地形和地势教案(八年级地理)

教学目标知识与技能：

1．运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2．使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形复杂多样的特点。

过程与方法

1．进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

2．指导学生从各种地理图像中总结中国地形特征，引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

3．通过读图直接获取知识，并将已学知识落实到地图上。

情感态度与价值观

1、通过学习，让学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。

教学重点

1．我国的地势、地形基本特征

2．主要山脉的走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点

教学难点

1．运用地形图分析总结我国的地势，地形特征。

2．记住我国主要山脉的名称、走向和分布，四大高原，四大盆地，三大平原分布和特点。教学工具

多媒体教学

课时：3课时

教学流程

第一课时

引入新课：情景导入

（多媒体课件）播放祖国不同地形区的图片，让学生对我国地形有一个感性认识。同时也通过欣赏祖国在好河山激发学生的爱国热情。

师：请问：古代有这样一名诗：“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”，“一江春水向东流”，江水为什么向东流呢？这与我国的地势和地形有什么关系？

今天我们就学习中国的地势和地形

学习新课

首先课件展示中国的分层设色地形图，明确不同颜色代表不同的海拔高度，分析地形（地表各种各样的形态）和地势（指地表高低起伏的总趋势）。然后引导观察表示不同海拔高度的颜色是否有明显的变化？

学生答：有。

根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。

再根据颜色明显变化，可以把中国地势大致分几部分？学生答：三部分。

第三课时

复习引入

以上节课内容复习引入：各种地形所占最大比例？

学生得出山区面积大。山区是否相等于山地呢？学生得出山区的概念活动：完成地形面积比例图

探讨活动：探讨如何开发利用山区：1 有利条件 2 不利条件

总结

复习练习总结

1 我国多数河流自西向东流入太平洋，主要

原因是（）

A 离太平洋近

B 地势西高东低

C 地形条件

D 百江汇大海

2 下列地形区与相应的内容，正确的是（）

A 青藏高原——第一级阶梯——黄土广布

B 柴达木盆地——第一级阶梯——盐泽

C 长江中下游平原——第二级阶梯——水乡

D 四川盆地——第三级阶梯——紫色盆地

3 水能蕴藏较大的地带一般为（）

A. 两级阶梯交界处 B 某一级阶梯内部

C. 南方第三丘陵 D 平原河阔水深处

4 关于我国地势特点的叙述，正确的是（）

A 地势东高西低，呈阶梯状分布

B 地势西高东低，呈阶梯状分布

C 地形多种多样，丘陵面积广大

D 山区面积广大，地形类型单一

5 下面是东北—西南走向的山脉是（）

A 天山

B 六盘山

C 大兴安岭

D 阿尔泰山

初中地理《地形和地势——地形类型多样,山区面积广大》试讲稿

初中地理《地形和地势——地形类型多样,山区 面积广大》试讲稿 初中地理《地形和地势--地形类型多样,山区面积广大》试讲稿 各位考官: 大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势---地形类型多样,山区面积广大》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。 师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢? 师:A 同学回答得很全面。陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。 二、新课教学 师:接下来,同学们阅读“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”,分析一下为什么我国地形复杂多样,它们呈现出什么特点?

师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型齐全,纵横交错、相互交织。高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。在每一种地形内部,也存在着很大的差异。 师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国 的一些地形。 师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。 师:B 同学你来说说。 师:回答得很好。我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部,云贵高原在西南, 黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原,山巔白 雪皑皑,冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄 土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。 师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区? 师:C 同学观察得很认真。三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集 中。 师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢?

地理人教版八年级上册地形和地势

第一节《地形和地势》测试题 一、单项选择题： 1．下列山脉中，走向与其他三个不同的是 ( ) A．大兴安岭 B．台湾山脉 C．小兴安岭 D．雪峰山 2.我国呈东北—西南走向，又是华北平原和黄土高原的分界线，该山脉是（） A．大兴安岭 B．太行山C．昆仑山 D．天山 3．下列山脉位于两大高原之间的是 ( ) A．祁连山脉 B．太行山 C．天山山脉 D．巫山山脉 4．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是 ( ) A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原 5．在我国各类地形面积比例示意图中，表示山地的是 ( ) A．① B．②C．③ D．④ 6．我国山区包括山地、丘陵和崎岖的高原，下面有关山区的叙述正确的是（） A．我国山区面积广大，在维护生态环境条件下可以大力发展旅游、采矿和农业多种经营。 B．我国山区地面崎岖，交通不便，不利于发展多种经营。 C．我国山区森林和矿产资源丰富，所以只能发展木材加工业和采矿业。 D．山地坡度较大，耕种会有利于保持水土而不流失，改善山区的环境。 二、综合题： （一）读下图，回答问题：

