一流学校建设的基本理念及主要内容

一流学校建设的基本理念与主要容

一流学校建设的基本理念与主要容玉琨一、一流学校建设的基本理念一流学校的建设本来就是一个动态的过程。在当前这样一个充满变动的时代，任何一个自以为是，满足于眼前“第一”的学校，落伍是由必然性的。不进则退是必然规律。为此，在一流学校建设的过程中，我们要坚持一个最基本的理念：“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”，“让学校做得更好”应当是建设一流学校过程中，学校全体师生员工的自觉追求。“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员的人生目标。二、一流学校建设的主要容“让学校做得更好”就是要让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。1、让学校更有朝气。俗话说：求其上者得其中，求其中者得其下。确实，这是社会生活中的一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”，就是说，成大事者必先要认识社会发展的大趋势，树立大志向，具有大抱负，才能干出一番大事业。卓越的成果源于对卓越的追求，对个人是如此，对组织也是如此。因此，提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越的学校要求追求卓越的校园精神，要有一批追

求卓越的教师，要有一批追求卓越的学生。改变一个学校要改变这个学校的校园精神，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学生要改变他的人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越的精神，让徐诶奥变得更有朝气。2、让师生更添智慧。教育是一个传递智慧的过程，是一代人把智慧传递给下一代人的过程。智慧的传递需要教育工作者的智慧，需要他们以智慧的手段和智慧的方式传递智慧，否则，智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师，要提升教育智慧首先要提升教师的智慧。教育工作的性质决定教师不能只有一个教书匠，不能年复一年地重复自己的教案。他们应当成为教育活动的创造者，他们应当能够根据教学容的变动、学生特点的变化，创造性地进行教学。实践表明，教师智慧的提升可以通过下述5个方面来达成：反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。当然，教育更是一个不断提升学生智慧的过程。提升学生的智慧离不开完善学生的人格。因此，教育同时也是不断完善学生人格的过程。完善学生的人格既是教育的重要的目的，也是提升学生智慧的重要手段。有些人不懂得这一道理，往往就学生的认知而谈认知，就学生的学业谈学业，其实忽视了学生的人格，学生的认知发展与学

业成绩的提高是很难的。学生缺乏学习的动力和客服困难的毅力，其认知发展就有可能受到很大影响。在这一意义上，教育是一个学生智慧提升与人格完善统一的过程。提升学生的智慧也需要我们教育工作者充分地注意学生人格的完善。教育是一个循序渐进的过程，提升学生的智慧就要注意学生每一步的发展。只有学生每一步的发展得到保证，学生的成才才能得到保证，只有教学的每一环节得到保证，教学质量才能得到保证。在每所学校都会存在一些相对的所谓差生。差生是天生的吗？我相信大家的回答一定是否定的。事实告诉我们：差生不是天生的，也不是一个早晨突然形成的。差生是每堂课、每一天比别人差一步积累而成的。每天比别人差一步，最终就导致了他成为“差生”。在我们给大家的学生问卷调查表中，有这样两道题：（1）最近一段时间，我心一直感到十分烦躁，做习题时，大部分时候都感到不顺手。（2）最近一段时间以来，自我感觉情绪比较低，对老师课堂上将的容一直处在似懂非懂的状态。研究结果表明，凡是在这两个问题上学生持肯定态度比例高的学校，其课堂教学质量都是有问题的。长期处在似懂非懂的状态，学生发展，包括学生的学业成绩就不可能得到保证。所以，关注学生的发展就要关注学生每一步的发展。保证学生每一步的发展史保证学生终身发展的需要。3、让学校更具美感。学校应当是最美的世界，是世界上最美的地方。因为，学校是提升人

