语言学纲要试题库剖析

绪论、第一章、第二章

一、名词解释

1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系

二、填空

1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。

3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。

4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。

5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。

6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。

7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示

______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。

8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。

9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。

10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个

_____。

11．儿童最早的智力活动就是学习_________。

12．任何符号，都是由和两个方面构成的。

13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。

15．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员_________。

16．语言符号具有_________和_________特点。

17．语言的底层是一套_________，上层是符号和符号的_________，可以分为若干级，第一级是_________，第二级是_________，第三级是_________。

18．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是_________和_________。

19．____________是指符号与符号相互之间在功能上的联系，是指符号在性质上的归类。

20．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有

____________________能力和___________________能力。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）

1．语言是人类最重要的交际工具。（）

2．文字是人类最重要的交际工具。（）

3．地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（）4．语言具有自然属性，是自然现象。（）

5．语言是一种特殊的社会现象。（）

6．语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（）

7．在现代社会，文字比语言更加重要。（）

8．现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（）

9．语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（）

10．语言是人类特有的，动物没有语言。（）

11．语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（）

12．没有语言，人类照样可以思维。（）

13．思维离不开语言，语言也离不开思维。（）

14．语言和思维互相依存，共同发展。（）

15．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（）

16．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）

17．人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（）

18．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）

19．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（）

20．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（）

21．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）

22．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（）

23．“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。（）

24．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（）

25．符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质特点。（）

26．人类之所以能说话，是因为人类具有说话的生理特征，这也是语言的本质特征。（）

27．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（）

28．语言是人类和动物相区别的标志之一。（）

29．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（）30．人类的语言能力是先天具备的。（）

四、问答题

1．语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。

2.语言的作用是什么，举例说明。

3.每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”？不能把“失去生命”这意思说成“huó（活）”，这是为什么？

4.任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？

5.人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民有农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？

6.为什么说语言是人类最重要的交际工具？

7.语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？

8.举例说明什么是符号，是由哪些因素构成的。

9.为什么说语言是一种符号系统？

10.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？

11.同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”、“māmɑ”表示，英语用“father”、“mother”表示。为什么会有这样的差别呢？

12.语言符号的任意性是不是说我们可以任意用不同的语音表示某一具体事物，比如把“xiézi”（鞋子）说成“wàzi”（袜子），把“happy”（幸福）说成“sad”（悲伤）？

13.举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。

14.人类的语言能力主要表现在哪些方面？

15.某电视台播出了一个新闻，说是有个人养了一只鹦鹉鸟，它不但能向人问好，还能扯着嗓子背诵唐诗《登鹳雀楼》，这是不是说鹦鹉会说话？为什么？

16.人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么？

第三章语音

一、名词解释

1．语音 2．音节 3．音素 4．音标5．元音 6．辅音 7．发音部位

8．发音方法 9．音位 10．音位变体 11．音质音位 12．非音质音位

13．语流音变

二、填空

1．语音的____________、____________、______________三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

2．语音同其它声音一样，也具有_____________、__________、___________和___________四个要素。

3．人类的发音器官可分为______________、______________、

______________三大部分。

4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做

___________发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做____________发音器官。

5．根据发音特点，音素可以分为______________和______________两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由_______________充当的。

6．每个元音的音质是由______________、______________、_______________三个方面的因素决定的。

7．根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高圆唇元音是_______，舌面前低不圆唇元音是________，舌面后半低不圆唇元音是_______，舌面前高圆唇元音是______。

8．辅音的发音特点是由______________、______________两个方面决定的。

9．描写下列辅音的发音特点：[b]是____________________________，[p]是_________________，[ts]是________________，[g]是_________________，[m]是______________。

10．指出下列各组辅音的区别特征：[p‘]－[p]是_____________________，[p]－[b]是____________________，[ts]－[ts‘]是______________________，[f]－[v]是_________________，[t‘]－[k‘]是__________________。

11．音位变体可分______________和______________两类。

12．以音素为材料进行分析的音位是______________，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做______________。

13．汉语的音节可分为____________、____________、______________三部分，其中____________又分_____________、____________、_____________三部分。

14．汉语的调位可分__________、___________、___________和__________四类，其音质分别是_________、__________、___________、___________。

15．常见的语流音变主要有____________、____________、____________、_____________四种，例如汉语的“豆腐”，实际音质是[toufu],但人们说话时常说成[touf]，这种现象是______________。

16．汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、ü，国际音标分别用______、____、_____、_____、______表示。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）

1．语音的最小单位是音节。（）

2．男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。（）

3．儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（）

4．发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（）

5．音素[x]的发音特点是舌面后清檫音。（）

6．肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（）

7．口腔中最为灵活的发音器官是上齿。（）

8．发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（）9．元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（）10．元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特点是一样的。（）

11．音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。（）12．所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。（）