1．山脉： ⑤②③④ ⑤⑥它们都是走向的山脉。 2．地形区： 高原：⑦⑧； 盆地：⑨⑩； 平原：⑾⑿。 3．位于青、陇交接处的是山；位于渝、鄂交接处的是山，位于藏、新交接处的是山；位于晋、冀交接处的是山。 三、拓展题： （一）山脉构成我国地形的骨架，它通常是某些地形区的界线，请把图中山脉两侧的序号与地形区连线。

① A 东北平原 ② B 准噶尔盆地 ③ C 内蒙古高原 ④ D 黄土高原 ⑤ E 塔里木盆地 ⑥ F 四川盆地 ⑦ G 华北平原 ⑧ H 长江中下游平原

八年级地理地形与地势教案

课题名称第二节地形与地势——地势 教学目标1.知识与技能 （1）能运用中国地形图（分层设色图、地形剖面图），说出我国地势的基本特征；（2）能够在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的分界线、分布范围，平均海拔以及各级阶梯内的主要地形类型； （3）知道我国地势特征对我国气候、河流和水能资源的影响。 2.过程与方法 （1）运用中国地形图、沿北纬36度地形剖面图，引导学生看图读图并得出我国地势西高东低，并呈阶梯状分布这一基本特征；让学生学会看图思考，体验从地形图中发现规律的认识过程。 （2）运用中国地形图，带领学生在图上找出我国地势三级阶梯的分界线，加深学生读看图读图的兴趣。 （3）让学生根据上次课学过的地形的相关内容和书上图2.2，独立完成书上活动一和活动二，并叫一部分同学起来分享他们的答案，最后和学生一起根据中国地形图更正和完善他们的答案，以及讲解三级阶梯各自的大致海拔高度； （4）通过生活中的实际现象讲解我国地势这一基本特征对我国气候，河流和水能资源的影响，并让学生分组讨论我国水电站的分布规律，完成书上活动三，理论联系实际。3.情感、态度与价值观 （1）通过读图看图的学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生对学习地理知识的兴趣；培养学生合作学习，勇于发现和创新的精神。 （2）初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理理念。 教学重点和难点重点：我国地势的基本特征、阶梯分界线、各级阶梯内的主要地形单元以及地势特征对我国水能资源的影响。 难点：我国地势特征对我国农业、河流、交通和水利发电的影响。 教学方法讲解法，提问教学法，图表演示法，归纳总结法， 教学用具多媒体课件 课时安排两课时（此为第二课时） 主要环节与 时间安排 教师（讲解、提问、演示等）活动学生活动 一、新课导入 时间：0—2分钟（播放歌曲《一江春水向东流》的一段） 同学们，你们有没有注意点歌中的一句歌词“一江春水向东流”， 类似这类的句子还有“滚滚长江东逝水”“大河向东流”等，这些句 子里是不是都有提到一个现象，那就是河水向东流，那么为什么河水 是向东流的，而不是向西或者向南向北呢？等我们学习了今天的内容 听歌、记忆、 想象、思考

初中地理知识点总结归纳地形与地势

初中地理知识点总结归纳地形与地势 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中地理知识点总结归纳地形与地势》的内容，具体内容：地形与地势决定着人类对居住地的选择。下面是我为大家整理的初中地理知识点总结归纳之地形与地势，希望对大家有所帮助。初中地理知识点总结归纳之地形与地势(一)●我国地势西高东... 地形与地势决定着人类对居住地的选择。下面是我为大家整理的初中地理知识点总结归纳之地形与地势，希望对大家有所帮助。 初中地理知识点总结归纳之地形与地势(一) ●我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响： (1)对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来丰沛的降水。 (2)对河流的影响：西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海;河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时,落差大,产生巨大水能。 (3)对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。初中地理知识点总结归纳之地形与地势(二) 我国地形的特点：(地形复杂多样，山区面积广大) ●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题：

