浅析《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的人物形象汇总

学士学位论文

系别：中文系

学科专业：汉语言文学

姓名：钟彤

运城学院

2015年5月

毕业论文

题目：浅析《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的

人物形象

系别：中文系

学科专业：汉语言文学

姓名：钟彤

指导教师：王崇任

运城学院

2015年5月

浅析《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的人物形象

摘要：兰彻是《三傻大闹宝莱坞》中主要人物之一，在以严格著称的皇家工程学院里，兰彻是一个非常与众不同的学生，出于对工程学的兴趣，他从来不死记硬背，他不惧权威，甚至还敢公然顶撞维尔院长，质疑他的教学方法；他积极向上，“All is well”是他的人生信条，他是一个能够透彻人生本质的哲学家，他相信追求卓越，成功自然会追着你跑，他的独行特立让我们在笑过之后不得不对当下大学体制进行思考。

关键词：三傻大闹宝莱坞；兰彻；“ All is well ”；哲学家；大学体制

Analyses the three silly make bollywood rancho

characters in the image

Abstract:Rancho is \"three silly make bollywood\" in one of the main characters in the royal engineering college is famous for its strict, rancho is a very different students, out of interest in engineering, he never rote learning, he is not afraid of authority, even dare to openly against Mr. Dean, questioned his teaching methods; He is positive, \"All is well\" is his credo, he is an able to thoroughly philosopher in the nature of life, he believed that the pursuit of excellence, success will chase you run, his walk alone, let us in laughter after have to thinking of the present university system.

Keywords: three silly make bollywood；Rancho ；"All is well" ；philosopher ；university system；

引言 (1)

文献综述 (1)

一、兰彻的个人经历 (1)

二、兰彻的人物形象分析 (2)

（一）一位典型的学神形象 (2)

（二）一位饱经风霜后、透彻人生本质的哲学家 (3)

（三）一位对爱情执着的追求者 (5)

（四）一位有过无奈却又成功的智者 (6)

三、体制教育下的思考 (6)

结语 (9)

参考文献 (10)

致谢 (11)

《三傻大闹宝莱坞》是印度一部非常出名的电影，法罕、拉加和兰彻都是皇家工程学院的学生，三人生活在一起。在以严格著称的皇家工程学院里，兰彻是个非常与众不同的学生，他热爱机械，对生活充满激情，始终以自己的兴趣去学习，敢于质疑院长的教学方式，并且最终能够以他的方式取得辉煌的成就，这值得我们去深思。

文献综述

学术界对于《三傻大闹宝莱坞》这部电影研究还是有不少的，如蒋亚丹的《从<三傻大闹宝莱坞>看精神暴力现象》，主要是从电影中所呈现的一些现象指出了这一教育体制下对大学生的精神压迫，体现出机械化的教育下对学生思想的压迫；而赵谦《现代高等教育理念的反思与启示—从印度电影<三傻大闹宝莱坞>谈起》，更侧重的也是教育，以及电影中所反映出来的教育问题，同时针对这些问题我们应该做好哪些；更有从后殖民的角度去反思印度的边缘文化，如王小琪《受“奴役”的边缘文化—印度电影<三傻大闹宝莱坞>的后殖民解读》；以及从印度教育与中国教育的对比,①从而找出共性，引申出更深远的意义；还有从电影中的幽默对白去分析其中的特色，如张晓明、阮瑾《<三傻大闹宝莱坞>幽默对白的语用分析》。的确，我们不仅要从《三傻大闹宝莱坞》感受它的幽默，更要去挖掘电影给人带来的对现实问题的思考。

一、兰彻的个人经历

兰彻的真名叫法撒克·旺度，他是印度一个富人家一个园丁的儿子，从小爱读书，经常穿着富人少爷的制服去学校替少爷上课并且完成作业，有一次他在解决高年级数学题的时候被老师发现了，于是富人约定让小佣人用自己儿子的名字“兰彻”去皇家工程学院读书，富人出钱，条件是冒名顶替拿到工程学院的毕业证书后，他就得消失。兰彻去大学报到的第一天不接受学长的下马威，利用盐水具有极强的导电性做了个简易的导电装置，捉弄学长，让大家瞠目结舌。此后，与众不同的他始终灵活学习，不拘小节，对于书本上的定义并不是死记硬背而是灵活应答，面对乔伊的死敢于站出来与维尔院长辩解，认为乔伊的死不是自杀而 常丽薇.从不同视角看印度的教育—《三傻大闹宝莱坞》与《年度最佳学生》的比较分析

是谋杀，指出现在这种教育制度给学生带来的是压力而不是知识；他敢于突破陈规，通过解释两个专有名词告诉院长跟学生他们现在所学到的东西不是知识而是压力，就像马戏团的狮子只要有鞭子再凶猛的狮子都会训练的乖乖坐下，这只是训练的好而不是教育的好；同样的他告诉自己的朋友法罕和拉加，学习是为了养成不是为了致富，你追求卓越，成功自然会追着你跑；为了让拉加不跟查拖一样死记硬背了解科学和生活的美好，不惜偷改演讲稿最终惹怒查拖；拉加父亲病重他心急如焚想办法送到医院抢救，当好友拉加迫于院长的压力跳楼后，他始终没有放弃想尽一切办法让拉加恢复意识，与此同时将法罕写好一直不敢寄出的信寄了出去，他鼓励法罕忘掉恐惧去说服自己的父母追求自己的梦想，当他看到拉加面试成功时流下了喜悦的泪水。而他自己却始终追求着自己喜欢的事，他喜欢工程对机械善于钻研，喜欢佩雅向她证明苏哈斯并不是真正在乎她而是在乎钱跟地位，他读书始终不是跟其他人一样为了证书，不管遇到什么样的问题跟困难，始终告诉自己跟身边的人“all is well”,虽然老师、院长不喜欢他，但他的成绩始终排第一。当兰彻指挥同学让摩娜顺利的产下婴儿时，维尔院长追上要离开的兰彻“算账”，最终承认兰彻是最杰出的学生并把太空笔给了他让他回去考试完成毕业。毕业典礼之后兰彻按照最初约定消失并且成为拥有400项专利的大科学家，按照自己的理想生活，在一所学校当老师，用自己的理念去教导学生。

兰彻这一人物形象一直贯穿在《三傻大闹宝莱坞》这部电影中，他一直追求的是自己的兴趣爱好，而不是被体制下的教育制度所限制，他既是受欢迎的，又是不被理解的；一方面是自己性格的一种养成，但更重要的却是这背后所反映出来的教育体制下的问题。①

二、《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的人物形象分析

（一）一个典型的学神形象

兰彻在《三傻》中是一个典型的学神形象，其实在整部电影中，我们很难看到兰彻费劲心思去学习或者像其他的人一样乞求自己不挂科，唯一一个让他费了点心思的就是在改良学长乔伊的直升机的时候，但也是在轻松愉悦的过程中受到了启发，最终将直升机改良成功。这似乎显得不务正业，就在他刚来到皇家工程

邓居首，朱清云.从《三傻大闹宝莱坞》浅析应试教育根源[J].中国科教创新导刊，

学院的第一天，学长为了给新生一个下马威在每个人屁股上盖章，而唯独兰彻迟迟不肯就范，于是惹怒了学长，也就是在学长从一数到十的过程中兰彻利用盐水具有极强的导电性让学长尝了点苦头同时让其他学生他有了第一映像。还有一个镜头就是在上课的时候，老师在上面讲，而唯独兰彻一个人在下面笑的开心，老师问他笑什么他回答老师学工程是他从小的梦想，能在这里他很开心，当老师让他解释机械的定义时，他没有把书本上的定义全背下来，而是根据他自己的理解说出了机械的定义是能够让工作变得简单化节省时间的都是机械装置，就像夏天天热按下开关就能得到凉爽的风，那风扇就是机械装置，能跟朋友千里对话那电话就是机械装置，甚至包括钢笔头、裤子的拉链等等，但老师并不认可，让查拖发言，当查拖将定义一字不落背出来时得到的却是老师的极度赞赏，兰彻反驳老师的观点说他只是不想按照书本上死记而已，却被老师赶出教室，但在出教室之前兰彻有书没拿，当老师问的时候他却说出了一串长长的定义，当老师让他简单一点的时候，他用同样的话反驳老师，“我刚才试过了，没用”。①这看起来让人发笑，却又是在情理之中。在电影当中，兰彻就交代了自己对工程学具有浓厚的兴趣，而且他对盐水导电性的利用其实就从一方面说明他对工程学的学习早在大学之前就已经开始，并且小有成就，能够在短短的十秒钟之内灵活的运用；再一个，兰彻从小就是一个非常聪明的孩子，从小热爱读书，他在八岁的时候就能解决高年级的数学问题，这也为他在大学之前就已经把大学中自己需要学习的课程有所了解，并且学有成提供了强有力的依据，所以他在大学的时候蹭学长的课对他而言，非但不存在听不懂的问题，反而高年级的课还为他解决了不少学习上的问题，这就是兰彻在大学过程中并没有像查拖一样死记硬背却一样能在每次考试的过程中都能拿第一的原因。

（二）一位饱经风霜后，透彻人生本质的哲学家兰彻并不是他的本名，他只是一个富人家里一个园丁的儿子，父母在他很小的时候就过世了，一个孤儿生活在一个富人的家里，看着跟他同龄的少爷享着富贵无忧的福分，而自己却连读书都是在为别人打工，可以想象他的内心曾经有过的挣扎与孤独，在这样的环境下成长起来的他会有怎样的心境，是愤世嫉俗还是怨天尤人?然而，真正呈现在我们眼前的他并不是这样的，从他出现的那一刻开

徐辉.印度电影叙事艺术浅析--以《三傻大闹宝莱坞》为例[J]，2014,(3):149.

