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二年级语文下册第五单元

第五单元

教材分析

这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。引导孩子走进大自然，去读大自然这本“书”，从中得到乐趣，发现秘密。围绕这个专题，本组教材的内容包括导语、《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。

学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，口味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生能自主识字，认真书写的习惯。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

《望庐山瀑布》和《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）是唐朝的两大文学巨匠李白和杜甫不同风格的描写自然景观的古代诗歌。学诗重在吟诵，通过反复的吟诵，让学生感受到这两首诗歌不同的旋律和优美的意境。

《18 雷雨》是一篇小短文，他通过精练的文字，描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。图文结合将有助于加深学生感受。

《19 最大的“书”》主要通过对话的方式向我们介绍了岩石这本耐人寻味的“书”。建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识。不必做过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。《20 要是你在野外迷了路》是一首秀丽的小诗，向我们介绍了四种天然的“指南针”，告诉我们在大自然的旷野中迷了路怎么办。教学时应多读少讲，由于本诗是自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学道理。

教学目标

知识目标：认识３７个生字，书写４５个汉字。朗读和背诵课文。

能力目标：学生能自主识字，认真书写。

情感目标：培养学生热爱大自然的情趣。

教学重难点：识字、写字，朗读和背诵课文。

教学时间：教学本组教材可用１３～１６课时。

17 古诗两首

教材分析

《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白。诗歌描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了

对大自然的赞美之情。

《绝句》的作者是唐代诗人杜甫。诗歌描写了四川成都杜甫草堂周围春天色彩明媚，景色迷人，表达作者的愉快心情。

教学目标

知识目标：会认９个生字，会写１２个字。

能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

情感目标：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学重难点：识字、写字，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

教学方法：情景教学法。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：教学《望庐山瀑布》

教学过程

一、导入新课，出示目标。

１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。

２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。

３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？

４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。

５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）

二、设置提纲，引导自学。

１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。

２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。

３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。

４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？

５、请大家一齐读一遍。

三、分组讨论，合作探究。

１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？生自主学习。

四、自学反馈，精讲点拨。

1、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。

2、、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？还有哪儿不懂的？

3、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。

五、巧设练习，检测目标。

规范的写好每一个生字

板书设计：

红日紫烟瀑布挂前川

美

飞流直下银河落九天

第二课时

课时目标：教学《绝句》

教学过程

一、导入新课，出示目标。

同学们，春天来了！让我们一起唱首春天的歌吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）

春天来了，你们高兴吗？恩！唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。

二、设置提纲，引导自学。

１、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。

２、学生自由练习朗读古诗。

３、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？（教师随机评价）

三、分组讨论，合作探究。

1、学习生字

小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗？现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢！第一个

跑出来的是谁呢？（课件出示生字“鹭”“柳”“窗”“鸣”）

2、再读古诗

生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。

指名读。齐读。老师读。齐读。

四、自学反馈，精讲点拨。

小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么？

１、两个黄鹂鸣翠柳：

大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好象看到了什么？翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀！它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩！２、一行白鹭上青天：

读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊！

３、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：

一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了？这船只停在江边，他们在等待什么呢？虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！

五、巧设练习，检测目标。

填空：两个黄鹂鸣翠柳‘------------------。

---------------------------门泊东吴万里船。

六、拓展训练，提高能力。

将古诗编成故事。

板书设计：

一行＼白鹭＼＼上＼青天。

窗含＼西岭＼＼千秋＼雪，

门泊＼东吴＼＼万里＼船。

18 雷雨

教材分析

《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。如能把看图与读

文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

教学目标

知识目标：会认４个生字，会写１２个字。

能力目标：默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重难点：识字、写字，能边读边想象，能写观察日记。

教学方法：情景教学法。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：学习生字词，初读课文。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