(1)山区地面较为崎岖，(交通)不便，(基础设施)建设的难度较大。 (2)在开发利用山区时，要特别注意(生态环境建设)，预防和避免山地灾害( 如崩塌、滑坡、泥石流)的发生。 ●我国地势特征：( 我国地势西高东低，呈阶梯状分布)。 阶梯的分界线海拔高度主要地形类型主要地形区 第一级阶梯一、二级阶梯昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;二、三级阶梯是大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。 4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地 第二级阶梯 1000—2000米高原、盆地内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地 第三级阶梯 500米以下丘陵、山地、平原、盆地相间分布东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原 初中地理知识点总结归纳之地形与地势(三) 山脉两侧的地形区 西侧东侧 ①大兴安岭内蒙古高原东北平原 ②太行山黄土高原华北平原 ③巫山四川盆地长江中下游平原 ④横断山脉青藏高原四川盆地或云贵高原 山脉两侧的地形区 北侧南侧 ⑤昆仑山脉塔里木盆地青藏高原

初中地理《地形与地势》试讲稿

初中地理《地形与地势》试讲稿 各位考官: 大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势》,下面开始我的试讲。 一、导入新课师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。 师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢? 师:A 同学回答得很全面。陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。 二、新课教学师:接下来,同学们阅读“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”,分析一下为什么我国地形复杂多样,它 们呈现出什么特点? 师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型 齐全,纵横交错、相互交织。高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。在每一种地形内部,也存在着很大的差异。 师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国 的一些地形。 师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。 师:B 同学你来说说。 师:回答得很好。我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部,云贵高原在西南, 黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原,

但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原,山巔白雪皑皑,冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。 师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区? 师:C 同学观察得很认真。三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集中。 师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢? 师:对,回答得很好。丘陵主要分布在我国东部。如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人生活在这里。盆地主要位于群山环抱中。主要有四大盆地,即塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。 师:通过前面的学习,我们知道五种地形在我国都有分布,下面让我们对照“中国各类地形面积比例图”来分析我国各类地形所占的面积比例。同学们要注意区分山区和山地。 师:哪位同学来说说? 师:很好,请坐。D 同学对山区和山地的区分掌握得非常准确。通过对比,我们了解了我国的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以达到70%。这说明山区在我国占有很重要的地位。山区主要包括山地、比较崎岖的高原、丘陵等。

新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案

《地形和地势》教案 教学目标 1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力目标 1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感目标 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重难点 1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 掌握我国的地势、地形基本特征。 教学准备 地理景观图片地理挂图录像 教学课时两课时 教学过程 第一课时 导入新课 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］

再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 [教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 [学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向： 东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭； 东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉； 南北走向：横断山脉、六盘山； 弧形山脉：喜马拉雅山脉； 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。 [教师活动]2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。 [学生活动]2.学生完成教材25页活动。 [教师活动]3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。 [学生活动]3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。 [教师活动]4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。 [学生活动]4.欣赏景观图，学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。 总结：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形

人教版八年级地理上册参考教案 《地形和地势》参考教案(第2课时)

《地形和地势》参考教案（第2课时） 知识与技能： 运用地形图概括我国地势的主要特征。 过程与方法： 能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。 情感态度与价值观： 关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识教学重点： 我国地势特点及影响。 教学难点： 我国地势特点及影响。 教学方法： 读图分析、讨论、合作探究法，启发式，多媒体辅助教学 教学过程： 引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？ 板书：地势 活动：展示《中国地形图》，引导学生观察地图 启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 思考：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低） 练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）

活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界） 活动：同学们仔细阅读图 2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线） 讲述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。 认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。 提问：前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图2．2和25页图2.6，在图2．10中相应位置标出三级阶梯的界线（山脉）名称（字的排列，横写从左向右，竖写自上而下），并填写下表： 阶梯名称主要地形类型海拔（单位：米） 第一级阶梯山地高原4000米以上 第二级阶梯高原盆地1000～2000 米左右 第三级阶梯平原平原丘陵500米以下 讨论：我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？教材（P27）。 课后反思：

