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新版人教版六年级数学下册电子版教案

一、负数

第1课时负数的认识

【教学内容】

教材第2、3页例1和例2

【教材分析】

本节课教材选取了学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境中认识正、负数。通过6个城市同一天的温度及存折中存入和支出钱数的对比，学生可以进一步体会生活中用正、负数表示两种相反意义的量。

【学情分析】

本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的，是负数的初步认识，应从学生的日常生活出发，带领学生认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。

【教学目标】

1．结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。

2．使学生能正确地读写负数，能对生活中有关负数的事物产生兴趣。

【教学重难点】

重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法。

难点：理解0既不是正数，也不是负数。

【教学准备】

多媒体课件

【情境导入】

师：同学们，你们看过天气预报吗？

1．(课件出示天气预报片段)今年一月某一天部分城市的气温情况如下：

哈尔滨：－15 ℃～3 ℃北京：－3 ℃～3 ℃

上海：0 ℃～8 ℃

引导观察：看了这些城市的温度，你发现了什么？有何感想？

2．北京的气温是－3 ℃～3 ℃，那么－3 ℃和3 ℃表示的意义相同吗？哪个温度高？哪个温度低？为什么？

3．引出课题并板书：负数的认识。

【新课讲授】

1．教学例1(课件出示例1情境图)

(1)师：长沙的最低气温是0 ℃。你知道0 ℃表示什么意思吗？(0 ℃表示淡水开始结冰的温度)

(2)师：－3 ℃和3 ℃各表示什么意思？怎么读？

指名回答，教师解说：－3 ℃表示零下3 ℃，就是比0 ℃低的温度，读作负三摄氏度；3 ℃表示零上3 ℃，就是比0 ℃高的温度，读作三摄氏度，也可写作＋3 ℃，读作正三摄氏度。

(3)师：数字前的“－”是负号，“＋”是正号，“＋”一般情况下可省略不写。

(4)引导学生完成教材第2页下面的填表，说出各数表示的意思。

2．教学例2

出示例2中银行存折明细的示意图。

师：大家说一说，存折上这些数各表示什么？指名回答。

生：2000.00，500.00这些数表示的是存入的钱数，－500.00，－132.00这些数表示的是支出的钱数。

师：存入与支出是一对相反意义的量。

3．认识负数。

师：我们刚刚学过“－3 ℃”和“3 ℃”以及“500”和“－500”，说说你是怎么理解它们的。

学生讨论汇报，教师归纳：“3 ℃”与“－3 ℃”是相反意义的量。“500”和“－500”也是一对相反意义的量。

师：为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：－3，－500。像－3、－500、

－4.7、－38，这样的数叫做负数。读负数时先读“负”，再读数，如－3读作负三，－38

读作负八分之三。而以前所学的3、500、4.7、38

，这样的数叫做正数。正数前面也可以加“＋”号，如＋3、＋38

、＋4.7等。读正数时先读“正”，再读数，如＋3读作正三，＋4.7读作正四点七。

师强调：正数前面可以加上“＋”，但通常不写，而负数前面的“－”必须写。

4．关于0

讨论交流：0是正数吗？0是负数？

结论：0既不是正数，也不是负数。它是正、负数的分界点。

【巩固训练】

1．完成教材第4页“做一做”。

2．完成教材第6页第1～3题。

【课堂小结】

今天我们认识了负数，你理解负数的意义了吗？你知道怎样读、写负数了吗？

【板书设计】

负数的认识

正数3、2000、38、4.7 正号“＋” ＋38

读作正八分之三负数－500、－38

、－4.7 负号“－” －4.7读作负四点七 0既不是正数，也不是负数。

第2课时在直线上表示正、负数

【教学内容】

教材第5页例3

【教材分析】

本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。

【学情分析】

本单元虽然是负数的初步认识，但内容较为抽象。学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以课本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。

【教学目标】

1．会在直线上表示正数、0和负数，用有正数和负数的直线表示距离和方向。

2．培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点：学会在直线上表示正、负数的方法。

难点：用有正、负数的直线表示距离和方向。

【教学准备】

多媒体课件

【谈话导入】

师：同学们，以前我们也学过在直线上表示数的方法。大家还能想起以前学的直线上能表示哪些数吗？

生1：整数。

生2：小数。

生3：还有分数。

师：我们上节课学习的负数能不能在直线上表示呢？

生此时不知如何回答。(师顺势引出新课)

师：我们今天就来学习在直线上表示正、负数。(板书课题)

【探究新知】

1．教学例3

课件出示例3情境图及题目。

师：你能在一条直线上表示四个同学运动后的情况吗？

生1：首先要确定好起点。大家都是以大树为起点。

生2：然后要确定方向，有两位同学向东走，有两位同学向西走。

生3：还有就是他们走的距离。

师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

让学生结合学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量和经验，把直线上的点和正、负数对应起来。

师：大家能说一说直线上的其他点代表的数吗？

生1：大树为起点，对应点是0。

生2：1表示以大树为起点向东1 m。－1表示以大树为起点向西1 m。

生3：2表示以大树为起点向东2 m。－2表示以大树为起点向西2 m。

……

师：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数。

课件出示直线图。

师：用直线上的点表示正、负数时应注意哪几点？

生：正方向、原点、单位长度。

师：大家再考虑一下，如何在直线上表示小数和分数呢？在直线上找到1.5和－1.5对应的点。

生：先找到1.5的点，再用相同的方法在反方向上找到－1.5。

2．归纳用直线上的点表示正、负数的方法：

用0表示起点，0右边的数是正数，0左边的数是负数。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

【巩固训练】

1．完成教材第5页“做一做”。指定一名同学在黑板上板演，其余同学在课本上完成。

2．完成教材“练习一”第4、7题。

【课堂小结】

今天这节课你学到了哪些知识？

【板书设计】

在直线上表示正、负数

在直线上，用0表示起点，0右边的数是正数，0左边的数是负数。二、百分数(二)

第1课时折扣

,二百分数(二))(这是边文，请据需要手工删加)

【教学内容】

教材第8页例1

【教材分析】

“折扣”这个概念在我们日常生活和生产实践中经常用到。“折扣”应用于很多商品经济领域。学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触与了解，但学生的这些认识还只停留在感性认识上。

【学情分析】

学生已经解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题，本部分是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

【教学目标】

1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2．了解“折扣”在日常生活中的应用，学会联系百分数应用题的知识迁移解决一些折扣和生活实际问题。

【教学重难点】

重点：学会解答有关折扣的实际问题。

难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件

【情境导入】

师：周末放假，你们玩得开心吗，那你们最开心的是什么呢？说给大家听听。(全班交流) 教师播放一段商场工作人员做打折促销商品的录像。

看了这段录像，你能提出哪些有关数学的问题？(学生围绕录像内容自由提问)教师提出：同学们刚才提出的问题与我们今天要学习的内容有关系。(板书课题：折扣)

