人口自然增长习题集

人口及其自然增长率变化趋势图

36. 读材料，完成下题。(20分) 材料一我国人口及其自然增长率变化趋势图 材料二国家统计局报告称：2011年，全国流动人口为2.30亿，同比上年年末增加 828万人，流动人口中很大一部分是新生代农民工。 材料三年龄中位数指将全体人口按年龄大小的自然顺序排列时居于中间位置的人的年龄数值。下表示意2010年部分国家及世界人口平均年龄中位数（单位：岁） （1）材料一反映近年来我国人口变化有何特点？说明变化原因。（8分） （2）根据材料二分析现阶段我国农民工流动的主要原因（4分） （3）请预测我国年龄中位数未来的变化趋势，并说出原因。（8分）

37．（22分）根据图文材料及所学知识，完成下列各题。 材料一中国某区域图和鄂尔多斯高原内流区分布图 材料二鄂尔多斯是内蒙古自治区一个比较富裕的煤矿中心。2004年煤价飙升，煤价上涨带来的资金通过民间集资进入楼市，房价飙升制造了如潮水般上涨的财富。当地政府2004年开始历时5年投资超50亿建设了供100万人居住的康巴什新城。新城整体规划比较超前，城市建设欠下了巨额债务。2011年鄂尔多斯民间融资和房价泡沫破裂后，又赶上了2012年的煤价下跌，资金链断裂，大量的现金沉睡到了路边的烂尾楼中，钱成为鄂尔多斯最为稀缺的东西，开酒店的用住宿卡抵债，房地产开发商用房子抵债，以物顶账开始成为普遍现象。（1）比较河套平原和鄂尔多斯高原地貌形成的主要外力及表现形式。（4分） （2）简析图中鄂尔多斯高原部分地区成为我国东部季风区中“内流区”的原因。（8分） （3）简述鄂尔多斯经济衰落的原因及给我国城市经济发展带来的启示。（10分）

36. (20分) (1)总人口数逐年增加，原因：人口基数大，净增人口多； 人口自然增长率下降，原因：严格实行计划生育的政策，有效控制了人口增长过快。(8分) （2）我国农村有大量剩余劳动力；人口流入地区的经济条件、生活水平、就业计划都优于人口流出地区。(4分) （3）年龄中位数会变大。原因：由于我国人口出生率的逐渐下降，低年龄人口数量减少；随时间的推移，老年人口所占比例逐渐增加；随着经济水平的提高，医疗卫生事业的进步，人的寿命越来越长。(8分) 37.(22分) （1）河套平原：流水堆积鄂尔多斯地区：风力堆积（4分） （2）①地势四周比内部相对较高；②气候干燥，降水稀少,蒸发旺盛；③流沙广布，地表水下渗多，④河流稀少，流程短，汇入内陆湖盆难以入海。（8分） （3）原因：产业结构单一，居民投资渠道单一；煤价下跌；房地产泡沫破灭；城市规划超前，城市建设欠下巨额债务。（任答3点6分）启示：及时调整产业结构，推动经济转型；做好城市建设合理规划（4分）

人口增长对生态环境的影响教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.描述我国的人口现状与前景； 2.探讨人口增长对生态环境的影响； 3.关注我国人口增长过快带来的问题。 4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。2. 教学重点/难点 教学重点： 探讨人口增长对生态环境的影响。 教学难点 探讨人口增长对生态环境的影响。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 （一）、引入新课 1、假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？ 不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。 2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？ 从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中； 从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。 想一想？全球及我国人口的现状怎样？发展前景如何？

人口增长对生态环境有哪些影响？ （二）、全球及我国人口的现状及前景 1、全球人口现状及前景 目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，不到57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。 目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）、印度（11亿）、美国（2.97亿）、印尼（2.23亿）、巴西（1.81亿） 预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。 2、影响人口数量变化的因素有哪些？ 出生率、死亡率、迁入迁出率、年龄组成、性别比例 讨论： a、我国人口近几百年来为什么会明显增多？ ?出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。 ?人口基数过大。 b、生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？ 人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。 我国人口的现状与前景: 1953年，第一次人口普查，总人口为6.01亿。 1963年，第二次人口普查，总人口为7.23亿。

