亲子沟通家长会教案
亲子沟通，为孩子提供成长的动力
五3班
教学目标：
1.通过教学让父母明确亲子沟通的重要性；
2.了解亲子沟通中存在的障碍；
3.掌握亲子沟通的方法和技巧。
教学重难点：掌握亲子沟通的方法和技巧。
教学方法：讲授法、讨论法、问卷分析法、经验介绍法、教学互动法等教学方法。
课前准备：
1．做“亲子沟通情况的问卷调查”，了解亲子沟通普遍存在的问题。
2．剪辑《我爱我家》电视剧中家长与子女沟通的部分场景，体会亲子沟通的方法和技巧。3. 多媒体课件
教学过程：
一、案例导入，引出亲子沟通是家庭教育的重要内容
尊敬的各位家长，大家好，首先请允许我代表我们班级所有任课老师感谢各位家长从百忙之中抽出时间参加家长学校学习。请大家首先来看一则摘自于2015年9月11日《中国青年报》的文章。
1.出示案例：在经过6个月的考察帮教期之后，云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市人民检察院对15岁的毛业（化名）做出了不起诉决定。毛业来自一个农村贫困家庭。在学校，他是个爱逞强的“小霸王”，但回到家却是沉默寡言的懂事孩子。毛业的父母都是农民，“平时和儿子交流很少”。来自当地检察机关的一份调研报告显示，这种“缺乏交流”或许是让毛业滑向犯罪深渊的推手之一。（摘自2015年9月11日《中国青年报》）
2.谈话交流：父母与孩子之间本来是血脉亲情，彼此之间经常交流沟通，父母可以享受天伦之乐，孩子也可充分感受到父母的舔犊之情，这原本是人世间最美好的事情。可如今为什么却变得如此奢侈，导致毛业滑向犯罪深渊？究竟是父母之过，还是当今孩子之错？
二：讨论交流，了解亲子沟通是孩子健康成长的基础
各位家长朋友们，上述案例中犯罪案件再一次把“亲子沟通”的重要性呈现在人们面前。那么，亲子沟通在对孩子健康成长的过程中具体又有哪些作用呢?
1.互动交流：家长议一议、谈一谈亲子沟通在孩子健康成长过程中的作用。
2.简要小结：在家长谈论的基础上，教者简要总结亲子沟通在孩子健康成长过程中的作用，明确亲子沟通是孩子健康成长的基础。
出示：亲子沟通是培养孩子健全人格的重要途径亲子沟通能明显提高孩子的心理健康水平亲子沟通能为家庭教育创设良好的环境教育
亲子沟通是顺利解决家庭教育中过程性问题的前提条件
亲子沟通是孩子健康成长的保证亲子沟通能有效巩固学校教育的成果
三、问卷调查，发掘亲子沟通中普遍存在的问题
1.家长交流与孩子沟通中存在的问题。各位家长朋友们，我们现在知道亲子沟通是孩子健康成长的基础，那么在日常与孩子沟通中，是否交谈很顺利呢？请各位家长相互交流一下与孩子沟通中遇到的问题。
2.问卷调查，发掘沟通问题。刚才，大家列举了很多的沟通问题。课前，我们也进行了“子女与家长沟通情况的问卷调查”，从中我们发现父母与子女在沟通中存在着诸多的问题。
课件出示：
1.家长独断专行。如，喜欢用强硬的措辞，“你要”“你应该”“你不能”等，
2.没有给孩子商量回旋的余地。家长言行不一。如，家长经常讲玩手机多么不好，危害性有多大，而自己整天抱着手机聊天、玩游戏。
3.缺乏对孩子的信任。如，当家长发现自己孩子身上的缺点，往往一味批评、指责、埋怨，即使孩子取得了一定的进步，也认为孩子做的不对，觉得也没改变什么。
4.批评多表扬少。如，当孩子犯错，还没等他说明情况，父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。而当孩子有了点滴进步却视而不见、听而不闻、无动于衷。
5.沟通时机不当。一方面，由于传统教育观念的影响，父母在子女面前始终以家长自居，任意干涉子女；另一方面，父母因工作和生活的压力，易对子女发火，失去理智。所以父母不能很好地与子女沟通，更不可能准确把握与子女沟通的时机。
小结：亲爱的家长们，上述列举的问题是我们在亲子沟通中最容易犯的错误，我们只有正确对待，及时避免，才能更好的与孩子沟通。
四、视频探讨，掌握亲子间的有效沟通策略
（一）讨论交流：各位家长朋友们，你们平时在家是怎么跟孩子沟通的呢？请与坐在你旁边的家长朋友分享亲子沟通经验。
课件出示：全体家长交流：从沟通的内容、频率、主动性和满意度等方面进行交流。
过渡：刚刚各位家长讨论的很热烈，既提出了许多好的方法，也讨论了许多沟通中的困惑。接下来，我们通过家庭教育视频来进一步体会亲子沟通技巧。
（二）视频探讨：
1.观看视频：《我爱我家》电视剧中家长与子女沟通的场景。
2.讨论交流：请各位家长，议一议刚才视频中呈现了哪些亲子沟通的技巧。过渡：很多家长在交流中谈到要尊重孩子，要控制情绪，要多表扬少批评，要多陪陪孩子，那么我们在亲子沟通中具体应该怎么做呢？
3.总结沟通方法和技巧：课件出示:
1.把握正确的沟通态度。（1）与孩子沟通时学会尊重（2）理性控制情绪，把握沟通时机（3）与孩子沟通时要用全面发展的眼光看待孩子。
2.丰富沟通的方式。（1）与孩子建立有效的沟通渠道，形成密切的亲子关系（2）父母与孩子要相互了解，相互融入对方的生活（3）与孩子的沟通中，父母要多表扬、多倾听（4）与孩子的沟通中，父母要更新观念、丰富内容（5）亲子共同活动，增加沟通时间。
3.提升亲子沟通的质量。（1）改变说话的方式（2）培养孩子喜欢跟父母聊天的意愿。（3）培养孩子的好人缘（4）帮助孩子成为一个开朗的人（5）与孩子的沟通中，父母要培养孩子解决问题的能力（6）在与孩子的沟通中，父母要培养孩子倾听的能力。
过渡：我们学会了这些沟通方法和技巧之后，按照以下四个步骤灵活运用就能促进亲子间产生良好的对话与沟通。
课件出示：1.仔细聆听孩子所说的话 2.与孩子产生共鸣 3.引导孩子思考 4.鼓励孩子
各位家长朋友们，孩子在成长的过程中，既需要物质的帮助，这是他们赖以成长的基础，但更需要精神的抚慰，这同样也是他们生命成长中琼浆玉露，而亲子交流则是对孩子进行精神抚慰必要的途径和手
段。因此，要多与孩子交流，倾听他们的心声，在交流中品尝孩子的喜悦，纾解孩子的悲伤，把孩子打造成具有阳光心态的人，避免悲剧的重演！
《家长怎样与孩子沟通》教案
