色彩心理——色彩和感觉

色彩感知现象综述

颜色是因为光的折射而产生的。红，黄，蓝是三原色，其它的色彩都可以用这三种色彩调和而成。

颜色分非彩色和彩色两类。非彩色是指黑、白、灰系统色；彩色是指除了非彩色以外的所有色彩。任何色彩都有饱和度和透明度的属性，属性的变化产生不同的色相，所以至少可以制作几百万种色彩。

色彩与眼睛的重要性就像我们的耳朵一定要欣赏音乐一样，很难想象如果在一个没有色彩的世界里，将会是什么样子？色彩能焕发出人们的情感，能描述人们的思想。

色彩它除了要能展现人的心理外，它必须要是易于识别的，背景色被广泛运用在一系列的图形设计中，而且能在心理上引起大家的共鸣，或从该色彩联想到其他的东西。

一个良好的背景平台，能够很好的展现在前景上的东西。

一、色彩的冷暖感

色彩的冷暧是人体本身的经验习惯赋予我们的一种感觉，绝不能用温度来衡量。

“冷”和“暖”这两个词原是指温度的经验。如太阳、火本身的温度很高，它们所射出的红橙色光有导热的功能，使人的皮肤被照后有温暖感。像大海、远山、冰、雪等环境有吸热的功能，这些地方的温度总是比较低，有寒冷感。这些生活经验和印象的积累，使视觉变成了触觉的先导，只要一看到红橙色，心里就会产生温暖和愉快的感觉；一看到蓝色，就会觉得冰冷、凉爽。所以，从色彩的心理学来考虑，红橙色被定为最暖色，绿蓝色被定为最冷色。它们在色立体上的位置分别被称为暖极、冷极，离暖极近的称暖色，像红、橙、黄等；离冷极近的称冷色，像蓝绿、蓝紫等；绿和紫被称为冷暖的中性色。

日本色彩学家曾做过一个试验：将两个工作间分别涂成灰蓝色和红橙色，两个工作间的客观温度条件即物理上的温度相同，劳动强度也一样。在冷色工作间工作的员工，于59华氏度时感到冷，而暖色工作间工作的员工，当温度从59华氏度降低到52华氏度时，仍然不觉得冷。

从色彩的心理学来说，还有一组冷暖色，即白冷、黑暖的概念。当白色反射光线时，也同时反射热量，黑色吸收光线时，也同时吸收热量。因此黑色衣服使我们感觉暖和，适于冬季、寒带；白色衣服使我们感觉凉爽、适于夏季、热带。

不论冷色还是暖色，加百后有冷感，加黑后有暖感。在同一色相中也有冷色感与暖色干之别。冷暖感实际上只是一个相对概念，如大红比玫瑰红暖，但比朱红冷，朱红又比红橙冷，只有处于相对关系的红橙和绿蓝才是冷暖的极端。

值得一提的是：物理学上的色温与色彩的冷暖是有区别的，色温越高色越冷，色温越低色越暖，如处在高温条件下的铁块，400℃以下无色，400℃-700℃为暗红色，700℃-1000℃为鲜红色，1000℃以上为白色。灯泡也一样，瓦数越低越发红，越高则越发白。

二、色彩的空间感

在平面上如想获得立方体的、有深度的空间感，一方面可通过透视原理，用对角线、重叠等方法来形成；另一方面也可运用色彩的冷暖、明暗、彩度以及面积对比来充分体现。

造成色彩空间感觉的因素主要是色的前进和后退。色彩中我们常把暖色称为前进色，冷色称为后退色。其原因是暖色比冷色长波长，长波长的红光和短波长的蓝光通过眼睛水晶体时的折射率不同，当蓝光在视网膜上成像时，红光就只能在视网膜后成像。因此，为使红光在视网膜上成像，水晶体就要变厚一些，把焦距缩短，使成像位置前移。这样，就使得相同

距离内的红色感觉迫近，蓝色感觉远去。从明度上看，亮色有前进感，暗色有后退感。在同等明度下，色彩的彩度越高越往前，彩度越低越向后。

然而，色的前进与后退与背景色紧密相关。在黑色背景上，明亮的色向前推进，深谙的色却潜伏在黑色背景的深处。相反，在白色背景上，深色向前推进，而浅色则融在白色背景中。

面积的大小也影响着空间感，大面积色向前，小面积色向后；大面积色包围下的小面积色则向前推。作为形来讲，完整的形、单纯的形向前，分散的形、复杂的形向后。

空间感在许多设计中就是体量感和层次感，其中有纯与不纯的层次，冷与暖的层次，深、中、浅的层次，重叠和透叠的层次等。这种色的秩序、形的秩序本身就具备空间效应。当形的层次和色的层次达到一致时，其空间效应是一致的。不然，则会形成色彩的矛盾空间。

三、色彩的大小感

造成色彩大小感的因素也是色的前进感和后退感。感觉靠近的前进色，因膨胀而比实际显大，亦称膨胀色；看来远去的后退色，又因收缩而比实际显小，亦称收缩色。也就是说，暖色以及明色看着大，冷色以及暗色看着小。

四、色彩的轻重感

色彩的轻重感主要和明度相关。明亮的色感到轻，如白、黄等高明度色；深暗的色感到重，如黑、藏蓝、等低明度色。明度相同时，彩度高的比彩度低的感到轻。就色相来讲，冷色轻，暖色重。通常描述作品用到的“飘逸”、“柔美”、“稳重”等修饰语，其中都含着色彩重量感的意义。

五、色彩的软硬感

色彩的软硬感主要与明度和彩度，与色相关系不大。明度较高，彩度又低的色有柔软感，例如：粉红色；明度低，彩度高的色有坚硬感；中性色系的绿和紫有柔和感，因为绿色使人联想到草坪或草原，紫色使人联想到花卉。无彩色系中的白和黑是坚固的，灰色是柔软的。从调性上看，明度的短调、灰色调、蓝色调比较柔和，而明度的长调、红色调显得坚硬。

六、色彩的明暗感

任何一种颜色都有自己的明暗特征。我们知道色彩的明暗感是由明度要素决定的。而这里讲的却是与色相相关的明暗感，如蓝色比绿色亮，黄色比白色亮。蓝绿、紫、黑不给人以亮感，红、橙、黄、黄绿、蓝、白不给人以暗感，绿是中性。

七、色彩的强弱感

色彩的强弱感主要受明度和彩度的影响。高彩度、低明度的色感到强烈，低彩度、高明度的色感到弱。从对比角度讲，明度的长调、色相中的对比色和补色关系有种强感，而明度的短调（高短调、中短调）、色相关系中的同类色、类似色有种弱感。