【探究新知】

1．“折扣”的含义。

(1)课件出示第8页上面情境图(商场店庆，电器九折，其他商品八五折)

师：从图上你了解到哪些信息？你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折”的。

(2)学生讨论交流，教师讲解：

几折表示十分之几，也就是百分之几十。八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。九折表示十分之几，也就是百分之九十。

2．教学例1

(1)课件出示例1主题图

师：看了这则好消息你有没有心动呢？小雨和他的爸爸看到这则好消息可高兴了，他们各自挑了自己需要的商品。

(2)出示第(1)题题目：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

学生讨论解题思路，教师分析引导：“八五折”就是指现价是原价的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法计算，列式为180×85%。(板书算式)

(3)出示第(2)题题目：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

师：你能用刚才的解题方法算一下小雨的爸爸买随身听应付多少钱吗？

引导分析：现价是原价的90%，求应付多少钱，列式为160×90%＝144(元)，求“比原价便宜了多少钱”，列式为160－144＝16(元)。

师：还有别的方法吗？现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜1－90%＝10%，然后直接用原价乘这个便宜的百分率，列式为160×(1－90%)＝16(元)。

3．比较归纳：

(1)这两道题有什么相同，有什么不同？有什么联系？(第(1)题是已知原价和折扣率，求现价；第(2)题已知条件和(1)一样，求的是比原价便宜多少)

(2)这两种解法有什么相同，有什么不同？有什么联系？(第(1)题直接用原价乘折扣率，第(2)题可以先用原价乘折扣率先得现价，再用原价减现价得便宜的价钱；也可以先求现价比原价便宜的百分率，再直接用原价乘这个百分率)

【巩固训练】

1．完成教材第8页“做一做”。

2．完成教材第13页1～3题。

【课堂小结】

师：通过今天的学习，你有什么收获？

【板书设计】

折扣

几折表示十分之几，也就是百分之几十。

如：八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。

例1：(1)180×85%＝153(元)

(2)160×(1－90%)＝160×10%＝16(元)

第2课时成数

【教学内容】

教材第9页例2

【教材分析】

“成数”是百分数的应用知识中与生活实际联系紧密的部分，尤其是在农业方面。对于“成数”的意义还是比较陌生的。教材以油菜籽的产量和工厂的用电量为例，现在的孩子来说，

来讲述成数的含义。

【学情分析】

学生对成数的意义很陌生，但是有了以前学习的百分数的应用题和上一节课所学的折扣做铺垫，老师讲解之后，学生会很快接受。

【教学目标】

1．使学生理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。

2．能应用成数进行有关的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。

【教学重难点】

重点：能应用成数进行有关计算。

难点：理解成数的含义。

【教学准备】

多媒体课件

【谈话导入】

师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率、出勤率、求一个数是另一个数

的百分之几、一个数的百分之几是多少，还有在上一节课学习的折扣等。今天我们来学习百

分数的另一种应用——成数。(板书课题：成数)

【探究新知】

1．成数的含义。

师：成数常常用来说明农业的收成，比如：今年我省油菜籽比去年增产二成，苹果比去年减产一成五。这里的“二成”和“一成五”是用来说明收成情况的。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。

那么“一成五”就是十分之几？改写成百分数是多少？(指名回答，教师适时板书)

师：“我省油菜籽比去年增产二成”表示什么意思？

生1：表示油菜籽比去年增产20%。

师：“苹果比去年减产一成五”表示什么意思？

生2：表示苹果比去年减产15%。……

师小结：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……

2．教学例2

(1)课件出示例2题目。

学生自读题目，教师提问：“节电二成五”表示什么意思？指名回答。

生3：“节电二成五”表示减少25%。

(2)师：怎样计算？根据是什么？(学生交流讨论后口述，教师板书算式。)

350×25%＝87.5(万千瓦时)

350－87.5＝262.5(万千瓦时)

师补充：“节电二成五”也表示今年的用电量是去年的1－25%＝75%，所以还可以列式为350×(1－25%)＝262.5(万千瓦时)。

(3)引导学生比较归纳：

这两种解法有什么相同，有什么不同？有什么联系？

第一种方法是先求出节约的用电数量，再用去年的用电量减去节约的用电量。第二种方法是先求出今年的用电量是去年的百分之几，再求出今年的用电量。

【巩固训练】

1．完成教材第9页“做一做”。

2．完成教材第13页第4、5题。

【课堂小结】

今天这节课你学到了什么？有什么收获？

【板书设计】

成数

“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。

“一成五”就是十分之一点五，改写成百分数是15%。

例2：方法一：350×25%＝87.5(万千瓦时)

350－87.5＝262.5(万千瓦时)

方法二：350×(1－25%)＝262.5(万千瓦时)

第3课时税率

【教学内容】

教材第10页例3

【教材分析】

应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义，接着介绍了主要的几个纳税的种类，应纳税额及税率。

【学情分析】

学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应使学生明确什么叫税率。如何计算应纳税额。

【教学目标】

1．理解纳税的含义和纳税的重要意义。

2．能计算一些有关纳税的问题，培养学生依法纳税的意识。

【教学重难点】

重点：理解应纳税额和税率的意义。

难点：会正确计算应纳税额。

【教学准备】

PPT课件

【自学教材】

课前要求学生结合课本，在家长的协助下调查收集纳税的相关知识和实例，比如什么是纳税、纳税的意义、纳税的种类、纳税相关的专有名词。

【汇报交流】

学生汇报自学情况，交流自己的认识。

1．什么是纳税？为什么要纳税？指名回答。(教师PPT展示：纳税是根据固定税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。每个公民都有依法纳税的义务。)

2．税收分为哪几类？(教师PPT展示：税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所

得税等几类。)

3．什么叫应纳税额？什么叫税率？(教师PPT展示：缴纳的税款叫应纳税额，应纳税额

与各种收入的比率叫做税率。)

【探究新知】

PPT出示教材第10页例3：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

1．①题中所给的条件分别是什么？要求的问题是什么？[给出了营业额(即收入)和税率，

求应纳税额]

②题中的5%表示什么？(强调：5%是指应缴纳的营业税是营业额的5%)

③应怎样计算？为什么？[根据税率的意义可知，应纳税额等于营业额(或收入额)乘税率，因此列出算式为30×5%＝1.5(万元)]

2．学生独立完成计算，集体纠正。

3．计算分析完毕，引导学生说说想法。

4．教师小结：求应纳税额就是求一个数的百分之几，也就是应该纳税部分的收入乘税率。

【巩固训练】

1．完成教材第10页“做一做”。(提示学生：3500元以内是个人所得税的免征额部分，只有超出3500元的部分才需要纳税。)

2．完成教材第14页第6～8题。

【课堂小结】

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

【板书设计】

税率

税收主要有消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。

应纳税额＝各种收入额×税率

例3：30×5%＝1.5(万元)

