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简述计算机教室的教学功能

1.简述计算机网络教室的教学功能？

答：计算机网络教室的主要功能：广播教学、转播教学、屏幕监视、遥控辅导、师生对讲、电子论坛、消息发送、电子举手、电子抢答、远程命令、文件传送、远程管理、远程复位、远程关机和系统锁定、电子黑屏、联机考试。

计算机网络教室

计算机网络教室计算机网络教室是指计算机教室连成的局域网，也是学校应用得最多的局域网，教学内容直接从网络上发布。在某些计算机网络教室中，另配有音视频通道，可将教师用机或学生用机屏幕上的内容通过该通道广播到其他机器上，并支持分组。因此通常也称为多媒体电子教室，典型产品有TopSchool和HiClass等。这类教室主要用于信息技术课教学，学生上机练习以及其它课程的辅助学习等。学生在这里可以灵活的进行多种学习方式，如个别化探索学习和协作学习等。 ·多层交换人们越来越多地采用交换机来建设网络，较之于路由器，交换机可以提供更高的网络带宽和更快的转发速率，而价格更便宜。但是，通常交换机缺乏广播限制机制，这样就会形成一个平面网络，网络性能不高，也没有安全性可言，因而不适应大型的网络环境。近几年以来，用于转发流量的网络技术发展迅猛，其原理大多数都是基于基本的桥接或路由机制。从定义上讲，一般的局域网交换就是第二层桥接，数据帧是利用第二层MAC地址来转发的。而第三层交换几乎总是路由，也就是说，数据帧是利用第三层地址来转发的。第三层交换技术大致分为三大类：基于ASIC(专用集成电路)的路由、直通式路由和标记交换。基于硬件的路由是最常见的第三层交换，它与传统的路由基本上是一样的，数据帧是根据第三层目标地址来转发的，而路由发现协议，如RIP、OSPF等，用来决定网络拓扑和目标可到达性。二者的唯一区别在于硬件路由的帧转发功能是在ASIC(专用集成电路)里完成的，而不是象传统路由一样是借助于软件计算。硅芯片技术的发展使得采用大规模集成电路来完成以前只能借助软件才能执行的复杂功能成为可能。这样一来，既大大提高了路由的处理速度，又降低了设备的成本。直通式路由充分利用了某些面向连接的网络如A TM的优势，从中介的路由器旁路，直接在通信终端之间建立虚电路。路由器中继数量的减少改善了网络性能和扩展性。值得注意的是，只有在面向连接的网络里才能实现直通式路由，因此，迄今为止唯一已经完成标准化的就是MPOA/NHRP。在标记交换模型中，网络给源和目的子网之间的路径分配标记，利用这些标记来转发数据包。中间的路由器预先计算好转发方向，然后利用标记，进行第二层的交换，而不是第三层地址来转发数据帧。标记交换有助于提高大型互连网络的传输性能和扩展能力，但是迄今为止，相关标准(多协议标记交换MPLS)还有待制定。 3．结构化布线策略校园网的信息通道是整个校园网的基础，因此，由各种传输介质（光纤、电缆等）、线路管理硬件、连接器、插座等一系列设备组成的布线系统就成为整个信息流通的必经之路，一旦通道阻塞，整个校园网就会陷于瘫痪。布线的混乱会埋下事故的隐患。好的布线系统不仅方便日后校园网的维护、检修故障，更有利于未来校园网的扩充和升级。因此，校园网的设计与建设中，要首先考虑校园建筑物地理位置特点，科学、合理、规范、有序的建设符合标准的布线系统。只要先打好路基，才能修起通畅的高速公路。结构化布线在系统设计、设备选型、施工安装过程中要统一严格按国际标准；建立详细文档，确保所有设备的标准性，既有利于与外部世界的信息要沟通，也便于今后网络系统的维护和扩展。故须采用大多数厂家支持的国际标准协议及标准接口，把各类计算机/程控交换机—联接入网，并保证以后的机器方便入网。随着网络技术的发展及应用水平的提高，网络可以方便地进行升级扩充，布线系统应能适应这种变化。既在网络设备的扩充和网络主干速度扩充等变化时，不用对布线系统重复投资；

计算机室简介

计算机室简介小学部计算机教室位于博学楼西楼四楼,于2016年5月建成,2016年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机56台,教师计算机1台,基本满足小学4个年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想启天”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过噢易多媒体软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007版本办公软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需求,是我校功能较为齐全的教学用计算机教室;

