神奇的双层水
神奇的双层水
公开课活动目标：
1. 在观察，实验，操作中初步感知水添加糖后比重增加形成分层的现象。
2. 在不断尝试中积累经验，初步形成耐心严谨，大胆尝试的科学品质。
3. 体验科学活动带来的愉悦和成功感。
活动准备：
1. 一次性水杯，红，蓝，绿，黄颜料水若干。
2. 白糖每组一份，勺子，抹布若干。
3. 一张小方桌，一张长桌。
活动过程：
（一）幼儿初步尝试
师：小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天黄老师就准备了好多颜色的水让你们玩一玩，猜一猜，如果我们把两种不同颜色的水倒在一起会发生什么事情？请你们去试一试，选两杯你喜欢的不同颜色的水，先看清楚是两杯什么颜色水，再把它们倒在一起，看看会怎么样？（二）教师呈现奇妙的水，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。
师：刚才你们的两杯水倒在一起都变了颜色，老师这里也有两杯水，是什么水？猜猜看，如果老师把这两杯水倒在一起会怎样呢？（幼儿回答）
师：老师要用这水变一个魔术咯！（教师示范把红水倒进蓝水）变怎么样了？几层？颜色有没有变掉？（我的双层水与幼儿浑水对比）师：我的红水和你们的红水有什么不一样？为什么我的能变，而小朋友们的变不出来呢？请你们们睁大眼睛看清楚老师的杯底哦！（一杯普通红水和一杯加了糖的红水对比）
教师：原来老师的红水里有秘密，老师在红水里加了一种东西哦，猜猜看是什么？老师在水里面加了糖，就可以变出神奇的双层水了，想不想试一试？
（三）幼儿第二次操作
教师：请小朋友们轻轻走到桌子旁，选择你喜欢的两种不同颜色的水，拿杯子的时候请轻轻拿，加糖时小心不要撒在桌子上。
教师：你们变出神奇的双层水了吗？
1. 把幼儿做成功的双层水放前面展示并请该幼儿说出成功的方法，再分析其他幼儿失败的原因。教师：是不是加了糖都会成功呢？我们请成功的小朋友说下他的成功秘诀吧。（请2位幼儿展示，说明加很多糖，把糖水倒在另一种颜色水里）
2. 利用儿歌帮助幼儿总结要点。
师：老师把他们成功的经验编成了一个魔法口诀，记住了这个口诀，我们就会变双层水的魔术了，一起来听一听。师：谁在做游戏呀？先给谁吃饱糖？嘴对嘴，轻轻倒，谁悄悄地躲下去了？师：首先确定你选择哪两种颜色，什么颜色当哥哥水，然后给弟弟水吃饱糖，再让哥哥弟弟在一起。（教师示范）教师：还想不想试一下呀？
（四）幼儿第三次操作：利用分享到的成功经验，再次尝试双层水。（颜色多种）
教师：这个颜色好漂亮呀，是哪位小朋友的？你来说一下，怎么会变出这么漂亮的颜色的？
（五）总结并探索
教师：你们真了不起，做出了这么漂亮的双层水，这么神奇的双层水到底是怎么分成两层的呢？原来在其中一杯水里加了好多好多的糖，糖水就变得浓浓的、厚厚的、黏黏的，把它倒进另一杯不同颜色的水里，糖水就会沉下去。（直接呈现三层水“蓝黄红”）这个三层水又是怎么做成的呢？下次我们再来做三层水好不好呀？
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案 教学目标： 知识与技能目标： 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 过程与方法： 通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 情感态度价值观： 了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。 教学准备： 1、实验用品细纸条、有颜色的水等。 2、学生分组实验用品。 教学活动建议：本课与共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。
教学过程： 第一课时 引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习。 一、会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？ 讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？ 小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。 二、会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结
长隆欢乐世界
欢乐世界 大家好，这里是长隆欢乐世界！ 长隆欢乐世界规划占地面积约2500亩，投入游乐设备共50多套，大部分游乐设备均从欧洲原装进口，其设计与技术均保持国际领先水准。 这里适合于青少年，或老年： 1 十环过山车---风驰电掣 创造了吉尼斯世界记录的极限十环过山车，是世界上总长850米内翻滚次数最多的过山车，其翻转总环数超过亚洲任何一台过山车，它会载着你时而迅猛俯冲钻入地洞，时而盘旋上升越上云霄，时而惊险反转、时而急速骤降……中心连环旋转更有奇妙的同心惯力。环环相扣紧张刺激，环环不同充满惊喜，如驾御奔腾翻滚的矫龙，心中激起阵阵惊涛骇浪。下一环会有什么呢？总有意想不到的刺激！ 2 摩托过山车——快如闪电 跨上东半球唯一的摩托过山车，就象跨上蝙蝠从地狱中冲腾而出，时速从0到80公里只需2.8秒，速度媲美航空母舰的飞机弹射器。这是比F1更紧张刺激赛事，590米的赛道上，最高时速达80公里/小时。这里的赛道蜿蜒曲折、起起伏伏，这里的速度跟时间对抗、把一切抛在身后。在弯道处更有膝盖着地的真实感，这种刺激无可言喻。 3 U型滑板车是亚洲第一台。 4 老少皆宜的水车大战也是亚洲第一台，许多游乐设备在国内均属首次引进。除游乐项目外，园区内全天还有滑水表演、魔幻表演、歌舞表演等多种表演节目供游客观看。 