2018公开课反应后溶液成分的探究导学案

溶液成分探究导学案

初三化学组

【学习目标】

1.初步掌握判断化学反应后溶液成分的方法；

2.初步学会化学反应后溶液成分探究的一般思路,以及反应后废液处理。

【知识储备】

1稀盐酸有哪些化学性质？（用方程式或现象填空）

①能使酸碱指示剂变色：能使紫色石蕊溶液变色；

②能与锌等活泼金属反应：，现象；

③能与氧化铁等金属氧化物反应：，现象；

④能与氢氧化钠等碱反应，无明显现象；

⑤能与碳酸钙等碳酸盐反应，现象。

2、氢氧化钠有哪些化学性质？（用方程式或现象填空）

①能使酸碱指示剂变色：能使石蕊溶液变色，能使酚酞溶液变色;

②能与CO2等非金属氧化物反应：，无现象；

③能与稀盐酸等酸溶液反应：，无现象；

④能与硫酸铜等某些盐溶液反应，现象。

【探究过程】

实验：取约5mi氢氧化钠溶液于小烧杯中，然后加入一定量的稀盐酸，实验现象，反应后得到无色溶液。

反应的化学方程式，

【提出问题】：该无色溶液中可能含有哪些溶质呢？

【小组讨论】：（依据生成物一定有和反应物可能有进行讨论）

猜想1 ；猜想2 ；猜想3

【归纳总结】确定反应后溶液成分时，既要考虑又要考虑是否剩余。【探究思路】生成物不需要检验，选择试剂检验

【总结提升】：实验探究的一般步骤：

【小组讨论】：

1、烧杯中的无色溶液未经处理能直接倒入下水道吗？为什么？

2、选用哪种试剂处理烧杯中的无色溶液，使呈中性后再排放？

猜想二选择试剂

猜想三选择试剂

【反思和评价】：处理酸性废水应选择

【直击中考】

(2015邵阳）某班同学用氢氧化钠溶液和稀盐酸进

行中和反应实验：（1）甲同学实验操作如图：

在烧杯中加入约5mL氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚

酞溶液，此时溶液呈色．接着用滴管滴入一

定量的稀盐酸，再用玻璃棒，发现溶液为无色，

于是甲同学得出两者恰好中和的结论，反应的化学方程

式为.

（2）乙同学对甲同学的结论提出了质疑，并对反应后溶液中的溶质成分进行探究．

【实验探究】反应后溶液中的溶质是什么？

猜想一：只有NaCl 猜想二：NaCl和HCl 猜想三：NaCl和NaOH

以上猜想中，你觉得不合理的是．为了验证另外两种猜想，乙同学设计如

（填序号）

A.倒入下水道B．倒入废液缸C．带出实验

【拓展提升】

(2013咸宁市)某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。

Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式：。

Ⅱ、探究烧杯内溶液中溶质的成分。

【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？

【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca(OH)2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：。【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。

【进行实验】

实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡

实验现象：结论：猜想一不正确

实验步骤：实验步骤取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量

实验现象：结论：猜想二不正确，猜想三正确

【反思与拓展】

（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑。

（2）根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？（填序号）

a．pH试纸b．铜c．紫色石蕊溶液d．硝酸银溶液

（3）烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是（写一条）。要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量的。

2016-2017幼儿园公开课实施方案

赤沙镇中心幼儿园2016—2017学年第一学期 公开课实施方案 为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化培育幼儿意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进学前教学质量，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。经研究，决定于2016年10月8日至2016年11月14日对我园所有班级开展校级公开课活动。现将有关事宜通知如下： 一、指导思想 为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。 二、参加范围：全体任课教师。 三、活动地点：赤沙镇中心幼儿园各个班级活动室及户外活动区域 四、活动时间；2016年10月8日至2016年11月14日每周三、四上午9:30 五、活动安排

六、活动要求 1、所有参加公开的教师在3月6日上报公开课课题及电子版教案。 2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。 3、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。 4、认真公正的做好评课打分活动。 5、各自辅助教师做好一切后勤工作，保障活动顺利进行。（如：相机充电、教具整理等）。 6、要求所有无课教师均要按时参加听评课。 7、授课结束后，要开展扎实有效的评课活动。一方面要做好记录，另一方面要将评课结果上报保教处，要求人人有发言，严禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。 附：

