5A Unit4 Halloween第三课时

Unit4 Halloween第三课时

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like...? 及其回答Yes, I do. / No, I don't. I like...

2、能在具体情境中熟练运用所学句型。

3、熟练完成本单元C部分内容。

重点难点：

1、四会掌握Do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

2、do not 的缩写形式don't。

课前准备：

1、教具准备：录音机、磁带；单词图片、万圣节火车图片等。

2、教学准备：归纳已学过的动物、水果、交通工具类单词。

3、板书准备：课前板书好课题Do you like...?

教学过程：

Step 1. Warm up

1、Sing a rhyme: Halloween，可边说边表演。

2、Everyday English: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。

Step 2. Revision

1、Play a game: Halloween Train。教师将班级学生分成四组，在黑

板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，要求每组以最快速度以“万

圣节”常用物品名称给每列车厢命名，并将名称写在车厢上，比一

比看哪个小组写得快，获胜的小组每个组员可在积分卡上记2.分。

2、通过图片引出并复习单词的复数形式，如：What's this? It's a

horse. What are these? They're horses. 以此类推复习单词 a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，建议教师可将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。

Step 3. Practice

1、看图问答：教师指着图片提问Do you like...?学生回答Yes, I

do. / No, I don't. I like...

2、板书以上句型，重点强调do not 的缩写形式don't。

3、教师指导学生完成本单元C部分练习。建议教师简单指导，学

生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。

4、教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促

进读写技能的不断提高。

Step 4. Consolidation

1、A guessing game：教师课前准备一些图片，如：动物、水果、

交通工具，让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用Do you like...？句型猜他（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5.分。

2、小组竞赛：用Do you like...？句型造句，看看哪个小组说得

最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2.分。

板书设计：

Unit 4 Halloween

Picture Train 1.

Picture Train 2.

Picture Train 3.

Picture Train 4.

练习设计：

1、看图说话，熟练掌握本单元C部分内容。

2、用I like...句型写出自己最喜欢的五种物品。

3、阅读一篇英文的小短文。

PEP版英语四年级上册Unit 4 第六课时

第六课时 课时内容 B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。 Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and match 学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子所描述物品的位置，将所给出的物品匹配在真正确的位置上。之后的Look, choose and write活动中，学生要先观察图片所呈现出的物品位置关系，选择正确的单词写在四线三格上，完成句子。之后，根据自己房间的物品的位置，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。 Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick or cross中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断与图片内容是否相符。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and tick活动中呈现了两个出租单，上边列出了出租房里的物品，学生需要根据图片提供的内容来判断哪张出租单上的信息是相符的。这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。 Let’s sing的歌词内容为My home.我的家。呈现句式：Where has the TV gone? Where can it be? It’s in the bedroom with me. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇。 Story time部分是熊爷爷和熊伯伯的故事。他们两个眼睛都有问题，都需要戴眼镜。两个人都找到不眼镜了。他们在不同的地方寻找，找到后才发现眼镜戴错了。在故事中，学生会复习到glasses, fridge, table, bed等重点词汇，同时还会复习到Are they on the fridge? Where are my glasses? My glasses are on the table.等本单元中询问并描述物品位置的句式。同时还呈现了句子：Do you see my glasses? Let’s change our glasses. 学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词

pep新版三年级英语下册Unit4第三课时教案

Unit 4 Where is my car? 第3课时 【课型】复习课 【学习目标】 1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。 2.Read listen and number听录音标序号。 3.listen and write,练习书写四个单词 【教学重点】练习书写四个简单单词 【教学难点】字母o在单词中的发音规律。 【教学过程】 一、预习检测 1.单词 on in under chair desk 2.重点句型 where is my（the）...? It's in/on/under the.... 3.同桌对话表演。 二、导入新课 请学生表演A部分Let’s talk的对话。 三、自主探究，合作交流 1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。 Try to read these word . Can you find what is the same ? Listen and follow the tape , please ? Look and think : Which letter is the same ? The letter “o”. What is the sound ? Look at my mouth dog d-o-g dog .Follow me ,please . 2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。 4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。 5. 对box orange 和body进行拆音。 6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

