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语法错题整理 N2(答案版)

１，レストランで食事をし、お金を払う時、初めて財布がない（４）気づいた。

１，を２，に３，が４，と

２，春に花見に行きました。桜はなんというきれいな（３）。

１，ことだろう２，最中だ３，ものか４，時期だ

３，手紙によると、家族みんな健康だという。ありがたい（３）。

１，ことだろう２，ことか３，ことだ４，ことだから

４，難しいか易しいかはともかく、とりあえず試験を一度受けてみたい（３）１，わけだ２，はずだ３，ものだ４，ようだ

５，今週の宿題量的に少ないという（３）、とても難しい宿題なんです。

１，ものを２，ところを３，ものの４，ところの

６，私はそのことをテレビのニュース（３）、知りました。

１，にとると２，次第では３，を通じて４，ということで

７，パスポートは五年（２）更新しなければならないことになっている。

１，たびに２，ごとに３，にふれて４，にかけて

８，世の中に神様なんて本当に（１）。ぼくは神様の存在を信じない。

１，いるだろうか２，いないか３，いるわけか４，いないことか

９，彼の話を聞くたびに、新しいものが学べる。つきあう（２）のことはあるね。

１，きり２，だけ３，のみ４，ぐらい

１０，工事が始まるに（３）、専門家と一緒にもう一度設計図を確認してみました。

１，かかわりなく２，かけては３，先立ち４，従って

１１，子供は遠慮（４）手を出してプレゼントをもらって帰りました。

１，ぎみに２，っぽく３，のように４，がちに

１２，照明というものはとても大切なものである。同じ部屋も照明（４）雰囲気が変わる。

１，でさえ２，のうえで３，によれば４，しだいで

１３，眠くならない（１）、宿題をしてしまうようにしています。

１，うちに２，ように３，としても４，にもせよ

１４，銀行に行く（２）、八百屋へ寄って野菜を買って帰った。

１，ところに２，ついでに３，あげくに４，にあたり

１５，学校の食堂で昼食をとるには、午後に授業があるとき（２）。

１，ほどです２，ぐらいです３，ばかりです４，しだいです

１６、彼女は空港に着くか着かないか（１）無事に着いたことを彼に電話で教えた。

１，のうちに２，のなかに３，ように４，ために

１７，そんなにひどいことをしたらのなら、言い訳の（２？）と思う。

１，しかたがない２，しようがない３，ものがある４，ところがある１８，今週は忙しいから、彼女と会える（３）、週末だなあ。

１，ものなら２，かどうか３，としても４，まいか

１９，"佐藤さんは来ていませんね。""ええ。風邪で休む（３）。"

１，だの２，やら３，とか４，なり

２０，日本に留学している（３）、日本語をよく話そうと思っています。

１，際に２，にあったて３，うちに４，最中に

２１、（３）情報を集めてみたが、犯人がどこにいるかまだ分からない。

１，知りがたい２，知りにくい３，知りうる４，知りかねる

２２，家賃は都内より確かに安いが、１か月（４）４万円も払うことになっている。

１，として２，むきに３，じょう４，につき

２３，今まで京都は一度（２）しか行っていない。

１，ただ２，きり３，のみ４，こそ

２４，拾った財布を返したら、感謝される（３）、泥棒を見るような目付きに遭った。

１，はもとより２、反面３，どころか４，に反して

２５，東京の神田川（４）歩きながら、たくさんの写真を撮った。

１，のみでなく２，のもとに３，をもとに４，にそって

２６，自分の目で確かめてみない（３）、いいものか悪いものか判断できない。

１，ところを２，ところに３，ことには４，ことなら

２７，スピーチ大会で賞をもらえなかった（３）、最後まで発表している。

１，のに２，くせい３，ものの４，ものを

２８，今、建設中の橋がはやく完成（１）ものか。雤季が迫っているから。

１，しない２，していない３，する４，している

２９，彼はただ大学に入った（１）、奨学金をまらう機会も与えられた。

１，のみならず２，とおりに３，に先立って４，とともに

３０，自分の荷物を片付ける（３）、弟の荷物もいっしょうに整理した。

１，に従って２，に加えて３，ついでに４，むきに

３１，デパートへ買い物に（４）ところが、財布を落として何も買えなかった。

１，行っている２，行っていた３，行く４，行った

３２，この本は初心者（２）書かれているが、私たちにも参考なる。

１，むいて２，むきに３，ぬきに４，むけて

３３，"彼女は風邪を引いてしまったそうだ。""そうか。じゃ旅行の中止も（３）ね。

１，するのではあるまい２，するに決まっている

３，やむをえない４，しようじゃないか

３４，"一円投資すれば百万円儲かる"（４）本が売りだされているという。

１，なんか２，なんと３，なんの４，なんて

３５，"あの子はまだ小学生だよ。""へえ。小学生の（３）、知識が豊かだね。"

１，にしては２，かわりに３，わりには４，すえに

３６，あの人は生きているの（４）、死んだの（）分からない。

１，とかとか２，だのだの３，だいだい４，やらやら

３７，まじめいに働いたからといって、給料が上がる（１？）。

１，わけではない２，どおりではない３，きりしかない４，つもりではない３８，何かあったに（３）。彼は暗い顔をしているから。

１，すぎない２，ほかはない３，相違ない４，間違いない

３９，留学中の僕が日本で働くのは生きていくために（１）。

１，ほかならない２、かぎらない３，とどまらない４，とわない

４０，彼女は私の親友だ。嬉しい（２）、悲しい（）、何でも私に話してくる。１，につきにつき２，につけにつけ３，でもでも４，であろうであろう４１，高い点数で２級試験に受かった。よく勉強した（２）。今年は１級試験にチャレンジ！

