初中早读要求

爱福生国际学校早读相关要求

语文、英语学科是两门大学科，在学校教学质量的提高中起着举足轻重的作用。为了整体提高学生的精神面貌，更好地重塑学校形象，全面提升学校教学质量，更好地打造学校品牌，教务处就语文、英语早读课的规范化管理，制定以下基本要求。

学生：提前就坐（学生提前到班，准备早读材料，明确目标与任务）坐姿端正（精神饱满，不交头接耳，不打瞌睡，不随意走动，不收交作业）双手执书（或双手执其他早读材料，书与桌面呈45度角左右）大声朗读（有课代表领读，全体大声朗读，可以先齐读，再各自读）

班主任：提前到班（明确要求，指导学生）检查督促（经常强调，个个到位）全面负责（早读老师到位前的早早读坚守岗位，早读老师在教室期间，经常巡视，了解班级状况）总结反馈（与语文英语老师沟通，及时了解情况，反馈信息，及时调整整改）

语文、英语老师：提前到班（不迟到，不早退，期间不做与教学无关的事）目标上墙（每天把早读课的内容写在黑板上，目标任务明确）指导到位（要求学生坐姿端正、双手执书、大声朗读；改变学生读书声较低，甚至无声的状态）检查落实（下课前可以通过默写来检查早读课的质量）

负责人：每天巡视本年级的早读，记载异常情况，与语文、英语教研组组长及时沟通，反馈信息，表扬先进，整改问题。

早读课要求及评比细则

姜堰市克强学校小学部 优秀早读课评比方案 “一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美能力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高，特拟定如下优秀早读课评比方案。 一、早读人员安排 原则上，严格执行《早值午值安排表》。 二、早读常规要求 1．任课老师要明确早读任务，在前一天放晚学前，把次日早读任务告知学生，并写在黑板显目位置；早读任务要做到要求明确，数量适中。 2．指导老师要按时到班（7：20前）组织学生早读， 7:30学生必须到班早读。 3. 早晨，学生进入校园不准在教室外逗留，必须马上进教室早读，养成一到校就读书的好习惯。 4．值日生在铃响后必须迅速进入教室早读。 5.学生早读时要做到手持课本、坐姿端正、精神饱满、声音响亮。 6.早读期间，学生不得写作业、交作业，不能出现乱跑现象， 7.指导教师要在早读结束前安排一定时间，通过适当形式对学生的早读任务完成情况进行检查。 8.指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如不随意外出走动、不接听手机、不批改作业等。 三、早读基本形式 可采取带读、集体读、自由读、分组读、分角色读等形式开展有效早读；如遇到请假、公出等特殊情况，也可由学生科代表协助早读，但班主任或其他老师要在班做好监控。

四、评比具体办法 1.评比内容（100分） （1）早读组织及时（30分）。 （2）早读纪律良好（20分）。 （3）早读效果良好（30分）。 （4）组织早读得当（20分）。 2.扣分事项 （1）学生早读迟到每人每次扣5分，无故缺席每人扣10分；教师迟到每次扣10分，无故缺席每次扣20分。 （2）早读期间有晨扫现象，每次扣10分。 （3）早读无组织纪律、无读书任务，每次扣10分。 （4）早读时，有与完成背诵任务无关的来回走动现象，每次扣10分。 （5）每月进行背诵任务抽查，每次根据得分情况划分优秀、合格、不合格三个等级，对不合格的学生进行相应的扣分。 3.评比方法 （1）评比以任课教师为单位。 （2）评比以平时检查、月度抽查相结合。 （3）早读情况由教导处组织人员负责检查。 （4）每次检查的情况要及时记录反馈，每天早上上交教导处高广慧处，周五下午由教导处将记录汇总报送校长室申思渊处。 （5）学校根据各人得分情况，按比例评出优秀早读课奖。 六、督查小组名单 组长：顾书平 副组长：葛小香申思渊 组员：张进高广慧吕杰朱亚军周俊峰 2012.9