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人教PEP版四年级英语下册教案 Unit 4 It is warm today 第三 教学目标： 1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。 2、会应用，书写句型：It's warm today. Let's play football. 3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It's rainy. Open up an umbrella. It's windy. 教学重点： 单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正确使用和拼写。 教学难点： 朗读、理解对话； 句子的书写。 课前准备： 1、教材相配套的课件 2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 教学过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t. (由师生对话过渡到学生之间对话。) 2、学生跟录音说唱上节课儿歌。 （二）新课呈现(Presentation) 1、教师在黑板上画一个football：What is it？学生答：It’s a ball. 教师说：Yes，it’s a football.领读单词：football。 教师说：It’s warm today. Let’s play football.（做踢足球的动作） 引导学生说:：OK！Let’s play football. 教师出示单词卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play， 然后说句子：It’s warm today. Let’s play football. 请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距 离，句尾别忘写标点，并巡视指正。) 2、教师：It’s warm today. Zoom and Johny want to play football. But Zoom can’t find his shoes. Let’s see where h is shoes are. 播放课件[Read and Write]，学生观看。 教师提问：Where are Zoom’s shoes？利用插图引导学生答出They are on Johny’s feet！ 引导学生联系上下文说说以下句子的意思：e on. It’s time to go. They are on your feet 教师可根据学生回答做简单讲解。 3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。

人教五下英语课时练Unit4第六课时

第六课时 一、写出对应的缩写或完整形式。 1. 3rd—_____________________ 2. first—____________________ 3. 12th—_____________________ 4. nineteenth—_______________ 5. 20th—_____________________ 6. twenty-eighth—______________ 二、改错。 1. I see fifth horses. ( ) 2. January is the one month. ( ) 3. My birthday is on June one. （） 4. It is ninth o’clock. ( ) 三、按要求改写句子。 1. Mike’s birthday is on January 1st. (对画线部分提问) ______ ______ Mike’s birthday? 2.When is your birthday? (根据提示回答问题：5月4日) 3.eyes; April; on; 26th; their; are; open (.) (连词成句) 四、阅读短文，判断正（T）误（F）。 Hi, I am Mike. There are five people in my family. My grandma, my father, my mother, my little puppy and me. There are three birthdays in February and two birthdays in September. My grandma’s birthday is in February.My birthday is on September 10th. It is also Teachers’ Day. My mother is a teacher. On September 10th, my mum usually buys a big birthday cake for me. I often help her cook dinner. She usually cooks noodles for me. I feel happy. I love my mother very much. （）1. There are four people in Mike’s family. （）2. There are three birthdays in September. （）3. Mike’s birthday is on September 10th. （）4. Mike’s mum is a cook. （）5. Mike’s grandma’s birthday is in Feb ruary.