影响人口自然增长率的因素

影响人口自然增长的因素 13地理科学2班1307079087 马登科摘要:人口是一个国家构成的基本要素之一，人口的变动，影响人口的数量，人口的结构，以及生产劳动结构，进而影响经济发展，社会的进步，研究人口增长，分析人口增长的影响因素，制定合理的人口政策，对于经济的发展、社会的进步尤为重要。 关键词：人口的自然增长率、影响因素、人口政策 人口的自然增长率，是反映人口发展速度和制定人口计划的重要指标，也是计划生育统计中的一个重要指标，它表明人口自然增长的程度和趋势。指一定时期人口自然增长数（出生人数减去死亡人数）与该时期平均人口数之比，通常以年为单位计算，用千分比来表示，人口自然增长的水平取决于出生率和死亡率两者之间的相对水平，，是反映人口再生产活动的综合性指标。 影响人口自然增长的因素有社会因素和自然因素。社会因素有：政治因素，经济因素、科技医疗、军事因素、文化、教育、、性别比等，自然因素有地质、气象气候因素。 （一）、社会因素，首先来看政治因素。 一、政治因素政治因素是影响人口自然增长的根本因素，对人口的在较短时间具有迅速的影响，例如：1958年，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，以尽快的改变经济文化落后的状况，“发起大跃进”运动，基建投资急剧膨胀，不切实际的实现高指标，导致瞎指挥、浮夸风泛

滥，计划部门使用夸大的数据，人力资源从农业被转移到工业，广大群众遇到了严重的困难，出现空前未有的饥荒。 中国个别省份人口变动情况： 结果：由表可知，除个别省份，全国大多数省份陷入大饥荒，人口大量死亡，人口的自然增长率极低有些省份为负，高达：-42.3‰；达到:-27.66‰;达到-25.79‰；达到：-25.58‰，劳动力数量急剧下降，经济发展滞后，人均GDP有的省份低至两位数，如仅为79元、仅为86元。 政府的政策的影响：政策对人口自然增长率的影响具有可操作性，持久稳定，目前世界上多数国家都实行计划生育政策，我国在20世纪70年代全面推行计划生育政策，为有效控制人口过快增长，缓解日益突出的人地矛盾提供了法律的保障，控制人口出生率及自然增长率。 （1965年~2005年省人口变动情况表）：

《人口增长模式》教案设计

1.1 人口增长模式 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。 2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点人口增长模式的转变。 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。 板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。） 材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率＝出生率－死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。问：世界人口数量变化的总趋势是什么？ （让学生结合课本p2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图

影响人口自然增长的因素

影响人口自然增长的因素 摘要：人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的，影响人口出生率和死亡率的因素是多方面的,如经济、文化程度、社会福利、政策、社会等因素，本文具体分析了人口自然增长的因素。 关键词：人口增长因素经济政治 经济因素 经济因素对人口自然增长的作用主要表现在它决定了人口的增殖条件和生存条件，通过改变人口的出生率和死亡率来影响人口的自然增率。一般情况下，当人口数量不能满足经济发展对劳动力的需求时，人口自身的再生产必将会刺激；当人口数量超越了经济发展所能提供的消费总数后，人口自身的再生产必将受到遏制。 古代社会，经济发展水平低，社会生产工具落后，社会需求的劳动力质量低且数量多，人类没有考虑到人口的质量大量繁殖，普遍追求人口数量，导致人口的出生率极高，所以人口出生率高；但因为人类抵御自然灾害的能力低、也没有资金去养生治病，死亡率也高，因而人口出现高出生率高死亡率，所以人口的自然增长低，人口增长呈现出相对静止。产业革命以后，随着科学技术的进步和产业结构的变化，劳动生产率日益提高，这时生产力发展对劳动力数量上的要求就相对或绝对减少了，对其素质的要求却不断提高，促使子女的养育费用大幅度上扬，从而明显地抑制了生育。所以在现代社会，随着技术和资本有机构成提高，对劳动者技术、文化等素质要求提高了，经济发展由依靠劳动者数量转变到质量，家庭生育愿望由追求数量转到追求质量，加之社会福利的发展，无需指望“养儿防老”，生育观念逐渐由多生多育转变到少生优育，人口生育率下降。如今欧洲、日本等发达国家和地区，生育率水平低是工业化发展的必然结果，绝非偶然。 文化程度 父母受教育的程度与人口出生率、生育率成反比，其中以妇女受教育程度对生育的影响更直接，妇女文化程度越高，平均生育的子女越少。举个很简单的例子，一般来自农村的妇女比来自城市的妇女平均生育率要高，那是因为农村的文化教育程度较城市偏低。 文化程度对人口数量的影响表现主要在三个方面：一是由于人们接受教育年限的延长，平均婚龄也会相应推延；二是文化水平愈发达，人们的生理知识、育儿知识、保健知识就愈丰富，促成婴儿死亡率降低；三是人们的文化水平愈高，就愈加注意自身及其后代各项素质的提高，少生优育，把有限的收入用于将子女培养成具有更高科学文化素质的现代人。 人口政策 人口政策是一个国家根据本国人口增长过快或人口停止增长乃至出现负增长而采取的相应的政策措施。不同的国家，因本国人口发展的情况不同，采取了不同的人口政策；而且，一个国家的人口政策还会随着本国人口发展的实际情况作适当的调整。各国都根据国情，制定人口政策。有的老龄化国家，鼓励生育，如法国、瑞典、沙特阿拉伯等国。相反，有的国家则实行限制生育政策，提倡和鼓励晚婚，如中国、印度、巴基斯坦、等国。鼓励生育的国家多在欧洲，而控制生育或计划生育的国家多为人口多的发展中国家。