5 适合儿童游玩项目为主的、以父母和孩子能合家游玩的哈比王国和以大型设备为主惊险刺激的尖叫地带三大主题区域以及白虎大街、冒险部落、旋风岛、奇幻天地以及欢乐水世界等六大分园区。 6 青少年区的主要游乐设备有弹跳机、彩虹飞船、自旋滑车、十环过山车、摩托车过山车、太空梭以及洗衣机。家庭区的主要游乐设备有飓风飞椅、转转杯、音乐快车、U型轨滑板车、家庭式过山车、墨西哥草帽、碰碰车等。 7 儿童区的主要游乐设备有飘流、激流勇进、悬挂滑车、翻滚飞船、激浪旋艇、高空脚踏车、双层豪华转马、救火车、自旋车、泡泡球、水车大战、跳跳车、小型摩天轮、旋转海龟、小飞虎、北极探险、奇妙车队、小型弹跳塔、疯狂巴士、桑巴气球、桑巴观光塔、儿童游戏城等。 园区内餐饮、购物、游园便利设施一应俱全。 长隆欢乐世界的目标是建成世界一流、成为全亚洲真正杰出的欢乐世界，并打造全国第一。尖叫地带 创造了世界吉尼斯世界记录的十环过山车、东半球唯一的摩托过山车、刺激张狂的大魔神……在尖叫地带，汇聚有全球最惊险刺激的机动游乐设备，处处充斥惊声尖叫，无不令年轻的心血脉喷张，感官刺激畅快淋漓。
《神奇的水》教学设计
《神奇的水》教学设计 一、教材分析 《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。 二、学情分析 从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 《神奇的水》是三年级的一节科学课。三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。 三、设计思路 《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。 在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。 其次，在教学活动的设计上，每个活动对学生的要求是不同的，水的表面张力的第一个活动是引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。第二个活动是让学生们进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。再通过观看课件让学生亲自体验、感悟，引导学生用自己的语言对此现象进行解释。努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。 【教学目标】 1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。 2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。 3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
百度文库：西安迪比斯欢乐水世界策划情况
百度文库：西安迪比斯欢乐水世界策划情况迪比斯欢乐水世界亲水体验季活动应时而生。目的在于检验和完善园区经营建设，发现自身不足、倾听游客声音，更好的为消费者服务。本着立足西安、打造西部水上游乐新标准的目标与千万三秦消费者共同缔造魅力、和谐、繁荣的西安都市亲水新生活而不断努力！ 出行路线： 公交线路：市内乘坐916路车官堰村下车即到 自驾线路 线路1：西太路——S107环山路——迪比斯欢乐水世界 线路2：西沣路——沣峪口转盘——（转盘向西2公里）迪比斯欢乐水世界 线路3、秦岭野生动物园——沣峪口转盘——（转盘向西2公里）迪比斯欢乐 水世界 看点一：夜晚海浪海啸池——水中慢摇吧 晚上的海浪海啸池变身为巨大的水中慢摇吧，疯狂玩耍了一个白天的你快来跟上DJ的音乐节奏，尽情放松你的身体，热辣演艺、泳衣美女、肌肉帅锅，实现你所有关于眼球刺激的热辣想像，尽在夜晚的海浪海啸池。 刺激指数：★★★★★ 尖叫指数：★★★★★
看点二：超级大喇叭——勇敢者的游戏 四人一组，从高近20米处乘坐皮筏经历管道漂流、急速下滑、惯性往返滑行后入池；这是勇敢者的游戏，够胆的人才能来挑战，如果本身有心脏病、高血压的亲就不要尝试啦，游戏诚可贵，安全价更高！ 刺激指数：★★★★★ 尖叫指数：★★★★☆
看点三：梦幻漂流——爱我就带我一起漂流吧 全长1200余米，属国内最长漂流河，在漂流的过程中可能出现的激流和暗潮会给你的漂流带来全新的感受，风雨雷电四种自然人造气候 也会不期而遇哦，想让她尖叫着钻入你得怀抱吗，赶紧漂流吧
看点四：疾速赛道——秒杀你的感官 最多8人每组，借助滑毯从近20米高度沿滑道滑行100余米，历时20余秒，失重的感觉、尖叫的感觉、心跳的感觉，你所有的感觉用一个字来概括，那就是——爽！ 刺激指数：★★★★★ 尖叫指数：★★☆
广州长隆欢乐世界导游词--推荐.doc
广州长隆欢乐世界导游词 广州是国家三大综合性门户城市之一，五大国家中心城市之一，与北京、上海并称"北上广"，旅游资源非常丰富。下面是我为大家整理的广州长隆欢乐世界导游词，欢迎参考! 广州长隆欢乐世界导游词1 长隆欢乐世界坐落在广州番禺迎宾路，占地面积20xx多亩，游乐设施近70项。欢乐世界引进了瑞士、荷兰、德国、意大利、美国等全球领先的游乐设备公司的设备，其中包括:"全球过山车之王"垂直过山车、创吉尼斯世界纪录的十环过山车、荣获行业设计金奖的摩托过山车、超级大摆锤、东半球唯一的U型滑板等世界级巅峰游乐项目以及目前世界上非常先进的四维影院，目前正在热播奥斯卡大片:4D版《冰河世纪3》。4D电影是在3D立体电影的基础上加环境特效模拟仿真而组成的新型影视产品。 广州长隆欢乐谷项目简介： 哈比王国玩乐项目： 梦幻转马、空中警察、飞虎队、桑巴气球、蹦跳车、救火先锋、快乐干线、击浪旋艇、疯狂巴士、欢乐摩天轮、弹跳塔、开心乐园、奇妙车队、风火轮、北极探险、旋转小飞机 尖叫地带玩乐项目： 十环过山车、摩托过山车、彩虹飞船、龙卷风暴、大力水手、天旋地转 欢乐水世界玩乐项目：