计算机室简介中学部计算机教室位于明德楼东楼二楼,于2016年5月建成,2016年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机56台,教师计算机1台,基本满足中学各年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想启天”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过噢易多媒体软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007以及FLASH、photoshop等教学、办公软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件、FLASH等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需,是我校功能较为齐全的教学用计算机教室;

计算机室简介高中部计算机教室位于明德楼东楼三楼,于2010年5月建成,2010年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机40台,教师计算机1台,基本满足小学高中部3个年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过多媒体教学软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007版本办公软件,以及photoshop等软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需求;

计算机辅助教学

计算机辅助教学计算机辅助教学(Computer Aided Instruction，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。中文名计算机辅助教学外文名 Computer Aided Instruction 简称 CAI 简述计算机辅助下进行的各种教学活动简介 CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库计算机辅助教学等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。概念计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练的教学方式。研究内容

计算机辅助教学模式到2013年为止CAI系统通常采用的教学模式有以下6种： (1)练习：包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充； (2)个别指导：包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等； (3)对话与咨询：又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”； (4)游戏：创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系；

(5)模拟：用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等； (6)问题求解：让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。在具体的教学过程中，根据教学内容表达的需要和教学目的的要求，需要在同一课程不同的内容或不同的教学环节中交叉使用这些教学模式。 (7)计算机辅助教学课件的制作：CAI系统工程核心是课件。由课件设计者根据教学要求用CAI写作工具或计算机语言编制而成。 (8)计算机辅助教学写作工具与环境：CAI写作工具是提供给课程教师编制课件的写作环境。良好的写作系统和开发工具是提高CAI课件开发效率的关键。发展历史计算机辅助教学，简称CAI，是英文COMPUTERASSISTED INSTRUCTION的缩写。美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是以美国CAI发展历史为主线。近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段。（1）1958--1965年这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学

现代教育技术复习提纲(带参考答案)

《现代教育技术》复习提纲 2021年12月20日第一章教育技术概述 1.概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3 AECT 94定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、治理和评价的理论与实践。〞 2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些根本要素〔从教师、环境、资源、设计、过程等方面加以理解〕P9 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下根本要素：（1）教师——掌握现代教育技术应用的师资队伍；（2）环境——建设多媒体和网络化的信息化教学环境；（3）资源——建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；（4）设计——对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的筹划；（5）过程——把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探究并构建新的教学模式。 3.根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力〔从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解〕P11 刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包含以下三个局部： (1)学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学根本环节相对应的教学能力，有“教学法—内容知识〞〔PCK〕形成。具体包含：①……⑥。〔P11 第5—9行〕 (2)教学设计能力教学设计能力由“技术—教学法知识〞〔TPK〕形成。〔P11，第 13—14行〕 (3)资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，由“技术 —内容知识〞〔TCK〕形成，资源应用能力进一步开展则形成资源开发能力。…… 包含：①教学资源的收集与鉴别；②教学资源的加工与处理；③教学资源的设计与开发。〔P11，倒6—3行〕 4.根据我国教育部2021年5月公布的《中小学教师信息技术应用能力标准〔试行〕》，教师的信息技术应用能力主要包含哪两方面的能力〔应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转换学习方法〕P13 包含两方面的能力：〔1〕应用信息技术优化课堂教学的能力主要关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反响等教学活动所应具有的能力。〔2〕应用信息技术转变学习方法的能力主要关注教师利用信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化开展等学习活动所应具有的能力。该标准根据我国中小学校信息技术硬件设施条件的不同，师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业开展中应用信息技术提出了根本要求和开展性要求。〔P13，倒5—3行〕 5.《中小学教师信息技术应用能力标准〔试行〕》在应用信息技术转换学习方法方面，主要关注教师哪些方面的能力〔利用技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化开展等学习活动所应具有的能力〕P14

学校计算机教室方案

学校计算机教室方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

目录目录 (2) 第一章项目分析 (3) 项目 (3) 第二章项目设计 (4) 2.1设计思想 (4) 2.2设计原则 (5) 2.3设计重点 (7) 2.5设备选型 (7) 2.5.1教师机 (7) 2.5.2学生机 (8) 2.5.3交换机 (9) 2.6综合布线 (11) 2.6.1依据标准 (11) 2.6.2工程规范 (12) 2.6.3工作区子系统 (13) 第三章项目系统功能特点简介 (13) 3.1计算机教室系统综述 (13) 3.1.1计算机教室系统特点： (14) 3.1.2计算机教室系统布局、布线图(以标准教室尺寸、50台机子为例) 15 商务部分 (17) 第四章公司简介 (17) 企业文化 (18) 公司组织机构设置 (18) 业务范围 (18) 主要代理产品 (18) 第五章项目管理 (19) 5.1项目实施计划 (19) 5.1.1项目组织结构 (20) 5.1.2组织机构职能 (21)