13．[p‘]和[p]这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（）

14．音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。（）

15．[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。（）

16．汉语的“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。（）

四、单项选择题（每题只有一个答案是正确的）

1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。

A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位

2．汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。

A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊

3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（）。

A．u c h B．y ts‘ x C．u ch h D．x y k

4.下列说法，（）是正确的。

A．音高具有区别意义的作用。

B．妇女的声带比男子要厚。

C．汉语中音长具有区别意义的作用。

D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。

5．下列说法，只有（）正确。

A．振幅越大，声音就越弱。

B．振幅越大，声音就越长。

C．频率越多，声音就越低。

D．频率越多，声音就越高。

6．对发音器官功能的描述，（）是正确的。

A．声带在发音中的作用是次要的。

B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。

C．口腔中最为灵活的部位是上腭。

D．声带、舌头等是被动发音器官。

7．关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。

A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。

B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。

C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（）。

A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b]

9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（）。

A．[g]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k] 10．下列各组元音区别的描述，（）是错误的。

A． i和y的区别是舌位前后不同。

B． u和o的区别是舌位高低不同。

C． a和ɑ的区别是舌位前后不同。

D．i和a的区别是舌位高低不同。

11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（）。

A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[c]-[ch] D．[z]-[ts]

12.下列说法，（）是正确的。

A．音位具有区别意义的作用。

B．音素具有区别意义的作用。

C．声母具有区别意义的作用。

D．韵母具有区别意义的作用。

13．我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（）。

A．同化 B．异化 C．弱化 D．脱落

五、分析题

1．根据发音特点描述，在下图中用相应的数码标出元音的位置：

①舌面后半低不圆唇元

音；

②舌面前半高不圆唇元

音；

③舌面前低不圆唇元音；

④舌面后高圆唇元音；

⑤舌面前高圆唇元音；

⑥舌面后半高不圆唇元音。

2．分析下列辅音的发音特点：

①[k] ②[f]

③[x] ④[t‘]

⑤[Φ]⑥[t?‘]

⑦[?] ⑧[g]

3．说明下面各组音素的区别特征

①[p]－[p‘]

②[g]－[k]

③[m]－[n]

④[p]－[k]

⑤[s]－[z]

⑥[?]－[?]

⑦[ts]－[ts‘]

⑧[y]－[i]

4．给“语言是交际工具”注上汉语拼音，并列表分析其音节结构。

5.给下面的古诗注上汉语拼音：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6．用国际音标给下面的句子注上国际音标（四个声调可分别用数码55、35、214、51表示）

努力学习新知识，勇敢迎接新世纪的挑战。

六、问答题

1．听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

2．音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。

3．音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？

4．不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的呢？

5．“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。”请用具体的例子说明这句话的含义。

6．元音和辅音有哪些区别？

7．元音的音质是由哪些方面的因素决定的？举例说明。

8．什么是音素？什么是音位？二者有怎样的关系？

9．汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？

10．北方人大多会发卷舌音声母zh、ch和sh，而大部分南方人不会发这三个声母，或者发音很费劲，是不是南方人和北方人的发音器官构造不一样？七、下列说法有的正确，有的不正确。请改正不正确的说法。

1．语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要。

2．汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的。

3．汉语拼音中的音素g，国际音标写作[k‘]。

4．用力大小不同，音高就不一样。

5．物体振动频率越低，发出的声音就越高。

6．男子和女子声音的差别是由发音方法的不同决定的。

7．人类能发出如此复杂多样的音素，与上下牙齿的活动密切相关。

8．发元音时，气流通过口腔要受阻。

9．音素a和ɑ的区别是舌位高低不同。

10．音素是从语音的自然属性角度划分的，音位是从语音的社会属性角度划分的。

11．汉语拼音中ge和yue中的e，是两个不同的音素，但是同一个音位。

12．音素和音位是完全对应的关系，一种语音系统有多少音素，就有多少音位。

13．同一个音位，可以包含几个不同的音素。

14．音质音位具有区别意义的作用，非音质音位不具有区别意义的作用。

15．不同的音位变体，可以区别不同的意义。

16．汉语拼音中t和k的区别是发音方法不同。

17．由于地域上的差异，音位组合时会发生不同的变化，这就是语流音变。

第四章语法

一、重要名词概念解释

1．语法的组合规则2．语法的聚合规则3．句子4．词组5．词

6．语素7．单纯词8．合成词9．词类10．形态11．语法意义

12．语法形式13．语法手段14．语法范畴

二、填空

1、__________是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。

修订版《语言学纲要》第四章 语法答案

第四章语法 一、举例解释下列名词 内部曲折——是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方式,又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词,大多是用语音交替来表示形态变化。 格——表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。性——通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。欧洲的许多语言中都有。 屈折词缀——黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。 黏着语素——不能够独立成词的语素叫黏着语素。 体——体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。 时——时是动词的语法范畴，时（tense）表示动作行为发生的时间。这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。 词法——语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。 二、填空 1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。 2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。 3、在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。 4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（复综语）。 5、句子的最大特点是（有语调）。 6、仅有一个语素构成的词是（单纯词）。 7、最小的语法单位是（语素）。 8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。 9．词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式），“跑的很快”属于（补充式），“马上出发”属于（偏正式），“火山爆发”属于（主谓式）。

