插图和编顺口溜等方法加深记忆，并加强学生学习语文的兴趣。教学重点 1．教读、教写b 2．学习拼读音节。 教学难点 教学调理要清晰，使学生对声母b的读和写有深刻记忆 媒体准备 声母b的课件 教学过程 一、回顾旧知，引出新知 1、旧知复习（出示“单韵母屋”的图片）。 同学们，还记得这个屋子叫什么名字吗？里面住着几个小朋友呢？谁能按顺序说出他们的名字？（a、o、e、i、u、v） ２、寻找新朋友 本来“单韵母屋”住着a、o、e、i、u、v六个小朋友，但是今天e 和v小朋友不在家，a、o、i、u四个小朋友觉得还不够热闹，于是他们就出门去寻找新朋友。他们走着走着看到了一座很漂亮的大房子（出示“声母屋”的图片），他们想里面一定住着很多的新朋友，于是便大胆地敲了敲门。 二、教学声母b 1、认识新朋友b 一个新朋友b听到敲门声，很快就出来了，他大方的说：“朋友们，欢迎来到声母屋！”哦！原来这座房子叫做“声母屋”，a赶紧回答：“你好，我的名字叫a，他们是我的朋友o、i、u，请问你叫什么名字呢？” 新朋友b听到a问自己的名字，倒卖关子似的不急着回答，而是很神气地问：“你们觉得我长得像什么？” 同学们，你们觉得b像什么呢？ 2、认清字形，教学b的发音 b很高兴地听到小朋友说自己像这样，像那样的，他觉得自己最像一样东西，他对他的新朋友说：“我觉得自己最像一台收音机，我的一竖像 收音机拉出的天线，右半圆像收音机的机体（出示小女孩用收音机收听 广播的图片），我平时最喜欢用收音机收听广播了，我名字的发音跟“广