画龙点睛-画龙点睛的故事-画龙点睛的寓意-画龙点睛的意思

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睛的意思

【成语】画龙点睛

【拼音】huà lóng diǎn jīng

【简拼】hldj

【近义词】锦上添花、点石成金

【反义词】弄巧成拙、画蛇添足、点金成铁

【感情色彩】中性词

【成语结构】连动式

【成语解释】原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

【成语出处】唐?张彦远《历代名画记?张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”

【成语用法】连动式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义

【例子】这然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。（秦牧《车窗文学欣赏》）

【英文翻译】add a word or two to clinch the point

【谜语】尤；?

【成语故事】南朝梁代著名书画家张僧繇特别擅长画龙，梁武帝在金陵建安乐寺，让张僧繇在墙上画龙，他画了四条龙栩栩如生，但都没

有点眼睛。众人不解，怂恿他点上龙眼，他刚刚点了两条龙的眼睛，顿时闪电四起，两条龙腾空而去。

【成语正音】睛，不能读作“qín?馈薄?

【成语辩形】睛，不能写作“晴”。

【产生年代】古代

【常用程度】常用

画龙点睛读书笔记

画龙点睛读书笔记 画龙点睛这个成语故事相信大家都有听说过。以下是小编为大家分享的画龙点睛读书笔记，欢迎大家阅读！ 画龙点睛读书笔记 从前，有一个著名的画家叫张森尧。他会的人好像能开口说话；他画的燕子，好像可以飞起来，他画的水果，让人看着就像吃一口。人们都喜欢他的画，就连当今的皇上也不例外。梁武帝建立一座寺庙叫安乐寺，宽敞的大门，金灿灿的佛像，别提有多气派了。可他总觉得寺庙的墙壁上缺点什么。于是，他就想起了张森尧，便请张森尧在墙壁上画一幅画，张森尧在寺庙了呆了两天两夜，直到第三天才把画画完。人们就急急忙忙的来看他的画，一大早便都赶来了，只见墙壁上画了四条龙飞在云彩里，人们都赞叹不已。就在这时候，一个人发现了原来这四条龙都没有眼睛，就问“龙怎么没有眼睛啊？”其他人听了一看，这四条龙果然没有眼睛。他们就要张森尧给龙画眼睛，张森尧说：“龙要是有眼睛的话，飞走了可不要怪我哦！”张森尧没办法，只好给龙画上了两只眼睛，只听“嗖”的一声，那两条龙居然飞走了，没画眼睛的那两条龙，任然留在墙壁之上。 这个故事告诉了我们：说话或是写文章时，用一两句话点明主题，就像给龙画了眼睛一样，让文章变得更加生动有趣。 画龙点睛读书笔记

《画龙点睛》讲的是一位名叫张僧繇的画家的故事。有一天，他在金陵一所寺庙的墙上画了四条形态各异、栩栩如生的龙，却都没有画眼睛，大家好奇地问他为什么不给龙画上眼睛呢他一脸认真地回答，龙的眼睛不能随便画，这是最紧要的一笔，一画出来，龙就会飞走了。人们听得哈哈大笑，硬要他画上龙眼睛看看。张僧繇刚给其中的两条龙画上眼睛，奇迹就出现了。只见电闪雷鸣，两条龙舞动起来，冲天而去，墙上只剩下还没画上眼睛的那两条龙了。人们因此对张僧繇佩服得五体投地。 这个故事告诉我们在说话、写作、写句子时要在关键的地方加上适当的形容词就能使语句更加生动。我经常为我的作文不生动感到头疼，读了这个故事对我的启发很大，以后在我写作时我会在关键处加上一些精辟的语句来提高我的写作水平。 画龙点睛读书笔记 上个学期我们在学校的指导下读了《成语故事》，直到今天我还能记住《画龙点睛》这个成语，因为我从这个成语中学到了道理。 这个故事主要讲了张僧繇是梁朝著名的画师。有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。不一会儿，两条栩栩如生的龙就出现在墙壁上。这时，皇帝发现这两条龙都没有眼睛，皇帝就问张僧繇这是为什么？张僧繇回答说：“画上眼睛的话，它们就会飞走的。”大家不信，皇帝一定要他画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。刹那间电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。 我从这个故事知道：说话，办事一定要认真才能要做的事情表现