的地方，美是提升人性最有效的手段之一。前联教育家霍姆林斯基谈到美和美育时说：“美是人的道德财富的源泉。……学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉。”学校美的建设有自身的规律。就学校的环境美而言，纪念中学在他们多年实践基础上总结了几条非常重要的原则。这些原则在我看来是十分有道理的。（1）在继承基础上积极进取创造的原则。历史总是在不断发展的，通过对传统文化的选择、改造、发展和继承来实现的。作为现代一流的校园文化，应该既有优秀传统文化的继承，也应该有现代文化的发展。能把这两者结合起来的学校才有可能是最美的学校。（2）教育性与艺术性相结合的原则。一方面学校校园建设有自身的特点，环境对人的影响不同于课堂教学，因此，要以学生喜闻乐见的形式来建设校园，要十分讲究学校校园建设的艺术性，以校园之美，促进学生德智体诸方面的发展。另一方面，学校校园建设立意要高，不能就环境论环境，要注意从培养高素质的现代化人才的高度来研究学校校园文化建设的问题。这就是说，校园文化的建设要充分注意它的教育性。没有教育性的校园文化是没有灵魂的文化。这一点决定了我们在校园建筑、园林、景点等的设计和建造中，要注意其文化涵和美感，使校园每时、每处、每事、每物都具有一定的教育意义，经常不断地对学生进行良性刺激，促进他们高尚情操、文明举

止的形成，同时注意它的整体性和艺术性，把教育性和艺术性高度地结合起来。（3）硬件建设与软件建设并重的原则。有人把校园的建设仅仅看作校舍的更新、校园的绿化与美化以及各种校园景观的设置。其实这种看法是十分片面的。在校园建设过程中硬件是重要的，然而，校园文化由物质文化与精神文化两方面组成，缺一不可，它们对学生的成长都有重要的影响，并且，这两方面是相互作用，相互影响的。学校的物质文化水平体现了精神文化的水平，在很大程度上反映学校精神文化达到的高度。精神文化受物质文化的制约，但又引导着物质文化与精神文化并重，即硬件与软件两手抓的方针。一方面积极抓好校园校舍与各种校园景观的建设，另一方面又积极抓好以校园精神为核心的软件建设，使学校之美真正成为重要的教育资源。（4）领导重视与全员参与相结合的原则。经验表明，领导重视是搞好学校校园建设的重要保证。学校领导亲自抓，学校校园文化建设就有希望，就有人力与物力的保证。然而，只有领导的积极性而没有广大师生员工的积极性，学校校园文化建设也很难持久推进。因此，学校校园文化必须要坚持领导带头与师生员工全员参与相结合的原则。师生员工共同参与校园文化的建设，即是搞好校园文化建设的必要措施，又是最大程度地发挥校园文化的育人功能，培养优秀人才的需要。为此，学校要十分注意发动教师和学生积极参与，调动他们参与校园建设、优化育

人环境的积极性和主动性。校园之美不仅在于环境之美，更重要的在于校园的精神之美。关于学校精神之美，下面我们将结合和谐校园的建设再作讨论。4、让教育更富有创造。随着当代社会的发展，创新对一个国家和民族发展的意义越来越突出，培养创造性人才成为世界教育改革的一个共同目标。培养创造性人才，更加需要教师创造性的发挥。其实，创造是人的天性，人类经济生活的维系从物的依赖转向对知识创新的依赖，标志着人类文明进入新的历史时代，这个时代对教育提出的全新要求，导致了世界围教育的深刻的历史性变革，这场变革对教师工作的创造性的充分发挥，教育改革不可能真正取得成功。任何教育改革最终都需要落实到教室的教育实践活动中，当教育超越了知识传递这一唯一功能的时候，教师的工作就是要实现文化的融合、精神的建构。现代教育改革强调对人的关注，重视学生个性的发展，如果在这样的情况下，我们教育工作者仍然墨守成规，不懂得创造，那肯定是无法胜任这一工作的，是无法满足社会对教育提出的新要求、新挑战的。因此现代教育提出了教师应当成为研究者、创造者的新要求。促进教师的创造，学校可以从建立教学反思制度、校本研修制度入手，创设学校“教学创新论坛”，为教师在教育教学中的创造提供激励的机制与交流的平台，不断提升教师创造的意识与能力，为学校稳定与可持续发展奠定基础。5、让人际更加和谐。学校是社会的