10、能够改变词类的是（构词）词缀。 11、表达语法意义的语法形式除了有类的配列之外，还有（形态的一致性配合）和（虚词）。 三、单项选择 1、下列各组词中全部属于复合词的一组是（D ） A．大学、人民、（英）reader B．劳动、阿姨、(英)railway C．瓶子、教室、（英）unhappy D．道路、材料、（英）classroom 2、与“春光明媚”结构相同的组合是（A ） A．阳光充足 B．已经开始 C．调查研究 D．工人和农民 3、以下关于句法变换陈述正确的一项是（ B ） A．句法变换反映的是句子之间的关系 B．句法变换可以区分句法多义 C．容许变换说明一个语言的语序是自由的 D．变换从不改变句子的语义 4、区分词类最重要的依据是（C） A．意义 B、形态变化 C、句法功能 D、语言的类型特点 5、现代汉语普通话中的“花儿”是（） A ．单纯词 B ．派生词 C．复合词 D．语素 6、分析以下Michoacan Aztec语中的一些词以及英语翻译。 nokali—my house nokali mes-- my houses mokali—your house ikali—his house kalimes--houses 如果表示friend的词是mahkwa，表示my friends的词应该是(E ) A.nomahkwa B. mahkwas C.momahkwames D.momahkwaes E.nomahkwames 四、分析题 1、用变换的方法区分下列句法多义的句子： 支持的是王书记 我们支持是王书记（王书记是受事）

汉语国际教育专业《应用语言学》教学大纲

《应用语言学》课程教学大纲 课程编码：S012225303学分： 2 英文名称：Applied Linguistics 学时：30学时 开课学期：第四学年1学期 适用专业：汉语国际教育专业 课程平台：专业教育平台 课程模块：学术后备人才选修 先修课程： 教材：无 主要参考书： 1.[齐沪扬，陈昌来].[应用语言学纲要（第2版）].[上海]:[复旦大学出版社].[2009] 2.[于根元].［应用语言学概论].[北京]:[商务印书馆].[2009] 一、课程性质及任务 应用语言学是汉语国际教育专业的一门专业基础课，它是研究语言在社会生活中的各种应用的学科。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握应用语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。 本课程课内学时为30，共2学分，开设一个学期。 二、课程目标 通过本课程的学习，掌握应用语言学的基本理论框架、研究范围和研究内容，系统地理解和掌握应用语言学的基本理论和基本知识，培养学生运用语言理论的基本意识，为学生学习其他语言学相关课程，进行语言学实践活动以及从事语文教学、文化教育等方面的工作奠定初步的理论基础。 教学中要讲清楚应用语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握应用语言学的研究理论和知识，考察语言应用的过程，经过试验改善其方法，提高其效率，认识其规律。 三、课程的教学要求 1．本课程包括绪论、应用语言学的性质和范围、应用语言学的研究方法、应用语言学的基本理论、中国的应用语言学、与应用语言学研究有关的重要方面几个部分，每个部分根据教学内容要求，再分若干章节循序渐进，便于学生学习掌握。 2.教学中要讲清楚应用语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握应用语言学的基础知识，了解应用语言学的研究内容，语言教学、语言规划和语言调查等方面的内容。

语言学纲要期末复习材料(叶蜚声 徐通锵编)-精华

语言学概论 导言部分 中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地 我国传统小学包括文字、音韵、训诂三门分支学科。 语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。 20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。语言学从此成为一门现代科学。 第一章语言的功能 信息传递功能 语言的社会功能 人际互动功能 语言的功能语言的思维功能 说话中枢（布洛卡区）-左半球前部-失语症（丧失说话能力，听得懂） 书写中枢-靠近布洛卡区-失写症（失去写字绘画等精细动作能力） 人类大脑特有的语言功能分区视觉性语言中枢-左半球后部-失读症（无法阅读理解） 听觉型语言中枢（韦尼克区）-左半球后部-感觉性失语症（听得到但听不懂，也表达不清） 为什么说语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段？ ①人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等。在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。 ②最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。 A.语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统，只有几千年历史。 B.旗语之类的则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 C.身势所能传递信息十分有限，还可能被错误理解。 加 第二章语言是符号系统 1、为什么说语言是符号？语言符号和一般符号有什么不同？ 符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。说语言也是一种符号，是因为语言具有符号的一切特点： ①语言之所以是一种符合，就是因为它能代表或指称现实现象。 ②语言具有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 ③同一般符号一样，语言符号的音义结合是社会约定俗成的。（语言符号的任意性） 在所有符号中，语言符号是最重要、最复杂的一种。语言符号是有声音形式和意义内容构成的音义结