超级水战、丛林漂流、急流勇进、碰碰船 旋风岛玩乐项目： U型滑板、墨西哥草帽、碰碰车、亲亲过山车、飓风飞椅、音乐船、转转杯、彩虹湾、超级大摆锤、垂直过山车、分秒对决。 这上面所有的项目我都去玩过哦，千万不要不相信哦!为什么一个小女子会如此大勇气玩这些如此刺激的项目呢?这一切都归功于某人给了我力量，因为他想玩，所以我舍命陪君子，不管我害不害怕都站了上去，闭上眼，大声尖叫。 广州长隆欢乐谷地处广州番禺迎宾路，首期占地面积1000多亩，游乐设施近70项。欢乐世界引进了瑞士、荷兰、德国、意大利、美国等全球领先的游乐设备公司的设备，其中包括：垂直过山车, 十环过山车、摩托过山车、U型摩天滑板和超级水车大战等。 广州长隆欢乐谷分为儿童游乐项目为主的适合全家游玩的哈比王国、以大型惊险刺激设备为主的尖叫地带、以中古欧洲风格为主的旋风岛、以水为主题的、以表演为主的长隆水上乐园，中心演艺广场、以休闲为主的白虎大街六大主题园区。同时，广州长隆欢乐谷为满足小朋友全天候游乐的需求，还建立了大规模的室内恒温儿童游乐城。 广州长隆欢乐世界导游词2 长隆欢乐世界拥有多个大型游乐设备，诸如十环过山车、垂直过山车、超级大摆锤等，可以和小伙伴们一起感受刺激的体验。这里的表演也非常有特色，例如分秒对决的国际特效剧场，结合烟火声效的表演非常精彩。
《神奇的水》教案
神奇的水 作者：大一班王麒斌家长（严智慧）2013年4月28日
神奇的水 （一）谜语导入 （出示幻灯片1） 师：大一班的小朋友们，大家好！今天阿姨要当大家的老师，带大家研究一种物质，学习一些科学知识。今天我们研究的是哪种物质呢？在这里呀，老师给大家猜一个谜语，只要你们能猜出谜底，就能知道这节课我们要研究的是什么物质了。 （出示幻灯片2） 师：请听谜面：“一种好东西，无色又无味，用手抓不住，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”猜到的小朋友请举手抢答。 生：（回答“是水”） 师：对，是水，小朋友们真聪明！ （二）探究新知 （出示幻灯片3） 师：水是一种神奇的物质，它不仅是生命之源，世界上所有生物的生存都离不开它，而且在日常生活中，我们的衣、食、住、行也都离不开水，可大家了解水吗？哪位小朋友能说一说自己所认识的水是什么样的？ 生：自由发言…… 1、水的三种不同状态 （出示幻灯片4） 师：小朋友们刚才说的都很棒，那你们想一想：把水放入冰箱冷冻室，会有什么变化？
生：会结冰。 师：对，会变成不能再流动的冰。水可以流动，所以是液态的，冰不能流动，所以是固态的。 （出示幻灯片5） 师：夏季的雨后为什么湿漉漉的马路会很快变干呢？ 生：（太阳把雨水晒成了水蒸气蒸发了。） 师：非常正确，水受热到一定程度后会变成水蒸气散失到大气中。 （出示幻灯片6） 师：在自然界，水的液态、固态及气态间是可以相互转化的。例如：地面上的水通过蒸发作用变成水蒸汽散失到大气中后，在高空遇冷凝结成小水滴或小冰晶，就形成了云。云层堆积到一定厚度，就会形成雨、雪或冰雹降落到地面；在近地面，水蒸气遇冷凝结成小水珠或小冰晶附着在尘埃颗粒上就形成了雾，附着在其他物体上就形成露或霜。 （出示幻灯片7） 师：小朋友们，你们知道吗，载满了货物的轮船之所以能在大海中漂浮而不下沉，靠的是水的浮力，水对浮在其表面或浸没在水中的物体均有一个向上的浮力。那是不是所有的物体都能在水上漂浮呢？ 生：（答“是”或“不是”） 师：下面我们还是动手做一个实验来验证一下吧。 （出示幻灯片8） 实验一：如何使下沉的物体浮上来。 师：把装满橡皮泥的盒子、塑料卡、铁皮卷、塑料盒子放入水中，看是否都能漂浮，接着组织学生想办法把满橡皮泥的盒子、铁皮卷漂浮在水面上。
苏教版三年级科学上册《神奇的水》优秀教学设计
《神奇的水》教案 执教---顾海明 【教学目标】 1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。 2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。 3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。 4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。 【教学重点、难点】 重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。 【教学准备】 餐巾纸若干张、水杯13个、红墨水、粉笔13支、棉布条13条、报纸条13条、塑料棒13支、玻璃片26片、硬币13枚、滴管13支、放大镜13个、托盘13个、报纸13张。课件。 一、导入新课 1、谈话观察现象 师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。 师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上爬） 生：我们看见水沿着纸条往上“爬”，
