自编的儿童诗
自编的儿童诗 诗歌，有着中华人民千百年的历史，在文学上有着崇高的地位。诗能够自成 一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，文字配上音乐则 称为歌。下面是小编为你带来的 自编的儿童诗，欢迎阅读。 【篇一：《致小狗》】 亲爱的小狗啊 你知道我有多喜爱你吗 虽然你顽皮淘气 但是你十分可爱 如果有机会的话 我会好好教导你 变成一个乖娃娃 我想你把我们当朋友 今生我们——不离不弃 【篇二：《童年》】 童年 童年是一幅画， 画中能见到孩子们的身影。 在水中嬉戏， 他们玩得多开心呀！ 童年是一首歌， 歌中含着美妙而动听的旋律。 唱出美丽的春天， 童年的回忆多美啊！ 【篇三：《爸爸的鼾声》】 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。
咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？ 【篇四：《坐火车》】 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 【篇五：《我学写字》】 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 【篇六：《善良》】 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个，
挂苹果的树杈也准覆不满一园。 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园
学写儿童诗
《学写儿童诗》教学设计2013-07-23 11:15:49| 分类：语文教学| 标签：|举报|字号大 中 小订阅 设计理念： 《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。 学情分析： 三年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 一、思维体操培养想像 1、考考你的观察力 师：咱们一起看几张好玩儿的图片，仔细观察，你看到了什么？
师：你真会观察。一般的人首先看到的是白瓷瓶，而你一眼就看出隐藏在图中的两个人脸对脸。了不起！ 2．比比你的创造力 ⑴出示水萝卜图片：瞧，这是什么？发挥你的想像，它能变成什么？原来稍加创意就变成一只可爱的小老鼠？他还甩着小尾巴向你问好呢？ 3．奇思妙想 你们看，“﹋”这个符号像什么?（大海、方便面、卷发、蚯蚓、蹦蹦床……） 师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到一个词又能想到什么? 4．词语联想 出示：夏天看到“夏天”这个词你又想到什么？（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌鸟儿鸣叫） 师：你们的想像力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。 （出示课题：我和童诗交朋友）相信你们一定能和童诗交上朋友，童诗也一定会给大家带来更多的快乐。 二．赏诗引路，捕捉诗意 （一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》
六年级学生自创儿童诗
六年级学生自编儿童诗集锦 中华少年 地 球 张岩 籍晨曦 中华少年，是一章璀璨的诗篇！ 地球是我们的家园， 不仅顽强学习，而且立地顶天， 是我们生长的地方， 我们是祖国的希望， 如果它被破坏， 正所谓，长江后浪推前浪， 我们也将灭亡。 一代更比一代强。 精心保护地球, 我们站在祖国的边沿， 保护生态环境。 我们就是中华的少年！ 大 地 雨来了 李孟霏 汪东利 以前，大地是绿色的， 山中的雨丝悄悄走来， 以前，天空是蓝色的。 雨后的欢快难以忘怀， 以前，沙漠里也会有绿洲， 滴答声音留下了清脆， 以前，荒地上也会有河流。 打破了山林中的宁静， 现在，大地枯黄了， 丁冬，丁冬， 现在，天空灰暗了。 山峰交叉，美的如画。 现在，沙漠里没有了绿洲， 现在，荒地上失去了河流。 大地啊大地！ 我们的母亲，我们的家。 你要坚强， 我坚信你会更美好! 山中的雨 张宇 山雨， 你来得突然， 去得匆匆。 带来声音的祝福， 让山上增添色彩， 让村庄增加快乐。
詹天佑地球 宁美茹赵明阳 您是我们的榜样，高高的山峰， 您是我们的英雄。美丽的湖泊。 是您让我们坚强，静谧的森林， 是您让我们荣光。美丽的地球。 您是我们敬仰的楷模， 您是我们学习的典范， 您的精神， 名垂千古、流芳百世。 詹天佑地球母亲 初琳皓任冰雨 詹天佑是中国伟大的工程师，这位人类的母亲， 不怕困难，不怕危险，这个生命的摇篮。 不怕别人嘲笑。不求回报的养育着我们，有爱国的好品质，我们一定要保护好她，可贵的精神，保护好我们的生态环境。非常让我们值得学习。飞流的瀑布地球母亲谢明洋 武林帅你好，我的朋友， 地球母亲，加快你流动的脚步， 你是大地的母亲，展现你那雄伟的气魄。滋润着万物；你那雄浑的男高音， 你是天空的母亲，让我如痴如醉。 孕育着小鸟；要离开了， 你是人类的母亲，不知何时才能再相见。
儿童现代诗歌大全100首