Unit4第三课时

Unit4 Period Three 学习目标： 1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。 2.预习Section B (P28 - 29)。 学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法 学习过程： 一、掌握单词。自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。并将这些单词背过。（4分钟） 2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。（3分钟） 1). My English teacher said I was h________ . 2). L_______, I passed my test. 3). The old man is my g_______. I love him very much. 4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question. 5). Alan’s story is t_______, we must believe him. 6). I was _________ at the ______ news. (disappoint) 7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了) 二、预习section B P29 3a内容 (一) 快速读课文回答问题：（5分） 1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________ 2. What did Alan get that day? ___________________________________________ 3. Which report was his worst one? ____________________________________________ 4. What did his history teacher say to him? ____________________________________ (二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。 指导方法：1.划出下列词组 2.背诵 3.默写（10分） 1. 擅长___________________ 2. 在……方面做得好_________________ 3. 患了感冒__________________ 4. 身体健康___________________________ 5. 考完期末考试______________________ 6. 得到成绩单_________________________ 7. 感到紧张_______________________ 8.做某事很难_________________________ 9. 发现自然科学确实难_________________10. 另一个令人失望的结果____________ 三、知识点导学（10分）自学指导：（1）理解并记忆下列知识点及用法。（做出标记）（2）准确完成各知识点后的针对练习。（3）背诵各知识点。 1.hope 希望，期望hope to do sth hope+ that 从句 1)我们希望能赢得比赛。We hope ______ _______the match. 2)我希望你下次更小心。I hope you will _______ _______ _________next time. 3)我希望你能来参加聚会。I hope you _______ _______ to the party. 区别：wish 祝福，愿望 1）wish to do sth 我希望去游泳。I wish to __________ ____________. 2）wish sb to do sth 我祝你旅途愉快。I wish you ______ _______ a good trip. 3）wish sb. sth. eg: wish you a good trip 祝你旅途愉快 4）wish + that 从句（多用于虚拟语气） He wishes he were very rich. 他希望他很富有。（不可能实现） 2.be in good health 身体健康= be healthy = stay healthy keep in good health = keep healthy = keep fit 保持健康 1) 我们每天锻炼来保持健康。 We exercise every day ______ _________ ______ ________ ____________. 2)我希望你们身体健康。I hope you are ________ ___________ _________. 3. disappointing （事物）令人失望、扫兴的(同surprising) disappointed （人）感到失望的，失意的(同surprised) 1)这个令人失望的消息使他感到很失望。 The _______________ news made her_________________. 2)我对你感到非常失望。I was ________________ with you. 4. have a hard (difficult) time with sth. 做某事很困难，很艰辛 = have a hard (difficult) time (in) doing sth.=have trouble(difficulty/problems) with sth 1)上个周我学英语很困难。I _______ _______ _______ ________ _______ English. 2)昨天我做我的家庭作业很困难。 I _______ _______ ________ ________ with my homework yesterday. 5. She said I was lazy, which isn’t true.她说我很懒，这不是真的。(which代替I was lazy) Which引导的非限制性定语从句，对前面句子的附加说明，用逗号隔开。 四、完成句子（5分）自学指导：（1）读课本找出下列句子（2）背诵下列句子并完成句子默写。（3）对照课本将错的用红笔改过来。 1.一切都好吗？_________ _________ it ____________? 2.听说他上周感冒了我很难过。 I was _______ to________ that he ________ _______ _________ last week. 3. 我希望你们身体健康。I hope you __________ _________ _________ ____________. 4. 上周我结束了年终考试而且今天得到了成绩报告单。 I _______ my ______________ exams last week and ______my ______ ________today. 5. 这个学期我的科学课学得挺困难。 I ________ a really _______ _______ with science this semester. 6. 我发现我最差的评价来自我的自然老师，我并不感到吃惊。 I wasn’t ___________ _____ find that my _________ report was ______ my science teacher. 7. 好消息是我数学老师说我很勤奋。 The good news is that my math teacher ________ I _______ _____________. 五、自学检测 1. I have a difficult time ______ ( learn) how to swim. 2. I _____ ___ _____ (希望上) to college. 3. He studied much _______ (well) than before. 4. 这个小男孩的西班牙语很差。The boy isn’t _________ ______ Spanish. 5. 听说他在打电脑游戏我很吃惊。 I ______ ___________ ________ ______ that he was playing computer games. 6. 在我认识的小男孩中，捷克最差。______ _____ the boys I know, Jack is _____ _______. 7. 他所说的话不是真的。What he ______ is not _______ . ( ) 8. I finished my _________exam last week. A.end of year B. end of year’s C. end-of year’s D. end-of year ( )9. In English, she’s ________writing than listening. A. better at B. better in C. good at D. best in

四年级英语上册Unit 4第六课时教案

The sixth period(第六课时) Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Read and write ·能够读懂描述起居室的小短文,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务·能够按意群和正确的语音、语调朗读小短文 ·能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整 ·能够综合运用本单元的核心词句 Let’s check ·检测本单元A、B部分的核心句型·考查单元核心词汇的认读和意义的理解 Let’s sing·能够了解歌词的意义并且能够清晰准确地歌唱 ? 1. 能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇。 2. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、运用本单元的重点句型。?教学难点 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。 ?教学准备 PPT课件、课文录音、视频等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Enjoy the song—My home. Play the s ong of “Let’s sing”. (课件出示：教材P44 Let’s sing板块的歌曲) 3. Sharp eyes. Present the vocabulary “bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, key, sofa, bed, fridge, table, phone” one by one. (出示课件) Ask students to read them out. Write down the vocabulary on the blackboard. 4. Revision. Present the picture of “Let’s learn” on page 42. (出示课件) Talk about the picture with students. Teaching purpose 以歌曲来热身，使学生在韵律中集中注意力，激发学生的学习兴趣。歌曲与本单元的重点内容息息相关，可以让学生在轻松欢快的氛围中准备进入本课内容的学习。 Teaching purpose 通过让学生描述图片中 房间内的物品摆设，复习前 面学过的句型，同时为后面 的阅读做铺垫。

新人教版英语必修三强化练习：unit 4 第3课时(含答案)

