第三单元 生活离不开规则

第三单元生活离不开规则

一、单选

1、小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（）。

A、“随大流”，与大家一块过去

B、在保证自身安全的前提下迅速过去

C、按交通信号灯指示，停车等待

D、走自己的路，无需遵守信号灯

2、在家庭中，我们是父母的孩子。在学校里，我们地老师的学生。在社会上，我们是国家的公民------这说明（）

A、人是善变的

B、每个人都拥有不同的角色或身份

C、人善于适应新环境

D、每个人都想不断改变自己

3、十安路口，对红灯视而不见的小强飞车向前，随着一声刺耳的刹车声，小强也倒在了血泊中，20多天的医院生活让小强吃尽了苦头，也给司机带来了巨大的经济负担。这告诉我们（）

①红灯尽管闯，反正司机要承担一定的责任②小强珍爱自己的生命③小强对自己的行为负责，结果害人害已④一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

4、鲁迅小时候上学经常迟到。为了保证自己以后上课绝不迟到，他在课桌上刻下一个“早”字，时刻提醒自己不要迟到在。此后，他真的没有迟到过。对此，你的认识是（）。

①鲁迅是一个负责任的人②鲁迅做好了自己该做的事③鲁迅有良好的自我控制能力④鲁迅是一个时刻依靠提醒才不迟到的学生

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

5、在影剧院看电影时，小明看到地上有很多瓜子皮，便随手将已装入自己口袋的瓜子皮又扔到了地上，小明的行为是（）

①缺乏责任感的表现②正确行为，因为地面已经脏了③自我控制能力不强的表现④不知道这样做是错的，不能责怪他

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

6、甜甜考试的时候有一道题不会做，她想了半天还是偷看了前面同学的卷子。考完后，甜甜觉得很内疚，最后她决定把事情告诉老师，并决心以后考试再也不偷看。对此有以下看法，正确的是（）。

A、这是她心虚的表现

B、承认错误也是负责任的表现

C、要及时纠正自己的过失，就应该在全体同学面前检讨

D、这是一种不负责任的表现

7、周末，小强的父母要求他在家做作业，但他很想出去打游戏，父母不同意，小强一气之下决定离家出走，再也不受父母的管束，过自由自在的生活。对此，你的看法是（）

①小强有骨气，摆脱了父母，走向了独立②小强过于冲动，做事不计后果，是对自己的不负责任③小强离家出走让父母担心，是对父母、对家庭不负责任的表现④父母要求小强周末做作业，是限制他人身自由的表现

A、①②

B、③④

C、①④

D、②③

8、“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是（）

A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩

B、画圆要有规，无规就画不成圆

C、制方要有矩，无矩就制不出方

D、人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配

9、“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言，其含义是（）

①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事②做事要有规矩，懂规矩③社会公共生活要有共同准则④人的社会生活少不了规矩

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④、

10、下列对规则理解错误的是（）

A、社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则

B、社会生活离不开规则，不规则、守规则十分重要

C、生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D社会生活规则有有形和无形两类

11、在学校，我们既要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，也要时常检查自己的行为，反思我们的言行是否妨碍了他人。这说明（）

A、公共生活规则有有形和无形两类

B、在公共生活中人们没有自由

C、服从公共生活的规则是一种被迫行为

D、公共生活的规则使人的生活变得不方便

12、繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。这说明规则（）

①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类

A、①②

B、③④

C、①④

D、②③

13、服从公共生活的规则对我们而言应该（）

①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

14、春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了（）

A、自觉遵守公共规则

B、自觉保护公共环境

C、自觉爱护公共设施

D、尊重和平等地对待他人

15、走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则-----社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）