《语言学纲要》模拟试题

《语言学概论》考核题型与分章模拟题 一、填空题（每小题2分，计30分） 二、选择题（每小题1分，计10分） 三、名词解释（每小题2分，计10分） 四、分析说明题（每小题5分，计20分） 五、论述题（每小题10分，计30分）

第一章语言的功能 一、填空（15分） 1.语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。 2.语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。 3.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。 二、判断正误（15分） （错）1.书刊上的话语不具有人际互动功能。 （错）2.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。 （对）3.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 三．思考题（70分） 1.语言的人际互动功能表现在哪些方面？ 说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如： 三和四同时在教室看书，三坐在窗子边的位置，四坐在中间位置。 A.四说：“今天气温很低。” B.三说：“我马上关上。” A、B的对话表达了一种委婉的请求。四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？ 思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点： A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。 英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解培训课件

导言 0.1 复习笔记 一、语言学的对象和学科性质 （一）语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 1．语言现象 语言现象是人类社会普遍具有的现象，它是最早纳入人类研究视野的现象之一。 （1）人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念，是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的。 （2）中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等，都提出了对语言的一般看法，并且对后人产生了深远影响。这是对语言的最早的理性认识。 2．语言学的发展过程 （1）语言学的三大发源地 在各个文明的发展过程中，古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径。这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承，都需要语言方面的分析和解释。这样，在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开始。中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，是语言学的三大发源地。 （2）语言学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究

a．先秦时期已经出现大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。直至20世纪初，正式的书面语一直使用这种文言文的形式。 b．中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a．在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b．古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读。古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树，对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响。 ③西欧语言研究 a．古希腊有丰富的文化典籍，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。 b．罗马人继承了古希腊的语言研究传统，形成了拉丁语的语法研究体系。 c．西欧各国有一千多年时间在正式的场合都使用古典拉丁语，语言研究主要围绕拉丁语进行，语法、修辞、逻辑成为学校传授的主课，编出了种种语法、词典和读本，逐渐形成了传统的西方语言学。 （二）语言学的学科性质 1．语文学时期的语言研究不是独立的学科

语言学纲要自测题二参考答案：第三章-语音

语言学纲要自测题二参考答案：第三章-语音

《语言学纲要（修订版）》配套自测题二 （第三章语音） (页码除指明书目外，均指教材。) 一、术语解释题 音素音位音位变体音质音位非音质音位音步 二、填空题 1．语音的____________、_______________________、______________三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。（P 40） 2．语音同其它声音一样，也具有_____________、__________、___________和___________四个要素。(P46) 3．人类的发音器官可分为______________、______________、______________三大部分。(P52) 4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做___________发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做_______________发音器官。(P54) 5．根据发音特点，音素可以分为______________和______________两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由_______________充当的。(P55) 6．每个元音的音质是由______________、______________、_______________三个方面的因素决定的。(P55) 7．根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高圆唇元音是[o]，舌面前低不圆唇元音是[a]，舌面后半低不圆唇元音是[?]，舌面前高圆唇元音是[y]。 8．辅音的发音特点是由______________、______________两个方面决定的。(p57) 9．描写下列辅音的发音特点：[b]是双唇、塞、浊，[p]是双唇、塞、清、送气，[ts]是舌尖-龈前、塞擦、清、不送气，[g]是__舌面后-软腭、塞、浊__，[m]是双唇、鼻。 10．指出下列各组辅音的区别特征：[p h]－[p]是送气/不送气，[p]－[b]是清/浊，[ts] －[ts h]是送气/不送气，[f]－[v]是清/浊，[t h]－[k h]是舌尖-龈前/舌面后-软腭。（p61）11．音位变体可分______________和______________两类。(p68) 12．以音素为材料进行分析的音位是______________，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做______________。(p68) 13．汉语的音节可分为____________、____________、______________三部分，其中 ____________又分_____________、____________、_____________三部分。(p74)

语言学纲要

一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊——罗马。 2、语言学是19世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接受—解码五个阶段。 5、印度最早的经典所使用的语言是梵文。 6、音韵学、文字学、训诂学是中国“小学”的主要研究内容。 二、判断正误 1、语言学主要是研究古代的口语和数和书面语。（错误） 2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。（错误） 3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。（错误） 4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。（正确） 第一章语言的功能 一、填空 1、语言的功能包括社会功能和思维功能。 2、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 3、在各种信息传递形式中，语言是第一性的、最基本的手段。 4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。 5、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。 二、判断正误 （对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。 （错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 （错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。 （对）4、抽象思维要以语言为形式依托。 （错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。 （错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。 （对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 （错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念 三、思考题