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2018-2019-画龙点睛成语故事简写-范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 画龙点睛成语故事简写 导语：画龙点睛是一个成语典故。下面小编将为大家整理这个成语典故 的故事简写的相关内容。欢迎大家阅读。 画龙点睛成语故事简写 【成语】：画龙点睛 【拼音】：huà lóng diǎn jīng 【解释】：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【画龙点睛的成语故事】 这个发生在清朝乾隆年间。 这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了一支古色 古香的毛笔，再无其他东西。 年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，无论什么动物，都画得栩栩如生，跟真的一般，直欲破纸而出，另人惊叹 不已。然而年轻人从来不对自己的画题款留字，所以没有人知道年轻人的名字，也没有人知道他的来历，人们只知道扬州城里多了一位画技不凡的年轻画师。 很快，年轻人的威名就传遍了整座扬州城，很多人慕名前来找他作画，他 亦来者不拒，无论你要什么动物的画，他都能传神般的给你画出来，让人拍案 叫绝。年轻人来到扬州城的第六天中午，炽白的太阳高悬青天，热不可言。他 正在画摊上画一幅《白虎啸天图》，画中的白虎血口大张，双目如电，威风凛 凛地立在一块巨石上仰天长啸，那啸声似乎已经穿破画纸，杀进了所有围观的 人的耳膜，另人莫名的心底生畏。当他把这幅画完成时，人们纷纷对他竖起大 拇指叫绝，他对众人微微一笑，道：“多谢各位给在下捧场。” 这时从人群里走出一个手执纸扇，又瘦又高的中年人，他对年轻人的《白 虎啸天图》大加赞赏了一番，然后叹息道：“小哥画技如此了得，却埋没在这 市井之地，真可惜。”说罢摇头不止。有人马上认出了中年人，说道：“这不

画龙点睛寓言故事

画龙点睛寓言故事 导读：【画龙点睛寓言故事】 张僧繇(yóu )是梁朝著名的画师。有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。不一会儿，两条栩栩如生的龙就出现在墙壁上了。这时皇帝发现这两条龙都没有眼睛，就问张僧繇这是为什么。张僧繇回答说：“画上眼睛的话，它们就会飞走的。”大家不信，皇帝一定要他画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安东寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。 可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说："给龙点点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。" 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢? 日子长了，很多人都以为他是在说谎。张僧繇被逼得没有办法，不得不答应给龙"点睛"。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪

的事情果然发生了，他刚点过第二条龙眼睛，突然间天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被"点睛"的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下 了没有被点上眼睛的'两条龙，而另外两条被"点睛"的龙不知去向了。 后来人们根据这个传说引申出"画龙点睛"这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代,我们可以认为 这就是一种创新,因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。 【寓意】 画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动传神，使画更加生动。 画龙点睛介绍 【汉字】画龙点睛 【拼音】huà lóng diǎn jīng 【基本释义】原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。褒义词【近义词】一语道破、锦上添花、点石成金、点睛之笔、破壁飞去 【反义词】点金成铁、一语道破、画蛇添足、弄巧成拙

有关龙的成语故事

有关龙的成语故事 画龙点睛 传说中国古代有一个叫张僧繇的画家，他在一个寺院的墙上画了四条龙，这四条龙都没画上眼睛。有人问他，为什么不给龙画上眼睛呢，他说，画上眼睛，龙就会飞去。听的人不相信，偏要让他画上。张僧繇没有办法，只好用毛笔在龙头上点上了眼睛。谁知道，刚点完两条龙的眼睛天上就电闪雷鸣，刮起了大风，下起了大雨，墙壁也震破了，那两条龙腾空而起，飞到天上去了，墙上就只剩下没点眼睛的两条龙了。“画龙点睛”赞美了画家画龙的技艺。“画龙点睛”现在已成为一句成语。比喻说话和作文时加上一两句关键的话，使内容更加精辟有力。 叶公好龙 古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜爱龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里的墙壁上也画着龙，叶公的家简直成了龙的世界。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗口伸进来，尾巴拖到客堂里。谁知叶公一见到真龙，吓坏了，呼叫着逃走了。 原来，叶公爱的不是真龙，而是似龙非龙的假龙。“叶公好龙”现在也是一句成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。 屠龙之技 从前，有个人一心想学到一种出奇的本领。他听说支离益会宰龙，心想：这可是世上罕见的本领。于是他就去拜支离益做老师。 他学呀学，学了整整三年，把家产都折腾光了，才把宰龙的本领学到手。可是本领学到手又有什么用呢？天下根本没有龙，他那绝妙的本领到哪儿去施展呢？ “屠龙之技”比喻毫无实际用途的本领。 龙阳泣鱼 《战国策·魏策四》：“魏王与龙阳君共船而钓，龙阳君得十馀鱼而涕下。王曰：…有所不安乎？如是，何不相告也？?对曰：…臣无敢不安也。?王曰：…然则何为出涕？?曰：…臣为王之所得鱼也。?王曰：…何谓也？?对曰：…臣之始得鱼也，臣甚喜，后得又益大，今臣直欲弃臣前之所得矣。今以臣凶恶，而得为王拂枕席。今臣爵至人