始，有他的地方就会有笑声，他充满阳光，激励朋友，当公厘为没钱而上不了学的时候，他拿出自己的钱让他去买一套制服，告诉公厘有了制服之后就可以去蹭课了；他的生活充满朝气，总会给人带来意想不到的惊喜，当法罕的父亲不让他们吃饭而后在拉加家里又空着肚子出来时，他利用制服带着法罕和拉加走进了佩雅姐姐婚礼晚会上，在晚会上认识了维尔院长的女儿佩雅，当他看到佩雅时，苏哈斯正因为佩雅戴的是旧手表而在不停的责怪佩雅，于是他用一碗薄荷酱向佩雅证明苏哈斯追求的是金钱。他时常保持这一种乐观的心态，并且用这样的心态去感染身边的每一个人。“All is well”①——一切都会顺利，是他的人生信条，从他出现在电影屏幕的那一刻起，学长刁难他的时候他告诉自己“All is well”，当他为乔伊改直升机最终成功的时候他告诉自己及法罕、拉加“All is well”，甚至当他晚上偷偷去向佩雅表白的时候遇上怀孕的摩娜，他摸着摩娜的肚皮告诉未出生的婴儿“All is well”,在他的激情带动下，法罕和拉加两个人慢慢的勇于面对自己所遇到的那些困难以及院长的重重刁难。All is well ,正是因为他童年的这些境遇，铸就了他强大的内心以及对自由的渴望和为兴趣而努力的决心，更加难得的是他对自己及未来充满信心，所以他才会对拉加说出这句话“学习是为了养成，不是为了致富；追求卓越，成功自然会不期而遇”。也正是因为如此，他对生命充满敬畏之情，在参加乔伊葬礼的时候他敢于站出来说出了这些话“好消息，院长，警察和乔伊的爸爸都没有线索，都认为是自杀，验尸报告死因：气管气压过大，导致窒息，哼..都认为他死于颈静脉压过大，那四年的心理压力呢?报告里没提……工程师是一帮聪明的人，他们没制造测量心理压力的机器，如果造了大家都会知道，这不是自杀，是谋杀……”②同样，在拉加跳楼后在医院抢救的时候，他想尽办法陪拉加说话，鼓励他，以此来唤醒有意识却没有任何反应的拉加；当维尔院长存心要当掉拉加的时候，为了防止拉加再一次跳楼，他不惜冒着被开除的风险去偷考卷，院长知道后让他们天亮之前离开学院，他毫无怨言。他始终在与自己的生活在做斗争，也正因为如此，他所散发出的魅力才会激励着无数人。

①杨洋.一切顺利--评《三傻大闹宝莱坞》中的艺术价值 [J].神州，2011,(9).

②徐辉.印度电影叙事艺术浅析--以《三傻大闹宝莱坞》为例[J]，2014(3):149.

（三）一位对爱情执着的追求者

影片并没有从一开始就写爱情故事的开始，女主角也是在兰彻跟法罕、拉加三个人一起混进摩娜的婚礼晚宴出现的，兰彻通过自己的观察发现苏哈斯并不是真正的喜欢佩雅于是用了一个小伎俩向佩雅初次证明苏哈斯的物质；再一次见佩雅是在路上，苏哈斯给佩雅买了一块昂贵的手表，正好佩雅要找兰彻算账问他为什么要一直跟自己的父亲作对，兰彻回答并非是要作对只是不满他的教育方式而已，同时指出这样的教育方式只能培养出苏哈斯这样的人。佩雅气急败坏，兰彻用佩雅身上戴的手表试探苏哈斯，事实证明苏哈斯在乎的只是手表而不是佩雅。他告诉佩雅，喜欢一个人可以感受到风中美妙的旋律，眼前的月亮会突然变大……在得知拉加的父亲病情突然加重要送医院时，兰彻恳求佩雅遵循医生的道德去救病人，于是就在送拉加父亲去医院的路上两个人渐渐产生了情愫，而后兰彻还说出了其实那块旧手表是母亲留给她非常珍贵的礼物。从那以后，两个人的关系再也不是以前的针锋相对，而且受兰彻的影响，当佩雅知道自己的父亲要自己出考题从而把拉加当掉时，她是反对的，而且抗议自己父亲的不公平，指出自己的哥哥的死不是因为自杀而是谋杀，因为哥哥喜欢的是文学，将来想让自己成为作家，而父亲却逼迫他去读工程，由此才会造成自己失去哥哥的后果，同样的她不希望父亲用这种手段来葬送一个人的前程。也正是因为受到兰彻的影响，佩雅才敢于大胆的跟父亲说出这些话。电影里面有这样一个情节，就是兰彻跟法罕、拉加三个人一起喝酒的时候，兰彻说出了为什么自己在每次考试中得第一名的原因是因为自己热爱工程，而法罕喜欢的不是工程而是摄影，如果他能去追求自己的兴趣的话，他会是以为出色的摄影师，同样的拉加喜欢工程但依然学不好的原因却是因为胆小，害怕未来，始终担心着自己、家里以及姐姐的嫁妆，老是担心明天又怎么能够把握好今天呢?但是当拉加问他喜欢佩雅却不去跟佩雅表白同样是因为害怕时，他立马起身带着他们到院长家里握着佩雅的手跟他说出了自己的心里话，可见在爱情面前他并不害怕。影片在兰彻为摩娜接生的时候，佩雅大胆的说出了自己对兰彻的感情，但是当大家都沉浸在毕业的欢呼声中，兰彻选择了默默的提着自己的行李离开。五年后，当法罕和拉加带着佩雅找到兰彻时，兰彻心里始终只有佩雅一个人，尽管他是一位拥有400项专利，许多国家都想跟他合作的大科学家。

（四）一位有过无奈却又成功的智者

电影里的兰彻给我们带来的感觉是喜爱与钦佩，但他也有无奈的一面，这其实是不容忽视的。首先，在学业上，他的的确确是为了自己的兴趣而学，他因喜欢而不断努力，不断钻研，最终获得优秀毕业生的称号并且拿到了维尔院长的太空笔，但最终在众人欢呼的毕业典礼上，所有的同学都在庆祝，在拍照留念纪念大学四年不易的时光，唯独兰彻一个人，提着自己的行李向正在庆祝同学望了一眼坐上车缓缓远去。尽管离开的时候他拥有卓越的专业知识和丰富的人生阅历，但他没有办法摆脱他大学生活的努力是为了给真正的兰彻获得皇家工程学院的毕业证书；其次，在爱情上，当佩雅喝醉酒去宿舍找兰彻时，当佩雅说到他们结婚不能改姓时，兰彻告诉佩雅他们不能结婚，当佩雅问他原因时，他只是摇了摇头，眼神中充斥着无奈。他不能告诉佩雅他不是兰彻，他只是一个园丁的儿子，他是来帮别人获取学位证书的，他也不能跟佩雅直接说他得到证书之后就不再跟别人有联系，所以他只能无奈的拒绝，包括在五年之后当法罕和拉加找到他问他为什么毕业之后不给打电话要揍他的时候，兰彻说他是可以解释的，可见这中间是有原因的。尽管如此，他最后却是以成功者的身份出现在影片当中，在最后法罕和拉加在一所学校找到兰彻时，佩雅问起他的真名的时候才知道他才是查托一直要找的法撒克·旺度。五年前，查托跟兰彻打赌，十年之后看谁的成就高到最后笑的是谁，查托一直以为他才是赢家，没想到兰彻才是他一直苦苦要寻找的旺崇敬，只希望兰彻能够跟他签约，否则公司就会把他解雇，影片的最后查托一直追着兰彻跟佩雅他们跑，以“追求卓越，成功自然会跟着你跑”结束，同时给人的是无限的遐想。