１，あげくのことである２，だけのことはある

３，までのことである４，ばかりのことはある

４２，こんなには晴れているんだから、今夜雤が（１）。

１，降ることはない２，降らないものではない

３，降るわけにはいかない４，降らざるをえない

４３，激しい受験戦争に負けた。来年もう一度受けるより（３）。

１，ほかならない２，きりがない３，しかたがない４，だけじゃない

４４，田中さんは茶道（３？）英語会話（）、いろいろ習っているそうだが、どちらも上手ではないようだ。

１，きりきり２，やらやら３，でもでも４，つつつつ

４５，彼は会社（１）、いい社長だが、家ではいい父とは言えないようだ。

１，においては２，について３，というと４，とともに

４６，妻の膨らんだ金銭欲を満足させられなかった（３）、とうとう僕は捨てられた。

１，だけあって２，すえに３，ばかりに４，ながらも

４７，電車の中で、お年寄りと席を争って占める（４）。

１，ことではない２，わけではない３，くせではない４，ものではない

４８，これらの時代は女性の活躍を抜きにして（４）だろう。

１，考える２，考えない３，考えられない４，考えられる

４９，お忙しいところを（２）、申し訳ありません。どうぞ、お茶を召し上がってください。

１，おいでさしあげまして２，おいでくださいまして

３，いらっしゃっておりまして４，いらっしゃっていまして

５０，こんな難しい数学はまだ小学生の息子には（３）。

１，できるまいか２，できることか３，できるわけがない４，できなくもない５１，大学へ行く行かない（３）かかわらず、外国語の勉強は必要だ。

１，と２，とも３，に４，にも

５２，その喫茶店は静かな（１）、タバコの煙でいっぱいなので、好きじゃない。

１，うえに２，以上は３，一方４，ものだから

５３，私はその男と付き合っている（３）だんだん好きになってきました。

１，あいたは２，にあたって３，うちに４，にさいして

５４，周囲の人々の興奮（４）、賞をもらった本人はいたって冷静だった。

１，に反して２，に違反して３，とは対立で４，とは反対に

５５，もし昨日例の飛行機に（１）としたら、今日ここで皆さんにも会えなかったよ。

１，乗った２，乗る３，乗っていた４，乗れる

５６，人が死んでも霊魂が死んでいないという。霊魂というものは本当にあるとしたら、ただ不思議だ（２）

１，と言わないとならない２，と言うほかはない

３，と言えるものだろうか４，と言わずにいられる

５７，私は今ダイエット中なので、たとえ目の前においしそうなケーキを置いてくれても（４）。

１，食べるようにはならない２，食べることにはならない

３，絶対食べないわけにはいかない４，絶対食べはしない

５８，私が留守の（３）、ずっとここに泊まってください。私が帰るまでね。

１，なかは２，なかに３，うちは４，うちに

５９，勝敗に（３）、参加者には記念品が出るそうです。

１，とわず２，もかまわず３，よらず４，かぎらず

６０，知らない国を旅して、知らない人々に出会うのは楽しい（４）。

１，あまりだ２，ことか３，でならない４，ものだ

６１，これからの生活が豊かになる（１）、貧しくなる（）、君と離れようとは思わない。

１，にしろにしろ２，につけてにつけて

３，にしたらにしたら４，にかけてにかけて

６２，"君は、肉料理が嫌いか。""いいえ。私は肉も（１）魚も食べる。"

１，食べれば２，食べると３，食べたら４，食べては

６３，キムさんは来週帰国するそうです。キムさん（３）、来週のほうが都合がいいらしいですよ。

１，はもちろん２，に限らず３，にしても４，とすると

６４，お金（４）あれば何でも買えるというものではない。

１，かぎり２，でさえ３，かぎりで４，さえ

６５，手術が（４）ものなら、助からなかったかもしれない。

１，遅れていた２，遅れた３，遅れている４，遅れよう

６６，私が皆様のご意見を（２）、来週にご報告いたします。

１，うかがった以上は２，うかがった上で

３，うかがって以来４，うかがってというもの

６７，日本人の家を（２）、何か手土産を持っていくといい。

１，前にして２，訪問する際は３，前もって４，訪問したのうちに

６８，父は怒ったので、こちらは黙っている（２）、でないと、ひどく叱られるんだ。１，にほかならない２，よりほかない３，というものだ４，どころの話ではない６９，親切のつもりで言ったところ（４）、かえって恨まれてしまった。

１，に２，へ３，を４，が

７０，"なに？彼女はもう四十だって？四十（１）若く見えるね。"