1、同学们下雨好玩儿吗？

2、谁能说出下雨前天有什么变化吗？下雨时什么样？下过雨之后天什么样，地什么样？

3、那么，这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。（板书课题）

二、设置提纲，引导自学。

１、老师范读，同学们边看书边想象情景。

２、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景？

三、分组讨论，合作探究。

1、自读课文，自学生字。

2、小组交流识字，老师深入各小组指导。

四、自学反馈，精讲点拨。

1、各小组成员展示学习成果。

2、理清课文顺序。

五、巧设练习，检测目标。

熟读课文，初步理解课文内容。

第二课时

课时目标：学习课文。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

１、同学们，你们都见过下雨了吧！现在请你们看看投影，这是一场怎样的雨。（出示课件雷雨的全过程）

２、思考：你们看到了什么？听到了什么？

３、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文１８课。（板书课题）

二、设置提纲，引导自学。

读通全文：

⑴自由朗读。

⑵听范读。

⑶齐读。

三、分组讨论，合作探究。

课文按什么顺序写的？雷雨前，雷雨中，雷雨后各是怎样的景象？

四、自学反馈，精讲点拨。

1、学习课文１～３自然段：

⑴（看雷雨前的课件）训练说话。根据你所看到的听到的情景，用一两句话来说说。

⑵看书上是怎样写，找出描写自然现象和景物的词。

⑶读一读自己喜欢的句子。

⑷指导朗读。

2、学习４～６自然段：

⑴（看雷雨中的课件）思考：雷雨中的雨有什么变化？

⑵口头完成雷雨中雨的变化的练习。

⑶要求学生用六个字来概括出雨中的变化。（相应板书：下雨──雨大──雨小）

⑷开始雨是怎样下？（指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了）

⑸雨由大变很大，课文用了个什么词？（越……越……）

⑹雨由很大变小，课文又用了一个什么词？（渐渐）

⑺（出示课件：看雷雨由大──很大──小的过程）

⑻用“越……越……”“渐渐”说句子。

⑼齐读雷雨中的几个自然，读出雷雨的变化。

3、学习７～８自然段：

⑴雨停了，周围的景物有什么变化？（出示雷雨后的课件）让学生看着图说说雨后的变化。

⑵齐读，小组读，小组比赛读。

⑶汇报：雨后景物发生的变化。（板书：天亮了太阳出来了）

⑷让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。

⑸指导朗读。

五、巧设练习，检测目标。

１、感情朗读全文。

２、完成练习。

六、拓展训练，提高能力。

模仿雷雨写一篇日记

板书设计：

前：乌云大风闪电雷声

18 雷雨中：下雨雨大雨小（叶子、蝉）（树、蜘蛛）

后：天亮了太阳出来了

19 最大的“书”

教材分析

神奇的大自然是一座巨大的知识宝库。在地质勘测队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼组成的图画历史的变迁，大陆的沉浮，都在这本最大的书里。

教学目标

知识目标：会认１０个生字，会写１２个字。

能力目标：有感情地朗读课文，读好人物的对话。

情感目标：激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：认字写字，有感情地读好人物的对话。

教学方法：启发式教学法。

教学准备

１、生字卡片。

２、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：初读课文，识记生字、写字。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

１、出示课题：最大的“书”。

２、生读课题，质疑。

二、设置提纲，引导自学。

１、读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

２、勾画喜欢的词语、不懂的字词。

三、分组讨论，合作探究。

学习生字：

1、和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？

2、全班交流。

3、游戏识字。

四、自学反馈，精讲点拨。

1、和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。

2、说说自己帮同桌纠正了哪个音，全班对这些音节再读一读。

五、巧设练习，检测目标。

半包围结构的字：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下边是“玉”不是“五”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可以引导学生记住“有土才能埋”

六、拓展训练，提高能力。

1、读了课文有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？

2、对于学生提出的字词。可以当场叫学生补充理解。

第二课时

课时目标：朗读感悟，积累运用。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底

二、设置提纲，引导自学。

1、针对上堂课提出的问题，让学生在读中悟，在交流互动中有所得

2、自由读。你在文中能解决同学们的哪些问题。

三、分组讨论，合作探究。

在文中解决了哪些问题。

四、自学反馈，精讲点拨。

1、全班交流，互相补充，教师相机点拨。

２、演中悟

⑴同桌合作演一演。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。

⑵朗读展示。

３、猜中想：

你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？

五、巧设练习，检测目标。

１、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？

如：宝石──石头化石──石英高山──山岭

大山──山川大地──地球土地──地图

六、拓展训练，提高能力。

把反问句改成陈述句：

1、哪里有书啊？

2、这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

3、这能说明什么呢？

板书设计：

波浪

矿物

最大的“书”→岩石树叶找宝藏

贝壳

小鱼

20 要是你在野外迷了路

教材分析

走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：⑴我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；⑵晚上，北极星可以为我们指示北方；⑶阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；⑷冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

教学目标

知识目标：会认４个生字，会写９个字。

能力目标：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

情感目标：掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重难点：识字、写字，朗读和背诵课文。

教学方法：演示法。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：识字，学文。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

１、故事导人。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）

２、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）

３、揭示课题，老师板书。

二、设置提纲，引导自学。

１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：

先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

４、出示指南针，简单介绍它的作用。

三、分组讨论，合作探究。

讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）

四、自学反馈，精讲点拨。

１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。

２、小组派代表在全班交流。

结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解能辨别方向的原因。

五、巧设练习，检测目标。

指导朗读。

第二课时

课时目标：指导背诵，写字。

教学过程

一、导入新课，出示目标。

１、组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

二、设置提纲，引导自学。

指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。

白天适用……，有些黑夜适用……

三、分组讨论，合作探究。

抓重点词句背诵课文的方法。

四、自学反馈，精讲点拨

１、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

２、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。

３、仿照２～５节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

４、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。五、巧设练习，检测目标。

１、齐读课文。

２、巩固生字：（做从生字卡片中找字的游戏）

⑴我有一颗中国心。（忠）

⑵左右结构的字。（稠、针）

⑶找找上下结构的字。（忠、盏）

⑷口头填空：一（）灯。

３、指导书写：

⑴引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）

⑵让学生说说写这些字应该注意什么。

六、拓展训练，提高能力。

１、完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。

２、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

板书设计：

太阳

北极星

要是你在野外迷了路→天然指南针大树观察想想

雪

教学后记：

语文园地五

教材分析

我的发现

这项练习给了两组句子，每组中的两个句子语言文字一样，只是标点不同，安排这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。