八、色相的兴奋与沉静感

色彩的兴奋与沉静主要取决于色相的冷暖感。暖色系红、橙、黄中明亮而鲜艳的颜色给人以兴奋感，冷色系蓝绿、蓝、蓝紫中的深谙的颜色给人沉静感。中性的绿和紫既没有兴奋感也没有沉静感。另外，色彩的明度，彩度越高，其兴奋感越强。

色彩的积极与消极感和兴奋与沉静感完全相同。无彩色系的白鱼其他纯色组合有兴奋感、积极感，而黑鱼其他纯色组合则有沉静感。此外，白和黑以及彩度高的色给人以紧张感，灰色及低彩度色给人以舒适感。

九、色彩的明快与忧郁感

色彩的明快与忧郁感主要受明度和彩度的影响，与色相也有关联。高明度、高彩度的暖色有明快感，低明度、低彩度的冷色有忧郁感。无彩色的白色明快，黑色忧郁，灰色是中性的。从调性来说，高长调明快，低短调忧郁。

十、色彩的华丽与朴实感

色彩的华丽与朴实感与色彩的三属性都有关联，明度高、彩度也高的色显得鲜艳、华丽，如舞台布置、新鲜的水果等色；彩度低、明度也低的色显得朴实、稳重，如古代的寺庙、褪了色的衣物等。

红橙色系容易有华丽感，蓝色系给人的感觉往往是文雅的、朴实的、沉着的。但漂亮的钴蓝、湖蓝、宝石蓝同样有华丽的感觉。以调性来说，大部分活泼、强烈、明亮的色调给人以华丽感，而暗色调、灰色调、土色调有种朴素感。

从对比规律上看，以上这些色彩感觉的划分都属一种相对概念。比如一组朴实的色放在另一组更朴实的色彩旁，立刻就显出相对的华丽来。当然，在这些客观特征中也带有很大的

主观性心理因素。比如对华丽的理解，有人认为结婚、过年时用的大红色是华丽的，有人则认为宫殿里的金黄色是华丽的，也有人认为晚礼服的深蓝是华丽的。所以，色彩心理的分析是不能一概而论的，只能在普遍意义上进行归纳、总结。

色彩给人的视觉心理效应

色彩的心理效应 一切以色彩为表现手段的创造活动，其意义都在于沟通某种色彩组合的视觉感受，使人产生一种心理的关系与共鸣。 一、色调------色彩视觉与心理的沟通 1、色调与色彩心理 色彩创作的意图表达首避免色彩感觉上的偏差，如果色彩感觉与表达的意图不符，无论怎样的配色，都会使人觉得不协调，而色彩会对人类心理产生影响，并在不知不觉中左右人们的情绪，这是得到普遍认可的事实。 色彩心理是人对所看到的色彩的视觉刺激和心理暗示产生的系列联想。鲜亮的红色、橙色和黄色能够令人精神振奋，而蓝色和绿色则能平静我们的情绪；高纯度的色彩给人们华丽、气派的感觉，而低纯度的色彩给人一种朴实、素雅质感，混入黑色和灰色的冷色调，其沉闷、压抑的色彩环境令人意志消沉和绝望的感觉。不管是色彩的冷与暖、湿与干、远与近、轻与重、弱与强、柔软与坚硬、华丽与朴素都通我们的视觉经验与心理联想有关，这些感觉偏向于物理感觉的印象，而不是物理的真实物象，是我们的心理作用产生的主观印象。 色彩与形状的关系： 色彩学家通过测试发现色彩以纯色出现时会和人的许多感觉发生联想，其中造型因素有不少联系。当某一形状与某以色彩有相同的心理作用时，他们就构成了表现方面的对应关系；比如：红色的稳定、重量和不透明性给人一种静止、厚实、强烈、大方的感觉，被认为具有正方形的特征；黄色则被认为同三角形有关，是人们把改色相明快、敏锐、活跃、爽快、利落、刺激的特点同三角形的尖锐感以及好斗和进取的精神结合在一起；蓝色的轻柔、柔和、寒冷、通透、飘渺，被联想为海洋或天空之色，他给人们的感觉是浮动不定的、变化万千，因此，能滚动的圆球则成了他的造型代号；橙色的安稳、敦厚、温和、不透明，使其具有长方形的特征；绿色的冷静、清凉、自然、宽坦，对应了六角形；紫色的温和、虚无、变换、神秘同椭圆形的特征相对应。 色彩与民族传统： 民族及环境文化也影响着人类对色彩的感知，这就使色彩赋予了象征性的意义：在西方的工业文化中，黑色象征着死亡，哀悼者都会穿黑的衣服；在古埃及人的眼里，黑色是与准备迎接新生是连接在一起的，而不是世俗生命的结束；西印度群岛的人们使用鲜艳的色彩来祭奠死亡，因为这实际上是庆祝死者进入一个更好的世界。在中国，死亡的颜色是白色，穿着未经染制的白色衣服是一种谦卑的表示；而子昂艺术创作中，白色通常是纯洁、高尚的代名词，象征着和平与宁静。淡粉色使人对温情和浪漫产生联想，而过度夸张的粉色有暗示了甜蜜与肉欲。所以色彩的象征意义在很大程度具有名族性和区域性。 色彩与情感的关系： 色彩同人的性格、情感有关。人们能够感受到色彩的情感，是因为人们长期生活在一个色彩世界中，积累了血多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激产生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。比如，那些敏感的人喜欢红色，理性的人更加偏爱蓝色；性格外向的人喜欢暖色，而性格内向的人喜欢冷色；灰色因其代表着实用和理智，则被那些沉稳或保守的人喜爱；然而作为平衡，人们可能会被性格中所缺乏的特质的色彩所吸引。 红色：活力、力量、温暖、肉欲、坚持、愤怒、急躁、正能量等。 粉红：冷静、关怀、善意、爱情、无私、暧昧等。 橙色：喜悦、安全、创造力。 黄色：快乐、刺激、乐观、担心。

第9课色彩的感受与联想(初 中美术教案)