第4课时利率

【教学内容】

教材第11页例4

【教材分析】

“利率”是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。

【学情分析】

本节课是在学生学习了折扣、成数和税率这三个用百分数解决问题的基础上将要学习的第四个用百分数解决问题的知识。学生可能随父母在银行见过利率，但对它的有关计算还很陌生。

【教学目标】

1．让学生了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。

2．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息，并让学生感受数学在生活中的作用。

【教学重难点】

重点：掌握计算利息的方法，会进行简单地计算。

难点：运用计算利息的方法，解决生活中有关利息的问题。

【教学准备】

多媒体课件

【创设情境】

师：王奶奶积攒了5000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？

生1：可以放在银行里，不但安全，而且银行还可以付利息。

生2：我也认为放在银行里安全。

师：听从大家的意见，现在王奶奶就想去银行存款，谁想和我一起去？

(学生走进教师创设的情境，感受存款的乐趣)

【探究新知】

1．本金、利息、利率的含义及三者之间的关系

(1)引导学生自学课本第11页上半部分。

①说说储蓄有什么好处？(储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。)

②说说存款的种类、形式有哪些？(活期、整存整取、零存整取等。)

③什么是本金？什么是利息？什么是利率？(存入银行的钱叫本金；取款时银行多支付的钱叫利息；单位时间内的利息与本金的比率叫利率。)

(2)课件：出示教材中的利率表，让学生了解银行存款利率。

①引导学生理解利率的含义：单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。

②出示利息的计算公式：利息＝本金×利率×存期

2．教学例4

(1)课件出示例4主题图及题目：2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，定期两年，到期后她可以取回多少钱？

(2)引导学生审题，找出题中的本金、利率和存期。

(3)学生独立计算，交流汇报，教师板书解法。

方法一：5000×3.75%×2＝375(元)5000＋375＝5375(元)

师：为什么要加上5000元呢？(因为题中求的是“到期后可以取回多少钱”，取的钱中既

有本金，又有利息。)

师：你还能用别的方法来解答吗？指名回答。

方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)

3．师生共同总结利息的计算方法。

【巩固训练】

1．完成教材第11页“做一做”。

2．完成教材第14页第9题。

【课堂小结】

通过今天的学习，你有什么收获？

【板书设计】

利率

利息＝本金×利率×存期

例4：方法一：5000×3.75%×2＝375(元)

5000＋375＝5375(元)

方法二：5000×(1＋3.75%×2)＝5375(元)

第5课时解决问题

【教学内容】

教材第12页例5

【教材分析】

本节教材是在学生学习了百分数的应用题、折扣、成数、税率和利率的基础上，对这些知识的一个综合应用，体现了优化算法的思想。

【学情分析】

学生已经学习了有关百分数的一些知识，也学会了解决一些简单的百分数问题，例5要求学生综合以前所学知识，进行算法优化。

【教学目标】

1．通过选择优化方案，综合运用百分数的相关知识解决实际问题。

2．使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。

【教学重难点】

重点：巩固有关百分数、折扣、税率、利率等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

难点：能综合应用条件灵活解决问题。

【教学准备】

多媒体课件

【谈话导入】

师：同学们，你们的妈妈一般周末或节假日时最喜欢做什么事啊？

生1：我妈妈爱上网、看电视、听音乐……

生2：我妈妈最爱逛街。

师：老师在周末也爱逛街购物，经常会遇到商家做活动，买的东西特别优惠。你们有没有遇到这样的事情呢？

【探究新知】

1．教学例5

(1)课件出示教材例5题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

①在A、B两个商场买，各应付多少钱？

②选择哪个商场更省钱？

(2)引导学生读题，找出已知条件和要解答的问题。

已知：①A商场打五折销售

②B商场满100元减50元

③裙子的标价是230元

(3)分析题意。

师：“满100元减50元”是什么意思？指名回答。

生1：就是衣服的价钱每达到一个100元就减50元，如果没达到100元就不减。

生2：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。

……

(4)学生列算式解答，交流汇报，教师随学生的回答即时板书：

在A商场买的实际花费：在B商场买的实际花费：

230×50% 230－50×2

＝115(元) ＝130(元)

(5)师：根据上面的计算，你认为选择哪个商场更省钱？(指名回答)

小结：看来满100元减50元，不如打五折实惠。如果总价能凑成整百数多一点，相差就不会大了。

2．练一练

完成教材第12页“做一做”。(指定一名同学板演，其余同学在下面独立答题，教师巡视检查，最后集体交流。)

【巩固训练】

1．完成教材第15页第12、13、14题。

学生独立完成，交流汇报，集体订正。

2．指导完成第15题。

指导学生理解“增长－0.068%”相当于“降低0.068%”。

【课堂小结】

今天这节课你学到了哪些知识？

【板书设计】

解决问题

例5：在A商场买的实际花费：

230×50%＝115(元)

在B商场买的实际花费：

230－50×2＝130(元)

115<130

在A商场买更省钱。三、圆柱与圆锥

1．圆柱

,三圆柱与圆锥)(这是边文，请据需要手工删加)

第1课时圆柱的认识

【教学内容】

教材第17～19页内容

【教材分析】

教材首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，让学生观察，并提出问题“这些物体的形状有什么共同特点？”引导学生思考，并从实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形各部分的名称，使学生对圆柱的认识经历“抽象——表象——抽象”的过程。

【学情分析】

圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，学生对于圆柱并不陌生，只是对圆柱没有深刻的认识，教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。

【教学目标】

1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。

2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

【教学重难点】

重点：掌握圆柱的基本特征。

难点：圆柱的侧面积与它的展开图之间的关系。

【教学准备】

多媒体课件、圆柱形茶叶罐、可乐罐、橡皮泥、蜡笔、水彩笔、固体胶

【激趣导入】

出示茶叶罐、可乐罐等圆柱体实物。

师：在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就来认识这样的形状。(板书课题：圆柱的认识)

【探究新知】

1．整体感知圆柱。

课件出示教材第17页圆柱体形的建筑及物品图，理解圆柱的特点，抽象出圆柱的几何图形。

师：长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，怎样可以得到一个圆柱呢？下面我们来做一个活动：拿一张长方形的硬纸，贴在木棒上，然后快速转动起来，看是什么形状。

2．教学例1：圆柱的认识

(1)认识圆柱的面。

①摸摸圆柱。请同学们摸摸自己手中的圆柱的表面，说说发现了什么？

②指导看书。摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的面是什么形状的？叫什么？

③以小组为单位讨论交流自己的发现。

④教师板书：

圆柱?????底面2个→完全相同→圆侧面1个→曲面

(2)认识圆柱的高。

课件演示一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？

引导小结：药水水柱的高低与水柱的高有关。

结合课本回答什么叫圆柱的高。(圆柱的两个底面之间的距离叫做高。)

讨论交流：圆柱高的特点。

学生试着测量圆柱的高。教师演示正确的测量方法。

教师板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

3．教学例2：圆柱的侧面展开图

师：请同学们摸一摸圆柱体的侧面，猜想一下，如果把侧面展开会是什么形状？

(1)动手操作：请同学分小组拿出橡皮泥、蜡笔、水彩笔、固体胶等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再展开，观察商标纸的形状。

反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？

板书：沿高剪?