《氯水成分的探究》说课稿

《氯水成分的探究》教案 化学科唐丽梅 一、教材分析： 本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学1（必修）》第四章第二节《富集在海水中的元素氯》的第二课时。这部分内容在教材中是学生学习了Cl2与金属、Cl2与H2反应的基础，对Cl2性质的进一步探究。对氯气性质进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一步学习卤素性质的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要。本节采用“实验探究：的学习方法对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。 二、学情分析 (1)、学生学习基础分析 高一学生在初中阶段已经学过HCl 、NaCl 与AgNO3溶液的反应，在前面的学习中已经掌握了氧化还原反应、离子反应、强电解质、弱电解质的知识，因此有较好的知识基础。在探究氯水的成分实验中，能根据实验现象推断出氯水中含有的粒子。 (2)、学生学习能力分析 通过初中和高中阶段的训练，学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力，用轻松愉快的实验观察和探究来描述本节内容,在学生原有的认知能力和分析能力的基础上深入浅出,培养学生的分析能力和解决问题的能力。 (3)、学生学习心理分析 对高一学生来说认知水平的提高,是从形象到抽象过渡思维能力的提高,高一是个转折期,激发学生的好胜心,好奇心,进取心是高中学习的关键。教学中应注意源于初中又高于初中,给学生以“山外有山,天外有天”的感觉,使学生站在更高的角度上学习。 三、教学目标 在化学新课程理念的指导下，使“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标有效融合和落实，我设计的教学目标为： 1、知识与技能 （1）能设计实验探究氯水的成分并认识和掌握次氯酸的漂白性； （2）能完成氯气与水的化学反应及分析新制氯水的成分。 2、过程与方法 （1）通过对氯水成分的探究，培养学生科学的学习方法 （2）通过观察化学现象和反应事实，学会善于从实验中发现问题、分析问题、解决问题。 3、情感态度与价值观 （1）通过自主实验探究，感受化学探究的乐趣，掌握实验探究的一般原理和方法，在获取知识的同时激发学习化学的兴趣，学会大胆猜想、主动思考、分析推理的学习方法，培养善于发现、实事求是、严谨科学的学习态度。 （2）氯气有毒，但氯气可用于自来水消毒，是重要的化工原料。从而使学生认识到任何事物都有两面性，正确使用化学物质和化学技术至关重要，体现了对立统一和辩证唯物观点。 四、教学重点、难点

《氯水的成分探究》教学设计

《氯水的成分探究》教学设计 一、教材分析 1.《化学课程标准》节选 2.地位和作用 《富集在海水中的元素——氯》来自人教版必修1第四章第二节，共安排三个课时进行学习，其中氯水的成分探究作为第二课时教学内容。氯作为典型的非金属元素，与前一节中的硅在性质上体现了极大的差异。在第一课时中学习了氯气能与金属及还原性较强的非金属单质反应后，本堂课主要学习氯气和水的反应，重点研究氯水的成分。氯的学习过程与方法既能为随后学习硫和氮提供学法指导，也给将来学习元素周期律打下基础。 3.教学目标 （1）指导学生通过观察和理论分析预测新制氯水的成分，培养学生的探索精神。 （2）通过引导学生设计实验方案以检验氯水的成分，培养学生的合作精神和动手能力。 （3）通过制造认知冲突加深学生对氯气漂白性的认识，培养学生的质疑精神。 （4）通过整节课的教学，能让学生熟练掌握氯气与水反应的化学方程式，掌握本节课的重点：氯水的性质及其对应的成分。 4.教学重点和难点 教学重点：氯水的成分分析、氯气的漂白原理 教学难点：开展探究实验的一般方法 二、学法分析 1.学情分析 高一学生在学习了金属及其化合物的相关知识后，对元素化合物的学习形成了一定的共识，即通过化学实验去认识和研究物质的性质。结合以往的教学实践，学生在书写氯气与水反应、氯气与碱反应的化学方程式时经常错写或漏写，根源在于学生对反应的原理认识不深刻。 2.学法指导

为了弥补学生的认知短板，本节课一方面注重创设问题情境，激发学生的探索欲，引导学生积极思考，另一方面让学生设计并实验获得感观印象，让学生在理论与实践的双重体验中牢固掌握这一知识。 三、教法分析 1.通过“问题驱动”激发学生形成“合理猜想”，通过“交流讨论”得出“实验方案”，通过“实验验证”得出最终结论。在思考、观察、实验及交流与合作中，自主建构知识，培养和提高化学学习能力。 2.实验用品：氯气、蒸馏水、紫色石蕊试液、硝酸酸化的AgNO3溶液、Na2CO3溶液、无水硫酸铜、红纸条、烧杯、小试管、胶头滴管 四、教学流程