儿童现代诗歌大全100首 如果说童年是生命中的五线谱，那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。如果说世界是一个大花园，那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。有时候，越长大，你就会越羡慕儿童的简单和快乐，会越怀念他们单纯的思想，会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。 ——写在前面 1、《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁，蓝色的港湾》 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了
学生仿写儿童诗
我要是一只小蜜蜂 就飞进花丛中 采一些花蜜送给你 采一些花朵送给你 妈妈，我只能是一个小孩子吗我要是一个太阳 就成天照耀着你 留一片光明送给你 留一丝温暖送给你 妈妈，我只能是一个小孩子吗？我要是一条小鱼 就从小溪游到大海 揣一杯海水送给你。 摘一株珊瑚送给你。 我要是一颗种子， 就开一朵太阳， 留一个夏天送给你， 留一片火红送给你。 我要是一只小蜜蜂， 就从天空飞到花朵上， 采来花蜜送给你， 采来云朵棉花糖送给你。 我要是一个太阳， 就散发光芒， 把一片光明送给你， 把一片温暖送给你。 我要是一颗星星， 就飞到天空， 把月亮送给你， 把天空送给你。 我要是一只小猴子， 就从桃子树上， 摘来最好吃的桃子送给你， 把一个大惊喜送给你。 我要是一条小溪， 就慢慢地流到远方， 摘一朵鲜花送给你， 摘一筐水果送给你。 我要是一只小猴子，就爬上树， 摘最红的桃子送给你， 摘最大的香蕉送给你。 我要是外星人， 就飞上外星， 把太阳送给你， 把月亮送给你。 我要是一朵花， 就从泥土长到天空， 摘一篮蜂蜜送给你， 摘一片香味送给你。 我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 捧来一堆贝壳送给你， 捧来一片夕阳送给你。 我要是宇宙飞船， 就飞到夜空中 把满天的星星送给你， 把圆圆的月亮送给你。 我要是一条海豚， 就飞跃进大海里， 把我的精彩表演送给你， 把海里最美丽的贝壳送给你。 我要是一只小鸟， 就飞到你面前， 把最动听的歌声送给你， 把我最美丽的羽毛送给你。 我要是一只蜜蜂， 就飞到美丽的花丛里， 盛一碗最甜的花蜜送给你， 摘一朵最美的花儿送给你。 我要是一只萤火虫， 就从森林飞到屋里， 给你照亮， 给你快乐。 我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 吐一个泡泡送给你， 衔一棵海草送给你。 我要是小仙女， 就在天空中飞来飞去， 摘一颗星星送给你， 摘一朵小花送给你。 我要是一只小蚂蚁， 就爬到高山顶上， 摘一颗雨点送给你， 摘一朵小花送给你。 我要是小兔子， 就从草地跳到胡萝卜园， 把一根胡萝卜送给你， 拔一些青菜送给你。 我要是潜水艇， 就开进海里， 采一颗五彩的水草送给你， 摘一簇金色的珊瑚送给你。 我要是一朵向日葵， 就每天站在你的花园里， 送给你一个金色的太阳， 送给你好吃的瓜子。 我要是一只萤火虫， 就从地下飞到天上， 给你照明， 送你一颗颗流动的星星。 我要是一个秋千， 就每天站在院子里， 给妈妈荡秋千。 送给妈妈美好的时光， 送给妈妈甜蜜的阳光。 我要是一颗流星， 就划过天空， 把流星过后的光芒送给你， 把月亮项链送给你。 我要是一头大象， 就走遍树林， 找一颗橡树种子送给你， 找一片有露珠的树叶送给你。 可是， 我只能是一个小孩子呀， 我只能每天对你说： 妈妈我爱你。
新编儿童诗100首
诗歌可以点燃孩子们心灵的火种，爱诗、读诗给自己一个五彩的童年。 每个孩子都有诗人的潜质——纯真浪漫，记录下自己的心声就是一本诗集。《苹果》顾城 花儿飘落， 她的绿叶妹妹们 在偷偷传说。 露水真多，露水真多， 小侄女渐渐还有点羞涩。 她脸红了，她脸红了， 因为热烈的太阳 竟对她瞧着。 （花儿是苹果的妈妈，而绿叶则是花儿的妹妹、苹果的阿姨） 《如果我是一片雪花》金波 如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 我飘落在妈妈的脸上。 亲亲她， 然后就快乐地融化。 …… 《爸爸的鼾声》 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？ 《致老鼠》 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 《其实我是……》 其实我是一朵云， 当我在天空， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。 其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。 《坐火车》 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》 我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的
自编儿童诗
自编儿童诗 导读：本文是关于自编儿童诗的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：《致小狗》】 亲爱的小狗啊 你知道我有多喜爱你吗 虽然你顽皮淘气 但是你十分可爱 如果有机会的话 我会好好教导你 变成一个乖娃娃 我想你把我们当朋友 今生我们——不离不弃 【篇二：《童年》】 童年 童年是一幅画， 画中能见到孩子们的身影。 在水中嬉戏， 他们玩得多开心呀！ 童年是一首歌， 歌中含着美妙而动听的旋律。