??长方形

正方形斜着剪：平行四边形

师：大家再认真观察展开图的长和宽，并和圆柱相比较，此时的长相当于圆柱的什么？宽呢？

学生观察并思考。教师用课件将长方形还原并打开。让学生经过比较、分析概括出：沿圆柱的高把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。

(2)延伸发现：展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。

【巩固训练】

1．完成教材第18、19页“做一做”。

2．完成教材第20页1～5题。

【课堂小结】

本节课同学们表现都非常好，通过大家的探索研究，我们已初步认识了圆柱，对于圆柱你知道了什么？

【板书设计】

错误!

第2课时圆柱的表面积

【教学内容】

教材第21页、22页例3和例4

【教材分析】

教材注意拓宽学生的探索时间，加强对图形计算方法的探索，加强在操作中对问题的思考。然后通过直观手段，让学生将制作的圆柱模型展开，引导学生总结出圆柱的侧面积及表面积公式。

【学情分析】

由于学生已了解长方体、正方体的表面积计算方法，又制作过圆柱模型，所以对圆柱表面积的理解并不困难。因此教材一开始就提出问题：圆柱的表面积指的是什么？让学生在交流中逐步理解圆柱的表面积的含义。

【教学目标】

1．理解和掌握圆柱体的侧面积和表面积的计算方法。

2．会运用公式计算圆柱体的侧面积和表面积，会解决有关圆柱的实际问题，培养和发展学生初步的空间观念。

【教学重难点】

重点：理解求圆柱表面积、侧面积的计算方法。

难点：灵活运用圆柱的表面积、侧面积的有关知识解答实际问题。

【教学准备】

纸制圆柱模型、剪刀、多媒体课件

【复习导入】

1．老师出示圆柱体铁盒教具：上节课我们认识了一个新的几何形体——圆柱，它是由哪些面围成的立体图形呢？圆柱的底面和侧面各有什么特征呢？

2．如果我们要想知道做这样一个圆柱形的铁盒需要多少铁皮，怎样计算呢？这节课，我们就一起来学习圆柱的表面积。(板书课题：圆柱的表面积)

【探究新知】

1．圆柱的侧面积。

(1)推导公式。

圆柱的侧面是一个曲面，怎样计算它的面积呢？小组讨论：想一想，能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形？动动脑筋，思考它的侧面积应该怎样计算？(学生展开思维，自由

发言)

小组合作探究，教师讲解。

师：沿着圆柱的一条高剪开，圆柱的侧面是一个长方形。长方形的面积就是圆柱侧面的面积。

小组讨论：①这个长方形与圆柱有哪些关系？②你能推导出圆柱侧面积的计算方法吗？

学生汇报讨论结果。(圆柱的底面周长是长方形的长，圆柱的高是长方形的宽，因为长方形的面积＝长×宽，由此可得出圆柱的侧面积公式。)

板书：圆柱的侧面积＝底面周长×高，用字母表示为S侧＝Ch。

(2)利用公式计算。

完成教材第21页“做一做”。(组织学生根据公式独立计算，请两名学生板演后集体订正。2×3.14×5×20＝628(cm2))

2．表面积的计算方法。

(1)推导公式。

师：同学们已经学会求圆柱的侧面积，那么如何求圆柱的表面积呢？

让学生自己把制作的圆柱模型展开，看看哪些面的总面积是圆柱的表面积。

师：表面积和侧面积有什么不同？(板书：圆柱的表面积＝侧面积＋底面积×2)

生：侧面积是表面积的一部分，表面积还包含两个底面积。用字母表示为S表＝S侧＋2S 底。

(2)利用公式计算。

课件出示例4题目及主题图：一顶圆柱形厨师帽，高30 cm，帽顶直径20 cm，做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？(得数保留整十数)

师：求用多少面料，就是求什么？思考“没有底”的帽子如果展开，它由哪几部分组成？

生：求用多少面料，就是求圆柱的表面积。“没有底”的帽子展开，它由一个底面和一个侧面组成。

然后小组合作，说说先求什么，再求什么，最后求什么，分步计算结果。

学生计算后，教师板书整个解答过程。

师小结：计算圆柱的表面积要具体情况具体分析，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原料够用。还要看清要求的表面积是哪些面的面积之和。

【巩固训练】

1．完成教材第22页“做一做”。

2．完成教材“练习四”。(其中第11题要指导学生理解，灯柱上方的长方体刷漆的面积

要用长方体的底面积减去一个圆形底面的面积。学生合作交流完成第14题。) 【课堂小结】

师：大家回顾一下今天我们学习了什么内容？计算时要注意什么？

【板书设计】

圆柱的表面积

圆柱的侧面积＝底面周长×高S侧＝Ch

圆柱的表面积＝侧面积＋底面积×2

S表＝S侧＋S底×2

例4：①帽子的侧面积：3.14×20×30＝1884(cm2)

②帽顶的面积：3.14×(20÷2)2＝314(cm2)

③需要用的面料：1884＋314＝2198≈2200(cm2)

第3课时圆柱的体积

【教学内容】

教材第25页、26页例5和例6

【教材分析】

本节内容是在学生学会推导圆的面积公式，认识了圆柱的特征，会计算圆柱的侧面积和表面积的基础上，进一步从体积方面丰富学生对圆柱的认识。

【学情分析】

学生已掌握了长方体和正方体的体积计算方法，特别是长方体和正方体的体积计算公式“底面积×高”，对探索圆柱的体积计算方法有迁移作用，所以学生对圆柱的体积的含义将不难理解。

【教学目标】

1．知道圆柱的体积计算公式的推导过程，会应用公式计算圆柱的体积和容积。

2．经历圆柱体积公式的推导过程，学会转化的数学思想和数学方法。

【教学重难点】

重点：掌握圆柱的体积公式，并能运用其解决简单的实际问题。

难点：理解圆柱体积公式的推导过程。

【教学准备】

圆柱形橡皮泥、圆柱模型、多媒体课件

【情境导入】

1．出示橡皮泥捏成的圆柱。

提问：你有办法求出这个圆柱形橡皮泥的体积吗？(把它捏成长方体或正方体就可以计算

了。)

2．出示圆柱形模型。

提问：这个圆柱的体积又该怎么求呢？

(学生讨论后回答：把这个圆柱投入装了水的长方体或正方体容器中，求出上升部分水的

体积。)

3．创设问题情境。(课件出示)

师：如果要求任意圆柱形物体的体积，你有办法吗？今天，我们就一起来探究圆柱体积的计算方法吧。(板书课题：圆柱的体积)

【探究新知】

1．教学例5：探究推导圆柱的体积公式。

(1)同学们知道，圆可以转化为长方形，请同学们想想，圆柱可以转化成什么形状？(长方体)