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版 学习目标 、我国地形的特点及分布。 2、我国的五种地形及分布。 3、我国xx走向及分布。 4、我国xx发展经济的优势与劣势。 学习过程 自主空间 一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等） 二、自主学习，感受新知 知识点一：地形类型多样，xx面积广漠 .从中国地形图可以看出，中国地形类型多样，有纵横交错的＿＿＿，气势磅礴的＿＿，一望无际的＿＿＿，群山怀抱的＿＿＿，还有起伏绵延的＿＿＿＿。 2.我国纵横交织的 构成了地形的骨架 3.我国的四大高原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 四大盆地是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 三大平原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿ ＿＿＿。

4.从2.3图可以看出，我国是一个多山的国家，山地面积要占全国总面积的＿＿。我国山区面积广漠，约占全国总面积的＿＿＿，平原面积仅占＿＿＿多一点。 5.我国陆地海拔最高和最低的地方分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿。 三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解） .xx发展经济的有利条件和不利条件？ 2.从2.6图找出我国山脉的走向及主要的山脉 3.完成课本26面的活动题第3题 四、展示引导学习 小组或小组代表在全班展示 小组间质疑或补充 教师点拨 五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优异小组和个人） .将我国三大xx及其特征连线： 我国面积最大的xx，以肥饶的黑土著称 xx中下游xx xx xxxx 地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称 xx

八级地理地形和地势教学设计

教学设计 《第一节地形和地势》（第一课时） 凤阳县临淮第二中学蒋中子 学习目标： 1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。 2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影 响。 教学重点、难点： ①教学重点： 通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。 ②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：3课时 教学过程 新课引入： 以我国山川自然景观导入。激发同学们对于自己赖以生存的自然的热爱。 这一章我们就来了解我国的自然环境。 结构解析： 首先请大家明确，组成自然环境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班集体的要素有学生和老师，那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对，有前面提到的山山水水，请同学们看这张自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河流湖泊、生物、土壤等。简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间的关系如何呢？是相互作用相互影响的。由此构成了我们赖以生存的自然环境。本章主要学习前三个要素。了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。 承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。

温故知新：七年级时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。 承转过渡：对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。 温故知新：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。 方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。 温故知新：这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。 “地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？ 是平原。在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。所以是平原。 “相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？ 是丘陵。在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。 “海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。”这应该比较好判断？ 是山地。在图的右上部，因为这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于500米。而颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。 “由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。”

地理人教版八年级上册《地形和地势》

《地形和地势》 教学目标 1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力目标 1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感目标 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重难点 1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 掌握我国的地势、地形基本特征。 教学准备 地理景观图片地理挂图录像 教学课时两课时教学过程 第一课时 导入新课 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地

形图》，提问学生，这是一幅什么图？ （生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情） 师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 [教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 [学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向：

八年级上册《地形和地势》教案

新人教版八年级地理上册第二章第一节 《地形和地势》教学设计 授课人：周扬 导入新课 视频导入：《江山如此多娇》 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》） 师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态） 师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？ （学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区） 从分层设色地形图上，我们看看，西部地区和东部地区的地形有什么不同呢？ （学生：我国西部多山地、高原、盆地，东部以平原和丘陵为主） 那大家说说看，我国有几种地形呢？（五种） 从这个角度来说，我国地形有什么特点呢？（地形类型多样） 板书：一、地形类型多样 [教师活动]展示中国地形分布图 大家观察这幅图，里面提到一个词：山脉。什么是山脉呢？ （延着，某一个方向延伸，呈现脉状有规律分布的山体。） 很好，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，就像我们民族的脊梁一样，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。大家知道，山脉总体上是延着某个方向延伸的，那么，这个延伸的方向叫就叫做山脉的走向。山脉的走向主要有以下的四种。（展示右下图片，学生回答四种走向）好。我们来看一幅图：陆上山脉主要分布。大家观察一下，这些山脉都是什么走向呢？哪种走向居多呢？小组相互合作讨论一下。 [学生活动]1.分确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。（东北—西南，东西，西北—东南和南北走向的较少） 分析归类主要山脉及走向：