唱出美丽的春天， 童年的回忆多美啊！【篇三：《爸爸的鼾声》】就像是山上的小火车，它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？【篇四：《坐火车》】 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来；山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退，好怪好快啊， 我们都不用走路，
一下子就到了台北。 【篇五：《我学写字》】 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 【篇六：《善良》】 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个，
挂苹果的树杈也准覆不满一园。然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园
学生仿写儿童诗
妈妈，我只能是一个小孩子吗我要是一只小蜜蜂 就飞进花丛中 采一些花蜜送给你 采一些花朵送给你 妈妈，我只能是一个小孩子吗我要是一个太阳 就成天照耀着你 留一片光明送给你 留一丝温暖送给你 妈妈，我只能是一个小孩子吗我要是一条小鱼 就从小溪游到大海 揣一杯海水送给你。 摘一株珊瑚送给你。 我要是一颗种子， 就开一朵太阳， 留一个夏天送给你， 留一片火红送给你。 我要是一只小蜜蜂， 就从天空飞到花朵上， 采来花蜜送给你， 采来云朵棉花糖送给你。 我要是一个太阳， 就散发光芒， 把一片光明送给你， 把一片温暖送给你。 我要是一颗星星， 就飞到天空， 把月亮送给你， 把天空送给你。 我要是一只小猴子， 就从桃子树上， 摘来最好吃的桃子送给你，把一个大惊喜送给你。 我要是一条小溪， 就慢慢地流到远方， 摘一朵鲜花送给你， 摘一筐水果送给你。我要是一只小猴子， 就爬上树， 摘最红的桃子送给你， 摘最大的香蕉送给你。 我要是外星人， 就飞上外星， 把太阳送给你， 把月亮送给你。 我要是一朵花， 就从泥土长到天空， 摘一篮蜂蜜送给你， 摘一片香味送给你。 我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 捧来一堆贝壳送给你， 捧来一片夕阳送给你。 我要是宇宙飞船， 就飞到夜空中 把满天的星星送给你， 把圆圆的月亮送给你。 我要是一条海豚， 就飞跃进大海里， 把我的精彩表演送给你， 把海里最美丽的贝壳送给你。 我要是一只小鸟， 就飞到你面前， 把最动听的歌声送给你， 把我最美丽的羽毛送给你。 我要是一只蜜蜂， 就飞到美丽的花丛里， 盛一碗最甜的花蜜送给你， 摘一朵最美的花儿送给你。 我要是一只萤火虫， 就从森林飞到屋里， 给你照亮， 给你快乐。 我要是一条小鱼， 就从小河游到大海， 吐一个泡泡送给你， 衔一棵海草送给你。 我要是小仙女， 就在天空中飞来飞去， 摘一颗星星送给你， 摘一朵小花送给你。 我要是一只小蚂蚁， 就爬到高山顶上， 摘一颗雨点送给你， 摘一朵小花送给你。 我要是小兔子， 就从草地跳到胡萝卜园， 把一根胡萝卜送给你， 拔一些青菜送给你。 我要是潜水艇， 就开进海里， 采一颗五彩的水草送给你， 摘一簇金色的珊瑚送给你。 我要是一朵向日葵， 就每天站在你的花园里， 送给你一个金色的太阳， 送给你好吃的瓜子。 我要是一只萤火虫， 就从地下飞到天上， 给你照明， 送你一颗颗流动的星星。 我要是一个秋千， 就每天站在院子里， 给妈妈荡秋千。 送给妈妈美好的时光， 送给妈妈甜蜜的阳光。 我要是一颗流星， 就划过天空， 把流星过后的光芒送给你， 把月亮项链送给你。 我要是一头大象， 就走遍树林， 找一颗橡树种子送给你， 找一片有露珠的树叶送给你。 可是， 我只能是一个小孩子呀， 我只能每天对你说： 妈妈我爱你。
小学诗歌范文小学生诗歌写
小学诗歌范文小学生诗歌写 儿童本身就是天才的诗人，因为你们想像力丰富而奇特，而这就是诗人所需要的特质，诗的语言大多是形象化的语言，如“季节打了一盹，山花走过了一生”“春天探出绿莹莹的脑袋”等。诗同其他的文学题材一样，可以从模仿开始，古人说：文从胡说起，诗从狗屁来。模仿多了，你的儿童诗就会越写越好。下面给你提供几个方法： 第一讲 儿童诗思维方法之一 寻因法 儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
寻因法。给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。 如《大阳》： 太阳像一个大媒饼， 在山的火炉里， 烤了整整一夜， 第二天早晨， 就烧得满脸红通通的。 早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。
又如《爱思考的星星》： 夜晚， 黑暗的天空中， 星星一闪一闪。 这是因为， 月亮婆婆出题， 叫星星回答， 星星正在眨眼睛思考。 你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。 再如《桃花》：
小学自创儿童诗比赛活动的方案
