北师大版二年级下册英语全册教案

北师大版二年级下册英语全册教案

对新课标理解：

现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。

本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。

在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为

中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。

利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。

总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。

Teaching contents:

本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。

Teaching Aims:

知识技能：

1、Listening:

充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。

2、Speaking:

根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。

3、Reading:

正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。

4、Writing:

以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。

过程方法：

1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观

调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生

自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。

2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，

网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。

3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风

俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。

情感态度与价值观：

1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生

常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。

2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立

良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习

态度。

3、对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，

学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。

Teaching Emphasis:

1、对于一些日常用语的应用，如：

①What’s this?及回答.

②What color?及应答。

③How many?及应答.

④I can的应用.

2、二十六个字母的读写。

3、提高学生对单词的掌握。

Teaching Difficulty:

1、对日常用语的应用和学生听力的培养。

2、对二十六个字母的读写。

注：Teacher’s activities=T

Student’s activities=S

Teaching planning

UNIT ONE

Is it a pear?

Lesson one(2-16)

Teaching Aims:

1、Understand the dialogue what’s mean.

2、The students like to learn English.

1、The students can be ask and answer the dialogue. Teaching Emphasis:

1、H ow can use “What’s this?” in the dialogue. And

answer it.

2、Emphasis sentence: Is it a……? Yes,it is./ No,it

isn’t.

Teaching Difficulty:

The children can be use the “What’s this?” in dialogue. Answer it.

Teaching step:

一、Greetings: Haven’t seen you for a long time!

二、Presentation and practice.

Step 1 Model the dialog

1. Ask the students what they say when they see something exciting or amazing. Tell them,“In English, we can say Wow!” Have the Ss repeat the word a f ew minute.

2. Hold up the card, ask students to answer what they can see.

3. Choose one student. Ask，“What’s this ?”The student replies.

4. Learn the new words in the same way.

Step 2 Talk about the story

Have the students open their books, ask these questions about the pictures:

1. Where are Lulu and Mocky?

2. Who has a stall there ?

3. What is the litter fruit?

4. Does she like it?

T: We are going to talk about the story.

1. Hold up a card. Say,“What’s this ?”Elicit the answer,“peach”.

2. Repeat this for pear, orange, and nut.

Step 3 Story

1.T: We are going to meet some new friends.

Play the tape once without stopping.

2.Play the tape again, pausing after each picture. Have the students repeat each sentences after hearing it on the tape.

3. Divide the class into two groups. One group will be Mocky, the other group will be Lulu.

4. Play the tape again. Stop the tape after each sentences.

Step 4 Talk about the story in group.

1.Have students talk about the story after thacher.

2. Encourage the children to talk about the story in group.

3.Choose some students to act it out.

三、Homework

Encourage the students to tell the story to their families.

教学后记：

先复习了上个学期所学的知识，用活动、影片的形式来调动学生的积极性，效果较好。课堂上，还要尽量注意对学生口语发音的训练。

Lesson two(2-18)

Teaching Aims:

1、Understand the dialogue what’s mean.

2、The students like to learn English.

2、The students can be ask and answer the dialogue. Teaching Emphasis:

3、H ow can use “What’s this?” in the dialogue. And

answer it.

4、Emphasis sentence: Is it a……? Yes,it is./ No,it

isn’t.

Teaching Difficulty:

The children can know the fruit words.

Teaching step:

一、Greetings.

二、Presentation.

Step 1 Words to learn

1、Have the students open their books. Draw their attention to the “ Words to learn ”.

2、Play the tape. Stop the tape after each new words. Ask the Ss to repeat it. Do this a second time.

3、Play the tape straight through. While it is playing, hold up the book. Point to each words in turn.

4、Play the guessing game outlined in the first part of the lesson. This time, use only the words for fruit in “Words to learn”.

Step 2 Listen to this

1、Display copy of the page and point the bottom half. Tell the children Mocky says, What’s this? Point to the

picture of a banana. Elicit the answer, “It’s a banana.”

2、Learn the new words and sentences. Have the students repeat the sentences and touch each word. Ask, Is it a peach? Answer, No, it isn’t.

Read the sentences and have the students repeat it before. Ask, Is it a banana? Answer, Yes, it is.

3、Read the sentences together. Tel the Ss that I am going to play a tape. Play the first question and answer. Check that the students have chosen the answer on the page.

Step 3 Play the game

1、Hold up a pen. Say, Is this a pen? Elicit, Yes, it is. Now indicate an item farther away. Say, Is that a …?

2、Put the Ss into pair to practice each question and answer.

3、Have the Ss open their books at “Play the game”. Still in pairs, have the Ss ask and answer questions about the numbered items.

4、Group work. Play the game in group.

Step4 Sing a song.

Sing a song in class. Then sing the song group by group.

Step 5 Play a game

Play a guessing game to practice the new words and sentences.

三、Homework

Sing the song and encourage the students to practice the new words and sentences.

教学后记：

对水果单词的学习，学生很有兴趣，每个人都在争着说出自己喜欢的水果名称，用英语来说名字，学生都能较快掌握好语音，同时也加强了句子的训练。

Lesson three(2-20) Teaching Aims:

1、Understand the dialogue what’s mean.