(2)怎样转化呢？请各小组同学互相讨论。

小组讨论后，组织全班汇报。

小结：把圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后把圆柱切开，再把它们拼起来，就转化成近似的长方体了。

(3)操作演示：学生操作学具，进行拼组。

课件出示动态拼组的过程，同时演示一组动画(将圆柱底面等分成12份、32份、64

份……)，让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形越接近于长方体。

(4)讨论：圆柱与所拼成的近似长方体之间有什么联系？以小组为单位展开讨论。

(5)学生汇报讨论结果，教师归纳讲解：近似长方体的体积等于圆柱的体积；近似长方体的底面积等于圆柱的底面积；近似长方体的高就是圆柱的高。

(6)板书：长方体的体积＝底面积×高

圆柱的体积,例5：长方体的体积＝底面积×高,ＦＦ,圆柱的体积＝底面积×高V圆柱＝Sh＝πr2h,例6：杯子的底面积：3.14×(8÷2)2, ＝3.14×16, ＝50.24(cm2),杯子的容积：50.24×10, ＝502.4(cm3), ＝502.4(mL),因为502.4 mL＞498 mL，所以杯子能装下这

袋牛奶。,第4课时解决问题,,【教学内容】,教材第27页例7,【教材分析】,本节课教材是在学习了圆柱的体积(容积)之后，运用圆柱体内所装的水的体积不变的特性，来求不规则圆柱的容积，从而向学生渗透“转化”的思想。,【学情分析】,学生刚学完圆柱的表面积、圆柱的体积(容积)等知识，本节教材要求学生灵活运用求圆柱容积的方法，

学会把复杂的问题转化为用已学过的知识来解答。,【教学目标】,1.学生能通过观察比较，认识“不规则圆柱”，引导学生应用体积不变的特性，掌握不规则物体的体积的计算方法。,2.培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力，并逐步向学生渗透转化的数学思想。,【教学重难点】,重点：引导学生应用体积不变的特性，掌握不规则物体体积的计算方法。,难点：在理解瓶子里水的体积倒置后没变，水的体积加上空圆柱的体积就是瓶子的体积的基础上，感悟“转化”的数学思想。,【教学准备】,多媒体课

件、透明的葡萄酒瓶。,,,,【复习导入】,师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则物体体积的问题，你们还记得这样的问题是怎样解决的吗？一块不规则的石头的体积可以怎样求？,引导学生说出把不规则石头的体积转化为求上升的水的体积，即排水法。,师：这节课我们一起来探究和圆柱有关联的不规则物体体积的求法。,【探究新知】,1.教学例7,(1)课件出示例7,学生自读题目，尝试理解题意，并找出已知条件和要求的问题，再交流汇报。,已知条件：瓶子内直径是8 cm，瓶内水高7 cm，瓶子倒置后无水部分是高18 cm的圆柱。,要求的问题：这个瓶子的容积。,(2)质疑问难,师：刚才同学们把已知条件和要求的问题都找出来了，运用这些已知条件该怎样求出这个瓶子的容积呢？有没有什么疑惑？,生1：这个瓶子是个不规则的物体，应该怎样求容积呢？,生2：这个瓶子的“下半身”是一个圆柱，可上面又不是。,……,师：是啊，求这个不规则物体的容积就是这节课我们

要解决的问题。(板书课题：解决问题),(3)出示实物，引导探究。,师：我这里有一个酒瓶，瓶

内装有一些水，水的高度也是7 cm，如果我把瓶倒置放平，你们仔细观察一下，在这一过程中，什么在变，什么没有变？,生3：装水部分的形状变了，水的多少没变。,生4：就是水的体积没变。,生5：我发现酒瓶倒置后，空余部分是一个圆柱。,师：空余部分是一个圆柱，它的体积你会求吗？指名回答。,生6：用酒瓶的底面积乘高。,师：空余部分体积求出来了，那么装水部分的容积应该怎样求呢？,生7：水不管是正放还是倒放，体积没变，可以用瓶的底面积乘水的高。,小结：也就是说我们把瓶子的容积转化成了求两个圆柱的体积，把不规则的图形转化为规则的图形再求容积。,(4)全班交流汇报，教师归纳板书。,2.师生共同总结求不规则物体容积的方法：可以利用体积不变的特性，将不规则图形转化成规则图形来计算。,【巩

固训练】,1.完成教材第27页“做一做”。,2.完成教材“练习五”第12～15题。(其中第12

题引导学生得知：钢管体积＝钢管的底面积×钢管的长),【课堂小结】,今天这节课你学会了什么知识？,【板书设计】,解决问题,例7：水的体积：倒置后空瓶的体积：,

3.14×(8÷2)2×7 3.14×(8÷2)2×18,＝3.14×16×7 ＝3.14×16×18,＝50.24×7 ＝

50.24×18,＝351.68(cm3) ＝904.32(cm3),瓶子的容积：,351.68＋904.32＝1256(cm3)＝

1256(mL),答：瓶子的容积是1256 mL。,2.圆锥,第1课时圆锥的认

识,,【教学内容】,教材第31页、32页内容,【教材分析】,教材从展示生活中常见的圆锥形实物图入手，使学生对圆锥进行初步感知。接着从实物图中抽象出圆锥的几何图形，标明这样的图形叫圆锥，完成从具体到抽象的过渡，并让学生说说还见过哪些圆锥形的物体，巩固圆锥的表象。,【学情分析】,学生在生活中经常见到圆锥，并且已经学习了圆柱的特征，所以通过对比，学生对圆锥及圆锥的底面、侧面等知识并不会感到困难，但圆锥的高比较抽象，学生学习时会感到有些困难。,【教学目标】,1.认识圆锥，掌握圆锥的特征。,2.认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。,【教学重难点】,重点：理解圆锥的特征及各部分名称。,难点：圆锥的高的测量方法。,【教学准备】,多媒体课件、圆锥体模型、平板、

直尺、三角形硬纸板,,,【情境导入】,1.师：我们已经认识了圆柱，掌握了

它的特征，会计算它的表面积和体积。今天我们学习一种新的立体图形。(课件出示生活中的

圆锥图片。),,谈话：从我们欣赏的这些美景和实物中，你能找到圆锥吗？它们的形状有怎样的特点？,生：这些物体都是尖尖的，有一个曲面，一个顶点和一个圆。,说明：这些都是静止的圆锥，有些物体在运动中也能形成圆锥。(课件

出示有关“运动”圆锥的视频),(1)将一支圆柱形铅笔放入卷笔刀中，旋转后拿出。,(2)以直角三角形一条边为轴旋转一周。,2.抽象出直观图，了解什么是圆锥。,如果把上面的直观图画下