小学自创儿童诗比赛活动的方案 香江路第三小学自创儿童诗比赛活动方案为更好地传承国学文化，激发与引导小学生热爱诗歌诗词，让小学生从接触优秀的儿童诗开始，提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力,并以点带面，促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化，为组织全区小学生开展“黄岛小诗人”童诗赛活动做准备，香江路第三小学决定组织开展自创儿童诗比赛活动，活动方案制定如下： 一、活动宗旨 传承国学文化，亲近儿歌童诗；提高文学素养，展示创作才华。 二、活动目标 1、通过活动，激发学生读书热情，引导小学生热爱诗歌诗词，让小学生从接触优秀的儿童诗开始，提高诵读赏析能力、继而进一步提升对古诗词的鉴赏力。 2、通过本次活动促使更多的小学生们喜欢并传承发扬中国诗词文化，开阔视野，为终生学习发展奠基。 三、参加对象 香江路第三小学全体学生。 四、活动时间 20xx年4月13日—5月24日 五、活动要求 1、提倡原创，作品必须由小学生本人创作，严禁任何形式的
抄袭、剽窃。否则，一经查实，取消参赛资格并对参赛选手及推荐班级予以通报。 2、表现形式是儿歌或儿童诗，不接收其他文体。 3、投稿以班级为单位组织。各班级从学生作品中选出优秀作品制定班级的童诗集（做好封面，装订成册），然后从诗歌集中选取最好的1到2首代表学校参加学校比赛，参评作品要注明辅导老师，由学校从上交作品中选取15件作品参加区比赛，每名选手最多提交诗歌作品3首。 4、各班级在5月19日上交班级诗歌集和选出来的1到2首优秀诗歌电子版及纸质版。学校5月22日到24日进行评选。 六、评选标准 1、所创作的诗词必须原创，作品必须由学生本人创作，适合儿童年龄特点，思想健康向上。 2、诗歌形式新颖，独具特色。七、评委 丁培会、赵艳、滕召伦、王春成、薛佩瑶 八、评比奖励 依据评委打分，分级部设置一等奖9（2.2.2.1.1.1）个班，二等奖19（3.3.4.3.3.3）个班，三等奖9（2.2.2.1.1.1）个班。辅导老师和班级进行捆绑奖励，计入班级考核和老师综合考核中。
三年级儿童诗
春鸟是金嗓子的好伙伴 每天一大早 就把我从梦中唤醒 妈妈说春鸟是在召唤我 她要我和她一道到大森林里去倾听大自然动人的合唱 2.笋 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 3.石榴 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4.草帽 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 5.芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美
快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6.渔火 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 小童话 邵燕祥 在云彩的南面, 那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。 有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说: 我么想像树一样成长。 虫和鸟 舒兰 把妈妈洗好的袜子 一只只夹在绳子上 绳子就变成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 我把姐姐洗好的小手帕 一只只夹在绳子上 绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。滕毓旭儿童诗歌
送给盲婆婆的蝈蝈 乐颠颠地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆 婆婆，婆婆， 这是只会唱歌的蝈蝈， 在我上学时， 好让它替我给你唱歌。 歌声会把您领进山野， 看到小溪里滚动的清波， 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐呜的欢歌。 婆婆，婆婆， 这是只会唱歌的蝈蝈， 您听，它唱得多好， 蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈…… 童年的foto album(相册) 爸爸有一本童年的foto album, 里面珍藏他儿时的照片， 哈，这些照片真逗， 想不到爸爸也淘气好玩。 你看他骑在木马上， 望远镜挂在胸前， 一支小手枪别在腰后， 那神气，真像将军一般。 最滑稽的要数这张， 爸爸穿着长衫，摇着小扇， 鼻子使劲往上一翘， 正给同学说相声小段。 那一张更叫人开心， 爸爸在海滩上为大家做饭， 脸上抹成花花褡褡， 袖口还烧出大窟窿眼。
儿童诗教案
儿童诗教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