三、体制教育下的思考

在整部影片当中，除了兰彻的人物形象给人留下了深刻的印像之外，其背后所呈现的大学教育体制却更让人深思。①影片中虚构的印度皇家工程学院以严格著称，拥有较高的就业率和良好的排名，高就业率和高排名的光环之下是功利化思想对大学生精神的压迫。院长维尔被学生戏称为“病毒”，就在新生入学演讲会上他说：“喜鹊从来不会自己筑巢，它只会在别人的巢里下蛋，他们要孵蛋的

王海燕.向传统教育发出“挑战宣言”—记印度电影《三傻大闹宝莱坞》[J].电影评

时候会怎样?它们会把其它的蛋从巢里挤出去，竞争结束了，它们的生命从谋杀开始，这就是大自然—要么竞争，要么死……”每年40万人报考皇家工程学院，只有200人入选。在他眼中，进入这所大学的学生们就是将其他蛋挤出鸟巢的喜鹊，他让学生记住“生活就是一场比赛，你要是跑不快，就会被被人踩倒。”“人们只会记住第一个登上月球的人而不是第二个。”维尔在不断得给学生灌输竞争意识，给学生施加巨大的压力。①同样的，在影片中乔伊因为自己父亲中风而导致自己的毕业设计延迟，本来作为村里唯一的一个大学生他是感到自豪和骄傲的，但是维尔院长却打电话通知父亲自己今年不能毕业，这对乔伊来说是一个沉重的打击，最终因承受不住这样的压力而选择自杀，最后留下的只有一句话“I quit”。这样的事情不止发生一次，当维尔院长知道是拉加在他家门口撒尿时，他用他的权力勒令拉加退学，并且写信要告知拉加的父母，尽管拉加在哀求，但是院长表示如果他能出来作证使坏的兰彻，那么退学的就是兰彻而不是他。在亲情与友情的抉择下，拉加没有办法，最终选择从院长办公室跳下，悲剧再一次上演。更可恶的是，当拉加好不容易恢复健康并且在兰彻的鼓励之下放下恐惧，最终找到自己满意的工作时，院长却不愿意承认并且要在毕业考试中亲自出题为的就是将拉加当掉，让他永远毕不了业从而也找不到任何满意的工作，可见院长是有私心的，但更多的是接受不了像拉加这样并不努力学习在每次考试中都是稳坐倒数的学生最后竟然能够找到工作，他不相信自己是错的，在这所大学里他说了算，也只有像查托这样努力学习的学生才能够有所成就。而院长所遵循的“填鸭”式的应试教育真正的能培养出什么样的人才来呢?

不仅如此，我们现当代大学的教育体制又有什么不同呢?老师讲课的时候一味地站在讲台上重复书本上的内容，学生在下面盲目做着笔记应付考试，当大学四年下来，有人问到四年学到了什么东西时，很多人都变得迷茫：自己大学四年来到底收获到什么，这真的是自己想要得到的结果吗?答案显然不是。“自从进入学校之日起，学生们便失去了童年的欢乐。在中考、高考等一系列考试的压力下，学生们拼命读书。他们学习成绩的好坏直接影响到父母的心情，考试名次退步会引发家长的责骂甚至毒打。幸运的学子好不容易在高考中获胜，进入到了高等学府，原以为可以松一口气，不想考研、就业等一系列问题又接踵而至。很多

蒋雅丹.从《三傻大闹宝莱坞》看精神暴力现象[J].电影文学，2014,26：89-90.

内心不够强大的学生无法承受如此多的压力，心理出现了扭曲，导致了某些同学因为考试失利而投河或跳楼自杀，结束了痛苦挣扎的生活。此外，社会生活中存在着种种不公平的现象，也给学生的心理造成了负面影响。部分同学因为出身贫寒，没有背景，就产生了一种自卑的心理。他们偏执地认为在当今社会，不管个人怎样努力，也不会有美好的前程，因此他们对未来感到失望，便在浑浑噩噩中虚度年华。”①在这样一种体制下，更多的大学生既是无奈，又是痛苦的。好不容易高中三年拼死拼活走过了高考的独木桥，一心憧憬着大学这座美好的象牙塔时，却不曾想自己还要面对考研、就业等种种问题，这不得不值得人去好好反思。此外，家长同时又是这样一种体制的促成者。在《三傻大闹宝莱坞》中，法罕的父亲为了让法罕能够在皇家工程学院好好读书，家里只在法罕的房间装冷气，自己只骑机车而没钱买汽车，而且让他放弃法罕所钟爱的摄影，只为了以后能当一名工程师。同样的在现实生活中，就拿高考来说，每年的高考结束后，填报志愿都是家长们最关注的问题。许多家长挖空心思为自己的子女选择当前就业前景最好最热门的专业，却很少考虑自己孩子真正的兴趣爱好。父母最希望自己的孩子长大后能功成名就，这无可厚非。但更重要的还还有是应该尊重自己孩子的选择，只有从事自己喜爱的事情，自己才能全心全意投入到学习与工作中去，而且也更容易在工作的过程中获得成就感、满足感和自豪感。

而在这部电影中，兰彻在大学学习以及生活与别人是与众不同的，尽管他不受老师跟院长喜欢，甚至还遭到死记硬背式的“好学生”查托挑战，但他始终用的是他自己的方式，追求的是自己的兴趣爱好。“教学有法，但学无定法。填鸭式教学强制性的灌输知识已不再适应这个年代。兰彻为我们树立了一个榜样，但他并不是教同学们怎样与老师反抗，而是教同学们要开发自己的创新思维，要善于分析问题，最重要的是学以致用。②老师在课堂上也应该让同学们有自己的发挥，善于抓住每个学生的发光点，因材施教，使每个学生的长处、才能充分发挥，争取使每个人都可以成为有特长的新型人才。”而现当代的大学生也应该如此，“兴趣是最好的老师”，每个人都应该追寻自己内心深处的兴趣，选择自己所喜欢的大学专业并且能够努力去学习，在当前的应试教育下能够积极发挥自己的创

①赵谦.现代高等教育理念的反思与启示--从印度电影《三傻大闹宝莱坞》谈起 [J].重庆第二师范学院学报.2014,(4)，107-109.

②赵冬云，任惠芹.电影《三傻大闹宝莱坞》之教育随想[J].大舞台杂志，2013,(12):173-174.

新思维，活学活用，最终取得自己该有的成绩。同时，在面对生活上，“All is well”是每个人都应该拥有的一种生活态度，人生漫漫，需要我们积极去面对，克服生活中所遇到的困难，正如兰彻的一句话“追求卓越，成功自然会追着你跑”，“All is well”。

结语

《三傻大闹宝莱坞》是一部非常优秀的影视作品，它带给观众的不仅仅是内心感动与共鸣，更多的是欢乐与泪水交织的回味与反思。其中兰彻的人物形象让我们看到的是一个时时刻刻都在追求着自己的兴趣与爱好，内心自由却又对未来自信满满的年轻大学生，他不拘泥于传统，有自己的思维模式，总是能够在别人意想不到的情况下处理好自己所遇到的事情。尽管他有过无奈，但更多的是对生活的热爱，以及在他获得成就之后再见朋友跟心上人时时所呈现出的那份成熟。同时，兰彻这一形象给我们更多的是对大学教育体制的思考，如果一味追求考试成绩，用成绩来决定一个人的未来的话，这样培养出来的人才往往不是社会所需要的。而兰彻最后在影片中，不仅成为了一位伟大的科学家，而且用自己的教学模式创办了一所学校，在那里他们每个人都有自己的兴趣爱好，再也不会为考试拿不到毕业证而害怕得要跳楼做傻事，每个人都能成为自己理想的那个人，做自己喜欢的事，学着自己喜欢的知识，这不仅是为未来教育事业的憧憬，更应该成为时代发展的必然产物。①

张伟.教育暴力问题浅析[J].世界家苑，2012,(02).

参考文献

[1]怀特海.教育的目的[M].徐汝舟（译），北京：生活.读书.新知三联书店，2002.150.

[2]王海燕.向传统教育发出“挑战宣言”—记印度电影《三傻大闹宝莱坞》[J].电影评介,2013,(5).68.

[3]陈锋.励志的疑似与命运的虚拟：《三傻大闹宝莱坞》的主题变奏 [J],2011,(5):63.

[4]蔡朝阳.用思想启明教育之光 [J].教师博览，2011,(6).

[5]杨洋.一切顺利--评《三傻大闹宝莱坞》中的艺术价值 [J].神州，2011,(9).

[6]默默（选编）.那些“傻瓜”教我们的事--电影 Three Idiots 赏析 [J].英语沙龙：实战版英汉版，2012,(1).

[7]徐辉.印度电影叙事艺术浅析--以《三傻大闹宝莱坞》为例[J]，2014,(3):149.

[8]马张留.观电影《三傻大闹宝莱坞》有感[J].未来教育家，2014,(2):71.