A、逃壁、远离

B、积极参与

C、无所谓，与我无关D需要时参与，不需要时远离

16、我们将法律称为“国法”，主要是因为法律（）

A、靠国家强制力保证实施

B、名称方面都有国名

C、由全体人民共同制定

D、由国家制定或认可

17、下列事件中，能够体现法律特点的是（）

A、小刚根据法律的规定，依法享有了受教育的权利

B、全国人民代表大会制定新法律

C、小李驾车超速，被交警强行拦下没收驾驶执照

D、小王经营的公司自觉守法，生意越来越红火

18、在日常生活中，我们说话、做事首先要考虑自己的言行是否合法，这说明（）

A、法律约束人们的一切言行

B、法律是人们说话、办事所依据的最低标准

C、法律规定人们的权利与义务

D、法律对全体社会成员具有普遍约束力

19、下列规范中由国家制定或认可的是（）

A、《中学生日常行为规范》

B、《中国共产主义青年团章程》

C、《中华人民共和国义务教育法》

D、《公民道德建设实施纲要》

20、农民张某让正在读初中七年级的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说让其女儿返回学校无效。于是，乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表明法律的哪一个特征（）

A、对全体社会成员具有普遍约束力

B、由国家制定或认可

C、靠舆论、习惯和信念的力量实施

D、靠国家强制力保证实施

21、有人认为：自己一不违法，二不犯罪，法律与自己无关。这个观点的错误在于（）

A、否认了青少年是社会主义建设的主力军

B、否认了法律对每个公民的保护和规范作用

C、看到了我国是法治社会

D、把公民个人同法律密切地联系起来了

22、法律对社会各方面所起的作用是（）

①维护社会的安全与和谐②惩治犯罪，保护人民③只惩治违法犯罪人员④调整人们之间的利益关系⑤协调人际关系

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①②③⑤

D、①②④⑤

23、我国相关法律规定，个人所得税的税率实行的是超额累进税率，个人收入越高，相应的高出部分的税率就越高，纳税就越多，这主要是为了（）

A、平衡全社会的利益关系

B、国家多收税款

C、限制一部分人先富起来

D、打击不法行为

24、法律作为一种特殊的行为规范，它规定我们可以做什么，不可以做什么，应该怎么做和不应该怎么做。这说明法律能够（）

A、保护我们合法权益不受非法侵害

B、限制我们的人身自由

C、指引我们行为的方向

D、赋予我们权利

25、调整人们之间利益的最有效准则是（）

A、道德

B、舆论

C、习惯

D、现代法律

26、赵氏四兄弟因遗产纠纷诉讼至法院，法律在查明事实的基础上作出公正判决，避免了兄弟间的冲突。这体现了法律能够（）

A、解决一切争端

B、调整人们之间的利益关系

C、提高人们的道德水平

D、打击违法犯罪行为

27、人们常说“法律像卫士，警戒着人类生活的基本防线。它使人们不致过分漠视他人的生命和利益，逃避自己应负的起码责任，逾越人类行为的底线。这种作用具体表现为（）①法律通过国家强制力保证实施②法律是使人际关系得以和谐的调节器③法律由国家制定或认可④法律调整人们之间的利益关系

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

28、新的历史时期，我党提出了建设和和谐社会的奋斗目标。作为和谐社会，各种利益关系应当（）

A、任其发展

B、恰当平衡

C、没有限制

D、差别巨大

29、在社会生活中，为了保证社会的稳定，每个人都应该（）

A、只关心自己的利益

B、关心自己的利益和社会整体利益，他人利益与已无关

C、关心自己的利益和他人利益，社会整体利益我们无能力关心

D、不仅关心自己的利益，而且应当关心他人和社会整体的利益

30、八年级学生洋洋的母亲早逝，去年父亲也因为车祸离他离去。父亲留下遗产十万元，房子一套。父亲去世后，多年不来往的叔叔坚决要求侵害遗产。无奈之下，洋洋将叔叔告上法庭。经法院判决，洋洋继承父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上法庭的行为（）