当你苦着脸 教学目标: 1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。 教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。 教学准备：投影课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一．导入 每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？今天我们学习一首小诗他会告诉我们。 出示儿童诗《当你苦着脸》 当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当你苦着脸，青草就长刺，会咬人…… 我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。 小树们，也跟着大树走了，全部走完…… 怎样才能让它们都回来呢？ 小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来。荡着，荡着，荡上蓝天。 二.指导诵读 1.教师范读
2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价. 4.齐读 三.理解感悟 1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变化呢？ 2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？ 3.指导有感情地朗读诗句。 四．仿写练习。 当苦着脸----- 你一笑------- 五．欣赏学生佳作 爸爸的海盗船 教学目标： 1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力 教学准备：投影课件 教学时间： 一课时
六年级自创诗歌
篇一：六年级学生自创诗歌 人教版六年级上册语文综合性学习：轻叩诗歌的大门主题作业六（3）班 诗歌创作（一）：现代诗 姓名：张雨欣学号： 29 诗歌内容： 雪 像一只只可爱的小精灵像一个个漂亮的小天使雪飘飘洒洒地下了窗外是一片洁白任何事物都是那么纯洁雪还在下着我情不自禁地走出家门投入雪花的怀抱我仿佛也是一朵雪花飘到了人间飘到了大地加入到朋友们的行列中来……创作灵感： 冬天就要来了，我早已穿上了厚厚的外套。我想起了去年冬天，下了好几天的雪，那时候，窗外总是一片洁白，走在雪地上，脚下软软的，很舒服。我喜欢冬天，喜欢下雪，但愿今年冬天还能下雪。 1篇二：六年级自编诗歌大全 4、走向远方文/汪国真是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。我们学着承受痛苦。 学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 我们学着对待误解。 学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝， 不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。 我们学着对待流言。 学着从容而冷静地面对世事沧桑，“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养。我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。走向远方， 从少年到青年，从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。（ 1、一页， 像一扇大门，我把它轻轻拉开。每个字 都笑着对我说：喂， 欢迎你进来。不过， 和我们交朋友呀，要特别用心，特别勤快， 那不肯动脑筋的懒汉，就是 将一万扇门打开，嘿嘿！莫怪， 还是会把他关在门外。 2 .还记得吗 还记得吗？在白色天花板下一阵阵悦耳的笑声还记得吗 上课时传的小纸条下课时玩的纸飞机放学时玩的游戏上学时讨论的话题一晃啊，六年过去离别时不必伤心让我看看最美的你 3、 星星 我们是小苗我们在成长 老师就如春日的阳光不火烈、不烧灼
第二章儿歌 儿童诗
第二章：儿歌诗歌 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的儿童文学体裁。包括儿歌和儿童诗两种具体形式。 第一节儿歌 导入：比较下列作品，判断文体特点： 小老鼠阳光 小老鼠，上案板，阳光，在窗上爬着， 见猫来，打战战，阳光，在花上笑着， 猫走了，再玩玩。阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。 一、儿歌的含义和特征 含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。 从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。 母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。 儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。 儿歌的审美特征： 1、单纯形象，具体稚拙美。 单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。 形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。 例1：《学鸭子》（薛卫民）例2、算术题 鸭子走路，算术题，一道道， 一摇一摆，一排等号像小桥。 小孩学它，算对了，就过桥， 一瘸一拐。算不对，过不了。 身子左扭，老师引我上金桥， 屁股右歪。向着科学大路跑。 左扭右歪，注：两层次，结构清晰简单，表意形象。