一个细胞，和谐的社会需要有和谐的校园，和谐的校园时和谐社会的重要组成部分。和谐的校园才能使师生员工在其中愉快地工作，舒适地生活，才能使校园成为师生员工的精神家园。构建和谐校园关键在以下几个方面：（1）善待师生。这是对学校管理者和教育工作者的要求。在以人为本的社会中，学校教育要以学生为本，学校管理要以教师为本。教师是以学生的存在为前提的，同样，管理者以教师的存在为前提。当然，教师要引领学生的发展，管理者要推动教师的前进。然而，这一切都不能成为学校虐待教师与学生的理由。善待师生就要站在教师与学生的立场去考虑。学校当然要考虑组织发展的目标，但是，学校也不能忘记师生个体的需要。个体目标与组织目标是相辅相成的。善待师生就要从师生的需要出发，从他们身心发展的客观规律出发，使学校成为他们享受生活的精神乐园。（2）崇尚宽容。宽容的基础就是大度，宽容的结果是和谐，是团结。如果我们的教职员工都斤斤计较，整天沉迷于个人的一些私利，无原则地耗，我想，这个校园就其精神层面而言，是没有美可言的，在这样的校园里生活实在是在受罪。讲宽容就要讲理解。每个人的生活习惯、工作方式各不一样。在大多数的情况下，这种不同的生活习惯与工作方式并没有原则性的问题。理解了这点，理解了别人，也就容易在与人的相处过程中形成宽容的氛围。（3）善于妥协。因为我们崇尚宽容，所以就会有另一个命

题：善于妥协。现在社会，每个人都有着追求自己名、追求自己利得合理性和合法性。所以个人和个人之间，个人和组织之间，组织和组织之间，都有可能产生各种矛盾和冲突。矛盾和冲突的存在时客观的现实，矛盾和冲突的存在，也是事物发展的必然。所以，在这个意义上讲，我们没必要害怕，或者并不需要过多地但有学校存在的矛盾和冲突。但是，我们提倡冲突的各方要善于妥协，人们说“退一步海阔天空”。学会妥协，事实上就是学会了和谐，学会了团结，学会了创造一种宽容的、宽松的环境，为自己愉悦地享受生活、享受工作创造最好的条件。此外，“善于妥协”的一个重要方面就是得理也要让人。得理让人，是给别人以时间，给自己留余地的重要做法。得理，就是你掌握了真理，或者说，道理在你这边，然而，即使在你掌握了百分之百真理的情况下，你也应该懂得人们接受真理是需要过程，需要时间的。给别人时间以接受真理，是避免矛盾激化，避免因情感对立而使对方死不认理的需要。更何况，有很多时候，你自以为是地认定的真理，其实并不一定是真理。这时候的妥协就是给自己挽回错误留下余地。当然，说崇尚宽容、善于妥协，并不是要我们不讲原则、安于现状，而是强调人和人之间如何相处的一般道理。（4）学会等待。现代社会总体比较浮躁。各种媒体所展现的“一夜成名”、“一夜暴富”的典型，使不少人产生了各种错觉：成名定有很多捷径可走，利益能由炒作

双一流建设高校和双一流建设学科名单

“双一流”建设高校名单 （按学校代码排序） 一、一流大学建设高校42所 1. A类36所 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 2. B类6所 东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 二、一流学科建设高校95所 北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、首都师范大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、外交学院、中

国人民公安大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学、华北电力大学、河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海中医药大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海体育学院、上海音乐学院、上海大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、中国美术学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南师范大学、暨南大学、广州中医药大学、华南师范大学、海南大学、广西大学、西南交通大学、西南石油大学、成都理工大学、四川农业大学、成都中医药大学、西南大学、西南财经大学、贵州大学、西藏大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学、陕西师范大学、青海大学、宁夏大学、石河子大学、中国石油大学、宁波大学、中国科学院大学、第二军医大学、第四军医大学

双一流建设学校

世界一流大学建设高校 A类：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 B类：东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 世界一流学科建设高校 1、北京大学： 哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、心理学、中国语言文学、外国语言文学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、地理学、地球物理学、地质学、生物学、生态学、统计学、力学、材料科学与工程、电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、环境科学与工程、软件工程、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学、护理学、艺术学理论、现代语言学、语言学、机械及航空航天和制造工程、商业与管理、社会政策与管理 2、中国人民大学： 哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理 3、清华大学： 法学、政治学、马克思主义理论、数学、物理学、化学、生物学、力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、电气工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、水利工程、化学工程与技术、核科学与技术、环境科学与工程、生物医学工程、城乡规划学、风景园林学、软件工程、管理科学与工程、工商管理、公共管理、设计学、会计与金融、经济学和计量经济学、统计学与运筹学、现代语言学 4、北京交通大学： 系统科学 5、北京工业大学： 土木工程（自定） 6、北京航空航天大学： 力学、仪器科学与技术、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、软件工程