A、属于行政诉讼

B、是为获得遗产而不择手段

C、是采用非诉讼手段解决纠纷

D、是采用诉讼手段维护了自己的合法权益

31、吴某认为：“只要他人侵犯了我的合法权益，就一定要到法院去告他。”这种观点（）

A、是法律意识很强的表现

B、是维权意识很强的表现

C、是不了解维权的非诉讼手段的表现

D、一无是处，没事找事

32、在我们日常生活中，经常遇到一些紧急情况。以下部分特殊电话与其正确使用方法和注意事项相对应正确的是（）

①匪警电话“110”------负责处理各种刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件②报案电话“122”----负责处理各种突发事件③火警电话“119”-------负责处理各种火灾④急救中心求救电话“120”--------负责处理各种突发的严重疾病和受伤

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

33、放学后，在学校门口不远的地方，小明遇见一个流里流气的青年把本班同学张刚围住，准备动手打人。面对这种情况，小明的最好做法是（）

A、迅速召集本班男生，与这个青年搏斗，不让张刚同学吃亏

B、不予理睬，张刚得罪了别人，他就应当自己承担责任

C、及时报告学校的老师或拔打“110”报警

D、为了保护本班同学，不顾一切挺身而出，独自同这个不法青年拼到底

34、如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司讨回公道，可以到以下哪个机关请求救助（）

A、公证处

B、法律援助中心

C、消费者协会

D、妇女联合会

35、假如你遇到这样的游戏厅老板-----老板非常热情地招呼你：“快来呀！我们这里不仅管吃、管住、管抽烟，还代与作业！”你应该（）

①指出老板的做法是违法的②依法自律，坚决不去玩③纠集朋友去砸游戏厅④向有关部门揭发检举

A、①②④

B、②③

C、②③④

D、①③

二、非选择题

1、每个人都同时拥有不同的角色或身份，每一个角色都有一份应尽的责任。请你谈一谈，作为一名中学生应承担哪些责任？

2、看漫画，回答问题。

(1)请你说出这幅漫画的寓意。

（2）漫画中当事人的做法可能会带来什么后果？

（3）你打算如何做个负责任的人。

3、小明最近上课老是心不在焉、精神不振，有时候家庭作业也不交。原来父母最近一段时间出差了，少了父母的督促，他一人在家经常上网到深夜，以致没有完成作业，并影响了休息。

请结合所学知识，“诊断”出小明身上存在的主要问题，并给他提出合理的建议。

4、针对下列现象，分析我们应负的社会责任。

（1）有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。

（2）有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。

（3）有些同学考试经常作弊，甚至以技术“高超”为荣，沾沾自喜地传授给低年级同学。

（4）有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。

（5）有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。

（6）有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。

5、在学校里，要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》。走路时，要遵守交通规则。作为国家公民要遵守法律法规。这些都是社会公共生活的规则。因此，遵守公共生活的规则，就是要遵守国家明文颁布的规定。

请对上述观点加以评析。

6、同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

7、辨一辨：有人认为，法律的目的就是惩罚。这种观点对吗？为什么？

8、2008年4月，天津市第二中级人民法院对原中央政治局委员、中共上海市委书记陈良宇一案宣告一审判决，认定陈良宇犯受贿罪、滥用职权罪，两罪并罚，决定执行有期徒刑18年，没收个人财产人民币30万元。

根据以上材料，请回答：

（1）上述案例体现了法律怎样的特征？

（2）上述案例对我们有何启示？

9、我们出生后，父母就会到派出所给我们上户口；十八岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密联系；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休；作为消费者，我们应该熟悉和会用消费者权益保护法。这些事实说明了什么道理？

10、法律就在我们身边，你感受到了吗？请用生活中的一件事加以说明。

11、某中学初三女学生小红，多次受到三个不法分子的勒索。第一次，他们要她交50元“保护费”，声称不给便要打她，不准她上学。于是，她只好把存起来的零用钱，给了他们；三天后，他们又要她交出100元，声称不给便要划破她的脸，她只好偷偷地向别人借钱，凑足钱数给了他们。但过了一个星期，这些人又来胁迫，要她交出500元。一个初中生哪来这么多钱？他们把她劫持到一个旅馆，幸好被旅馆保安发现，才把她救了出来。