中学早读规范

矾山高级中学早读规范 “一日之计在于晨”，“美好的一天从早读课开始”，早读是学生学习生活中的黄金时间，“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”（朱作仁语）；古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”因此，开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。早读一直以来都得到老师们，特别是语文、英语老师们的重视。早读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，有助于我们更好地锻炼记忆力……早读，应该是校园辞典中一个非常让人喜欢的词，它氤氲着书香、散发着朝气。为此，教务处倡议：“早读，带来一天好心情。”“让早读的声音响彻整个校园。”“让早晨的琅琅书声撑起学生多彩的人生！” 早读之现状 进入高中阶段以来，学生对待早读课的态度与兴趣同初中、小学相比反差极大。早读课变得单调、乏味、无序、低效、功利。早读课上的怪现状令人堪忧！ “已经是高中了，要重视阅读和写作，要重视思维训练，早读课不必太在意。”这在一定程度上反映了部分老师和部分学生的真实心态。老师和学生认识上存在着这一误区，于是早读课成了可有可无的课，教师到教室后闲庭信步，放任自流。 早读课该更名为早看课，教室里不再是琅琅书声而是沉默的世界。不少学生看着流行读物，一些代表着快餐文化的读物，为的是轻松片刻，获得些许幽默、些许快乐、些许哲理。如此他们还认为就对得起早读课，对得起老师。 早读课该更名为讲练课，勤奋敬业的老师见缝插针充分利用着可以利用的时间，唯恐早读因为无效的“读”而荒废，或自己在讲解教材中某篇文章，或自己在讲着课外某首古诗的内容该如何把握之类的，或让学生做着自己设计好的精美短文的练习，在这类老师眼中可以速成。 有时，学生为了应付老师，应付班风检查，在课代表的带读下人人大声朗读，表面上阵势浩大、情感投入而实际上很多滥竽充数，是“和尚念经有口无心”，空空消耗体力，为“读”而读。细心观察会发现部分同学早读完毕又困又累，累得爬在书桌上小睡一下为的是恢复体力。 早读课上很多学生感到茫然，他们或许很爱早读，但由于缺乏科学引导，有时读完了教材、背完了单词就不知道该干什么了，于是东一榔头西一棒槌，信手翻开，兴趣所至才入情诵读。 或许会碰到个别敢冒天下之大不韪的学生，他干脆放弃早读，或随意迟到，或利用这个黄金时段做做数理化题目过过瘾，专心致志地看看课外读物透透气，老师要问问其中原因，他会冷冷答到：语文（或英语）早读，没劲儿，没意思。这种回答太让老师寒心，生气，但也有老师马上当做什么事情也未发生一走了之。 1

怎样合理有效安排早读课

怎样合理有效安排早读课？ 峰，即早晨起床后、上午八点和下午六点后的两个小时左右。这三个高峰期间，脑神经处于高度活跃状态，思维灵敏，办事效率高。老师要学会科学地运用最佳时间之一——八点后两个小时，为孩子们的学习打造良好的状态。因此，重视早读课，提高早读效率已经是一件亟不可待的事情。 许多老师已经意识到了早读的重要性，可是，在实际教学中，仍然存在早读目标不明、早读形式单一的问题，虽有心提高早读效率，却总是事倍功半。那么，如何才算上好一门早读课呢？窃以为，可以从以下几点着手。 一．明确要求进入早读准备状态。 众所周知，学生到校后和早读前是打扫卫生的时间。在这个时间段里，学生的大脑是出于放松状态甚至是放空状态的，他们有的打扫完卫生后也许正在自己的座位上玩耍。比如三年级的某位同学，每次打扫完卫生都会歪歪扭扭的坐在自己的座位上随意地翻阅书籍，刚开校时，铃声响起后，我走进教室就会直接让学生拿出语文书，而并没有注意学生的课前准备（包括学习用具准备和精神状态准备）。因而该同学就会继续以他闲散的坐姿开始懒洋洋的早课学习，其他同学也有一些这样那样的现象。而我就得根据他们的表现依次到座位旁去提醒他们。几次以后，我才学会在走进教室以后，立刻提醒他们早读准备。在大家都表示已经准备好了以后，才开始一天的早读。久而久之，大家也就形成了一个习惯：早读铃声响起后立即坐端正，拿出书籍。因此，在早读铃声响起后，

老师走进教室，首先应该严格要求学生的坐姿和精神状态。 接着，我会用五分钟的时间给他们自己，选择自己最喜欢的一篇课文阅读。这样做的好处是让学生不由自主的进入学习状态。道理就和我们吃饭时首先喜欢吃自己最喜欢的一道菜一样，无论是否愿意吃这顿饭，至少吃这道菜的时候，心情是愉悦的。从自己最喜欢的一篇课文开始阅读，是让学生从潜意识里接受早读。 二．明确早读要求，板书早读内容。 记得高中时侯，我的语文老师每次上早读课，首先就是在黑板上板书每次早读的内容和要求，同学们只要按照黑板要求去做，总是会觉得一堂早读课过得非常快。小学阶段的学生，学习的自觉性很低，更别提学习的计划性。因此，老师需要不断地引导和帮助学生，让每一位学生都融入学习情境中来。合理地安排好早读课的每一分钟，不给学生任何偷懒的时间。这就要求老师正确把握本学期的学习要点，对早读进行一个整体的规划，层次分明，各时段早读难度由浅到深，循序渐进。很多老师习惯在早读开始时对学生口头提出早读要求，而学生转眼就忘记了。就导致了学生读着读着，忘记了学习的目标。一不小心，就开始玩自己的去了。然后开始正式上课的时候，学生听得云里雾里。将早读要求板书到黑板上，就是为了让学生随时都能记得自己今天早读要干些什么。其实主要就是告诉学生，“读什么、背什么、记什么”。 而早读目标并不是随意一写，需要老师在头天备课的时候掌握新课学习的重难点，根据新课内容和特点设置早读目标。最好就是可以设置任务问题，并告知学生，在正式讲授新课时会进行抽查。这样更加强了