2020双一流建设高校名单a

“双一流”建设高校名单 一、42所一流大学建设高校 1.A类36所:北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 2.B类6所:东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 二、98所一流学科建设高校学科名单 1.北京交通大学:系统科学 2.北京工业大学:土木工程 3.北京科技大学:科学技术史、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程 4.北京化工大学:化学工程与技术 5.北京邮电大学:信息与通信工程、计算机科学与技术 6.北京林业大学:风景园林学、林学 — 1 —

7.北京协和医学院:生物学、生物医学工程、临床医学、药学 8.北京中医药大学:中医学、中西医结合、中药学 9.首都师范大学:数学 10.北京外国语大学:外国语言文学 11.中国传媒大学:新闻传播学、戏剧与影视学 12.中央财经大学:应用经济学 13.对外经济贸易大学:应用经济学 14.外交学院:政治学 15.中国人民公安大学:公安学 16.北京体育大学:体育学 17.中央音乐学院:音乐与舞蹈学 18.中国音乐学院:音乐与舞蹈学 19.中央美术学院:美术学、设计学 20.中央戏剧学院:戏剧与影视学 21.中国政法大学:法学 22.天津工业大学:纺织科学与工程 23.天津医科大学:临床医学 24.天津中医药大学:中药学 25.华北电力大学:能源电力科学与工程（电气工程和动力工程及工程热物理） 26.河北工业大学:电气工程 27.太原理工大学:化学工程与技术 — 2 —

完善办学条件 建设一流学校

完善办学条件建设一流学校 ——北关小学办学条件阶段总结 会宁县北关小学始建于1964年，是一所市级示范小学。学校占地12239平方米，建筑面积6828平方米，生均建筑面积3.27平方米。学校共设36个教学班，在校学生2147人，教师91人，教师学历全部达标，有中学高级教师1人，小学高级教师43人；有7人为本科学历，46人为大专文凭。有省级骨干教师3人，有省级青年教学能手8人；有市级学科带头人2人，市级骨干教师30人，市级青年教学能手14人；县级骨干教师35人。 学校环境优美。校园内有旗台花园、绿树成荫，花团锦簇，四季常青；教室内外有风景画、三风牌、名人名言、学习园地、报栏、公示栏等，达到了环境育人的目的。学校教学设施齐全。有微机室、多媒体室、实验室、仪器室、音乐室、图书室、阅览室等，仪器达到三类标准，音、体、美器材齐全，藏书总量3万多册，生均15册，为推动学校教育教学提供了坚实的物质基础。 学校师资力量雄厚。有146人次分别荣获国家、省、市、县级荣誉称号；有87人次分别荣获省、市、县优质课竞赛等次奖；有98人次的说课、教具制作、教案、课件制作荣获省、市、县等次奖；有146篇论文发表在国内教育刊物上，其中81多篇获国家、省、市、县优秀论文等次奖；有97人次的课题研究成果，通过省、市级鉴定或获等次奖；有98人次辅导师生参加国家、省、市、县各类竞赛荣获优秀辅导奖。

学校以“政治坚定，方向明确，严谨治学，全面发展，环境优美，精神文明，力求先进，争创一流”为目标；遵循“德育为首，教学为主，面向全体，全面发展，各项争先，办出特色”的办学方针；以“学校—规范加特色；教师—优化加特点；学生—合格加特长；校园—美化加文化；设备—现代加一流”为办学模式；倡导“五种形象”和“五种精神”：（即人之楷模形象；文明执教形象；无私奉献形象；自尊自重形象，奋发争先形象。热爱教育，积极投入的敬业精神；不怕吃苦，不计得失的奉献精神；教书育人，敬业爱生的园丁精神；讲究科学，严谨治学的求实精神；勇于创新，敢为人先的进取精神）。锐意革新，全面推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，多次受到上级部门的表彰奖励：曾两次被甘肃省委、省政府评为“教育系统先进集体”；连续15年被白银市委、市政府评为“文明单位标兵”；被白银市委、市政府命名为“示范化学校”、“花园式学校”；学校少先大队部曾两次被团中央、全国少工委命名为“雏鹰红旗大队”；2006年9月又一次被评为白银市“教育系统先进集体”。 办学条件规划建设工程启动以来，我们反复学习相关建设标准，进一步宣传发动、明确标准、责任到人、狠抓落实，取得了较为明显的工作成绩。 一、提高认识，加强领导，切实增强学校办学条件建设工程的责任感、使命感。