第9课色彩的感受与联想 教材分析： 色彩具有强烈的情感性，它通过人的视觉观感，影响人们的心理和情绪，从而产生相应的“冷暖、轻重、强弱”等知觉感和“欢乐与忧郁、热烈与冷静、华丽与质朴”等情感共鸣。本课要求学生能对以上的相关知识有所了解，并通过一定的色彩感受活动，提高两个方面的能力： 深入欣赏，理解色彩的知觉性、感情性、象征性。 有目的地选择和使用色彩语言去表达特定的情感，突出被描绘事物的特性。 学生分析： 初一学生已经基本脱离了儿童阶段的心理、生理特点，对事物的认识已从感性认识为主转向了理性认识为主，随着已有一定阅历和知识积累，色彩喜好倾向和色彩审美意识就会得到较强地认知和发展，对色彩的知觉性、情感性、象征性也会有较为深刻的认识和理解。 设计思路： 欣赏色彩→感悟色彩→表达色彩 教学目标： 1、多角度感受不同色彩或色彩组合所产生的心理变化和情感体验。 2、理解、感悟色彩的知觉性、情感性、象征性，了解色彩的表达效果与不同色彩及不同色彩组合有关。 3、提高有目的的运用色彩的实际能力。 课前准备： 教师：自制课件：色彩的心理效应表格、色彩应用设问。 学生：有关色彩的图象资料。 教学流程： 教 学 过 程设 计 意 图 一、欣赏色彩，初步感受色彩 1，设问： ①你最喜欢什么色彩？它在哪里？为什么喜欢这种色彩？ ②你最不喜欢什么色彩？它在哪里？为什么不喜欢这种色彩？ （提问3名同学） 2，教师对刚才某位同学所喜欢颜色的知觉性、感情性、象征性，进行分析、归纳、总结、提高。 色彩喜好人人都有，中小学生更甚，喜欢色彩本身就是一种情感体验，适当追问，就会使学生对色彩的感情性进行理性的归纳和总结，对色彩的感情性有一个较为明确的认识。 教师讲解，师生共同讨论、分析，对色彩的情感性做进一步的认识。

(完整版)色彩心理——色彩和感觉

色彩感知现象综述 颜色是因为光的折射而产生的。红，黄，蓝是三原色，其它的色彩都可以用这三种色彩调和而成。 颜色分非彩色和彩色两类。非彩色是指黑、白、灰系统色；彩色是指除了非彩色以外的所有色彩。任何色彩都有饱和度和透明度的属性，属性的变化产生不同的色相，所以至少可以制作几百万种色彩。 色彩与眼睛的重要性就像我们的耳朵一定要欣赏音乐一样，很难想象如果在一个没有色彩的世界里，将会是什么样子？色彩能焕发出人们的情感，能描述人们的思想。 色彩它除了要能展现人的心理外，它必须要是易于识别的，背景色被广泛运用在一系列的图形设计中，而且能在心理上引起大家的共鸣，或从该色彩联想到其他的东西。 一个良好的背景平台，能够很好的展现在前景上的东西。 一、色彩的冷暖感 色彩的冷暧是人体本身的经验习惯赋予我们的一种感觉，绝不能用温度来衡量。 “冷”和“暖”这两个词原是指温度的经验。如太阳、火本身的温度很高，它们所射出的红橙色光有导热的功能，使人的皮肤被照后有温暖感。像大海、远山、冰、雪等环境有吸热的功能，这些地方的温度总是比较低，有寒冷感。这些生活经验和印象的积累，使视觉变成了触觉的先导，只要一看到红橙色，心里就会产生温暖和愉快的感觉；一看到蓝色，就会觉得冰冷、凉爽。所以，从色彩的心理学来考虑，红橙色被定为最暖色，绿蓝色被定为最冷色。它们在色立体上的位置分别被称为暖极、冷极，离暖极近的称暖色，像红、橙、黄等；离冷极近的称冷色，像蓝绿、蓝紫等；绿和紫被称为冷暖的中性色。

日本色彩学家曾做过一个试验：将两个工作间分别涂成灰蓝色和红橙色，两个工作间的客观温度条件即物理上的温度相同，劳动强度也一样。在冷色工作间工作的员工，于59华氏度时感到冷，而暖色工作间工作的员工，当温度从59华氏度降低到52华氏度时，仍然不觉得冷。 从色彩的心理学来说，还有一组冷暖色，即白冷、黑暖的概念。当白色反射光线时，也同时反射热量，黑色吸收光线时，也同时吸收热量。因此黑色衣服使我们感觉暖和，适于冬季、寒带；白色衣服使我们感觉凉爽、适于夏季、热带。 不论冷色还是暖色，加百后有冷感，加黑后有暖感。在同一色相中也有冷色感与暖色干之别。冷暖感实际上只是一个相对概念，如大红比玫瑰红暖，但比朱红冷，朱红又比红橙冷，只有处于相对关系的红橙和绿蓝才是冷暖的极端。 值得一提的是：物理学上的色温与色彩的冷暖是有区别的，色温越高色越冷，色温越低色越暖，如处在高温条件下的铁块，400℃以下无色，400℃-700℃为暗红色，700℃-1000℃为鲜红色，1000℃以上为白色。灯泡也一样，瓦数越低越发红，越高则越发白。 二、色彩的空间感 在平面上如想获得立方体的、有深度的空间感，一方面可通过透视原理，用对角线、重叠等方法来形成；另一方面也可运用色彩的冷暖、明暗、彩度以及面积对比来充分体现。 造成色彩空间感觉的因素主要是色的前进和后退。色彩中我们常把暖色称为前进色，冷色称为后退色。其原因是暖色比冷色长波长，长波长的红光和短波长的蓝光通过眼睛水晶体时的折射率不同，当蓝光在视网膜上成像时，红光就只能在视网膜后成像。因此，为使红光在视网膜上成像，水晶体就要变厚一些，把焦距缩短，使成像位置前移。这样，就使得相同

色彩的象征意义与心理联想

色彩的象征意义与心理联想常常因为国家、地域、风俗习惯和时代风尚的差异而不同。 红色象征热烈、温暖、喜悦、勇敢，多用于喜庆欢乐的场面；它常常与血、火相联系，救火车、灭火器多用红色；在公路、铁路上的信号灯中的某些警告灯采用红灯； 橙色是一种较为明亮的颜色。它象征着光辉、温暖与欢乐，多用于表现富裕、健康与华丽等。 黄色是所有色别中明度最高的颜色，是光明、辉煌、希望的象征。中黄和金黄多用于表现财富、高贵和辉煌，如宫殿装饰和帝王的龙袍多用这些颜色；浅黄色具有轻柔、飘逸的美感。 绿色被人们用来比喻生命、希望，是自然界中最具活力的色彩。绿色使人们感到、平静、心情舒畅；嫩绿色给人以希望，具有生命的活力；深绿色则给人以茂盛、欣欣向荣之感。 青色象征着宁静、悠远、寒冷和悲哀，青色适于表现深沉、朴实的情感。 蓝色的象征意义取决于它的明度：明度高的蓝色象征清新与宁静；明度低的蓝色象征庄重与崇高；明度极低的蓝色象往着孤独与悲伤。蓝色产生有寒冷、消极与肃穆的心理联想。 紫色象征着华贵、娴静、优雅。紫色的心理联想取决于它不同的明度和纯度，如明度和纯度高的紫色，具有威严和豪华之感；淡紫色具有一种缠绵徘恻、思念之感；暗紫色具有一种忧伤感。 白色象征着清净、纯洁、素雅、明朗和高远。白色具有最大的明度，有向外扩展的视觉感受。 黑色象征着庄严、神圣、悲哀、深沉、忧伤、肃穆。纯黑色在摄影作品中很重要，无论画面是高调还是低调，是冷调还是暖调，纯黑色都是不可缺少的。 色彩的配合，以补色和对比色的配合效果最强烈，给人的视觉刺激最大；类似色的配合（两种色彩含有同一成分，如绿色和黄色，绿色中有黄的成分在内）稍次；同种色的配合（相同的色相，只有明度的差别）效果较弱。 红色：联想到火、血、东方、太阳…… 橙色：联想到灯光、柑橘、食品、秋叶…… 黄色：联想到光、柠檬、黄金、迎春花…… 绿色：联想到草地、树叶、禾苗…… 蓝色：联想到大海、天空、水…… 紫色：联想到丁香花、葡萄、茄子…… 黑色：联想到夜晚、墨、炭、煤…… 白色：联想到白云、白糖、面粉、雪…… 灰色：联想到乌云、草木灰、树皮…… 抽象的联想： 红色：联想到热情、吉祥、危险、活力…… 橙色：联想到温暖、欢喜、热情、嫉妒…… 黄色：联想到光明、希望、快活、发展、平凡…… 绿色：联想到和平、安全、生长、新鲜…… 蓝色：联想到平静、悠久、理智、深远…… 紫色：联想到优雅、高贵、庄重、神秘…… 黑色：联想到严肃、刚健、恐怖、死亡…… 白色：联想到纯洁、神圣、清净、光明…… 灰色：联想到平凡、失意、谦逊……