１，にしては２，をしては３，というのに４，どころか

７１，５０年もの歴史があるホテルが火事（４）焼けました。

１，について２，につき３，によると４，によって

７２，あれだけ（２）、あいつはまた競馬に金をかけた。

１，注意したからこそ２，注意したにもかかわらず

３，とまでは言わないが４，としか言えなかったけど

７３，あやうく大事故になるとこえおだったが、幸いにも負傷者はでずに（１）１，すんだ２，すむだろう３，すました４，すましただろう

７４，このドラマは戦争の残酷を十分に描き（１）と言えるだろう。

１，きった２，きれた３，むいた４，むけた

７５，受験に何度も失敗して、彼女の純粋な心は傷（４）になってしまった。

１，ばかり２，のあげく３，まみれ４，だらけ

７６，大学院を卒業した（３？）、不況の現在では仕事が容易には見つからないだろう。

１，にすれば２，としたら３，にしろ４，とがて

７７，わしは杖を頼りに（１）でなければ、あの山には登れない。

１，してから２，しながら３，するなら４，するのでは

７８，学校の掲示板に「本日は祭日（４）、休講」と書いてある。

１，なのに２，よりは３，だけあって４，につき

７９，長くてつまらないなあ。会議の時間を短くしてくれない（４）だろうか。

１，ところ２，ほう３，こと４，もの

８０、留学生だった頃、よく僕の故郷について、他の国の人に（４）ものです。

１，話したい２，話される３，話す４，話した

８１，そんな悪いことをしたのだから、先生にしかられても（２）のことだ。

１，ものなら２，もちろん３，ともあれ４，ともかく

８２，旅行の日程は以上の（１？）決まりましたが、ご意見がありましたら、どうぞ。

１，とおりに２，とおりで３，どおりに４，どおりで

８３，とても疲れた。勉強は（３）、身動きもたくないぐらいだった。

１，ともかく２，よりよく３，もとより４，どころか

８４，家賃が安くさえ（４）、部屋が狭くてもかまいません。

１，すると２，すれば３，あると４，あれば

８５，人類の歴史（１）、地球のどこかで常に戦争が行われていた。

１，を通じて２，を通って３，にかけて４，について

８６，こんな忙しい時に、ゴルフに行ける（３）。今度またお願いします。

１，わけではない２，はずではない３，わけがない４，、まいか

８７，火事が起こった時（３）消火器がきかなくなることがある。

１，かけて２，わたって３，限って４，基づいて

８８，全勝で優勝を飾ったこと（２）、我が国の女子バルーボールはレベルが回復したといえよう。

１，からといって２，からいって３，かといって４，だからといって８９、この国は首相も首相（１）、議員も議員で、払うべき年金も払わない。

１，なら２，にして３，から４，など

９０，次々に難問が発せられ、彼は（４）切ってしまった。

１，困らせ２，困られ３，困らされ４，困り

９１，大手会社でさえあれば、そこで安心して退職まで働ける（２）。

１，ほかはない２，とは限らない３，しかない４，よりない

９２，この事件の経緯があまり分からないので、コメントしようと（３？）できない。

１，するんなら２，すまいと３，したって４，して

９３，知人の悲報を聞く（３？）、私がまだ働けることの幸せをかみ締めている。

１，ことなく２，ことなしに３，につけても４，についても

９４，仮にあなたが大金持ちになった（４）、結婚して家を構えるつもりはありません。諦めてください。

１，につけても２，といえば３，ものの４，にしろ

９５，ぼくは飽き（２）ほうだから、気の長い人に頼んだほうがいいんじゃない？

１，ぎみの２，っぽい３，ぶりの４，っこい

９６，この計画は現代農業の発展を促す（３）大きな意義を持っている。

１，にしたがって２，ために３，うえで４，ようなら

９７，政治には関心を持っているが、地方議員選挙の投票をする（２）するまい（）ずいぶん迷っている。

１，とと２，かか３，とかとか４，なりなり

９８，今日の成功は絶え間ない努力の結果（４）。

１，しだいだ２，でしかない３，だけだ４，にほかならない

９９，「カネさえもらえばいいんだ」という落書きを書いた労働者は、「カネさえもらえばいんだ」とは決して考えていなかったような気がしてい（３）

１，たまらない２，きりがない３，ならない４，やらない

１００，お金がないので、旅行に行こう（１？）どうすることもできない。

１，としても２，にもせよ３，んだって４，からいって

１０１，会員でない（１？）、割引で買えないのは当然だ。

１，からは２，以上に３，上で４，こそ

１０２，首相は過去の問題だけでなく、将来の問題（１）自分の意見を述べました。

１，に関しても２，に関して３，に関しては４，に関し

１０３，政府は緑化を求める地元の住民も希望（４）、空き地を公園にせず住宅地にした。

１，に沿って２，にめぐまれて３，にとって４，に反して

１０４，たとえホームシックに（１？）、この一年間は中国に帰らろうとは思わない。

１，かかっても２，かけても３，おけても４，おいても

１０５，機械を操作するとき、油断した（３）不良品を出してしまった。

１，ことだから２，ものなら３，ばかりに４，のために

１０６，無実の罪を着せられる（３？）悔しいことはないだろう。ぼきは何もやっていないのに。

１，ばかり２，だらけ３，ほど４，きり

１０７，今、地球の環境はますます悪化しつつある。今後しっかりとした対策を（２？）限り、さらに悪くなるに違いない。

１，立てる２，立てない３，立つ４，立たない

１０８，とても大事な物が子供に壊されて、腹が立って（２）がなかった。

１，やりかた２，しかた３，やりよう４，まいよう

１０９，先生方のご厚意（４）心から御礼を申し上げます。

１，ばかりか２，にもとで3、に忚えて４，に対して

１１０，会議の（１）ケータイが鳴って、一瞬、部屋中がシーンとした。

１，最中に２，中心に３，間際に４，真ん中に

１１１，君に頼まれた以上、この仕事を引き受け（２？）はない。

１，ない２，なく３，なくて４，なし

１１２，自転車のタイヤに空気を（３）、たちまちパンクした。

１，入れようと２，入れ次第３，入れたところ４，入れるものなら

１１３，ストライキ中（３）、野球試合は延期させていただきます。

１，について２，におけて３，につき４，につけ

１１４，電話で問い合わせた（４）、ぼくのパソコンが古すぎて部品もないので、修理できないという。

１，によると２，の話では３，とか４，ところ

１１５，大学教授（１）あってはいけないことをして除名された。

１，として２，にして３，にかてけ４，に反して

１１６，彼は会社（４）、欠かせない人材なので、特別に扱われている。

１，の間で２，に対して３，としたら４，にとって

１１７，今の貧しい経済状態（４）、嫁をもらうのは高嶺の花のようだ。

１，に先立って２，を控えて３，によると４，からいえば

１１８，彼の才能は音楽（１？）、絵画、彫刻にまで及んだ。

１，のみか２，にすぎないか３，にほかないか４，だけか

１１９，衝突事故で３時間以上に（３）中央線の電車が開通できなかった。

１，とおして２，およんだ３，わたって４，いたって

１２０，「現場での教育（１）私の生きがいだ」と先生がおっしゃった。

１，こそが２，だけに３，きりで４，しか

１２１，彼は一人で旅立って。友達には（１）、親にも話さなかったそうだ。

１，もちろん２，というより３，とりあえず４，あくまでも

１２２，いい友だちの引越しなので、せっかくの休みの日だから（１）、手伝わないわけにはいかない。

１，といって２，こそ３，して４，すれば

１２３，目に溢れる涙を（３）まいとして、脇のほうを向いた。

１，見たくない２，見せない３，見られ４，見え

１２４，成績さえよければいい（４）。ほかの教養も必要だ。

１，としか思えない２，にかぎらずだ３、というものだ４，とはかぎない１２５，仕事をする（２）、レジャーも忘れない、そんな若者が増えている。

１，かぎりでなく２，いっぽうて３，うえでは４，ばかりで

１２６，彼は小学校も同じ（１）、中学も同じで、いじめの王様として知られていた。

１，なら２，だと３，だったら４，でも

１２７，ジョギングにしろ、散歩にしろ、日焼け（１？）ことは明らかだ。

１，につながる２，にあたる３，にたいする４，にそう

１２８，車を買うかどうかはともかく、免許（１）取っておこうと考えている人が少なくないようだ。

１，だけは２，までは３，のみは４，ほどは

１２９，最初は気が付かなかった。今にして思えば、彼女には変な（２）。

１，つもりはあった２，ところがあった３，はずがあった４，きみがあった１３０，友人から（３）いる扇風機をもらって、修理して使っている。

１，こわれきって２，こわれぬいて３，こわれかけて４，こわれはして１３１，電子辞典を買おうと思っていたら、友達が古いものをくれたので、（２）すんだ。

１，買わぬ２，買わなくて３，買わずで４，買わなく

１３２，口数が少なく、おとなしい性格の弟は営業（４）。

１，ということだ２，というものだ３，ゆきではない４，むきではない１３３，ア：最近、課長は会うたびに「忙しい、忙しい」って言ってるけど、そんなに忙しいの？

イ：口癖よ。言ってる（３？）よ。