双一流学校名单

“双一流”建设高校名单 一、一流大学建设高校42所 1. A类36所 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 2. B类6所 东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 二、一流学科建设高校95所 北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、首都师范大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、外交学院、中国人民公安大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学、华北电力大学、

河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海中医药大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海体育学院、上海音乐学院、上海大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、中国美术学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南师范大学、暨南大学、广州中医药大学、华南师范大学、海南大学、广西大学、西南交通大学、西南石油大学、成都理工大学、四川农业大学、成都中医药大学、西南大学、西南财经大学、贵州大学、西藏大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学、陕西师范大学、青海大学、宁夏大学、石河子大学、中国石油大学、宁波大学、中国科学院大学、第二军医大学、第四军医大学

“双一流”建设高校名单

附件2 “双一流”建设高校名单 一、42所一流大学建设高校 1.A类36所：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 2.B类6所：东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 二、98所一流学科建设高校学科名单 1.北京交通大学：系统科学 2.北京工业大学：土木工程 3.北京科技大学：科学技术史、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程 4.北京化工大学：化学工程与技术

5.北京邮电大学：信息与通信工程、计算机科学与技术 6.北京林业大学：风景园林学、林学 7.北京协和医学院：生物学、生物医学工程、临床医学、药学 8.北京中医药大学：中医学、中西医结合、中药学 9.首都师范大学：数学 10.北京外国语大学：外国语言文学 11.中国传媒大学：新闻传播学、戏剧与影视学 12.中央财经大学：应用经济学 13.对外经济贸易大学：应用经济学 14.外交学院：政治学 15.中国人民公安大学：公安学 16.北京体育大学：体育学 17.中央音乐学院：音乐与舞蹈学 18.中国音乐学院：音乐与舞蹈学 19.中央美术学院：美术学、设计学 20.中央戏剧学院：戏剧与影视学 21.中国政法大学：法学 22.天津工业大学：纺织科学与工程 23.天津医科大学：临床医学 24.天津中医药大学：中药学 25.华北电力大学：能源电力科学与工程（电气工程和动力工程及工程热物理）

《一流学校的建设》读书心得

《一流学校的建设》读后感 我读过陈玉琨《一流学校的建设》，书中收录了陈玉琨教授应各地教育行政部门与有关学校之邀，以教育为主题所作的12篇讲演稿和3篇访谈录，从中详细阐述了作者对中国基础教育现状的分析和理解，以及如何建设一流学校的想法和见解，让我颇有感悟。书中的许多观点都能及时地引发我对自已工作实践中的管理行为和认知思想进行反思、产生思维碰撞。 一、学会学习比掌握专门知识更为重要 在讲到对基础教育的再认识时，陈教授认为教育是面向明天的事业，如果现在的教育仍死抱住“昨天”是愚蠢的，仅仅靠昨天的知识是创造不了明天的。记得在读《翻转课堂的可汗学院》书时，作者可汗也曾提过：“在全世界今年入学的新生中，有65%的人在未来将会从事现在还不存在的职业。”既然我们不能预测明天的职业是什么，职业所需求的知识又是什么，那么我们现在的基础教育如果还紧紧抓住昨天的知识而进行透支式的灌输、强化，为了“过剩质量知识”的积累而让学生放弃对今天生活质量的追求，在大多数的情况下直接导致了学生失去童年的乐趣，影响了他们身体发展，造成他们心理压抑，导致了他们思维与创新精神的下降，以及社会行为的失常，我想这并不是基础教育想要的结果，也不是我们这一代教育人所期望所在。正如书中作者所说的，学校教育是以“双基”（基础知识、基本技能）为基础的，但这个基础只是孩子“学习的基础”，而学习能力、思维品质、探究意识乃至态度、情感、价值观才是学生“终身发展的基础”。