[9]王小琪.受“奴役”边缘文化--印度电影《三傻大闹宝莱坞》的后殖民解读[J].库切研究与后殖民文学，2011.

[10]石知非.“印度梦”的现实与幻想--影片《三傻大闹宝莱坞》意识形态分析[J].戏剧之家，2014,(1).

[11]张晓明，阮瑾.《三傻大闹宝莱坞》幽默对白的语用分析[J].电影文学.2012,(5).

[12]阳慕华.论《三傻大闹宝莱坞》的喜剧叙述[J].艺术之窗，2012,(9).

[13]董彩华.《三傻大闹宝莱坞》对当代大学生的启示[J].电影评介,2013,(07).

[14]张伟.教育暴力问题浅析[J].世界家苑，2012,(02).

[15]刘辉.电影《三傻大闹宝莱坞》台词的修辞艺术分析 [J].电影文学，2011，(19)：84.

致谢

历时两个月的时间终于把这篇论文完成了。这篇论文的完成，也就意味着我的大学生涯的结束。在论文写作过程中遇到了许多困难，多亏了我的指导老师王崇任老师。从课题选择到修改，老师都付出了极大地心血，老师深厚的学识素养以及开拓的视野，使我的论文一步步走向完善，老师平易近人求真务实的态度也极大地影响了我。在此，我要向老师表达深深的感激之情！

感谢论文中提到的各位学者，如果没有他们的研究成果的帮助和启发，我很难完成这篇论文！

还要感谢我的同学们，在我论文写作以及修改过程中提供的帮助！由于学业水平有限，论文中难免不足之处，恳请各位老师批评指正！

影视作品中的女性角色分析

本科生毕业论文（设计）题目：影视作品中的女性角色分析 专业代码： 050420 作者姓名：田臻 学号： 2009203758 单位：传媒技术学院 指导教师：张琳 2013 年 5 月 30 日

本科生毕业论文（设计）题目：影视作品中的女性角色分析 专业代码： 050420 作者姓名：田臻 学号： 2009203758 单位：传媒技术学院 指导教师：张琳 2013年5 月 30 日

原创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的相应责任。 学位论文作者签名：日期 指导教师签名：日期

目录 摘要 (1) Abstract (2) 前言 (1) 一、中国影视剧中女性角色的转变和发展历程 (1) 二、影视剧中的四种女性角色类型 (2) （一）盖娅类型—大地之母形象 (2) （二）潘多拉类型—女性诱惑 (4) （三）灰姑娘类型—等候“王子”的救赎 (6) （四）花木兰类型—自我救赎的新型形象 (8) 三、新媒体时代影视剧作中女性角色的转变与不变 (10) （一）新媒体对影视剧作的影响 (10) （二）新媒体时代影视剧作中女性角色的转变与不变——以热播剧《后宫甄嬛传》为例 (11) 结语 (12) 参考文献 (13) 致谢 (14)

摘要 在中国影视作品中，女性总是扮演着温柔婉约、体贴入微、相夫教子的角色。他们的这种贤妻良母、无私奉献的精神让我们为之动容，为之惊叹。但是随着社会的发展，女性地位有了翻天覆地的变化。随着女性社会地位的提高，女性有了更多的发展空间，女性的选择权也大大增加了，她们有权利按照自己的意愿去选择自己的生活。这使生活在当今的女性有了自己独立的人格和等同于男人的尊严，她们有权利按照自己的意愿去争取明天的发展权，对婚姻，对事业，对人生观价值观的看法都由她们自己来主宰。以前那些只有男人拥有的特权之门，在现如今已经不能再把女性阻挡在外。电影艺术是现实生活的反映和变相传达，女性如此巨大的改变，自然也逃不过摄影机的镜头。在中国现代的电影艺术中，我们惊喜地从中看到中国女性动人的蜕变，从封闭保守的表达到开放张显的张示，这期间经历了一个不寻常的转变，是值得我们寻味的。 关键词：影视作品；女性角色；新媒体

阅读人物形象分析方法

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中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象 （一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来； 2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分； 3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。 4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。1.指出下列各句所用表达方式。 （1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。（） （2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。（） （3）炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各

三傻大闹宝莱坞电影介绍

三傻大闹宝莱坞（3 idiots），印度宝莱坞电影，由拉库马·希拉尼导演，由阿米尔·汗、马德哈万及沙尔曼·乔什主演，是根据印度畅销书作家奇坦·巴哈特的处女作小说《五点人》改编而成。讲述了三位主人翁法兰、拉杜与兰彻的故事，他们是皇家工程学院的学生，三人共居一室并结为好友。在以严格著称的学院里，兰彻是个非常与众不同的学生，他不死记硬背，甚至还公然顶撞校长“病毒”，质疑他的教学方法的故事。 故事以两个好朋友在寻找消失多年不见的好兄弟兰彻（苏克·旺度）的过程中展开的回忆：讲述十年前兰彻（苏克·旺度）顶替他人来到皇家工程学院（ICE）的故事。这是一所印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准只有第一（指成绩）！成绩不好就意味着没有未来！而兰彻（苏克·旺度）却不愿意随波逐流，他用他的善良、开朗、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用智慧打破了学院墨守成规的传统教育观念。最后他用智慧成为了印度科学界的一位天才科学家（具有400多项专利），他实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。“三人帮”中兰彻和拉杜想成为工程师，法尔汉却想成为野生动物摄影家。影片中随时穿插着幽默的语言，行为。他们把院长称为“病毒”，把查尔图称为“沉默者”（无声火）。 角色介绍： 兰彻 真名叫冯苏王杜。是印度一个富人家的小佣人，从小爱读书，这个富人约定让小佣人用自己儿子的名字“兰彻”去读书，富人出钱，条件是冒名顶替拿到毕业证书后，小佣人就得消失。兰彻去大学报到的第一天就做了个简易的导电装置，捉弄学长，让大家瞠目结舌，与众不同的兰彻始终灵活学习，不拘小节，不会死记硬背、像完成任务般学习，虽然老师、院长不喜欢他，但他的成绩始终排第一。毕业典礼之后兰彻按照最初约定消失并且成为拥有400项专利的大科学家。按照自己的理想生活，在一所学校当老师，用自己的理念去教导学生。 拉杜 是兰彻的兄弟之一。想当工程师，但是没自信，迷信神佛。家里很穷，父亲原来是邮局局长，现瘫痪在家，母亲经常抱怨，还有个姐姐因家里无法负担一辆车的陪嫁而变成剩女。后来经历一次自杀，摔断了16根肋骨和两条腿，从此开始思考人生。并在兰彻和法罕等人的帮助下脱离了植物人的状态，康复了。最终在毕业前面试成功，致使院长刮掉胡子。后来成为一名大工程师。 法罕 也是三人帮之一，从小理想做一名摄影师，但迫于家里压力而上工程学校，一直是兰彻的忠实死党。为了拉加一起和兰彻去院长办公室偷卷子。最终放弃面试的机会和父亲表明自己的理想，得到父亲认可成为著名动物摄影师，最后还和拉加为兰彻抢走新娘（姵娅）。 查尔图