师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。（板书课题-神奇的水。） 二、研究会“爬”的水 2.提出问题 师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？ 生：1.水为什么会向上爬？ 2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？ 师：你们真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。 3..根据实际经验，作出猜测。 师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。 师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打√，不能往上爬的就打×。 活动一：水能沿着哪些材料爬上去？能的在表格中打“√”不能的打“×”材料粉笔棉布条报纸塑料棒玻璃 我的预测 实验结果 师：哪一小组汇报一下讨论的结果。 学生汇报。（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。）（学生汇报，教师打√或×） 4.小组实验，教师巡视。 师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办? 生：做实验。 （1）明确要求
神奇的水精选作文_1
神奇的水精选作文 篇一：神奇的水 语文课上，曹教师要给大家做一个实验，全班同学喜出望外，争先恐后挤到曹教师跟前，想看个终究。眼前是一个盛满水的水杯，它静静地立在桌子上，纹丝不动，仿佛再加一滴水，水面就会开裂。只见曹教师取出一盒回形针，散发着金属光辉的回形针被她轻轻提起，问我们这水杯里还能装多少个回形针？ “十几个吧……”“不，能装50个……”“应该只能装30个……”议论声此起彼伏，我们众说纷纭，都用期待的眼光看着水杯。 曹教师微微一笑，然后小心翼翼地一个一个把回形针放入盛满水的水杯里。1个，2个，3个……回形针打破了水面的平静。我们目不转睛地盯着水杯，杯子里除了回形针，就是同学们的目光。全班41张嘴窃窃私语，我也趴在桌子上，心理念叨不停。 10个，20个，30个……放了50个了，同学们惊讶地面面相觑，有的皱皱眉头，和其别人窃窃私语；有的怀疑地看着水杯，思考着什么；有的则大声嚷嚷：“还能再放20个，30个……” 曹教师什么也没说，只是继续加快速度放回形针。不知不觉中，整整一盒回形针落水了，100个啊，在一片啧啧赞赏声中，水杯依旧平安无事。我们认真观察，水面抬高了一些，略有弧度的水面像一个 1泡泡，似乎一触即破了。我们屏息凝神地看着曹教师又拿出了一盒回形针如法炮制，我的心提到了嗓子眼。 时间仅仅过去几分钟，可我感觉仿佛过了大半个世纪，30个回形针又滑入了危如累卵的杯子里。所有同学一个劲地说，还能再放30个，40个……只见回形针有半根小拇指那么高了，可回形针还在不断地增加，水面也似乎快撑不住了，就像气灌得太多的气球，随时可能爆裂。我紧张地咽了口口水，不时有同学小声提醒别人不要大声说话，生怕声音会震破水面。我们的胸口如兜着一只活蹦乱跳的小兔子，心砰砰直跳，仿佛心跳声都能划开水面。
大班科学活动神奇的水
大班科学活动“神奇的水” 活动内容分析： 第一环节调动孩子生活经验，引发孩子对水的兴趣；第二环节通过观看多媒体课件，使孩子了解水的神奇；第三环节引导孩子自主探索水的沉浮；第四环节也是活动延伸，引导孩子探究影响浮力大小的因素。 活动目标： 1 、教育孩子与同伴之间团结协作； 2 、培养幼儿具有初步的创新意识，体验探究的乐趣； 3 、发展幼儿从不同角度思考问题的思维能力； 4 、鼓励孩子尝试用多种办法解决问题； 活动准备： 1 、水的用途图片 2、关于水的三态变化的多媒体画面；潜水艇多媒体画面； 3、探究沉浮的多种材料： 塑料瓶，木板，球等重量轻的物体；橡皮泥，石头，铁制品，装满 水的瓶子等重量沉的物体。 活动过程 1、导入：孩子们，你们看到盆里装的是什么？ 你还在哪些地方见过水？ 小节：你们说得特别好，天上地下，江河湖海里都有水，水在地球上分布非常广泛，非常丰富，但是可以供我们人类利用的水资源却很少。所以我们应该节约用水，珍惜每一滴水。
2、那么水都能用来干什么？或者说水有那些用途呢？观看图片。 3、水的用处可真多，可以说我们的生活一刻也离不开水。你们知道吗，水还很神奇呢。我们来看一下大屏幕：（观看水的三态变化）4 、你们说，水是不是很神奇呀！它还有更神奇的呢！老师给你们准备了一些材料，请你们把这些材料倒入水中，看看哪些东西可以沉入水底下？哪些东西可以浮在水面上。（小朋友们动手的时候动作轻点，尽量不要把水溅到地板上） 提问交流：哪些材料可以沉，哪些材料可以浮？ 5、你们能想办法借助一些材料让浮在水面的东西沉入水底吗？ （交流讨论：你们的办法真多，而且每个小朋友说的都和别人不一样）6 、老师再给你们一个更有挑战的问题，你能让沉在水底的东西浮出水面吗？ （交流讨论：孩子们，你们真的是太棒了，每个人的办法都很特别，都很好）。 7、老师还给大家准备了一些玻璃瓶，请你去试一试，瓶子怎么样就能沉入水底？怎么样又能浮出水面？浮出水面的时候，你的瓶子和别的小朋友的瓶子样子一样吗？请注意，玻璃瓶是易碎品，我们要轻拿轻放。 （交流讨论：有的瓶子在水里站着，有的瓶子平躺着，还有的瓶子斜着象大炮，为什么会这样呢？ 8、请看大屏幕 （潜水艇沉浮课件）
顶峰国际旅游规划千岛湖水世界概念规划解析
千岛湖·欢乐水世界概念规划方案 ———中国水上迪斯尼 项目基本信息 项目名称:千岛湖·欢乐水世界概念规划方案 项目位置:浙江淳安县千岛湖三潭岛 项目委托方:千岛湖旅游开发集团 项目类型:亲水游乐、水上体验、滨水休闲规划 项目范围:项目用地2.8平方公里,建设用地30公顷 千岛湖 一、项目背景 1.项目分析