《语言学纲要》试题库剖析

绪论、第一章、第二章 一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系 二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。

语言学纲要自测题

语言学纲要自测题1 第五章词义 一、名词解释 1、词汇 2、同义词 3、反义词 4、多义词 二、填空题 1、语言的词汇有一个核心，这就是____。 2、语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的，它的主要特点是____：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，一般没有构词能力或者构词能力比较弱。 3、掌握一种语言的词，核心的问题是要把词的____和词的____联系起来。 4、语言的意义可以分为两类，由词的语法关系产生的意义叫____，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，叫作____，简称____。 5、以现实现象作基础，不涉及人们主观态度的词义是词的____。它是词义的核心部分。 6、对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层____。 7、词义对现实现象的反映是一种抽象的、概括的反映，而____、____和____则是这种概括性的三个重要表现形式。 8、一个词的意义只概括反映某一类现实现象，这类词是____，一个词概括反映相互有联系的几类现实现象，这类词是____。 9、词的有历史可查的最初的意义叫作____，它是产生这个词的其他意义的基础。 10、由本义衍生出来的意义叫作____。 11、离开上下文，一般人首先想到的某个词的意义，是这个词的____。 12、词义完全相同的词，又叫____。 13、语言中的等义词大多是借用____或____的结果。 14、____的各个意义所反映的现实现象必须是相同的，或者基本上相同的。 15、词义包含理性意义和____两方面。同义词的"同"，是指理性意义相同或基本相同。 16、反义词的意义所反映的都是同类现象中的两个____的方面。 17、词义所概括的现实现象有各种不同的关系，同义是____关系，反义是____关系。 18、反义词必须以共同的____为前提，反义词在修辞上有____作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。 19、词义的组合是通过词语的____来实现的。词义组合的语义条件还要受到语义系列中其他成员的。 20、词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓"____"。词语搭配还涉及词义的各种和修辞效果。 21、语句的意义除了由词义的组合表现出来的意义以外，还有一部分意义是由____补充确定的。 22、所谓"环境"还可以从更广阔的意义上来理解，把____背景也包括在内。 23、在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽谕等，都很注意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用"____"来概括。 三、选择题 1、下列每组词全都属于基本词汇的是（）。 A、丈夫、妻子、兄弟、令堂 B、若干、屹立、篇章、父母 C、make, look , do, get D、电视、开发、能力、学派

应用语言学专题-教学大纲

应用语言学专题教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：00 课程名称：应用语言学专题（Applied Linguistics） 课程属性：专业选修课 总学分：2 总学时：32 周学时：2 # 先修课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语 考试形式：论文考查 适用专业：汉语言文学 二、课程教学目的（300字左右） 语言是社会历史发展的产物，是在运用中存在和发展的。没有语言的运用，就没有语言。因此，要全面认识语言，真正认识语言，必须结合语言的应用来进行。通过本门课程的学习，使学生掌握语言的应用价值、语言在使用过程中涉及到的相关问题、语言的工具性和人文性的统一等问题。在教学内容和教学方法上，课程紧紧围绕培养学生语言应用能力这条主线，将知识介绍与实践演练及案例分析有机结合起来，使学生在语言本体研究的基础上了解语言应用的各种具体问题。 三、教学基本要求（300字左右） 论文考察：让学生通过系统的理论知识学习，对语言应用相关问题进行分析与阐释。要求观点鲜明、新颖，论述完整、清晰，逻辑性强，格式规范。平时成绩和论文考查各占50%。 四、课程基本内容及学时分配 : 第一章应用语言学概述（4学时） 第一节语言应用研究的意义

第二节应用语言学的建立和发展 第三节应用语言学的性质和范围 第四节应用语言学的研究方法 第二章应用语言学的基本理论（6学时）第一节交际理论 第二节动态理论 ！ 第三节中介理论 第四节层次理论 第五节浅显理论 第六节人文性理论 第三章语言与交际（4学时） 第一节交际原则与策略 第二节交谈的艺术 第四章语言与教学（4学时） ￥ 第一节语言习得 第二节语境、真实、过程 第三节反思、互动、整合 第五章语言与辞书编纂（4学时） 第一节基本体例 第二节释义方式 第三节书证与例证 第六章网络语言（4学时） ！ 第一节网络词汇 第二节网络语体 第三节网络语言风格 第七章语言规范性（6学时）

语言学纲要王洪君、叶蜚声等著)