如何上好小学语文早读课

如何上好小学语文早读课 摘要：在语文教学过程中，早读课既是小学语文教学的重要组成部分，又是必不可少的环节，它是辅助老师上好课的前提，是帮助学生听好课的基础。但是如何更有效地上好早读课，一直是语文教师在探索的问题，单一的“教师转、学生看、大声读、低效益”的怪圈现象，在各学校很普遍。早读课内容乏味、形式单一、气氛沉闷等等，使学生厌恶读书、厌恶学习，使全天的学习生活从早读一开始就陷入高耗低效的尴尬境地。由此可见，要想真正改变目前语文早读课低效的状态，必须采取有力的措施。笔者结合教学实践，做了一些有益的尝试，并获得了一定的效果。 关键词：小学语文早读 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”对小学生而言更是如此。科学研究发现，人类大脑的清醒度在早晨是最高的，早晨开始朗读会激发大脑皮层的兴奋，从而产生更好的朗读效果。宋代陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”这里显然强调了“读”的重要性。古人常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话强调了熟读是学习的基础。大声朗读可以排泄胸腹中的污浊之气，使人神清气爽，在新的一天有一个良好的身心状态。所以，早读对于小

学生大脑、身心的发育极其重要，是规范学生的阅读习惯、增强汉语语感、积累语文知识、增强背诵记忆能力的绝佳手段。 一、有的放矢 要有目的地上早读课，只有目的明确，人才有坚韧之志。简言之，学生早晨睁开眼睛走进教室上早读课，如果不知道要看什么、完成哪些任务，像无头的苍蝇似的乱撞，就谈不上早读课的效益了。所以教师要在前一天上课结束后或当天早读课前将早读课的任务写在黑板上，这样，学生的早读就有了“指航灯”。如语文学习中有很多内容是需要背诵的，在给出学生任务后，限定时间背诵，然后进行默写或抽查背诵情况。学生有了学习目标，也就有了努力的方向和前进的动力。他们无意识中总希望能够尽快尽好地完成学习任务，背诵的积极性自然提高，也营造了紧张的学习氛围。教师结合复习、预习的内容适量分配给学生早读任务，加强督促检查，不断巩固强化，使学生的学习有的放矢，早读成效定然不错。 二、激趣为先 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在早读课中，采用有感情的指导和形式多样的朗读，可以在增加学生语文学习兴趣的同时提高语文早读课的效益。如果总是单纯地放任学生自由去读，早读课的效益

如何提高初中英语早读课质量

如何提高初中英语早读课质量 【摘要】早读课是英语学科组织教学的重要环节，是英语课堂的延续和补充。早读课的质量直接影响着我们新课程英语教学。本文分析了目前初中英语早读的现状以及提高早读质量的有效策略，旨在培养中学生良好的英语学习习惯，进一步提高初中英语教学效果。 【关键词】英语早读；早读课意义；提高早读课质量 课程标准要求，九年级毕业应积累15万词的课外阅读量。一日之际在于晨，早晨是记忆力最旺盛的时间，但其特点是时间短、任务重，既要在温故前一天所学，又要查缺补漏已学知识。只有让学生提高效率，高效朗读，才能配合综合能力的真正提高。 一、英语早读课的意义 （1）开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。我们的古人就曾说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，朱作仁也曾说：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命。”因此可以看出，从古到今都很重视“读”，这种传统的教育方法和读书方法一直都为人所采纳，我们学校也很重视早读，每周安排了三个英语早读课。

（2）英语早读可以弥补课内的不足。随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，往往一节课下来，新单词，短语，句型或习惯用语很多，在这么短的时间里学生肯定很难全部掌握，也不能得到充分的练习，所以利用早读课，学生可以在老师的指导和帮助下，纠正发音，练习语音语调，巩固复习已学的知识，这样有利于学生英语口语水平的提高，增强语感，进而提高英语水平。 （3）从心理学的角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，记忆力好，所以英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。 二、怎样提高英语早读课质量 （1）制定好英语早读课的目标 学生没有压力就没有动力。如果学生早读没有明确的学习任务，学习效果就会很差。老师一定要根据上课的进度和学生的实际情况，把每天早读的内容，方式和目标要有机地结合起来。老师要布置好早读课的任务，让学生有计划有目标的进行早读，要充分发挥学生的主观能动性和积极性，来提高学习效率。在早读课上，老师可以要求学生背单词，背课文，背语法，记典型的句型，复习讲过的课文知识点，或背诵英语范文，早读要尽量做到内容丰富，目标明确，效

初中学生语文早读精编材料24页

中学生大语文早读精编材料（初中高中通用） 初中部分（共十二周） 第一周 周一人生哲理 10．人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活 中品味出人生的哲理。 ②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。 ③生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。 ④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。 ⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 ⑥人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。 周二熟语

1、到什么山唱什么歌。比喻按实际情况办事。俗话说：到什么山上唱什么歌。今天人们已经不仅仅满足于能够在商场里购买到称心如意的商品，还希望在购物的同时，获得精神享受，这就是今天的‘山’，因此商家必须唱这个‘山’上的歌。 2、东方不亮西方亮。表示尚有选择的空间。这样的企业，即使出现一些这样那样的战略失误，在市场竞争非常不充分的环境下，完全可以“东方不亮西方亮”，总可以探索到一条发展的路径。 3、赶鸭子上架。比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。唐小山叹道：“我一辈子就是不想当大英雄，你偏逼我赶鸭子上架吗？” 4、高不成低不就。指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。她的眼睛长到脑门上，东选西挑，高不成低不就，现在社会变了，她这个政治大姑娘不值钱了…… 5、高姿态。指对别人宽容、谅解。说话者并不真的认为自己作错了事，只不过是表示一个“高姿态”，缓和一下双方的矛盾，这样就可以大事化小，小事化了。 周三经典一句： 你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样胜利，但你可以事事尽力；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 周四诗文名句 1．如切如磋①，如琢如磨②。