王熙凤人物性格分析

王熙凤，是《红楼梦》宝黛钗凤四大主角中唯一的一位少奶奶。她精明，狠毒，泼辣……有人说，她太看不开了，何苦每件事都抓那么紧？她的曲子《聪明误》上也写着“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”。可是，我认为她是很值得同情的一个人，她的性格大部分都是形势所迫。 王熙凤生在王家，是个大家族。王夫人，薛姨妈都是她的姑妈。可是书中却说她“无父无母，只有王仁一个亲哥哥。”宝钗的哥哥薛蟠再怎么坏也顾着妹妹，但是王仁这个哥哥不仅顾不了，帮不上王熙凤，还总是到处要她照顾。大家族里无父无母的生活，该是怎样的一种凄凉？同样在大家族里过着无父无母生活的还有史湘云。她是“事事要看人脸色，一点也做不了主”的。也许是这，养成了王熙凤什么都要控制，什么都要拥有的性格——她太缺乏安全感了。 后来，她嫁到了贾家，嫁给了贾琏。贾琏是荣国府的长孙，她又是大家族的原配，自然要管着事情。房子的打扫修补，宝玉在书房里的零花钱，丫头们的月钱，土地房屋的租子，夫人小姐们的衣服首饰脂粉，在院子里游玩的一项项设施，还有许多突发事件……哪一件不得她筹划处理，哪一件不得操着许多心？王夫人，她的亲姑妈，在与贾母的斗争中选择放手不管事向贾母表明她的态度；邢夫人，作者给她的评价是“嫌隙人”，到处找茬，还在凤姐最艰难的时候出手伤她；李纨不管事，实际上还给她添事……还能有谁可以帮她呢？下面的一个个婆子媳妇都是难缠的，都在盯着她，等着抱怨，等着看笑话儿。只有平儿，能帮帮她了。 黛玉的身体不好，咳血，有不治之症——但是凤姐的身体能好的了多少？连贾琏都说凤姐“这病是好不了的”。黛玉可以不去请安问候，可是凤姐呢？她是最要强，最好强的，她不能让别人嘲笑她…… 悲呼哉，凤姐！她看不开，放不下，也无法看开，也无法放下——最后，只能随着这个破败的大家族一起消亡，却得不到一点应有的叹息。 在《红楼梦》中, 作者用了极浓笔调写了王熙凤的出场,她满身锦绣,珠光宝气,”一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉””粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻””恍若神妃仙子”但是她是面艳心狠.正如兴儿形容她是:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀”（第65回). 贾瑞垂涎她的美色,她给予诱饵,设下圈套,让他上钩,最后使其害相思病致死. 铁槛寺老尼净虚为了要帮长安府太爷的小舅子抢亲,许她三千两银子;她便通过关节暗地使长安节度云光逼婚,结果迫使一对青年男女双双自尽.贾琏偷娶尤二姐让她得知便又”大闹宁国府”,后来也导致尤二姐无地自容,饮恨含金自杀. 王熙凤虽然是如此的劣迹昭着,罪恶累累, 但是人们都无可否认她的聪明才智.在这个几百口人的大家庭里,只有她能八面玲珑,四出周旋.处理极其复杂的人事关系,也只有她能东借西挪,应付入不敷出的浩繁开支.她对付贾府的种种弊端及危机心明眼亮,处处表现出办大事的魄力和本领. 所以在第五回的判词就写她”凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,,哭向金陵事更哀.”这说明了她的归宿也不会有好的结果,处于”末世”者,最有才干的人逃脱不了”千红一哭,万艳同悲”的命运.------“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”.这个华贵艳丽,具有复杂性格的王熙凤恰似毒品与良药的混合物,比之于罂粟花就再恰当不过了. 画：一片冰山，上有一只雌凤。 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 [注释] 这一首写王熙凤。 1.凡鸟——合起来是“凤”字，点其名。《世说新语·简傲》说：晋代，吕安有一次访问嵇康，嵇康不在家，他哥哥请客人到屋里坐，吕安不入，在门上写了一个“凤”字去了。嵇康的哥哥很高兴，以为客人说他是神鸟。其实吕安嘲笑他是凡鸟。这里反过来就“凡鸟”说“凤”，目的只是为了隐曲一些。

影片分析辅导——影视作品人物分析方法

影片分析辅导——影视作品人物分析方法 电影中的人物，是电影创作中的核心，也是作品的核心。 反过来讲，人物的塑造，是电影导演创作的重中之重。 我们对文学的理解是“文学是人学”“风格即人”。同其它的艺术形式相比较，电影的创作也是紧紧地围绕塑造典型环境中的典型人物展开的。可以这样认为：电影中的人物是叙事的核心，是矛盾冲突的核心，是影片造型的基础。对于电影的基本要求，我们希望是在一系列的场景中，事件中，动作中，对话中看到的不是一般的人（具体的演员），而是鲜活的、有性格的人物。 世界电影中的常规情况是，观众对于电影中的人物（其实是对演员）感兴趣，对于电影中的故事感兴趣，对于电影的主题感兴趣，才会全方位的对电影给予关注。 我们所理解的“人”，是自然的人，社会的人。 电影中的“人物”是电影叙事中、戏剧结构中的“符号”和“虚构”的人，是由演员（职业的、非职业的）扮演的银幕形象。在我们的潜意识中，人物——演员，演员——角色，这两者交替的认同。 我们在分析电影时，对人物的分析应该把握住如下问题： 1．分析N物在影片中担当的角色： 我们理解的电影中的人物，往往是电影中演员扮演的“人物”十演员自身形象的综合感觉。人物有时候是一个具体的概念，有的时候是一个抽象的概念。 电影中的人物是叙事的主体；是电影情节中的主要情节的发动者和承担者；有的时候，电影中的一些人物对情节并没有特别大的帮助，仅仅是一种“象征”，是一种“符号”。我们的心理意识和思想意识无法超越的是，我们很难将某一个“演员”的形象，从影片中的“人物”形象中分离出来，往往是三种思维定式：A：影片中的人物一演员本身。 B：影片中的人物一＄员十人物。 C：影片中的人物一一人物。 2．分析影片中人物的表现方式： 电影中的人物表现，不仅仅是影片的整体叙事及情节，也不在于其出现场影的多少，对白台词的多少，镜头数量的多少，而在于具体表演、表现的方式。大体有如下四种方式： 1）人物外形表现： 影片中的人物的外形，是影片人物的重要的性格特征和重要的视觉信息。在影片的制作过程中，更为重视其服装，发型，化装的处理。例如：美国早期默片时代的经典人物卓别林，其外表很有特点，在电影中的视觉外形形象极为鲜明。影片

阅读人物形象分析方法

中考阅读:辨析多种表达方式，分析人物形象 （一）表达方式：常见的表达方式共有五种：叙述、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以叙述为主要方式，而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1叙述是一般的交代，把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来； 2描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画，使之形象生动，给读者留下深刻的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写，也有环境描写，环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分； 3议论是作者对所写人物、事件的认识、评价。 4抒情是作者对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的思想感情。 5记叙文中有时也用说明但很少，常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点，但在记叙文中，它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体，在文章中各自起着自己独有的作用。叙述是最主要的表达方式，起决定作用；描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用；段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分，更能感染读者，引起读者共鸣。 1.指出下列各句所用表达方式。 （1）在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。（） （2）南阳为古宛县，位于河南省南部，因其地理形势及所处位置，历来为兵家必争之地，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。（） （3）炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。（） （4）两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（） （5）这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。（）（6）为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。（） 2.下列这段文字中，有叙述，也有议论，请指出哪些句子属于叙述，哪些句子属于议论。 ①大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。②有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。③他决定要“格”院子里的竹子。④于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。 ⑤这位先生明明是探察外界却误认为探讨自己。 属于议论：__________________ 属于记叙：__________________ (二)怎样分析人物的形象呢? 一、从品析人物的正面描写，尤其是细节描写入手。 人物描写包括外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写和神态描写。其中，外貌描写不仅能勾画出人物的外部面貌、衣着打扮，也能以“形”传“神”，反映人物的身份地位、生活处境、生活习惯和精神追求;人物的言行最能体现人物鲜明的性格，而口是心非、言行不一的描写更能揭示人物复杂的心理活动和多维的性格;人物的心理描写能真实地反映人物的内心世界，有助于揭示人物的性格;神态是人物内心变化的面部表现，把握神态描写便于理解人物思想情感的变化。总之，人物描写能显示人物的身份、处境、心理状态、思想性格等，分析人物形象必须结合人物描写进行，尤其要善于捕捉动作、神态等细节描写中的关键词句进行。 人物描写作用:塑造人物性格,揭示文章主题. 例如:朱志清的<背影>一文中,通过写父亲带着黑布小帽,穿着黑布大马褂,走路蹒跚,为远 行的儿子爬铁道买橘子,表现出父亲在连遭遇不幸的情况下,还时时牵挂着儿子,更表现出父爱之深沉. 二、从分析侧面描写的作用入手。 侧面描写又称间接描写，主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。例如，记叙文常通过描述旁观者的述评、态度和反应来衬托主人公的形象，也常用自然环境描写来以景衬情、暗示人物命运。 三、结合对比、抑扬结合等写作手法来分析。 不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。如一篇《最美的善举》的记叙文就运用了对比和欲扬先抑的写法，生动刻画了“络腮胡子”看似外表粗俗、大大咧咧，实则细心善良、扶危济困的形象。 四、结合具体事例，按人物成长的不同阶段来分析。 写人离不开记事，人物形象因事迹而丰满。另外，分析人物形象还要有动态的眼光。年龄、生活状况、命运际遇的变化都会影响到人物人生观或价值观的改变，进一步影响到人物的思想情感、道德品质、性格特征的变化，所以分析这样的人物形象要依阶段进行。

三傻大闹宝莱坞(影视赏析)