《家长怎样与孩子沟通》教案 三年级2班教学名称：《家长怎样与孩子沟通》 教学目标： 通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，达到相互沟通，相互理解的目的。帮组家长转变教育观念，加强家长与学校之间的沟通。关心、帮助、督促孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。 教学手段与教具：多媒体影视系统演示。 教学过程设计： 课前准备： 1.问卷调查：为什么我们现在不太爱听爸爸妈妈的话？ 2.学生友情客串演出4段情景剧，分别展现不同的家长和学生的沟通方式。 3.每个学生准备一段话:我最想对爸爸妈妈说的话 4. 邀请了我班两个优秀的家长代表发言 教学过程： 一、导入 欢迎各位家长的到来。首先，真诚的欢迎和感谢您在百忙之中抽空来参加家长会。（多媒体展示） 关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展和健康成长是我们共同的目标！ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。所以我们今天都相约在一起共同探讨教育孩子的话题。现实生活中有很多缺少沟通的现象，比如孩子很少跟家长说话，一说话就起冲突，对学校老师有意见，偏科，沉迷网络，不回家等。专家分析其主要原因是因为在他们需要沟通的时候缺少和老师，朋友，家长及时的沟通，时间一长就造成无法估计的问题。 二、什么是沟通？ 沟通是指通过谈话或其它方式进行相互的了解。沟通是家庭教育的总要手段。沟通是非常重要的家庭教育方式，是促进孩子健康成长的必要家庭教育方式。 二、从我们班上的实际调查中，了解了生活中某些家长的沟通方式 由孩子们有情客串演出。展示三组情景剧（不良的沟通方式） 四、对于这样一些现象你有什么看法？这些是同学们的表达，我更想听听 作为家长你们的想法，您与您的孩子是怎样沟通的？（聊天聊些什么？有哪些困惑？） 家长互动，踊跃发言提出问题 例如“为什么我的孩子不和我沟通？孩子为什么越长大越不听话？ 五、再让我们倾听孩子们的心声：我有时不听家长的话是因为：（我们做了 一个调查）（多媒体展示） 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。 2、我对他们不服气，他们
家长会亲子活动方案
家长会亲子活动方案 【篇一：家长会亲子活动方案】 八年级一班家长会亲子活动方案 一、活动主题：感受、感知、感恩 二、活动目的： 1、通过活动，学会与人沟通的技巧或方法，增进家长和孩子之间的了解。 2、搭建一个父母与孩子相互沟通的平台，让父母感受到沟通是建立良好的亲子关系、帮助孩子跨越障碍的重要途径。 3、学会尊重和理解他人。 4、体验感受、感知、感恩和爱的经历。 5、让家长学会从孩子的角度看待孩子，理解孩子，增进亲子间的感情，从而使亲子关系更加融洽。 三、主办机构：八一班班委会 四、活动时间：2015年5月22日下午14：00——16：00 五、活动地点：学校篮球场 六、注意事项： 1、各班做好动员工作：争取每班20位以上家长参加，杜绝带儿童婴儿来参加会议，要求家长要坚持到底。会后各班把参加的学生、家长（坚持到终场的名单）人数统计好交给易贤哲老师。 2、总负责人的职责：要帮助班主任监控场面，督促到会的学生、家长全部按要求坐好后，再由班主任开始主持工作。在活动过程，要指导各活动小组积极参加。 3、本次活动安排及要求： 第一部分：班级集合 （1）22日下午14：00——14：30，家长、学生在各班教室就座。班主任主持，介绍活动顺序、内容、形式、座位等要求，先和学生家长作初步的沟通。 （2）每个学生准备一封“给爸爸妈妈的信”，一份亲手制作的礼物，并由班主任各自安排时间献给父母。 第二部分：亲子活动 1、地点：学校篮球场 2、时间：14：30——16：00 3、内容安排及要求：
全员参加预选20对亲子搭档 第一、亲子并进（28米，一个标准篮球场长度） 游戏目的：挑战亲子成员的合作精神，密切亲子关系，培养亲子技能。 游戏规则：父母背子女或子女被父母完成比赛路段，每组父母学生 各2人一组，分4轮进行，每轮共10组，以家庭为单位进行接力比赛，以最快跑完的家为赢。第二、二人三足（28米，一个标准篮球 场长度） 游戏目的：挑战亲子成员的合作精神，密切亲子关系，培养亲子技能。 游戏规则：亲子两人并排站好，把两人中间并在一起的两只脚用绳 子捆起来，这样“二人三足”游戏就可以开始啦。? 第三、面对面纵向运球 游戏目的：培养亲子成员的合作精神，密切亲子关系，让他们体会 到默契、协作、信任沟通的重要。 游戏规则：家庭两人为一参赛组，两人面对面夹住篮球横向向前跑，途中如果出现掉球现象，捡起球后退两米继续开始比赛，在比赛期 间两人只能用背部接触蓝球，如发现用手接触球，则算为违规需从 起点继续开始比赛。背靠背夹球前往路程２８米（一个标准篮球场 长度），到达对面起点后才能进行下一项目。第三、背对背纵向运 球 游戏目的：培养亲子成员的合作精神，密切亲子关系，让他们体会 到默契、协作、信任沟通的重要。 游戏规则：家庭两人为一参赛组，两人背对背夹住篮球纵向向前跑（一人正面，一人背退走），途中如果出现掉球现象，捡起球后退 两米继续开始比赛，在比赛期间两人只能用背部接触蓝球，如发现 用手接触球，则算为违规需从起点继续开始比赛。背靠背夹球前往 路程２８米（一个标准篮球场长度），到达对面起点后才能进行下 一项比赛。 决赛段 第一、筷子夹运乒乓球 1、比赛之前，请你邀请自己最好的朋友一起参加，因为这是一个 考验咱们合作精神的一项活动。 2、本次比赛，我们主要是通过用 筷子夹运乒乓球，每次比赛的时间为一分钟。 3、比赛时，用筷子把前桌上盆子里的乒乓球夹起，以最快、最稳的方法传送到你好朋友
亲子教案《如何与孩子沟通》
《如何与孩子沟通》教案 《大纲》要求以及教学目标： 《全国家庭教育指导大纲》指出：尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通。指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会采取正面方式激励儿童。 根据《大纲》要求，本课设计目标为： 1、通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，达到相互沟通，相互理解的目的。 2、帮助家长转变教育观念，加强家长与学校之间的沟通。 3、关心、帮助孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。 教学重点、难点：引导家长们如何恰当地与孩子沟通。 教材题目：《父母课堂》2013年3月期刊《与孩子沟通重在倾听》 学情分析：农村家长受教育程度普遍较低，对孩子的家庭教育有一定认识，但对如何与孩子恰当的沟通还不够了解。 教学手段与教具：讲授法 教学过程： 一、导入 教育孩子是我们家长们最关心的问题，是家庭的头等大事。当中或多或少会遇到难题。关心、帮助、孩子是我们共同的心愿！让您的孩子得到全面发展和健康成长是我们共同的目标！今次家庭教育学习主题是如何与孩子沟通。 二、父母与孩子沟通的重要性 1、什么是沟通 沟通是指通过谈话或其它方式进行相互的了解。沟通是家庭教育重要手段。沟通是非常重要的家庭教育方式，是促进孩子健康成长的必要家庭教育方式。 2、为什么要沟通 沟通有助于建立良好的亲子关系。构建和谐的家庭气氛，有助于孩子身心健康发展。 三、家长与孩子沟通中常见的问题 1.多批评，少鼓励； 2.对孩子进行消极否定的预言； 3.唠叨、啰嗦； 4.独断专横或家长制作风；