初中生早读没有读书检讨书800字_检讨书.doc

初中生早读没有读书检讨书800字_检讨书 《初中生早读没有读书检讨书800字》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，您好！ 在今天期间，我发出声音在哪里写，因为我把作业给忘了，为了弥补的过失，就在早读期间努力把作业写完，虽然完成了作业，但也浪费了早读。 老师已经告诉过我们早读的重要性。也让我们努力去学好自己的东西，保证自己学有所成。我作业原本因该是昨天就完成的，却因为贪玩浪费了大量的时间精力，导致我忘记了，却把早读的时间给用在了作业上，这是拆东墙补西墙，完全错了。 读书不是为了老师而读，也不是逼着我读，完全是为了让我以后有更大的优势，能够有更好的基础，我却把读书的时间完全浪费在了不必要的事情上，现在想一想就非常后悔，我真不该这样做。 老师在早自习期间并没有直接指出我的问题，我也明白不能因为我一个人而影响到大家的学习，对于我的错我，在老师一直看着我的时候我就应该知道的，但是我却完全沉寂在了作业上，虽然我并没有在早读期间做其他的事情，没有违反早读的纪律，但是有一点我犯了一个严重的错误，那就是我没有把时间用在正确的地方，对于这样的事情，我沉浸了很久也明白了，是我的问题，我不该在早读时做作业。 早读有早读的事情要做，我还有很多篇课文没有背，好友很许多单词没有记，这些都需要我花时间去牢记的，但是我却没有去做，在别人努力的时候自己不知道努力不知道加油，只知道拆东墙补西墙，这样是在耽误自己的学习，作业不能等到了上交

的时候才在哪里补，我应该事先就做好，不能等到错了才去补。 学习是逆水行舟，不进则退，想要有所成就就必须要把自己的时间用到合适的地方，而不是像我这样把早读的时间用来做做作业，把作业的时间用来玩，这是在压榨自己的学习时间，我们原本学习就非常激烈现在还压榨自己的学习时间这是拿自己的学习来开玩笑。 我错了老师，我已经把我早读时为什么不读书的原因原原本本的告诉了您，我所说的全都是实情，没有任何虚假，完全是真的，还请老师原谅。我以后在也不犯了保证在早读时候把老师布置的课文作业完成好，不会在利用早读的时间去做其他事情，专心去读书，保证自己不会在沉默了，老师您放心我是您的学生如果我有任何撒谎您随时可以来找我算账。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 20xx年xx月xx日 本文为编辑原创文章，版权归所有，未经授权杜绝转载，违者追究法律责任。 小编特别推荐 初中生早读没有读书检讨书800字 热门检讨书范文推荐：

如何上好初中英语早读

如何上好初中英语早读 当前，由于受语言环境的限制和传统教学法的影响，很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。早读课没有读书的氛围，常常是教师带读时声音盖过学生，学生自己朗读时声音就越来越小，最后变成默读。如何让学生在早读课能大胆地开口朗读和背诵，能用所学句型与他人交流，从而全面地提高学生的英语素质，成为我们英语教师教学的首要任务。 一、努力营造课堂环境，使学生敢于开口 无论是从教育心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识：情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。《初中英语标准》认为：“学生只有对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。”它要求教师：“努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”初中学生正处于成长的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。我们可以看到初中学生普遍渴求一种民主、和谐、合作、能互相沟通的课堂环境，他们渴望心灵的沟通、相互的理解和尊重。因此，我适当地放宽对早读课的要求，不像正课那样规矩严格，师生的交流也不拘形式，这有助于密切师生之间的感情。在全面了解学生的基础上，合理地编排座位，帮助学生组建学习小组，便于学生开展课堂集体活动和进行学习交流。同时尊重每个学生，尤其是关注性格内向或学习有困难的学生， 积极鼓励他们在学习中努力进行尝试。 二、精心组织教学活动，让学生积极参与

1.挑选和培养“读书带头人”。要打破早读无声、沉闷的状态，就需要有人带头读书。我首先挑选出一个英语发音较准确、有胆量、责任心强的学生来担任英语科代表，另外选出四个大组长，每四个同学的学习小组中选一个小组长。事先帮助科代表做好领读的准备，安排早读的任务，和指导组长如何开展小组活动。在教师的参与、指导和帮助下，有这些基础好的学生带动，早读课的读书气氛慢慢形成了。待早读正常开展起来，期中考试之后，小组长就让学 生轮流来当，让每个学生都有机会锻炼自己和表现自我。 2.教师早读坚持跟班，扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多种角色。新生刚入学，早读我尽量多带读，教给学生正确的语音和语调，还利用磁带录音，让学生模仿跟读，对于重要的段落或难读的句子，多次重复，直到熟练顺口为止。不带读时，随时给予学生必要的指导。热情地帮助差生，往往我们教会他们读几个简单的生词，就是给了他们开口的勇气和学习英语的信心。同时，还注意观察集体活动的开展情况，如：“对子”活动的对话、小组活动的相互检查背诵等等。有时甚至还充当合作伙伴与学生对话，或者一起朗读一小段优美的文章。在确保早读有序进行的同时，让每个学生都乐于参加早读。 三、认真设计早读内容，促进学生不断进步 1.熟读教材 朗读是英语学习中一个非常重要的环节，通过大声朗读，学生既可以提高口语能力，又可以培养语感。因此，在早读课朗读单词、