三、整体分析：喜与悲的交叉 这部电影主要讲述的是男主角兰彻在印度皇家工程学院以积极乐观的心态、不一样的学习观念帮助身边的哥们，批判教育方式，并且收获友情、爱情、事业的一个过程。整部影片观赏过程中，止不住的大笑，止不住的感动，止不住的思考。 1.影片情节分析： 整体来说非常简单，讲述了三个大学新生在大学的苦辣酸甜的校园生活，但是每个小小的情节又都让人啼笑皆非。这部影片不像《分手大师》那样让人无厘头的只是在笑，更不像《猫和老鼠》那反过来的敌对的嘲讽，每一个小情节都让人感觉很真实。影片刚开头，大一新生要给老学长进行供奉，这是日常生活中也会存在的大哥哥欺负小弟弟；影片中兰彻为了帮助好兄弟通过考试去偷考题，我相信这是很多人一直想做但又从未敢做的一件事，真实的反映了当今许多大学生的日常考试的生活；第三个小细节在于期末考试的时候，查尔图自己每天背书18个小时，考试之前还在给其他宿舍搞破坏，因为他相信要想考得好，不仅要自己好好学习，还要让别人没法好好学习……当然这不影片中有很多小小的细节，直接反映了当代大学生的一些学习理念。我们每个人身边都会存在这样的人：一个傻头傻脑，一个只知道学习，一个整体不看书考试却可以考的很好，一个味朋友两肋插刀的人，这部影片不论是在角色的安排上还是在情节的设置上都能让人联想到自己的大学时光，让观众感同身受，赢得大家的一致认可。兰彻在一进学校就“不听话”，直接用初中课本学到的知识“教训”了学长，这一个小的情节的设置，再配上一段旁白：“我们每个人都学过这个知识，可没有一个人想到将这个知识运用起来”，也暗示了主人公的能力，擅长将知识运用到生活，并且在拍摄的技巧上收尾呼应。 2.影片音效： 这部电影共使用了五首音乐：BehtiHawa Sa Tha Who、ZoobiDoobi、AalIzz Well、Give Me Some Sunshine 、JaaneNahinDenge每一首音乐都很巧妙的出现：当三个小伙伴开车去找兰彻的宽广的路上，放了一首歌，这首歌有山川那种高远的感觉；有一种能把人带到记忆中去的感觉。并且这首歌后来成为了代表阿米尔汗的歌，因为好像就是在唱他本人，音乐很巧妙的应用到人物身上。在查图在图书馆接到兰彻冒充警察打的电话时，每一个心理动作都通过诸如刹车、铃铛、玻璃碎掉的声音等等来深刻的表达查图那时心理动作，让观众记忆深刻。在兰彻和女主皮亚产生爱情的时候，播放的ZoobiDoobi，据说这首歌是根据印度地方歌曲进行改编的，很适合这个场合。在插曲《Give Me Some Sunshine》第三次出现前，《All Is Well》的欢唱还未结束，随着遥控模型飞机拍摄到乔伊自杀的画面，音乐戛然而止。此处运用表现性声音蒙太奇手法，主角们慢镜头奔跑，利用放大主观音响而突出人物的喘息声，将细节化声音的内容和形式特征表现出来。 3.影片的拍摄技巧：（针对影像技术） 在这部影片的拍摄过程中，光线也运用的十分到位，比如他们入住的宿舍，颜色比较单调，都是砖瓦较单一，适合大学生活的一些场景的拍摄。在“病毒”刚出场的时候，通过给一个很亮的光，感觉人物的性格应该和阳光一样阳光的时候，给观众一种意料不到的反差，这就是通过光线的安排让我们深刻体会到的，也产生了很好的喜剧效果；在拍摄拉加的家境的时候，没有使用正常的颜色光线进行拍摄，而是通过黑白拍摄的技巧和前面形成对比，让影片显得更为丰富，也更能凸显出不同角色不同家庭之间的差异，反映印度的真实的生活，没有像大部分电影那样使用同一种格调表现人物；在IIM图书馆拍摄的场景，图书馆有很多层楼，但是没有墙壁，是完全开放的。而且有很多落地窗，这样就使得整个场地的自然光特别充足，不需要人工的补光了……整部影片在光线的把握上非常到位，让我们看起来也并不吃力。 在拍摄技巧上，也有很多的细节值得我们去学习的：拍他们在厕所的对话，是通过从上

王熙凤人物形象分析doc

王熙凤人物形象分析doc 王熙凤人物形象分析 摘要:王熙凤是《红楼梦》中塑造得最成功的人物形象之一。她“模样极其标致”，心计口齿都在众人之上，有出色的管理才能和协调能力，可谓才貌双全。然而，“凡鸟偏从末世出”，精明强干的的王熙凤寄生在日趋腐败的封建府邸内，她又具有一切没落贵族所共有的罪恶特性，最终走向了毁灭。 关键词:王熙凤容貌美丽能言善辩心狠手辣 《红楼梦》中塑造了许多个性异常鲜明的人物形象。他们或多情又有才，或多愁善感又哀怨，或雍容华贵而又多心计，或外表美艳而内心狠毒，或虽传统保守但讨人爱。在这些人物形象中，外表美艳而内心狠毒的王熙凤给读者留下了很深的印象。她美貌娇艳，性子刚硬，好强而不留情面的多重性格特征使这一形象跃然纸上，成为一个独特而又丰满的艺术形象。 一、容貌美丽 《红楼梦》中王熙凤的出场是颇具戏剧性的:她一出场就给读者留下来深刻的印象，这种印象是一种先入为主的第一印象，即使后来再不与她相见，这种第一印象也不会让人忘记。我们来看一下《红楼梦》第三回中的王熙凤出场:“一语未了，只听见院中有人笑声说:‘我来迟了，不曾迎接远客～’黛玉纳罕道:‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。’这个人打扮与众姑娘不同:彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他，他是我们这里有名的一

电影人物分析

电影中的人物，是电影创作中的核心，也是作品的核心。 反过来讲，人物的塑造，是电影导演创作的重中之重。 我们对文学的理解是“文学是人学”“风格即人”。同其它的艺术形式相比较，电影的创作也是紧紧地围绕塑造典型环境中的典型人物展开的。 可以这样认为：电影中的人物是叙事的核心，是矛盾冲突的核心，是影片造型的基础。 对于电影的基本要求，我们希望是在一系列的场景中，事件中，动作中，对话中看到的不是一般的人（具体的演员），而是鲜活的、有性格的人物。 世界电影中的常规情况是，观众对于电影中的人物（其实是对演员）感兴趣，对于电影中的故事感兴趣，对于电影的主题感兴趣，才会全方位的对电影给予关注。 我们所理解的“人”，是自然的人，社会的人。 电影中的“人物”，是电影叙事中、戏剧结构中的“符号”和“虚构”的人，是由演员（职业的、非职业的）扮演的银幕形象。在我们的潜意识中，人物——演员，演员——角色，这两者交替的认同。 我们在分析电影时，对人物的分析应该把握住如下问题： 1．分析人物在影片中担当的角色： 我们理解的电影中的人物，往往是电影中演员扮演的“人物”十演员自身形象的综合感觉。人物有时候是一个具体的概念，有的时候是一个抽象的概念。 电影中的人物是叙事的主体；是电影情节中的主要情节的发动者和承担者；有的时候，电

影中的一些人物对情节并没有特别大的帮助，仅仅是一种“象征”，是一种“符号”。 我们的心理意识和思想意识无法超越的是，我们很难将某一个“演员”的形象，从影片中的“人物”形象中分离出来，往往是三种思维定式： A：影片中的人物一演员本身。 B：影片中的人物一演员十人物。 C：影片中的人物一一人物。 2．分析影片中人物的表现方式： 电影中的人物表现，不仅仅是影片的整体叙事及情节，也不在于其出现场影的多少，对白台词的多少，镜头数量的多少，而在于具体表演、表现的方式。大体有如下四种方式：1）人物外形表现： 影片中的人物的外形，是影片人物的重要的性格特征和重要的视觉信息。 在影片的制作过程中，更为重视其服装、发型、化装的处理。例如：美国早期默片时代的经典人物卓别林，其外表很有特点，在电影中的视觉外形形象极为鲜明。影片中的人物外形不但要符合影片的叙事，还要有鲜明的特征。 2）人物景别表现： 某一个人物在电影的表现中，有时更多的是用某一种特定的镜头景别处理。其目的是想充分地利用镜头的景别，着意对人物进行心理、情绪、表现的描写，即使是某一个人物用多种景别处理画面，或者是众多的人物分别用不同的景别加以表现，也是要对人物进行性格

八年级现代文阅读 人物形象分析

八年级现代文阅读人物形象分析 一、课前导入 （一）xx考 一.基础知识积累与运用（30分） 1.选出下列加点字注音全对的一项（）（2分） A.震悚（shǒng）荒谬（miào）溃退（guì）锐不可当（dǎng） B.要塞（sāi）瞥见（piē）惊骇（gài）歼灭（qiān） C.俨然（yān）幽咽（yàn）诘问（jí）差使（chà） D.阡陌（qiān）举箸（zhù）寒噤（jìn）仄歪（zè） 2.下列词语中书写完全正确的一项是（）（2分） A.阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒 B.烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝 C.琐屑皇急杀戮臭名昭著 D.簌簌颓唐案牍黄发垂髫 3.下列的字或词语解释有误的一项（）（2分） A.业已：已经震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 B.阡陌：田间小路。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 C.丝竹：丝线和竹子。烽火：柴火 D.逾：越过。幽咽：形容低微、断续的哭声。 4.下列句子没有语病的一句是（）（2分） A.同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。 B.考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。 C.中学生是学习的重要阶段。