色彩心理说课稿

《色彩心理》说课稿 美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标： 掌握有关色彩的基础知识 （2）能力目标： A.提高学生的色彩感知能力 B.培养学生对色彩的实际运用能力 （3）发展目标： A.培养学生的创造性思维 B.培养学生自主学习的能力 C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力 （4）情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 教学重点和难点： 教学重点： (1)常见色的心理效应 (2)常见色的色彩联想 教学难点：常见色的心理效应 教材分析: 《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 二、说教法学法： 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的

FPA性格色彩分析(汇总)

FPA性格色彩测试题目： 1.关于人生观，我的内心其实是： A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。 B在小心合理的基础上，谨慎地确定自己的目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C更加注重的是取得一切有可能的成就。 D宁愿剔除风险而享受平静或现状。 2.如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎： A好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D方便省心，所以宁愿原路线返回。 3. 通常在表达一件事情上，我更看重： A说话给对方感受到的强烈印象。 B说话表述的准确程度。 C说话所能达到的最终目标。 D说话后周围的人际感受是否舒服。 4. 在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些： A刺激。B安全。C挑战。D稳定。 5. 我认为自己在情感上的基本特点是： A情绪多变，经常情绪波动。 B外表上自我抑制能力强，但内心感情起伏极大，一旦挫伤难以平复。 C感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。 D天性情绪四平八稳。 6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我： A没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。 7. 当与情人交往时，我倾向于着重： A兴趣上的相容性，一起做喜欢的事情，对他的爱意溢于言表。 B思想上的相容性，体贴入微，对他的需求很敏感。 C智慧上的相容性，沟通重要的想法，客观地讨论辩论事情。 D和谐上的相容性，包容理解另一半的不同观点。 8. 在人际交往时，我： A心态开放，可以快速建立起友谊和人际关系。 B非常审慎缓慢地进入，一旦认为是朋友，便长久地维持。 C希望在人际关系中占据主导地位。 D顺其自然，不温不火，相对被动。 9. 我认为自己大多数时候更是： A感情丰富的人。B思路清晰的人。C办事麻利的人。D心态平静的人。 10. 通常我完成任务的方式是： A经常会赶在最后期限前完成。 B自己做，精确地做，不要麻烦别人。 C先做，快速做。 D使用传统的方法，需要时从他人处得到帮忙。 11. 如果有人深深惹恼我时，我： A我会避免摊牌，因为那还不到那个地步，那个人多行不义必自毙，或者自己再去找新朋友。B深深感到愤怒，如此之深怎可忘记？我会牢记，同时未来完全避开那个家伙。 C会火冒三丈，并且内心期望有机会狠狠地回应打击。 D内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。 12. 在人际关系中，我最在意的是： A 得到他人的赞美和欢迎。 B得到他人的理解和欣赏。 C得到他人的感激和尊敬。

色彩心理(1)

湘南学院艺术设计系 2010级 室内设计中的色彩心理 指导老师：胡美芳 姓名康娟娟魏建林冯恒烨陈倩 班级室内三班室内三班室内三班室内一班学号201014190719 201014190705 201014190719201014190509

摘要色彩是情感表达的一种诠释，它是人类内心中的某些极为复杂的情感。室内设计中运用色彩被称作是“灵魂”的眼睛。它不仅仅是物象外形的美化，也是人们对美的追求和对家的热爱。不同的颜色带给人们的视觉冲击力不同，传达的情感自然也不同。为此，本文旨在探讨色彩对人类心理环境和居住环境情感表达，追求色彩在室内设计中既能满足大家的审美要求又能够抒写居住者的情感表达。 关键词色彩室内设计情感表达 Ⅰ

目录 摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅰ绪论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１1 色彩的心理效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１1.1色彩性格在室内设计中的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１1.2色调在室内设计中的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２ 1.2.1 以一个色相作为整个室内色彩的主调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３ 1.2.2 以相似色调为主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３ 1.2.3 以补色为主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３ 1.2.4 以色彩调和为主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４1.3色彩形态在室内设计中的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４ 1.3.1 正方形的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４ 1.3.2 正三角形的本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４ 1.3.3 圆的本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４1.4色彩间接性的心理效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５ 1.4.1 心理学的同构原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５ 1.4.2 色彩联想与嗜好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５ 1.4.3流行色在室内设计中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６2室内设计中的色彩心理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６ 2.1 室内设计与色彩心理的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６2.2 室内设计中色彩心理效应的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８ Ⅱ