5.2施工工期网络图 (22) 5.3质量保证 (23) 第六章售后服务 (23) 6.1 售后承诺 (23) 6.2 技术培训 (25) 6.3 有偿服务 (25) 第一章项目分析项目项目名称：计算机网络教室项目要求：教师机、学生机一套多媒体教学软件及其他网络设备组成一个具有超强安全、可靠稳定、简易维护的多媒体网络系统（WINXP）。主要用于日常的计算机教学，它利用网络的资源共享特点和网络教学平台的各种辅助手段，辅之以多媒体部件，达到在局域网、教育城域网、国际互联网上传输多媒体信息的目的。建设目标：建设好的微机教室不仅能实现计算机教学而且能实现语音教学、光盘共享教学、电化教学、视听教学、Internet共享教学等功能，可以图文并茂、情景交融；借助计算机网络，可将教师的屏幕画面（课件内

计算机网络教室的功能

第六讲计算机网络教室的功能与应用一、概述计算机网络教室是中小学继实验室、图书室建设后又一重要的教育技术装备项目，是农村中小学现代远程教育工程项目中第三种模式的主要设施设备。从1984年计算机进入中小学，20年特别是近5年中小学计算机的数量和信息技术教育有了突飞猛进的发展，信息技术与课程整合的教学也悄然走进课堂。20年来，中小学计算机大体经过三个阶段。初级阶段——学习机时期（1984～1993）。1984年一股“计算机文化”热席卷中国，计算机开始进入重点中小学特别是省级重点高中。这个时期的主要机型是AppleⅡ和中华学习机、小蜜蜂学习机等，学校开展计算机课外活动，重点高中开设计算机教育课程，重要学习Basic程序设计语言。国家开始举办计算机奥林匹克竞赛，各地区也相应开展多种形式的计算机比赛。进入90年代，出现了利用PC机联接学习机，共享PC机硬盘，这就是电子教室的雏形。发展阶段——PC机时期（1993～1998）。这个时期PC机开始逐步取代学习机，有PC、PC286～PC586机。同时更多的中小学开始配置计算机教室，各地区也先后在中小学开设计算机教育课程，并把以学习程序设计语言为主的教学转向以学习计算机基础知识和基本技能为主的教学。有的小学开始进行“小学语文‘四结合’教学试验”研究，就是我们现在所说的信息技术与学科整合教学的第一次尝试。在这个时期出现以硬件为主的、具有教学功能的电子教室系统。成熟阶段——网络时期（1998～现在）。计算机发展速度之快令学校在计算机设备配置上所料不及，奔腾系列取代PC系列，由PI迅速发展到PIV同时，计算机技术与通讯技术相结合的网络技术应用于学校，出现了校园网和计算机网络教室。国家提出了在中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，以教学信息化推动教育现代化。各地区中小学开设信息技术教育课程，学校利用信息技术进行教育管理，各学科教师利用信息技术进行教学活动。“十五”期间“信息技术与课程整合”成为基础教育科学研究的主旋律。这个时期软件电子教室系统的开发、研制、应用也走向成熟。

