四年级上册语文园地二(教案)

语文园地二

1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。

3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

5.积累有关做学问的名言。

重点

1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

4.积累有关做学问的名言。

重难点

学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

1.交流平台

质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.识字加油站

通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。

3.词句段运用

了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。

4.日积月累

积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。

1.预习提纲

（1）识记“驻、钞、培”等12个生字。

（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。

（3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。

2.多媒体课件

2课时。

第1课时

课时目标

1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。

2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。

3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。

一、激趣导入

同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。

二、自主学习

1.交流平台。

师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？

生根据本单元的学习总结收获。

师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。

结合学过的文章进行质疑，引导学生积极开动脑筋、提出问题，培养学生敢于提问、善于提问的习惯。

2.识字加油站。

（1）课件出示“识字加油站”中的前6组生字。

课件出示：

注——驻zhù抄——钞chāo

赔——培péi 堵——赌dǔ

煤——媒méi 芬——氛fēn

①请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。

生读生字，并认真观察字音和字形。师引导学生观察。

师：我们可以发现每组生字的读音相同；字形方面，每组字中，字都有相同的部分，只是偏旁不同。

②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。

课件出示：

这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。形旁表意义，声旁表读音。

(2)课件出示“识字加油站”中的后3组生字。

课件出示：

贝账zhànɡ

贺hè

木樟zhānɡ

杠gànɡ

犭狡jiǎo

猾huá

①生读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。

②师生共同总结：这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。

（3）课件出示“识字加油站”中要求会认的字。

课件出示：

驻钞培赌媒氛

账贺樟杠狡猾

①学生自由认读生字。

②同桌间互相认读生字，教师指名认读，检查学生对生字的掌握情况。

3.词句段运用。

（1）课件出示“词句段运用”的第一题。

课件出示：

◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

（2）观察这两组句子，大家有什么发现呢？

学生读句子，体会两组句子表达上的不同，与同桌互相说一说。

（3）师指名学生分享自己的观察所得。

预设：这两组句子的第一句话都运用了排比的修辞手法，表达上更加有气势一些。

（4）师对生的回答及时进行鼓励性的评价，并引导学生观察体会每组句子在表达上的不同之处。

（5）谁能说一组这样的句子？勇敢尝试一下。

预设：他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时看书，连上厕所时都在看书。

他很喜欢看书，下课时、吃饭时、上厕所时都在看书。

设计意图：

通过让学生自己观察两组句子，比较两组句子表达上的不同之处，可以提高学生的自学能力。另外，让学生自主练习说这样的句子，能让学生更深刻地感受到这两种句子表达上的不同。

第2课时

课时目标：

1.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

2.积累有关做学问的名言。

一、激趣导入

问题导入：同学们，你们看这是什么？（课件出示“？”这个标点符号。生说出标点符号的名称）师：对，这是问号，一般是用来表示疑问的。那么，你们知道这个符号还有什么作用吗？就让我们一起来认识一下吧。