色彩的心理分析

https://www.wendangku.net/doc/e26701635.html,/ 色彩的心理分析 文| 陈侃 作者简介：陈侃，国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际意象体现学会（ISEI）心理治疗师。华东师范大学博士后；华南师大心理分析博士；复旦大学心理讲师。著有《绘画心理测验与心理分析》，译有罗伯特·伯尼克《探索梦的原野》等书籍。 物理世界中的物质存在着相互的区别，在我们的内在，与这种区别相对应的一种重要的内在世界的区别，就是五颜六色。这五颜六色又与各种相互区别的心理真实相关联。不同的颜色被不同的个体、群体、文化、宗教赋予不同的意义。而荣格心理学倾向于从象征的角度对不同色彩进行分析与理解。 一白色、黑色的含义 白色与黑色在所有的文化中都具有很强的象征意义。尤其在东方，黑白二色的使用比彩色的使用更为频繁。在东方黑与白是世界的最基本色彩，古人以此二色作为世界万物共有的阴阳两极的象征。中国的山水画也只是以黑白二色便可以表现万千自然。相对于东方西方更偏向于使用彩色，因此，黑白可以说是东方化的色彩，它的语言与无意识的原型结构更为契合。表达的是更为质朴的象征。 黑白二色之间的特点都是相对的，都是极端的色彩，各自有着特殊的象征意义： 白色，是全部可见光均匀混合而成的，在色彩学中称为全色光。它是一种在各项特征上都表现极端的色彩，它是最冷、最轻、最明亮、距离感最远、和带有膨胀感的色彩。 人们对白色的联想有敬畏、纯洁、简朴、干净、安宁、谦卑、精确、清白、青春、出生、冬季、雪、美好、贫乏、婚姻、死亡、寒冷、医疗等。 在自然界中，白色是白天的色彩，它照亮世界，人类的活动以天边出现白色开始，白天的安全与黑夜的危险相对比。因此白色给人的反应是光明的、安全的。白色还是各种不可触及之物的色彩，比如洁白的月亮，漂浮的白云，抓不住的雾气等等，白色又因此具有神秘感，高尚感。白色是蛋壳的颜色，与生物的诞生、初始状态、本源有关。 在社会劳动中，人们还观察到自己身体上的白色，有学者认为，古人在劳动中观察到的双手白色的拇指盖，它们与粘满泥土的黑色手指相对应，因此才有了最初的汉字“白”，在甲骨文它是人的大拇指的形象。因此白与劳动有关。另外，由于所指是大拇指，因此在中文中，白也与大、长辈有关，如：百字、伯字等。 源于白色的自然意义，白色在社会中有很多引申的含义，比如：白色的明亮之下可以辨清事物，因此白色有明晰、清白、明白的意思。白色也被认为是没有颜色，因此还有空的含义。白色“没有”的含义引申至医学治疗，产生了没有细菌的意义，即卫生、干净。是医院里常见的色彩，是洁癖患者喜欢的色彩。 白色在民间的使用上，不同的文化有不同的侧重，同时也是所有的文明中共存的象征性色彩

色彩的联想和心理感受

色彩的联想和心理感受 红色：红色在光谱中波长最长，视觉刺激最强烈，及易引起注意，在光谱中是最夺目的色彩，穿透力强，感知度高。它能使肌肉的机能和血液循环加快。它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，对于人的心理产生巨大的鼓舞作用。它富于活力和刺激性，给人以热感但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征，使人联想到血与火、危险等，是暴力、革命和男子气概的象征。红色历来是我国传统的喜庆色彩。深红及带紫味的红给人感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩、常见于欢迎贵宾的场合。含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。 橙色：橙与红同属暖色，具有红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩，表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪。封建帝王的宫殿、服饰和器物的色彩，表示尊严、高贵、权势、富裕。橙色也常用于表示健康、华丽的美感。红橙充满温暖、光辉的感觉，但橙色也有疑惑、嫉妒、伪诈等消极倾向性表情，使人联想到巫术、感恩节和鬼节。含灰的橙成咖啡色，含白的橙成浅橙色，俗称血牙色，与橙色本身都是装中常用的甜美色彩也是众多消费者特别是女妇，儿童，青年喜爱的服装色彩。橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄有明快的暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入较多的白色会带有一种甜腻的味道。橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩。 黄色：黄色为最能发光辉的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度，是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天；黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。金黄为金属的色彩，多用于表现财富、高贵、辉煌的效果，如宫殿金色的梁柱和帝王贵族用的金器。在工业用色上，黄色常用来警告危险或提醒注意，如交通标志上的黄灯，工程用的大型机器，学生用雨衣，雨鞋等，都使用黄色。中国画金碧山水、古代拜占庭镶嵌画、意大利早期宗教画都用金色表现富丽堂皇的美感。但基督教认为：黄色是卑劣的

色彩性格分析

色彩性格分析---乐嘉色眼识人、FPA性格分析、DISC性格分析 目录： 1.色彩性格分析 （1）红黄绿蓝的优势 （2）红黄绿蓝的天然优势 2.乐嘉的色眼识人 红黄绿蓝的优点和缺点 3.色彩性格关联 （1）色彩性格的故事 （2）色彩性格的特征 （3）色彩性格的特特质 1.色彩性格分析 （1）红黄绿蓝的优势 I ＠红色优势＠ １．阳光心态，积极快乐 红色发明了飞机，蓝色发明了降落伞．红色发明了游艇，蓝色发明了救生圈．红色建造了高楼，蓝色生产了救火栓．红色发射了飞船，蓝色办了保险公司． 如果说黄色的正面思考更加来源于他们＂不服输＂的动机，更加侧重在解决问题上．那么，红色的正面思考，更多地是因为他们天性习惯于＂向往快乐和美好＇的动机，更加侧重在精神层面上的鼓励和暗示．红色以喜悦拥抱每一件事情．健康的红色能在每件事情中看到美好的一面，即使是他们不理解或未曾思考过的事物都能使他们快乐．生命的黑暗和死亡的阴影，都无法令他们忧虑．奇妙的是，当他们对生命抱以开放和接受的态度而不苛求什么时，生命所带给他们的意义却更加丰富． ２．激情澎湃，梦想万岁 一种有内而外的感性动物．红色具备＂生命的激情＂，为人感性，情感上高度丰富． 黄色的现实主义，在梦想中更加注重的是成功．蓝色的古典主义，小心合理地判定自己的梦想．绿色的稳定主义，更加宁愿不冒风险安于现状．红色的浪漫主义，更加看重的是人生的体验． ３．热情开朗，喜欢交友 字典里没有＂陌生＂这两个字．在对于朋友的定义上，蓝色秉持的是＂人生得一知己足矣！＂的人生哲学．红色则更加宁愿是＂普天之下，莫非我友＂的人生态度．对于大多销售人员来讲，红色早期上手更快，因为他们的人际关系富有宽度但偏浅．而蓝色在早期开拓不力，完全是因为他们在拓展人际关系的宽度上有着自己的困难，他们的人际关系是窄而深的路径． 红色把幸福与快乐视为人生的目标．由于他们对事情总有很高的兴致，因此他们是令人愉快的伙伴．而且他们的活力与热情具有感染力，能够辐射到周围，和这样的人相处时，总是充满乐趣而且容易被他们活泼的精神所感动． ４．童心未泯，富有趣味 虽然红色也会被一些事物困扰，但他们对自由的强烈的渴望，将本能地分辨出包袱并且毫不犹豫地甩开它． 红色天性里对于快乐的向往，让他们可以用童心来欣赏一切，这种生活态度和哲学，将使他们不会复