初中心理健康_亲子沟通 有“聊”有“料”教学设计学情分析教材分析课后反思
《亲子沟通，有“聊”有 “料”》 教学设计
【活动背景】 十二三岁是青少年心理健康问题产生的关键年龄，也是学生产生叛逆的分水岭，亲子关系质量则是影响青少年心理健康的重要因素。教学中发现，随着年龄的增长，学生独立意识逐渐增强，许多学生与父母之间的沟通变得不畅，甚至剑拔弩张。通过这次活动，引导学生以积极的态度面对亲子沟通中经常出现的矛盾，构建和谐家庭。 【活动目标】 1.了解沟通不畅的原因 2.掌握有效沟通的方法 3.以积极的态度面对亲子沟通问题，构建和谐家庭 【过程方法】 游戏体验、小组讨论、情境体验、情景表演等 【活动准备】 1.咖啡及相关配料（牛奶、糖、蜂蜜）、纸杯、小勺、 热水 2.卡片、信纸、白纸 3.视频《小孩不笨》剪辑、亲子沟通AB剧视频、音频 《妈妈的来信》 【活动年级】初二 【活动过程】 一、导入 1.纸团小体验 将纸张揉成纸团，再展开，想尽一切办法将纸铺平，本节课最后再出示。 【设计意图】引起学生对本节课的兴趣，调动学生的积
极性；引导学生去发现即使将纸摊平，纸上的细纹仍在，每一次发过的脾气，伤害父母的话语，就像揉皱的纸团，需要时间用心去抚平。引导学生懂得控制自己的情绪，换种沟通的方式，尽量减少或避免不快的发生。 2.观看视频《小孩不笨》片段节选 与父母沟通中也有类似体验的取一杯咖啡到自己面前，看一看，闻一闻，品一品。 【设计意图】视频能引发学生情感共鸣，苦咖啡象征着与父母不愉快的沟通经历，继而引出本节课话题，亲子沟通，有“聊”有“料”。 二、班级影院-我的苦咖啡 家长模仿秀 要求：每人自选主题，或自拟主题，模仿家长口吻，自编语言、动作进行表演。 情景：1.考试成绩出来了，家长会后… 2.老师在班级群中通报了作业未写完的名单… 3.看电视，玩手机，打游戏时… 4.其它 【设计意图】真实再现学生与父母之间的沟通场景。教师提供的三个情景源于学生生活实际，是在亲子交往中常见的沟通不畅情况，第四个开放性情景充分尊重学生的个体经历。 三、班级苦乐吧—给沟通加点料 1.点子众筹会 诚征“沟通金点子” 2.配料一沟通之基础配料 态度诚恳：尊重、理解、语气口吻
中学生心理健康教育《亲子沟通 有“聊”有“料”》教学设计、教案
《亲子沟通，有“聊”有“料”》 教学设计 【活动背景】 十二三岁是青少年心理健康问题产生的关键年龄，也是学生产生叛逆的分水岭，亲子关系质量则是影响青少年心理健康的重要因素。教学中发现，随着年龄的增长，学生独立意识逐渐增强，许多学生与父母之间的沟通变得不畅，甚至剑拔弩张。通过这次活动，引导学生以积极的态度面对亲子沟通中经常出现的矛盾，构建和谐家庭。 【活动目标】 1.了解沟通不畅的原因 2.掌握有效沟通的方法 3.以积极的态度面对亲子沟通问题，构建和谐家庭 【过程方法】 游戏体验、小组讨论、情境体验、情景表演等 【活动准备】 1.咖啡及相关配料（牛奶、糖、蜂蜜）、纸杯、小勺、热水 2.卡片、信纸、白纸 3.视频《小孩不笨》剪辑、亲子沟通AB 剧视频、音频《妈妈的来信》 【活动年级】初二 【活动过程】
壱、导入 1.纸团小体验 将纸张揉成纸团，再展开，想尽一切办法将纸铺平，本节课最后再出示。 【设计意图】引起学生对本节课的兴趣，调动学生的积极性；引导学生去发现即使将纸摊平，纸上的细纹仍在，每一次发过的脾气，伤害父母的话语，就像揉皱的纸团，需要时间用心去抚平。引导学生懂得控制自己的情绪，换种沟通的方式，尽量减少或避免不快的发生。 2.观看视频《小孩不笨》片段节选 与父母沟通中也有类似体验的取一杯咖啡到自己面前，看一看，闻一闻，品一品。 【设计意图】视频能引发学生情感共鸣，苦咖啡象征着与父母不愉快的沟通经历，继而引出本节课话题，亲子沟通，有“聊”有“料”。 弐、班级影院-我的苦咖啡 家长模仿秀 要求：每人自选主题，或自拟主题，模仿家长口吻，自编语言、动作进行表演。 情景：1.考试成绩出来了，家长会后… 2.老师在班级群中通报了作业未写完的名单… 3.看电视，玩手机，打游戏时… 4.其它 【设计意图】真实再现学生与父母之间的沟通场景。教师提供的三个情景源于学生生活实际，是在亲子交往中常见的沟通不畅情况，第四个开放性情景充分尊重学生的个体经历。 参、班级苦乐吧—给沟通加点料 1.点子众筹会 诚征“沟通金点子” 2.配料一沟通之基础配料 态度诚恳：尊重、理解、语气口吻 情境体验：妈妈，给我拿个苹果（分别用命令式语气和协商式语气进行体验） 恰当的措辞：褒义词、中性词，注意礼貌用语 情境体验：妈妈，这次您这头发烫的真…… （难看，丑，有个性，有特点，有点普通，建议……） 肢体语言 眼睛：自然的眼睛接触 表情：专注的表情，保持微笑 身体：面向说话者 动作：点点头、善意的手势 【设计意图】通过众筹沟通金点子的形式激发学生已有认知，然后教师针对学生提出的点子进行总结补充，形成有效沟通的基础要素。 3.配料二沟通之独家秘方 郑重说明 本秘方专为促进家庭和谐而研发，并非用于对付家长。在运用过程中，如有不当之处，解释权归代理商所有。鉴于该秘方仅仅是测试版，欢迎各玩家在实际操作中加以完善、补充，并使其升华为完整升级版。掌握此秘方，在与家长沟通时，八面玲珑四面来风。 独家秘方欢迎外传。 A.观看情景AB 剧——认识“我—信息” 问题1：视频二中的妈妈会如何作答？
小学三年级家长会教案