根据上述材料，运用所学知识回答：

（1）不法分子为什么能再三勒索小红的钱？

（2）我们从此案中应该吸取什么教训？

12、看漫画，谈看法。

（1）父母将要采取的做法是否正确？为什么？

（2）对话中的孩子若要通过非诉讼手段来维护自己的合法权益，他应该怎么做？

13、小王晚饭前在学校附近一家商店买了两包方便面。食用后不久，便觉得方便面有问题，便拿出另外一包方便面仔细一看，发现上面虽有厂名，却没有生产厂家的地址、邮编、电话号码以及生产日期、产品标号等标识。原来真的是方便面惹的祸！小王陷入了沉思。

请你帮他出出主意。

非选择题答案：

1、作为中学生，主要应承担好下列责任：遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守校纪校规；尊敬老师，团结同学；按时完成作业；搞好卫生值日；自觉维护校园卫生。

2、（1）漫画讽刺了那些互相推卸责任，不负责任的人的丑恶现象。

（2）败坏社会风气，影响社会秩序，让人的价值观念发生变化，甚至会走上违法犯罪的道路。（3）见书。

3、小明缺乏责任感，没有做到自己对自己负责。建议：（1）认清自己的角色，学会自主学习。（2）从身边小事做起，改正不良习惯，端正学习态度。（3）增强自我控制能力。

4、（1）维护正义的责任（2）劳动的义务（3）诚实守信（4）团结友善（5）孝敬父母（6）勤俭节约

5、此观点是片面的，因为公共生活规则有两大类，一类是有形的，一类是无形的。有形的规则是法律法规和其他规章制度，无形的规则是人们在长期生活中形成的道德规范。法律法规由国家明文颁布，我们必须牢记并在生活中严格遵循。道德规范则需要我们在生活中用心体会，自觉遵守。因此，在社会生活中，我们不仅要遵守有形的规则，还要遵守无形的规则。也就是说，除了要遵守国家明文颁布的规定外，还要遵守道德规范。

6、我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。大家在一起交往和生活，就需要有针对生活各个方面的各种各样的规则，共同认可，共同遵守。这样，生活才会更和谐、更完美。因此，服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。

7、观点错的，见书三段。

8、（1）体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力和法律通过国家强制力保证实施两个特征。说明了在我国法律面前人人平等。

（2）启示：我们应该学法用法，从点滴做起，养成遵纪守法的好习惯。

9、说明法律就在我们身边，时时保护着我们的合法权益不受非法侵害，同时，指引着我们行为的方向。

10、略。

11、（1）小红的妥协，没能运用有效的手段维护自己的合法权利。

（2）当自身权益受到侵害时，我们不应妥协，而应敢于并善于与之斗争，必要时采用法律手段维护自己的合法权利。

12、（1）不正确。父亲采用的是非法手段，不是利用法律武器来维护自己的合法权益。母亲的法律意识淡薄，缺少维权意识。

（2）与经营者协商和解。若协商不成，可以找消费者协会调解。如若不能解决问题，可以向有关行政部门申诉，请求行政部门处理。消费者还可根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁。

13、合法权益受到非法侵害时，应当拿起法律武器来维护自己的合法权益;向他介绍能够提供法律帮助的机构，如法律服务所、律师事务所等；采用非诉讼手段，请人民团体，如消费者协会解决问题；实在不行就采用诉讼的方式。

第三课社会生活离不开规则教学提纲

第三课社会生活离不 开规则

第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)