心理咨询师心理测试：乐嘉性格色彩测试及分析

心理咨询师心理测试：乐嘉性格色彩测试及分析 用“红、蓝、黄、绿”四色代替人的性格类型，借助一幅幅美妙的图画来解析多变的人生；通过对“性格色彩密码”的解读，帮助你学会以“有‘色’眼睛”洞察人性，增强对人生的洞察力，并修炼个性，从而掌握自己的命运。 共30题，请分前后15题来做，耐心完成。 准备好了吗？做好记录：如1A，2C··· 1、关于人生观，我的内心其实是： A.希望能有各种各样的人生体验，所以想法极其多样化。 B.在合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C.更加在乎取得一切有可能的成就。 D.毫不喜欢风险，喜欢享受稳定或现状。 2、如果爬山旅游，大多数状况下，在下山回来的路线我最可能： A.好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B.安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C.挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D.方便省心，所以宁愿原路线返回。 3、说话时，我更看重： A.感觉效果。有时可能会略显得夸张。 B.描述精确。有时可能略过冗长。 C.达成结果。有时可能过于直接让别人不高兴。 D.人际感受。有时可能会不愿讲真话。 4、在大多数时候，我的内心更想要： A.刺激。经常冒出新点子，想做就做，喜欢与众不同。

B.安全。头脑冷静，不易冲动。 C.挑战。生命中竞赛随处可见，有强烈的“赢”的欲望。 D.稳定。满足自己所拥有的，很少羡慕别人。 5、我认为自己在情感上的基本特点是： A.情绪多变，经常波动。 B.外表自我抑制强，但内心感情起伏大，一旦挫伤难以平复。 C.感情不拖泥带水，只是一旦不稳定，容易发怒。 D.天性情绪四平八稳。 6、我认为自己除了工作外，在控制欲上面，我： A.没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B.用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C.内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D.没兴趣影响别人，也不愿别人来控制我。 7、当与情人交往时，我最希望对方： A.经常赞美我，让我享受开心、被关怀且又有一定自由。 B.可随时默契到我内心所想，对我的需求极其敏丄感。 C.得到对方的认可，我是正确的并且我对其是有价值的。 D.尊重并且相处静谧的。 8、在人际交往时，我： A.本质上还是认为与人交往比长时间独处是有乐趣的。 B.非常审慎缓慢地进入，常会被人认为容易有距离感。 C.希望在人际关系中占据主导地位。

色彩的心理联想

第3课色彩的心理联想 课时：1 课型：基础知识课 授时：第3 周 教学目标：了解色彩对人的心理产生的联想，认识冷，暖，中性色系。 教学重点：色彩的具象与抽象联想 教学难点：如何用色彩来表现某物对你的心理感受。 教具准备：挂图 教学过程: 一．组织教学： 检查学生用具准备情况。 二．导入： 当我们看到红，黄色时，可能会联想到熊熊燃烧的烈火，冉冉升起的朝阳，从而产生热烈，温暖，兴奋的感觉，当我们看到青，蓝色时，则可能联想 到高耸的冰峰，浩瀚的大海，进而又有寒冷，清爽，沉静的感受，不同的色彩 使我们联想到不同的事物，产生不同的情感，这是色彩的心理效应，是色彩心 理学的重要课题之一。 三．新授： 板书课题：色彩的心理联想 1．出示挂图，学生欣赏。 2．问：看到这幅画种的颜色是否有某种心理感受？ 3．教师小结： 其实，色彩本身并无感情，我们对色彩的心理反应，是事物及其 相关色彩长期对我们的意识发生作用的结果，是从生活中抽象出来的，变 化万千的大自然景色和丰富多彩的社会生活，是产生色彩心理联想和感受 的基础。 4． 列，蓝色系列的色相，属于冷色系列，冷，暖的感觉，是人们将色彩与太阳，火焰 或冰雪，夜空进行对应联想的结果。而绿，紫系列的色相，介于冷暖之间，具有不 稳定性，属于中性色。 5．色彩的明度高低，是决定色彩轻重感觉的重要因素，即明度高的亮色感觉轻飘，明度低的暗色感觉沉重。 6．学生举例说明。 7．在纯度方面，高纯度的色彩往往给人以华丽，坚硬，明快，刺激等心理感受，低纯度的色彩则使人感到朴素，柔软，忧郁，平静。

四．作业要求： 用方格中填涂色块的方法或设计其他的抽象形态完成一幅色彩构成作业，表现现在的季节给你的心理感受。 五．学生练习，教师巡回辅导。 六．课堂小结。

7-1.1773 色彩心理分析

色彩心理分析 物理世界中的物质存在着相互的区别，在我们的内在，与这种区别相对应的一种重要的内在世界的区别，就是五颜六色。这五颜六色又与各种相互区别的心理真实相关联。不同的颜色被不同的个体、群体、文化、宗教赋予不同的意义。而荣格心理学倾向于从象征的角度对不同色彩进行分析与理解。 白色、黑色 白色与黑色在所有的文化中都具有很强的象征意义。尤其在东方，黑白二色的使用比彩色的使用更为频繁。在东方黑与白是世界的最基本色彩，古人以此二色作为世界万物共有的阴阳两极的象征。中国的山水画也只是以黑白二色便可以表现万千自然。相对于东方西方更偏向于使用彩色，因此，黑白可以说是东方化的色彩，它的语言与无意识的原型结构更为契合。表达的是更为质朴的象征。 黑白二色之间的特点都是相对的，都是极端的色彩，各自有着特殊的象征意义： 白色，是全部可见光均匀混合而成的，在色彩学中称为全色光。它是一种在各项特征上都表现极端的色彩，它是最冷、最轻、最明亮、距离感最远、和带有膨胀感的色彩。 人们对白色的联想有敬畏、纯洁、简朴、干净、安宁、谦卑、精确、清白、青春、出生、冬季、雪、美好、贫乏、婚姻、死亡、寒冷、医疗等。 在自然界中，白色是白天的色彩，它照亮世界，人类的活动以天边出现白色开始，白天的安全与黑夜的危险相对比。因此白色给人的反应是光明的、安全的。白色还是各种不可触及之物的色彩，比如洁白的月亮，漂浮的白云，抓不住的雾气等等，白色又因此具有神秘感，高尚感。白色是蛋壳的颜色，与生物的诞生、初始状态、本源有关。 在社会劳动中，人们还观察到自己身体上的白色，有学者认为，古人在劳动中观察到的双手白色的拇指盖，它们与粘满泥土的黑色手指相对应，因此才有了最初的汉字“白”，在甲骨文它是人的大拇指的形象。因此白与劳动有关。另外，由于所指是大拇指，因此在中文中，白也与大、长辈有关，如：百字、伯字等。 源于白色的自然意义，白色在社会中有很多引申的含义，比如：白色的明亮之下可以辨清事物，因此白色有明晰、清白、明白的意思。白色也被认为是没有颜色，因此还有空的含义。白色“没有”的含义引申至医学治疗，产生了没有细菌的意义，即卫生、干净。是医院里常见的色彩，是洁癖患者喜欢的色彩。 白色在民间的使用上，不同的文化有不同的侧重，同时也是所有的文明中共存的象征性色彩之一。在我国借助白色的神秘、空洞与虚无，人们将它与死亡相关联，是丧服的颜色，即俗称的红白喜事中的白喜事。而在西方，则侧重其纯洁，是婚礼的颜色。 在我国，道家阴阳理论中常以白色代表阳，而五行学说中认为，白主铁、金。佛家认为白色是五色中的一种：所谓五色，指世界的五大元素，五色囊括了宇宙，白色是其中之一，代表人之纯洁的心灵。藏传佛教认为五色代表“五方佛及五种智慧”，在五方的中央便是白色，它是大日如来佛之“法界体性智”。另外，在藏戏中，良家老人戴的白面具象征善良。后期的佛家则认为：世间所有事业包括在“息、增、怀、伏”之中，其中的“息”温和表现为白色。