小学三年级家长会教案 计划，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。下面为大家收集整理了“小学三年级家长会教案”，欢迎阅读与借鉴！ 小学三年级家长会教案一 2021学年第一学期2021年11月14日 班级三（1）班班主任学生人数43人 家长会目的1、反馈学生本学期在校情况，表扬先进，提出不足。 2、加强家校沟通，一起引领孩子健康成长。 家长会内容 一、温馨提醒： 1、请您在家长会签到表处签名。 2、请您保持会场安静，不要在会场内接听电话，希望您将手机调成静音或振动。 3、在会议结束后，希望您能帮忙把自己坐的桌椅摆整 二、会议议程 1、年级组长汇报年级的总体情况以及提出建议。 2、各学科老师向家长汇报学生的学习情况。 3、班主任向家长汇报本班学生情况。 三、班主任汇报本班学生情况。 学期回顾： 1、九月一日，开学典礼。 2、九月上旬，庆中秋灯笼比赛。 李玮玮、周语婷、莫烨欣、刘旖婧、常鏸文 3、十月十三日，少先队大队委竞选。 李玮玮刘旖婧 4、十月中旬，加强学生安全进出校园管理。学生更换校卡，按新路线放学。 5、11月11日，学生安全应急演练。 6、认识三年级 7、表扬先进，指出不足 8、三年级语文重点。 9、给家长的温馨提醒。 小学三年级家长会教案二 一、指导思想 20__年是我园在竞争中求得更大发展的一年。以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心;以打造白鸽品牌、塑造白鸽新形象为重点;以全面启动内部体制改革为切入点;以举办白鸽首届文化节为契机，创新思路、优化环境、浓重特色、提高质量，开创我园各项工作的新局面，以优异成绩迎接示范园的复检工作，为推动我市幼儿教育事业的健康发展做出更大的贡献。
家长会教案
时间：2015—2016学年度第一学期11月22日 地点：五（3）班教室 课题：家校结合，共同培育孩子健康成长！ 参加人：五（3班的学生家长 主持人：吴晓梅 家长会目的： 通过这次家长会，使家长认识到小学高年级教育在理念、教育方法和教育内容上与低年级的不同；认识到学生已经进入心理强烈逆反的反抗期，在教育方法和时机上应该注意的问题；认识到自己孩子在个性上的差异，明确教育的方向和方法；明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的基础。家长会重难点： 如何做好自己的本质工作 1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。 2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。” 3、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量
给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。
4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。 家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。 家长会活动方案： 1、向远到而来的家长问好。 2、向家长介绍各位科任教师。 3、介绍班级情况。 4、各科任课教师的发言。 5、家长代表的发言。 6、学生代表的发言 7、家长、教师、学生之间的交流与讨论。 8、班主任补充。 家长会过程： （一）、班主任汇报： 1、介绍班级自然情况以及班级在两个多月以来所做的一些工作，所取得的进步。 2、介绍班主任在班级管理方面的思路和原则。
家长会后的亲子沟通作文
家长会后的亲子沟通作文 家长会，这是很多人的阴影。一直以来，我们都扭曲了家长会的意义，这不是一个批 判大会，而是为了让家长了解孩子在学校的情况。以下，帮助大家了解在家长会后应该如 何正确沟通。 1： 11月6日晚上，我们学校要开家长会。开家长会的目的是老师和家长更好地沟通了解学生在学校的情况。 晚上七点钟，爸爸去学校开家长会。时间一分一秒德过去了，一眨眼就到了九点，爸 爸还没有回来，我坐在床上想，这半个学期我在学校的表现不是很好，爸爸可能会被老师 留下来。我想起了老师在讲台时辛辛苦苦地讲课，爸爸早上送我去上学，下午把我接回家 的情景，眼泪慢慢地流了下来，我躺在床上，渐渐得睡着了。 第二天早上，窗外天气晴朗，我们全家都醒来了。刷牙，洗脸，准备去吃早餐，我问 爸爸说：“爸，老师对你说了些什么，为什么要到这么晚才回来?”爸爸说：“老师还是 表扬了你的说你人很聪明，可是不用功，而且字也写得不好，你要加紧练字啊!”我点了 点头，心想：字我要加紧练习，课堂上也要认真听课，我相信这些事难不倒我的，只要我 努力去做们一件事都不是问题。吃完早餐后，我对爸爸说：“爸，你陪我去笔友买练字本 吧!”爸爸说：“好的”买回了练字本，对我来说这又是一个新的开始…… 这一次家长会后，我认识到我有很多不足的地方要改正，我一定会虚心努力去做每一 件事，还要感谢老师对我的教导，谢谢老师。 2： 家长会，一个多么熟悉的字眼，在每次期中考试之后，学校都会举办这样一个和家长 交流的会议，拆开来看，是由“家长”和“会”两个词所组成。“家长”，让我们脑海中 顿时浮现出自己父母和蔼慈悲的形象，“会”在我的印象中应该是一个庄重、严肃的名词。可是这样两个褒义词怎么会组成这样一个令人恐惧的词?这是一个我到现在也想不明白的 问题，既然想不通，那么，不想也罢。 大约一点半左右家长们陆陆续续进了校门，我们几个女生迫不及待地到校门口去迎接 家长们，只见董昕的妈妈来了，一会姜亦壮的爸爸也来了，又过了一会别的同学的家长也 来了……“咦?我的家长怎么还没来呢?”刚说完就见妈妈不紧不慢地走了过来。我高兴地 对妈妈挥挥手说:“一定注意听啊!”妈妈笑了。 在开家长会这段时间里，我们住宿生在宿舍写作业。我虽身在宿舍中，但却“身在曹 营心在汉”心七上八下的，一点也不安静。写着写着就想老师有没有批评我?家长会怎么
家长会教学计划