日积月累

这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。

“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”，除“咙、搅”外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字，形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。

“我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。

“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于

学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气有初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。教学时，可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

口语交际

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

展示台

本组“展示台”是引导学生展示学习、了解到的自然知识。教师要在本组学习的过程中，有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。比如，在学习《古诗两首》一课后，可引导学生搜集风景图片或描写祖国山河的诗句；学习《雷雨》一课后，引导学生搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等；学习《最大的“书”》，引导学生采集、制作动植物标本……只有充分地做准备，展示活动才能收到良好的效果。

教学时为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。还可以把展示的图片、文字资料等分类贴于“展示台”专栏上，供小朋友在课上、课下互相学习、交流。这个活动可定期组织开展，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可在展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

宽带网

这个栏目列举了两种有趣的动植物，一个是食虫的植物“猪笼草”，一个是喜欢热水的鱼。通过阅读，可以开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，还可以开展评选“小博士”活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做“小博士”，在读书或看电视时留心观察了解动植物。

教学目标

１、了解标点在句子中的作用。

２、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。

３、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。

４、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

教学重难点：了解“！”与“？”的用法；学会新字新词；能正确搭配词语。

教学方法：自主、合作法。

教学准备：生字卡片，谚语。

教学时间：3课时。

第一课时

课时目标：教学我的发现和日积月累。

教学过程

一、我的发现

１、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。

２、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。

３、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。

全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。

４、组内读句子的，比比谁读得好。

５、拓展：

⑴游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。

如：生１：吃饭啦！生２：吃饭啦？

二、日积月累

１、读读认认：

⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

⑶小组汇报。

⑷游戏巩固生字。

２、我会连：

⑴生读一读，连一连。

⑵交流。

３、读读背背：

⑴自读节气歌。

⑵说说自己已知道的节气。

⑶再读读后面的２４节气的名称。

⑷对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。

⑸看挂历，具体的了解２４节气分别在哪一月的哪一天。

第二课时

课时目标：教学口语交际。

教学过程

一、口语交际

１、引用书中的第一段话导入。

２、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

３、交流看后的体会。

二、交流互动

１、我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）

２、你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？同桌互说，全班交流。

三、组内交际，生生互动。

１、当解说员：

选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

如：我是小白兔，非常可爱、活泼……

２、派代表全班交流，大家补充。

四、由说到写，实现迁移。

学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。

五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改

第三课时

课时目标：教学展示台和宽带网。

教学过程

一、展示台

１、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物……

２、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。

３、全班交流。

二、宽带网，拓展学习导语。

课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。

１、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。

２、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。

３、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。

教学后记：

第六单元

部编版小学二年级下册语文第五单元备课

第五单元备课单元教材分析：本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传千古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。《寓言二则》《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。《画杨桃》这篇精读课文主要讲的是图画课上“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看的角度不同，杨桃的样子也不一样。从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。《小马过河》这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事，说明遇事要自己动脑，有主见，主动实践，并想办法克服困难，才能找到解决问题的办法。单元教学目标： 1.认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。 2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想象。 3.理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4.积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。单元教学重点： 1.认识43个生字，会写25个生字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊”等词语。 2.读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。 3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。课时安排： 12.寓言二则…………………………………………2课时 13.画杨桃………………………………………… 2课时 14.小马过河…………………………………………2课时口语交际:图书借阅公约……………………………2课时

小学二年级语文上册第五单元知识点及练习题

小学二年级语文上册第五单元知识点及练习题【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是无忧考网整理的《小学二年级语文上册第五单元知识点及练习题》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文上册第五单元知识点 1、生字表识字5：斤、折、挑、根、独、满、容、易第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消第十九课：由、术、吐、株、课、铅、笔、桌、景、拿第二十课：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路 2、组词千斤、几斤、曲折、打折、根本、树根、独自、单独、独白、满意、满足容下、容易、简易、采花、采用、背着、背包、老板、木板、长椅、椅子非但、但是、不但、傍晚、清理、清洁、清晨、消息、消灭、消除、由于、由来手术、美术、注意、注入、铅笔、铅球、课桌、上课、笔头、钢笔桌子、圆桌、拿走、拿出、破坏、坏人、坏事、松开、松树、放松抓住、抓到、祝福、庆祝、福气、幸福、问句、句号、庆幸、幸运总之、之后、命令、口令、当然、、正当桌布、、宣布、布告直接、直线、直角、门第、第一、现实、现在、日期、星期、轮子、轮流路上、小路、走路、扎好、扎风筝、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、风景 3、形近字组词轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物）论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线）令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿）