探究氯水的成分及性质

《探究氯水的成分及性质》说课稿 王登霞 各位评委老师好，今天说课的课题是《探究氯水的成分及性质》，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、说课总结六个方面对该实验探究内容作阐述。 一、教材分析 1、教材的地位作用 《探究氯水的成分及性质》这一内容为苏教版高中化学必修一的专题二第一单元《氯气的性质》的一个方面。氯是一种典型的非金属元素，学好这节知识具有承上启下作用，既是对专题一氧化还原知识的进一步应用及巩固，也为以后元素及其化合物的学习和如何认识新物质打下基础。 “氯水的成分及性质”的探究是高中化学课本中将化学实验与探究理论有机结合的典型，对“氯水的成分”的学习，不是简单分析或者直接给出，而要通过实验的方式进行探究，使知识合理地呈现。化学是一门以实验为基础的学科，让学生在实验中体会真理，获得知识，是我们每一个化学老师在教学中时时要把握的，本节课中实验贯穿始终。因此这部分内容的学习对化学实验基本操作进行了巩固，同时也为高中学生实验素养的形成打下一定的基础。 2、探究理论 “科学探究”是解决问题的一种思维方式，将该理念运用于新课程下的化学教学就是想通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学探究的过程，在掌握新知的同时，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式的转变。 新课程下的化学实验应根据学生的情况，最大限度的让学生发现和提出问题，体验独立完成探究的过程，享受探究活动的乐趣，这样才能增强学生的探究意识，提高学生的探究能力。（高中化学课程标准强调） 二、教学目标的确定 ?课程标准? 1.通过实验了解氯气的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 2.理解科学探究的一般过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法 3.能根据实验目的选择实验仪器和药品，进行实验操作，记录实验现象和数据，并能主动进行交流 4.能够综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单化学问题 【学情分析】 学生已经初步掌握化学实验的基本方法，具备了一定的实验操作力，观察、分析问题的能力，同时学生也已经了解了氯气的部分性质，对本节课的学习有较为充足的知识储备，另外青少年学生学生对化学实验、化学现象兴趣浓厚，有较强的探求欲、表现欲和成就欲，渴望动手，这为实验探究过程的实施奠定了一定的基础 ?教学目标? 1.知识与技能： 通过氯水性质的探究，能说出氯水的成分，掌握氯气与水的反应，理解其具有的性质

幼儿园教学设计方案

幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。） 3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延伸： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

幼儿园公开课方案

教师公开课活动方案 为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。对我园所有年段开展公开课活动。 一、指导思想 为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要（试行）》，提高我园教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平。为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。 二、活动目的 根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题，园内将教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。 三、活动形式： 本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择

一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。 四、活动时间：一周一次 五、活动要求 1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后撰写授课人自评。（授课教师说课的时候，幼儿应在教室外候场，等授课教师说课完毕，再由配班教师将幼儿有序地带进活动教室）。 2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。 3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。 4. 此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！ 5. 在授课教师授课开始前全部到位，并认真做好听课记录。 6、执教时间：小班15—20分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟。

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇

【幼儿园活动设计教案】幼儿园公开课教案20篇 让幼儿能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。以下是精心的幼儿园活动设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 巧克力豆树、喂娃娃 【游戏目标】 1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。。 2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。 【游戏准备】 1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。 2.游戏场所：本班各游戏区域

室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。 3.游戏材料： (1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。 (2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。 (3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。 【游戏过程】 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。 1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。 2.益智区：喂娃娃 玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。 3.娃娃家： 玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。 三、教师巡回观察与指导。 重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。 四、游戏评价 1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。 2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。

氯水成分的探究教学设计

★★★★★ 《氯水成分的探究》教学设计 潮州市金山中学化学组黄洁玲 一、教学目标： 1、知识技能⑴探究氯水中存在的成分 ⑵了解次氯酸的性质及应用（自来水加氯消毒、次氯酸漂白性的 应用、漂白粉的制备与使用等） 2、能力培养⑴通过边讲边实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维 能力 ⑵通过探究、讨论、分析，培养学生的分析归纳能力和探究能力 3、情感目标：通过介绍“自来水加氯消毒”、“次氯酸漂白性的应用”、“漂白 粉的制备与使用”等生活实例，培养学生理论联系实际的能力，提 高学生的学习兴趣，激发学生热爱科学、探索真理的热情。 二、教学重、难点：探究氯水中存在的成分 三、讲课类型：实验探究课 四、教学手段：计算机辅助教学、边讲边实验 五、教学方法：启发式教学法、实验法、归纳法 六、教学用具：⑴实验仪器：试管、胶头滴管、试管架、药匙、镊子、集气瓶 ⑵实验药品：氯水、硝酸银溶液、稀硝酸、水、氯气、碳酸氢 钠固体 ⑶实验用品：红纸 ⑷教学设备：多媒体计算机、实物投影仪 七、教学过程设计：