画龙点睛中华成语故事

画龙点睛中华成语故事 导读：“画龙点睛”常用来比喻作文、说话或艺术创作在紧要处加上一两句重要的话，使内容更加生动传神。下面讲讲画龙点睛中华语故事，希望大家感兴趣！ 【成语】画龙点睛 【注音】huà lóng diǎn jīng 【典故】 金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》 【释义】 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【用法】 作主语、谓语、定语、状语;用于写文章等 【成语故事】 传说，很久很久以前有一条好龙的皇帝。 他派人去打听了一个很好的画家，然后要求他在宫门前画出三条巨龙，就重重有赏。 画家就画了三条巨龙并点了眼睛。第一个看见龙的人是一个小孩。他左看看右看看觉得哪有点好玩，于是他把三条龙的眼睛擦去了。过

了好一会画家和皇帝刚想出宫看龙，但还没出到门外就听见人们的讨论，有人说：“这条龙怎么没有眼睛。”画家解释道说：“我明明画上眼睛了呀!”皇上说：“再画上去就行了。”画家说：“皇上，万万不可，万万不可呀!”皇上听了说：“为何?”画家有解释道：“要是这三条龙再点一次眼睛的.话，它就会飞走的。”皇上已经很生气了，听了这话气上加气，命令道：“你在说这些话，再不画好，朕就要你的人头!”画家不得不画了了。 画家刚点好三条龙的眼睛，突然墙上的画不见了，乌云盖满了天下，然后只见三条龙，腾云驾雾而过，然后才恢复了平静。 从此以后这个皇帝再也不敢叫人画龙了，而画家拿了赏后高高兴兴地回家了。 【画龙点睛中华成语故事】 1.画龙点睛的成语故事 2.画龙点睛成语故事 3.画龙点睛成语故事 4.成语故事：画龙点睛 5.成语故事：《画龙点睛》教案 6.画龙点睛成语故事「精选」 7.画龙点睛经典成语故事

【经典赏析】成语故事之 画龙点睛 _ 0018

画龙点睛 huà lóng diǎn jīng 【注释】 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多指写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【来源】 源于唐· 张彦远《历代名画记》：“武帝崇饰佛寺；多命僧繇画之… 又金陵安乐寺四白龙；不点眼睛；每云：‘点睛即飞去’。人以为妄诞；固请点之。须臾；雷电破壁；两龙乘云腾去上天；二龙未点睛者见在。” 清· 文康《儿女英雄传》第三十回：“他就这等山珍海味的小题大作起来；还可以说画龙点睛。” 【典故】 南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。 传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。 张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。” 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？ 日子长了，很多人都以为他是在说谎。张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。 这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他刚点过第二条龙眼睛，刹那间天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛” 的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。 过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛” 的龙不知去向了。

画龙点睛的故事_画龙点睛的故事典故.doc

画龙点睛的故事_画龙点睛的故事典故 画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》。下面是我给大家整理的画龙点睛的故事，希望能帮到大家! 画龙点睛成语故事 南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。 传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。 张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说："给龙点点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。" 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢? 日子长了，很多人都以为他是在说谎。 张僧繇被逼得没有办法，不得不答应给龙"点睛"，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给

两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他刚点过第二条龙眼睛，突然间天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被"点睛"的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。 过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被"点睛"的龙不知去向了。 后来人们根据这个传说引申出"画龙点睛"这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。 画龙点睛原文及译文 原文 张僧繇⑴于金陵⑵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每⑶曰："点之即飞去。"人以为⑸诞⑺，因⑷点其一。须臾⑹，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆⑻在。 译文 张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说："点了眼睛龙就飞走了。"人们都认为很荒诞，就点了其中一条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，一条龙乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙都在。 注释

画龙点睛

画龙点睛 〖教学目标〗 1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。 2.学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。 〖教材分析〗 本课是一个成语故事，情节较简单。但故事中有一些成语，学生需经过努力才能掌握。另外，有些学生可能会对故事中虚构的情节有疑问，混淆真实和虚构的成分。 〖课前准备〗 1.多媒体课件素材的收集、制作。 2.学生成语故事的收集。 〖教学设计〗 (一)创设情景，揭示课题 （出示“无眼睛的龙”的图画）师：小朋友们仔细看图，你发现了什么？哪位小朋友能给它加上眼睛？（生画）加了眼睛的龙给你什么感觉？（生谈感受。）今天，我们就来学习一个成语故事《画龙点

睛》。（板书课题：画龙点睛） (二)初读课文，整体感知 ①师：这篇课文写得非常有意思，小朋友们想不想自己来学一学呢？自由读课文，要求借助拼音或采用问与猜等方式，把课文读通顺。 ②读给同桌的小朋友听，互相正音。 ③请五个小朋友分自然段进行朗读。其他同学仔细听，听听他们是不是读正确、读通顺了？哪些地方读得好，哪些地方读得不够好？（师生共同进行评价） ④评价后再请五个小朋友读文。 ⑤全班齐读全文。 ⑥师：通过读文，哪个小朋友能用自己的话说说这个故事？ (三)巩固识字，交流方法 师：刚才，大家读课文读得很好。现在，我要把课文中的“生字朋友”请到我的生字卡片上，看大家还认识不？ ①采用游戏形式检查学生的识字情况。 ②交流识记方法 师：小朋友们读得很正确，你是怎样记住这些字的读音的？ 提示方法一（或叫减法）：笼―=龙（读音不变）； 方法二（或叫组词法）：“庙”寺庙的“庙”； 方法三（或叫认半边法）：“啦”字读半边。 (四)齐读全文，在读中感悟，读中质疑 师：通过读文，你读懂了什么？有些什么感受？