1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受

《生活离不开规则》教案 周开薇

《生活离不开规则》 实验中学周开薇 一、教材分析 《历史与社会》七年级下册第七单元第一课第二课时讲述的是《生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 三、教学重难点 重点：感受规则或制度的作用。 难点：理解规则的重要性 四、教学方法 问题情境法、小组合作法、分析讨论法等 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）、游戏导入 不公平的游戏：扳手腕七年级学生“只见森林，不见树木” 的心里特点决定了他们不可能直接发现问题的中心。对他们的观察和搜集的指导，需要落实到很小的范畴，重在找到印记，找到生活的切入点。以获得切实可用的信息和资料。 怎样玩才公平呢？制定规则，再玩一次。你有什么感想？ 2.除交通规则外，我们在日常生活中还可能遇到哪些规则？ 引出主题：生活离不开规则 (二)生生互动,探讨课题 1、出示反映规则的有关图片，思考： 这些图片反映出，我们生活中都离不开哪些规则？（交通规则、竞技规则、法律） 2.出示交通标志的图片。 猜一猜：这些交通标志代表什么意思？在学生猜完后，出示正确答案。 实话实说：你在现实社会中，是否有过违反交通规则的行为？ 出示行人横穿马路的图片，让学生设想一下：这样过马路可能会出现什么后果？为什么？从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。 3.播放录象片段《篮球》。 小组合作讨论：（1）篮球比赛有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？会不会限制球员球技的发挥？(也可说学生比较熟悉的乒乓球、排球比赛的规则) 规则－－－→公平

人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点

人教版八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点 第二单元遵守社会规则 道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，我们要学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法律意识，推动社会文明进步。 第三课社会生活离不开规则 （一）社会生活有秩序 .生活需要秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 （2）社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。 （3）社会秩序是人们安居乐业的保证。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 2.维护秩序靠规则 （1）生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。 （2）社会规则维护社会秩序。如果违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门处罚。

（3）社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。人人都要以遵守社会规则为荣，违反社会规则为耻。 （二）人人遵守规则 .自由和规则不可分 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它 受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 2.自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 3.维护和改进规则 （1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。我

社会生活离不开规则 教学设计

社会生活离不开规则教学设计

（二）研学：合作探究 1. 只要不做法律所禁止的行为就不会违法。(×) 2. 一般违法行为和犯罪没有本质区别，都具有社会危害性，都应当受刑罚处罚。(×) 3. 刑罚分为主刑和附加刑，附加刑包括罚金、管制和剥夺政治权利。(×) 4. 严重社会危害性是犯罪的法律标志。(×) 5. 诉讼是维权的唯一手段。(×) 6. 未成年人犯罪不承担法律责任。(×) 7. 只有犯罪需要承担法律责任，一般违法不需要承担法律责任。(×) （三）固学：巩固测试 遵守社会规则(岳阳未考查；长沙2考) 1. (2018益阳9，2分)在创文创卫活动中，益阳市在许多公共场所添置了健身器材。小强在放学路上看见有个初中学生用小刀在公园的健身器材上用力刻画，马上上前制止了他。这体现了小强( B ) ①爱护公共环境和设施 ②谦逊宽容，自尊自爱 ③是一个有正义感的人 ④是一个有社会公德的人 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【解析】考查点：遵守社会公德、爱护公共设施。解题思路：题干中初中学生在公园健身器材上乱刻乱画行为是不遵守社会公德、破坏公共设施的表现，小强上前制止这样的行为体现了他爱护公物，有正义感，社会公德心强，故①③④正确，②与题意无关，排除。 2. (2017长沙7，3分)漫画《到底谁盲》(见下图)，给我们的警示有( D ) ①没有规矩，不成方圆 ②规则具有不确定性 ③为人处事要换位思考 ④关爱弱者彰显文明 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【解析】无规矩不成方圆，社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的前提和基础。公共生活需要有共同的规则，社会生活处处有规则，时时有规则。题干中的材料启示我们要遵守规则、文明出行、关爱弱者。因此选项①③④正确；选项②观点错误，规则具有确定 性。故选D。 3.(2019长沙4)漫画《马路杀手》警示我们 （ C ）