计算机组装与维护课程理论与实践一体化教学方案

计算机组装与维护课程理论与实践一体化教学方案根据计算机组装与维护课程的特点，可通过开发模块化、任务式案例一体化课程，建立一体化计算机教室，采用班内分组的教学组织形式，形成课程理论实践紧密联系的一体化教学体系。一体化教学能有效地将课堂和实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必需的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合职业教育的规律。一、牢固树立理论与实践一体化教学理念关于“理论与实践一体化教学”，不同学者的表述各有不同，归纳起来主要有两种：一是认为一体化教学是一种方法，是实践教学的一种形式；二是认为一体化教学是将理论教学和操作技能训练有机地结合起来的一种教学模式。理论与实践一体化教学法，突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实、实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。理论与实践一体化教学旨在使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。一方面，要提高理论教师的实践能力、实训教师的理论水平，培养一支高素质的师资队伍；另一方面，教师要将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做、做中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边。这种方式可大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。二、建设理论与实践一体化教室计算机组装与维护课程理论与实践一体化教室需要如下几个功能部分：第一，含投影功能在内的多媒体电子教学功能，以便教学、讨论、交流；第二，有因特网接入，以便学生了解计算机硬件发展动态，模拟为客户配置计算机；第三，有主板、CPU、内存条、硬盘、显卡、声卡、网卡、光驱等硬件的展示；第四，有组装与维护的硬件、软件及相关工具。三、理论与实践一体化教学方法 1.班内异质分组。在《计算机组装与维护》教学中，将一个班的学生分成4个小组，每个小组8～10人。分组时按异质分组的原则，尽量让智力好的与智力低的、动手能力强的与动手能力弱的、性格外向型的与性格内向型的、学习能力强的与学习能力弱的、班干部与普通同学、男同学与女同学搭配，且每个小组指定一名对计算机组装与维修比较感兴趣、动手能力和组织能力相对较强的学生担任小组长。 2.采用模块化案例教学。根据计算机组装与维护教学内容之间的关系以及所需的实训设备，将《计算机组装与维护》课程全部教学内容分成6大教学模块，即计算机组装与维护基本知识模块、日常维护模块、装配与拆卸模块、CMOS设置模块、系统安装模块、板卡驱动与系统维护模块。在模块化前提下，采用案例教学。 3.任务驱动。

计算机网络教室建设和配备要求

计算机网络教室建设和配置要求一、计算机网络教室的主要功能要求计算机网络教室是中小学开设信息技术必修课的重要教学场所，是普及中小学信息技术教育的主要条件保障，是现阶段中小学最急需和投入最大的教育技术装备项目。按照教育部有关普及中小学信息技术教育的文件要求，对普通高中来讲,计算机网络教室应当具备以下五个方面的功能： 1、计算机教学功能：计算机网络教室应能够完成计算机基本原理和构成、计算机操作系统和软件、字表处理和编程等方面的教学内容. 2、网络教学功能:计算机网络教室应能够完成网络基础及应用、多媒体作品制作和发布等与局域网和互联网有关的教学内容。 3、学科整合的功能：在多媒体教学尚未进入每一间教室的情况下，计算机网络教室是各学科教学使用信息技术的重要场所，是信息技术和其他学科教学整合的载体。计算机网络教室除用于完成信息技术必修课教学任务以外，还大量的承担着各学科计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助教学（CAL)、多媒体辅助教学（MCAI）和网络辅助教学（NCAI）的作用. 4、师资培训的功能：由于目前中小学教师的信息技术应用水平较低，限于财力又不能建立专用的培训教室，因此,计算机网络教室还应担负起对学校一般教师和社会相关人员的信息技术培训任务. 5、多功能教室的功能：对一般中小学校,没有足够的财力也没有必要单独建配语言实验室、软件（课件)制作室、视听（电子）阅览室，通过增配适宜的设备和软件，使计算机网络教室具备信息技术教育多功能教室的功能。二、计算机网络教室的建筑规范要求关于计算机网络教室的用房建设，国家计委在所发布的《中小学校建筑设计规范》（计标[1986]2618号）和原国家教委等三部委在所发布的《农村普通中小学校建设标准（试行）》(建标［1996］640号）中都给出了具体的要求（原为“微型电子计算机教室”或“微型计算机教室”）。考虑到信息技术的发展和普及中小学信息技术教育的要求，中小学在建设计算机网络教室时，用房应注意以下要求：

多媒体教室的功能

多媒体教室的功能多媒体教室是一种现代化的教学场所，融合了多种高科技设备和多媒体资源，为教师和学生提供了丰富多样的教学工具和学习资料，极大地提升了教学效果和学习体验。下面将介绍多媒体教室的一些常见功能。首先，多媒体教室拥有高清投影设备和大屏幕显示器，可以将教师的讲课内容、演示材料、图表等以图像或视频的形式展示给学生。这样可以使学生更直观地理解教学内容，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教师也可以利用这些设备进行网上课程的播放，串联不同的教学资源，增强教学效果。其次，多媒体教室配备了音响系统，教师可以通过麦克风将声音传达到教室每个角落。这样可以确保学生能够清晰地听到教师的讲解和学习资源的声音。此外，学生也可以通过耳机或无线麦克风与教师进行互动，在课堂上提问或回答问题。再次，多媒体教室具备互动性强的电子白板。教师可以用触摸笔在白板上书写、标记，并且可以通过电脑软件实现多媒体资源的操作和展示。学生可以通过白板和电脑软件进行互动学习，参与课堂活动，如答题、讲解等。这种互动性的设计可以提高学生的动手能力和学习积极性。此外，多媒体教室还提供了上网、多媒体文件存储和共享、视频会议等功能。学生可以利用网络资源查找相关学习资料，进行在线学习和交流。教师可以通过多媒体设备将教学资源存储在云端，方便学生随时查看和使用。同时，多媒体教室也可以