１，ぐらいなら２，とおなじだ３，ほどじゃない４，にすぎない

１３４，この売上状況のグラフを見る（１）、わが社の製品の売れ行きは順調だ。

１，限りでは２，限りには３，限りなら４，限りだと

１３５，会社が潰れは。まあ、貧しい昔に（２）つもりで暮らしていこうを思う。

１，戻る２，戻った３，戻ろう４，戻って

１３６，授業をサボると言う（１）、勉強する帰が全然ないのだ。

１，より２，から３，とは４，とこれで

全国高考二卷语法填空及短文改错分类复习资料系列三词性转换

全国高考二卷语法填空及短文改错分类复习资料系列三词性转换一．语法填空词性转化考查（共25个） 2018(Ⅰ) 1. To avoid knee pain, you can run on soft surfaces, do exercises to ____________(strength) your leg muscles, avoid hills and get good running shoes. 2.Running is cheap, easy and it’s it’s always ______________(energy). 2018（Ⅱ）1. A taste for meat is _____________(actual) behind the change: an import part of its corn is used to feed chickens, pigs, and cattle. 2 . This switch has decreased _____________(pollute) in the country’s major lakes and reservoirs and made drinking water safer for people. 3 . According to the World Bank, China accounts for about 30 percent of total ____________(globe) fertilizer consumption. 2018（Ⅲ）My name is Mireya Mayor, I’m a ____________(science) who studies animals such as apes and monkeys. 2017(Ⅰ) Having enough fat and salt in your meals will reduce the urge to snack between meals and will improve the taste of your food. However, be __________ (care) not to go to extremes. 2017(Ⅱ) 1.Steam engines was used to pull the carriages and it must have been ________ (fair) unpleasant for the passengers, with all the smoke and noise. 2 . This development was only possible with the ____________ (introduce) of electricpowered engines and lifts. 3 . The Central London Railway was one of the most ____________ (success) of these new lines, and was opened in 1900. 2017(Ⅲ) 1 . She is determined to carry on with her ____________ (educate)． 2 . It is ____________ (certain) fun but the lifestyle is a little unreal. 2016(Ⅰ) 1 . But for tourists like me, pandas are its top____________(attract). 2 . From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be ___________(official) given to me at a ceremony in London. 2016(Ⅱ) 1 .Then, handle the most important tasks first so you’ll feel a real sense of _____________ (achieve). 2 . Recent studies show that we are far more productive at work if we take short breaks ______________ (regular). 2016(Ⅲ) 1. Food in small pieces could be eaten easily with twigs which ___________(gradual) turned into chopsticks. 2. Some people think that the great Chinese scholar Confucius, who lived from roughly 551 to 479 B.C., influenced the ________________(develop) of chopsticks. 2015(Ⅰ) 1.Abercrombie & Kent, a travel company in Hong Kong, says it ____________(regular) arranges quick getaways here for people living in Shanghai and Hong Kong. 2015(Ⅱ) 1. In addition to their simple beauty, what makes the adobe dwellings(土坯房）

日本语法(适用初学者)

日本語法(适用初学者) 1 日语词类的划分日语中的单词总体上可以分为两大类：独立词和附属词。独立词用言动词表示动作、存在或状态，例词：書く、食べる、ある、いる。形容词表示性质或状态，例词：高い、低い、暑い、寒い。形容动词表示性质或状态，例词：好きだ、上手だ、静かだ。体言名词表示人或事物的名称，例词：テレビ、電話、部屋。代词用来代替人或事物的名称，例词：わたし、あなた、彼、彼女。数词表示数目和数量的单位，例词：一、一つ。副词修饰用言，例词：たくさん、すごい。连体词修饰体言，例词：この、あの、その。接续词起接续作用，例词：でも、しかし。感叹词表示感叹，呼唤或应答，例词：はい、ええ、いいえ。附属词助词附加在词后，表示词的语法地位，与其它词的关系，增加含义。助动词用在用言或助动词后，起一定的语法作用。 2 基本句型体言+は+体言+です。

例句：わたしは大学生です。わたしは23歳です。今日は土曜日です。あの建物は高いです。動物園はにぎやかです。わたしは日本語が好きです。体言+は+体言+ではありません。例句：わたしは大学院生ではありません。公園は静かではありません。鈴木さんは中国人ではありません。体言+は+体言+でした。例句：彼女は三年前に看護婦でした。昨日は水曜日でした。体言+は+体言+ではありませんでした。例句：彼女は三年前に看護婦ではありませんでした。鈴木先生はもと教師ではありませんでした、医者です。体言+は+体言+にいます。例句：学生は教室にいます。犬は庭にいます。猫は部屋にいます。

一年级下册数学错题整理(精编版)

一年级下册错题整理（）一、填空 1、在数位表中，从右边起，第一位是（）位，表示几个（）；第三位是（）位，表示几个（）。 2、一个两位数，十位上的数字是7，比个位上的数字大2，这个两位数比80要小（）。 4、这里共有（）个小正方体。我的算式是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、最少用（）根相同长度的小棒能拼成2个正方形。至少用（）个□可以拼成一个大正方形。 6、（1）用6个●能摆出（）个两位数。（2）一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和是7，这样的两位数共有（）个，最小的是（）。（3）一个两位数，十位上的数字与个位上的数字大5，这个两位数可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）一个两位数，十位上的数字与个位上之差是3，这个两位数可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、43与51之间有（）个数。 9、10、11、12、13、…、97、98、99，这里共有（）个数。 8、最大的两位数和最大的一位数，它们相差（）。 9、（1）小华有24颗☆，送给小明3颗后两人就同样多了。小华原来有（）颗☆。（2）小华给小明5颗棋子后，两人的棋子数量就相同了。原来小华比小明多（）颗棋