-社会生活离不开规则教案

社会生活离不开规则 活动目标：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备： 1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。 2、调查生活中还有哪些规则 活动过程： 一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。 1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论） 2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。 3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？ 二、“安全事故”新闻发布会 1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。 （1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。 （2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。 2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？ 三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？ 1、学生自由发言，教师相机引导 2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范， 四、活动延伸 调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 教学后记： 帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

第三课社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序如果没有秩序，我们的生活将会怎样 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序 2．常见的社会秩序有哪些 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)

1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响 2．你认为应如何改变这种混乱的状态 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则 2．如何理解规则 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵

(2019新教材)统编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序课

维护秩序 一、单项选择题 1.在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”、“严禁酒后驾车”、“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为 A. 人们的行为都是不自觉的 B. 良好的社会秩序是人们安居乐业的保证 C. 社会规则保障社会秩序的实现 D. 我国的法制不够完备 2.下表是某研究机构对公共场所人们不良行为的调查结果。这项结果提醒人们要 3.“您现在可以用闪光灯了。”体操赛馆内的志愿者对身边的一位观众说。刚才，这位观众想记录比赛的精彩瞬间，拍照时用了闪光灯，被志愿者制止了。观众在比赛中使用闪光灯的行为 ①是一种不遵守观赛礼仪的行为②很可能影响运动员现场发挥 ③是为了拍照效果好，没什么大不了④体现了观众的观赛热情 A. ①② B. ①②③ C. ①④ D. ②③④ 4.下面是在学习中搜集到的图片，不能体现亲社会行为的是 A.参加志愿者活动 B.爱岗敬业，尽职尽责 C.关爱他人，与人为善 D.事不关己，高高挂起 5.社会公共秩序是人类共同生活的需要,遵守社会公共秩序要从小事做起。下列行为中属于遵守社会公共秩序的是 A. 经常收拾自己的房间 B. 主动扶起路边跌倒的老人 C. 排队上下车,有序进出站 D. 阻止流浪者乘坐公交车 6.我们的社会生活需要有良好的秩序，有了良好的秩序才能使我们的生活和工作得以顺利进行。这说明了 A. 秩序来自规则 B. 社会秩序是人们安居乐业的保障 C. 法律能够保障我们的生活 D. 有没有规则一个样 7.市区多了一道风景线,只需要扫一扫二维码，就可以轻松提取一辆“共享单车”，方便了市民出行，但同时也带来了一些问题，如乱停乱放，恶意毁坏二维码等。为了更好地推广“共享单车” ①市民要提高自身素养，规范使用“共享单车” ②政府规划设置单车停放点 ③生产厂商要加强使用指引和实施有效监管

9. 生活离不开规则 教案

9. 生活离不开规则教案 教学目标： 1.知识与能力 了解什么是规则，知道生活处处有规则。 3. 过程与方法 通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 3.情感与态度 体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 重点难点： 重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 难点：养成自觉遵守规则的意识。 教学过程 一、导入新课，引发兴趣 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩? 生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则? 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪…… 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

1.没有规则行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 2.给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 3.规则有什么用 阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。 （不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。） 师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。 学生分享，并谈自己的感想。 师生共同完成教材61页下方的表格。 教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。 【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】 三、共同探讨 1.这样对不对？ 观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。 分组讨论：你怎么看待以上观点? 结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。 2.看图思考一—你会怎么办? 件出示课本62、63页图片。 思考：（1）生活中还有类似的行为吗? （2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？ （要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规

第3课教案 社会生活离不开规则(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 八上《道德与法治》新版教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。 2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。 重点：社会生活需要秩序。难点：社会的有序运行靠规则维护。 一、导入新课 【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。 【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、

交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。 设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。 二、讲授新课 (一)社会生活有秩序 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。 金街与“禁街” 小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。 (1)周围的居民有哪些烦恼？ (2)你认为这些烦恼是怎样造成的？ (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。 学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。 【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。 (二)你说我说话规则 【学生活动】根据搜集到的资料填写下表。