绊倒挨摔 注：形象，幽默，稚拙。 《今天我来当爸爸》N038 2、重音乐节奏，具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。因为儿歌以幼儿儿童为接受对象，而幼儿对文学的接受更侧重于感官性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。 儿歌的音乐性表现在鲜明节奏和押韵上。 （1）鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况： 节拍字数一致例：《排排坐》： “排排坐，/吃果果，/ 你一个，/我一个，/ 弟弟睡了留一个”。9 节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》 蚊子叮，脸上痒， 狗熊接抬手就一掌！ 蚊子没拍住， 嘴巴打得响。 节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P90） （2）押韵。押韵有四种情况： 句句押韵例《弯弯腰》弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。 隔句押韵。例《学猫叫》小老鼠，哭又闹， 大老鼠，学猫叫。 猫叫学得太像了， 大老鼠自己吓一跳。 变换韵脚。（连锁调）例：《小鸟多快活》 鸟多快活，天上遮云朵， 云朵遮不着，树上排排坐。 排排坐，做什么？ 嘀里嘀里学唱歌。 用一字押韵——一字韵《好孩子》
小学生写的儿童诗汉字,我赞美你
小学生写的儿童诗：汉字，我赞美你 汉字，我赞美你 我喜欢你们， 有趣的汉字。 我总会痴痴地看着你们， 就像看着一群活泼可爱的小精灵。 我喜欢你们， 漂亮的汉字。 瞧，横竖刚直有力， 看，撇捺婀娜多姿， 汇成了一个个体态优美的汉字。 我喜欢你们， 美妙的汉字。 聆，溪水潺潺流淌， 听，小鸟欢快歌唱， 这是一个个活泼的精灵发出的乐章。
我喜欢你们， 神秘的汉字， 忆，四千年来， 从甲骨文到金文， 再经小篆到隶书， 你们不断成长不断进步， 令世界瞩目。 蕴含丰富内涵的汉字， 我赞美你们！ 汉字，我赞美你 我喜欢你们， 有趣的汉字。 我总会痴痴地看着你们， 就像看着一群活泼可爱的小精灵。我喜欢你们，
漂亮的汉字。 瞧，横竖刚直有力， 看，撇捺婀娜多姿， 汇成了一个个体态优美的汉字。 我喜欢你们， 美妙的汉字。 聆，溪水潺潺流淌， 听，小鸟欢快歌唱， 这是一个个活泼的精灵发出的乐章。我喜欢你们， 神秘的汉字， 忆，四千年来， 从甲骨文到金文， 再经小篆到隶书， 你们不断成长不断进步， 令世界瞩目。 蕴含丰富内涵的汉字，
我赞美你们！ 汉字，我赞美你 我喜欢你们， 有趣的汉字。 我总会痴痴地看着你们， 就像看着一群活泼可爱的小精灵。我喜欢你们， 漂亮的汉字。 瞧，横竖刚直有力， 看，撇捺婀娜多姿， 汇成了一个个体态优美的汉字。我喜欢你们， 美妙的汉字。 聆，溪水潺潺流淌， 听，小鸟欢快歌唱，
这是一个个活泼的精灵发出的乐章。我喜欢你们， 神秘的汉字， 忆，四千年来， 从甲骨文到金文， 再经小篆到隶书， 你们不断成长不断进步， 令世界瞩目。 蕴含丰富内涵的汉字， 我赞美你们！
《学写儿童诗》教学设计
《学写儿童诗》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。 学情分析： 四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一．聊诗激趣，导入课题 1、同学们，我们中华民族是一个诗的国度，从一年级起，我们每一册的语文课本里都会给我们安排一些诗歌，老师相信大家一定积累了不少诗歌吧，谁
来给大家背一首？ 2、积累了这么多的诗歌，你觉得诗歌有什么特点？（语言凝炼、意境优美、有音乐感、分行排列……） 3、诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题） 【设计意图:从聊学生熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围，学生对古诗特点的总结为后面儿童诗地创作做了铺垫。】 二．赏诗引路，捕捉诗意 （一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》 1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 A．指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么? B．你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？师相机板书：充满想象 2、在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。
儿童诗创作教案
《学写儿童诗》教学设计 教学内容： 《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》 教材分析： 第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。 教学策略及教法设计 1、降低习作难度，激发创作热情。 《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。 2、把握教材特点树立开放意识 教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。 3、尊重个体差异面向全体学生 在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。 教学目标：