设计意图：

由标点符号引入本课的学习，引起学生的兴趣，进入下文的学习。

二、自主学习

1.课件出示“词句段运用”中的三组句子。

课件出示：

◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

（1）同学们，请读一读这三个句子，说说句子主要用了哪两种标点符号。

生读句子，回答问题。

师：对，这三个句子主要用了问号和句号。

（2）课件出示另一组句子，引导学生比较这组句子和上一组句子有什么不同。

课件出示：

这些作业你做完了吗？

你喜欢这些花吗？

生读句子，将这些句子进行比较。发现问题，并提出疑问。

（3）师引导学生区别疑问句和设问句。明确：书中的三个句子是设问句，其特点是自问自答。

师：看来，“？”不单单只是表示疑问，还有另一种作用，那就是“设问”。谁能给我们举一个设问的例子？

生举例子，师及时进行鼓励性的评价。通过认真观察问句，并和教师出示的问句进行对比，发现问句的不同类型，从而引导学生掌握设问的用法。

2.日积月累。

（1）课件出示“日积月累”中的名言，提出学习要求。

课件出示：

好问则裕，自用则小。——《尚书》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

智能之士，不学不成，不问不知。——王充

人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈

（2）学生先大声朗读这些名言，读出节奏。

（3）教师引导学生结合预习成果默读，初步了解名言的意思。

（4）指名学生展示预习成果，并说说这些名言的意思。生交流名言的意思，师进行指导。

师：做学问要边学边问，这样才能有进步。请同学们再次读名言，希望这些名言对我们的学习有所启发。

（5）谁还知道哪些有关做学问的中外名言？和大家交流一下。

生交流自己搜集的名言。师进行鼓励性的评价。

（6）老师也搜集了一些名言，我们一起来看一看，读一读，并从中有所收获。

课件出示：

学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——［明］陈献章

敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

设计意图：

在把握名言内容的基础上进行背诵，能提高学习的效率；查阅有关做学问的名言，有利于增加学生的积累。

一、激发自主性，培养兴趣学习。

教学过程中，我们一方面教授学生知识，另一方面也要激发学生学习的兴趣。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性，通过问题引导学习，让学生解决问题，并在解决问题过程中产生成就感，从而激发学生的学习兴趣。在“识字加油站”的教学中，通过读音、字形等方面对学生进行提示，让学生在自学的基础上发现规律，从而达到识字的目的。在这个环节的学习过程中，学生充分发挥了主动性，培养了学生的学习兴趣。

二、注重积累。

积累是语文教学的一个重要方面。在本单元的教学中，我引导学生积累生字，积累名言。积累不单纯是背诵，我引导学生在充分了解生字的字形以及字义的基础上进行积累。对于名言的积累，我也是采用这样的方式。让学生首先弄懂名言的意思，并在此基础上达到背诵的目的。

三、重视感受。

学生在解决问题的过程中会产生成就感，如果老师运用鼓励性的语言进行评价，那么，学生的这种成就感就会上升为幸福感。在本单元的教学过程中，老师及时对学生进行鼓励性的评价，让学生获得幸福感，从而对语文学习更感兴趣。

语文园地二教案(完)

语文园地二 教学目标 1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学重难点 1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2、能把成语的意思用具体情景表现出来。 3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学准备 1.收集有关描写情景的成语； 2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二） 2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间） 二、交流平台 1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？ （学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。） 2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。 3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。 4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。 三、词句段运用 1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细

部编人教版五年级下册语文：语文园地二教案

部编人教版五年级下册语文：语文园地二教案 【教学目标】 知识与能力: 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.了解古代词语与现在不同的说法。 3.猜测古文中词语的意思。 4.猜测四大名著中的人物。 过程与方法: 学生自学、交流，教师引导、点拨，拓展。 情感态度与价值观: 1.从《鸟鸣涧》中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。 2.培养学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.激发学生阅读名著的兴趣。 【教学难点】 猜测古文中词语的意思;猜测四大名著中的人物。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.这一单元的课文都是古典名著，古典名著的语言与我们现代文有些不一样，理解起来稍有难度，但如果我们掌握一些方法，阅读起来就容易多了。 2.读读交流平台，看看交流平台中向我们介绍了哪些阅读名著的方法。 3.学生读文并汇报。 (1)可以根据上下文猜测语句的意思;(2)遇到一些较难理解的语句，只要知道大致意思就行了;(3)借助资料可以更好地理解故事的内容。(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文中人物的认识。 4.小组选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的。 5.学生汇报自己的理解。 6.教师总结:以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。 二、词句段运用。 (一)你能猜出下面词语的大致意思吗? 1.小组交流以下这些词语古今意义的不同。 榜文:古代指文告。 钱铺:钱店。 郎中:中医医生。 印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。 驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。 掌柜:旧指老板或总管店铺的人。也叫掌柜的。 客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。 官府:旧时称行政机关，特指地方上的。

人教版四年级下册语文园地梳理Word版

人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。 一、我的发现。 本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。 语文园地一认识排比句 语文园地二养成留心观察和勤动笔的习惯 语文园地三体会副词的表达效果 语文园地四体会比喻句的感情色彩 语文园地五体会句子含着的意思 语文园地六认识拟人句 语文园地七了解双引号的作用 语文园地八学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》：认识排比句 课文中出现的句子： （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（P6《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（P6《桂林山水》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（P13《七月的天山》） △小练习（写一写）： 灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。 （1）桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。 你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点）