第3课教案 社会生活离不开规则

八上《道德与法治》新版教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。 2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。 重点：社会生活需要秩序。难点：社会的有序运行靠规则维护。 一、导入新课 【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。 【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。 设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。 二、讲授新课 (一)社会生活有秩序 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。 金街与“禁街” 小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。每天早上4

点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。 (1)周围的居民有哪些烦恼？ (2)你认为这些烦恼是怎样造成的？ (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。 学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。 【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。 (二)你说我说话规则 【学生活动】 学生填表， 【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 设计意图：让学生搜集身边的规则，意识到生活中处处有规则，生活离不开规则。同时让学生重点体会社会规则明确社会秩序的内容，进而形成规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 (三)违反规则有代价 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规则 第二课时遵守规则 【学习目标】 1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 3.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【重点难点】 重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 难点：社会规则与自由的关系。 【自主学习】 1.如何理解社会规则和自由不可分？ （1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会。

2.如何做到自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要和。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地规则，将规则作为自己行动的。将规则、。 3.我们为什么要坚定的维护和改进规则？ （1）一方面要从做起，自觉社会规则；另一方面要在保的前提下，、、他人遵守规则。 （2）我们要积极规则，规则不是一成不变的，使之更加符合和的要求。 【合作探究】 1.小组交流：探究活动：看教材26页 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。 你怎么看待上述现象？ 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

人教版八年级上册道德与法治 第三课 社会生活离不开规则 教案.docx

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的 能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题 情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 （多媒体展示材料） 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带

第三课 社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规则 命题点一维护秩序靠规则 (2019·广安)下列几位同学对下图理解正确的是() ①小芳：无规矩不成方圆，我们要遵守规矩②小程：排队上车太慢了，影响我们上学③小坤：排队上车，能保证乘客的安全④小萍：社会生活需要秩序，秩序来自规则 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③ 【点拨】通过两幅图片对比让我们认识秩序和规则的重要性。选项①③④三位同学的说法正确，符合图片寓意；选项②小程的说法错误，排队上车并不慢，井然有序能够提高效率。故答案选B。 1．《中国公民国内旅游文明行为公约》第二条规定：遵守公共秩序——不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。之所以要求公民维护公共秩序，是因为(D) A．社会公共秩序是靠强制命令来维持 B．违反了公共秩序就要受到刑罚处罚 C．维护秩序才能提高公民的个人修养 D．公共秩序是社会稳定和进步的基础 2．下列属于生活中能够调节我们中学生行为的规则有(C) ①中学生日常行为规范②道路交通安全法规③两个朋友之间的约定④公民基本道德规范 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 3．“爱护全村环境，人人都讲卫生；提倡节约从俭，反对大操大办……”读起来朗朗上口、通俗易懂的村规民约(B) ①是一种社会规范②能够保障该村的社会秩序③对社会成员具有普遍约束力④能够提升全村的社会文明程度 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 命题点二遵守规则 (2019·扬州)对下面漫画中边骑车边玩手机的行为，看法正确的是() A．骑车观屏两不误B．车技高超真炫酷 C．且行且歌有诗意D．不守交规易惹祸 【点拨】边骑车边玩手机是错误的，违反交通规则，也容易出车祸，选项D符合题意。选项A、B、C的观点错误。故答案选D。 4．2019年6月29日，全国人大公布了《中华人民共和国个人所得税法修正案(草案)》全文，并向社会公开征集意见。相对原来的个人所得税法，该修正案作出多处修改。这说明 (A) ①规则不是一成不变的②我们要将规则外化于行 ③我们要坚定维护规则，从自己做起④随着社会发展，我们要积极改进规则 A．①④B．②④C．①③D．②③ 5．关于规则和自由的关系，下面说法不正确的是(A)