适合一年级的儿童诗
适合一年级的儿童诗 学画画 作者（笔名）：踏云轻心 东瞅瞅，西看看， 瞄瞄老师，在干嘛？ 写写，描描，画画…… 竟滚出一个大南瓜！ 瞪瞪眼，描描,画画…… 瞅瞅，看看，老师笑啦： 好家伙，真是一个小画家！ 我乐得…… 像开了花！ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平蘑菇 作者：（台湾）林良 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平山 作者：（台湾）吴政雄
你看！ 你看！ 山的背上也有一座山， 是不是山妈妈背着她的儿子， 想摘天上的星星呀？ 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 我小的时候 作者：（台湾）林焕彰 我到花园去看花， 蝴蝶飞来跟我说话。 她说他小的时候， 就认识我， 而且还在大家面前， 大声说： 她跟我小时候一样， 全身毛毛的! 我认为它不应该这么说， 让我脸红! 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 小河 作者：（台湾）薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来, 我问： 去哪里? 她说： 大海。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平小猫 作者：（台湾）林焕彰 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去 推荐年级：一年级推荐人：杨士平小纽扣 作者：（台湾）林焕彰 小时候， 我喜欢弄脏衣服， 要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣， 就一颗颗地脱落。 哦！童年 已经找不回来了， 像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平 夜晚的天空 作者：（台湾）林焕彰 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈怀里， 只露出小小的眼睛。 我很喜欢看看他们， 他们也喜欢看看我。 推荐年级：一年级推荐人：杨士平 雪花的快乐 作者：徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬， ——这地面上有我的方向。 推荐年级：一年级推荐人：李珊 花和蝴蝶
写给学生的诗歌
弓箭长长长，锋芒射四方。用心尽努力，收获心不慌。 四中学习严严严，吃苦受累为明天。战胜自己很重要，辉煌未来只等闲。 晓悦平时多努力，勤奋用功出成绩。虚心求教更上进，涓涓细流为你歌。 髙北四中心相连，子维学习听说看。虚心求教为明天，取得成绩笑看颜。 乐于上进值得夸，勤奋学习把奖拿。今日努力多用功，华而有实乐哈哈。 静而思学，动而腾飞。谦虚努力，硕果累累。 柏林阳邑到四中，学习道路求成功。他山之石可攻玉，杰出才能让人钦。 路遥知马力，信心加恒心。踏实学习勤，仔细和认真。 跋山涉水腾飞，一心成为人杰。坚强意志作伴，明日定出成绩。
学习道路万人追，坚强意志不可摧。邑城男儿思腾飞，努力杰出不是吹。 逢事多思考，江河东奔涛。龙腾虎跃时，坚定不骄傲。 王者聪慧当天下，柏林四中知识爬。认真仔细多努力，明日成绩顶呱呱。 晓伟来自万古城，来到数字求成功。学有所获灵活用，心中理想不是梦。 万事俱备欠东风，晓未捧书朗读声。朵朵花儿为绩成，行动回答最真诚。 髙北四中缘何故？可怜父母为女苦。孟母三迁今人悟，静而思学是出路。 旭日东方红，一天好心情。学习肯勤奋，明日定成功。 慧而有为春常在，满山杜鹃香氛外。今日努力明日开，不畏风雨名海外。
三金相聚诚可贵，大鹏展翅飞得高。乐于助人是美德，共同提高乐淘淘。 笨鸟先飞是捷径，杰出才能靠勤奋。牢记师傅嘴边话，今日努力明日成。 王者笑天下，磊坚永不垮。平时多勤奋，考试顶呱呱。 稀里糊涂学习，怎能出现奇迹？奖状不是吹牛，必须辛劳付出。 文娟来自十里店，一路走来头冒汗。师送一瓶哇哈哈，希望你能乐无边。 今日多拼搏，明日皆收获。永远勤思诚，涛声永不绝。 李炎来自下团城，来到四中想成功。父母在家盼星星，是否如愿看行动。 王家志者似军人，不声不响肯勤奋。勤能补拙是良训，明日成功无疑问。
小学生写的诗歌
小学生写的诗歌 导读：本文是关于小学生写的诗歌的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：《母校》】 伟大的母校， 您是春天的太阳，慢慢升起， 让我们有了温暖， 我们被您感动，我们因您而骄傲。 您是翅膀， 带我们在知识的太空翱翔； 您是水， 悄悄地流进我们的身体里。 您是风， 把我们吹走， 让我们 拥有美好的明天。 您无私的奉献， 让我们成为世界上最炫丽的花朵。 我渺小的心灵， 为您绽放， 愿母校越来越美丽。