来，是这样的：(多媒体演示),,像这种形状的立体图形，我们给它起一个名字叫圆锥，这节课我们就来认识圆锥吧。(板书课题：圆锥的认

识),【探究新知】,1.初步感知。,师：在日常生活中，你还见到过哪些圆锥形物体？出示生活中的圆锥图片如小铅锤、陀螺等，让学生感受圆锥形物体在生活中随处可见。,2.认识圆锥，发现特征。,(1)学生再次拿出自己准备的圆锥体模型，摸一摸，看一看，然后思考下面几个问题。,①你认为圆锥有哪些特征？,②你能像描述圆柱的特征那样描述圆锥的特征吗？,以小组为单位讨论，然后汇报结果。,让一名学生到讲台前，摸一摸，说一说圆锥的侧面和底面。,板书：顶点——一个，侧面——曲面，底面——一个圆,(2)认识圆锥的高。,①出示圆锥形萝卜，并用刀从它的顶点向底面直径垂直剖开，用红色线表示高。,师：现在看见高了吗？圆锥

的高是从哪儿到哪儿的距离？圆锥有几条高？(从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高，沿着圆锥的顶点到底面圆周上的任意一点的线段不是圆锥的高。),板书：高——一条,②想一想：为什么圆锥只有一条高呢？,引导学生回答：圆锥只有一个顶点，所以

只有一条高。,课件出示下图，引导学生观察，并交流。,\x(圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，圆锥只有一条高。),3.测量圆锥的高。,师：圆锥的高在它的内部，我们不能直接测量它的长度，同学们想一想，怎样测量圆锥实物或模型的高？,老师给学生提供圆锥模型、平板、直尺等工具，先让学生独自操作、探究，然后小组研讨，最后全班汇报测量过程。,教师引导学生归纳测量圆锥的高的方法步骤：,第一步：先把圆锥的底面放平；,第二步：用一块平板水平放在圆锥的顶点上面；,第三步：竖直地量出平板和底面之间的距离。,4.活动提升。,师：用一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱，那么绕一个三角形的直角边旋转，会形成什么形状？拿出你准备的三角形硬纸板，绕直角边快速转动它，看一看是什么形状。,学生操作演示，得出是圆锥。,【巩固训练】,完成教材第35页第1～2题。,【课

新课标人教版六年级下册语文教案全集

新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。三、教学重难点： 1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本

鲁教版六年级数学下册期末复习知识点

基本平面图形一、知识点总结 1、线段：绷紧的琴弦，人行横道线都可以近似的看做线段。线段有两个端点。 2、射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。 3、直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。一条直线上有n个点，则在这条直线上一共有 2)1 (- ?n n 条线段，一共有2n条射线。平面内的n条直线相交，最多也只有 2)1 (- ?n n 个交点。 4、点、直线、射线和线段的表示在几何里，我们常用字母表示图形。一个点可以用一个大写字母表示。一条直线可以用一个小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示。一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示（端点字母写在前面）。一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点的两个大写字母来表示。 5、点和直线的位置关系有两种： ①点在直线上，或者说直线经过这个点。 ②点在直线外，或者说直线不经过这个点。 6、直线的性质（1）直线公理：经过两个点有且只有一条直线。（或者说两点确定一条直线。）（2）过一点的直线有无数条。（3）直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。（4）直线上有无穷多个点。（5）两条不同的直线至多有一个公共点。 7、线段的性质（1）线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。（2）两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。（3）线段的中点到两端点的距离相等。（4）线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。 8、线段的中点：点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。 9、角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，两条射线的公共端点叫做这个角的顶点，这两条射线叫做这个角的边。或：角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。 10、平角和周角：一条射线绕着它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所形成的角叫做平角。终边继续旋转，当它又和始边重合时，所形成的角叫做周角。 11、角的表示角的表示方法有以下四种： ①用数字表示单独的角，如∠1，∠2，∠3等。 ②用小写的希腊字母表示单独的一个角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。 ③用一个大写英文字母表示一个独立（在一个顶点处只有一个角）的角，如∠B，∠C

人教版小学六年级数学下册电子课本免费下载(最新)

人教版小学六年级数学下册电子课本下载网址链接：小学六年级数学填空题篇一 1、一个三位小数，保留两位小数约是3.82，这个三位小数最小是(? )，是(? )。 2、一种精密零件长4毫毛，把它画在15：1的图纸上，应画(? )厘米。 3、一个圆柱与一个圆锥的体积相等，底面积也相等，如果圆锥分高是24CM，圆柱分高是(? )CM。 4、(? )比8吨多50%，120千克比(? )少25%. 5、人口总数为601938035人，这个数读作(? )人，四舍五入到万位是(? )。 6、两个正方形的边长比是1:4，它们周长的比是(? )，比值是(? )。 7、比20米多30%是(? )米。 8、9点时，时钟的分针和时针所成的角是(? )角。 9、一副地图，图上5厘米表示实际距离30千米，这幅地图的比例尺是(? )。 10、已知x=5是方程，ax-3=12的解，那么方程ay+4=25的解是(? ) 小学六年级数学填空题篇二 1、将3个棱长2分米的正方形拼成一个长方体，这个长方体的体积是(? )立方分米，表面积是(? )平方分米。 2、花生仁的出油率为38%，要榨油570千克，需要花生仁(? )千克。 3、已知A=2×2×3×5，B=2×3×7，A、B两数的公因数是(? )，最小公倍数是(? )。 4、有一组数据是16、13、16、10、10、40、10、50、10、5这组数的平均数是(? )，中位数是(? )，众数是(? )。

5、一列数2、 6、10、24···这列数的第101项是(? )。 6、一个两位数除以7商是A，余数是B，A+B的值是(? )。 7、在一个底面直径为20cm的圆柱形水箱中装有半箱水，现把一块大石头浸没在水中，水面上升了5cm，这块石头的体积是(? )。 8、一个九位数，位上是6，千万位和百万位上都是4，其余位上都是0，这个数(? )，读作(? )。把它改成用“亿”作单位的数是(? )，省略亿位后面的尾数是(? )。 9、一个三位小数，用四舍五入法取近似值是7.40这个小数原来是(? )，最小是(? )。 10、11÷7的商环小数记作(? )，小数点后面第2012位上的数字是 (? )。小学六年级数学填空题篇三 1、2014年春节假日期间，全国共接待游客261036500人次，261036500读作(? )省略亿位后面的尾数约是(? )亿。 2、0.6小时=(? )分3600mL=(? )L 3、一个圆的半径增加2分米，它的周长增加(? )分米。(用含的式子表示) 4、甲数=2×3×7，乙数=2×5×7则甲数和乙数的公约数是(? )，最小公约数是(? )。 5、一件藏袍售价560元，可获15%的利润，成本是(? )元。 6、已知长方体的棱长之和为48分米，长，宽，高的比是3：2：1，这个长方体的体积是(? )。 7、一个圆柱形水桶，高是6.28分米，将它的侧面展开，正好是一个正方形，这个水桶的底面积(? )平方分米。 8、按规律填数06、25、2.5，1.0.4(? )0.064 9、六(1)班今天来了48人，有2人请假，今天的出勤率是(? )%。 10、一项工程，甲乙合做6天可以完成，甲单独做需要18天，如果由甲乙单独做，需要(? )天可以完成。