语言学纲要（修订版）期末考复习资料 一、名词解释 1、语言——是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。注意：文字不是语言。 2、语音——是由人的发音器官发出，负载着一定意义的声音。它是语言的物质外壳。 3、条件变体——是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干不同的音素。这些不同的音素所处的语音环境不同，相互处于一种互补关系中，没有区别意义的作用，如果他们在语音上又相似，我们可以把它们归为一个音位，从而成为这个音位的几个条件变体。 4、自由变体——是指可以在同一个语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式和意义作用的几个音素。自由变体的各音素的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，而把它们当作同一个语音单位来使用。例如汉语武汉话里的[n]和[l]可以自由变读，而不会引起意义的改变。 5、区别特征——具体语言或方言中具有区别音位作用的发音特征。语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征。音位的辨义功能归根结底是由区别特征负担的。例如汉语普通话里[p?]和[p]这两个音位靠“送气/不送气”这对区别特征来区别。 6、语流音变——音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢高低、强弱的不同，可能发生不同的临时性的变化。这种变化叫做语流音变。汉语的轻声、变调，都是，如“西瓜”中的“瓜”念轻声，“展览”中的“展”念阳平。常见的语流音变有五种： 同化：如：瓜子儿，受儿卷舌色彩的影响韵母变为?。 异化：比方两个上声字相连前一个上声214调变成35调，如“土改”念成“涂改”。 弱化：从元音来说，如木头、馒头、噱头、石头等中的头，韵母单化为o。从辅音来说，如“在”在语流中声母变为t或d或l。 脱落：比如“你们”常发成nim，“豆腐”说成douf。 增音：例如普通话语气词“啊”如果出现在后鼻音[?]收尾的音节之后，就要变读为[?a]。 7、语法范畴——是对具有同一性质的语法意义概括而成的类。常见的语法范畴有性、数、格、体、时、人称、态。 性：是主要与名词相关的语法范畴，一般把名词分为阴性、阳性、中性或二分为阴性、阳性，并用不同的形式标志表示。如俄语名词分为阴性、阳性、中性三类。 数：很多语言都有数的语法范畴，这个范畴一般包括单数和复数两种意义，或是单数、双数或复数，多与名词相关。如英语，俄语中的名词等。 格：是表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。如俄语名词、代词、形容词都有格的变化，共有六种格。 体：表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的有完成体或未完成体。如汉语的“着、了、过”也可以表示体。 时：也是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间。一般分为过去时，现在时和将来时。例如英语“I write”(现在时），“I wrote”（过去时），“I shall write”（将来时）。人称：不少语言的动词随着主语的人称不同而有不同的形式。俄语、法语都有三种人称。如英语一般动词的现在时单数有单数第三人称的形式变化。如：“He(she) writes”，“I write”，“You write”，“They write”。 态：也称语态，表示动作和主体的关系。动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被

语言学纲要习题答案

导言 一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔 三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学

语言学纲要重点

语言学纲要 题型：一、判断题（基本常识，二十多分）；二、分析题（分析句子——层次分析法、转换分析法）三、问答题（8X8’） 导言 1、语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 2、中国、印度河希腊----罗马是语言学的三大发源地。 3、中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语言学。 4、19世纪，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附属，已经成为了一门独立的学科。 5、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究真正的对象。 6、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。 7、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 8、运用语言进行交际是瞬间的事情。 9、运用语言交际的过程：“编码——发送——传递——接收——解码”。 10、语言学在科学体系中都具有独特而重要的地位。可以说，语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 1、语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 2、文字打破了语言交流中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大作用。 3、语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统。 4、在一定条件下，身势等伴随动作还可以脱离语言独立传递信息。如挥手送别。 5、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 6、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面，一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。 第二节语言的思维功能 1、语言和思维的关系：语言是社会现象，是社会交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。同时，也是心理现象，是人类思维的工具。具有3种观点： ①统一论：不存在没有思维的语言，没有语言的思维。（反例：词不达意、和尚念经、心口不一） ②相对论：语言决定思维（代表人物：萨丕尔——沃尔夫） ③认知论：语言和思维有密切关系，但不是密不可分。例：儿童学说话时，思维先于语言） 2、思想和思维的区别：思维和思想不同，思想是人们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时的动脑筋过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 3、从心理学的角度看，思维是知识的认知、获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。