色彩心理效应特征分析

色彩心理效应特征分析 当人们看某种颜色或色组时，便不由自主地联想到生活经历中所遇到过的与此相关的感觉，从而引起心理上的共鸣，同时在情感上作出某种反应。尽管人们的生活经历、文化教养、宗教信仰等方面有所不同，而对色彩的心理效应有所同异，但对色彩在情感上的反应和情感表达大致上是一致的。 众所周知，光与色对眼和脑的各种效应属于生理学范畴，它不仅表现在对人的感观刺激上，光与色几乎对所有的生物均有一定的生理效应。虽然我们不能把色彩的生理效应绝对化，我们也无法理解在西班牙斗牛场上为什么公牛见到红色就进攻，见到黄色就退却的真正原因，但至少可以说动物和人类一样，在对色彩的心理感受中确实有着某种共同性的东西，而这种感受主要表现为动物对外界条件刺激所作出的条件反射。然而对人而言，这种外界条件所引起的心理反应相对来说就复杂多了。它不仅包括最简单的生理影响，还涉及自身的嗜好、职业、爱好、年龄、性别、环境和民族习俗以及生活阅历、审美经验的积累长久等等。 从色彩给人的心理所引起的情感反应而言，积极的色彩效应和消极的色彩给人们的心理刺激和效应是不大相同的，不同的色彩刺激或使人积极兴奋，或使人消沉悲伤。这就是为什么在节日喜庆、宴会厅以及商场的色彩设计中，一般多用积极的纯度较高的暖色的原因: 它可以创造出一种振奋人心，积极、欢快、活泼的环境气氛; 而在丧葬的悲伤场面一般不宜用纯度较高的色彩，多以素净的单色为主调，以产生一种肃穆、悲痛伤感的芬围。在一些特殊的行业中对色彩有严格的规定，例如，医院医生的服装大致上均为白色，因为白色在人们的心理上总是给人洁净神圣的感觉。红色在我国有着悠久的被广大人民所喜爱的历史，它不仅在节日喜庆时被人们采用，作为欢乐、庆典、胜利时的装饰色，而且连平时的标志、宣传品、大量的包装设计、服装设计也常常采用。有人说，姑娘们在初恋时爱穿浅红、粉红色的衣裙，是由于粉红色温柔而易于接近; 热恋时爱穿玫瑰红或深红的衣服，既热情又内向、含蓄; 结婚时则要换上大红的服饰，这时的一切都明朗化了，也更加热烈了( 这只是一种说法，但从中可以看出色彩带给人们的微妙的心理作用) 。 色彩本身自然无所谓感情，这里所说的色彩感应只是发生在人与色彩感觉之间的心理效果。人们对于色彩的考虑往往是通过心理来判断的。作为视觉传达的重要因素的色彩，它总是在不知不觉中左右和影响着我们的情绪和行为。一般来说，这种影响效果可以从两个方面来研究: 一是由色彩的物理性刺激直接导致的某些心理体验，可称为色彩的直感性心理效应。如高明度色刺眼，使人心慌;红色夺目鲜艳，易使人兴奋。这种直感性心理反应强烈时，就会同时唤起知觉中其他更为强烈、更为复杂的心理感受。如饱和的红色，在强烈刺激下令人产生兴奋、闷热的心理情绪，由于它与我们在印象中的火、血、红旗等概念相关联，很容易让人联想到战争、伤痛、革命等，这种因前种效应联想到的所引起的在人们心理上更为强烈、层次意义更深的心理反应，属第二个方面，即色彩的间接性心理效应。这种间接性色彩心理效应，包括色彩感觉的转移，色彩的联想、象征、好恶、思维乃至记忆等。两种效应相比较，前者具有更多的

性格色彩结果分析

红色优势＠ １．阳光心态，积极快乐 红色发明了飞机，蓝色发明了降落伞．红色发明了游艇，蓝色发明了救生圈．红色建造了高楼，蓝色生产了救火栓．红色发射了飞船，蓝色办了保险公司． 如果说黄色的正面思考更加来源于他们＂不服输＂的动机，更加侧重在解决问题上．那么，红色的正面思考，更多地是因为他们天性习惯于＂向往快乐和美好＇的动机，更加侧重在精神层面上的鼓励和暗示． 红色以喜悦拥抱每一件事情．健康的红色能在每件事情中看到美好的一面，即使是他们不理解或未曾思考过的事物都能使他们快乐．生命的黑暗和死亡的阴影，都无法令他们忧虑．奇妙的是，当他们对生命抱以开放和接受的态度而不苛求什么时，生命所带给他们的意义却更加丰富． ２．激情澎湃，梦想万岁 一种有内而外的感性动物．红色具备＂生命的激情＂，为人感性，情感上高度丰富． 黄色的现实主义，在梦想中更加注重的是成功．蓝色的古典主义，小心合理地判定自己的梦想．绿色的稳定主义，更加宁愿不冒风险安于现状．红色的浪漫主义，更加看重的是人生的体验． ３．热情开朗，喜欢交友 字典里没有＂陌生＂这两个字． 在对于朋友的定义上，蓝色秉持的是＂人生得一知己足矣！＂的人生哲学．红色则更加宁愿是＂普天之下，莫非我友＂的人生态度．对于大多销售人员来讲，红色早期上手更快，因为他们的人际关系富有宽度但偏浅．而蓝色在早期开拓不力，完全是因为他们在拓展人际关系的宽度上有着自己的困难，他们的人际关系是窄而深的路径． 红色把幸福与快乐视为人生的目标．由于他们对事情总有很高的兴致，因此他们是令人愉快的伙伴．而且他们的活力与热情具有感染力，能够辐射到周围，和这样的人相处时，总是充满乐趣而且容易被他们活泼的精神所感动．４．童心未泯，富有趣味 虽然红色也会被一些事物困扰，但他们对自由的强烈的渴望，将本能地分辨出包袱并且毫不犹豫地甩开它． 红色天性里对于快乐的向往，让他们可以用童心来欣赏一切，这种生活态度和哲学，将使他们不会复杂化．他们最懂得享受生命，不管他们从事的是什么，即便正在苦干，也显得似乎乐在其中，他们过日子秉持的信心就是－－－好的还没有到来． ５．乐于助人，不记愁苦 有错就认，不记愁 ６．善于表达，调动气氛 红色多见娱乐类的主持．兰色多见访谈类的主持．黄色多见记实类的主持．绿色多见播报类的主持． 如果我们把＂让他人心动＂的能力界定为感染力，而把＂让他人行动＂的能力界定为影响力，那感染里更多是来源于红色，而影响力更多则来自于黄色．７．真诚信任，感染四方红色是天生的激励者