2010—2011学年上学期家长会教学计划 班级：九年级三班 班主任：解瑞华 时间：2010年9 月25日 课题：情真须有道——学会正确关爱孩子主持人：解瑞华周彪 参加人员：九年级三班的全体家长 地点：九年级三班教室 教学过程; 对家长学员提出以下要求： 1.每次上课，家长必须有一人参加学习，无故不得迟到、早退和缺席。 2.听课时一定要认真做好笔记，回家写好心得体会。 3.认真完成家长学校布置的作业，一定认真、按时完成。 4.学习之后，一定多多联系实际情况，在家用科学的方法教育孩子，积极转变观念，改 进教育孩子的方法，在家中营造一种宽松、和谐、温馨的家庭氛围，努力构建和谐家庭，配 合老师把孩子教育好。 到会的家长按时签到。 一、班主任发言。 二、任课教师发言。 三、家长代表发言。 四、学生代表发言。 五、家长交流教育孩子的心得体会。 六、大家一起探讨如何“学会正确关爱孩子”。 七、班主任做总结。 临沂第三十二中学 家长学校集体备课内容记录材料 课题：情真须有道——学会正确关爱孩子时间：2010年9月24日 主持人：解瑞华 参加人员：九年级全体班主任 教学目标： 一、帮助家长认识到自身存在的不足，从而避免给孩子造成爱的负面效应。 二、让家长认识到肢体语言在亲子交流中重要性。 三、帮助家长最终学会正确关爱孩子。 教学方法： 交流讨论法、谈话法、案例分析法。 讨论意见： 大家一致认为：家长应当学会运用适当的手段正确地关爱孩子，更要尊重孩子，认识到 自身存在的爱的误区。 临沂第三十二中学家长会记录表 2009—2010学年上学期家长会教学总结 班级：九年级三班 班主任：xxx 时间;2010年9月28日 课题：情真须有道——学会正确关爱孩子主持人：xxx 参加人员：九年级三班的全体家长及部分任课教师地点：九年级三班教室
《家长怎样与孩子沟通》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《家长怎样与孩子沟通》教案 教学名称：《家长怎样与孩子沟通》 教学目标： 通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，达到相互沟通，相互理解的目的。帮组家长转变教育观念，加强家长与学校之间的沟通。关心、帮助、督促孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。 教学手段与教具：多媒体影视系统演示。 教学过程设计： 课前准备： 1.问卷调查：为什么我们现在不太爱听爸爸妈妈的话？ 2.学生友情客串演出4段情景剧，分别展现不同的家长和学生的沟通方式。 3.每个学生准备一段话:我最想对爸爸妈妈说的话 4. 邀请了我班两个优秀的家长代表发言 教学过程： 一、导入 欢迎各位家长的到来。首先，真诚的欢迎和感谢您在百忙之中抽空来参加家长会。（多媒体展示） 关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展和健康成长是我们共同的目标！ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。所以我们今天都相约在一起共同探讨教育孩子的话题。现实生活中有很多缺少沟通的现象，比如孩子很少跟家长说话，一说话就起冲突，对学校老师有意见，偏科，沉迷网络，不回家等。专家分析其主要原因是因为在他们需要沟通的时候缺少和老师，朋友，家长及时的沟通，时间一长就造成无法估计的问题。 二、什么是沟通？ 沟通是指通过谈话或其它方式进行相互的了解。沟通是家庭教育的总要手段。沟通是非常重要的家庭教育方式，是促进孩子健康成长的必要家庭教育方式。 二、从我们班上的实际调查中，了解了生活中某些家长的沟通方式 由孩子们有情客串演出。展示三组情景剧（不良的沟通方式） 四、对于这样一些现象你有什么看法？这些是同学们的表达，我更想听听 作为家长你们的想法，您与您的孩子是怎样沟通的？（聊天聊些什么？有哪些困惑？） 家长互动，踊跃发言提出问题 例如“为什么我的孩子不和我沟通？孩子为什么越长大越不听话？ 五、再让我们倾听孩子们的心声：我有时不听家长的话是因为：（我们做了 一个调查）（多媒体展示） 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。 2、我对他们不服气，他们 自己都做不到。3、可能当时我的心情不好。4、我有时候控制不了自己的
家长会后的亲子沟通作文
家长会后的亲子沟通作文 关于《家长会后的亲子沟通作文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 家长会，这是很多人的阴影。一直以来，我们都扭曲了家长会的意义，这不是一个批判大会，而是为了让家长了解孩子在学校的情况。以下家长会后的亲子沟通作文，帮助大家了解在家长会后应该如何正确沟通。 家长会后的亲子沟通作文1： 11月6日晚上，我们学校要开家长会。开家长会的目的是老师和家长更好地沟通了解学生在学校的情况。 晚上七点钟，爸爸去学校开家长会。时间一分一秒德过去了，一眨眼就到了九点，爸爸还没有回来，我坐在床上想，这半个学期我在学校的表现不是很好，爸爸可能会被老师留下来。我想起了老师在讲台时辛辛苦苦地讲课，爸爸早上送我去上学，下午把我接回家的情景，眼泪慢慢地流了下来，我躺在床上，渐渐得睡着了。 第二天早上，窗外天气晴朗，我们全家都醒来了。刷牙，洗脸，准备去吃早餐，我问爸爸说：“爸，老师对你说了些什么，为什么要到这么晚才回来?”爸爸说：“老师还是表扬了你的说你人很聪明，可是不用功，而且字也写得不好，你要加紧练字啊!”我点了点头，心想：字我要加紧练习，课堂上也要认真听课，我相信这些事难不倒我的，只要我努力去做们一件事都不是问题。吃完早餐后，我对爸爸说：“爸，你陪我去笔友买练字本吧!”爸爸说：“好的”买回了练字本，对我来说这又是一个新的开始…… 这一次家长会后，我认识到我有很多不足的地方要改正，我一定会虚心努力去做每一件事，还要感谢老师对我的教导，谢谢老师。 家长会后的亲子沟通作文2： 家长会，一个多么熟悉的字眼，在每次期中考试之后，学校都会举办这样一个和家长交流的会议，拆开来看，是由“家长”和“会”两个词所组成。“家长”，让我们脑海中顿时浮现出自己父母和蔼慈悲的形象，“会”在我的印象中应该是一个庄重、严肃的名词。可是这样两个褒义词怎么会组成这样一个令人恐惧的词?这是一个我到现在也想不明白的问题，既然想不通，那么，不想也罢。 大约一点半左右家长们陆陆续续进了校门，我们几个女生迫不及待地到校门口去迎接家长们，只见董昕的妈妈来了，一会姜亦壮的爸爸也来了，又过了一会别的同学的家长也来了……“咦?我的家长怎么还没来呢?”刚说完就见妈妈不紧不慢地走了过来。我高兴地对妈妈挥挥手说:“一定注意听啊!”妈妈笑了。 在开家长会这段时间里，我们住宿生在宿舍写作业。我虽身在宿舍中，但却“身在曹营心在汉”心七上八下的，一点也不安静。写着写着就想老师有没有批评我?家长会怎么还没结束?。。。。。。一连串的疑问在我心头凝成一个大问号。我在宿舍中坐立不安、左右徘徊。谁说“少年不知愁滋味”?我这会，不正愁吗?事间过的真慢，真是度秒如年那! 家长会应该结束了吧这次妈妈没说我而且还很理解我，太让我惊讶了。妈妈接着说:“以后我不会随便发脾气了，一定会跟你多沟通，对你多一点鼓励，多一点耐心。以前妈妈有不对的地方你原谅妈妈吧!”听了这番话，我心想:我不会是在做梦吧!老师到底对妈妈施了什么魔法呢?顿时感觉世界如此美好…… 家长会后的亲子沟通作文3： 今天，我揣着一种忐忑不安的心情，心里想：今天可能会有一场“狂风暴雨”――今天下午开家长会，是我妈妈参加的，如果是爸爸来开家长会的话，还稍微好点。但要是妈妈去的