人口增长模式(教案设计)

第一节人口增长 一、三维目标 1、知识与技能： （1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。 （2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 （3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 2 、过程与方法： （1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 （2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 3、态度与价值观： （1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。 （2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 （3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 二、教学重点难点 教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。 教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。 三、教具准备 多媒体课件、地理图表。 四、课时安排 2课时

教学过程 第1课时 一、导入新课 同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。 在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。 二、学习新课 课件展示： “世界‘人口爆炸’性增长图” 师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7 700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。 你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？

影响人口自然增长率的因素

影响人口自然增长的因素 13地理科学2班 87 马登科 摘要:人口是一个国家构成的基本要素之一，人口的变动，影响人口的数量，人口的结构，以及生产劳动结构，进而影响经济发展，社会的进步，研究人口增长，分析人口增长的影响因素，制定合理的人口政策，对于经济的发展、社会的进步尤为重要。 关键词：人口的自然增长率、影响因素、人口政策 人口的自然增长率，是反映人口发展速度和制定人口计划的重要指标，也是计划生育统计中的一个重要指标，它表明人口自然增长的程度和趋势。指一定时期内人口自然增长数（出生人数减去死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算，用千分比来表示，人口自然增长的水平取决于出生率和死亡率两者之间的相对水平，，是反映人口再生产活动的综合性指标。 影响人口自然增长的因素有社会因素和自然因素。社会因素有：政治因素，经济因素、科技医疗、军事因素、文化、教育、宗教、性别比等，自然因素有地质、气象气候因素。 （一）、社会因素，首先来看政治因素。 一、政治因素政治因素是影响人口自然增长的根本因素，对人口的在较短时间内具有迅速的影响，例如：1958年，中共八大二次会议，正式通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，以尽快的改变经济文化落后的状况，“发起大跃进”运动，基建投资急剧膨胀，不切实际的实现高指标，导致瞎指挥、浮夸风泛

滥，计划部门使用夸大的数据，人力资源从农业被转移到工业，广大群众遇到了严重的困难，出现空前未有的饥荒。 结果：由表可知，除个别省份，全国大多数省份陷入大饥荒，人口大量死亡，人口的自然增长率极低有些省份为负，四川高达：‰；青海达到:‰;甘肃达到‰；河南达到：‰，劳动力数量急剧下降，经济发展滞后，人均GDP有的省份低至两位数，如青海仅为79元、四川仅为86元。 政府的政策的影响：政策对人口自然增长率的影响具有可操作性，持久稳定，目前世界上多数国家都实行计划生育政策，我国在20世纪70年代全面推行计划生育政策，为有效控制人口过快增长，缓解日益突出的人地矛盾提供了法律的保障，控制人口出生率及自然增长率。