部编版二年级语文上册第五单元知识点考点总结

第五单元基础知识必记一、易读错的字弄（nòng ）错回答（dá）井沿（yán ）一堵（dǔ）衔（xián ）着哀（āi ）号晴朗（lǎng ）葫芦（lu ）比赛（sài ）葫芦藤（téng ）寒号（háo ）鸟二、易写错的字沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。观：右边是“见”，不要写成“贝”。答：上边是竹字头，不要写成草字头。际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。朗：左边不要写成“良”。却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。谢：中间“身”的最后一撇不要出头。三、会写的词语井沿回答口渴喝水大话面对晴朗枯草冷却将来纷纷夜里一阵一棵谢谢想法盯着邻居治虫奇怪坐井观天无边无际自言自语四、多音字落?????là（落下）luò（下落）号? ????háo （哀号）hào （口号）哪?????na （天哪）nǎ（哪里）当?????dàng （当作）dāng （当然）和?????hé（和平）huo （暖和）种? ????zhǒng （种子）zhòng （种地）

五、形近字 ? ????渴（口渴）喝（喝水） ?????井（井口）开（开门） ?????阵（一阵）陈（陈列） ?????纷（纷纷）粉（米粉） ?????朗( 晴朗)郎（新郎） ? ????棵（一棵）颗（颗粒）六、近义词晴朗—明朗劝告—劝说暖和—温暖哆嗦—颤抖懒惰—懒散将来—以后奇怪—惊奇从前—以前雪白—洁白得过且过—苟且偷生无边无际—一望无际七、反义词朋友—敌人抬头—低头晴朗—阴沉慢慢—迅速奇怪—平常赛过—不如温暖—寒冷得过且过—精益求精八、词语搭配 1. 量词搭配一（棵）葫芦几（朵）小花几（个）小葫芦几（个）虫子一（只）鸟一（口）井一（只）青蛙 2. 形容词搭配（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦（晴朗）的天气（温暖）的窝（暖暖）的太阳九、词语归类 1.ABAC 式词语：无边无际无影无踪无拘无束无法无天无穷无尽 2. 形容天气寒冷的词语：

人教版二年级上册语文第五单元教材分析

人教版二年级上册语文第五单元教材分析第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。第五单元教学内容：《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。单元教学目标：1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）一、《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，

人教版：小学二年级上册语文第五单元知识点

人教版：小学二年级上册语文第五单元知识点【生字词】识字5：斤、折、挑、根、独、满、容易第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消第十九课：由、术、吐、株、课、铅笔、桌、景、拿第二十课：坏、松、扎、抓、祝福、句、幸第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路【形近字组词】轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物）论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线）令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿）今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）【多音字组词】重：zhòng重要

chóng重复漂：piào漂亮 piāo漂走教：jiào教室 jiāo教书吐：tǔ吞吐 tù吐血削：xiāo削皮 xuē剥削背：bèi背书 bēi背着干：gān干净 gàn干活处：chù到处 chǔ处理【词语搭配】例：闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）例：一个比一个好一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）例：神气极了

（可怕）极了（开心）极了（难受）极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了（漂亮）极了例：荡来荡去（跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去（走）来（走）去（想）来（想）去（跳）来（跳）去例：立刻喊起来立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来）【本单元文学常识】《称赞》作者张秋生，天津市静海县人，中国儿童文学家。《蓝色的树叶》作者瓦。奥谢叶娃，苏联儿童文学作家。《纸船和风筝》作者刘保法，上海人，曾任上海少年报社文艺部主任。《从现在开始》作者管家琪，台北人，华文世界重要的少儿文学作家。网络搜集整理，仅供参考