D.我们要注意改正并找出作文中的错别字。5.下列句中加点的成语使用正确的一项是（3分） A．群众智慧无穷无尽，一个人的才能只不过是沧海一粟，根本不值得一提。 B．他患有严重的胃病，不仅不能饮美酒，面对佳肴也只能浅尝辄止。 C．昨天，看完火箭队和湖人队的精彩比赛，几个球迷津津乐道地谈论着姚明的突出表现。 D．日本福岛第一核电站发生连续爆炸，造成含有大量放射性污水泄漏，令人头晕目眩 二、知识点讲解 人物形象分析： （一）.从分析人物的直接描写入手。 人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 1、肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。 而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。

浅析王熙凤人物形象

浅析王熙凤人物形象 摘要:王熙凤是中国古代小说艺术高峰<<红楼梦>> 中塑造得最成功的人物形象之一。她美丽奢华、能言善辩、精明能干，又不失狠毒。在女性世界当中，是一只俊秀杰出的“凤凰”。然而，“凡鸟偏从未世来”，才貌双全的王熙凤为了自身的利益不顾一切地疯狂劫掠钱财，最终走向毁灭。对王熙凤的描写从侧面映射出了封建贵族的罪恶本质，以及封建家庭 必然会走向灭亡的命运。[1]本文将简单阐述王熙凤的形象特征，主要从美丽的外貌、出众的口才、极深的心机、干练的作风、毒辣的手段以及对没有利益关系之人的恻隐之心进行简单的分析，让读者更深层次认识《红楼梦》中王熙凤这一典型的人物形象。 关键字：红楼梦王熙凤人物形象 引言 《红楼梦》作为一部不朽的文学巨著，不仅反映了复杂的社会生活，而且成功塑造了一大批个性鲜明的人物形象。在《红楼梦》塑造的众多的人物形象中，王熙凤给读者留下了相当深刻的印象。王熙凤是《红楼梦》里最活跃、个性特征最鲜明的艺术形象，王昆仑同志写的《王熙凤论》，也是《红楼梦人物论》中最精彩的篇章之一。他这样写道:“王熙凤是作者笔下第一个生动活跃的人物，是一个生命力非常充沛的角色，是封建时代大家庭中精明强干泼辣狠毒的主妇性格的高度结晶品。从她一出场就生龙活虎，如火如茶。”几句话就把王 熙凤在《红楼梦》中所处的地位和作者写这个人物所下的功夫描摹出来了。[2]因此，关于 王熙凤人物特征特别是性格特征的研究是《红楼梦》研究的重要内容。但王熙凤到底具有哪些性格特质，这些性格特征是怎样表现出来的，却历来是众说纷纭，莫衷一是。 一、王熙凤的美丽奢华（白富美） 《红楼梦》中，还在王熙凤未出场之前，从冷子兴和周瑞家对王熙凤的评价中，可以知道王熙风的漂亮。而接下来林黛玉第一次进贾府时，作者对王熙凤的描写更是让人拍案叫绝。对王熙凤的外貌描写，作者通过未见其人先闻其声的精彩绝伦的出场来表现，通过黛玉的眼睛作出了细致的描写，说她:“彩绣辉煌，恍若神妃仙子，头上戴着金丝八宝替珠髻，给着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘璃缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄梢袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋给裙;一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条， 体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”[3]作者从她的服饰和容貌来表现王熙凤的 美丽和奢华大气。此后，又从不同的角度对王熙凤的容貌进行过多次描写，其中，通过尤二姐的眼睛描写道：“眉挽柳叶，高吊两梢，目横丹凤，神凝三角。俏丽若三春之桃，清丽若九秋之菊。”通过很多对话，都可以呈现出王熙凤美人的模样儿，这样的容貌读者只有通过想象诠释她的美丽，其容貌之美丽，绝不亚于当代任何美女。 除了直接描述之外，作者还从侧而烘托王熙凤的美貌。在《红楼梦》第十一、十二“见熙凤贾瑞起淫心”和“王熙凤毒设相思局’俩回中，作者一方而展现了王熙凤的心计和手段，

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红楼梦人物分析--王熙凤 王熙凤 《红楼梦》中王熙凤的人物形象分析红楼梦》中王熙凤的人物形象分析经过几个星期对《红楼梦》的学习，也通过《红楼梦》电视剧的赏析，我觉得《红楼梦》中王熙凤这个艺术形象具有丰富性和复杂性。《红楼梦》问世以来，在红学史上，对王熙凤的各种评语也是非常多的，认为她是“治世之能臣，乱世之奸雄”，把王熙凤叫做“女曹操”，称之为“胭脂虎”，即母老虎。在许多评论中，就是“恨王熙凤，骂王熙凤，不见王熙凤想王熙凤”，这恐怕是每一个《红楼梦》偏爱者都会有的一种感受。但我却认为王熙凤这个人物在《红楼梦》当中的地位相当重要，可以说这个形象具有独特性。她有一种支柱作用，一种艺术结构上的、艺术机体意义上的一种聚焦的作用，或者说是一种辐射的作用。因为《红楼梦》不仅是写薛宝钗和林黛玉的爱情婚姻，作者还写了这个大家族中四百多个人物。如果没有了王熙凤，那么《红楼梦》的结果会如何。可以说，如果把贾府中长幼、尊卑、亲疏、嫡庶、主奴等错综复杂的人际关系比作一张网的话，那么王熙凤这个人物就处在一个相对中心的位置上。从而突出了这一人物形象的独特性，她要同各种各样的人物打交道，所谓上有三层公婆，中有无数叔嫂妯娌兄弟姐妹以至姨娘婢妾，下层有一大群管家陪房奴仆丫环小厮等等。王熙凤同其中任何一个人物或者联结、或者矛盾、或者又联结又矛盾的这样的关系，都是某一种社会关系的反映。其次，王熙凤是集美丽聪明和奸诈狡猾心狠手辣于一身，可谓“才貌双全”，堪称脂粉队里的枭雄。在贾府里的地位可是除了贾母无人可匹敌的，她是贾府（宁荣二府）里的三媳妇，荣府里的二媳妇，贾赦和刑氏的长媳妇，还是贾政的夫人王氏的内侄女，因此她在贾府里的地位是很特殊的，让她当家刑王夫人不会反对了，再加上她很能见风使舵，极尽阿谀奉承之能事，语言得体又不失风趣，取得了贾母的信任和欢欣，她在贾府独揽大权也因此变为顺理成章的事。王熙凤可谓是把好人当尽，坏事做绝。记得在第三回，荣国府收养林黛玉，她的一哭一笑，把至仁至善至孝表演得淋漓尽致，深得贾母的欢心。第十二回，王熙凤协理宁国府，把她治家理事的才能也发挥到了及至，奠定了她在贾家宁荣二府中的地位。第十三回，王

阅读理解技巧之分析人物形象

阅读理解答题技巧之分析人物形象 一、人物形象分析的方法 1.从人物的正面描写入手 所谓正面描写即通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 1.1行动描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。 记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。 1.2肖像描写（也叫外貌描写） 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。 1.3心理描写 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。

心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。 2.从人物的侧面描写（间接描写）入手 通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主耍人物的性格特征。 3.从人物的细节描写入手 所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。 分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。 4.从对比、抑扬结合等写作手法入手 不同人物形象的対比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。 二、做题步骤和思路 1.人物形象分析一般可按以下四步进行步骤一：找出描写或评价人物的语 句。步骤二：概括文章人物形象特点。 步骤三：品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作