《生活离不开规则》设计

国培计划（2018）讷河市送教下乡培训项目第一轮小学道德与法治学科《生活离不开规则》教学设计 教学目标： 1、懂得遵守规则的重要意义，增强自觉遵守规则的意识。 2、把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为，了解什么是规则，知道生活处处有规则。 3、通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 教学难点：养成自觉遵守规则的意识。 教学过程： 一、导入新课，引发兴趣 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗? 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩? 生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿

插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目…… 师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么? 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则? 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪…… 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。 1.没有规则行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 2.给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看

生活离不开规则

生活离不开规则 【教学目标】 1．知识与能力 了解什么是规则，知道生活处处有规则。 2．过程与方法 通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。 3．情感与态度 体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。 【教学重难点】 重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 难点：养成自觉遵守规则的意识。 【教学过程】 一、导入新课，引发兴趣 师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗？ 生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…… 师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。 二、共同回忆，畅谈感想 出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？ 生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目…… 师：除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？ 学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。 师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则？ 生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪…… 师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么？你们有没有这么想过呢？下面我们通过三个活动了解一下规则的

1．没有规则行不行 出示教材60页图片。 教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。 教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。 2．给规则分分类 出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。 3．规则的作用 阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。 （不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。） 师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。 学生分享，并谈自己的感想。 师生共同完成教材61页下方的表格。 教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。 【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】 三、共同探讨 1．这样对不对？ 观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。 分组讨论：你怎么看待以上观点？ 结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。 2．看图思考——你会怎么办？ 课件出示课本62、63页图片。 思考：（1）生活中还有类似的行为吗？ （2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？ （要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守

人教版八年级道德与法治上第三课社会生活离不开规则优质教学设计教案(可修改)

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第1课时 维护秩序 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课（多媒体展示材料） 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

（二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 5.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (一)规则的种类、作用及含义 活动一：小组讨论——感受规则的力量（多媒体展示材料） （1）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 （2）劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 （3）企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1.结合材料和生活实际，想一想生活中有哪些常见的规则？ 提示：生活中有人们约定的原则、劳动合同、道德、纪律、法律等。 2.这些规则在生活中起什么作用？（学生讨论回答） 3.如何理解规则？ 教师总结：它是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 (二)社会规则与社会秩序的关系 活动二：“一米线”的提醒（多媒体展示材料） 设计意图：通过“一米线”这一规则，以小见大，帮助学生感受社会规则是如何明确社会秩序的内容，让社会社会生活各方面、各要素处于有序状态。 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理

第三课 社会生活离不开规则

第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．情感、态度与价值观目标 ◆对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。 2．能力目标 ◆能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。 3．知识目标 ◆了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。 ◆了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。 重点：社会生活需要秩序。 难点：社会规则维系社会秩序。 【导入新课】 情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序，下面我们先来认识下生活中有哪些社会秩序？ 请同学们阅读教材P22运用你的经验，回答： (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ (2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 答案提示：(1)这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。 (2)如果没有秩序，我们的生活将会变得混乱不堪。 教师：我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们开始学习新课——维护秩序。首先我们先学习本课的第一个问题——社会生活有秩序。 【讲授新课】 一、社会生活有秩序 1．教师：社会正常运行需要秩序，那么我们首先学习： (1)什么是社会秩序？ (2)它包括哪些方面的内容？ 答案提示： (1)社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (2)内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 2．教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 3．阅读教材P23探究与分享和P24阅读感悟，回答： (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

社会生活有规则

第二课社会生活有规则 第一课时无形的指挥棒 活动目标： 让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。 活动准备： 1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。 2、调查生活中还有哪些规则 活动过程： 一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。 1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论） 2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。 3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？ 二、“安全事故”新闻发布会 1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。 （1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。 （2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。 2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？ 三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？ 1、学生自由发言，教师相机引导 2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范， 四、活动延伸 调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 第二课时与规则握手 活动目标： 能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。 活动准备：