（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。 《语文园地二》：养成留心观察和勤动笔的习惯 为习作积累素材。 《语文园地三》：副词 1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。 2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 3.用上副词造一个句子。 相关练习：教材P49、P84 P132 看着新菜园终于 ．．被开出来了，父亲笑了。（选自《父亲的菜园》） P132 两年以后，纪昌的本领练得相当 ．．到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 △小练习 照样子，用带点的词写句子。 （1）科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （2）如果不是我们，这些海龟根本 ．．就不会受到伤害。 （3）令人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共。 《语文园地四》：体会比喻句的感情色彩 △小练习 填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？ 例：（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小 ．． 泥鳅 ．．，怎么也抓不住。（P61《小英雄雨来》）

四下语文园地二(教案)

语文园地 教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。 2.用加减偏旁的办法积累汉字。 3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。 4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。 教学重点 1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题 的方法和介绍事物的方法。 2.通过查资料、请教等方式，积累新词。 3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.交流遇到不懂的问题时如何解决。 2.会认12个生字。 教学重点 1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。 2.借助加减偏旁的方法认字。 教学过程 一、交流平台 导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。 1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。 过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。 预设： 生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。 生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。 2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。 生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀

菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。 生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。 生3：《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族”。那么还有那么多种类的恐龙的命运如何呢？带着这个问题我请教了校生物实验室的梁老师。他告诉我，恐龙的灭绝有几种假设。最有说服力的是与千万年前的一颗小行星有关。据研究，当时曾有一颗直径7~10千米的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛入大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此灭绝了。 师小结：同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问题的方法，就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥匙”携带在身上，遇到难解之“锁”时，就拿出来，这些锁就会应声而开，知识的大门也向我们敞开了。 二、识字加油站 1.课件出示教材中的两组词语。 滨——宾bīn （宾馆） 洁——吉jí（吉利） 减——咸xián （咸菜） 挑——兆zhào （预兆） 挺——廷tínɡ（宫廷） 预——予yǔ （赠予） 中——肿zhǒnɡ（肿胀） 介——阶jiē（台阶） 止——趾zhǐ （脚趾） 凡——巩ɡǒnɡ（巩固） 正——政zhènɡ（政府） 刘——浏liú （浏览） 2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。 宾bīn 吉jí 咸xián 兆zhào 廷tínɡ 予yǔ 肿zhǒnɡ 阶jiē 趾zhǐ 巩ɡǒnɡ 政zhènɡ 浏liú ◆需注意的字音、字形： “宾”不要读成“bīnɡ”，“廷”不要读成“tín”。“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”的第三笔是“ ”，不要写成“一”。

部编版语文四年级上册《语文园地二》教案

语文园地二 1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。 5.积累有关做学问的名言。 重点 1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。 4.积累有关做学问的名言。 重难点 学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 1.交流平台 质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站 通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。 3.词句段运用 了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。 4.日积月累 积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。 1.预习提纲 （1）识记“驻、钞、培”等12个生字。

（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。 （3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。 2.多媒体课件 2课时。 第1课时 课时目标 1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。 一、激趣导入 同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。 二、自主学习 1.交流平台。 师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？ 生根据本单元的学习总结收获。 师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。 结合学过的文章进行质疑，引导学生积极开动脑筋、提出问题，培养学生敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站。 （1）课件出示“识字加油站”中的前6组生字。 课件出示： 注——驻zhù抄——钞chāo 赔——培péi 堵——赌dǔ 煤——媒méi 芬——氛fēn

小学二年级语文园地二教案

小学二年级语文园地二教案 教学目标： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备字典。（学生） 课时分配：二课时 第1课时 一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6、检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业。 第2课时 一、提问引入，激发兴趣。 1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来分享自己了解的对联。 3、提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2、教师用课件出示对联中难读的生字。

一年级下册《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计 教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法； 2、初步了解多义字； 3、积累词语。 4、熟读背诵《鞋》。 （新课标实施建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境，让学生学会学习。） 教学重点、难点：引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养自主学习的能力。 （教学实施建议中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。） 教具准备： 1．学生自制识字卡片。（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2．教学课件。 课时安排 2课时。