画龙点睛的成语故事

画龙点睛的成语故事 画龙点睛是在画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨;使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。接下来要给大家推荐的是画龙点睛的成语故事，欢迎阅读以及参考！ 画龙点睛的成语故事 南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安泰寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。 这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵敏现。张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。 大家纷纷恳求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠其实不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢? 日子长了，很多人都以为他是在说谎。 张僧繇被逼得没有规定，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。

奇异的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，暴风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。 过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。 后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，这样的话被称为"点睛之笔"，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧繇给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。 画龙点睛的主人公 张僧繇，吴(苏州)人。梁天监中为武陵王侍郎，直秘阁知画事，历右军将军、吴兴太守。苦学成才，长于写真，知名画家，擅长画佛像、龙、鹰，多作卷轴画和壁画。成语“画龙点睛”的故事即出自于有关他的传说。 记载他在金陵一乘寺用讲求明暗、衬托的“退晕法”画“凸凹花”，有立体感，可知他已接受了外来的绘画技法。文献里说他作画，“笔才一二、像已应焉”，很象现代的速写，被称为“疏体”。 今有唐人梁令瓒临摹的《五星二十八宿真形图》传世，现已流往日本，但这幅画的用笔和记载其实不相同。他对后世的影响很大，唐朝画家阎立本和吴道子都远师于他。

成语故事(20)

8《成语故事》说课稿 今天，我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册第8课《成语故事》。 一、说教材： 课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。 （一）【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《画龙点睛》 2、学会本课8个生字，认识4个字。理解由生字组成的词语；会用“总是”“不要……而要……”造句。 3、联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。 【教学重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。 【教学时间】两课时 二、说教法：前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过对话朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并上台表演，学生的积极性很高。在教学《滥竽充数》时，我让学生自己想象，南郭先生逃走以后他会干什么？学生的想象力异彩纷呈，出乎我的意料，由动口，到动手，让学生写出自己想象的部分，也显得比较轻松。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛

后的游人的表现，感受张僧繇()绘画技艺的高超。《成语故事三则》按教参的要求，可分为两教时完成，第一课时疏通三个故事，解决生字词。第二课时讲解三则故事。我自觉这样的安排不是太合理，于是，第一课时除疏通课文之外，还学习了第一则成语《自相矛盾》，这样一堂课下来，感觉学习的内容还是满紧凑的！ 说学法：从“三则”故事入手，请学生简单地说说故事的主要内容。然后，重点学习了第一则《自相矛盾》这则故事： 三、说教学过程 二、精读《自相矛盾》 1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言) 2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。这样设计是让学生读。指导学生读出卖矛之人的夸口，由学生自己读，再指名读，到齐读，读出一个“夸口” 3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！

借成语故事为数学“画龙点睛”

借成语故事为数学“画龙点睛” 蚌埠市延安里小学 马晓玉

借成语故事为数学“画龙点睛” 提高数学课堂的教学效率是提高数学教学质量的必要条件。它直接影响到学生数学学习的好与坏。那么，该如何提高数学课堂的教学效率，使我们的学生更容易接受和学习数学这一课程呢？我们教师身为课堂教学的?掌陀人?，解决好这一问题就显得尤为重要，而且是必要的。我发现很多成语与典故中的故事,与数学知识有着相同的灵犀。发现与捡拾两者具有的共同特征, 可提高学生对数学学习的兴趣，加深对数学知识的理解。同时，也可让学生发现原来不仅语文课上老师讲成语故事，在数学知识中也可以用到那么多的成语故事。 一、成语故事可提高学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的动力，学生在学习的过程中，如果没有学习兴趣，不可能产生对新知识的探求欲望。数学课堂教学的引入是很重要的，一个新颖的、精致的开头，会给人留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本课堂的学习情境之中，掀起学生积极情感的浪潮。 例如：在教学《可能性》时，刚一上课，我就对学生说：?今天，老师要考考大家，你们知道?守株待兔??拔苗助长??滴水穿石?这三个成语故事的意思吗？你们能用一个词语描述这些成语故事中 的事件吗？第一个?守株待兔?，这是一个什么事件？是一定发生，可能发生，还是不可能发生？?学生回答：可能事件，但发生的可能性较小。第二个?拔苗助长?，你觉得在这个故事中，到了收获的时