Unit 4第三课时 Ⅰ.单项填空 1．(2014·安徽，35)—I get at least half an hour of exercise almost every day. —Oh great! ________. A．Good luck B．Cheer up C．Same to you D．Keep it up 答案：D 考查情景对话。句意：——我每天至少要锻炼半个小时。——哦，好极了！坚持下去。A项为：祝你好运；B项为：振作些；C项为：你也是；D项为：坚持下去。由句意可知选D项。 2．Since the house price in the city may be ________ we can't imagine, I suggest that we rent an apartment to live in first. A．as high as B．as expensive as C．so high as D．so expensive as 答案：A考查原级比较。句意：这个城市的房价既然高到我们很难想像的那样，我建议我们先租套公寓住着。表示价格高用high, expensive用于说明某物贵，so...as...用于否定句。 3．Please keep your word ________ you have promised to come. A．since then B．now that C．only if D．so long 答案：B句意：既然你答应了要来，你就要守约。now that既然，引导原因状语从句。 4．After fighting with his illness many years, the patient ______ finally. A．pulled out B．pulled through C．pulled up D．pulled down 答案：B句意：经过很多年与疾病作斗争之后，这个病人最终康复了。pull out抽出，取出；pull through康复；pull up停车；pull down拆除。 5．(2014·温州高一检测)—I'm thinking of the tomorrow's test. I'm afraid I can't pass this time. —________！I'm sure you'll make it. A．Go ahead B．Good luck C．No problem D．Cheer up 答案：D考查短语用法。答句句意：——振作起来！我相信你会成功的。cheer up变得高兴，(使)振奋起来，用来鼓励对方；go ahead表示允许某人做某事；good luck用于祝福某人，表示“祝你好运”；no problem用于答应某人某事，意为“没问题”。结合题意，故选D。 6．As soon as the fire ________，it spread quickly.

五年级下册英语Unit4 第三课时

2. 正确运用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。 3. 学会唱歌曲“What Are Y ou Doing?” 【学习过程】 一、旧知回顾 1. 下列是打电话常用语，你知道它们的意思吗？试着翻译一下吧！ (1) Sorry, but（但是）my father is out. (2) Please hold on. (3) Can I speak to your mom? (4) There’s a call for you. (5) Who’s calling, please? (6) This is Zhang Peng speaking. 2. 翻译下列句子，注意书写句子的要求啊！ (1) 我是张鹏。(打电话时用) (2) 你正在干什么？ (3) 我正在读书。 (4) 你妈妈在干什么？ (5) 你会干什么？ 二、预习导航 1. 帮你学： (1)How’s everybody doing?是一句习惯用语，表示“大家都好吗？”在这段话中还表示“大家都 在干什么？”翻译时要注意语言环境。 (2)Just fine还不错，都很好，也是一句习惯用语。 2. 根据Read and write中的内容，创编新对话。 A：Hello! B：Hello. Uncle Lary. Who is ? A：It’s Amy. B：I speak your dad? A： . He’s the room. Dad, is a you. C：Thank you. 3. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。 4. 小组内完成Group work. 5. 观察Let’s check中的图片，用英语写出每个人正在干什么。 ①A___________________________ B___________________________ ②A___________________________ B___________________________ ③A___________________________ B___________________________ ④A___________________________ B___________________________ 听录音，完成听音选图任务。 三、当堂达标 1. 连词成句。 (1) is What doing your mother (?) (2) am the I playing piano (.) (3) book is mother my a reading (.)

英语人教版三年级上册Unit4 第3课时

Unit4 第3课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4 【主题】We love animals 【课时】第3课时：A. Letters and sounds B. Let’s s ing 一、教学目标 1. 通过歌曲Old MacDonald，复习巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 2. 掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“ m”，“ n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。 3. 能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。 4. 愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。 二、教学重难点 重点 通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 难点 歌曲Old MacDonald中的部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。 三、教学准备 1. 教师准备与教材配套的录音带。 2. 教师准备教学过程中所需要的图片。 3. 教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形状。 4. 教师准备所学动物类单词的卡片和图片。 5. 学生准备所学的五个动物的词卡。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again! Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. 2. 检查作业。

(1) 教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。 (2) 学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。 Step 2: Preview 1. 猜一猜。 教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。 2. 游戏。 规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相对应的词卡。 Step 3: Presentation 1. A. Letters and sounds. (1) Listen, repeat and chant. ①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song。 ②教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。 ③师生进行对话，如： T: (拿出吉普车的图片)This is a jeep. I like it. Hello, jeep. Ss: Hello, jeep. (教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片) T: Jump, let’s jump. (边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词) T: (拿出Kate的图片)This is Kate. Let’s say hello to her. Hello, Kate. S: Hello, Kate. (教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词) T: (拿出风筝的图片)It’s a kite. Let’s fly the kite. (边说边做放风筝的动作) (教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相应的英文单词) T: (出示长腿丹顶鹤的图片)Look at its leg, a long leg.(边说边用双手比划“长”的动作，强调单词“long”并带读几遍) (教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“leg”和“long”)