八年级地理上册《地形和地势》教案人教版

八年级地理上册《地形和地势》教案人 教版 学习目标 、我国地形的特点及分布。 2、我国的五种地形及分布。 3、我国山脉走向及分布。 4、我国山区发展经济的优势与劣势。 学习过程 自主空间 一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等） 二、自主学习，感受新知 知识点一：地形类型多样，山区面积广大 .从中国地形图可以看出，中国地形类型多样，有纵横交错的＿＿＿，气势磅礴的＿＿，一望无际的＿＿＿，群山怀抱的＿＿＿，还有起伏绵延的＿＿＿＿。 2.我国纵横交织的 构成了地形的骨架 3.我国的四大高原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 四大盆地是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 三大平原是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿

＿＿＿。 4.从2.3图可以看出，我国是一个多山的国家，山地面积要占全国总面积的＿＿。我国山区面积广大，约占全国总面积的＿＿＿，平原面积仅占＿＿＿多一点。 5.我国陆地海拔最高和最低的地方分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿。 三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解） .山区发展经济的有利条件和不利条件？ 2.从2.6图找出我国山脉的走向及主要的山脉 3.完成课本26面的活动题第3题 四、展示引导学习 小组或小组代表在全班展示 小组间质疑或补充 教师点拨 五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人） .将我国三大平原及其特征连线： 我国面积最大的平原，以肥沃的黑土著称 长江中下游平原 黄淮海平原

东北平原 地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称华北平原 2.将我国四大盆地及其特征连线： 面积最大的盆地 四川盆地 位于北疆，纬度最高的盆地 塔里木盆地 我国位于第一级阶梯的盆地 准噶尔盆地 唯一位于长江以南的盆地 柴达木盆地 3.将我国四大高原及其特征连线： 青藏高原 千沟万壑，支离破碎 内蒙古高原

新人教版八年级地理上册第二章第一节地形与地势教案

第一节地势和地形 教学要求 1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 内容点析 1.教材用中国地形图斑斓的颜色引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。

八年级地理上册地形和地势教案人教版

地形和地势 授课时间: 总计： 9 课时 教学目标1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。 2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。 教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。 教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 课时安排： 教学过程： 师生活动教学复备栏 一、引入：前面两节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形 的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进行了实例调查， 并在班级主页上进行了交流。下面我们就前面所学内容进入温故知新。 温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。著名的地形区有 （）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。 我国地形之最： 最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原 是（）。 我国地形荟萃： “水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地” （）、“千沟万壑、支离破碎”（） 我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。 2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。 我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的顺序是（）。 我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。 二、新授 读图概括：请同学们读中国地形图，看看东西部各以哪些颜色为主，并

判断我国地势的特点。 第三步判断我国地势的特点：说明我国地势西高东低。 过渡承转：除了用分层设色地形图外，我们还可以借助地形剖面图来研究地势的特点。 读图概括：地形剖面图展现的是地形的垂直剖面，从中我们能够直观地看到地形高低起伏的状况，即地势的特点。 教材P27图2．9是沿着北纬36度做的剖面，大家看看是不是也能够得出同样的特点。 由此我国地势的特点就很全面地研究概括出来了，即西高东低、呈三级阶梯。 巩固练习：请同学们观察，这两幅图中哪一幅更接近我国的地势特点？ 图B更接近，展示出了我国地势西高东低，呈三级阶梯的特点。 过渡承转：下面我们就来进一步了解三级阶梯各有何特点，以及各阶梯之间的界线。 自主学习：请同学们对照书上P27图2．9 自学中国三级阶梯的特点和界线。 考察成果：第一级阶梯：青藏高原雄踞西南，平均海拔4000 米以上，号称“世界屋脊”。 请同学们看图说出组成第一、二级阶梯界线的山脉的名称。有昆仑山、祁连山、横断山。 再请同学们看图说出组成第二、三级阶梯界线的山脉的名称。大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 请同学们读图说出位于第三级阶梯上的主要地形区。东北平原、华北平原、长江中下游平原。特点──第三级阶梯：在第二级阶梯以（），海拔（）米以下，以（）、（）地形为主。 过渡承转：我国地势的这些特点对于生产生活也会产生影响。