候那个人会怎样？这是一个什么事件？学生回答：不可能事件，因为他的庄稼全死了。第三个?滴水穿石?这个事件可以用那个词描述？学生有回答可能的，也有回答不可能的，还有回答一定的。我又问：?如果小水滴锲而不舍的滴着，到最后一定会成怎样？?学生回答?把石头滴穿成一个洞?。那么该用什么词描述？随着三个成语故事的结束，引入今天的课题。成语故事的引入快速地帮助学生收敛课前的各种思想，使其注意力迅速集中到课堂上来，不但可以激发学生的求知欲，使学生情绪高涨进入角色，愉快接受新知识，而且充分同学课标所提倡的在轻松愉快的氛围中学习这一理念。 二、成语故事可以加深学生对知识的理解 一个精彩的开头仅能作为导入新课的?引子?，那条成功的路最多只走了一半。剩余的还需要在新授课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，创造出能唤起学生好奇心和求知欲望的情境。苏霍姆琳斯基讲过：?任何一种教育现象，孩子在越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成教育技巧的核心。?所以，我们的数学课堂应尽可能使学生少感到教师的意图，而又巧妙地渗透新的教学内容。 例如：在教学《圆的认识》时，在学生初步了解了圆的知识后，我问学生：?你们听过‘兔子不吃窝边草’这句话吗？?学生说：?知道，这是告诉我们兔子的饮食习惯，它们不吃窝旁边的草，总是跑到离家较远的地方吃草。?我说：?是的，这是兔子的一种习惯，但是，今天老师用一根绳子把兔子栓在家门口，让它只能吃家旁边的草，你

神话成语故事：画龙点睛

神话成语故事：画龙点睛 【成语】：画龙点睛 【拼音】：huà lóng diǎn jīng 【解释】：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章 或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【画龙点睛的成语故事】 这个发生在清朝乾隆年间。 这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了 一支古色古香的毛笔，再无其他东西。 年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，无论什么动物，都画得栩栩如生，跟真的一般，直欲破纸 而出，另人惊叹不已。不过年轻人从来不对自己的画题款留字，所以 没有人知道年轻人的名字，也没有人知道他的来历，人们只知道扬州 城里多了一位画技不凡的年轻画师。 很快，年轻人的威名就传遍了整座扬州城，很多人慕名前来找他 作画，他亦来者不拒，无论你要什么动物的画，他都能传神般的给你 画出来，让人拍案叫绝。年轻人来到扬州城的第六天中午，炽白的太 阳高悬青天，热不可言。他正在画摊上画一幅《白虎啸天图》，画中 的白虎血口大张，双目如电，威风凛凛地立在一块巨石上仰天长啸， 那啸声似乎已经穿破画纸，杀进了所有围观的人的耳膜，另人莫名的 心底生畏。当他把这幅画完成时，人们纷纷对他竖起大拇指叫绝，他 对众人微微一笑，道：“多谢各位给在下捧场。” 这时从人群里走出一个手执纸扇，又瘦又高的中年人，他对年轻 人的《白虎啸天图》大加赞赏了一番，然后叹息道：“小哥画技如此 了得，却埋没在这市井之地，真可惜。”说罢摇头不止。有人马上认 出了中年人，说道：“这不是杨明韩杨知府的师爷汪为吗，怎么在这?”

另一个人“哼”地一声，道：“他杨明韩派人来这还会有好事?定然又 是在搜罗人才,好花样百出地讨好皇上。” 年轻人听到众人言语，朝汪为拱手道：“原来是汪师爷，不知找 在下何事?”汪为哈哈笑道：“果然是快人快语，我家老爷想请你过府 一叙。”年轻人道：“仅仅过府一叙这么简单?”汪为道：“就这么简单。”年轻人沉吟片刻，道：“好吧，我们这就走吧。” 大伙都没想到年轻人答应得这么爽快，顿时心生鄙夷，唏嘘一片，那杨知府不过出了名的臭名昭著，对百姓不问不闻不说，苛捐杂税的 花样更是层出不穷，搞得百姓，但苦于无处告发，只得忍。汪为见众 人唏嘘不止，脸上青筋根根突出，气愤已极，喝道：“叫什么叫，你 们都不想活了。”众人听他这么一叫，唏嘘之声更是大作，汪为无奈，今天出来得急没带上兵卫，否则定将这些刁民狠狠教训一顿，当下无 暇多想，拉起年轻人扬尘而去。