色彩的心理感应与联想

127 ART&DESIGN ２００５年壹月?总第 １４１期 题的雕漆、螺钿、雕塑等不胜枚举。这些都说明 如何认识并运用好材料，是汉字艺术设计应用的新课题，其目的是展示美感。三、现代书法艺术中材料主体构成的创造美 现代书法如同其它现代艺术一样，在本质上是意识形态的问题，是一种观念上的革命。它以中国的汉字文化为依托，但又跳出文字可识别的障碍，逐步地走向观念与抽象。在形式上融合了装饰、构成等诸多设计因素，引发了例如书法装置、行为、雕塑等观念性作品的产生，而这些作品大都和材料的运用联系在一起。 众所周知，绘画讲究元素语言，现代书法同样在探索元素语言的多样性，它已从单一的水墨元素中走出，有色彩，有肌理，更多的是各种材料元素的广泛运用。当然，这些材料并不像在设计中一样，是一种直观的运用，它 更多的是通过材料的质感、构成所引发的一系列思考，或者是喻为文字内容的一种意味，一种感受。如现代书法作品《禁》就是用铜金属构成的，作品中不同形状、大小、粗细的铜片（主要以方形变化为主）相互交错，排列在一个粗边正方形的铜框中。以方形为主的铜片以及铜片本身的硬质地感给人一种条条框框的感受，而满构图的排列又增加了这种感受，加上螺丝钉的连接，更从另一个层面去体现了“禁”字的意味。这样的现代书法不能算是前卫，但是它却反映了材料的质感与构成所体现出来的一种形式美，它切合了“禁”字的本意，却又脱离了传统书法的表现形式，以浅浮雕的构成形式充分展示出现代书法中材料构成的创造美。 作为汉字艺术还有更多的形式，如汉字行为艺术等，但这些形式都和材料有着紧密的联系。可见，汉字艺术存在着“材美”的特征，并将继续传承和演绎着材料对汉字艺术的影响，无论是作为载体还是主体，材料已成为汉字艺术的一部分。我们有理由相信，材料的美感是和汉字艺术本身的美感相融合的，并将放大和延伸这种美感。参考文献： ①　田自秉：《中国工艺美术史》，东方出版中心，上海，１９８６。／②蔡国声：《印章三千年》，上海文化出版社，１９９９。／③李名方、常国武：　《中国书法名作鉴赏辞典》，南京大学出版社，１９９１。／④王强、刘树勇：《中国书法导论》，社会科学文献出版社，北京，１９９２。／⑤卡列平、魏立刚：《巴蜀点兵》，　四川出版社，重庆，１９９９。 朱军 扬州职业大学艺术系 内容摘要：通过教学中的总结和经验，从简单的官能效应和直觉性心理效应中看到色彩的社会性和历史经验性。基于此再论“色彩”在“构成”中的关系问题和其所负载的心理感受和联想。关键词：官能效应 直感性心理效应 当我们一谈到雾时，总有一缕淡淡的白色浮现在脑中；当我们说到一场婚礼时，总能感到红色的光芒；当我们感到悲伤时，总觉得太阳也蒙着一层蓝灰色。为什么最平凡的事情也总让人想到某种可以表达的色彩呢？根据色彩心理学的分析，每一种颜色都能与某种具体物体、抽象的词汇以及某种场面或某种情绪等形成异质同构的关系。如以上例子中，“雾”只是作为一个抽象的名词存在，由于人对现实的经验和记忆，而可以从“雾”中唤起人们对“白色”的联想；同样，作为一种情绪的“悲伤”，它与“蓝灰色”本无实质联系，但由于人们对色彩的定性和象征化，“蓝灰色”就变成一种体现冷静的、略带感伤的色彩。也就是说，在材质上毫不相关的事物，经过人们的心理作用后，可以表现出它们的相通性。这种异质同构的存在可能性，主要来自于人对色彩的经验和记忆，而这种经验初始于人生理的反应，即官能效应。 《圣经?创世记》中说：“起初，神创造天 地，地是空虚混淆；渊面黑暗；神的灵运行在 水面上。神说：‘要有光，就有了光’”。这中间有一个很简单的道理，即是光是视觉感官的第一需要，否则视线就会沉入渊面黑暗中。一切视觉活动都是因为有光才存在。日本的小林秀雄在《近代绘画》中就这样写道：“色彩是破碎的光……太阳的光与地球相撞破碎分散，因而使整个地球形成美丽的色彩。”虽然这种说法与科学有些相背，但却揭示出色彩是因光作用于视觉才使世界显得丰富的。官能的感知是色彩进入人类文明　的第一步。 根据科学考证：人的视觉和脑一样，兴奋与抑制、工作与休息均交替进行，尽管光照与反射的情况相同，眼睛处于兴奋状态时，会觉得色彩明亮、鲜艳和丰富些；眼睛疲劳时会觉得色彩灰暗简单些。这是从生理反应上分析色彩的官能效应，另外，色彩的生理反应还体现在错视、幻觉以及由此而产生的直接联想。如色彩的胀缩感：同样大小的布面，红色的看起来要比蓝色的大，是因为红色的放射性比蓝色 要高，红色进入视野后，刺激感 官，并使视线处于兴奋状态，而蓝色则相对而 言显得平稳、冷静，所以处于放射性强的红色带动视觉，产生跳跃感和流动感，看起来似乎 比蓝色的面积要广阔；色彩的冷暖感：黄色看 起来比蓝色更温暖，从黄色的色性来看，它能引起人的视觉注意力的波长仅次于红色，是色色彩的心理感应与联想 Psy cholog ical I nduction and Assoc iation of Co lor 文 红 Ｗｅｎ　Ｈｏｎｇ 红黄蓝的构成 蒙德里安