附：板书设计（主要框架）

氯水成分的探究 一、氯水中含有的粒子： H2O、Cl2、H+、Cl－、HClO、ClO－、少量OH－ 二、漂白粉的制备、使用与保存 (1)、制备： 漂白粉 2Ca(OH) 2 + 2Cl2＝CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O （有效成分） (2)、使用： 工业上：Ca(ClO)2 + 2HCl ＝CaCl2+ 2H ClO 生活中：Ca(ClO)2+ H2O + CO2＝CaCO3↓+ 2H ClO (3)、保存：密闭、避光、保持干燥 小结: “氯水”粒子小结 氯水微粒集群贤， 水分氯气次氯酸， 次氯酸根氯离子， “氢氧”“氢离”喜谈天。

幼儿园公开课活动方案27466

幼儿园公开课活动方案 幼儿园公开课活动方案 一、活动目的： 按照我园2014年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。 二、活动形式： 本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动， 3 1 果。 2 3 4 5 海燕杨柳 六 一活动目标 1.活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。目标的描述具体、清晰、可操作性。（10分） 2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。5分 二活动内容 1、活动内容是本学期教材和教参内容，目标定位合理，活泼生动，教学方法适当。（5分） 2.从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容，内容价值取向好。（5分） 3.活动内容的容量合理，突出重点，体现学科性、可行性。（5分） 三活动过程 1.教学结构层次分明，突出重点，突破难点，张弛有度。6 分

2.能运用多元化的教学方法和手段，形成有效的师幼、幼幼互动。（7分） 3.能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力。（12分） 四教学基本功 1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。（3分） 2.教学基本功扎实，教态真实，自然；普通话标准，教学语言生动活泼，简洁准确，表达流畅，富有启发性和感染性（4分） 3.关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对，尊重幼儿的个体差异。实施因人而异的个别辅导。（4分） 4.教具制作和使用恰当，演示操作准确、熟练。4分 五幼儿部分 1 轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感。（10分） 2有良好的活动表现，能主动参与探索、操作、讨论等活动流程，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，愿意与同伴分享和合作。10分 3有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验，新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10分） 黄龙幼儿园2014年3月

“新制氯水的成分探究”教学分析与思考

“新制氯水的成分探究”教学分析与思考 1 课堂的引入――氯气能溶于水的事实 起初设计时，我们设想先以氯气的泄漏事件为背景，通过图片和文字的介绍来引入课题，之后请同学们归纳和总结出氯气的物理性质。试教后，同学们对引入颇感兴趣，但也带来了一定的负面影响，如氯气对环境破坏性强、对人体有害等等。备课组商量后，一致认为可尝试采用生活中的事例来引入。于是我们依据人教版《化学1》中的一句话：“目前，很多自来水厂用氯气来杀菌、消毒，我们偶尔闻到的自来水散发出来的刺激性气味就是余氯的气味。”将课堂引入设计如下： 【案例1】 师问：清晨，当你刷牙打开水龙头的时候，会闻到什么气味？ 生答：刺激性气味。 师再问：刺激性气味为何物？ 生答：余氯。 师追问：部分溶于水的氯气与水还会发生反应吗？

…… 【反思】 （1）修改后的引入，以近在学生身边的例子作为引课的素材，这样的引入方式能促使学生产生强烈的学习欲望，起到启发学生思维的作用。 （2）修改后的引入，遵循了学生的认知规律，符合新课程的理念，学生不但从中感受到化学来源于生活，同时又服务于生活，还能从中体验到化学的真实性。 2 课堂的深入――氯气与水反应的成分探究 氯气与水的反应是本节课的重要原理，是难点也是重点。如何突破这个难点，我们首先想到的是化学实验，如何让实验设计得更具开放性和探究性，我们研讨了多种方案。如先让学生对氯气的水溶性进行讨论，之后请同学们自己设计实验来探究氯水中的可能成分（提供3种药品：新制氯水、硝酸银溶液和紫色石蕊溶液）。按此试教后，我们认为本设计已初步形成了探究的理念，给了学生自己设计实验的时间和空间，学生也能亲自实验验证自己的推测，这种方案在一定程度上提高了学生学习的积极性，但仔细分析仍然有以下不妥之处：

《氯水的成分探究》教学设计

《氯水的成分探究》教学设计 、教材分析 地位和作用 《富集在海水中的元素一一氯》来自人教版必修1第四章第二节，共安排三个课时进行学习，其中氯水的成分探究作为第二课时教学内容。氯作为典型的非金属元素，与前一节中 的硅在性质上体现了极大的差异。在第一课时中学习了氯气能与金属及还原性较强的非金属单质反应后，本堂课主要学习氯气和水的反应，重点研究氯水的成分。氯的学习过程与方法 既能为随后学习硫和氮提供学法指导，也给将来学习元素周期律打下基础。 3. 教学目标 （1）指导学生通过观察和理论分析预测新制氯水的成分，培养学生的探索精神。 （2）通过引导学生设计实验方案以检验氯水的成分，培养学生的合作精神和动手能力。 （3）通过制造认知冲突加深学生对氯气漂白性的认识，培养学生的质疑精神。 （4）通过整节课的教学，能让学生熟练掌握氯气与水反应的化学方程式，掌握本节课的重点：氯水的性质及其对应的成分。 4. 教学重点和难点 教学重点：氯水的成分分析、氯气的漂白原理 教学难点：开展探究实验的一般方法 二、学法分析 1. 学情分析 高一学生在学习了金属及其化合物的相关知识后，对元素化合物的学习形成了一定的 共识，即通过化学实验去认识和研究物质的性质。结合以往的教学实践，学生在书写氯气与 水反应、氯气与碱反应的化学方程式时经常错写或漏写，根源在于学生对反应的原理认识不