二年级语文：画龙点睛

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

小学语文教案 文讯教育教学设计 画龙点睛 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材简析 《画龙点睛》是北师大版二年级14单元中的一篇主体课文。本单元的主题是艺术。这是一则成语故事。故事内容浅显易懂，但故事所润含得道理是理解的难点。根据本班学生特点及《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念。在教学时我设计了请你来当小评委;说一说你的看法；谈一谈你的感受等方法，让学生充分参与到课文的学习中，调动学生积极动脑思考，积极发表见解。即可帮助理解课文，也可练习口语表达能力极认真倾听的好习惯。正确、先进的教学思想是课堂教学的灵魂。在教学生字词时，我依照新课标的倡导在语言环境中理解认识字词。同时教会学生不同的方法，因为我深知“方法比知识更重要”。《语文课程标准》中提到：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开发综合性教学活动，拓宽学生学生的学习空间。”我在教学本课时让学生课前搜集有关龙的资料，课上留有一定的时间互相交流。在学习课文的同时学习相关的知识，即培养了搜集处理信息的能力，又拓宽 第2页共8页

画龙点睛的成语故事是什么

画龙点睛的成语故事是什么 拼音：huà lóng diǎn jīng 典故出处：画龙点睛，出自唐朝张彦远所著的《历代名画记·张僧繇》：“金陵安 乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。” 解释意思：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键 处用几句话点明实质，使内容生动有力。 南北朝时的梁朝，有一位名叫张僧繇的大画家。他的绘画风格，对南北朝后期和隋唐 两代的绘画艺术，有着极为深远的影响。 张僧繇擅长画龙。传说苏州昆山的华严寺里，就有张僧繇画的龙。每当风雨来临的时候，画上的龙便腾跃起来。人们怕它出来，赶紧把张僧繇请来，要他想想办法。张僧繇稍 微思索了一下，便提起笔来，在龙身上加画了一把锁，它就不能动弹，那龙后来就不再腾 跃了。 最为神奇的，是他画龙点睛的故事。 有一次，张僧繇在金陵安乐寺的墙上画了四条白龙，但是没有点睛。 有人好奇地问道：“先生画龙为什么不点睛呀?” 张僧繇郑重地回答说：“点睛很容易，但一点睛，龙就要飞跃而去了。” 听了这个回答，大家更好奇了，纷纷要他点睛，看看龙是否会飞跃而去。 张僧繇拗不过大家，只好提起笔为龙点睛。奇迹出现了，他刚给两条龙点了眼睛，突 然雷电大作，“轰”的一声巨响，墙壁破裂。大家仔细一看，被击破的墙壁上空空如也， 那两条白龙乘着云雾，飞跃到空中去了，那没有点过睛的白龙，仍然留在墙壁上，大家这 才信服。 这段神话般的故事，当然不可能是真的。但是告诉我们，张僧繇作的画之所以非常生动，是因为他极其重视所画对象的神情的描绘，画了龙不马上点睛，是他在考虑怎样使龙 呈现出“破壁而飞”的生动气势。 后来人们用“画龙点睛”这一成语来形容说话或写文章时，在关键之处用神来之笔点 明要旨，使之更加生动有力。 1 简历和参加夏季班或者在工作中或业余活动中担当领导角色，对你的申请书有画龙 点睛之妙。

画龙点睛的故事50字_画龙点睛的成语故事

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 画龙点睛的故事50字_画龙点睛的成语 故事 成语具有传承性、定型性和整体性的特点,但社会的进步和发展,都要求服务于社会的语言做相应的发展,自然也 就造成了成语的发展和变化。下面是小编为您整理的画龙点睛的成语故事，希望对你有所帮助! 画龙点睛的成语故事的主人公简介 张僧繇的籍贯，卷七载：“张僧繇，吴中人也。”吴中即现在的江苏苏州。宋、元夏文彦也都说是吴人，这是一种最为可靠的说法。另有一说，现行本南北朝姚最条的标题下，注作“五代梁时，吴兴人”。清乾隆《湖州府志·艺术传>也依据这一注语作为吴兴人，并征引了明董斯张的说法作为佐证：“僧繇世传吴人，乃画品出姚最所续，独以僧繇系之

吴兴。按最武康人，从梁入周，其一时目击，当不妄借他郡人为吴兴产也。”近人吴诗初在一书中批驳了董斯张的理解，认为他对宋齐梁这一段历史不了解，“忽略了所谓‘五代是 唐人对宋、齐、梁、陈、隋五个王朝的概称，中称萧绎(梁 元帝)为湘东王，说明写成时间至迟也还在萧纲(梁简文帝) 天正元年(551)，即萧绎未称帝以前，他不可能有‘五代的 概念。这就说明这一注语并不是姚最的自注，而是‘批校者把张僧繇的经历和籍贯混为一谈了。” 张僧繇不仅是个著名画家，而且还在朝廷中担任重要职位，是上层社会精英分子。在这点上，他与陆探微有天壤之别。张僧繇，仕途顺通，《历代名画记》载：“天监(502—519)中为武陵王国侍郎，直秘阁知画事，历右军将军，吴兴太守。” 武陵王是梁武帝萧衍第八个儿子萧纪的封号，列传第四十九载：“天监十三年(514)封为武陵郡王。”说明张僧繇被 任命为武陵王国侍郎在天监十三年至十八年之间，这时萧纪年龄不超过七岁至十二岁，因为据《梁书·元帝本纪》，萧 绎(萧衍第七子)生于天监七年，那么作为第八子的萧纪，生年当不早于天监七年，天监十三年封郡王时年龄不大于七岁。据此，国侍郎当有一定权力。右将军与吴兴太守等职，也是掌握一定实权的职位。“直秘阁知画事”是指掌管皇家收