支持教师和学生之间的远程教学和交流，通过视频会议等方式进行跨时区或跨地域的教学。最后，多媒体教室还配备了语音识别和语音合成技术，可以帮助学生改善口语表达能力。学生可以通过模拟对话、朗读等方式提高口语水平。这种个性化的学习方式可以满足不同学生的需求，提高他们的学习效果。总之，多媒体教室的功能丰富多样，为教学和学习提供了诸多便利。它不仅提高了课堂教学的效果和趣味性，还让学生能够更好地掌握知识和技能，更好地适应信息时代的发展。随着科技的不断更新和进步，多媒体教室的功能也将不断提升和完善。

小学各个功能室简介

阅览室简介采取集体与个人相结合的方式借阅，定期向师生开放，为师生开拓视野、获取精神食粮，提供信息平台。我们将阅览室划分为教师阅览区和学生阅览区，方便师生的阅读。学校将阅读与语文课堂紧密结合，教师教给孩子们阅读方法，结合阅览室的图书进行阅读教学，提高学生的阅读能力和质量。卫生保健室简介卫生保健室配有诊查桌椅一套，器械柜一个，视力表，血压计，听诊器等基本的医疗器械，并配备有处理师生简单皮外伤的应急药品。平时主要是做好学生皮外伤的消毒和应急处理，完成定期的学生查体、总结、反馈工作，同时开展日常的健康教育的计划和落实工作，以及卫生知识和流行性疾病的宣传和预防工作。图书室简介图书室采用每周三下午定期开放和预约借阅相结合的方

式，实行全开架式借阅，图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。学生图书借阅率很高，学生阅读能力、写作水平、文学素养大为提高。心理咨询室简介心理咨询室配备有沙盘游戏辅导器材，团体游戏辅导器材，心理咨询和管理软件，同时配备有电脑、沙发、饮水机和办公桌椅等，为学校开展心理健康教育工作和心理辅导工作提供了硬件和软件上的保障。坚持以学生为本，面向全体学生，对学生的事情实行保密原则。音乐教室简介音乐教室按照标准化的配备要求，进行了一类配备，拥有完善的音响系统、多媒体教学系统，完全能够满足正常的音乐教学需要。音乐教室管理制度健全，仪器账目齐全，管理到位，为全校音乐教学的开展提供了切实保障。学校的音乐艺术教育开展的有声有色，已经成为学生向往的殿堂。计算机教室解简介计算机教室有学生计算机42台，全部计算机可以联网

教室的功能

教室的功能教室是学生进行学习和教师进行授课的场所，它的功能多种多样，可以满足学生和教师的各种需求。下面是一些教室的主要功能： 1. 授课功能：教室最基本的功能是提供一个场所供教师进行授课。教室内有黑板、投影仪等教学设备，学生可以在这里跟随教师的讲解学习知识。 2. 学习功能：学生可以在教室里进行自习和课后复习。他们可以利用教室内的书桌、椅子等学习设备，安静地进行学习，提高自己的知识水平。 3. 互动功能：教室是学生和教师进行互动的场所。学生可以提问问题、发表意见，教师则可以给予解答和指导。这种互动可以促使学生更好地理解和掌握知识。 4. 讨论功能：教室提供了一个讨论的场所。学生可以在教室里面和同学们一起讨论问题，共同解决难题。这种交流互动可以进一步加深理解和记忆。 5. 实践功能：教室不仅适合理论学习，也适合实践操作。一些专业课程需要学生在教室里进行实践操作，如实验课、计算机课等。这样可以提高学生的动手能力和实践操作经验。 6. 报告功能：教室是学生展示自己学习成果的场所。学生可以在教室里进行报告、演讲，向全班同学展示他们的研究成果和