人教版英语三年级下册Unit 4 第六课时

人教版英语PEP三年级下册 第六课时 课时内容 B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。 Start to read中，教材展示了一张教室的图片，陈洁蒙着眼睛，其他同学以及Miss White在与她进行猜物的游戏。陈洁和同学们的面前摆着一张课桌，桌子上有地图、铅笔盒、笔等物品，桌子里有书和一个玩具象，桌子下边有一个球。桌子旁边的椅子上有一个书包。仔细看的话，会发现书包里伸出来了一条大尾巴。这条尾巴就暗示了调皮的Zip的位置。Zoom让大家找一找Zip在哪里。教室前边的黑板上有六个句子，分别猜测它在船上、椅子下面、地图上、桌子里、球上、书包里，学生需要仔细观察找到Zip，然后判断位置的正误。在实际教学中，可以让学生两两结组，玩寻物的游戏，最大限度地利用图片资源，进行重点句式的问答训练。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听录音判断正误。学生需要判断听到的内容与图片所显示的位置是否一致。这个活动考查学生能否听懂重点句式。第二个活动为看一看，选一选。学生观察图片中的玩具，读一读旁边的单词，并勾选出看到的玩具对应的单词。这个活动考查学生是否能够正确认读重点词汇。 Let’s sing的歌词内容是玩具车在哪里，呈现了重点句式：Where is the ...? Is it on ...? It’s on... 学生在学唱歌曲的同时，复习了本单元的重点句式。 Story time中，Zoom和Zip玩起了捉迷藏的游戏。调皮的Zip一直藏在Zoom 的身后，所以即使Zoom又在桌下找，又在床下找，甚至到玩具箱中找，都没有找到Zip。故事呈现了重点句式：Where are you? Under the table. 同时呈现了游戏名称：hide and seek 以及词汇：table, behind, find. 这个故事非常有趣，可以通过分角色表演，让学生在表演中熟悉、理解并掌握这些句式及词汇。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。 3. 能够会唱歌曲Where is the toy car。 4. 能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。 2. 难点： 能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。

Unit4第3课时

Unit 4 What’s the best movie theater ? 第3课时section A 3a—3c Section B 1a---1e 【学习目标】 1,掌握本节课的8个单词：worse, service, pretty, menu, act, meal, creative, Performer, 2学习think about\think over\think of用法。（举例说明） 3、learn用法（举例说明）。 ①学习、学会：—————————————————————————— ②了解、得知、获悉。接从句_______________________________ 或与of\about连用____________________________________________ 4、to do作后置定语（举例说明）。_________________________________ 5、as for用法（举例说明） 【预习指导】自我预习： 一、扫清障碍 根据音标读出本节的8个单词。并记住它们。 二、课本预习： 熟读Grammar focus, 复习本单元的重要句型. 学习3a 并完成练习，运用本单元句型完成3b 三，预习效果检查。完成句子，并指出句子成份。 ** sister is the________(fun)person I know.. ** does the people_______(说) about the performers?. ** was the best_________(perform)? ** _____(周)talent show was a great _________(succeed). ** were fifteen _________(act). ** won the prize ________(介词) the best performer. ** danced with no music.= She danced __________ music. ** prize for the funniest act went to Steve Tian and his dog（同义句）. Steve Tian and his dog_____ ______ ____ _____ the funniest act. ** went to a famous people talent show yesterday. （同义句）

人教PEP六下英语Unit 4 第三课时

第三课时 课时内容 B let’s learn Listen, match and say 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike 介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。 本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。 课时目标 1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton 2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like… 3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 4.能够在教师的引导下梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。 5.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。 课时重难点 1. 重点 （1）.能够听、说、读、写单词和词组：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton （2）.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like… （3）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 2. 难点 （1）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 （2）能够转述他人对季节和运动喜好运动的变化。 (3) 单词thought 的读音。 教学准备 课件、图片、录音机、磁带、调查表 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?

Unit4__第3课时教案示例

第3课时教案示例 课题：Unit 4 My home 第三课时 教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。 教学难点：home与house的区别 教具准备： 1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习Let’s talk/A部分的对话。 2．做Let’s play的游戏。 （二）呈现新课（Presentation） 1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room. 3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom? 4．出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school. 5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。 做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6．看单词卡，拼读单词。 7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

小学三年级英语上册unit4第三课时

小学三年级英语上册unit4第三课时 教材分析 本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bir mouse，bear。而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要做中练习语言，习得语言。 学情分析 由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。 教学目标 1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 教学重点和难点 1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

?板凳 发表于 2012-8-21 09:03:41 |只看该作者 教学反思 我先通过复习已经学过的动物单词入手，这样可以引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动从而达到更好的学习效果。同时用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词，学生易掌握。其中elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth 词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。 Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。 英语教学中存在的困难：农村偏远地区的学生本来学汉语拼音就存在一定的难度，而且现刚接触英语不久的发音方法常常混淆，给老师的教学工作带来了一定的困难。