人教版高中地理必修二111《人口的自然增长》word教学设计

广东省惠东县平海中学高中地理 1.1.1人口的自然增长教学设计新人教版必修2 一、教学目标 1、掌握人口自然增长的决定因素； 2、掌握人口自然增长率的计算方法； 3、了解人口增长的时空变化差异及原因； 4、了解不同地区针对人口问题采取的措施。 二、教学内容分析 本课时主要涉及的是人口的数量变化之人口的自然增长，其中人口自然增长率的计算方法是课本的补充内容。 本课时的重难点具体如下所述： 1、重点 （1）掌握人口自然增长的决定因素； （2）掌握人口自然增长率的计算方法。 2、难点 了解人口增长的时空变化差异及原因。 三、教学过程与环节设计 （一）课程导入（3′） 这节课开始，我们将进入地理必修二的学习，地理必修二的主要内容为人文地理，那学习人文地理，我们就先从人讲起，这节课，我们的学习内容是人口的自然增长。 下面，请同学们阅读课本P2-5，完成自主学习的问题。 （二）自主学习（12′） 1、一个地区人口的自然增长，是由_________和_________共同决定的。人口自然增长率的计算公式是_______________；某地区人口数量的增加不仅与自然增长率有关，还与________有关。（6分） 设置意图：知识性问题，明确人口自然增长的决定因素及计算公式；另外，让学生意识到人口基数的影响力。 2、读图1.2，总结农业革命之前、农业革命之后和工业革命之后世界人口增长的特点并分析其原因。（6分） 设置意图：探究性问题，让学生对世界人口增长的特点及其原因有一定的感性认识。 3、读图1.4，总结发达国家和发展中国家人口数量的增长特点并分析其原因，针对各自的人口问题，其采取的措施分别是什么？（4分） 设置意图：探究性问题，让学生通过读图感知不同发展水平的国家人口数量的增长特点及其原因，并思考应采取的措施有何差异。 （三）小组讨论（8′）

1.1人口增长与人口问题(教案)-20120207085306312

杨集中学高一地理（下）教学案第一单元人口与地理环境(ZZm) 第一节人口增长与人口问题 【课程标准】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 【课时】2课时 【教学内容分析】 （1）教学内容分析 ①知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法 ②比较、分析不同人口增长模式的主要特点 ③通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观（2）重点与难点分析： 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 【学习内容】 人口增长包括人口的___________增长和____________增长。 一、世界人口增长的历史轨迹 1、人类社会初期：______________________ 2、产业革命后：________________________ 3、二战后：____________________________ （学会原因分析） 二、人口增长阶段及其模式转变 1、人口增长模式的概念：又称人口在生产类型，反映不同国家和地区__________、_______

和__________随社会经济条件变化而变化的规律。 人口自然增长率=__________—___________ （人口增长模式的转变首先是从_________的下降开始的） 2、人口增长阶段划 分及模式类型 人口增长阶段人口增长特点人口增长模式 人口年龄 结构 分布 原始低增长阶段出生率、死亡率都较 高，自然增长率低且波 动较大，人口增长处于 相对静止或低速增长 状态 ________型 （高高低） 热带原始森林 深处的土著居 民 高增长阶段出生率较高，死亡率迅 速下降，人口自然增长 率提高，人口急剧增长 ________型 （高低高） 年轻型 非洲东部的坦 桑尼亚、肯尼亚 等国家 增长减缓阶段出生率开始下降，死亡________型成年型大多数发展中

人口的变化教案

高一地理必修二第一章人口的变化讲义 考点一人口的自然增长 1．人口的增长取决于人口自然增长率。 人口增长公式：自然增长率=出生率—死亡率 2.世界人口发展的总趋势：不断增长。 3.世界人口增长在不同时期和不同地区的差异 (1) 总的来说世界人口增长发生较大变化的两个影响因素是（农业革命）和（工业革命）。因此，我们也可以说（社会经济）的发展是人口增长的最重要的因素。 20世纪是世界人口增长的快速时期的原因：生产工具和社会生产方式等方面的进步，人们对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病防御能力也不断提高，人类对自然环境的利用与适应不断增强，人口快速增长。 (2)不同地区世界人口增长的差异体现在（2000年数据） 近50年来，人口数量增长最快居前三位的大洲分别是：非洲（2.4%）、拉丁美洲（1.6%）、亚洲（1.4%）。 人口数量增长最慢的三个州:欧洲(0%)、北美洲（0.9%）、大洋洲（1.3%） 考点二人口增长模式 世界人口增长模式分为原始型、传统型和现代型三种。 原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率 传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率 现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率。 原始型人口增长现在极少，典型的是热带雨林区的部落和北极地区的游牧民族。 发展中国家多数为传统型；发达国家全为现代型。 中国从2000年开始已经进入现代型。 区分自然增长率类型的办法：一般自然增长率低于0。7的基本上是现代型；高于0。7的是传统型；原始型很少出题。 考点三人口迁移