深刻。 2. 学法指导 为了弥补学生的认知短板，本节课一方面注重创设问题情境，激发学生的探索欲，引 导学生积极思考，另一方面让学生设计并实验获得感观印象，让学生在理论与实践的双重体 验中牢固掌握这一知识。 三、教法分析 1. 通过“问题驱动”激发学生形成“合理猜想”，通过“交流讨论”得出“实验方案” 通过“实验验证”得出最终结论。在思考、观察、实验及交流与合作中，自主建构知识，培养和提高化学学习能力。2. 实验用品：氯气、蒸馏水、紫色石蕊试液、硝酸 酸化的AgNO溶液、Na t CO溶液、无 水硫酸铜、红纸条、烧杯、小试管、胶头滴管 四、教学流程

幼儿园教育教学活动设计方案

幼儿园教育教学活动设计方案 单位：教师：班次：大班 活动名称《旧光碟真好玩》指导教师雷镝胡雪征 设计意图 幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。 活动目标1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。 2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。 活动重点能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。 活动难点能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。 活动准备许多旧光碟分放在六个小筐中 活动流程问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动 活动过程 活动环节与内容（包括师幼互动）点评 一、出示光碟，引发兴趣 师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请 你们玩一玩，你想怎样玩呢？ 二、自由探索玩法 1、个别尝试 师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩 法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考） 师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？ 2、幼儿自由探索实践 师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看 谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是 参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的 玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留 意合作的幼儿。） 3、交流演示 师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？ （教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解 和演示，激发幼儿大胆创造玩法。） 三、合作探索玩法 1、教师在选材上非常接 近幼儿生活实际。旧光碟是 随处可见的东西，很容易接 触到，教师一敏锐的洞察力 抓住了这个教育契机，充分 利用幼儿熟悉的费旧物品， 让它在教育教学中发挥重 要的作用。 2、在教学过程中，教 师能够真正的做到让幼儿 主动学习。教师通过层层深 入的提问，引领着幼儿在自 然的状态下，一步步的进行 实践、总结、再实践、再总 结的学习过程。每一次问题 的提出，就是幼儿将要实践 的主题，光碟的玩法从最初 的单一的一个人玩到最后 多样的大家合作玩，整个过 程都在教师的引领下，使幼 儿逐步获得了更多的经验， 真正体现了孩子主动学习 的意义。 3、教师在活动中，能够 根据孩子的需求，以合作伙 伴的身份启发、引领幼儿在 困惑时如何走出来，随时抓 住幼儿迸发的创造性火花，

氯水成分的实验探究

氯水成分的实验探究 ——氯气与水的反应教学目标： 1、知识、技能目标： ①通过学生对氯水成分的研究，使学生掌握氯气与水的反应，初步认识次 氯酸的性质，同时认识到氯水是由多种成份构成的复杂体系，从而表现 性质的多重性； ②使学生认识到新制氯水与久置氯水的区别； ③使学生初步运用所学知识解决一些实际问题。 2、过程、方法目标： ①通过实验探究，培养学生的实验操作能力和实验观察能力； ②通过观察、比较、归纳、总结，培养学生的逻辑推理能力、归纳能力和 语言表达能力； ③使学生初步体验科学探究的一般过程和方法（提出问题—假设—设计方 案—实验验证—得出结论），培养探究能力（即：发现问题、分析问题 和解决问题的能力）和科学的思维方法。 3、情感、态度与价值观目标： ①通过学生对氯水成分探究的过程，培养学生良好的学习态度； ②通过分组实验，加强学生团结协作能力； ③增强学生学习化学的兴趣；增强学生对知识的理解及应用。 教学重点：氯水的成分；次氯酸见光分解；氯气与水和碱的反应。 教学难点：用实验探究氯水的成份。 教学方法：实验探究、讨论归纳 实验用品： 1、仪器：试管（6支）、滴管、烧杯、玻璃棒、镊子； 2、药品：新制氯水、久置氯水、氯气瓶、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH试纸、石蕊试剂、石蕊试纸、有色纸条。