王熙凤人物分析

王熙凤人物分析 王熙凤，金陵十二钗之一，贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶。虽然她不像宝玉、黛玉那样是很主要的人物，但她的个性分明，在性格上也十分复杂。当我看到电视剧版的《红楼梦》时，我的第一感觉不是在黛玉多愁伤感的柔情，而是王熙凤她那种明媚的泼辣。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻，未见其人，先闻其声。她的外貌美丽、华贵、俊俏，她的神态狡黠刁钻，她的言行伶牙俐齿、机敏善变。她善于察言观色、机变逢迎、见风使舵。她在贾府的地位很高，精明能干，深得贾母和王夫人的信任，是荣府的实际施政者，她高踞在荣府几百口人的总理宝座上，有着八面玲珑之威，思维敏捷，口才了得，却又有些心狠手辣、笑里藏刀，就像兴儿所说：“是一位有计谋的女人。但后来她和贾链的矛盾越来越深，并且薛宝钗渐渐取代了她的地位，最终却落得个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的下场。以她的能力，不适合生活在那个封建时代，如果摆在现实社会，她应该是个出色的女强人。所以对于这个人物，我很喜欢但更多是同情。 对于王熙凤的判词，实在让人觉得可怜，可所谓可怜之人必有可怜之处，她的心狠手辣最终得到了惩罚。 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。 一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 这首判词揭示了凤姐的悲惨命运，王熙凤是王夫人侄女，后来嫁给贾琏为妻，她应该算是一个灵魂人物，作者在她身上花费了大量笔墨，使她的形象更加栩栩如生。她深谙权术之道，处事圆滑，泼辣狠毒。她主持荣国府、协理宁国府，与官府，世家之间来往交际，都游刃有余。在她理家期间，贾府正逐渐走向末路，所以判词中说她“偏从末世来”。虽然凤姐巾帼不让须眉，但在贾家破败之时，她却是第一个受牵连的。 论其才智，她竟是一个极“能”的女人。她有着不同于与她同时代文弱女子的独特个性，她精明能干，把一个大家庭操持得井井有条。也许她腹内空空，既吟不成诗，也做不得对，既不及宝钗的停机之德，更不及黛玉的咏絮之才，可她正像第二回冷子兴所云“竟是个男人万不及一的”。的确，在整个红楼梦中没有一个男人能超过王熙凤的才干及处事的魄力。王熙凤自信、刚强、作风男派，堪比男人。她出身于“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”的王家，“自幼假充男儿教养”。这样的家庭背景，在她女儿身上铸就了男儿的性格——自信、大胆、刚毅，这是大观园中其它的裙钗也远不及的。且看第十三回中王熙凤协理宁国府一事，在宁国府理事，王熙凤又只是“挂职”，权力可不是那么好集中的。但她却理得有头有绪，针对宁国府五大“疑难杂症”（头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进），她可是能一一对症下“药”。首先是分班管事，职责分明；其次精细考核，不容混冒；第三赏罚严明，树立威信。于是头绪清楚，成绩立见：“宁府中人才知凤姐利害，自此各人兢兢业业，不敢偷安”。一个身处封建世家的女子，竟能担起持家重任，并且干起事来能得心应手，怪不得秦可卿早就给了王熙凤定论：“是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过。”也怪不得当今许多“红迷”纷纷称赞王熙凤是个卓越的领导！这样八面玲珑叱咤风云也绝非一般男子所及！所以，王熙凤----这位绝世佳人，这朵红楼奇葩，遗世而立，撼人心魄啊！

电影人物 福贵分析

电影《活着》福贵人物分析 电影《活着》改编自余华同名小说，故事背景跨越了建国前后。原来坐拥祖上大宅的福贵少爷因为赌博失去了所有的家财，父亲被气死，妻子携女儿离去，母亲卧病在床。终于，妻子回到了开始自力更生的福贵身边。一家人其乐融融，谁知一场战争袭来，福贵被带到战场当工人。死里逃生回到故里的福贵发现母亲已经过世，女儿也无法说话了。建国后，历经三年饥荒，大跃进等新中国的特殊历史时期，福贵被划分为城镇贫农，才躲过被批斗、被打倒危险。 不幸的是福贵的儿子在大跃进时期被汽车推倒的土墙压死，福贵一家再次遭到巨大的打击。好在女儿长大成人，也嫁给了一个“成分”良好的工人。但在女儿生产之际，医院的医生却全被打倒，唯一被带回来的教授确因吃馒头过急而不能动弹。福贵的孙子保住了，女儿却大出血死去。 影片的最后，福贵与妻子、女婿以及孙子四人在家中安稳的吃饭，期盼着日子过得越来越好。影片讲表达了在那样一个艰苦的年代，活着的艰辛以及活着的美好。 福贵这一角色年龄跨度大，年轻时候的福贵与一般的混混并无区别，好吃懒做，坐吃山空，关键还沾染赌博，从小娇生惯养的福贵丝毫没有发觉自己正在被一点一点的骗尽家财。甚至与父亲对骂，声称“没有老王八蛋哪来的小王八蛋。”可以看出，年轻时候的福贵对于自己，对于家庭是没有丝毫责任感可言的。在赌场中，交代了福贵的另一个爱好——唱皮影，这也是福贵唯一会的正当手艺。 在被骗走家财后，妻子决定离开，借的皮影开始自力更生的福贵产生了巨大的变化。从对待皮影的角度就可以体现，福贵总是很珍惜那一箱皮影，无论到哪都要抱着，想尽办法保留下来，因为是人家家的，要还。福贵也凭借着这一手艺，在战场中为士兵演出而活了下来，一门心思也只是想着要回家。终于开始珍惜家庭和生活的福贵却遭到各种打击。 这和影片的主题“活着”形成了强烈的呼应。 福贵从一个好吃懒做的少爷变成了一个挣扎着生存并渴望为家人带来美好生活的丈夫、妻子。无论面对怎样的噩耗，碰到怎样的意外，福贵心中永远抱着一个不变的信念——得好好活下去，未来的日子会越来越好。 曾经失去一切的福贵面对所拥有的一切都看的无比珍重。只是作为一个平凡的百姓，福贵并没有能力挽留什么，母亲、皮影、儿子、女儿。那是那一个时代百姓生活的一种无奈，生活在不知有何变故的世界里，生活在不安之中。只能珍惜着仅有的一切。 福贵这一角色鲜活，传神。从摇头晃脑的“露两嗓”到声嘶力竭的唱戏，从瘦骨嶙峋一脸病态的少爷，到弓着身子撑起家庭的福贵，让观众看到了那个年代百姓生活的状态，也令观众感到无比的同情和感慨。福贵更像是要告诉观众们，应该珍惜生活，应该向往美好的未来，无论现在的状况如何，都应该好好的活下去，因为活着不容易，活着很美好。

浅析《三傻大闹宝莱坞》

CHONGQING UNIVERSITY OF ARTS AND SCIENCES 影视评论课程论文 填鸭式教育的病灶 ——浅析电影《三傻大闹宝莱坞》的主题 学生姓名王爱琳 学生学号 201203014012 所在学院外国语学院 专业班级 2012级英语（师范方向） 课程教师邱飞 2013年6月8日

目录 摘要 (3) 关键词 (3) 一、教育改革——一切顺利式的理想 (3) （一）影片概述 (3) （二）对传统教育制度的反思与拷问 (3) 1、外因——贫寒的经济条件 (3) 2、内因——社会的传统教育意识的形成 (4) 二、印度教育——中国教育的明镜 (4) （一）、中国与印度教育背景比对 (4) （二）、反击填鸭式教育——兰彻式英雄 (4) 结束语 (5) 参考文献 (5)

［摘要］本文通过对电影《三傻大闹宝莱坞》中填鸭式教育的教育体制改革的主题进行分析和评论，重点研究在传统教育体制下成长起来，不光单是当代印度，中国也存在着这样的填鸭式教育的异同点与改革的可能性在电影中的具体体现。这是我们这几代人的悲哀，填鸭式教育灌输的是单纯的知识，在理想与现实中挣扎，在青春的美好与经历中成长，在曾经的学业与现在的事业的感慨，具有很重要的现实意义。 ［关键词］印度电影填鸭式教育印度中国 当今饱受传统教育摧残的七零八零后们，在理想与现实中挣扎，在青春的美好与经历中成长，在曾经的学业与现在的事业的感慨，九零后又受到的是新型的行之有效的素质教育么？电影《三傻大闹宝莱坞》引入中国后产生了巨大的反响，说到了人们的心声，也引起了人们对现中国填鸭式教育以及应试教育的思考。下面就这个主题做一下分析： 一、教育改革——一切顺利式的理想 （一）、影片概述 《三傻大闹宝莱坞》的故事从两个好朋友对寻找多年不见的好兄弟兰彻的过程中展开回忆：讲述十年前兰彻顶替别人来到皇家工程学院读书的故事。这是一所名为皇家工程学院印度传统的名校，这里的检验学生的唯一标准就只有成绩，成绩不好就意味着没有未来。校长“病毒”的入学教育演讲就给大家压下了残酷的竞争压力。在这样一个优胜劣汰社会的竞争法则即是永远第一。而兰彻却不随波逐流，他用他的善良、开朗、幽默和智慧影响着周围的人。他用所学的物理知识来教训野蛮的学长，他用聪明打破了学院墨守成规的传统观念。他用热情和真诚，获得了法涵和拉俱的纯真友谊，皮亚的爱情。最后他用智慧成为了印度科学界的一位天才科学家（具有400项专利，日本人求之不得）。最后，他实现了自己的梦想，在自办的学校里用自己的方式教书，做回了真正的自己。“三人帮”中兰彻和拉俱梦想成为工程师，法涵却想成为野生动物摄影家。他们都实现了自己的梦想。同时也证明了兰彻的那句名言：“追求卓越，成功就会追求于你。” （二）、对传统教育制度的反思与拷问 1、外因——贫寒的经济条件