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新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组

成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是

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学习必备欢迎下载学校：钦堂中心学校六年级：级班学学数科：张国强教师：

学习必备欢迎下载本册教材分析日期： _________ 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

【最新】人教版六年级下册数学作业本

人教版六年级下册数学作业本第一章负数（一） 1、题目略正数：1/2 +3 4.55 506 +2.7 负数：-5 -0.4 -3/4 -12 2、+10 -10 0 3、填空。（1）-1000 （2）+3000 支出3000元（2）-6 +9 胜5场（3）-11034 （4）-2 88 ( 二) 1、填表。①-1 ②-60 ③向北走52米④-10 ⑤10 +10级 2、-8 -6 -3 -2 4 5 3、-2.5 -1 -1/4 3/2 +3 4、填空。（1）左右（2）相等相反（3）大小（4）505 495 （5）140 练习一 1、（1）√ （2）ⅹ（3）ⅹ 2、略 3、-10.5 -7 0 1 +8 4、（1）D B （2）27 19 5、-2 -11 150 +8 第二章折扣 1、（1）八 80（2）60 40（3）180 2、①480×90%=432 480-432=48（元）②480×（1-90%）=48（元） 3、（1）350××80%=280（2）280×（1-80%）=56（元）（3）2100×80%×90%=1512 4、480÷600=0.8 八折720÷80%=900 成数 1、题目略第一行：九四五第二行：7 6 第三行：70 60 90 2、120 90 3、（1）300×30%=90 （2）300×（100%+30%）=390 4、800×（100%-12%）=704 5、（480-400）÷400=0.2=20% 增产二成 480÷（100%+60%）=300（台）

税率 1、（1）120×1.5%=1.875（万元）（2）100×3%=3（万元） 2、500×（100%-20%）=400（万元） 3、300×5%=15（万元）15×7%=1.05（万元）=10005（元） 4、800+（2520-800）÷（1-14%）=2800（元）利率 1、6000×1×1.50%=90 2、10×3×4.75%=1.425（万元） 3、10000×5×5.32%+10000=12660（元） 4、30×5×4%=6（万元） 30+6=36（万元）36÷（5×12）=0.6（万元）=6000（元） 5、5000×0.35%=17.5 5000×（1.6%÷4）=20 5000×0.5×1.8%=45 5000×1×2%=100 5000×2×2.5%=250 5000×3×3%=450 存三年，到期可取5450元解决问题 1、甲3000×5%=2250 乙3000-200=2800 相比较而言，甲省钱 2、甲12×4÷5=9.6 乙12×0.85=10.2 甲超市划算 3、10 12 0.2 2000 10 13.5 3.5 1750 4、32.5÷2=16.25（吨）16.25+10=26.25（吨）练习二 2、（1）75% 七五折（2）八折（3）七折 3、（4600-3500）×3%=33

2019最新鲁教版(五四制)初中数学六年级下册期末测试卷

下学期期末考试初一数学试题（时间：120分钟，满分120分）一．选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分，每小题给出的四个选项中，只题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 号答案 1．把一条弯曲的公路改成直道，可以缩短路程．用几何知识解释其道理正确的是（）A．两点确定一条直线B．垂线段最短 C．两点之间线段最短D．三角形两边之和大于第三边 2．计算（﹣xy2）3，结果正确的是（） A．x3y5B．﹣x3y6C．x3y6D．﹣x3y5 3．下列计算正确的是（） A．2a+3b=5ab B．（a2）4=a8C．a3?a2=a6D．2a﹣2= 4．已知一粒米的质量是0.000021千克，这个数字用科学记数法表示为（）A．21×10﹣4千克B．2.1×10﹣6千克C．2.1×10﹣5千克D．2.1×10﹣4千克5．如图，直解三角板的直角顶点落在直尺边上，若∠1=56°，则∠2的度数为（）A．56°B．44°C．34°D．28° （5）（6）（9） 6．如图，点O在直线AB上，射线OC平分∠AOD，若∠AOC=35°，则∠BOD等于（）A．145°B．110°C．70°D．35° 7．在时刻8：30，时钟上的时针和分针之间的夹角为（） A．85°B．75°C．70°D．60° 8．下列调查中，①调查本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证“神舟9号”的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检．其中适合采用抽样调查的是（） A．①B．②C．③D．④ 9．如图，已知a∥b，∠1=130°，∠2=90°，则∠3=（） A．70°B．100°C．140°D．170° 下列表格列出了一项实验的统计数据，它表示皮球从一定高度落下时，下落高度y与弹的关系，能表示这种关系的函数关系式为（） y 50 80 100 150

人教版六年级下册语文教案大全

人教版六年级下册语文教案大全出国留学网为各位六年级语文老师搜集整理的人教版六年级下册语文教案，欢迎阅读与借鉴。学海无涯苦作舟，这是我们读书的诀窍，而老师对我们教育上的陪伴，则像是咖啡的伴侣。在毕业之际，应该好好谢谢我们的老师。下面是由出国留学网小编为大家整理的“谢师宴请柬范本2020”，仅 2020-07-20 在朋友圈发早安语，愿大家都是有新的一天，新的开始，新的幸福等待着你。下面是由出国留学网小编为大家整理的“朋友圈早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。朋友圈早安短语（一）1.凡尘俗世， 2020-07-18 早安的问候送给客户，愿客户新的一天有新的开始，新的气象。下面是由出国留学网小编为大家整理的“给客户微信早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。给客户微信早安短语（一）1.愿我的祝福，如 2020-07-18 问候一声早安，希望美好的一天属于每一个人。下面是由出国留学网小编为大家整理的“早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。早安短语（一）1.睁开迷人的双眼，看白云片片；舒展美丽的笑脸，听流 2020-07-18 考上大学啦？恭喜啊！多年的努力，终于得到了回报。欢喜一下，向更美好的明天迈进吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“恭喜别人考上大学祝福句子”，仅供参考，欢迎大家阅读。恭喜别人考上 2020-07-18 转眼，六年期上学期期末考试已落下帷幕。朋友，以下是由小编为大家精心整理的“六年级上学期语文期末试卷及答案”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。六年级上学期语文期末试卷 2019-01-19 充实而又忙碌的六年级上学期就这样结束了。朋友，以下是由小编为大家精心带来的“六年级上学期数学期末试卷含答案（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。六年级上学期

(完整word)鲁教版六年级数学下册教学计划

初一数学2016-2017第二学期教学计划小纪镇泉水头学校新的学期，新的开始，为了搞好本期教学工作，制定教学工作计划如下：一、指导思想本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。二、学生学情分析本学期我担任六年级数学教学，该班共有学生35人。六年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。六年级学生通过第一学期的训练，在思维，思路方面有了进一步的提高，要重视对学生进行思法指导。同时，学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，六年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教学目标