1.人口迁移的概念 人口迁移的人口移动必须具备三个条件：一是改变居住地。我国曾以户口是否发生变迁作为人口迁移的判别标准，这将随着户籍制度的改革发生变化。二是改变居住地需持续一段时间。三是必须超越一定的行政界线。有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。 2.人口迁移的类型 3.不同时期人口迁移的特点 美国四次人口迁移 最初进入美国的是西班牙与葡萄牙人，然后是英国人、荷兰人。目前，美国人中英裔、 中国人口迁移特点

人口自然增长率最高的地区是

人口自然增长率最高的地区是->撒哈拉以南的非洲, 中国历史上第一个不平等条约是->《南京条约》, 世界最低点马里亚纳海沟位于->太平洋, 我们从清澈见底的水面向水底看去，感觉到的水深度比实际深度->浅, 清圣祖是->康熙, 以下那部书不是中国２０世纪初的著名谴责小说->《儒林外史》, 取消宰相，设六部，是哪个朝代：->明朝, 第一张光学照片是在那个国家出现的：->法国, 世界第一部法医学专著是：->《洗冤集录》, 卓别林出生在哪个国家：->英国, 《瞧，这个人》的作者：->尼采, 西方现代三大画家是->毕加索,马蒂斯,达利, 德国生物学家农涅在92岁高龄时把他的健康秘诀归结为一个字：->笑, 人体免疫力越高越好吗？->不是, 世界上许多国家，通常把婚龄长短用珠宝首饰来表示。如结婚15周年称水晶婚，结婚55周年称：->绿宝石婚, 太阳光下穿什么颜色衣服能减轻紫外线对皮肤造成的损害。->红色, 哪种材料砧板有抗细菌能力。->木砧板, 内衣反晒好吗？->不好, 为什么雪天里会感觉很寂静？->雪能吸收声波, 按照风俗习惯，戒指戴在每个手指上含有特定和意义，这是一种沉默的语言，已经在恋爱中人，戒指应戴在：->中指, 什么声音对人最有利于健康？（多选）->树叶沙沙声,林子鸟鸣声,海浪拍岸,小溪淌水, 夜明珠黑夜发光的原因？->矿物中电子的移动, 咬断体温表后的正确处理方法：->吃几只鸡蛋清, 科学实验证明，人体周围有厚达多少的彩色光层，这就是神秘的“人体之光”。->15毫米, 电影<<兄弟连>>中的部队原型是?->101空降师506团E连, 鹰之师是哪一支部队->101空中突击师, 全美第一师是哪一支部队->82空降师, 麻将牌一共有几个?->144, 日本将棋一共有几个棋子?->40, <<名侦探柯南>>的作者是?->青山刚昌, <<哆啦A梦>>中文主题曲是谁演唱->陈慧琳, 美国现役航母最先进的是?->尼米兹级, 美国现役航母中服役年龄最大的是?->企业号, 美国第一艘核动力航母是->企业号, 世界上最早的航母是哪国建造的?->英国, 世界上最短命的航母是哪国的?->日本, 两河流域指哪两河？->底格里斯河、幼发拉底河, “拼命三郎”是哪位《水浒》人物的绰号？->石秀, 欧洲最长的河流是？->伏尔加河, 亚洲与北美洲的分界是？->白令海峡, 鲁迅公园在上海哪个区？->虹口, 卢浦大桥建成后，黄浦江上共有几座大桥？->6,

《人口增长模式》教案

高中地理 1.1 《人口增长模式》 人口增长(第2课时)教案 教学重点 1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。 2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。 教学难点 1.世界人口增长的特点。 2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。 教具准备 多媒体课件、地理图表。 课时安排2课时 一、知识与技能 1.了解世界人口增长的历史轨迹。 2.学会分析影响人口增长快慢的原因。 3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。 二、过程与方法 1.阅读教材，自主学习法。 2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。 3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。 三、情感态度与价值观 1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。 2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。 3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断 教学过程情第2课时 导入新课 师（复习提问）1.世界人口增长的历史轨迹是什么？ 2.为什么目前发展中国家人口自然增长率较高？