学习成果。这有利于培养学生的表达能力和自信心。 7. 交流功能：教室提供了一个交流的平台。学生可以在教室里结识新朋友、分享学习经验，增加彼此间的互动和交流。这种交流有助于培养学生的合作能力和团队精神。 8. 创新功能：教师可以利用教室进行教学创新。他们可以利用多媒体设备、教学软件等创新手段来丰富课堂内容，提高教学效果。教室可以成为教师实施创新教育的重要场所。 9. 学情管理功能：教室可以通过多种手段来进行学生学情管理。教师可以通过观察学生在教室里的表现、作业质量等来及时了解学生的学习状况，有针对性地对学生进行指导和辅导。总之，教室的功能不仅仅是一个提供学习的场所，还有促进互动、交流、实践、创新等多种功能。学生和教师可以通过教室的优化设计和合理利用，充分发挥这些功能，提高教学效果和学习成果。

智慧教室操作说明

智慧教室操作说明智慧教室是一种利用先进的计算机技术和多媒体技术，将教学信息化、网络化、智能化的教学空间。它将传统的教室变成一个信息化的学习环境，为教师和学生提供了更多的资源和工具，提高了教学效果和学习质量。以下是智慧教室的操作说明。一、教师端操作： 1.登录系统：教师可以使用工号和密码登录系统，进入教师端页面。 2.创建课程：在教师端页面，教师可以创建课程，包括课程名称、时间、地点等信息。 3.上传课件：教师可以将准备好的课件上传到系统中，以方便课堂教学。 4.制定学习计划：教师可以在系统中设置每节课的学习计划，包括授课内容、教学目标等。 5.发布作业：教师可以在系统中发布作业，学生可以在线完成，并提交给教师。 6.进行互动教学：教师可以利用系统中的互动功能，与学生进行实时互动，包括提问、答疑等。 7.查看学生进度：教师可以查看学生的学习进度，了解学生的学习情况。 8.评估学生表现：教师可以在系统中进行学生评估，包括考试成绩、作业成绩等。

9.课后反馈：教师可以在系统中对学生的学习情况进行反馈，并提出一些建议。二、学生端操作： 1.登录系统：学生可以使用学号和密码登录系统，进入学生端页面。 2.参与课堂互动：学生可以在系统中进行课堂互动，包括回答问题、提问等。 4.完成作业：学生可以在线完成教师布置的作业，并提交给教师。 5.查看学习进度：学生可以查看自己的学习进度，包括已完成的课程、作业成绩等。 6.学习辅助工具：学生可以利用系统中的学习辅助工具，如在线词典、参考资料等。 7.与教师沟通：学生可以通过系统与教师进行沟通，包括提问、反馈等。 8.参与讨论：学生可以在系统中参与讨论，与其他同学交流学习心得和问题。 9.查看学习资源：学生可以在系统中查看各种学习资源，如教材、习题等。三、管理员端操作： 1.登录系统：管理员使用管理员账号和密码登录系统，进入管理员端页面。

计算机在小学教育中的实际运用

计算机在小学教育中的实际运用计算机引进小学校园，这对小学生素质教育具有划时代意义。尤其是多媒体技术作为一种新的技术，进入计算机系统，大大拓宽了计算机在教育活动中的应用范围。它把文字、数据、图像和声音等信息媒体作为一个集成体由计算机来处理，把计算机带入了一个声、文、图集成的广泛的多维应用领域，我们利用计算机可以充分实现“人机对话”、“人机交流”，这为我们的小学教育带来新气象。我们不但可以利用它高效、高质地管理教学，而且还可以利用它轻松自在地组织教学，从而使我们的小学教育内容、教育方法、教学组织形式得以全新的革命。计算机在小学教育中的实际运用，具体说来，有以下几个方面。一、计算机化的学校管理。计算机可以帮助学校管理者对全校的各项工作实施全面、高效的管理。 1.学校行政管理。利用计算机进行数据处理、图形设计，学校管理者对学校的概况、学校组织机构一目了然。我们还可以通过计算机对学校规章制度进行管理，比如全校规章制度、各部门规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家建议等方面管理。 2.学校目标管理。利用计算机，我们管理学校的各项计划、总结等，随用随调，有力提高了学校目标管理的质量及效率。 3.学校档案管理。利用计算机，我们可以建立图文并茂的校史档案、学生学籍档案、教职工档案、文件档案等，并对其进行有效的管理，极有力地提高了学校档案管理的科学性。 4.学校评价。利用计算机强大的数据处理功能，我们可以及时准确地进行管理评价、工作人员评价、学校工作评价、学校公共关系评价、专家建议、常用评价表推荐等管理工作。 5.学校财务管理。借助计算机，可以对学校教职工工资发放、各种