画龙点睛读后感

画龙点睛读后感 《成语故事》这本书里有很多成语故事，我喜欢的有《囫囵吞枣》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等，但我最喜欢的还是《画龙点睛》这个故事。 《画龙点睛》讲的是一位名叫张僧繇的画家的故事。有一天，他在金陵一所寺庙的墙上画了四条形态各异、栩栩如生的龙，却都没有画眼睛，大家好奇地问他为什么不给龙画上眼睛呢？他一脸认真地回答，龙的眼睛不能随便画，这是最紧要的一笔，一旦画出来，龙就会飞走了。人们听得哈哈大笑，硬要他画上龙眼睛看看。张僧繇刚给其中的两条龙画上眼睛，奇迹就出现了。只见电闪雷鸣，两条龙舞动起来，冲天而去，墙上只剩下还没画上眼睛的'那两条龙了。人们因此对张僧繇佩服得五体投地。 读完《画龙点睛》的故事，让我深受启发。今后在读文章的过程中，我一定要把好词好句都记下来，等说话或写作文的时候，在关键地方用上些好词好句，就可以让语言和文章更加精彩了。 今天，我读了一则寓言故事，名字叫《画龙点睛》。大概意思是这样的：有一个人画画技术非常高，很多人都前来拜访他，欣赏他的作品。有一次，他在墙上画了四条龙，每条龙的姿势各不相同，就像真的一样。有细心的人发现，这

四条龙都没有眼睛。大家问这个画画的人为什么，他说：“如果我把这四条龙画上眼睛，这四条龙就会腾空而起，飞入云霄。”大家都不相信，于是，他给两条龙点上了眼睛，忽然，“轰隆”一声巨响，那两条龙顿时腾空而起，飞入云霄，转眼间，他们就不见了。大家都惊呆了。那些人很后悔没有听从画画人的劝告。 读了这个故事，我感觉做每件事都有最重要的一点，只要把这一点找对，无论是说话还是写文章都会很完美。以后，我做什么事都要找准那最重要的一点，把“点”找好，我就成功了一半。 今天，我读了一则寓言故事叫《画龙点睛》。 有个人来到古庙里，看见一位老和尚在墙上画了两条龙，两条龙都没有眼睛。人就问为什么不画眼睛？老和尚说：“画上眼睛，龙就飞走了！”人就不信，老和尚给一条龙画了眼睛，龙就飞上天了。 我读了这则寓言故事感想是：我以后说话写作文时，在关键的地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。这样我的作文就会有进步，就会写得更好！ 南北朝时有位画家，名叫张僧繇。他特别喜欢画龙。 有一天，张僧繇在墙上画了几条龙，大家围过来仔细一看，这些龙没有眼睛，大家觉锝很奇怪。他解释说：“要是我给它画上眼睛它就飞走了。”可是人们都不相信他说的话，

画龙点睛的故事

故事：在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇。一天，梁武帝要张僧繇在寺庙的墙上画四条金龙。张僧繇用三天的时间就画好了，并且画得非常像真龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的!”大家都不信，坚持要他加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加上了眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地一声飞上了天! 画龙点睛的寓意：画龙点睛是说，只要抓住了问题的关键，就能解决问题。 画龙点睛造句：这篇文章的结尾写得非常好，起到了画龙点睛的作用! 晋朝的大文学家陶渊明，曾经写过一篇有名的《桃花源记》，内容是描写晋朝湖南武陵有一个捕鱼人所遇到的奇事： 有一天，这个渔夫驾着小船，溯河而上。他不知划了多远，忽然发现在河岸青翠的草地旁，有一片开满了艳丽花朵的桃花林。由于他从未看到过这么美的景色，不由看得呆了。 接着，他又继续向前划，不久看到前面有一座小山，在山腰处有一个小洞口，渔夫好奇地下了船，从那洞口爬进去，想看个究竟。他刚进入洞口时，里面又狭又窄，十分阴暗，可是大约走了十几步后，道路忽然宽阔起来，并且在山洞的尽头，有一片平坦的土地。 他来到里面，只见一排排房屋十分整齐，房前屋后，有很多桑树和竹子；肥沃的田野里，种有各种各样的植物。而田中的道路，东西南北交错着，四通八达。田野里有不少耕作的人，老人和孩子们各得其乐。当那些人见到渔夫时，起初都感到很惊奇，但不一会儿就很热情地和他闲谈。这些人告诉渔夫说，他们的祖先原是为了逃避秦朝的战乱，才率领村人隐居到这里来的。渔夫把朝代的变更告诉他们，他们听了都十分惊异。