早读课要求及评比细则

早读课要求及评比细则 “一日之计在于晨” ，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。特拟定如下早读课要求及评比细则。一、早读安排：原则上，星期一、星期三为语文早读；星期二、星期四为英语早读；星期五为政治/数学或其他学科早读（班主任、科任老师可根据早读需要进行调换）。可参看早读课表进行。 二、早读要求： 1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。 2、学科指导老师要及时组织早读，7：20 分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但班主任和学科指导老师要做好监控。 3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入，杜绝唱读现象。 4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。 三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读（由各班根据实际定）。

四早读纪律要求： 1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不坐在讲台批阅作业、看书、制作课件、不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。 2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。（情节严重的，同样视为违纪！） 3、早读期间，各班不能出现学生乱跑、无组织纪律现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。 4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。 五、评比办法： （一）评比内容（10 分）： 1、早读组织及时（3分）； 2、早读纪律良好（2 分）； 3、早读效果良好（3分）； 4、组织早读得当（2 分）。（二）扣分事项。 1、早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2 分。 2、早读期间有晨扫现象，每人次扣2 分。 3、早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2 分。 4、凡是早读质量排在年级组最后的一个班，视情节轻重，当天早读扣1-3 分。 （总分10 分，扣完为止） 六、其他：

怎样上好一年级早读课

怎样上好一年级早读课 这学期继续教一年级语文，每天早上都有早读，怎么上才能高效又轻松，是我一直思考的问题。 经过一段时间的观察，发现孩子们对于听学生领读比听我领读更容易上心。 于是我从以下个方面开始培养小小领读员。 首先，定内容。 学期初，我们语文组就把本学期要求背诵的古诗做成了PPT，配上画面和拼音，直观，特别能吸引孩子。把要求读的拼音练习材料印发下去。结合一年级学生特点，拼音练习材料用实物展台展示，古诗用大屏幕展示出来。 其次，定人员。 班上有几个教师子女，每天比我来的还早。其他孩子没有进校园，他们就坐在了教室，并且无事可干。我就利用课间教他们开班班通机器，教他们如何打开放映PPT。并把这学期需要背诵的全部古诗的PPT发给了他们的妈妈——我的同事。要求孩子在我进教室前领读。而在学习课文后，以一个单元课文为一组，我要求孩子提前预习课文，每天早上把学过的课文读三遍后，把该学的课文每篇再领读五遍。 第三，评价。 刚开始领读，上面孩子领读，下面有一个负责任的女生巡视，发现坐姿端正，读书时声音吐字清楚，发音正确的孩子给予奖励——一朵小红花。得到小红花多的孩子可以根据个数换取奖状、作业本等奖品。以此激发孩子读的积极性。 检测孩子能否专心读书。 第四，其他。

对于一年级的孩子，我一直秉承的课堂管理就是先严后松。从学生入校，我一直是以非常严厉的态度对待学生。而对于上台领读的孩子，每次他们读完，或者读得特别流利，有节奏的时候，我会在他们结束领读的时候，默默他的头发，拍拍他们的肩膀，有时甚至忍不住会抱抱他们。大约是我的这种特别亲昵的态度，引起了其他孩子的羡慕，班上有很多孩子在语文课上我提出找人领读的时候特别的积极，争着上台领读。为了给更多孩子机会，在大课间孩子们喝完奶的时候，也会找几个孩子上台领着大家背书。而我则会在班上巡视，聆听，及时发现哪些孩子背错，哪些孩子不会背，再给予单独指导。 总之，早读想要上好，还需要付出更多的努力，根据学生的特点及时改变策略，才能让早读高效又轻松。

早读课管理规定

早读课管理规定 早读——吹响清晨第一声号角，俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”；“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”（朱作仁语）；古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”因此，开设早读课是重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。早读是语文、英语等语 言学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。为了加强早读课的管理，提高早读课的效率，培养学生读、背、记的能力，有效提高学生语文、英语成绩和记忆储量，特制定本规定。 一、管理规定 1．辅导教师必须在教师早操结束之后及时下班辅导； 2．辅导教师应该在前一天布置好早读任务，第二天课代表在老师未到之前写在黑板上，等老师来了再检查，这样既可以节省时间还可以充分发挥课代表的作用。3．早读课必须有计划地组织学生进行朗读和背诵； 4．任课老师可组织学生进行集体读书，也可以让学生自由读书，教师要在教室内巡视辅导，指导学生高效率地进行早读； 5．严禁体罚学生，更不得以任何理由将学生赶出教室，不得做与早读无关的事。 二、早读要求 早读的教师督促学生做到以下几点： 1．早到校，早读书，到校即是读书时； 2．除晨扫学生外，其他同学必须进教室读书，而且大力提倡书声琅琅； 3．在早读开始前，计划自己当堂朗读、背诵的内容； 4．坐姿正确，双手自然伸直于课桌，举课本与视线平齐； 5．大声、准确、快速地诵读； 6．自我检查早读的效果。 三、检查措施 1．教导处将会同有关行政、大队部对早读课进行不定期抽查，详细记录；并公布抽查结果，奖优罚劣。 2．检查结果纳入月工作考核。凡出现不符合上述管理条例的情况之一，依据《横塘中心小学教育教学月工作考核》进行处罚。