教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课。 师：同学们，欢迎大家来到语文园地二做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题） 【设计意图】：用学生感兴趣的事物引入，引起学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生创设了良好的学习情境。 二、学习新知。 咱们先一起来完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。 （一）学习第一组。（课件出示） 1、让学生仔细的观察“漂、飘”，说一说你观察到什么了？ （1、它们都是左右结构的字。2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3、他们的读音相同。） 师：同学们观察得很仔细，你们观察到的“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。 2、学习生字“票”，读词，拓展组词。 3、出示“完、园”的生字卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到了什么？ （1、韵母都是一样的。2、完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3、他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）

人教版四年级语文上册语文园地二(教案)

语文园地二 1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 （口语交际） 一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！

二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像） 4.深入观察，分步训练。 （1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。 （2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 （3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌） （4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……”说话。 5.交流。 要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。 6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！ 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。

部编版五年级语文下册语文园地二教案

1.通过交流,掌握更多阅读名著的方法与技巧;能猜出古代名词的意思,结合前后文描写猜出 词语的意思,以及通过描写猜出人物,并从中掌握一定的技巧。 2.通过朗读,理解古诗《鸟鸣涧》,想象其所描写的画面,体会作者的情感。 一、谈话导入。 本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。现在,我们一起回顾梳理一下吧! 二、交流平台。 (出示“交流平台”内容) 1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法理解?(猜读、略读、跳读) 2.通过“交流平台”了解猜读的方法。(根据上下文猜测语句的意思)如何略读和跳读?(遇到较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大概意思就好) 3.除了猜读、略读和跳读三种方法,我们还可以通过别的途径理解课文。(借助资料了解历史背景;结合电影、电视剧等影视资料) 掌握了以上几种方法,相信大家以后再阅读这类文章时,一定会更加顺畅。 三、词句段运用。 1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。 (出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗? 榜文古代指文告。 客官旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信官府的印章。 驿站古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。 伙计旧时指店员或长工。 郎中古代的医生。 店家古代的店主人。 客舍古代的旅馆。 货郎古代指卖东西的人。

墨客古代指文人。 2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思? (1)请勿自误请不要自己伤害自己。 (2)喜不自胜高兴得自己都觉得受不了。 (3)瞑目蹲身闭上眼睛,蹲下身子。 (4)拱伏无违伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。 (通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。) 3.(出示第三题句子)猜猜这三个句子描写的都是谁,并说说理由。 (1)孙悟空。(重点词金箍棒) (2)诸葛亮。(重点词头戴纶巾) (3)武松。(重点词万夫难敌) 四、日积月累。 1.(出示相关资料)走近作者王维。 2.齐读古诗,说一说,这首诗写了什么内容?(鸟在山涧中鸣叫。)诗歌题目直接给我们提示了答案。(板书诗题) 3.诗中写了哪些景物?(桂花,春山,月,山鸟,春涧)从诗的描写中,你看到了一幅怎样的画面?(夜深人静,桂花飘落,空山中升起了一轮圆月,被惊飞的鸟儿在这里鸣叫着。)这个意境美不美?(美)若你此刻身处其中,你觉得享受吗?(享受) 4.(播放纯音乐)让我们随着这悠扬婉转的曲调,一起朗读古诗,感受这美丽的夜晚,聆听鸟儿的歌声吧! 5.从诗的描写中,你发现了什么?(诗中有静态景,也有动态景。)这样描写有什么作用?(动静结合,以动衬静,描绘了春夜山中空寂、幽静的景色。) 6.这首诗中,作者想要表达什么呢? (想要表达对山中春景的喜爱之情以及陶醉其中的心境。) 7.带着这种感情,让我们再一次朗读古诗,感受诗中的美景,体会作者的情感。 五、小结。 从古典名著到古诗文,无不展示着我们灿烂的中华文化。中华文化博大精深,在文化的长河中,还有许多珍宝等着我们去发现、去探究。