【篇二：《只有您》】寒冷的深夜里 在马路上奔跑的 只有您—— 母亲 手术室门口 伤心哭泣的 只有您—— 母亲 幼儿园门外 焦急等待的 只有您—— 母亲 明朗的星期天 与我快乐奔跑的 只有您—— 母亲 无论是在什么时间无论是在什么地方无论是有什么情绪都是您 一直地守侯
一直地等待 一直地安慰 一直地操劳 是您—— 就是您—— 我伟大的母亲…… 【篇三：《祖国，感谢您》】 祖国，感谢您！ 感谢您赐予我金色的生命！ 黄皮肤，黑头发，黑眼睛， 让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感谢您！ 感谢您给予我优美的环境！ 游黄山，登长城，过三峡， 让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您 感谢您传授我渊博的知识！ 学天文，习地理，明历史， 让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感谢您 感谢您所给予我的一切！ 千言万语，汇成一句：
——感谢您，我的祖国母亲！【篇四：《感恩的心》】 沐浴着爱的阳光， 感受着爱的滋润， 倾听着爱的语言， 走在充满了爱的道路上。 爱，来自哪里？ 来自妈妈的怀抱。 妈妈的爱是一杯浓浓的茶， 妈妈的爱是温暖的摇篮。 爱，来自哪里？ 来自妈妈的一声问候。 妈妈的爱是雨中的一把伞， 妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此， 我要怀着感恩的心， 去细细品尝那一杯茶。 因此， 我要怀着感恩的心， 去听听那一声声唠叨。 我更要怀着一颗感恩的心， 去轻轻叫一声：“妈妈！”
六年级学生自创儿童诗
六年级学生自编儿童诗集锦 中华少年地球 张岩籍晨曦 中华少年，是一章璀璨的诗篇！地球是我们的家园不仅顽强学习，而且立地顶天，是我们生长的地方我们是祖国的希望，如果它被破坏，正所谓，长江后浪推前浪，我们也将灭亡。 一代更比一代强。 精心保护地球, 我们站在祖国的边沿，保护生态环境。我们就是中华的少年！ 大地雨来了李孟霏汪东利以前，大地是绿色的， 山中的雨丝悄悄走来，以前，天空是蓝色的。 雨后的欢快难以忘怀，以前，沙漠里也会有绿洲， 滴答声音留下了清脆，以前，荒地上也会有河流。 打破了山林中的宁静，现在，大地枯黄了， 丁冬，丁冬，现在，天空灰暗了。 山峰交叉，美的如画。现在，沙漠里没有了绿洲， 现在，荒地上失去了河流。 山中的雨 大地啊大地！ 张宇 我们的母亲，我们的家。 山雨， 你要坚强， 你来得突然， 我坚信你会更美好! 去得匆匆。 带来声音的祝福， 让山上增添色彩， 让村庄增加快乐。
詹天佑 宁美茹 您是我们的榜样， 您是我们的英雄。 是您让我们坚强， 是您让我们荣光。 您是我们敬仰的楷模， 您是我们学习的典范， 您的精神， 名垂千古、流芳百世。 詹天佑 初琳皓詹天佑是中国伟大的工程师, 不怕困难，不怕危险， 不怕别人嘲笑。 有爱国的好品质， 可贵的精神， 非常让我们值得学习。 地球母亲 武林帅 地球母亲， 你是大地的母亲， 滋润着万物； 你是天空的母亲， 孕育着小鸟； 你是人类的母亲， 赵明阳 高高的山峰, 美丽的湖泊。 静谧的森林, 美丽的地球。 地球母亲 任冰雨 这位人类的母亲， 这个生命的摇篮。 不求回报的养育着我们， 我们一定要保护好她， 保护好我们的生态环境。 飞流的瀑布 谢明洋 你好，我的朋友， 加快你流动的脚步， 展现你那雄伟的气魄。 你那雄浑的男高音， 让我如痴如醉。 要离开了， 不知何时才能再相见。
儿童诗 自创
1.以“大象”为主题的诗歌：大象 大象,大象,生活在草原上。 大象,大象,你是一个奇迹。 你有庞大的身躯和厚厚的皮肤。 你有一只长长的鼻子可以卷起食物, 你有一个珍贵无比的象牙可以保护自己。 你有像柱子一样健壮的腿和像扇子一样的耳朵。 大象,大象,你是一个奇迹。 大象,大象,生活在草原上。 以“叶子”和“鸟儿”为主题 落叶与鸟儿 叶由风而落，叶落满山黄。 此时定秋风，鸟声定有情， 风中落叶飘，鸟儿站树梢。 枫叶此时落，鸟儿徒悲伤。
小鸟与树叶 小鸟睡在树叶丛，享受着夜的寂静 在那明媚的早晨，阳光在树叶中透出 小鸟动了动眼皮，在微微清风中苏醒 小鸟在空中翱翔，享受着秋的清波 在那爽快的风中，扇动着轻捷的翅膀 2.比较“贝茜”的学校，巴学园，与夏山学校 豆豆的“巴学园”。俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。这所特殊的学校，令人不可思议。全校仅50名学生，但教学方法又别出心裁。上课，让学生自选科目，喜欢哪科，就钻研哪科；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大细心；活动，培养学生互助互爱。小豆豆在这里成长起来，我也被吸引进去。那精彩的故事，那流畅的语言，使我如痴如醉。巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。 夏山学校的特点： （一）学生年龄不拘 尼尔时代的夏山学校的儿童入学年龄从五至十五岁均有，通常学生在十六岁左右离开校园。学生人数大致维持男生二十五名，女生二十名。 （二）出席上课自由 孩子们可以凭自己的意愿出席，不论缺课多久也不会受到责罚。但选课后不去上课就会被除名，其它学生有权利把他请出教室。虽然订有课程表，但那只是为教师准备的。 班级通常是依孩子们的年龄分班，但有时也依孩子们的兴趣，而且不特别采用新的教学法，因为教学并不是很重要。 （三）建立学生的自信 在现实社会中，学问并非是最主要的，自信才是重要的。