初三英语 早读资料

初三英语12月8日背诵资料 一背诵3a。 In 1938, a radio program by actor Orson Welles announced that aliens from Mars had landed on the Earth. He described where they had landed and told how they were moving across the United States. Welles was so convincing that hundreds of people believed the story, and panic set off across the whole country. By the time the authorities revealed that the story was a hoax, thousands of people had fled from their homes. One April Fool’s Day, a reporter in England announced that there would be no more spaghetti because the spaghetti farmers in Italy had stopped growing spaghetti. Many people ran to their local supermarket to buy as much spaghetti as they could. By the time people realized that the story was a hoax, all of the spaghetti across the country had been sold out. A famous TV star once invited his girlfriend onto his show on April Fool’s Day. He asked her to marry him. She was thrilled, because she really wanted to get married. However, when she said “yes”, he replied ”April Fool!” That little joke didn’t have a very happy ending. The TV star lost both his girlfriend and his show. 二背诵下列笔记。 1 In 1938 , a radio program by actor Orson Welles announced that aliens from Mars had landed on the Earth. 解析： 1）announce, 动词，意为“宣布，通告，发表，暗示着”, 后接名词，代词或宾语从句。 他宣布这个名单时大家都很安静。 Everyone was silent as he announced the list. 我们经理宣告说他将负责此事。 Our manager announced that he would take charge of it. 堆积的乌云预示着暴风雨就要来了。 Gathering clouds announce the oncoming storm. 2) land此处用作动词,意为“登陆，着陆”。 孩子们安全地登上了这个岛。 The children landed on the island safely. land还可用作名词，意为“陆地”，常用短语on land, 在 陆地上。 这里的土地不适合种西红柿。 The land here is not good for planting tomatoes. 2 He was so convincing that hundreds of people believed the story, and panic set off across the whole country. 解析： 1）so + 形容词/ 副词+ that如此……以至于…… 天气太冷了，我们只好待在家里。 It is so cold that we have to stay at home. 拓展：so….that 的其他常用句型： （1）so many/ few + 复数可数名词+ that从句 他错的太多了，结果考试不及格。 He made so many mistakes that he failed the exam. 他有这么多书要读，以至于没有时间看电视了。 He has so many books to read that he had no time to watch TV. (2) so much/ little + 不可数名词+ that从句 他的钱太少了，买不起手机。 He has so little money that he cannot afford to buy a cell phone. 2) convincing 形容词，意为“令人信服的”; convinced也 是形容词，意为“确信的，深信的”。 他是个令人信服的演说家。 He is a convincing speaker. 你认为谁最令人信服？ Who do you think is the most convincing? 他不久就相信自己是错了。 She was soon convinced of her error. 拓展： convince 是动词，意为“使确信，使信服”。 convince sb. of sth. 让某人相信某事 我无法使我叔叔明白他的错。 I couldn’t convince my uncle of his mistake. 这使我相信他确实是诚实的。 This convinced me of his honest. convince sb. that 意为“让某人相信……” 这使我相信他确实是诚实的。 This convinced me that he is honest. 3) set off 是及物动词短语，意为“激起，引起”；

2.八年级早读课工作规范

八年级教师早读课工作规范 为规范早读课程安排、提升早读课程质量和效率，将常规工作做实、做细，年级特制定早读课程工作规范。 一、工作目标 1.建立早读课程工作标准、规范工作内容、提升早读质量。 2.规范教师早读课程基本动作，优化早读课程内容和形式。 3.实现年级“5+15+5”的早读可行模式。 二、指导思想 全体教师需明确“常规+细节+过程=创造奇迹”的教学成功的法则。针对早读课的改革创新不搞花样，走出一条低耗高效的精细化管理模式。每位教师都要理解“创造性地实施常规管理可以成就一所学校”。 三、早读内容安排 原则上，星期一、星期三、星期五为语文早读；星期二、星期四为英语早读；每日早读均有班主任按照学科教师的安排，组织本班开展早读。 四、早读要求 1.学科老师要明确本周早读任务安排，前一天放晚学时，相关学科教师需要将早读课的内容安排告知课代表。由课代表在当晚晚自习期间将第二天早读内容工整写在班级黑板右侧。 2.进班前基本动作：

（1）检查班级卫生完成情况，必须确保值日生7:25日前完成早读。7:25准时在座位就坐。 （2）教师需督促课代表检查学生到班情况，督促学生做好早读课的课前准备工作。 3.早读课形式“5+15+5模式” （1）7:25-7:30：督促学生完成早读课准备后，可进行自读、班级常规分享、齐唱班歌等方式。确保每位同学均在学习状态。 （2）7:30-7:45：带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但早读教师要做好监控。 （3）7:45-7:50：早读教师需通过默写、小测、筹备、集体背诵等形式对班级学生早读学习情况进行检查。检查后将相关情况由课代表及时反馈给科任教师。 4.学生要求： （1）学生先整理个人着装，树立对于早读课的仪式感。 （2）学生早读时要做到手持课本，坐姿端正或站笔直。禁止双手伏案、东倒西歪，保证学生早读精神饱满； （3）声音响亮，感情投入。可组织学生速度也可组织学生有感情朗读。 5.早读教师要求：早读老师要按时到岗，完成早读规定的基本动作，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、严禁听手机等。