费用收支情况等自动存储、计算。 6.学校安全管理。利用计算机网络可以及时汇总校区各方位的监控实况，可以使学校安全工作作到最大限度的即使准确。二、计算机辅助教学。利用计算机，教育者可以进行计算机辅助教学（英文简称是CAI）。所谓的计算机辅照助教学，指的是利用计算机帮助教师完成某些教学任务。它是一种新的教育技术，也代表一个广阔的计算机应用领域。它的兴起和发展使传统的教育教学模式受到了巨大的冲击。 1.资料保存。我们可以将学校多处积累下来的优秀教育活动设计、科研成果、评价量表等相关资料储存下来以建立学校教育教学资料库，有了这样的资料库，可节省大量检索资料的时间及堆放资料的空间。 2.道德教育。利用多媒体计算机，教师可以将大量有时代精神、有教育意义的视听内容进行编辑制作，然后利用它去影响学生、教育学生。这种教育方法，以它生动活泼的形式、形象逼真的内容，使学生的思想在动人的情景中受到感染，情操得到陶冶，审美意识得到提高。在这种潜移默化的影响中，学生懂得了奉献，懂得了人生，懂得了新世纪的人才应该为全人类的幸福而去学习、创造。 3.组织教学。多媒体计算机教学，非常引人入胜。教师可以利用丰富的多媒体教学软件进行课堂教学，使学生在欣赏音乐、观看图片、倾听故事，甚至玩游戏的过程中产生强烈的求知欲望，并通过计算机充分地锻炼、展示学生的能力，从而实现培养高素质人才的目标。教师还可以利用多媒体计算机课堂提问、批改作业、人别辅导、疑难解答；学生则可以通过计算机进行阅读、写作、创造。有人这样预言：在未来，学校可以没有“课本”，但不能没有计算机。 4.双语教学。多媒体英语教学软件具有形式活泼、寓教于乐、发音纯正等优点。利计算机我们可以组成功能强大的英语语音教室，借助计算

现代教育技术复习提纲(带参考答案)

《现代教育技术》复习提纲 2016年12月20日第一章教育技术概述 1.概念:什么是教育技术(教育技术1994定义)P3 AECT 94定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 2.学校应用现代教育技术提高教育信息化程度,必须具备哪些基本要素（从教师、环境、资源、设计、过程等方面加以理解）P9 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备如下基本要素：（1）教师——掌握现代教育技术应用的师资队伍；（2）环境——建设多媒体和网络化的信息化教学环境；（3）资源——建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；（4）设计——对多媒体与网路教学资源和教学应用过程的策划；（5）过程——把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探索并构建新的教学模式。 3.根据刘雍潜提出的信息时代的教师能力结构,教师能力应包含哪些方面的能力（从学科教学能力、教学设计能力、资源应用能力三方面进行理解）P11 刘雍潜根据TPACK模型提出了信息时代的教师能力结构，包括以下三个部分： (1)学科教学能力学科教学能力是指教师的专业功底和与教学基本环节相对应的教学能力，有“教学法—内容知识”（PCK）形成。具体包括：①……⑥。（P11 第5—9行） (2)教学设计能力教学设计能力由“技术—教学法知识”（TPK）形成。（P11，第 13—14行） (3)资源应用能力资源应用能力是指教师的数字化教学资源应用能力，由“技术 —内容知识”（TCK）形成，资源应用能力进一步发展则形成资源开发能力。…… 包括：①教学资源的收集与鉴别；②教学资源的加工与处理；③教学资源的设计与开发。（P11，倒6—3行） 4.根据我国教育部2014年5月颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，教师的信息技术应用能力主要包括哪两方面的能力（应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转换学习方式）P13 包括两方面的能力：（1）应用信息技术优化课堂教学的能力主要关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反馈等教学活动所应具有的能力。（2）应用信息技术转变学习方式的能力主要关注教师利用信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动所应具有的能力。该标准根据我国中小学校信息技术硬件设施条件的不同，师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。（P13，倒5—3行） 5.《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》在应用信息技术转换学习方式方面，