亲子沟通家长会教案
亲子沟通，为孩子提供成长的动力 五3班 教学目标： 1. 通过教学让父母明确亲子沟通的重要性； 2. 了解亲子沟通中存在的障碍； 3. 掌握亲子沟通的方法和技巧。 教学重难点：掌握亲子沟通的方法和技巧。 教学方法：讲授法、讨论法、问卷分析法、经验介绍法、教学互动法等教学方法。 课前准备： 1?做“亲子沟通情况的问卷调查”，了解亲子沟通普遍存在的问题。 2?剪辑《我爱我家》电视剧中家长与子女沟通的部分场景，体会亲子沟通的方法和技巧。 3.多媒体 课件 教学过程： 一、案例导入，引岀亲子沟通是家庭教育的重要内容 尊敬的各位家长，大家好，首先请允许我代表我们班级所有任课老师感谢各位家长从百忙之中抽岀 时间参加家长学校学习。请大家首先来看一则摘自于2015年9月11日《中国青年报》的文章。 1. 岀示案例：在经过6个月的考察帮教期之后，云南省红河哈尼族彝族自治州蒙自市人民检察院对 15岁的毛业（化名）做岀了不起诉决定。毛业来自一个农村贫困家庭。在学校，他是个爱逞强的“小霸王”，但回到家却是沉默寡言的懂事孩子。毛业的父母都是农民，“平时和儿子交流很少”。来自当地检察机关的一份调研报告显示，这种“缺乏交流”或许是让毛业滑向犯罪深渊的推手之一。（摘自2015年9月11 日《中国青年报》） 2. 谈话交流：父母与孩子之间本来是血脉亲情，彼此之间经常交流沟通，父母可以享受天伦之乐，孩子也可充分感受到父母的舔犊之情，这原本是人世间最美好的事情。可如今为什么却变得如此奢侈，导致毛业滑向犯罪深渊？究竟是父母之过，还是当今孩子之错？ 二：讨论交流，了解亲子沟通是孩子健康成长的基础 各位家长朋友们，上述案例中犯罪案件再一次把“亲子沟通”的重要性呈现在人们面前。那么，亲 子沟通在对孩子健康成长的过程中具体又有哪些作用呢？ 1. 互动交流：家长议一议、谈一谈亲子沟通在孩子健康成长过程中的作用。 2.简要小结：在家长谈 论的基础上，教者简要总结亲子沟通在孩子健康成长过程中的作用，明确亲子沟通是孩子健康成长的基础。 岀示：亲子沟通是培养孩子健全人格的重要途径亲子沟通能明显提高孩子的心理健康水平亲子沟 通能为家庭教育创设良好的环境教育 亲子沟通是顺利解决家庭教育中过程性问题的前提条件 亲子沟通是孩子健康成长的保证亲子沟通能有效巩固学校教育的成果 三、问卷调查，发掘亲子沟通中普遍存在的问题 1. 家长交流与孩子沟通中存在的问题。各位家长朋友们，我们现在知道亲子沟通是孩子健康成长的基
家长会教案36023
家长会 【教学目的】 1、以家长会为契机，通过交流，增进家长对学校、班级、老师和学生的了解。 2、向家长通报学校近期的重要活动、收费情况等，达到家长与学校共同管理好学生的目的。 3、共同探讨一些教育孩子的话题，帮助家长解决一些困惑。 【教学重点、难点】 引导家长们树立终身学习观，和孩子一同进步、提高。 【教学准备】： 及早做好班级环境布置工作，力求新颖、简洁、美观、大方。 【教学时间】 2014年3月15日（90分钟） 【教学过程】 一、家长自行翻阅课桌上孩子们的相关作业（语数英），了解相关情况，填写签到簿。 二、班主任发言 各位家长： 周末愉快!今天，你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的大力支持来参加六年级8班家长会。首先我要对大家的到来表示真心地感谢！今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。随着时间的流逝，孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的毕业学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。今天我将从以下几方面的内容和您们交流一下： 1、学生情况介绍 2、学生存在问题 3、本学期工作方向
4、给家长提点建议 （一）学生情况介绍 我们6（8）班现在有58名学生，我是从五年级跟上来的，现在和学生也都比较熟了。我对我们班级学生的总体表现评价是：部分学生学习比较认真，心理状态较好，积极乐观向上，总体来说比较听话。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们绝大部分的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，比如部分同学学习还不够积极主动，完成作业较被动，字迹较潦草，部分同学不及时完成作业，有一部分同学上课不积极思考，完成学习任务的等靠思想严重，这些都是学习上的不良行为。这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！ 只有自觉的学习+科学的学习方法+端正的学习态度,才能取得优异的成绩.所以我非常重视培养学生的学习自觉性和良好的学习习惯，特别是学生的倾听习惯。 （二）学生存在问题 1．上课情况 语数外主课听课状态貌似认真，但其实效果不佳。以语文课为例：点名复述问题或回答常常答不上来。综合课比较自由散漫，尤其是品社课，出现了诸如女生吃东西男生听音乐等违反课堂纪律的现象。 2．对待作业 部分同学拖拉、抄写作业情况较严重，比较集中抄作业时间为早上，另外还有字迹潦草、偷工减料、为作业而作业不思考等现象，希望能引起您的重视，作业和练习的目的都是检查对知识的掌握情况，如果只是为了应付老师、父母检查而写，这样的作业显然是没有意义的，请您一定要认真地和孩子谈谈这个问题。 有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；有些同学始终没有及时订正的习惯，不少同学极不自觉，就连老师评讲过的习题都不改错。导致已做过的练习屡做屡错。 3、对学习中的疑虑不能主动请教、学习任务不能自觉地及时完成、及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，直至无法面对。 4、课钱没有养成提前预习、课后又不及时复习，按时完成作业，导致知识得不