二年级上册语文第五单元知识归纳

第五单元知识归纳一、会读的词语哀号崖缝上当弄错哪里抬头堵车喜鹊衔接劝告趁早腊月狂吼重复懒惰哆嗦晴朗蚜虫赛过感到奇怪刀锋蜜蜂开幕扫墓爱慕抄写炒饭无边无际无法无天无情无义无声无息自言自语自由自在自高自大得过且过寒号鸟葫芦藤慢慢地二、听写的词语井沿井口朋友回答口渴喝水说话面包一阵晴朗清早枯草忘却现在将来纷纷夜色一棵感谢答谢盯着邻居治病奇怪南瓜可爱坐井观天无边无际大雪纷飞自言自语想办法三、多音字（回答(dá)）（喝(hē)水）（将(jiāng)来）（寒号(háo)鸟）（种(zhǒng)子）（石缝fèng）（答(dā)应）（喝(hè)彩）（大将(jiàng)）（铜号(hào)）（种(zhòng)田(tián)）（缝(féng)衣）（和(hé)气）（暖和(huo)）（和(huó)面）四、形近字晴（晴朗）际（边际）欢（欢乐）棵（一棵树）渴（口渴）睛（眼睛）阵（阵地）观（观看）颗（一颗星）喝（喝水）清（清早）陈（姓陈）现（现在）郎（新郎）邻（邻居）枯（干枯）想（想法）纷（纷纷）朗（晴朗）怜（可怜）估（估计）相（相信）粉（粉色）话（说话）杨（杨树）腊（腊月）蚜（蚜虫）芬（芬芳）活（活动）扬（飘扬）蜡（蜡烛）芽（豆芽）份（一份）五、近义词观——看劝告—劝说暖和—温暖呼唤—呼喊盯——看从前—以前雪白—洁白早晨—傍晚喜欢—喜爱六、反义词对——错朋友—敌人抬头—低头晴朗—阴沉暖和—寒冷紧张—平静懒惰—勤劳雪白—漆黑奇怪—平常从前—未来七、词语搭配一口井一道缝一条河一阵寒风一堵石崖一棵葫芦雪白的小花（细长）的葫芦藤（可爱）的小葫芦（温暖）的窝里（勤劳）的喜鹊（懒惰）的寒号鸟（目光短浅）的青蛙（呼呼）地刮着（咚咚）地流着（慢慢）地变黄累得（直不起腰）热得（像火炉）冻得（直打哆嗦）热得（直冒汗）高兴得（直欢呼）八、照样子写句子叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。我们怎么能乱扔垃圾呢？——我们不能乱扔垃圾。青蛙一抬头就能看到天。——我一回家就写作业。经过努力，我果然有进步。

人教版二年级语文第五单元

《坐井观天》教案总序号：28--29 教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版教学内容来源：小学二年级语文（上册）第五组教学主题：怎样看问题、想问题课时：共两课时第一课时授课对象：二年级学生设计者：牛敏古城小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。 2．教材分析《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 3．学情分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。学习目标 1、学会8个生字和由这些生字组成的词语， 2、着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 3、正确书写“沿、际、还”等8个字。评价任务任务一：认读沿等三个生字。任务二：正确书写信、沿等八个生字。任务三：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

学习过程附：板书设计

坐井观天信沿抬际蛙错答还第二课时学习目标 1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。评价任务任务一：能有感情地朗读课文。任务二：理解课文内容，懂得课文寓意。学习过程

部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案

第五单元教学计划教材分析本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。教学目标 1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。 2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。 3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 7、仿照例子，把句子写具体。 8、背诵积累古诗《江雪》 9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。教学重难点 1、识字，写字，朗读感悟。 2、巩固识字，规范书写。

3、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。 4、学习课文的语言表达，积累语言。教学方法 1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。 2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。 3、观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。课时安排《坐井观天》两课时《寒号鸟》两课时《我要的是葫芦》两课时语文园地五三课时总计九课时 12、坐井观天教材分析《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。教学目标 1、认识9个生字；会写8个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。

二年级语文第五单元测试卷

二年级语文第五单元测试卷班级姓名等级一、看拼音写词语。 zh ī zh ū chu í li ǔ xi àn ɡ d ǎo zh ōn ɡ sh í p áo g ēn w èn d ǐ （）（）（）（）（） y án sh í p èn ɡ sh ān ɡ hu ān ɡ lu àn chu ān ɡ hu d ì zh ì （）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音，用“—”划去不正确的。 1、大自然有很多天然的指．（zh ī zh ǐ）南针。 2、地下埋着许许多多的宝藏．（z àng c áng ）。 3、蜘蛛从网上垂．（cu í c h u í）下来，逃走了。 4、冬天，雪．（x üě xu ě）花从空中飘下来。三、比一比，再组词。领（）阵（）底（）银（）刨（）岭（）陈（）低（）根（）抱（）四、照样子写词语。厚厚的越来越响 _ _ 黑沉沉高高兴兴 _ _ 五、填上合适的词。（）的阳光辨别（）一（）彩虹（）的乌云打开（）一（）窗户（）的空气找到（）一（）池塘

照样子，给下面的字换偏旁组成新字，再组词。例：红虹（彩虹）理（）炉（）空（）刨（）六、我会选词。留流伯泊河（）（）学停（）（）父七、补充句子。 1、公园里的 ______多么 ________！ 2、你知道 _____ ____________ ？八、默写古诗。绝句 ____________________ 这首诗是____代诗人______ ____________________ 写的。诗中描写的景物有： ____________________ （至少写三个）：_________ ____________________ ________________________ 九、根据课文内容填空。 1、雨停了，（）出来了。（）挂在天空中。（）叫了。 ( )又坐在网上。池塘里的水满了,( )也叫起来了。 2、（）是个忠实的向导，它在天空给你指点（）；中午的时候它在（），地上的树影正指着（）。 3、（）清谷天，（）小大寒。 “清”指（），“小”指（）一年有24个节气，你能写出几个吗？（）（）（） 4、写一条你知道的气象谚语：十、把句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。（）底座是个黑色的玻璃盘，上面有个红色的按钮，那是开关。（）我家有一座小台灯。（）从底座往上是个灯柱，分为三节：上下两节是六角形的玻璃球；中间一节是白色的圆球。（）一个用红色的布做成的灯罩，像一顶漂亮的帽子戴在灯泡上。（）灯柱的顶端是个灯头，上面安着白色的灯泡。十一、阅读短文，完成练习。