多媒体教学系统功能介绍

系统功能与说明一、白板的功能电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。目前市场上这两种电子白板并存。电子白板的功能： 1.基本的批注与绘画功能，用于参与者之间的交流。 2.具有鼠标的功能，即可以在触控屏上直接控制计算机和反馈功能。 3.交互式电子白板内容的恢复和更新功能。 4.特殊功能：聚光灯、拉幕、放大镜、视频记录、支持office功能 5.有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能；把静态的图形变成动态，更生动直观。 6.无限页书写功能。二、电视电话会议电视电话会议是用通信线路把两地或多个地点的会议室连接起来，以电视方式召开会议的一种图像通信方式。两地间的电视电话会议，称为点对点电视电话会议；多个地点间的电视电话会议，称为多点电视电话会议。是能实时传送与会者的形象、声音以及会议资料、图表和相关实物的图像等；身居不同地点的与会者互相可以闻声见影，如同坐在同一间会议室中开会似的。主要应用在政府会议、商务谈判、紧急救援、作战指挥、银行贷款、远程教育、远程医疗等等，取得了巨大社会效益和经济效益。

三、视频展台功能视频展台：又称实物展示台，把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，是多媒体教室不可或缺的教学设备之一。一台普通的视频展示台包括三个部分：摄像头、光源和台面，在展示台背面还有一系列接口，而一些面向高端市场的展示台还包括红外线遥控器、计算机图像捕捉适配器、液晶监视器等附件。视频展示台可以应用在各学科教学中：文科类可以把繁多的教学资料，教学用各类图书版面，直接置于展示台台面，通过灯光的应用，放大功能的调整，就可以清晰显示出来；化学、物理学科可以在展示台上直接进行一些实验，让每一学生清楚观察；生物、医学科目可以通过展示台镜头的配用（显微镜头等）观察实物放大的图像。再和多媒体投影机、大屏幕背投电视、普通电视机、液晶监视器、录像机、VCD、DVD机、话筒等输出、输入设备配套使用，视频展示台在信息技术教学中有更广泛的用途。视频展台的功能： (1)教学演示功能 1.演示实物 2.演示课本、笔记 3.演示透明普通胶片3.演示负片 4.演示幻灯片 5.远距离摄像 6.演示动作（实验）7.现场进行书写(2)集中控制功能：视频展台作为一种新型的多媒体设备还具有视频控制、视频控制功能，因而在多媒体教学环境中利用视频展台的这一功能可以实现对其他一些视音频设备的集中控制(3)电脑输入功能：一些数字视频展台具有电脑接口，与电脑连接后可以将视频展台所展示出来的图像及视频图像输入电

2023计算机室工作计划

2023计算机室工作计划 2023计算机室工作计划1（1464字）一课程的性质与任务本课程是职专专业学生应掌握的一门基础课程。其主要任务是使学生掌握必需的计算机基本知识，能熟练地使用计算机进行学习，是学习其它课程基础。通过本课程的学习，必须使学生达到熟练地利用计算机进行后继课程和本专业专业课的学习。二教学内容和要求本课程以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》为教材。首先，在进行本课程之前，对键盘、鼠标的操作做一简单的介绍，对windows系统的启动、退出稍做一介绍。然后借助于打字练习软件（如金山打字通等）和中英文打字实训对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。然后，利用学生已掌握的windows的基本操作，系统地讲述windows知识，使学生能熟练使用计算机进行学习和交流。学习Office办公软件的使用时，以任务模块进行教学，突破传统的教学方法。

五笔打字实训，借助于打字练习软件（如金山打字通等）和对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习三、教材重点、难点分析：本教材根据教学大纲要求，以WINDOWS XP为操作平台,以OFFICE 为软件版本安排学习内容,可以适应具有一定设备条件的学校各专业作为文化课教材。教材内容包括：计算机基础、WINDOWS XP 操作系统、word文字处理、excel电子表格、POWERPOINT演示文稿、计算机网络基础，以及常用工具软件应用。下半年继续在上半年的基础上，不断扩展、深入教学内容，使学生更进一步理解、掌握教材重、难点，逐步获得计算机初步知识和技术。下半年需要掌握和详细讲解的重、难点有以下内容：第三章因特网应用 1.网页浏览及电子邮件。 2.计算机网络基础知识。第四章 word字处理软件 1.表格的创建和编辑。 2.图文混排中如何插入艺术字和剪贴画。第五章 Excel电子表格

简述计算机教室的教学功能

计算机网络教室

计算机室简介

计算机辅助教学

现代教育技术复习提纲(带参考答案)

学校计算机教室方案

计算机网络教室的功能

计算机组装与维护课程理论与实践一体化教学方案

计算机网络教室建设和配备要求

多媒体教室的功能

小学各个功能室简介

教室的功能

智慧教室操作说明

计算机在小学教育中的实际运用

最新学校16个教室及内容

现代教育技术复习提纲(带参考答案)

多媒体教学系统功能介绍

2023计算机室工作计划