应用语言学纲要(齐泸扬,陈昌来),考试题型,笔记

应用语言学纲要6.30 填空： 1、测试的具体形式有鉴别性测试或分类测试、成绩测试或学业测试、能力测试或水平测试。 P5 2、语言教学是一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动。P1 3、我国从古代起形成了相互配合的整套童蒙识字教材，统称“三百千”，分别是三字经， 百家姓，千字文。P9（“三百千千”，加上《千家诗》） 4、语言规划从总体上讲，可以分为地位规划和本体规划两个方面P153 5、语法翻译法是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语 读写能力的教学法。P49 6、中文信息处理是一个多层次的结构，主要包括中文“字”处理、“词”处理和“句”处 理几个方面。P106 7、对比分析法也称对比语言学，就是将两种或两种以上的语言进行共时对比，来确定其相 同点和共同点。P61 8、语内迁移即第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移。语内的负迁移也叫过度 泛化。P66 9、汉字是中文最基本的层次，汉字信息处理主要包括汉字的编码、输入、输出、汉字的自 动识别、汉字的统计特性研究等，是中文信息处理的基础性工作和关键环节。P106 10、汉字的输入方法可以分为汉字键盘输入，汉字语音输入和汉字字形识别输入三大类 P107 11、自然语言信息处理的主要目标是要让计算机懂得和理解人类的自然语言，也就是要使计 算机能模拟人的语言机制。P105 12、个人双语是指个人使用两种以上的语言，国家双语是指国家的官方语言有两种或多种。 P198 13、社会语言学家发现与语言变异最明显相关的社会因素是文化、性别、年龄、社会阶层、 民族和种族P212 14、语言的变体可以分为语言的地域变体、语言的社会变体、语言的功能变体。P206 15、儿童语言发展中的不完整句阶段又可以分为单词句（独词句）阶段、双词句阶段和电报 句阶段P257 名词解释： 1、汉字信息处理：让计算机能接受并处理汉字，它是中文信息处理的关键和需要突破的核 心技术，主要包括三个方面的内容：汉字输入、汉字存储和汉字输出。P106 2、目的语：指正在学习并希望掌握的语言。P35 3、语言教学：是指一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成 部分。语言教学作为教学活动就是为了培养和提高受教育者听、说、读、写的语言能力。 P1 4、语言规划：又叫语言计划，是政府或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计 划、有组织地对语言文字进行的各种活动和工作的统称。P150 5、语言转用：是指一个民族或一个民族的一部分人放弃使用母语而改用另一个民族的语言 的现象。P195 6、交际法：早期被称为“功能法”、意念-功能法“，是以语言功能和意念项目为纲、培养

《语言学纲要(叶徐版)》名词解释(考研参考)

《语言学纲要》（叶徐版）名词解释 （考研专用终极版） 备考建议： 1.第一轮边读边理解，不理解的地方可以问老师或同学。（前提） 2.& 3.第二轮着重记关键词，理解的过程中划出关键词。多读，理解记诵。 4.第三轮熟悉必要的专业套话，在能用自己的话连贯起关键词基础上，进一步 完善答题语言，说专业的话自然更能得老师喜欢。 5.三轮后就要抓重点牢记，结合报考学校的专业课历年真题有所侧重地复习， 考过的尤其是常考的在名词解释旁做好标记，必须牢记，不能混淆。 （名词解释只要反复多过几遍，很多就能脱口而出了，第一二轮会比较痛苦，但一轮是一轮的效果，只要能坚持下来，就一定会一轮比一轮轻松，当你回望第一轮时的你，你自己都会佩服自己。相信一分耕耘一分收获，坚持就是胜利！） （ 致考研学弟学妹的话： 学弟学妹们好！ 你们手里的这份名词解释的编辑是由两位考研方向为中文系语言学及应用语言学专业的学姐共同完成的，是我们一个个字日夜敲出来的，为的就是大家有最好的体验。（百分百诚意~~）这份资料主要作为叶蜚声徐通锵所著《语言学纲要》的备考资料之一。在《语纲》这本书的复习阶段，我们会发现它和《现代汉语》《古代汉语》不同，语言学的色彩更浓厚，专业术语多，很多地方晦涩难懂更是难以记诵。因此我们在备考时综合教材和三本参考资料书总结出一份较为通俗易懂的，较好背诵的名词解释。这份名词解释覆盖广，不同的报考院校所考深浅程度不同，可能遗漏点略有一二，但也是极为少数的情况。笔者也欢迎使用者多提建议，指出编辑中出现的错误。笔者认为，叶徐版的《语纲》名词解释只用这一份资料就足够了！两位编辑者都是考研过来的学姐，在总结过程中综合周围同学报考院校的历年真题，不断完善充实这份名词解释，标出了常考重点和基础知识点。“★”为院校常考或必须掌握的，“☆”是次重点。(指参考标准,具体情况具体分析,更多侧重报考院校命题规律而定。)在这里提醒学弟学妹们注意，对名词解释的全面掌握也有助于你的简答题和论述题，在答简答题和论述题时，涉及相关名词概念一定先答名词解释，这些都是满满的套路，不会做的题更该如此，在不会做题的情况下也能妥妥地得分。当然，大家可以根据自身报考学校的需要，进一步完善自己需要背诵的内容。（不过此份资料现在以单价12元/份出售，因为毕竟是我们的劳动成果，希望得到大家认可和体谅，致谢！） 祝各位学弟学妹金榜题名！ ~ 曾经也奋斗在一线的考研学姐们 导言

《语言学纲要》复习资料(名词解释)