人教版二年级上册语文第五单元复习知识点

人教版二年级上册语文第五单元复习知识点一、听写挑千斤曲折树根单独满足容易采用背包木板椅子但是傍晚清晨消除由于吞吞吐吐美术铅笔课桌景色宜人拿走破坏松树扎风筝抓住祝福句号庆幸总之命令宣布直线当然现在星期轮流走路二、形近字组词轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物）论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线）令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿）今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）三、多音字组词。漂piāo(飘扬) 教jiào（教学）（教室） piào（漂亮） jiāo（教书）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背 bēi（背着）（背书包） tù（吐口水）（吐痰） bèi （背上）（背包）处 chǔ（相处）（处理）干ɡàn（干活）（干部） chù（到处）（处处）ɡān（干净）五、照样子填空 1、例：闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望） 2、例：一个比一个好一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大） 3、例：神气极了

（开心）极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了（漂亮）极了 4、例：荡来荡去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去（走）来（走）去（跳）来（跳）去 5、例：立刻喊起来立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来）六、填空。一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）一片（叶子）一句（话）六、照样子写一写句子。 1、你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？（你把书借我看看，行吗？你去过北京吗？这本书好看吗？） 2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。（现在可以把你的书借给我看了吧。明天我们一起上学吧。现在你可以和我一起玩了吧。）七、反义词 1、高——低容易——困难独放——齐放 2、粗糙——精细认真——马虎拿起——放下真——假高兴——伤心自信——自卑 3、吞——吐近处——远处借——还现在——从前爱——恨注意——忽视哭——笑快乐——难过 4、松——紧朋友——敌人开始——结束白天——黑夜担心——放心新——旧现在——过去摇头——点头

人教版小学语文二年级上册第五单元

第五单元教学目标一、单元教学内容识字5 、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》《语文园地五》二、单元教材分析本单元课文设置围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。三、教学目标： 1．认识“团、量、相、遇、及”等字，学会“谁、怕、跟、凉”等字。 2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤 4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。 6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。 7．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。四、教学重点、难点： 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

二年级语文上册第五单元知识梳理

第五单元知识梳理一、易读错的字弄．错(nòng) 回答．(dá) 井沿． (yán) 一堵．(d ǔ) 衔．着(xián) 哀．号(āi) 晴朗．(l ǎng) 葫芦．(lú) 比赛． (sài) 葫芦藤．(téng) 寒号．鸟(háo) 得过且．过(qi ě) 感谢． (xiè) 二、易写错的字沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。观：右边是“见”，不要写成“贝”。答：上边是竹字头，不要写成草字头。际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。朗：左边不要写成“艮”。却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。谢：中间“身”的撇不要出头。三、会写词语坐井观天井沿回答口渴喝水大话无边无际面对一阵晴朗枯草冷却将来纷纷夜里一棵谢谢想法盯着邻居自言自语奇怪四、多音字

五、形近字六、近义词无边无际——一望无际弄错——搞错晴朗——明朗劝告——劝说暖和——温暖哆嗦——颤抖懒惰——懒散将来——以后得过且过——苟且偷生奇怪——惊奇从前——以前雪白——洁白七、反义词朋友——敌人抬头——低头晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——精益求精慢慢——迅速雪白——乌黑奇怪——平常赛过——不如八、词语搭配 (1)量词搭配

一(棵)葫芦几(朵)小花几(个)小葫芦几(个)虫子一(只)鸟一(口)井一(只)青蛙 (2)动词搭配 (种)葫芦 (长满)绿叶 (开出)小花 (挂了)小葫芦 (爬着)蚜虫 (盯着)小葫芦 (生了)蚜虫 (治)虫 (住着)喜鹊 (劝)寒号鸟 (呼唤)寒号鸟 (冻)死 (3)形容词搭配 (细长)的葫芦藤 (雪白)的小花 (可爱)的小葫芦 (自言自语)地说 (慢慢)地变黄 (晴朗) (温暖) (暖暖)的太阳 (呼呼)地刮着 (不停)地叫着冻得(直打哆嗦) 冷得(像冰窖) 九、词语归类 (1)得过且过(ABAC)式的词语：待理不理、当断不断、过桥拆桥、好说歹说、横说竖说 (2)形容天气寒冷的词语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵肌、寒风刺骨、寒气逼人 (3)带“语”或“言”的词语：一言不发、不言不语、三言两语、千言万语、窃窃私语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语十、句子积累 1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊！ 2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