千岛湖·欢乐水世界项目地位于千岛湖核心景区—三潭岛,千岛湖是首批国家级重点风景名胜区,国家5A级旅游景区,自然的生态资源使千岛湖成为长三角乃至中国范围内最适宜居住及休闲度假之地。未来杭黄高铁的建设,更将串联起“杭州、富春江、千岛湖、黄山”的世界级黄金旅游通道。 顶峰国际规划设计公司分析认为千岛湖正处于产业发展的黄金期、转型升级的关键期,由景点观光为主的“小旅游”向综合性的“大旅游”转变,强化休闲产业是加快旅游发展的重要保证。然而千岛湖水域面积广阔,一直以来却只有一个水上大世界水上游乐项目。原有水上大世界设备落后、位置难以靠近,难以满 足游客亲水休闲体验需求。千岛湖做为长三角最为重要的休闲度假目的地,休闲体验性亲水产品的极度缺失,难以支撑千岛湖休闲产业的发展。因此千岛湖急求在三潭岛修建大型水上游乐园来满足休闲市场的需求。 2.三潭岛适合发展水上游乐项目 顶峰规划设计公司通过项目现状分析和市场分析,认为千岛湖旅游正处于二次创业关键时刻,由传统观光向休闲度假过渡的历史时期,因此这次开发有着里程碑式的战略意义,更加适合国际主流客群的休闲需求。项目用地2.8平方公里,建设用地30公顷,可供建设足以匹配千岛湖发展水上休闲体验的需求的水上游乐项目及其相关配套。 3.增加30公顷项目建设用地 千岛湖·欢乐水世界项目顺应了千岛湖旅游发展的需求,无论从自身资源条件还是市场需求,千岛湖完全具备打造成为世界领先的水上乐园的绝佳优势。因此顶峰国际规划设计公司首次提出在千岛湖建设中国水上迪斯尼。根据国家风景区内严禁从事大规模的开发建设活动要求,项目建设重点安置在邻近三潭岛的排岭半岛。顶峰国际规划设计公司建议:通过山体平整,挖填土石方可获得30公顷建设用地。 4.项目影响力
幼儿园大班科学《神奇的水》教案设计
幼儿园大班科学《神奇的水》教案设 计 神奇的水 活动目标： 1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。 2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。 3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。 活动准备： 1、知识准备： 幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。 2、物质准备：
幼儿方面：一次性杯子（有大半杯水）人手一个；托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布；四小碗回形针。 教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。 3、环境准备： 置放好桌面操作材料。 活动过程： 一、激发幼儿探索兴趣 小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗？（玩过）那你们发现水是怎么样的呢？ 其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩？（想）看，老师请来了谁和我们一起玩？（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢？怎样才能知道你们猜得对还是不对？
二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象 1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。 ①幼儿操作。 瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。 提问：谁来把发现告诉大家？（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了？和你猜的一样吗？） 看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。 ②、教师验证。 老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了？（爬上去了）太有趣了。 我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢？ 小结：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀？科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
《神奇的水》说课稿
《神奇的水》说课 我今天说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三单元3课《神奇的水》，本课与《观察水》共同组成对水的认识。 教材分析： 本科以新课标为依据，通过一系列动手实践活动，让学生体会到水的神奇本领。在教学课程中，不但追求学科知识的严密性、完整性、逻辑性，更突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验引导。学生从多角度看待水，将有关学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。本节课我将带领学生研究水的毛细现象和表面张力，并了解水的两个神奇本领在生活中的现象。 学情分析： 三年级的孩子刚刚接触到科学，对科学充满兴趣，但是没有掌握学习科学的方法，还需要老师细致的指导。三年级的孩子在此阶段主要是学会观察，学会动手做，学会记录。要培养良好的科学习惯，为以后科学学习打下基础。 教学目标： 1、了解水有毛细现象。 2、了解水有表面张力。 3、亲自动手完成实验并用自己擅长的方式记录。 教学重点： 认识水有毛细现象和表面张力现象。 教学难点： 寻找水在生活中的毛细现象和表面张力现象。 教学设计： 首先激发学生的兴趣，调动学生兴趣，爱玩是三年级孩子的天性，所以我在课的开始从学生日常生活中见过的水和怎么玩水入手，告诉他们老师会教他们新的玩法大大的调动学生的好奇心和探究欲望。 第二个环节，老师教孩子用纸棒做实验，让学生猜纸棒浸泡在红水里会发生什么现象，猜了以后让学生亲自动手做，通过实验发现水会爬上去。接下来比较，水能沿着纸爬上去，能不能沿着其他材料爬上去，课前我准备了纱布条，粉笔，塑料棒和玻璃棒，通过不同材料的比较来发现水是沿着有孔的材料爬上