仅仅靠昨天的知识和技能是无以应对未来社会挑战的，所以在基础教育阶段，学会学习比掌握专门知识更为重要，我们应该树立于将孩子“学习的基础”转化为学生“终身发展的基础”，把社会昨天的知识转化为有助于学生从容应对明天社会的学习能力、思维品质，探究意识乃至态度、情感、价值观。 二、让教育适合学生，才能真正培养适合社会需要的人才 书中引用沈黎明主编的《创造适合学生的教育》书中所写的“创造适合学生的教育，事实上是要教育更好地为学生服务，进而使学生能适应时代的特点，迎接时代的挑战。”用罗素的话来说，我们不应当把学生当作手段，而应当把学生的发展本身当作目的。实行课改后，要求学校树立以生为本的教育理念，指出学生才是课堂学习的主人，重视学生个体自主发展，强调学习的内部动机基础。然而，有些学校在确立办学理念、发展目标以及追寻教育模式时，还是没能立足于学生的实际，出现了在不了解他校文化背景和教育实践的情况下，随波逐流，随意将学生当作实验的对象，名其曰“我们也在实践”，甚至以这体现学校的创新意识和时代特征。比如在教育理念层面，成功教育、愉快教育、情境教育、主体教育、生态教育等在当今校园极其流行，有些学校参观典型示范校后就对学校的办学理念大刀阔斧，把学校原有的传统理念剔除得七零八落，有的甚至同时存在着两套办学理念；而在教育模式上，有些学校一看到现在流行的“翻转课堂”，就迫不及待地要求教师改变课堂结构，也想让学生的学习方式紧跟“时代步伐”，而摒弃学校原有的学生已接受并取得较好成效的课堂模式

一流学校建设的基本理念与主要内容教学提纲

一流学校建设的基本理念与主要内容

一流学校建设的基本理念与主要内容 一流学校建设的基本理念与主要内容陈玉琨一、一流学校建设的基本理念一流学校的建设本来就是一个动态的过程。在当前这样一个充满变动的时代，任何一个自以为是，满足于眼前“第一”的学校，落伍是由必然性的。不进则退是必然规律。为此，在一流学校建设的过程中，我们要坚持一个最基本的理念：“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”，“让学校做得更好”应当是建设一流学校过程中，学校全体师生员工的自觉追求。“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员的人生目标。二、一流学校建设的主要内容“让学校做得更好”就是要让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。1、让学校更有朝气。俗话说：求其上者得其中，求其中者得其下。确实，这是社会生活中的一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”，就是说，成大事者必先要认识社会发展的大趋势，树立大志向，具有大抱负，才能干出一番大事业。卓越的成果源于对卓越的追求，对个人是如此，对组织也是如此。因此，提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越的学校要求

追求卓越的校园精神，要有一批追求卓越的教师，要有一批追求卓越的学生。改变一个学校要改变这个学校的校园精神，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学生要改变他的人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越的精神，让徐诶奥变得更有朝气。2、让师生更添智慧。教育是一个传递智慧的过程，是一代人把智慧传递给下一代人的过程。智慧的传递需要教育工作者的智慧，需要他们以智慧的手段和智慧的方式传递智慧，否则，智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师，要提升教育智慧首先要提升教师的智慧。教育工作的性质决定教师不能只有一个教书匠，不能年复一年地重复自己的教案。他们应当成为教育活动的创造者，他们应当能够根据教学内容的变动、学生特点的变化，创造性地进行教学。实践表明，教师智慧的提升可以通过下述5个方面来达成：反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。当然，教育更是一个不断提升学生智慧的过程。提升学生的智慧离不开完善学生的人格。因此，教育同时也是不断完善学生人格的过程。完善学生的人格既是教育的重要的目的，也是提升学生智慧的重要手段。有些人不懂得这一道理，往往