子。（3）小华和小明都有13个☆，小明给小华3个☆后，小明比小华少（）个☆。（4）小明给小华3颗棋子后，仍然比小华多2颗。原来小明比小华多（）颗棋子。（5）小明给小华3颗棋子后，却比小华少2颗。原来小明比小华要多（）颗棋子。（6）在□里填相同的数。40－□＝36＋□ 11、（1）妈妈买了40个苹果,每7个装一袋，6个袋子够吗？（请你用两种方法）（2）妈妈买了23个苹果，每5个袋一袋。还差几个正好装满5袋？（3）妈妈买了30个苹果，每7个装一袋，至少需要（）个袋子才能装完。 12、小红和小明的星星颗数可能是12、16、和60，已知：小明的星星比小红多得多，小红和小明的总颗数不超过75。那么，小红有（）颗，小明有（）颗。 13、90是（）位数，与它相邻的两个数是（）和（）。 14、找规律画一画：（1）○●●○○●●●（）○○○○●●●●● （2）◇△□☆▲◇△□☆▲◇（）◇△□☆▲，从左起第17个图形是（）。（3）红、黄、蓝、白、红、黄、蓝、白、…，第17种颜色是（）。（4）在1、2、3…15每个数字处都有1盏灯亮着，小兔从0出发走到15，每走3步就把开关按一下，小狗也从0出发走到15，每走4步就把开关按一下。最后还有哪几个数字处的灯还亮着？

语法复习错题整理1

语法复习错题整理1 名词 1.----What can I do for you? ----I want to buy some _____ clothes. A. man’s B. new C.men D.men’s 2.Class 2 will visit the new ____ factory on Friday afternoon. A. toy B. toys C. toy’s D. toys’ 3.At the age of eight, Chaplin joined a group of ____. A. children dancers B.child dancers C. child dancer D. children’ dancers 4.The fields hospital sent two ____ to the front. A. woman doctors B. women doctors C. wemen’s doctors D.woman’s doctors 5.----Do you think picking apples ____?----Yes, but I like it very much. A. is a hard work B. are hard work C. is hard work D.are hard works 6.The road is ____ one. A. an 18-meters-wide B. an 18-meter-wide C. a 18-meters-wide D. a 18-meter-wide 7.Please get me a new ____ when you go to town. A. clothes B. dress C.clothing D. trousers 8.Mary’s and Rose’s____. A. father is a doctor B. fathers are doctors C.father are doctors D. fathers are doctor 9.In a few ____ time, those moutains will be covered with trees. A. year B. years C.year’s D.years’ 10.We have already worked out the plan and now we must put it into ____. A. fact B.reality C.practice D.deed 11.Professor Ma’s experiment is a great ____. A. succeed B. success C.successful D. successfully 12.The little girl would like some ____. A. fried potatoes B. fring potatoes C. fried potatos D. fring potatos 13.----What did you see there?—I saw ____ police. A. much B.many C. the D. some 14.Thank you for lending me ____. A. your ears B. ears C. an ear D. your ear 15.This store sells ____ things. A. woman and child B. woman and ch ild’s C. women and children’s D. women’s and children’s 16.When we saw his face, we knew ____news was bad. A.some B. a C. the D. \ 17.----How many ____ have you got on your farm?----We’ve got five. A. sheeps B. sheep C.pig D. chicken 18.The young should make ____ for the old on the bus. A. a room B. the room C. rooms D. room 代词 1.----____of you will go with me?----I will. I have the experience to do that work. A. Which B. Who C.Whom D.What 2.On ____bank of the river there are trees and flowers. A. either B. both C. any D. every 3.----Are the two answers correct?----No, ____ correct. A. no one is B. both are not C. neither is D. either is 4.----How many books have they read this week?----In fact____. They were too busy to read. A. nothing B.no one C.none D. no many 5.This is the most expensive camera ____ our factory has produced. It can be used in a satellite. A.which B. that C.what D.who 6.The population od Shanghai is larger than ____ of Hangzhou. A. it B. which C. what D. that 7.The teacher asked the boy many qusetions, but he only answered____ of them. A. some B. lots C. each D. few 8.The letter from his friend was short. There wasn’t ____ news. A. many B.much C.few D.little 9.I’m expecting a pet dog for long, but Mom has no time to buy ____ for me. A. it B. one C. this D. that 10.----Why don’t we take a little break? ---Didn’t we just have ____? A. it B. one C. this D. that 11.----When shall we meet, this afternoon or tomorrow morning?----____ is OK. I’m free these days. A. Both B.All C.Either D.Neither 12.----Would you and your family like to go the cncert with me tonight?----I’d love to , but ____ my parents is free. They’re going to an important party. A. both B.all C.none D.neither 13.----Would you like ____ to drink?----Yes. I’d like a cup of tea. A. something else B. anything else C. else something D. else anything 冠词 1.____eleghant is bigger than ____ horse. A. /;/ B. An ; a C The ; a D. An; the

数学错题整理版汇总

数学（测试2 导数在研究函数中的应用）题目：已知函数f（x）=xe-x（x∈R）。（1）求函数f（x）的单调区间和极值；答：________ （2）已知函数y=g（x）的图像与函数y=f（x）的图像关于直线x=1对称。证明当x>1时，f（x）>g（x）；答：________ （3）如果x1≠x2，且f（x1）=f（x2），证明x1+x2>2。答：________ 解答：（1）f'（x）=（1-x）e-x。令f'（x）=0，解得x=1。当x变化时，f'（x），f（x）的变化情况如下表：所以f（x）在（-∞，1）内是增函数，在（1，+∞）内是减函数。函数f（x）在x=1处取得极大值f（1），且f（1）=。（2）证明：由题意可知g（x）=f（2-x），得g（x）=（2-x）e x-2。令F（x）=f（x）-g（x），即F（x）=xe-x+（x-2）e x-2。于是F'（x）=（x-1）（e2x-2-1）e-x。当x>1时，2x-2>0，从而e2x-2-1>0。又e-x>0，所以F'（x）>0。从而函数F（x）在[1，+∞）上是增函数。又F（1）=e-1-e-1=0，所以x>1时，有F（x）>F（1）=0，即f（x）>g（x）。（3）证明：①若（x1-1）（x2-1）=0，由（1）及f（x1）=f（x2），得x1=x2=1，与x1≠x2矛盾。 ②若（x1-1）（x2-1）>0，由（1）及f（x1）=f（x2），得x1=x2，与x1≠x2矛盾。根据①②得（x1-1）（x2-1）<0。不妨设x1<1，x2>1。由（2）可知，f（x2）>g（x2），g（x2）=f（2-x2），所以f（x2）>f（2-x2），从而f（x1）>f（2-x2）。因为x2>1，所以2-x2<1。又由（1）可知函数f（x）在区间（-∞，1）内是增函数，所以x1>2-x2，即x1+x2>2。本题考查导数的运算、利用导数研究函数的单调性与极值等基础知识，考查运算能力及用函数思想分析解决问题的能力。