几天后，渔夫在接受村人的热情招待以后，依依不舍地跟大伙告辞，临走前，村里人对他：“不要向外面的人说起我们这里。”渔夫同意了。可是他回去以后，仍把这件奇遇报告了太守，太守派人和他一起沿着原路去找，但却怎么也找不着了。从此以后，便再也没有人见过这处桃花源了。 题名: 世外桃源 所属朝代: 晋代 拼音: shì wài táo yuán 出处 晋·陶潜《桃花园记》描述的一个与世隔绝，没有遭到祸乱的美好地方。 解释 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 相关例句 在这儿，在这～的仙境中，有了人世喧嚣的声音。（杨沫《青春之歌》第一部第三章） 一天晚上，月亮照得大地亮堂堂。一群猴子正在森林里玩耍，忽然有只小猴大声叫嚷：“快来看，池塘里有一个大月亮！”猴子们都跑了过来。喲，池塘的水面上真的有一个圆圆的月亮！是不是天上的月亮掉进池塘里了？抬头望望，天上的月亮还在呀！“管它呢，还是赶快捞吧！”猴子们刚把手伸进水里，只听见“哗啦”一下，水面上的月亮就碎了。。。。。。猴子们都纳闷：这是怎么一回事呢？ 温馨提示： 1.这个成语告诉小朋友根本办不到的事情你办了也是白费力气哦！你们能告诉小猴为什么水里的月亮一捞就碎了吗？水里真的有月亮吗？

成语寓言故事《画龙点睛》

成语寓言故事《画龙点睛》 【成语】：画龙点睛 【拼音】：huà lóng diǎn jīng 【解释】：原形容梁代画家张僧作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 【画龙点睛的成语】 这个发生在清朝乾隆年间。 这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了一支古色古香的毛笔，再无其他东西。 年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，无论什么动物，都画得如生，跟真的一般，直欲破纸而出，另人惊叹不已。然而年轻人从来不对自己的画题款留字，所以没有人知道年轻人的名字，也没有人知道他的来历，人们只知道扬州城里多了一位画技不凡的年轻画师。 很快，年轻人的威名就传遍了整座扬州城，很多人慕名前来找他作画，他亦来者不拒，无论你要什么动物的画，他都能传神般的给你画出来，让人拍案叫绝。年轻人来到扬州城的第六天中午，炽白的太阳高悬青天，热不可言。他正在画摊上画一幅《白虎啸天图》，画中的白虎血口大张，双目如电，威风凛凛地立在一块巨石上仰天长啸，那啸声似乎已经穿破画纸，杀进了所有围观的人的耳膜，另人莫名的'心底生畏。当他把这幅画完成时，人们纷纷对他竖起大拇指叫绝，他对众人微微一笑，道：“多谢各位给在下捧场。” 这时从人群里走出一个手执纸扇，又瘦又高的中年人，他对年轻人的《白虎啸天图》大加赞赏了一番，然后叹息道：“小哥画技如此了得，却埋没在这市井之地，真可惜。”说罢摇头不止。有人马上认出了中年人，说道：“这不是杨明韩杨知府的师爷汪为吗，怎么在这?”另一个人“哼”地一声，道：“他杨明韩派人来这还会有好事?定然又是在搜罗人才,好花样百出地讨好皇上。” 年轻人听到众人言语，朝汪为拱手道：“原来是汪师爷，不知找在下何事?”汪为哈哈笑道：“果然是快人快语，我家老爷想请你过府一叙。”年轻人道：“只是过府一叙这么简单?”汪为道：“就这么简单。”年轻人沉吟片刻，道：“好吧，我们这就走吧。” 大伙都没想到年轻人答应得这么爽快，顿时心生夷，唏嘘一片，那杨知府可是出了名的臭名昭著，对百姓不问不闻不说，苛捐杂税的花样更是层出不穷，搞得百姓，但苦于无处告发，只得忍。汪为见众人唏嘘不止，脸上青筋根根突出，气愤已极，喝道：“叫什么叫，你们都不想活了。”众人听他这么一

画龙点睛的历史典故

画龙点睛的历史典故 唐朝张彦远《历代名画记张僧繇》：张僧繇于金陵安乐寺画四龙于壁，不点睛。每曰：点之即飞去。人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，二龙乘云腾去上天，二龙未点眼者皆在。 典故故事： 南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇， 他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。 传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。 张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。 大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢 ? 日子长了，很多人都以为他是在说谎。

张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙点睛，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被点睛的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。 过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被点睛的龙不知去向了。 后来人们根据这个传说引申出画龙点睛这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧繇给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。