一流学校建设得基本理念与主要内容

一流学校建设得基本理念与主要内容 一流学校建设得基本理念与主要内容陈玉琨一、一流学校建设得基本理念一流学校得建设本来就就是一个动态得 过程。在当前这样一个充满变动得时代,任何一个自以为就是,满足于眼前“第一”得学校,落伍就是由必然性得。不进则退就是必然规律。为此,在一流学校建设得过程中,我们要坚持一个最基本得理念:“最好”就是一时得标志,“更好”就是永恒得追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”,“让学校做得更好”应当就是建设一流学校过程中,学校全体师生员工得自觉追求。“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员得人生目标。二、一流学校建设得主要内容“让学校做得更好”就就是要让学校更有朝气,让师生更添智慧,让学校更具美感,让教育更富创造,让员工更加与谐。1、让学校更有朝气。俗话说:求其上者得其中,求其中者得其下。确实,这就是社会生活中得一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”,就就是说,成大事者必先要认识社会发展得大趋势,树立大志向,具有大抱负,才能干出一番大事业。卓越得成果源于对卓越得追求,对个人就是如此,对组织也就是如此。因此,提升一个人要从提升其人生目标开始,提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越得学校要求追求卓越得校园精神,要有一批追求卓越得教师,要有一批追求卓越得学生。改变一

个学校要改变这个学校得校园精神,改变一个教师要改变她得价值追求,改变一个学生要改变她得人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越得精神,让徐诶奥变得更有朝气。2、让师生更添智慧。教育就是一个传递智慧得过程,就是一代人把智慧传递给下一代人得过程。智慧得传递需要教育工作者得智慧,需要她们以智慧得手段与智慧得方式传递智慧,否则,智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师,要提升教育智慧首先要提升教师得智慧。教育工作得性质决定教师不能只有一个教书匠,不能年复一年地重复自己得教案。她们应当成为教育活动得创造者,她们应当能够根据教学内容得变动、学生特点得变化,创造性地进行教学。实践表明,教师智慧得提升可以通过下述5个方面来达成:反思教学实践,在总结经验中提升自己;坚持教学相长, 在师生交往中发展自己;尊重同行教师,在借鉴她人中完善自己;学习教育理论,在理性认识中丰富自己;投身教学研究,在 把握规律中端正自己。当然,教育更就是一个不断提升学生智慧得过程。提升学生得智慧离不开完善学生得人格。因此,教育同时也就是不断完善学生人格得过程。完善学生得人格既就是教育得重要得目得,也就是提升学生智慧得重要手段。有些人不懂得这一道理,往往就学生得认知而谈认知,就学生得学业谈学业,其实忽视了学生得人格,学生得认知发展与学业成绩得提高就是很难得。学生缺乏学习得动力与客服困难

一流学校的建设

一流学校的建设 2007年6月在广东中山市学校优质化工程启动仪式上的讲演各位校长，我相信大家既然承担一校之长的重要任务，就一定有着把学校办成一流学校的期望。然而，什么样的学校才是一流的学校，怎样才能办出一流的学校？这并不是一个容易回答的问题。为此，我想借这个机会与大家共同作些探讨。 一、一流学校建设的基本理念与主要内容 一流学校建设的基本理念 一流学校的建设本来就是一个动态的过程。在当前这样一个充满变动的时代，任何一个自以为是，满足于眼前“第一”的学校，落伍是由必然性的。不进则退是必然规律。为此，在一流学校建设的过程中，我们要坚持一个最基本的理念：“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”，“让学校做得更好”应当是建设一流学校过程中，学校全体师生员工的自觉追求。“追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员的人生目标。 一流学校建设的主要内容 “让学校做得更好”就是要让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。 1、让学校更有朝气。俗话说：求其上者得其中，求其中者得其下。确实，这是社会生活中的一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”，就是说，成大事者必先要认识社会发展的大趋势，树立大志向，具有大抱负，才能干出一番大事业。卓越的成果源于对卓越的追求，对个人是如此，对组

织也是如此。因此，提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越的学校要求追求卓越的校园精神，要有一批追求卓越的教师，要有一批追求卓越的学生。改变一个学校要改变这个学校的校园精神，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学生要改变他的人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越的精神，让徐诶奥变得更有朝气。 在我们看来，这是一流学校建设中最重要的方面。这也就是为什么在我们与中山市教育局合作的一期工程中，特变简易15所项目学校把制定学校“十一五”发展规划、教师个人发展计划和学生成才计划作为工作的第一步。这一工作的实质是明确学校的发展目标，提升教师与学生的精神追求。这些活动取得了很好的效果。它的效果并不在于学校、教师和学生有了以文字形式存在的这些东西，而是在于学校师生精神面貌发生了很大的变化，教师有了研究课堂的极大动力，学生有了努力成才的强烈愿望，这就为学校的发展和教育质量的提升奠定了坚实的基础。 2、让师生更添智慧。教育是一个传递智慧的过程，是一代人把智慧传递给下一代人的过程。智慧的传递需要教育工作者的智慧，需要他们以智慧的手段和智慧的方式传递智慧，否则，智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师，要提升教育智慧首先要提升教师的智慧。教育工作的性质决定教师不能只有一个教书匠，不能年复一年地重复自己的教案。他们应当成为教育活动的创造者，他们应当能够根据教学内容的变动、学生特点的变化，创造性地进行教学。 实践表明，教师智慧的提升可以通过下述5个方面来达成： （1）反思教学实践，在总结经验中提升自己； （2）坚持教学相长，在师生交往中发展自己； （3）尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；