（一）知识与技能 1．获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2．学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3．初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。（二）过程与方法 1．采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学； 2．发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 3．密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力. (三)情感态度与价值观 1．理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。 2．逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。四、教材分析 1．本册涉及的主要内容有：基本平面图形，整式的运算、变量之间的关系；平行线与相交线，数据的收集与处理。整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。

2018最新人教版小学6六年级数学下册全册教案

新人教版六年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元负数第二单元百分数（二）生活与百分数第三单元圆柱与圆锥第四单元比例自行车里的数学第五单元数学广角——鸽巢问题第六单元整理和复习 1 数与代数 2 图形与几何 3 统计与概率 4 数学思考 5 综合与实践

人教版六年级下册数学教学计划一、学情分析六（5）班上学期期末检测，平均分为85.92，合格率为97.4%，优秀率为52.7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。二、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

【精品】小学语文六年级下册教案

统编版小学语文六年级下册第1课《北京的春节》教学设计【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学重难点】揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。【教学准备】课件【教学过程】 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农历正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

人教版小学六年级数学下册全套试卷及答案(标准版)

新人教版六年级数学下册全套试卷（新教材）特别说明：本试卷为最新人教版教材配套试卷。全套试卷共22 份（含答案）。试卷内容如下： 1.第一单元测评卷1 2.分类测评卷（三） 2.第二单元测评卷1 3.阶段测评卷（四） 3.第三单元测评卷1 4.分类测评卷（五） 4.阶段测评卷1 5.分类测评卷（六） 5.第四单元测评卷1 6.分类测评卷（七） 6.期中测评卷（一）1 7.期末测评卷（一） 7.期中测评卷（二）18.期末测评卷（二） 8.期中测评卷（三）19.期末测评卷（三） 9.第五单元测评卷20.期末测评卷（四） 10.分类测评卷（一）21.期末测评卷（五） 11.分类测评卷（二） 22.期末测评卷（六）附：参考答案

六年级数学（下）（RJ 版）一、填空。（28 分）第一单元测评卷（满分：100 分时间：90 分钟）姓名：得分： 1．像-3，-2.4，- 2 ……这样的数叫做( )，像+15，23，1600……这样 3 的数叫做( )，其中- 2 读作( )，+15 读作( )。 3 2. 在直线上表示数时，所有的负数都在 0 的( )边，所有的正数都在 0的( )边。 3．一个数既不是正数，也不是负数，这个数是( )。 4．所有的负数都比 0( )，所有的正数都比 0( )，负数都比正数 ( )。 5．写出点 A 、B 、C 、D 、O 、M 所表示的数。点 A 表示( )，点 B 表示( )，点 C 表示( )，点 D 表示( )，点 O 表示( ) ，点 M 表示( ) 。这些数按从大到小的顺序排列为 ( )。 6．大于-1 小于+2 的整数有( )个，它们分别是( )。 7．写出下面温度计上表示的度数。 ( )℃ ( )℃ ( )℃ 8. 某农村信用合作社在国庆期间吸纳存款 150 万元，记作( )万元，支出现金 60 万元，记作( )万元。 9．如果用+88 表示股指上涨 88 个点，那么下跌 29 个点应记作( )，下跌 95 个点应记作( )。 10.在直线上，从表示 0 的点出发，向右移动 8 个单位长度到点 A ，点 A 表示的数是( )；从表示 0 的点出发，向左移动 5 个单位长度到点 B ，点 B 表示的数是( )。二、判断。（对的画“√”，错的画“×”）（10 分） 1

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一、负数第1课时负数的认识【教学内容】教材第2、3页例1和例2 【教材分析】本节课教材选取了学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境中认识正、负数。通过6个城市同一天的温度及存折中存入和支出钱数的对比，学生可以进一步体会生活中用正、负数表示两种相反意义的量。【学情分析】本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的，是负数的初步认识，应从学生的日常生活出发，带领学生认识负数，感受负数在生活中的广泛应用。

【教学目标】 1．结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。 2．使学生能正确地读写负数，能对生活中有关负数的事物产生兴趣。【教学重难点】重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法。难点：理解0既不是正数，也不是负数。【教学准备】多媒体课件【情境导入】师：同学们，你们看过天气预报吗？ 1．(课件出示天气预报片段)今年一月某一天

部分城市的气温情况如下：哈尔滨：－15 ℃～3 ℃北京：－3 ℃～3 ℃ 上海：0 ℃～8 ℃ 引导观察：看了这些城市的温度，你发现了什么？有何感想？ 2．北京的气温是－3 ℃～3 ℃，那么－3 ℃和3 ℃表示的意义相同吗？哪个温度高？哪个温度低？为什么？ 3．引出课题并板书：负数的认识。【新课讲授】 1．教学例1(课件出示例1情境图) (1)师：长沙的最低气温是0 ℃。你知道0 ℃表示什么意思吗？(0 ℃表示淡水开始结冰的温度) (2)师：－3 ℃和3 ℃各表示什么意思？怎么读？指名回答，教师解说：－3 ℃表示零下3 ℃，就是比0 ℃低的温度，读作负三摄氏度；3 ℃表示零上3 ℃，就是比0 ℃高的温度，读作三摄氏度，也可写作＋3 ℃，读作正三摄氏度。 (3)师：数字前的“－”是负号，“＋”是正号，“＋”一般情况下可省略不写。

六年级下册语文课外阅读教案

六年级阅读课教学设计教学内容：1倾听心灵的声音 2养花教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的教学任务二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？ 2、请学生交流汇报。 3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？ 4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？指名说，然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。先独立完成，然后进行汇报。三、学习《养花》 1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？ 2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环 3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4、介绍作者老舍。 5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环” 的一个句子画下来。学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说汇报时，结合具体的句子来说。 7、朗读全文，体会养花的乐趣。板书设计：总：因爱花而养花种易活花怎样养花养花分: 付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁

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六年级下册第一单元备课一、单元位置及主题分析：本单元在本册的第一组，专题为“人生感悟”，选编的精读课文《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》及略读课文《顶碗少年》《手指》这5篇课文。重在引导学生学习作者是怎样感悟生活，获得人生启示的。学习本组课文，要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法并试着运用。二、单元教学目标： 1．认识8个生字，会写7个生字。正确读写“挪移、蒸融、优雅、游丝、、幸而、考验、转化、锻炼、语重心长、勃勃生机”等18个词语。读读记记“哲理”、“英俊”等20个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。 4．感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思想感情。 5．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。三、本单元教学重点、难点：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。课文重点难点《文言文两则》根据课后注释联系上下文，了解文章内容。正确流利地朗读课文，背诵课文。能感悟到文中蕴含的道理。《匆匆》品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。《桃花心木》理解含义深刻的句子，感悟作者的表达方法。感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。《顶碗少年》把握课文主要内容，弄清顶碗少年是如何面对失败，坚持表演。领悟作者看表演时受到的启示《手指》理解五个手指有什么特点，感悟及作者的表达方法。领悟其中的道理。

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