3.人口自然增长率的公式是什么？人口增长快慢的根本原因是什么？ 生 1.“J”形曲线。 2.发展中国家工业化程度较低的地区，参加劳动的人口年龄较轻，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以出生率较高。“养儿防老”的传统观念、女性人口受教育程度低等也是影响因素。 3.人口自然增长率＝出生率－死亡率。人口增长的快慢，归根结底取决于生产力的发展水平。 （承转）回顾人口增长的历史过程，我们可以看到，不同时期生产力发展水平的差异，形成不同时期的人口增长模式。 推进新课 师人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。 通过对近代世界人口问题的研究，人口学家总结出三种人口增长模式：“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。 （讨论）将全班同学分成三组，分别讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。 第一组：“高—高—低”模式 第二组：“高—低—高”模式 第三组：“低—低—低”模式 学生讨论后，教师对各组代表进行提问，引导学生积极参与，鼓励回答，若有答错的地方，可再进行讨论或及时给予纠正，最后教师作总结概括。 师展示“人口增长模式对比表” 生阅读教材，对照表格各栏目要求讨论填表。 课件展示： 表格（表格内容按教学次序，逐个显示） 特点

1、人口的自然增长

第一节人口的数量变化（第一课时） 【教材分析】 本节内容为普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修二第一章第一节人口数量的变化的第一课时。人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自然增长是理解人口其他知识的基础。 【课标要求】分析人口增长主要特点及时空差异。 【教学目标】 一、知识与技能 1、理解人口自然增长率及其与人口出生率、死亡率的关系。 2、知道人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。 3、学利用有关图文等资料，综合分析人口数量的变化。 二、过程与方法 1、通过对人口增长曲线图的探讨，了解人口数量的历史变化过程，并掌握分析此类曲线图的一般方法。 2、通过阅读世界各大洲和地区人口数量图，知道人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。 三、情感、态度与价值观 通过学习认识人口增长状况及世界上人口增长的区域差异，从而树立人口的增长要与环境、社会经济的发展相协调的科学的人口发展观。 四、法制目标 学习并了解我过的婚姻法中的适婚年龄以及我国计划生育政策。 【教学重点、难点】 重点：人口的自然增长、世界人口增长趋势及地区差异。 难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。 【教法与学法】 1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。 2.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力，发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力。通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。 【课时安排】1课时 【教学过程】 新课导入

1.1《人口的数量变化》教案

第一章人口的变化 第一节人口的数量变化 【教学目标】 1．理解人口数量在社会发展过程中的变化趋势，并能解释其原因。 2．理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并了解不同国家不同的人口政策。 3．运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异。 4．通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况及所采取的不同的人口政策。 【教学重点】 分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异。 【教学难点】 理解人口增长模式的三个指标。 解决方法：读图分析比较法、调查研究法、案例分析法、自主学习与合作探究。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有什么变化？ 明确：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的现象。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容。 第一节人口数量的变化 二、新授 （图片展示：世界60亿人口日） 老师：图片中，大家看到了什么？ 学生：安南抱着一个小孩。 老师：为什么这个小孩的出生，社 会会如此关注，甚至安南都要亲临现 场？ 学生：因为他们的降临人世，意味 着世界人口增长到了创纪录的60亿。 老师：是的，这个小孩的出世，意 义重大，据说他很荣幸地成为了“世界 公民”，可以享受许多优惠的政策……。从这个图片，我们可以看到世界人口的不断增长，目前已经达到了相当大的数量，并且还在以每年7000多万的速度在继续增长，请大家计算一下，今年世界人口大概达到了多少？ 学生：约65亿。

人口增长与人口问题鲁教版必修二教案

人口增长与人口问题鲁教 版必修二教案 The document was prepared on January 2, 2021

1.人口增长与人口问题 基础知识梳理： 1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地 区、、和随变化而变化的规律。 1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和 等引起的问题最为突出。