2020年双一流建设高校和双一流建设学科名单

作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 “双一流”建设高校名单 （按学校代码排序） 一、一流大学建设高校42所 1. A类36所 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学 2. B类6所 东北大学、郑州大学、湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆大学 二、一流学科建设高校95所

北京交通大学、北京工业大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、北京林业大学、北京协和医学院、北京中医药大学、首都师范大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、外交学院、中国人民公安大学、北京体育大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、天津工业大学、天津医科大学、天津中医药大学、华北电力大学、河北工业大学、太原理工大学、内蒙古大学、辽宁大学、大连海事大学、延边大学、东北师范大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学、华东理工大学、东华大学、上海海洋大学、上海中医药大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海体育学院、上海音乐学院、上海大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京邮电大学、河海大学、江南大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、中国美术学院、安徽大学、合肥工业大学、福州大学、南昌大学、河南大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南师范大学、暨南大学、广州中医药大学、华南师范大学、海南大学、广西大学、西南交通大学、西南石油大学、成都理工大学、四川农业大学、成都中医药大学、西南大学、西南财经大学、贵州大学、西藏大学、西北大学、西安电子

一流学校建设的基本理念及主要内容

一流学校建设的基本理念与主要容 一流学校建设的基本理念与主要容玉琨一、一流学校建设的基本理念一流学校的建设本来就是一个动态的过程。在当前这样一个充满变动的时代，任何一个自以为是，满足于眼前“第一”的学校，落伍是由必然性的。不进则退是必然规律。为此，在一流学校建设的过程中，我们要坚持一个最基本的理念：“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。努力促进学校“今天比昨天好”、“明天比今天好”、“一天比一天好”，“让学校做得更好”应当是建设一流学校过程中，学校全体师生员工的自觉追求。“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”应当成为学校及其每一个成员的人生目标。二、一流学校建设的主要容“让学校做得更好”就是要让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。1、让学校更有朝气。俗话说：求其上者得其中，求其中者得其下。确实，这是社会生活中的一般真理。“识大势、立大志、干大事、成大师”，就是说，成大事者必先要认识社会发展的大趋势，树立大志向，具有大抱负，才能干出一番大事业。卓越的成果源于对卓越的追求，对个人是如此，对组织也是如此。因此，提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越的学校要求追求卓越的校园精神，要有一批追

求卓越的教师，要有一批追求卓越的学生。改变一个学校要改变这个学校的校园精神，改变一个教师要改变他的价值追求，改变一个学生要改变他的人生目标。让学校更卓越首先要让学校充满追求卓越的精神，让徐诶奥变得更有朝气。2、让师生更添智慧。教育是一个传递智慧的过程，是一代人把智慧传递给下一代人的过程。智慧的传递需要教育工作者的智慧，需要他们以智慧的手段和智慧的方式传递智慧，否则，智慧在传递过程中就会七折八扣。因此要提升教育首先要提升教师，要提升教育智慧首先要提升教师的智慧。教育工作的性质决定教师不能只有一个教书匠，不能年复一年地重复自己的教案。他们应当成为教育活动的创造者，他们应当能够根据教学容的变动、学生特点的变化，创造性地进行教学。实践表明，教师智慧的提升可以通过下述5个方面来达成：反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。当然，教育更是一个不断提升学生智慧的过程。提升学生的智慧离不开完善学生的人格。因此，教育同时也是不断完善学生人格的过程。完善学生的人格既是教育的重要的目的，也是提升学生智慧的重要手段。有些人不懂得这一道理，往往就学生的认知而谈认知，就学生的学业谈学业，其实忽视了学生的人格，学生的认知发展与学