错题本的有效使用

错题本的有效使用公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

错题本的有效使用，值得学习期末将至，各中小学学生们面临新课学习和前期已学单元知识的复习阶段，每天的检测、考试、作业不堪重负，特别是检测后错题的处理，今天部分老师的普遍做法还是要求学生将错题抄10遍的老套路，这样效果有多大如果一个孩子错上10道题，20道题，这个孩子就要抄写100遍和200遍，实在是机械操作，意义不大，把孩子的兴趣抄没了，效果还达不到！建议老师们让学生学会分析错题原因，归纳错题规律及解决策略。一、建立错题本，减少重复抄写 1、能够保证自己不犯同样的错误知识可以分为两类，一类是自己已经掌握的，一类是自己还没有掌握的。已经掌握的，这一次做题会做，下一次做题还会做。而自己没有掌握的，这一次不会做，自己整理到错题本上了，反复地看了，弄懂了，那么下一次再做的时候就会了。这样的话，应有的知识都掌握了，成绩自然就没有问题了。 2、是考前复习的利器每到考试之前，很多的孩子比较盲目，不知道该干什么好。看课本吧，感觉课本上的东西都掌握了。但是一做题，该不会的题目还是不会做。错题本上都是自己之前没有掌握的知识点，通过这种有针对性的复习，学习效率必然会提高。二、如何去整理错题本 1、抄上题目错题本上肯定要抄写上题目，而不是将错题抄10遍、20遍，学生还可以将试卷上的错题复印，然后剪下来贴在错题本上。这样的话，可以节省一些题目抄写的时间，题目是永远抄不完的。

2、写上正确答案 3、做好反思总结这是让错题本起作用最关键的一步。很多的孩子也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本的原因就在这一步。错题本上没有做反思总结，只有题目和答案。等到自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，为什么错了，正确的思路是什么。只有分析清楚这个题目的考点，自己是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想。这样才可以不断地强化知识点。下一次再遇到同类问题就可以快速正确地作答了。三、错题本的使用 1、错题本必须随身携带，错题要能进能出错题的整理绝对是每天最重要也是最紧急的事，千万不能耽搁，一耽搁下来十有八九就会忘了。错题一定要当天整理并且当场消化掉，只要空出时间，就要把错题本过一过，部分错题过了几遍之后就成了前错题（现在已经完全消化，不再是问题的问题），这个时候就可以出本了。 2、处理错题，错因是关键无论有多忙，要求学生错题一定要当场彻底消化并对错误类型分类。比如：潜在的已知条件没发掘出来；概念不清晰；思路混乱等。让学生把错误类型用红笔写在这道题的旁边，让它非常明晰的呈现在自己眼前，如果曾经出现过类似的错误，提示自己下次不要再犯。学生通过对错题的成因分析、归类整理成本，将有助于学业自我监控能力的提升和学习反思习惯的养成。四、在整理错题本过程中的问题 1、有些孩子不愿意去整理错题本，认为整理错题本会花费很多时间

超实用日语N3语法汇总

超实用日语N3语法汇总，助你通关无忧！【更新时间：2013-2-23 14:46:33 阅读次数：277 】 1)～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个/什么地方/什么时候/那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后/稍后再～ 8)～たあとで～之后 9)～たり、～たりする 1、表示在许多动作中，列举1、2例说明又～又～，一会～一会～ 2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 10)～ほうがいい表示劝说或建议还是～为好

11)～ませんか表示建议或劝诱～吗? 12)だから/ですから表示原因或理由所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～ 14)～かもしれまい表示说话人的推测也许～ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化 17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我～ 18)て型略 19)ばかり 1、表示数量次数特别多尽～，只～ 2、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～ 3、表示大概的数量～左右

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧每天自主学习的学习效果如何，直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每晚的学习时间吗？把书读薄，其实就是总结重点、难点，认清自己薄弱环节的过程。针对教材，提炼重点和难点。在纸上列大纲，列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词，看到提示词能回想并复述出知识点即可。大纲可以多列几次，每一次都比上一次更加精炼，如此反复，最终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。把书读薄之后，别忘了把练习册也读薄，针对练习册和过往试卷，需重点提炼薄弱环节，就是建立错题本。错题本也需要有一个越做越薄的过程，最终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里，等要用的时候就会很难找，甚至根本不记得自己有过这个文件。如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹，要用的时候就特别好找，分分钟就能调取。学习也是同理。复习中有一个重要步骤，就是将知识进行整理、归纳、合并，搭建起属于自己的知识体系，让记忆空间井然有序。整理的过程可以用思维导图法，就像神经网络似的，发散着画，不用管画得好看不好看。

画着画着你就能找到知识点之间的联系，牵一发而动全身地记住并掌握它们。这种方法的关键就是小卡片。嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替，把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等，晚上见缝插针看上两分钟，往往就能起到意想不到的巩固效果。考前临时抱佛脚是最不靠谱的学习方法，即便当时记住了，过后也会飞速忘掉。要想提升学习效果，还得靠持续性的分散学习，各科根据掌握程度和优先等级，分别制定学习计划，然后将任务合理分配到每一晚。这一方法的关键就是，学习计划越细越好，每天复习哪几科的哪几块儿知识，每科复习多长时间都列好，然后尽力按计划复习，这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。分散复习的同时，也需注意学科交叉，就是每天别只盯着1科复习，复习1小时数学就换换脑子，去复习1小时语文，别连续复习2小时数学，避免产生厌倦心理。估计不少孩子都有这个习惯：按课本顺序复习，从第一章开始，慢慢复习到最后一章，刚开始的复习劲头挺大，越往后越累越松懈。但课本的设计通常都是由浅至深，开头几章简单，越到后面几章就越复杂、越综合，也越容易出现学习漏洞。所以干嘛不从重点难点开始复习呢？对某些科目而言，后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。