教学设计： 问题一： 氯气溶于水，是简单溶解，还是发生了化学反应？根据你的观点推测氯水中含有哪些粒子 1.氯气只溶于水，氯水含有以下粒子：________________； 2.氯气溶于水，与水发生化学反应，氯水含有以下粒子： ________________________。 实验探究：请根据你的观点，根据提供的物品设计实验方案，并进行检验，将结果填入下表： 问题二： 氯水能使石蕊试液变红（或使PH试纸变红），很快又褪色，请思考：是什么物质使变红的试剂又褪色呢（什么物质具有漂白性）？是氯气吗？怎样验证？ 演示实验：将干燥的有色纸条放入氯气瓶中，观察；将干燥的纸条润湿，再伸入氯气瓶中观察现象。 思考：干燥的氯气______漂白性（填具有或不具有）；如果氯气不具有漂白性，那是什么物质具有漂白性？（提示：结合方程式Cl2+H2O→HCl+______；根

幼儿园教师公开课计划范本(完整版)_1

计划编号：YT-FS-1525-51 幼儿园教师公开课计划范 本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

幼儿园教师公开课计划范本(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、活动目的 根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题，本月园内将教师公开课观摩活动，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。 二、活动形式 本次公开课，我们以年段为单位，每个年段在本月上午班教师中推出5大领域内容，下午班教师中推出三大类游戏，对全园教师进行公开。在公开课实施的过程当中，班主任教师通过观摩新教师的课，对新教师进行指导，大部分新教师主要是观摩三大类游戏，

对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。 三、活动时间 20XX年11月14日—20XX年11月25日 四、活动要求 1、所有参加公开的教师在本周五上午(11月4日)到年段处上报公开课课题，段长将课题上交办公室。 2、每个年段上报课题中五大领域内容以及三大类游戏必须保证一节，亲子段教师五大领域必须保证一节。 3、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。 4、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here

幼儿园小班教育教学活动设计方案

幼儿园小班教育教学活动设计方案 ----《印染手帕》 班级：小班教师：段文娟人数： 一、设计意图 本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动《印染手帕》，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。 二、活动领域：艺术领域 三、活动内容：印染手帕 四、活动目标： 1、通过活动体验手工活动制作带来的乐趣。 2、幼儿初步学习印染的方法，并在制作的过程中逐渐提升自信与成就感。 3、鼓励幼儿自己动手印染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。 五、活动重难点： 重点是体验快乐，提升成就感。 难点是能根据老师要求制作印染手帕。

六、活动准备： 教师制作好的印染手帕若干、颜料、湿毛巾、垫子、纸巾若干、PPT、手帕、环境创设等。 七、活动过程： （一）导入环节 1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。 2、出示PPT，观看漂亮的印染图案。 （二）展开环节 1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。 （1）制作这个手帕用到什么？ （2）颜色怎么跑到上面去的？ 2、老师简单示范，讲解印染方法，教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 (1)蘸颜料的时间不能太长。 (2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。 3、幼儿制作印染手帕，教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿大胆印染。 (2)协助能力较弱的幼儿完成作品。 (3)讲解手工活动需要注意的事项。 (4)鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。 （三）结束环节 幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。 八、延伸活动 作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。

氯水的成分教案

氯水的性质 一、学习目标 1、掌握氯水成分和性质的多样性 2、能够设计实验验证物质的存在 二、教学重点及难点 重点：新制氯水的成分及探究，新旧氯水的成分区别，次氯酸的性质 难点：新制氯水的成分及探究 三、设计思路 从现实中的事实联想到氯气，再设计实验对氯水成分进行探究，从实验的事实推导出存在的物质，再比较新旧氯水成分的区别，最后总结次氯酸的性质。 四、教学过程 【导入】“游泳池里好大一股消毒水气味，孩子在里面眼睛流泪，嗓子不舒服，有的孩子莫名呕吐。”去年某天的一个上午，位于淄博市体育中心的一个游泳池有消毒水气味，遭到家长投诉。 【设问】是什么物质使孩子们出现这种状况呢？ 【叙述】卫生局卫生监督局的工作人员，他们表示已经把情况记录下来了，对于市民提的游泳池的消毒水气味大可能系氯超标，如果水中氯超标，人们会闻到明显的氯气气味；在这样的水池里长时间浸泡，会损害人的皮肤。工作人员提醒市民：游泳结束后，要尽快用清水冲洗身体。 【回顾】我们已经知道氯气是可以溶于水的，在常温下，1体积的水能够溶解约2体积的氯气。氯气的水溶液叫做氯水。氯气溶于水后，溶液呈黄绿色，那么氯气溶于水中是和氧气溶于水一样，还是和二氧化碳溶于水会有一部分生成碳酸类似呢？①氯气溶解于水后是否与水发生反应？②氯水中溶质的微粒以什么形式存在？ 【观察】氯水的颜色 【结论】氯水中含有氯气分子