学校早读方案

学校“早读”方案 为更有效的加强语文、英语早读的规范性，提高晨读效率，充实早读内容，培养学生养好的读书习惯，提升学生素养，决定试行“早读模范班级”的评比。现将实施工作、评比标准和人员安排如下： 一、时间安排：按学校规定的早读时间 二、早读内容与时间安排： 每天由语文、英语老师安排，由课代表书写于黑板。时间安排按早辅安排执行。 三、早读要求 1、课任老师应根据课程特点及进度要求，是新课或刚 上完的课，前十五分钟应由课任老师带读或课代表领读。学生基本熟悉后自由读并进行背诵。 2、早读课齐读或诵读，要确保全员参与，读书声应轻 快，有节奏感，富有感情。 3、值日学生应在早读前完成卫生区打扫，早读期间， 室外不能再有学生。 4、早读课老师不能守课，应根据学科特点指导学生诵 读或背诵。 5、督查：学校行政人员负责每天早读督查，并做好每 天的督查记录； 四、督查措施：责任老师负责制作语文、英语背诵一览表

张贴于教室墙壁；班级课代表负责从小组长处收集登记每个学生背诵完成情况并记载于一览表上；语文、英语任课老师负责每天课前核查一览表督查每个学生背诵落实情况，并对未完成者予以追踪与处罚。值日教师（即值周组中无早读课教师）负责巡视和汇总扣分工作。 五、管理与评估 1、晨读模范班级评分标准（分值共计10分）： a、准备，班级学生全班参与，如发现早读迟到，一人次扣0.2分；领读员必须上台领读，缺一次扣0.2分； b、纪律，学生态度端正认真，如发现吃早饭、交头接耳、随意走动等情况，每人次扣0.2分； c、表现，班级早读精神风貌好，齐读声音整齐，如发现声音参差不齐、有气无力、故意拉长声音等情况，酌情扣1—2分； d、组织，背诵完成一览表没有张贴于教室墙壁者扣2分；没有填写当天背诵完成情况于一览表上者，每次扣1分。（每次扣分均要注明扣分原因；每天督查完毕于第一节下课时交给学校晨读工作的负责人陈慧老师）。 2、值日安排 值日老师应认真检查各班早读情况，并在校务日志有记录。 三、评比结果公布及奖励 根据评分标准，每周进行统计评比，评比分数按值日老师登记和行政检查登记结合给分，周得分从高分到低分录取

初中早读心得体会大全

初中早读心得体会大全 书真是个好东西。你高兴时，它能让你更愉快;你伤心时，它能让你喜笑颜开;你气愤时，它能让你心平气和。反正不论什么心情，什么地点，什么情况，你都可以捧上一本书，悉心阅读。一起来看看初中早读心得体会，欢迎查阅！ 初中早读心得体会1 前些日子，外公向我介绍起同乡朱开轩爷爷的事迹。外公说，开轩爷爷在青年时期是个认真执着的好学生，他的积极进取精神是值得我们90后学习的。最近，我读到《岁月如溪》一书，编者深情并茂地介绍了朱开轩爷爷的生平经历，读罢，感触颇多。我钦佩于他的坚持不懈，也加深了对腹有诗书气自华的领悟。 作为90后的我们，相较那个时代的朱开轩，多了份灵动，少了份安静;多了份稚嫩，少了份成熟。当年风华正茂的朱开轩，早已挑起了整个家庭的重担，比别的孩子多了份沉着。与此同时，他还是一个品行端正、学习优异的好学生。他总告诫自己要好好读书。 是的，他做到了。 “好好读书”这四个字贯穿了他整个学习生涯。正因如此，他每次都获得优异的成绩。他永不满足，执着奋进，不论在学习上、思想

上，还是道德上，都不断地实现着新的进步。这些无一不折射出他青少年时期人生的光辉。这种品质，这种精神，值得我们90后好好学习。 提及90后，或许众人脑海中蹦出的一次词就是“浮躁”。诚然，这是我们90后的通病。 在看了《岁月如溪》之后，我开始慢慢明白——读一本好书就是和高尚的著作者谈话。这一过过程本身令我获益匪浅。我学会了如何沉下心好好地读一本书，我知道了读一本书其实是在修一段行——一个人的品行。因为现如今，电子读物取代了墨香味浓的书籍，我们只得快节奏地读书，这是不可取的。只有像朱开轩那样反复地读，慢慢地读，才能够将自己的身心真正沉浸到书里面去。而这样一个浸淫的状态会产生重要且显著的效果，其结果就是修炼身性。 可是我们却只是把书当作一个工具，通过它想要拿到所谓的物质和名利。我们口中所说的坚持，只是不经过大脑的思考，肤浅地不劳永逸地获取信息。读书应该是精神的操练，是我们90后必须学会，并亟须重新拾起的传统，我们要通过读一本书，来修一段行，进而达到一个高尚、无杂念的“心”的境界。 在我们沉下心沉浸到书本里时，“浮躁”便离我们远去;当我们看到动情处潸然泪下时，“冷漠”便离我们远去;当我们在书海中尽情找