《大家的日语》语法整理

《大家的日语1-50课》语法整理第1～10课 1、句子1か、句子2か（是……，还是……？） 2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束） 3、句子1から、句子2 （因为……，所以……） 4、？？？や？？？や？？？など（表示例举） 5、名词があります/います（有……）「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。第11课 1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。（2）带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。 2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率）例：１か月に２回映画を見ます。第12课 1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。（名词1比名词2……）（2）名词2は名词1ほど形容词くないです。（名词2不如名词1……）（3）名词2より名词1のほうが形容词です。（和名词2相比，名词1更……） 2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか？？？名词1/名词2のほうが形容词です 3、何どこ

名词1「の中」でが一番形容词ですか誰いつ？？？名词2が一番形容词です第13课 1、名词がほしいです 2、动词ます形たいです表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替 3、动词ます形名词（地点）へに行きます/来ます/帰ります名词第14课 1、动词て形くでさい（请……） 2、动词て形います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为） 3、动词ます形ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。 4、句子1が、句子2 （但是，……） 5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。第15课 1、动词て形もいいです（可以……） 2、动词て形はいけません（不准……）第16课 1、连用形

一年级数学错题整理,超典型例题

小学一年级上学期数学错题整理一、看图写数。（）（）（）二、先数一数，再在里画点子。三、看一看，填一填。 1、这些水果排在最左边的是（），排在最右边的是（）。 2、在（）的左边，在（）的右边。的右边是（）。 3、的左边有（）种水果，右边有（）种水果。四、对号入座（把正确答案的序号填在括号里）。 1、11的相邻数是（）。 ○112和13 ○210和12 ○39和10 2、9可以分成（）。 ○13和6 ○21和7 ○35和3 3、和5相邻的两个数是（）。 ○13和2 ○24和3 ○34和6

五、看图比多少，再填上数。比多（比少（六、填空。 1、18的个位上是（），十位上是（）。 2、用6、7、8、14、15这五个数写出四个算式。 3、两个加数都是5，和是（），被减数是17，减数是4，差是（）。 4、两个1合起来是（），两个10合起来是（）。七、看谁算的又快又好。 7+2= 10-3= 9-7= 9-3= 3+3+4= 9-6= 15-3+5= 11+4-1= 16-5= 19-3= 4+8= 7+2-5= 12-5-2= 3-2= 2+5+1= 6+2+2= 5+5-2= 6+2-5= 8+6= 13-9+3= 11-5+2= 8-3+7= 12+3-9= 3+8-3= 八、在里填上+或-。 5=12 2=10 8 7=15 6=7 1=6 九、在里填上合适的数。 10 10 10 10

十、看图填一填，算一算。？颗 6颗一共有（）颗，（）个十和（）个盒子外面有（）颗，一，组成的数是（）。盒子里面有几颗？十一、圈一圈，算一算。 1、2、 = + = 十二、解决问题（先画一画，再列式计算）。 1、小朋友们排成一队做游戏，小雨排第13，小红排第20，小雨和小红之间有多少人？ 2、今天小红从第10页读到第16页了，明天该读第17页。她今天读了多少页？ 3、这次放假从2月13日开始，到2月17日结束，2月18日到校，一共放假几天？ 4、小朋友们在排队做操，芳芳左边有9人，右边有6人，这一队一共有多少人？

高中英语错题集的整理策略

英语错题集的整理策略学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。很多同学可能做过数理化等的错题集，对英语错题集却比较陌生。其实道理是一样的，英语错题集，是用于整理积累平时学习中出现的错题。一．建立英语错题集的必要性在平时的练习、及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多。总之，学生的错误并不相同，而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。但面对如此多的错题，同学们应该怎么做呢？二如何做错题集由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。有些如单词，短语的固定搭配等，确实需要死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。如He read an English novel at home.一句，很多同学就忽视了read在此为过去式，因而在时态的判断上出错。而此类用法的单词还有cut ，put 等，在整理时就应注明。而能力型的题目则重在总结做题的方法和技巧。如选择题常用的排除法，只要运用得当，可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题目，实际上只需坚持“不选难的，只写对的”。只要不出错误，简单亦是美文。这里着重介绍一种活页型错题集，具体做法如下： 1 及时整理。对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性。同学们可以根据自己的实际情况将自己错误进行分类，并将各题注明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴工”这个步骤绝对不能省。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记本上，然后在反面注上完整的分析过程：a.出错原因；b.标明解题的正确方法或依据原理；c.写生正确答案。 2 记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。 3 必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。比如在come out

日语三级语法汇总

日语三级语法汇总 ——由蔚蓝日本网整理更多资料下载：https://www.wendangku.net/doc/d415098965.html,/ziliao/ 1)～は～より～です表示比较，谓语是形容词或形容动词～比～ 2)～は～ほど～くない/ではない助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式～不如～ 3)AよりBのほうが～です助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词～比～更～ 4)AとBとでは、どちらが～ですか/AとBとどつらが～ですか表示询问A，B相比较时的句型 A和B哪个～ 5)～(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最～ 6)AとBとCとでは(どれ/どこ/いつ/どの)～がいちばん～ですか～和～和～，哪个／什么地方／什么时候／那种，最～ 7)～のあいで/あとで～する表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作～之后／稍后再～ 8)～たあとで～之后 9)～たり、～たりする１、表示在许多动作中，列举１、２例说明又～又～，一会～一会～２、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 10)～ほうがいい表示劝说或建议还是～为好 11)～ませんか表示建议或劝诱～吗？ 12)だから/ですから表示原因或理由所以～ 13)けれども/けれど/だが/しかし表示逆态连接虽然～但是～，可是～