初中地理知识点归纳之中国的地形和地势

初中地理知识点归纳之中国的地形和地势地势和地形 1、地势呈阶梯状分布 ⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。 ⑵三级阶梯概况

⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响： ①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。 ②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋；河流从高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。 ③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 2、地形复杂多样（P24中的图2.4） ⑴四大高原的特点 青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。 黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎。 云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平。 内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。

⑵三大平原特点 东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布。 华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”。 长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”。 ⑶四大盆地特点 塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河 ——塔里木河。 准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润。 柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。 四川盆地：也称“紫色盆地”，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。

⑷主要山脉（P26中的图2.6） ①东西走向的三列 北列：天山——阴山中列：昆仑山——秦岭南列：南岭 ②东北——西南走向的三列 西列：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山 中列：长白山——武夷山东列：台湾山脉 ③西北——东南走向的三列 北列：阿尔泰山中列：祁连山南列：巴颜喀拉山 ④南北走向的三列 北列:贺兰山中列：六盘山南列：横断山区 ⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。

初中地理八年级《地形和地势》优秀教学设计

《地形和地势》教学设计 第一课时 【教学目标】 1. 了解地势的概念 2. 知道中国地势的特点 3. 初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响 【教学重点】 地势各级阶梯的特征及其影响 【教学难点】 地势三级阶梯对我国的影响 【课前准备】 1.《内蒙古高原》等相关录像 2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。 3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片 4.实物投影仪 【教学方法】 试验探究法 【教学设计】 【教学过程】 导入新课： 今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游： [看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。……] 多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。 讲授新课：

一、地势呈阶梯状分布 （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布 活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳， 浅颜色集中在东部地区——以平原和丘陵为主——“低” 地势总的特征是西部高，东部低。 活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。 学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32o）地形剖面”来验证你的结论。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。 教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。 （二）地势西高东低对我国的影响 活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。 学生：讨论提纲， 第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？ 第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？ 第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。

初中地理《地形和地势(11)》优质教案、教学设计

《地形和地势》教学设计 教学目标 知识与技能：1、读图说出我国地形的主要特征，记住我国主要的平原、山地、高原、盆地和丘陵及其分布。2、阅读分层设色地形图和地形剖面图，说出我国的地势特征，巩固描述一个区域的地势特征的方法。 过程与方法：结合图片、视频等资料，利用实验演示、合作探究、互动交流等活动，举例说明地 势和地形对河流、气候及人们生产生活所产生的影响。 情感态度与价值观：通过分析地形影响当地的民俗，说出自然环境与人类活动之间的关系，树立因地制宜、人与自然协调发展的理念。 评价设计 知识与技能：目标1：学习过程评价：学生同桌展示绘制地形简图成果、课堂抢答的方式；知识应用评价：课本27 页活动1、2。 目标2：学习过程评价：学生自主完成和师生间问答；知识应用评价：课本30 页活动1、2过程与方法：学习过程评价：班级交流合作学习成果，注重学生在学习过程中的参与状况、行为表现、学习的主动性等方面。知识应用评价：进行知识迁移，分析美国的地形与气候的关系。 情感态度与价值观：学习过程评价：学生个人观点的交流，给予及时的激励性评价。 课后评价：探究我国东部山脉多南北走向，西部山脉多东西走向的原因。展示探究结果。 学习效果评测工具方法：小测试卷，课后批阅分析 教学难点：地势、地形对其他地理因素的影响。 教法：课件辅助教学法(教师在课前结合学生收集到的材料，制作课件)、引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的)。 学Th课前活动设计： 1、复习：分层设色地形图的判读。 2、预习：读中国地形分布图，找出主要的地形区 3、上网查询不同地形区的视频。中国的地势、地貌、地形 http://192.168.0.55:8015/002/data/html/mlzg/zgdxdm/zgdx/doc-49399.html https://www.wendangku.net/doc/de4930627.html,/travel/sight/ 4、下载观看《地形与地势》微课视频。 课后活动设计：联系板块运动方向解释：为什么我国东部山脉多南北走向，而西部山脉 多东西走向？