人教版四年级上册语文《语文园地二》教案

《语文园地二》教案1 水月无间供稿 ◆学习目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 ◆课前准备 1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、准备“爬山虎”图片。 第一课时 ◆读读写写 1、检查读音，交流识记方法。 ⑴自由读记，读中正音。 ⑵交流难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、按组听写词语，注意书写规范。 ⑴住宅住址隐蔽隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹 ⑷引人注意毫不可惜随遇而安 ◆读读记记 1、读中正音。 ⑴指名读词，随时正音。 ⑵按顺序齐读。 ⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2、解释说话。 ⑴提出不懂词语，共同交流解疑。 ⑵自由选择几个词说一段话。 ◆我的发现 ⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 ⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 ⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。 ⑷读“小林”“小东”的话。 ◆成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？ ⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 ⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。 ◆日积月累 1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌

一下语文园地二教案

第二单元 语文园地二 教学目标： 知识与技能：通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 过程与方法：熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 情感态度与价值观: 1.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点：1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学难点：1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的喜悦。 4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学准备：课件。

教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件，激趣导入 同学们，生活中有许多风趣的事物，你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答，师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例，引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？ 生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读，分组读，直到读熟。

语文人教版四年级下册语文园地

【设计理念】 创设情景，激发情趣，引导学生快乐地学习语文和参与语文实践活动，以培养学生读好书的兴趣，体会祖国语言文字的奇妙。 【教学目标】 1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。 2、展示学生的想象力和语言表达能力。 3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 6、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。 7、积极参与口语交际练习，提高交际能力。 8、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 【课前准备】 ⒈教师准备：实物投影仪。 ⒉学生准备：布置学生读一本好书。 【课时安排】五课时。

教学流程 第一课时口语交际 教学流程 一、启发谈话，名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，师生齐读） 列宁说：“书籍是巨大的力量。” 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、教师示范，介绍一本好书。 1、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

语文园地二教案

语文园地二 【教学目标】 1.交流平台，巩固寓言。 2.词句段运用，认识两种格式的词语。 3.练习描写人物神态动作的句子。 4.学会写通知。 【教学重点】 1.采用多种形式积累寓言故事。 2.学会人物的动作、神态描写。【教学难点】学写通知。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。 二、交流平台 板块一：交流平台 1.本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。” (1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？ (2）小组派代表做汇报发言。 2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。” 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？ 3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。” 联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。 4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。

三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语运用（课件出示） 1.读一读这两组词语。 2.说一说，这两组词语分别是什么结构？ 3.小组讨论，代表发言： 4.仿照例词写词语。 （二）句子积累。（课件出示） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写） 3.小组交流，代表展示，师生评议。 第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。 第二句加点词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。 4.照样子，按要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。 （三）段落运用（课件出示） 1.读一读这个通知。 2.看一看，通知的格式是怎样的？ 3.小组讨论，交流。 四、小结 五、作业：选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。 附板书： 语文园地 了解寓言故事（故事道理） 词语运用（结构） 句子积累（抓住人物动作、神态描写） 写通知 (格式)

第二单元语文园地二优质教案

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句 子，学会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和 竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2.学会人物的动作、神态描写。 【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。 2.学写通知。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）

1.（课件出示） “许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。 预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。 2.（课件出示） “寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。” 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？ （1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。 (3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。 3.（课件出示） “读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”

人教部编版四年级语文下册语文园地二(教案)

语文园地 教学目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。 3.积累8个新词，交流词义。 4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。 5.积累和理解一组对联。 教学重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段） 教学难点 理解并积累一组对联。 第一课时 一、交流平台 1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题） 小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。 小如：我是请教别人知道的。 2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画出来。

3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？ 3.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 2. 教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法： （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 （3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人） 4.小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？ 示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。” 在学习《琥珀》一文，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。 二、识字加油站 你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）

四年级语文上册语文园地二练习题及答案

语文园地 一、交流中的收获 1．根据理解选择。 在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到() A．教师提问，我们都能正确回答。 B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。 2．阅读语段，我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 看完语段我所提的问题是：________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、找规律识字 1．给生字标上正确的读音并完成练习。 (),驻．扎)(),蛀．虫)(),拄．拐)(),注．意) 我发现上面加点字的音节中的________和________是一样的。2．加偏旁成新字再组词。 包________________________________ ____________________________________ 3．我也会仿写一组词语。 ________ ________ ________ ________

