中班语言谈话活动教案

中班语言谈话活动教案

【篇一：幼儿园大班谈话活动教案：你喜欢的动画片】教案

大班谈话活动我喜欢的动画片

一、活动目标

1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话。

2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3、幼儿能说出自己喜欢以及不喜欢的动画片及人物角色，并说出

喜欢的原因。

二、活动准备

1、准备幼儿喜欢的动画片角色图片，例如喜羊羊、超人、图图等。

2、准备各种动画片短小片段。

三、活动过程

1、播放动画片片段。教师提问：小朋友们能快速的说出这部动画

片的名字吗？我们一边看

一边说。学生：《喜羊羊与灰太狼》、《超人》《大耳朵图图》等。动画片放映完，教师提问：小朋友你们最喜欢哪部动画片？学生：《喜羊羊与灰太狼》??教师：那我来问问这位小朋友，你为什么最

喜欢这部动画片啊？（提问多个学生）学生：因为喜羊羊很聪明??

因为这部动画片很好看??

2、教师提问幼儿喜欢的动画角色人物及不喜欢的角色人物，引导

幼儿说出原因。教师：小

3、教师发放幼儿喜欢的动画片角色(尽量使每个幼儿手里的动画片

角色是幼儿自身喜欢的

角色)。教师：下面呢，我请小朋友们来扮演一下你们手中的角色，

来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们可以说一说，你手里

的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友

向同组的小朋友说一说。

结束部分：播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲小朋友们说了这么多，

现在我们去听听动画片里的歌曲，休息一下。

四、活动总结

【篇二：中班语言活动教案寓言故事】

中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》

班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号

活动目标：

1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。

2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。

3、能有感情地用通顺的语句表演故事。

活动准备：

1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、活动导入：

教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？

2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：

（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：

（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮子被网住了）：

教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？

（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）

教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？

（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。

3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：

（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？幼儿回想故事情节，说出答案。

（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。

4、模仿表演：

（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。

（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句通顺，有

感情地表演动物的对话）。

5、活动结束。

【篇三：幼儿园语言活动教案】

大班语言教案——不怕冷的大衣

张思敏

【活动名称】《不怕冷的大衣》

【活动对象】幼儿园大班上

【活动类型】讲述活动

【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体

中能注意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景

理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。因此，在寒冷的冬天，通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理

解冬天多运动就不会冷，培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心

健康发展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整

的表达复杂的句子。

【活动时间】30分钟

【活动目标】 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

【活动准备】故事《不怕冷的大衣》

【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动

【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设

语句

【教法学法】

1.教法：教师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故

事讲述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，

从而把握故事重点，同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。

2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，仔细

地分析故事内容，发表自己的看法。

【活动过程】

一、问题导入（2分钟）

教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请

幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。

幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子......”

二、教师讲故事，幼儿仔细倾听。

教师：“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接

下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。请小朋友们仔细倾听。”

三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思考

1.教师提问，明确故事的主题

教师：“故事的名字是什么？”

幼儿：“《不怕冷的大衣》”

2.教师继续提问，明确故事里的主要角色

教师：“小白兔为什么不起床？”

幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题。

3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心，初步揭示故事

“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”

“小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？”

四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼

儿的印象。）

2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手回答，也可以集体回答)

幼儿：“不怕冷的外衣。”

那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告诉老师。

教师：“小白兔是怎么去姥姥家的？”

幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。”

教师：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？”

幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，因为外婆

没有给小白兔不怕冷的真实的大衣，但是外婆说小白兔已经穿上了

大衣。）

3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思考

“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下，不怕冷的

大衣是什么？”（重点问题）

幼儿：“因为小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。”

（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述，引导因果、假设等

复杂语句的表达。）

五、教师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣不是

真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好办法。小白兔跑到外

婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好

衣服起床做做运动，穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的。六、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

【活动反思】

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，

忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的

大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥

家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的??”

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，

您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外

孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小

棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。” 小

白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小

白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！

怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？

头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么？