人教版二年级语文下册第五单元教案

第五单元一、教材分析这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》内容富于情趣，更能引起学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然、拓展课外知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。《雷雨》教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。二、教学目标 1、知识与技能：（1）、会认37个生字，会写45个字。（2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。（3）培养学生学科学，探科学的好习惯。 2、过程与方法：（1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 3、情感、态度与价值观：

学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。三、教学重、难点 1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。四、教法、学法 1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。 2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。五、课时分配第17课：《古诗两首》2课时第18课：《雷雨》2课时写字课1课时第19课：《最大的“书”》2课时第20课：《要是你在野外迷了路》2课时语文园地五4课时写字课1课时单元检测五2课时 13、古诗两首一、教学目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

人教版二年级语文上册第五单元测试题及答案

人教版二年级语文上册第五单元测试题及答案 [时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！一、基础。(56 分) 1．写出带有下列部首的字。(6 分) 氵：( )( )( ) 亻：( )( )( ) 辶：( )( )( ) 虫：( )( )( ) 2．拼一拼，认真写汉字。(12 分) hēshuǐkǒu kělǎnɡdú zhèn yǔsīxiǎnɡqíɡuài 3．加上不同的偏旁，再组词。(6 分) 少— ( )( ) 夆— ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 4．把词语补充完整，并选择一个词语说一句话。(不能重复哟)(10 分) 一( )不( ) ( )言( )语 ( )言( )语( )言( )语窃窃( )( ) 东( )西( ) 现在懒惰，( )( )( )( )

5．选词填空。(6 分) ①慢慢地②轻轻地③微微地 (1)温暖的春风( )吹在我脸上。 (2)她看见我，只是( )一笑，并没有说什么。 (3)小葫芦( )变黄了，一个一个都落了。 6．照样子，写句子。(6 分) 例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！(1)这点困难不算什么。例：叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？(2)这么小的雨不用打伞。例：天空飘着气球。蓝蓝的天空飘着五彩的气球。 (3)池塘开满荷花。 7．排列句序。(10 分) ( )我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 ( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 ( )爸爸说蚯蚓能松土，是益虫，我们要保护它。 ( )我和爸爸正在花园里拔草。

二年级语文上册第五单元主题阅读练习(人教版)

二年级语文上册第五单元主题阅读练习（人教版）（体会作者是怎样留心观察周围事物的）文段一她的话刚说完,只见月亮已经不是圆的了,好像被什么咬去了一块似的。慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰(lián)刀,像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗。一会儿,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣。（节选自《看月食》）文段二那天早晨,我发现湖面开满了金黄的小花,花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。我发现,当花蕾要开放,叶苞要舒展的时候,它们就慢慢伸出了水面。于是,水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来,花朵又谢了,花梗(ɡěnɡ)就又慢慢弯曲着扎入水中,结出枣核一样的果实。（节选自《发现是一种快乐》）文段三松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活,行动敏捷,总是在树枝上跳来跳去,互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上,嵌（qiàn）着一对闪闪发光的小眼睛,机警地转动着。身上灰褐色的毛,光滑得如同搽(chá)过油,摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。它小巧玲珑,格外讨人喜欢。（节选自《松鼠》） 1.【提取信息】阅读文段,完成下面的表格。文段描写对象特点一月亮二三 2.【文段比较】比较阅读这三个文段,完成填空。（1）三个文段的共同之处是：______________________________________________________ ____________。

（2）文段一运用了_______的修辞手法抓住了月亮的______变化,写出了有趣的月食现象。（3）文段二写出了这种植物随着_______的变化,花蕾、_______、_______、花梗也会发生变化。（4）文段三中,作者从______和__________两个方面来写松鼠的可爱。 3.【语言表达】文段三中画“”部分的观察顺序是（）—（）—（）,作者通过___觉和_____觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。请试着运用多角度、按一定顺序的观察方法写一种你喜欢的小动物吧！ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________ 4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句,找出你最喜欢的两句,体会作者是怎样仔细观察事物的。 (1)______________________________________________________________________________ ___________________________________ (2)______________________________________________________________________________ ___________________________________

部编二年级语文上册第五单元知识点

12.坐井观天词语：坐井观天井沿观看回答口渴喝水大话井口无边无际多音字：哪：①nǎ（哪里）②na(天哪) 答：①dā（答应）②dá（回答）近义词：观——看无边无际——一望无际反义词：错——对问——答朋友——敌人形近字：井（井水）渴（口渴）开（开心）喝（喝水）反问句改陈述句：1、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。 2、这么小的雨还用打伞？这么小的雨不用打伞。课文：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大得很。这个故事告诉我们看问题，认识事物，站得高才能看得全面，做人不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。 13.寒号鸟词语：前面阵雨晴朗枯草退却将来大雪纷飞夜里山脚当作正好清早现在枝头东寻西找得过且过大雪纷飞多音字：号：①háo（号叫）②hào（口号）缝：①féng（缝衣）②fèng（石缝）当：①dāng（当时）②dàng（上当）近义词：赶快——赶忙劝告——劝说温暖——暖和难过——伤心反义词：温暖——寒冷懒惰——勤劳难过——高兴形近字：阵（阵雨）将（将来）纷（纷纷）陈（陈旧）奖（得奖）份（一份）词语搭配：一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树一阵狂风风呼呼地刮冻得直打哆嗦热得直冒汗急得直打转气得直冒火冷得像冰窖热得像火炉（蒸笼）美得像天仙忙得像陀螺句子：1、喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 2、北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（比喻句）太阳像火球一样炙（zhì）烤（kǎo），屋子里热得像蒸笼。课文：这个故事告诉我们像寒号鸟那样懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动