最新父母在亲子沟通中的三种角色的家长会发言稿
父母在亲子沟通中的三种角色的家长会发言稿范文 进入高中之后，孩子的学习任务重了，学习压力大了，在校学习的时间长了，回家的时间少了，父母和孩子的沟通更为重要。我觉得在亲子沟通中，父母要扮演好三种角色。 首先，是情感的支持者。孩子长到十五六岁，也许身上有很多我们满意的品质，也有很多让我们气恼的习惯，无论如何，我们都要接纳孩子，给孩子多些鼓励，多些支持，父母给予孩子的爱，应该是无条件的，孩子能让我们满意也好，不争气也好，有很多坏毛病也好，我们作为父母，都要无条件地从情感上接纳孩子，充分发现孩子的长处，鼓励他扬长避短，不要因为他不听话，不按照我们的要求来做，就产生很多的冲突，排斥孩子，使孩子内心里和父母产生隔阂，不愿意和我们交谈，使亲子关系的情感基础受到损伤。无论什么时候，都要让他感到父母是最爱他的，家永远是他最坚强的后盾，最温馨的港湾。有的父母会对孩子进行物质惩罚：你不乖，我就不给你买东西。这样做的效果，是强化了物质的作用，强化了孩子对物质的追求欲望；另一种惩罚，是情感的惩罚：你不乖，成绩不好，我就讨厌你，不爱你了。情感的惩罚使孩子陷入情感的缺失，使父母对子女之爱的情感功利化，使孩子缺乏安全感，过分放大了孩子行为的重要性，把亲子情感的全部压力维系在某些行为之上，这是非常不理智的。当孩子无法达到父母所期待的行为时，就会陷入恐慌之中，导致对自己的不信任。或者，孩子会以某些行为作为情感胁迫的手段，导致亲子关系的变质。 第二，是言语的倾听者。在亲子关系中，父母和孩子的地位是不对等的，父母在资历、能力上占有更多的优势，容易在沟通中占据主导的地位，不自觉地用自己的观点和方法评点孩子的思想和行为。高中生有了自己独特的思想，有着和父母不同的生活环境，对问题也有自己独特的感受和体会。随着社会思想的多元化，现在的孩子很具有平等意识，要达到好的沟通，父母得学会倾听孩子，让孩子充分地表达自己的思想，让孩子从倾诉中充分表达自己的情感和困惑。孩子倾诉的过程，既是表达思想、宣泄情绪的过程，也是整理思想、调整自己的过程。自己有时孩子说完了，他也就明白该做什么了。父母如果不会倾听，更多地控制沟通的主动权和谈话空间，急于掌控谈话内容，用自己的观点和方法评点孩子，指点孩子，压制孩子表达的愿望，孩子也会失去谈话的兴趣，沟通就达不到好的效果。现在的孩子回家最烦的'就是父母唠叨，就那么一点时间，父母老说，现在上高中了，马上就要高考了，要好好学习，孩子在学校已经有了太多的压力，回到家里，换了一个环境，他更需要的是家庭的温情和关怀，而不仅仅是说教。让孩子说，让孩子向你描述校园生活的方方面面，站在孩子的角度和孩子一起分享他的喜怒哀乐，使你更充分地掌握沟通的信息，才可能使沟通走向深入。从信息的角度，你和孩子的沟通处在信息不对称的位置，你的观点你的思想孩子已经非常清楚，而孩子作为一个迅速成长之中的日新月异的一个个体，他想什么你是不清楚的，所以，沟通缺乏了解也就缺乏了深入的条天。 第三，是思想的指引者。高中阶段是孩子的人生观价值观成熟的重要阶段，孩子开始对社会对人生有了自己的思考和观点，有时比较幼稚和偏激，需要父母的指引，需要父母在平等交流的基础上和他讨论，沟通，分享。能做到指引者，
家长会教案
家庭教育的重要性 李妮刘春枝 教学目的： 1、引导家长们明白家庭教育存在的问题。 2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、让家长积极配合学校对孩子进行教育。 教学重点、难点：让家长积极配合学校对孩子进行教育。 教学时间：一课时 人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对一个孩子的健康成长来说是非常重要的。那么，作为父母来说，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中应当明白些什么呢？ 一、家庭教育中存在的问题（四个缺失、三个不和谐） （一）四个缺失 1．文化含量的缺失。 家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。但是，我们很多家长只顾自己忙农活、忙生意、打麻将。这样的家庭环境缺少了文化的支撑，家庭教育必然苍白乏力，家庭和谐也就缺少了根本的基石。 2．共同时间的缺失。 当今社会，竞争加剧，生活节奏加快。有些家长只顾忙着挣钱，还有的父母在孩子很小的时候就外出打工，多年不回家，和孩子在一起共处的时间很少，平时交流就是一个电话。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。可以这么说，没有共同时间的家庭是虚拟的家庭，没有共同时间的亲子关系，便失去相互沟通、分享快乐的土壤和阳光。家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。 3．情感支持的缺失。 情感支持是家庭稳固的基础，是家庭生活幸福美满的源泉，是孩子健康成长的阳光。爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水。多给孩子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。而在很多家庭中，这种情感支持是极其缺乏的。比如八二班的***，他出生两个月他的母亲就离家出走，父亲外出打工，缺少父母感情的支持，在学校里，他觉得周围没有他信得过的人，性格怪癖，不喜欢与人交流，与师生关系紧张，对学习及任何事都不感兴趣，学习成绩不理想。 4．家庭民主的缺失。 为什么在不少家庭父母与孩子之间难以沟通，缺少共同语言？为什么家庭悲剧时有发生？其根源也许在于家庭中缺乏民主，缺乏平等的亲子关系，做父母的不能以权威的姿态与孩子说话，不尊重孩子的人格，不把孩子当作一个独立的人。 生态系统中，生物与生物之间存在一条生物链，而在一些家庭里，也有这么一条无形的链。一个孩子说：在家里，我怕爸爸，爸爸屈从妈妈，妈妈尊敬外婆，而外婆总是宠着我。
《家长怎样与孩子沟通》教案