去的，引出毛细现象的概念，接下来又准备了两个演示实验，红水滴在纸上和玻璃上，让学生辨析是不是毛细现象，为什么是和为什么不是，进一步加深了学生对毛细现象的认识。 认识了毛细现象之后，第三个环节设计的任务就是认识水的表面张力。同样先教会孩子滴管的使用，然后让孩子们猜一元硬币上能滴多少滴水水才会溢出来，同时用画图的方法把从侧面观察到的硬币上的水即将溢出来前的样子画在纸上。汇报的时候把各个小组画的图作比较会发现虽然画的有差异，但是共同点都是水面都会鼓起。发现这个现象以后，让孩子分组讨论为什么水鼓起来都不会溢出来，通过讨论更加深孩子对“团结的水”这一概念的形象认识，最后教师总结出水面张力。然后多媒体展示生活中的水面张力现象，把科学知识延伸到生活中去。 最后，为了更加深孩子的兴趣和对科学的热爱，我设计了一个游戏环节，利用水面张力让回形针浮在水面上，并让孩子上台试一试，没试的孩子就作为回家之后的兴趣活动。将课堂教学推向高潮。这时，学生的脑子就会冒出许许多多的问题，让孩子带着问题走出教室，从而激发学生课后探究的欲望。
三年级科学《神奇的水》教案
三年级科学《神奇的水》教案 授课人:郭金锭 一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对 水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道 如何运用。 3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。 二、教学重、难点： 重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。 三、教学准备： 1.实验用品细纸条、有颜色的水等。 2.学生分组实验用品。 四、教学过程 第一课时 引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。 （一）会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。、 （二）会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。 滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？ （2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。 教师演示实验，学生观察记录。 为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？ 师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。 （三）课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？ （四）作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
神奇的水上世界作文600字
神奇的水上世界作文600字 年初六那天下午，姥爷带我去水上世界游玩。 来到水上世界门前，只见张灯结彩、人头攒动、热闹非凡。通向水族馆大门的是一条铺在水面上的百米长桥，它像一条长长的玉带镶嵌在湖面上。我们走进水族馆，就到了一个神奇的世界，这里的水生动物种类繁多，千奇百怪。 进入大门，映入眼帘的是一面巨大的玻璃屏。在淡蓝色的海水中，鲨鱼们游得很快，像巡逻艇；热带鱼无忧无虑地游来游去；那只180岁的老海龟，正在水底闲庭散步。 进入一条长长的通道，墙壁上的水缸里游着奇形怪状的海鱼，五颜六色的，非常好看。通过一座小桥，便来到了阴森森的扬子鳄居住区，一只全身乌黑的扬子鳄正在那儿熟睡。四周静悄悄的，也许是我的脚步声惊醒了扬子鳄。它猛地腾身而起，吓得我和姥爷退到了大厅的通道里。 这时我听到许多小朋友的惊诧声，抬头一看，只见一个巨大的水缸悬挂在顶墙上，里面有数不清的海底生物：海龟、海豹、鲨鱼在来回穿梭，鲸鲨、大白鲨、柠檬鲨在水底静静地躺着，两边的腮不停地一开一合。伴随着灯光暗淡诡谲，使人仿佛进入一个神秘的海底世界。 最有趣的要数电鳐了。它全身长满奇异的花纹，游动起来，像蝴蝶飞在花丛中。电鳐是一种非常稀少的海洋生物，自身长有发电器，它虽然没有眼睛，但是嗅觉非常灵敏，一
旦判断出猎物的位置，便会通过发电器释放出电流将其击倒。 我痴迷地在海底世界流连忘返，被这些神奇的水生动物深深吸引住了，我想，自然界如果失去它们，人类会变得多么孤独与无味。 不知不觉已到闭馆时间了，我和姥爷依依不舍地离开了水上世界。在回家的路上，我想起在一部记录片中看到人类正在大量地捕杀海洋动物，他们非常残忍地把鲨鱼的鳍割下来做成鱼翅大餐，把鲸鱼的肉做成美味佳肴，以此来获取牟利。这太让人伤心难过了，亲爱的小朋友们，大家行动起来，呼吁人们不要再大量地捕杀这些宝贵的生物了，好吗？
《神奇的水》教案
《神奇的水》教学设计 无为实验小学邓立生 一、教材背景 【教材分析】 《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。 【学情分析】 从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 《神奇的水》是三年级的一节科学课。三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。 二、设计思路