初中地理《地形和地势——地形类型多样,山区面积广大》试讲稿

初中地理《地形和地势——地形类型多样,山区面积 广大》试讲稿 各位考官: 大家好,我是初中地理组的***号考生,我试讲的题目是《地形和地势———地形类型多样,山区面积广大》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:同学们,我们一起来观看不同地形类型的景观视频,来共同欣赏祖国山河的美好。 师:通过观看视频,哪位同学来回答一下,在陆地表面有哪些地形类型呢? 师:A 同学回答得很全面。陆地表面有高原、山地、平原、丘陵、盆地五种地形。 二、新课教学 师:接下来,同学们阅读“中国的地形类型图”和“中国的地形分布图”,分析一下为什么我国地形复杂多样,它们呈现出什么特点? 师:同学们分析得很好,因为我国的地形类型齐全,纵横交错、相互交织。高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。在每一种地形内部,也存在着很大的差异。

师:下面结合中国地形的分布,我们再来具体地认识一下我国的 一些地形。 师:同学们读图说出我国的四大高原及其大致位置。 师:B 同学你来说说。 师:回答得很好。我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。青藏高原在西部,云贵高原在西南,黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。青藏高原是世界上最高的高原,山巔白雪皑皑,冰川广布。黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩,黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。内蒙古高原地面平坦,一望无垠,东部水草丰美,西部是荒漠草原。 师:哪位同学来说说我国的三大平原及其主要分布区? 师:C 同学观察得很认真。三大平原是东北平原、华北平原、长江中下游平原。平原主要集中在东部,这里经济发达,人口集中。 师:哪位同学来说说我国的丘陵和盆地呢? 师:对,回答得很好。丘陵主要分布在我国东部。如东南丘陵,地形起伏和缓,也有不少人生活在这里。盆地主要位于群山环抱中。

初中地理《地形和地势(2)》优质教案、教学设计

《地形和地势》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解中国复杂多样地形。 （2）掌握我国地形特征,主要山脉、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的名称、分布、位置等。 （3）理解复杂的地形对生产和生活的影响。 2、过程与方法： （1）通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地形表象。 （2）充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 （3）能列举实例简要评价我国地形特征的优劣。 3、情感态度价值观：

增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，在小组分工合作中培养团结协作精神；增强热爱祖国大好河山之情。养成关心和爱护地理环境的行为习惯。二、教学重点和难点 1、教学重点：主要山脉及其地理位置；我国类型多样的地形及其对生产和生活的影响。 2、教学难点：我国山区面积广大对经济发展的影响。 三、课时：第1 课时 四、教学过程 1、视频导入新课 播放自己制作的视频、歌曲《彩色的中国》 师：同学们在欣赏祖国壮美河山的同时，找一找在视频中都出现了哪些地形类型呢？ 2、新课讲授 （一）地形特点一：类型多样 从视频《彩色的中国》中可以得出我国占有世界上所有的地形类型，得出地形的第一个特点：类型多样。 过渡：那这五种地形类型在中国的所占的面积比例是怎样的呢？下

面我们一起读大屏幕这幅“中国各类地形面积比例”图。 （二）地形特点二：山区面积广大 通过自助探究“中国各类地形面积比例”图得出地形特点二：山区面积广大。 过渡：既然我国占有三分之二如此大的山区面积，对于我国经济建设又有什么影响（引导学生说出有利和不利影响两个方面）呢？ （三）我国山区面积广大，对于经济建设的影响。 结合课本23 页24 页文字资料以及大屏幕图片资料小组合作探究完成（小组合作探究可以增强同学们团结合作的能力、激发对于问题的探索精神）。 小组代表回答，其他小组补充。总结我国地形特征：类型多样、山区面积广大。 过渡：通过刚刚的学习我们知道我国山区面积广大，那我国都有哪些主要的山脉的？ （四）主要山脉 （1）、明确山脉的走向。（读图） （2）、按照山脉的走向分小组合作探究，找出我国主要山脉。上台指认。（培养学生读图能力） （3）、教师板图“中国主要山脉图”，学生巩固我国主要山脉。随后小组竞赛的方式上台展示巩固成果。台下同学纠错。（通过竞赛的方式激发学生学习兴趣） （4）、意犹未尽，抢答环节。活跃课堂气氛。