《家长怎样与孩子沟通》教案 教学名称：《家长怎样与孩子沟通》 教学目标： 通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，达到相互沟通，相互理解的目的。帮组家长转变教育观念，加强家长与学校之间的沟通。关心、帮助、督促孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。 教学手段与教具：多媒体影视系统演示。 教学过程设计： 课前准备： 1.问卷调查：为什么我们现在不太爱听爸爸妈妈的话？ 2.学生友情客串演出4段情景剧，分别展现不同的家长和学生的沟通方式。 3.每个学生准备一段话:我最想对爸爸妈妈说的话 4. 邀请了我班两个优秀的家长代表发言 教学过程： 一、导入 欢迎各位家长的到来。首先，真诚的欢迎和感谢您在百忙之中抽空来参加家长会。（多媒体展示） 关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展和健康成长是我们共同的目标！ 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。所以我们今天都相约在一起共同探讨教育孩子的话题。现实生活中有很多缺少沟通的现象，比如孩子很少跟家长说话，一说话就起冲突，对学校老师有意见，偏科，沉迷网络，不回家等。专家分析其主要原因是因为在他们需要沟通的时候缺少和老师，朋友，家长及时的沟通，时间一长就造成无法估计的问题。 二、什么是沟通？ 沟通是指通过谈话或其它方式进行相互的了解。沟通是家庭教育的总要手段。沟通是非常重要的家庭教育方式，是促进孩子健康成长的必要家庭教育方式。 二、从我们班上的实际调查中，了解了生活中某些家长的沟通方式 由孩子们有情客串演出。展示三组情景剧（不良的沟通方式） 四、对于这样一些现象你有什么看法？这些是同学们的表达，我更想听听 作为家长你们的想法，您与您的孩子是怎样沟通的？（聊天聊些什么？有哪些困惑？） 家长互动，踊跃发言提出问题 例如“为什么我的孩子不和我沟通？孩子为什么越长大越不听话？ 五、再让我们倾听孩子们的心声：我有时不听家长的话是因为：（我们做了 一个调查）（多媒体展示） 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。 2、我对他们不服气，他们 自己都做不到。3、可能当时我的心情不好。4、我有时候控制不了自己的
家长如何促进亲子沟通讲课教案
家长如何促进亲子沟通 一、了解本阶段孩子身心发展的特点 1.初中生生理发展的特点 从年龄发展阶段看，初中生一般属少年期，年龄在13岁——15岁。 初中生正处在身体的迅速生长时期，他们的身高、体重、胸围都在迅速生长。由于中枢神经系统不能立即适应身体的迅速生长，所以他们的动作不够灵活与协调。 初中生的骨路生长迅速，脊柱、胸廓、骨盆和四肢的骨骼发展尤为显著，但骨化过程尚未完成，容易弯曲和损伤。初中生的肌肉发育较骨骼的发育慢一些。 初中生是性开始成熟的时期。女孩一般比男孩性成熟早一两年，女孩从十二三岁起开始进入性的成熟时期。性的成熟引起了身体外部的生理变化，出现了第二性征，如男孩的喉头突出，声音变粗，开始出现胡须；女孩乳腺形成，乳房突起等。生理上的变化影响着心理的变化，他们开始意识到两性之间的关系，男女之间已不像小学生那样天真相处了。 初中生的脑重量已接近成人，脑的机能大大增强，已能进行比较复杂的脑力劳动，学习比较系统的科学知识。但脑细胞还比较脆弱，故不宜进行长时间的学习，应注意适当的休息，保证睡眠时间，养成良好的生活习惯。 2.初中生心理发展的特点 初中阶段，是人一生中关键而又有特色的时期，在这一时期，学生的心理具有过渡性、闭锁性、社会性和动荡性等四个特点。 （1）过渡性。中学以前是真正的幼稚期，儿童要更多地依靠成人的照顾和保护，他们的独立性和自觉性都比较差。青年期是个体发展上的成熟期，它标志着个体真正开始成为独立的社会成员。初中生处于少年期，刚好是从儿童期向青年前期发展的一个过渡时期。
这一时期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期。这一时期，还保留着一定的幼稚性。他们的认识能力和水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定，还需要家长和成年人对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，真正趋向成熟。 （2）闭锁性。初中生的心理逐渐显示出“闭锁性”，即他们的内心世界逐渐复杂，开始不大轻易将内心活动表露出来。 初中生的认识能力在迅速发展，抽象逻辑思维占着优势，抽象水平越来越高，这是闭锁性认识能力方面的基础。 由于“闭锁性”的特点，初中生的心里话有时不愿对长辈说。学生的年龄越大，这个特点越为明显。初二、三以后的中学生，自己放东西的抽屉总爱加锁，似乎有什么秘密的东西不愿让别人知道，其实里边并没有什么要紧的东西。初中生经历有限，还比较纯真、直率，甚至锋芒毕露。容易对同年龄、同性别的人特别是“知己”暴露真挚的思想和情感。 （3）社会性。初中生的心理带有更大的社会性。初中生的心理发展及其特点，在很大的程度上则更多地取决于社会环境的影响。特别是初三之后的学生，选择未来生活的道路，成为他们意识中的重要问题。他们在考虑未来的志愿及抉择时，具有很大的现实性。这种对未来生活道路的选择，无论在中学生的学习上或是个性发展上，都具有极其重要的意义。 初中阶段是理想、动机和兴趣发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展的重要阶段。良好的品德或不良品德都在中学阶段形成，并获得初步成熟。理想、动机、兴趣、世界观和品德等个体意识倾向性，是初中生心理发展社会性的重要方面，是初中生活动的重要动力系统。 （4）动荡性。初中生的思想比较敏感，有时比小学生和成年人更容易产生变革现实的愿望，好走另一个“极端”。不良品德往往容易出现在这一阶段。 初中阶段是心理发展的一个过渡时期。初中生希望受人重视，把他们看成“大人”，当成社会的一员。他们思想单纯，很少有保守思想，敢想敢说敢做敢为。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，喜斗好胜，但思维的片面性却很大，容易偏激，容易摇摆。他们很热情，也重感情，但有极大的波动性，激情常常占有相当地位。他们的意志特征也在发展，但克服困难的毅力还不够，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。他们的精力充沛，能力也在发展，但性格未最后定型。总之，这个年龄阶段的心理面貌很不稳定，可塑性大，这是心理成熟前动荡不稳的时期。 二、遵循亲子沟通的基本原则