《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。 在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。不把“浮力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。 其次，在教学活动的设计上，通过乒乓球的浮起活动来引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。第二个活动是让学生们进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。再通过观看演示实验让学生亲自体验、感悟，引导学生用自己的语言对此现象进行解释。努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。 三、教学目标： 知识与技能目标： 通过观察与实验，理解水的浮力，获得对水的初步认识。 过程与方法： 通过演示实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
神奇的水教案
《神奇的水》说课 陈敬凤 一、教材分析 《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。 二、学情分析 从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。 《神奇的水》是三年级的一节科学课。三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。 三、设计思路 《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。 在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。 其次，在教学活动的设计上，每个活动对学生的要求是不同的，水的表面张力的第一个活动是引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。第二个活动是让学生们进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。再通过观看课件让学生亲自体验、感悟，引导学生用自己的语言对此现象进行解释。努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。 【教学目标】 1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。
神奇发明的精选范文：神奇的水龙头_想象作文
神奇发明的精选范文：神奇的水龙头 神奇发明的精选范文：神奇的水龙头 科技在随着时代发展吧，医学在随着时代发达，建筑同样在随着时代日益增强......就连2028年的水龙头也与众不同了，这种水龙头是目前世界上最先进的，而且还是我们中国人民创造的呢! 这种水龙头有四大功效，您就瞧好儿吧! 第一大功效：改变自来水的温度。当你要洗手时，如果嫌水太凉，就可以说“6度”水就会立马变成温度是6度的水温了;如果还嫌冷，就说“9度”，水就会立马从6度变成9度了;如果太热了，也能降一些，只要说“7度”，水温瞬间会变成7度，如果不信，只要看一看旁边的温度表就行了。 第二大功效：让水任意变颜色。自来水是透明的，但是现在这种水龙头可以让透明的水变色。比如说我喜欢淡紫色，只要说“水晶淡紫”，然后把手伸到水龙头的出口处，流出的水就会是水晶的淡紫色;我们在电视上可能看到过用牛奶洗手吧，可那些用牛奶洗手的人都是有钱人，我们想用牛奶洗手嫌牛奶太贵，怎么办呢?别着急，你只要简单的说句话就行了——“牛奶性能”，然后流出来的自来水就变成纯白色，并且和牛奶的性能一样，没有一点儿差距。 第三大功效：让使水变得有气味儿。有些人可能不喜欢洗手，可是这种水龙头绝对能让那些人爱上洗手。有些人比较爱闻柠檬味，同1 / 2
样只要说一声“柠檬香”，水也就会变成柠檬味，好像吃到真柠檬似的。 第四大功效:是水变得有图案。水是没有形状的，除非把水倒到杯子里或者有图案的瓶子里，可这种水龙头就能改变女生一般都喜欢什么小精灵、桃心、月亮、星星......这种水龙头装着心灵感应器，只要你心里想着什么图案就行了，当水流到手上时，图案就现身了! 怎么样?这种水龙头难道不神奇吗?难道没有让你有一种冲动想去试一下这种感觉吗?拜拜了，我要去过把水龙头瘾了! 这 2 / 2
神奇的水作文300字
神奇的水作文300字 【第1篇】 神奇的水 一上课，老师在黑板上写了“神奇的水”这几个字。接着又在桌上放了一杯满满的清水和几枚硬币。我想：老师这是让我们干什么呀？ 老师拿出一枚硬币，问：“如果把这枚硬币放入水中，会怎么样呢？”同学们异口同声地回答：“水会溢出来。” 老师小心翼翼地把硬币放入水中，教室里鸦雀无声，同学们屏住呼吸，瞪大眼睛看着，只听“叮咚”一声，硬币沉入杯底。但是水却一点也没溢出来。 老师又放入了第二枚硬币，这一次，同学们连气都不敢出了，水面高了一点，形成凸形，又放入两枚硬币，水面像气球一样，形成弧形，我生怕呼出一口气就可以把水溢出来了。 老师连续放硬币，“五、六、七……硬币稳稳地躺在杯底。一直到十二。水才溢出来了一点点。 同学们疑惑不解，大家都问老师。老师说：“水的张力形成了这样的现象。”我心想：生活中有许多奇妙的现象等着我们去发现。 老师点评：实验过程完整，观察仔细，描写具体，感受自然贴切。 【第2篇】 神奇的水 一上课，老师端来满满一杯水，我顿时很惊讶，老师说：“我们今天来做水的实验。”我心想：水怎么能做出实验？老师又拿了几枚硬币。