【实验】在洁净的试管中加入2 ml新制氯水，再向试管中加入少量镁条，观察现象。 【结论】氯水中含有H+ 【实验】在洁净的试管中加入2 ml新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察现象。 【结论】氯水中含有Cl- 【实验】在洁净的试管中加入少量新制氯水，再向试管中加入少量紫色石蕊试液，观察现象。 【提问】你观察到什么现象？是什么物质使紫色石蕊先变红后褪色？ 【交流与讨论】展示学生记录的实验现象及结论。分析得出结论：是一种新的物质具有漂白性。学生通过实验排除盐酸、水和氯气具有漂白性的可能，再根据氯水中含有的氢、氯、氧三种元素的可能组合，推出可能具有漂白性的是一种新的物质HClO。在这一过程中要充分地发挥学生的主动性。 【叙述】这种未知的物质就是HClO，我们叫它次氯酸，具有漂白性，它能够使一些有机色素褪色，还具有杀菌、消毒作用。很多地方使用的自来水就是用氯气来消毒的。Cl 2＋H2O HCl＋HClO可逆反应：在相同条件下既可以向正反应方向进行，又可以向逆反应方向进行 【结论】氯水中含有H+和漂白性物质——次氯酸 【小结】分子：Cl2、H2O 、HClO 离子：H+、Cl―、ClO―、OH― 【设问】新制氯水与久置氯水的有何区别？ 【视频】新制氯水光解 【结论】久置氯水因次氯酸分解而变成稀盐酸 【小结】2HClO O2↑+ 2HCl 成分：H2O 、Cl―、H+、OH― 【设问】次氯酸具有什么样的性质？ 次氯酸的性质、用途 1.酸性 2.强氧化性（杀菌）

幼儿园大班教学活动设计方案

散文欣赏活动《蒲公英》（大班） 活动目标： 1.通过欣赏散文，感受并体验语言和意境美，感知散文中比喻的写作手法，了解在散文中是如何描写事物的以及描写事物的手法。 2.丰富与蒲公英有关的知识，丰富蒲公英、凋谢、花托、绒毛、柳絮、轻盈等词汇，能用适当的表情和语气，复述出散文，并能表达出自己对散文的理解。 3.能够对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编，如对小朋友的的脸颊进行比喻性的描述：小朋友的脸扑扑的像苹果等。 4.学会倾听、朗诵这篇散文，掌握倾听和艺术发声的技能，培养热爱大自然的情感。 活动准备： 1.散文录音、轻音乐、蒲公英的图片，实物蒲公英 2.创设主题墙——飞扬的蒲公英（画蒲公英） 3.幼儿课本《蒲公英》 活动过程： （一）提问导入，激发兴趣 老师：小朋友们，你最喜欢什么植物呀？ 小朋友：喜欢······（小草、小花） 老师：哦，你们说的那些植物呀，都太“简单、普通”了，老师有个更神秘的植物宝宝，今天呀，老师就把它介绍给小朋友们，请小朋友们一会认真仔细地听，不然神秘植物宝宝一会就不和你们做朋友了。 （二）欣赏散文，初步感知 1.教师出示蒲公英挂图，引出散文，师幼完整地听散文录音一遍。 2.用课件和挂图配合，生动地朗读散文。通过提问串联起整个散文，（“蒲公英开着什么颜色的花？”“蒲公英凋谢后会怎样呀？”“田野的风一吹，蒲公英会怎样呀？飞起来时像什么？”）让幼儿对散文有初步的理解。 （三）理解体验文学作品 1.让幼儿结合课件和图片完整地欣赏散文，学会倾听，并能够将散文完整流利地复述出来。 2.教师在轻音乐的伴奏下，让幼儿配乐朗诵散文。 （四）创造性地想象和语言表述 1.了解蒲公英 教师：刚才我们已经复述和朗诵过散文了，那么有谁可以描述一下蒲公英的特征？ 小朋友：蒲公英的花黄色的，花朵凋谢后，会长出······· （教师引导小朋友用比喻的修辞手法描述出蒲公英的特征） 2.引导孩子对生活中的一些事物进行文学性的表述和创编。 教师：蒲公英我们可以把它比喻成绒毛似的像羽毛又像雪花，那么要是小朋友的脸蛋的话我们可以怎么说呢？ 小朋友：······ 教师：脸蛋是红红的，有哪些见过的东西是红红的？