发展中 国家 发达国 家 ．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。 课堂练习： 一．单选题 1．世界人口增长最迅猛的时期是（） A．产业革命后B．第二次世界大战后 C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后 2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人 口增长模式属于“高高低”的国家是（） A．①B．② C．③D．④ 3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( ) A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比 B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的 C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因 D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因 4．为了缓和人口压力，我国应采 取下图人口增长模式中的 ( ) 5．上图四类国家中，D国面临的 人口问题主要是 ( ) A．人口老龄化日趋严重，老年 人口多 B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重 C．人口素质偏低，教育压力过大 D．城市人口比重过高 6．人口增长模式转变的根本原因是（） A．自然环境状况改善的结果 B．人类社会生产力水平的提高 C．出生率明显降低造成的? D．两次社会大 分工及现代科学技术的进步 右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。读 图完成7—8题。 7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的 国家是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 读下表，完成9～10题。 某地人口出生率、死亡率统计表

人口的自然增长及增长模式专题练习--含答案

第一章人口的数量变化与人口合理容量 专题练习 (2018·青岛模拟)图1为“甲、乙、丙、丁四国人口增长状况图”，图2为“不同阶段人口发展模式图”。读图，回答1～2题。 1.图1中四个国家人口增长特点与图2人口增长阶段对应正确的是() A.甲—① B.乙—② C.丙—③ D.丁—④ 2.影响丙国人口增长模式的主要原因有() ①人口受教育程度较低②人们的生育意愿较低③医疗卫生水平较低 ④经济发展水平较高 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

答案 1.B 2.C 解析第1题，据图分析可知，甲国人口出生率较低，而死亡率较高，没有与图2任何时期对应；乙国人口出生率较高，死亡率较低，对应图2②阶段后期；丙国人口出生率、死亡率都较低，对应图2④阶段；丁国人口出生率、死亡率都较高，对应图2①阶段，故本题正确答案为B。第2题，丙国人口出生率、死亡率都较低，一方面是因为人口的生育意愿较低，另一方面国家的经济水平较高，医疗技术发达，死亡率较低，故本题正确答案为C。 (2019·安徽蒙城一中、淮南一中等五校联考)下图为“我国某地区人口自然增长率和人口净迁入率(净迁入人口占总人口的比重)随时间变化曲线图”。据此完成3～4题。 3.有关该地区人口变化说法正确的是() A.①时期人口数量最大 B.③时期人口增长模式为现代型 C.④时期当地人口数量达最小值 D.⑤时期老年人口比例很小 4.④时期以后人口净迁入率下降的原因最有可能是() A.产业结构升级导致对劳动力的需求发生变化 B.生态环境恶化导致人口迁入量减小 C.经济落后，大量人才外流 D.留守儿童问题使父母返乡务工 答案 3.B 4.A 解析第3题，本题考查人口变化。人口自然增长率只要为正值，人口数量就在增加，①时期的人口自然增长率最大，其后一段时间仍为正值，说明人口总量还在增加，故①时期人口数量还未达到最大，A错误；③时期的人口自然增长率为0，说明人口出生率与死亡率相等，与此同时人口净迁入率却在上升，说明人口增长模式为现代型，B正确；④时期的人口净迁

高中地理人口增长模式教案

1.1 人口增长模式 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 二、过程与方法 1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 三、情感态度与价值观 1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。 2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 [教学重点] 1．人口增长的三种模式及其分布； 2．中国人口增长状况。 [教学难点] 分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 [教学媒体与教具] 引导学生进行实践，收集人口的有关资料，让学生进行合作交流和反思。如：查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害；引导学生对典型案例进行剖析。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】1999年10月12日，第60亿位居民诞生，联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。世界人口增长走过怎样的历程？人类的家园到底能容纳多少人口？人口与环境的关系将会怎样演变？这些都是我们极其关心的问题。 【板书】第一章人口与环境 第一节人口增长模式 一、人口增长 【讲解】人口增长的快慢与人口自然增长率的高低有关。自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比。出生率是指指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。其计算公式如下：