老师拿出一枚硬币放在我们的眼前说：“如果我把这枚硬币放入水中，水会怎么样呢？”同学们异口同声地说：“水会溢出来。” 老师小心翼翼地把硬币放入水中，教室里鸦雀无声，同学们瞪大眼睛，屏住呼吸，只听“叮咚”一声，硬币和杯子抱在一起，可水连一丁点都没有溢出来。 老师又放了一枚，同学们连气都不敢出，水面升高了，形成了凸形，老师继续放了两枚，我们一点声音都不敢出，水面像气球一样，形成了弧形，我生怕呼出一口气水就会溢出来。 老师连续放硬币，“五、六、七……”硬币稳稳地躺在杯底，一直到十二枚水才溢出为。 大家疑惑不解，有一个同学问：“老师这究竟是怎么回事？”老师说：“水的张力形成了这样的现象。”我心想：生活中，有许多奇妙的现象，等着我们去发现。 老师点评：观察仔细，描写具体，语气生动流畅。
大班科学《神奇的水》
大班科学《神奇的水》 一、授课班级：大班 二、内容分析： 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。水是神奇的事物，幼儿都喜欢去触摸它、感受它，更是经常兴奋的跳到水中玩耍,水就像磁铁一样，强烈地吸引着幼儿，激发着他们去探索它的奥秘。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕水展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。此次活动的选择来源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我们的创新智慧游戏内容注意从孩子们的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育素材，以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。 三、幼儿分析： 大班幼儿年龄大，开始对周围的事物感兴趣，有了一定的知识经验，语言表达和概括能力有了一定的提升，逻辑思维能力、想象力、观察力等也有了较大的提高，喜欢多种感官动手动脑，探索问题。创造性的活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功的乐趣，所以能对身边未知的事物产生强烈的好奇心，并进行深层次的探索，因
此大班幼儿的创新思维活动内容是深层次的。本次活动设计符合大班幼儿年龄和心理发展特点，学习内容更是层层递进，贴近幼儿生活，满足了幼儿的求知欲望，极易为幼儿所接受。 四、设计思路： 1、活动导入： 以音乐《洗澡歌》创设环境，谈话法导入“水”的方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿对水的兴趣，引发幼儿的活动情趣，创设了良好的活动氛围。 2、扩散思维活动: 经过引导让幼儿发现水的特性，大班的幼儿已经具备了一定的生活经验，经过引导自己发现，将会充分发挥他们的想象力和对事物的综合分析、概括能力等，有助于幼儿的发展。 3、通过实验、游戏，感知水的神奇特性。 幼儿分三组进行实验，在玩耍的过程中发现水的三个秘密，本环节是活动的重点部分，分三个层次进行： ①有些东西在水中会被溶解。 先让幼儿自由玩耍，发现水能溶解盐、糖等东西。 ②水可以从一个杯中流入另一个杯中，发现水是可以流动的。 ③为什么有的能浮在水上没有沉到水底？有的会沉下
神奇的水教案
《神气的水》教案设计（苏教版三年级上册科学） 扬州市邗江区汊河小学纪广艳 225127 课题：三年级上册科学 教材简析： 教材为苏教版科学三年级上册，本课有两部分内容： 一、认识水的毛细现象。教材首先引导学生动手做实验，通过直观认识水的毛细现象，接着提供三个典型实例，帮助学生理解日常生活中的类似现象。 二、认识水的表面张力。教材首先安排学生猜猜1元硬币能容纳多少滴水，记录猜测数据，然后动手实验，让学生经历“预测—→实验—→验证—→结论”科学探究的过程，从而了解其中包含的科学道理。 目标预设： 1、知道水能产生毛细现象、有表面张力。了解生活中水的毛细现象和表面张力。 2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言描述观察到的现象和结果。 3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学合作、分享、交流。 教学重点、难点： 重点：探究水的毛细现象和表面张力。 难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。 设计理念： 整节课的设计理念是：努力做到逐层引导，给学生充分的探究时间，延伸兴趣，正确处理好“学生自主和教师引导”问题。通过纸巾花变色的实验导入新课，让学生发现水往上爬的神奇现象，激发学生的学习兴趣。然后让学生猜测产生这一现象的原因，在猜想的过程中，学生必将调动他们的生活经验和已有认识，去表达、去解释。接着再让学生动手实验，亲自验证自己猜测的是否正确，从而使学生产生一种急切想知道结果的心理，使他们学的更认真，观察的更仔细。 设计思路： 《神奇的水》一课是通过提出问题、猜测、实验、探究等方法对水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。 在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。其次，在教学活动的设计上，每个活动对学生的要求是不同的，教师演示“纸巾花变色”的实验是引起学生们的兴趣，发现水的神奇现象，掌握观察的方法。第二个活动是让学生们动手做一做进一步发现水的神奇现象，自主描述现象。再通过分组实验让学生经历“预测—→实验—→验证—→结论”科学探究的过程，从而了解其中包含的科学道理。同时培养同学们细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学合作、分享、交流的品质和科学精神。