早读的心得体会

早读的心得体会 Prepared on 22 November 2020

论语早读心得 大学的第二个学期即将结束了,时间眨眼就过去.记得第一个学期早读读的是弟子规,那是以前没有了解过的内容.而第二个学期读的却是由小到大都一直读的论语. 开始以为论语就那么几句出名的需要我们背诵.但读了大一的论语以后,我才发现论语里面还有非常多的经典古语值得我们去学习,思考,运用.书中有古文及其译文,我们的早读时间就背诵并去体会古文的深意. 论语分为部分,第一单元是"为学篇"，第二单元是"处事篇"，第四单元是"孝悌篇"，第五单元是"礼乐篇"。 其中第一单元的句子差不多是每个同学都会背诵的了,那些是初中高中就已经学会的了.为学篇主要是教会我们如何正确地端正态度，如何运用正确的方法去学习，戒骄戒躁，还有许多教育之道,让人获益匪浅。 第二个单元的处事篇教会了我怎么和同学朋友相处，怎么自我检点，守正道，讲信用，无私关爱，互相尊重，互相劝善。教会我们如何观察一个人。人与人之间的交往是非常需要技巧，而这一个单元让我懂得相处交往也可以是一种艺术。如其中的一句："中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。"就教我们不同的人要用不同的方式与之相处。 第四单元的孝悌篇使我有点想起弟子规.因为内容也是要我们孝敬父母兄长，谈及的就是人伦纲常之理。俗语云：百姓以孝为先。我一直都很注重孝敬父母,因为父母给予我们生命并含辛茹苦地抚养我们长大，这份恩情是这辈子也无法偿还的，所以只能尽自己的力量去让父母幸福，过好日子。就如论语其中的一句："父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。"这就要我们学会从细节之处做起，孝敬父母。 第五单元的礼乐篇则让我们学会如何用礼来节制人的行为。礼追求秩序，乐追求和谐，礼、乐是教化人心的重要工具。正如其中的一句："关雎，乐而不淫，哀而不伤。"就告诉我们，学习礼乐就要做到善美，正如做人一样，要端正自己，做到真，善，美。 论语还有剩下一些单元还没有学习，应该是下个学期的任务。我享受这个阅读的过程，这个发人深省的早读，我得到了许多启发，做事也变得成熟了，希望同学们也渐渐地变得更优秀。篇二：早读,好心情 早读，带来一天好心情 阜宁中学左涤江校区语文组孙娟 摘要：早读课，不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣，具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。 关键词：以点带面扬长避短自我排查 早晨读书有益于记忆，读的可以是课本、笔记或是报纸等。大多学校把早读当做早晨学习任务，通常需要开口朗读并且要求整齐阅读。早读，真是校园辞典中一个非常让人喜欢的词，它氤氲着书香、散发着朝气。尽管已是多媒体时代了，但学好语文，还是要靠多读。

让初中生早读的励志故事5则

让初中生早读的励志故事5则 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如果你是一把宝剑，生活就是磨刀石，你需要磨;如果你是一朵梅花，就需要经历寒冬。下面由小编与大家分享让初中生早读的励志故事，希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志故事1：向上帝借一只脚 丹普赛出生时四肢不全，只有半边右足和一条右臂的残端。稍大一点儿的时候，这孩子竟不可救药地迷恋上了足球。父母忧虑地看着这个可怜的孩子，不知道该如何劝阻他。为了安抚孩子，实现他的梦想，他们为他做了一只木制的假足，以便使他穿上特制的足球鞋。 丹普赛付出了数倍于常人的努力，一天天用他的木脚练习踢足球。他不断对自己提出越来越高的要求，让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。他变得极负盛名了，以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。 那是圣哲队对底特律雄狮队的一场比赛，当丹普赛用他的跛脚在最后两秒钟内、在离球门五十七米的地方破门时，球迷的欢呼声响彻了球场!这是这支职业足球队当时踢进的最远的一个球。这个漂亮的进球使圣哲队成了光荣的胜利者。底特律雄狮队的教练施密特说：“我们是被一个奇迹打败的。”底特律雄狮队的后卫沃尔凯说得更透彻，他说：“丹普赛并不曾踢中那个球，那个球是上帝踢中的。” 丹普赛成功地向上帝借了一只脚。 励志故事2：平心底的石头 一个人在人群中混不下去了，他听说海边住着一位涵养极深的雕刻家，于是前往拜见。他对雕刻家说：为什么我的脾气这么坏?能改变吗? 雕刻家笑笑，说：能。雕刻家送给那人一袋子拳头大小的石头，并对他说：以后你每发一次脾气，就把一块石头的棱角磨平。那人带着石头回去了，他记住了雕刻家的话，果然每发一次脾气，就拿出一块石头打磨。日复一日，袋子中的石头少了，他的脾气也改了许多。几年后，他带着那些石头去见雕刻家。雕刻家让他回忆，每忘记一件不愉快的事就把一块石头摆在沙滩上。这个人开始极力地想，许多不愉快的事已想不出来龙去脉了，于是沙滩上摆满了光滑的石头。