14)～かもしれまい表示说话人的推测也许～ 15)く(に)なる/く(に)するく(に)なる表示自然或客观的变化变的～，会变～く(に)する表示主观作用于某事物而使其发生变化把～弄成～，使～成为～ 16)～さ/～み使形容词或形容动词名词化 17)ください一般用于请或要求对方做某事请给我～ 18)て型略 19)ばかり１、表示数量次数特别多尽～，只～２、表示反复连续做某事，几乎不做其他事尽～，光～３、表示大概的数量～左右 20)动词连用型て+から/动词过去式た+あとで表示一个动作之后，在进行另一个动作 21)～てみる表示对某种动作的尝试～以下，～看 22)～てしまう表示完了尽了，或者表示意外无可挽回的遗憾心情～完了，～光了，～了 23)～ておく表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态，放任不管～预先，让它～ 24)～てほしい/～てもらいたい表示想请对方为我或我方做某事请（你）～ 25)～てくる１、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动～过来２、表示某种变化已经开始了～起来了 26)～ていく

人教版五年级下册数学期末错题汇总

人教版五年级下册数学期末错题汇总一、填空。 1、＝（）cm3 5200ML＝（）L＝（）cm3 2、如果自然数A是B的5倍，则A与B的最小公倍数是（），最大公因数是（）。 3、在棱长是1分米的正方体的一个顶角锯下一个棱长1厘米的 a)小正方体，剩下部分的表面积是（）平方分米。 4、的分数单位是（），它再加上（）个这样的分数单位就是最小的质数。 5、把两个棱长为3cm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（）cm，它的表面积是（）cm2，体积是（）cm3。 6、一箱果汁有24瓶，其中23瓶质量相同，另一瓶质量略轻。用天平至少称（）才能保证找出这瓶比较轻的果汁。 7、在，，这三个数中，最大的数是（），最小的数是（）。 8、在2，23，36，47，65，71，111这些数中，奇数有（）；偶数有（）；质数有（）；合数有（）。 9、9÷15＝＝＝（）÷5 10、立方分米＝（）升＝（）毫升立方米＝（）立方米（）立方分米75时＝（）日 11、用木料做一个长5厘米，宽和高都是4厘米的长方体，至少需要（）立方厘米的木料,如果要在长方体木料的表面涂一层油漆，涂油漆的面积是（）平方厘米。 12、一个正方体的表面积是150平方分米，它的体积是（）立方分米。 13、一个两位数既是5的倍数，也是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是（），最大是（）。 14、小明、小李和小凯三人读同一篇文章，小明用了小时，小李用了小时，小凯用了小时，（）的速度最快。 15、有12个苹果，其中11个一样重，另有一个质量轻一些，用天平至少称（）次才能保证找出这个苹果。 16、一个长方体，长、宽、高分别是8cm、5cm和4cm，从中截去一个最大的正方体后，剩下的体积是（）。 17、一个教室大约占地80（）油箱容积16（） 18、kg表示把5kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）kg；也表示把（）kg平均分成（）份，取其中的（）份，每份是（）千克。 19、把3米长的钢筋平均分成7段，每段长（）米，每段是全长的（）。

如何做好错题本整理

如何做好错题本整理错题本来自于日本孩子的学习经验介绍，传到中国后，越来越多的得到对这种学习方法的肯定和推广。做好错题整理，可以在更高的水平上提高自己的学习成绩，针对自己存在的问题进行强化训练和复习。对于高中学生来说，尤其是数理化三科，错题本就是你考前的主要复习对象。但是问题来了，做错题本好像要用我们很多的时间，可能做完了还空看，那怎么办呢？一、错题本的类型常见的“错题本”可以分为四大类型： ?索引型，将所有错题的题目抄下来，做成一个错题索引本； ?章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理； ?原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理； ?三栏式，将所有错题按学科的章节顺序和错误性质进行分类整理，优点在于既能将错误分门别类，区别对待，又能按原因查找，还能按章节查找易错知识点。对于非知识结构性丢分可以只给出索引，这能有效地减轻工作量。通过错题本与错误类型分析可以培养同学们的归纳分析和认知思维能力，将追求分数论高低转化成为素质培养，例如学会如何处理问题的能力。二、制作步骤从做错题本的方法出发，我们一起看看错题本怎么错才算做得对，做得可用。你觉得错题本不好用，可能是下面有些步骤没做好哦！ ?步骤1 把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。 ?步骤2 找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。 ?步骤3 找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。 ?步骤4

将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来。 ?时间；?错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；?错题的分值；?扣分值。（以上工作可以请家长帮忙）?步骤5 在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。 ?步骤6 用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”这类似是而非的理由，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。在制作过程中，既可以采用在原试卷上标注，在“错题本”上做索引的方式，简化“错题本”；也可以采用剪贴方式；还可以对同一类型问题只记录典型题型、难点和出错次数。也可做成活页式，按自己的风格进行装订，每次查阅时还可及时更换或补充。要把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。三、错误归纳考试结束后，找出产生错误的原因，解决思维定势问题。 ?问题归类 ?概念不清类，知识结构板块压得人喘不过气来。 ?题型类处理问题的方式过于死板，知道知识点但是无从下手。 ?能力应用类对概念的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。 ?考场时间分配不合理 ?舌尖现象，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。 ?克拉克现象，见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。 ?考前失眠，表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，计算失误。要找出错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因；注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点，标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。四、错误类型体系前面我们进行的是单一学科错题类型分析，把当你把全部学科的错题类型归类放在一起时，就可建立起自己的错误体系，尤其是非知识结构出错方面，比如，查出各种错误类型（如看错、算错等等）所占比例大小，进而有效地找出自己学习中存在的共通性问题（跨学科）。 ?错题本用法 “错题本”做好后不要束之高阁，对每一道知识结构性错题，应根据相同或相关的典型题型，去查找课本或资料，找到每道题的解题依据。老师讲解正确答案时，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，把原题做一遍，以加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一颜色笔把几种解法的简要思路写上。对于不太熟悉的内容和解题思路，要用一个点的解决带动一条线的解决，用一条线的解决带动一个面的解决。只有把典型题型弄清楚了，才能应对试题的千变万化。通过对试题的练习和印证，我们还会更加清晰地明白某道题属于某个知识板块，涉及到几个知识点，有哪些解题思路和方法，思维能力也会随之增加。 ?出题法解决问题这一工作做起来比较有趣，解题经验丰富的同学做起来会比较顺利一些。