幼儿园教师优质课竞赛方案

2014—2015学年第二学期 大乌江镇幼儿园教师优质课竞赛方案 一、活动目的 本次活动旨在贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《纲要》精神，推动广大幼儿园教师开展教育教学研究，促进教师专业化发展，提升幼儿园教师水平，激发一线教师研究幼儿园五大领域课程与教学的热情，尝试多样化的教学方法，探索不同的教学活动实施途径，全面提高教师的教育理念与教学活动组织能力，积极将创新教育活动理念应用于日常教学实践中，同时根据大乌江镇中心幼儿园保教工作计划要求，特举办本次评选交流观摩活动，为各位教师提供一个研讨、学习、交流、展示的平台。 二、竞赛要求 1、参赛对象 全镇公办幼儿园和民办幼儿园在岗教师。 2、参赛范围 幼儿园五大领域，具体内容由参赛教师自选。 3、参赛内容 教学活动设计、教学活动实施、教学说明、教学活动反思（课后反思由活动后与评委点评互动）

4、参赛顺序： 赛前抽签决定 5、活动时间： 小班15—20分钟中班20—25分钟大班25—30分钟以内 6、参赛要求： 各幼儿园的教研组长自行组织本园的教师开展评选活动，每位教师必须认真对待并参加此次竞赛活动。 三、名额分配 大乌江四所幼儿园（中心幼儿园、凉风幼儿园、箐口幼儿园、远光幼儿园）教师参加幼儿园优质课比赛，由所有评委推选1名参加县级组织的比赛。 四、时间地点安排 1、时间安排 大乌江镇各幼儿园在4月7日---24日完成推选活动，4月28日各园推荐出的教师在大乌江镇中心幼儿园赛课，推选出第一名到县级参赛，2015年4月30日上报我镇幼儿教师县级赛课名单。 2、赛课地点

大乌江镇中心幼儿园 3、评奖办法 本次竞赛采用满分100分制，涉及教学设计15分，教学活动实施60分，教学活动说明15分，教学活动反思10分。设置优质课一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

幼儿园教师公开课计划(完整版)

计划编号：YT-FS-7585-69 幼儿园教师公开课计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

幼儿园教师公开课计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、单位:呼和浩特市金宝宝幼儿园 二、班级:中(三)班 三、授课教师:满柱尔 四、活动名称:5以内的对应计数(情景数学) 五、活动目标: 1、巩固幼儿对数字1~5的认识,理解数的实际意 义。 2、学习进行简单的有条理的思考,学习对应计数。 六、活动准备： 1、小猫头饰8个，小鱼25条，小门1个。 2、数字卡1~5每个幼儿一套。 3、磁卡(西瓜、糖、玉米、西红柿各5个)四只小 动物卡各2个。

七、活动过程： (一)开始部分: 课前准备活动:数字操 (二)中间部分： 出示小猫跟小朋友一起做游戏。(利用墙饰) 1、游戏：教师拿出几条小鱼请小朋友摆几个相应的小玩具。(进行5次) 2、游戏：教师请8个戴小猫头饰的小朋友上前站一排，教师拍一下小朋友的头饰，小朋友蹲下，下面小朋友看见站着的小猫还剩几只，就举起相应的数字卡片。 (三)重点部分： 1、设计简单的情景，出示4只小动物磁卡，摆成一排。 2、请幼儿给小动物分配食物，要求：每一种动物分一种食物，每一种食物的数量都不一样。 3、教师出示动物卡各1个，在食物的下面摆成一行。

氯水成分的探究实验教学设计

氯气成分的实验探究 ——教学设计 岳西中学化学组胡光明、 【一课标分析】 1.内容标准: 通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产、生活中的应用。 2.活动与探究建议: 氯水的漂白性 【二教材分析】 本章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基础。而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素,掌握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。 【三学生分析】 1.知识层面：学生已经掌握了化学实验的基本方法，同时也已经学习了离子反应和氧化还原反应等化学基本理论知识；在第一课时我们已经学习了Cl2的部分性质，因此对本节课的学习有较为充足的知识储备。 2.能力层面：通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但严密的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养和加强。

3.心理层面：学生对化学实验及其现象兴趣浓厚，有很强的探求欲、表现欲和成就欲。 【四教学目标】 1 知识与技能 设计实验探究氯水中的成分并掌握HClO的漂白性 能完成氯气与水反应的方程式的书写 会根据实验现象分析氯水的成分 .能够通过自学掌握次氯酸的性质 2 过程与方法 通过探究氯水析，培养学生科学的学习方法：提出问题形成猜想讨论设计方案实验探究归纳总结 通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力学会发现问题、研究问题、解决问题 3 情感态度价值观 通过实验探究使学生感受化学探究乐趣，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良品质。 【五教学重难点】 重点：氯水成分及性质的实验探究 难点：氯水成分及性质的探究实验设计 【六教学策略】