三、词句段运用 1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。 A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C．那条狗总在叫。 _______________________________________________________ 2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。 (1)这人是谁？不是别人，正是李明。() (2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？() (3)小明的外婆为什么哭了呢？() 根据(1)句的特点仿写：_____________________________________ _________________________________________________________ 四、我会积累 1．我会补充句子。 (1)好问则裕，______________________________。 (2)智能之士，______________________________，不问不知。 (3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。2．学以致用。 我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

语文园地二(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

语文园地二 1.会认8个生字，学习“加一加”的识字方法，培养识字能力，激发识字兴趣。 2.归纳带提手旁的字的共同特点，积累音近字、形近字，掌握部首查字法。 3.能大胆表达自己的想法。 4.展示学生在课外生活中的收获。 1.会认8个生字，学习“加一加”的识字方法。 2.归纳带提手旁字的共同特点。 3.使学生掌握部首查字法。 1.学习部首查字法。 2.鼓励学生大胆表达自己的想法。 字典、课件、生字卡片。 2课时。

一、情境导入。 上一个语文园地，我们发现了形声字声旁识字的方法，今天我们将来学习一种全新的识字方法，大家想不想知道是什么呢？ 二、我的发现。 1引导比较，发现。 （1）板书或贴生字卡片。 白—柏己—纪方—纺只—织 尤—优生—胜弯—湾立—粒 （2）自由认读。读了这些字，你发现了什么？ 熟字加偏旁的识字方法。即“加一加”的识字法。 （3）你们用这种方法还认识了哪些字？进行交流。 2我会认。 （1）学生自己认，标出疑难字。 （2）小组合作，自立识字。 （3）教师出示生字卡片测读，适当予以纠正。 3我会读。 （1）板书生词，自由认读。 （2）你发现了什么？ （带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。） （3）拓展：你还发现哪些字有共同的特点？ 如：跑、跳、蹦、蹿、踢、踹、跃、跌…… 都是足字旁，表示的都是与脚有关的动作。 江、河、湖、海、波、浪、洼、泊…… 都是三点水旁，表示的都是与水有关的事物。 眼、睛、瞅、瞄、盯、眨、眯、睁…… 都是目字旁，表示的都是与眼睛有关的行为。 三、日积月累。 1读读比比。 （1）板书词语，比一比，几组词中每一组带点的字有什么区别。 （字音相同，字形相近。）

《语文园地二》教案

语文园地二 教学目标： 1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。 2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5、积极参加综合实践活动成果展示。 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。 二、在小组交流： 1、交流自己了解到的情况。 2、推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什

么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3、评出合理化的建议。 五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 第二课时（习作） 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？ 那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 第三课时（修改习作） 一、自读习作，初步修改

【部编】人教版四年级下册语文：语文园地二教案

部编人教版四年级下册语文：语文园地二教案

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画出来。 3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？ 4.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 5.教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】 （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 （3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人） 6. 小练习：【出示课件4】 请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问 题的？ 示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。” 在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。 二、识字加油站 你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字）出示：【出示课件5】

1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 教师小结，指导：【出示课件6】 每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族） 2.识记方法交流 前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两 行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。 3.练一练【出示课件7】 再写出几组同一字族的字，看谁写得多。 包一泡青一晴及一吸见一现 三、词句段运用 （一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有 含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学 交流。（板书：新词含义） 出示：【出示课件8】 1.认读词语： （1）齐读词语，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。 2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这 些词语的了解。 教师小结，指导：【出示课件9、10、11、12、13、14】通过认读词语，认识8

第2单元 语文园地二 优秀教案

语文园地二教学设计 【教学目标】 1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。 2.学会正确理解词语的各种方法。 3.指导学生进行正确规范地书写。 【教学重点】 自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 学会正确理解词语的各种方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 4.教师详细讲解。 查字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。 联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。 结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。

换词法。有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。 拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。 做动作。对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。 比喻解释法。这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如红色——像鲜血一样的颜色。 三、词句段运用 1.你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。 （1）小组交流； （2）组内派代表发言； （3）教师总结。 （4）季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季词语，然后写出几个其他季节的词语。 （5）练一练，学运用。 按照“五觉”给上面描写四季的词语重新归类。 （6）我拓展，我积累。 要求学生积累描写四季的诗句。 2.说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？ （1）听了老师的这番话，我憧憬 ．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。