人口自然增长率

人口自然增长率 人口自然增长率指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算，用千分比来表示，计算公式为： 年内出生人数－年内死亡人数 人口自然增长率＝─────────────×1000‰ 年平均人口数 ＝人口出生率－人口死亡率 “番”与“倍” 增加一倍，就是增加100％; 翻一番，也是增加100％。除了一倍与一番相当外，两倍与两番以上的数字含义就不同了。而且数字越大，差距越大。如增加两倍，就指增加200％；翻两番，就是400％(一番是二，二番是四，三番就是八)，所以说翻两番就是增加了300％，翻三番就是增加了700％。“番”是按几何级数计算的，“倍”是按算术级数计算的。 计算翻番公式为： n＝[lg(报告期数÷基数)]÷lg2 n表示翻番数lg是常用对数符号 统计与估计 摘自国家统计局信息办 有些人不了解统计，甚至轻视统计，认为统计就是估计：估计就是随意计量。社会上曾流传着这样一句话：“会计差一分，急得头发昏；统计差一万，还在街上转”，认为统计可有可无。这些想法和观点是对统计的轻视，对估计的误解。统计不是估计，估计也不是随意计量，统计需要科学的估计，我们应正确理解统计和估计及其相互之间的关系。 统计是一种计量活动，估计是一种计量方法 统计是对社会经济现象数量方面的调查研究，主要从数量方面来描述社会经济现象。统计的涵义包括统计工作、统计资料和统计学三个方面。统计部门作为政府的一个职能部门，通过统计人员的辛勤工作，收集整理出反映社会经济现象方面的数据资料，为党和政府的宏观决策提供信息、咨询和参考意见。统计工作是一种生产活动，而且是一种反映社会经济现象数量方面的计量活动。而估计是根据已知数字，采用科学的方法来推算未知数字。显然，估计是一种计量方法，我们可以通过估计的方法，用已知数字来推算出我们想了解的未知数字。虽然统计和估计都离不开数字，具有数量性，但统计不是估计，统计的数字绝大多数是通过统计调查收集、整理得到，而不是靠估计推算取得的。

高一地理教案 第一章人口的变化

地理Ⅱ（必修） 第一章人口的变化 南京五中陶文 《普通高中课程标准实验教科书地理2（必修）》的内容是人文地理的基础知识。它以人类活动为核心，分析了人类活动与地理环境的关系。第一章“人口的变化”主要阐述的是人口问题。为什么把人口问题放在开始呢？因为当今世界人口、资源、环境是人类普遍关注的三大问题，而人口问题又是产生另外两大问题的重要原因之一，所以人口问题成为所有问题的焦点。人口的数量，在一定程度上决定着地球资源的消耗，也影响着人口素质的提高，所以保持地球上人口的适度规模，尽快实现人口增长模式的转变是当务之急。当前我国和世界上面临的人口问题，主要是由于人口增长过快引起的，因此人口数量的变化是学习的重点。这部分内容主要从人口增长过程及其地区差异和人口增长模式及其转变两个方面阐述。由于经济发展迅速，全球范围内的人口迁移越来越频繁，而我国正在加速城镇化的进程，大规模的人口迁移必然随之出现，因此人口的空间变化也是学习的重点。这部分内容主要从人口迁移过程和人口迁移的影响因素分析的。目前人口的日益增长，和一定历史时期、一定地域范围内人类开发利用资源的能力和空间的有限性，环境承载能力的有限性之间的矛盾日益突出，所以保持人口的合理容量十分紧迫。其逻辑关系如下：

所以第一章人口的变化包括三节课文，分别是人口的数量变化、人口的空间变化和人口的合理容量。本章最后的问题研究以改革开放以来我国不断壮大的农民工为题材，利用资料让学生分析民工现象存在的意义和存在的问题以及对策，进一步培养学生关注现实生活，关爱他人，理论联系实际，学以致用的意识。今天我主要备第一节和第二节的内容。 第一节人口的数量变化 一、课标分析 课标：（1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （2）举例说明地域文化对人口或城市的影响。 （1）人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面，所以本条“标准”要求学生在学完地理课后，会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 本条“标准”的具体含义如下： A、让学生知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的人口增长模式，这是实现本条“课标”的前提。 B、让学生学会将不同的人口增长模式进行比较，只有在比较过程中，才能获得对各种人口增长模式特点的认识。 C、让学生会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 把这三点放在一个“课标”中，是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。 本“课标”没有要求学生记忆不同的人口增长模式，特别强调“分析”，所以教师教学的重点应该是可以先为学生提供一些人口数据，引导学生通过图表得出人口增长模式，再使用学生自己“建立”的人口模式分析其特点，帮助学生理解每种人口增长模式的意义。