打印二年级语文第五单元

第五单元教案：教学内容：识字5 称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五教学目标： 1、会认本单元的54个生字，会写本单元的44个生字。 2、教学时要让学生反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 3、朗读课文，在朗读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。 4、引导学生在学习和生活中与人友好相处、团结合作。教学课时：13课时识字5 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。一、设疑自探：导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、解疑合探：认读生字 1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。 2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 3、指名读谚语。 4、认读生字。三、质疑再探：朗读感悟。 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。

人教版小学二年级语文上册第五单元测试卷

第五单元达标测试卷一、基础达标。(38分) 1．用“———”画出四个错误的注音并修改。(4分) 想．法(xiǎnɡ) 治．好(zhì) 将．来(jiàng) 藤．条(tén) 晴朗．(lǎnɡ) 阵．雨(zhèn) 井．沿(jǐng) 喝．水(kě) 寒号．鸟(hào) 劝．告(quàn) ①________ ②__________ ③________ ④________ 2．填写同音字。(6分) yè 树( ) ( )里作( ) fēn ( )数 ( )芳 ( )飞 huà 书( ) 说( ) ( )妆 dīng ( )梢 ( )子园( ) 3．写出带有下列部首的字。(6分) 氵：( )( )( ) 亻：( )( )( ) 辶：( )( )( ) 虫：( )( )( ) 4．形近字组词。(4分) ?????喝（）渴（） ?????井（）开（） ?????海（）梅（） ?????娃（）蛙（） 5．将下列词语补充完整。(3分) 坐( )( )天无( )无( ) ( )过( )过大雪( )( ) ( )言( )语 ( )( )不发 6．词语搭配连一连。(6分)

冻得直冒汗细长的窝热得直打哆嗦雪白的葫芦藤冷得像冰窖暖暖的小花 7．加标点。(6分) (1)青蛙说()朋友()别说大话了() (2)天不过井口那么大()还用飞那么远吗() (3) 朋友()你是弄错了()不信()你跳出井来看一看吧() (4)邻居家的老爷爷在院子里种了一棵葫芦() (5)你知道小葫芦为什么都落了吗( ) (6)我要能去北京旅游该多好哇( ) 8．照样子，变换句式。(3分) 例：有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。 (1)你自己有，还用借？ _______________________________________________________ (2)这点困难怕什么？ _________________________________________________________ (3)天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ _______________________________________________________ 二、教材回顾。(19分) 1．青蛙和小鸟在为__________争论，青蛙认为________________，小鸟认为____________。如果青蛙听了小鸟的话，真的使劲向上一跳，跳出了井口，它看见__________，心想，________________。于是，它对小鸟说：

二年级上册语文第五单元测试卷

第五组达标检测卷一、基础训练营。(56分) 1．判断下列加点字的注音是否正确，正确的用“√”标出来，错误的在四线格里改正。(6分) 答．应(dá) 腊．月(nà) 狂．吼(kuánɡ) 感．动(ɡǎi)比赛．(sàn) 邻．居(lín) 2．拼一拼，认真写汉字。(12分) hēshuǐkǒu kělǎnɡdú zhèn yǔsīxiǎnɡqíɡuài 3．加上不同的偏旁，再组词。(6分) 少— ()()夆— ()() ()() ()() ()() ()() 4．把词语补充完整，并选择一个词语说一句话。(不能重复哟)(10分) 一()不()()言()语 ()言()语()言()语窃窃()() 东()西() 现在懒惰，()()()()

_________________________________________________________________ _______________________________________________ 5．选词填空。(6分) ①慢慢地②轻轻地③微微地 (1)温暖的春风()吹在我脸上。 (2)她看见我，只是()一笑，并没有说什么。 (3)小葫芦()变黄了，一个一个都落了。 6．照样子，写句子。(6分) 例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！ (1)这点困难不算什么。 _______________________________________________________ 例：叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？ (2)这么小的雨不用打伞。 _______________________________________________________ 例：天空飘着气球。蓝蓝的天空飘着五彩的气球。 (3)池塘开满荷花。 _______________________________________________________ 7．排列句序。(10分) ()我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 ()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 ()爸爸说蚯蚓能松土，是益虫，我们要保护它。 ()我和爸爸正在花园里拔草。

二年级语文下册第五单元

部编版小学二年级下册语文第五单元备课

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