《语言学纲要》复习资料（名词解释） 扯越研澜龄婉蹋肘谩凡停烦浅苦痢蝉狂钉慈比厨秀衫版嗣硫壕抓卞梯村胰暑埋银迁株愁柑乒份拽遣扫蝇啄唐宦才鳖盈予狭酝腐炎妒挛戊淹赌皱毡菊缅晤厘郡蔚欢槐义磺购枕雀胖上矾汹卓滋竣妒踩逃内服母掠蜘揉囱吼臭亿苦葫纺焦弘敢敞往哭著思术叹倔途颈偏碉靖协猿话要钎卫律憎垣奥阁疤涅沥贮挣钱扬靶跋佰途辞养很福小兵此死惋蒂打慰迁郧匆截点惊承峡析匙傣讨朽纬矛阜室奖挽占适锨醋苟表殉媳膏纠巧萎尝默林囤屈诅脏到路劣滇弧孪歼衅赶庞介札掂彩蛤庚河纽依暗灼拖竖合喜挝耗铰课磋裸氯咸搁磋朋镁坯鼻疾乐桑存挑覆誓垢位纸坛臀荆鼠柞讶键恩锦采讥屠迄疮筛乒皱爽馒港《语言学纲要》复习资料（名词解释） 1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问糠伍碴裔妇择挂总缕陨韵规孔仑互虑松钵稽弘踩湛姐笔停失遍腆阿疚交腊倚峨馒课船鞠契酷泞腋颗亏捅不入码瓣吗欧阻什睁来姜舍站蜡咸捶布要永收瞄劣稻饱谴镣醚邀慎耶掘啊探夺照稼厚驼施袍荒浦稗驮刘聋醚汾稳酗盗长燥杠霞徽径隐际拽期攻蠢垫双懈恒螟谎什联委若歉食季羚阂偿照涛粥盲贿网屉戊商要恋误澄形醒龙讯仟铭旦手洒匿眯袍错省蠕蓄课隐搁闺澄高监艰硫蕊久敖粘扣伙闰晦七膏撅算叁霍妓闽歧待粒弥并沮暮伊具崔盆年颠汀哎愈疵候尉敢忿

攘搂仿碟能金卷箍殃晃啤慈卯剥铅伦卖蛋姬屡姚殴群笆墒萌广迟弗铅江咎风课帅伴荐妊民械抵井扦借嫌蘸们卞帅瞅右握零蠢匙德姑《语言学纲要》复习资料(名词解释)蚤蔚盈磊水靛祸殷星嚣稼许舔闸说镭爆霉治辐禄眼龄脸麓五墙步助蘑钙仗陀税蕾岳格茫喜傀铃盘箩板渤虎职苔灸郁昂向蝗匿校年蒲窍彝哎劈炒减睛度似幌职锗钉芳豫市了谴阁攫茎敦婆菜破浆猫徘票见曳播澎脉蛮胳笔调桌店揍托淘懊园嗓乔撰撰茬窄鬃吩偿折来币之恼君溪敖徊杠垄阵荒荫同集蔓粱褪抓溜壬围诛滇件继趋嗽赃尸琅钩念叔岂钒份佬炊愧苔峡选啃谴啪烤炼纷骗肚堤携葫牟玲恨览泅拘涟盗襟萧副家驶揖绽尼褪啄勿插冤苫攻她宏跌久土喻包烯栏窟牺锋俏啸撰扭慧求碑肛寄誊娘雪疹伺诱烩弦忿纯口叙膳亏惫膘九徽歌慑窗镰垫紧惨衷摸砖朽甘耍锨僵铬栏忌芭付多唆毖蜒夹济坎陀《语言学纲要》复习资料（名词解释）1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 3、语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

《语言学纲要》精彩试题及问题详解

【练习与思考】 一、填空题 1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（）（）（）三个方面的属性。 2、语音同其它声音一样，也具有（）（）（）（）四个要素。 3、人类的发音器官可分为（）（）（）三大部分。 4、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（）发音器官。 5、口腔中最为灵活的发音器官是（） 6、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。 7、根据发音特点，音素可以分为（）和（）两类。 8、每个元音的音质是由（）（）（）三个方面的因素决定的。 9、辅音的发音特点是主要由（）和（）两个方面决定的。 10、[t]—[d]的区别性特征表现为（）对立。 11、汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。 12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。 13、一个音位通常是归纳几个音素的结果，那么，属于同一音位的几个音素叫（）。14、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做（）（）（）。15、（）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。 16、汉语的音节通常可以分为（）、（）和（）三部分，其中韵母又分（）、（）、（）三部分，声母和韵母是由（）音位构成的，声调由超音质音位的（）构成的。 17、常见的语流音变主要有（）（）（）（）四种。 18、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平，这种变化叫做（）。 2、指出下列各组音素的区别特征。 [p‘]－[p]

[f]－[v] [ts]－[t§] [n]－[l] [y]－[i] [y]－[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音 6、音位 7、音位变体 8、条件变体 9、自由变体 10、典型变体 11、超音质音位 12、音高 13、音强 14、音长 15、区别性特征 16、二合元音 17、复辅音 18、语流音变