2、The students like to learn English.

3、The students can be ask and answer the dialogue. Teaching Emphasis:

5、H ow can use “What’s this?” in the dialogue. And

answer it.

6、Emphasis sentence: Is it a……? Yes,it is./ No,it

isn’t.

Teaching Difficulty:

The children can know and read the words.

Teaching step:

一、Greetings.

二、Presentation.

Step 1 Talk together.

1、Direct the students’ attention to the top of the page. Say: Now we can read what we said.

2、Read the words in the speech bubbles aloud, pointing to the words as you do so. Have the students repeat the words after you.

Step 2 Listen and number.

1、Have the Ss open the books at page 6 . Draw their attention to the bottom half of the page.

2、T: We are going to listen to the tape. You touch the correct characters when you hear them say “Hello.”

3、Play the tape and have the children touch the correct pictures.

4、Play the tape two sentences at a time. Stop after each pair.

5、Repeat the procedure for the other pictures.

Step 3 Sounds and letters

1、Draw the Ss’ attention to the top of the page.

2、Play the tape for baby and ball. Ask : Do these words have the sound /b/

3、Play the tape again and have the Ss say the sound.

4、Repeat the procedure for others.

Step 4 Listen and write.

1、Display the page and have the Ss turn to the matching page in their own books.

2、Have Ss point to the words. Play the tape for peach,

北师大版英语高中必修二教案

Unit4 Communication Workshop参考教案 Teaching objective: To write sentences with the help of an internet page To listen to a song and extract important words To listen to a radio programme for main facts Resources used: cassette, slide Teaching difficulties: write sentences with the help of an internet page Teaching procedures: Ⅰ. Warming up Ask students what they already know abut Sydney—encourage them to say as much as possible. Then give them some information, such as:3. 9 million, Chinatown, Sydney Harbor Bridge, seaside city, surfing, Sydney Tower, official created a city. Fill the blanks with these information Ⅱ Writing Use your notes to write key sentences for each paragraph about your area. For example: Sydney is a modern city located in South –eastern coast of Australia. The teacher gives students five minutes to do the exercise. Then ask students read out their sentences. After this, the teacher may show students these model sentences. 1. It is known to all that Sydney Opera House has become a symbol of Sydney.

北师大版_小学二年级英语上册单词汇总(高)

北师大版_小学二年级英语上册_单词练习A apple(苹果) ant (蚂蚁) aunt (姑母; 姨母; 伯母; 婶母; 舅母) America (美国，美洲) B ball (球) bag（包）bee (蜜蜂) book(书) boy(男孩) brother(哥哥；弟弟) bike (自行车) Britain (英国) C car ( 小汽车) careful（小心的）cat (猫) carrot (胡萝卜) computer (电脑) Canada （加拿大）China(中国) D deer (鹿) dog (狗) door (门) E egg (蛋) elephant(大象) eraser (橡皮擦) F family(家) father（爸）frog（青蛙）fire（火）flower （花） G girl (女孩) giraffe（长颈鹿）goat（山羊）good （好的）grandmother (祖母，外祖母) grandfather (爷爷，外祖父)

hand (手) hat（帽子）head(头) I ink （墨水）insect (昆虫) it(它) is（是） J jacket (夹克，外套) jeep(吉普车) K kangaroo(袋鼠) kite （风筝） L lemon (柠檬) ladder (梯子) leopard （美洲豹）lovely (可爱的) 【形容词】M monkey (猴子) moon (月亮) mother (母亲) money (钱) N name(姓名) nest (鸟巢) noodles (面条) O orange (橙, 桔) octopus (章鱼) P panda (熊猫) peacock (孔雀) pen（笔）pencil（铅笔）puppet (木偶)

北师大版小学二年级英语教案下全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学英语二年级（下册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、

北师大版二年级英语下册全册教案精品

全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。

北师大版高中英语必修二教案：unit5 辅导

Unit 5 Rhythm 一、学习目标 【单元话题】 1. 熟悉了解主要英语国家的艺术形式。 2. 了解中外著名画家、艺术家、建筑师，以及不同的艺术、建筑风格。 【词汇】 Lesson 1：effect, performance, base, award, anger, audience, disappoint, impress, extraordinary, extremely, creative, powerful, throughout Lesson 2：instrument, male, female, general, combine, in other words Lesson 3：talent, key, beauty, appearance, quiet, worldwide, at times Lesson 4：generation, type, ordinary, unique, noble [来源:ZXXK] 【交际用语】 学习请求允许或拒绝的用语 ※Is it OK/all right if I…？ Can/Could I…? Would it be all right if I did…? Please let me… No, I'm afraid you can't.

【语法】 1. will用于表示决定。 2. 学习时间、原因、结果、目的等状语从句。 二、单元知识要点 Lesson 1 1. Read the concert review and match the four paragraphs with the titles. 读这篇音乐会评论，把这四段和对应的标题连接起来。 Match…with…把……和搭配起来，也可用match…to…。 You should match your blouse to/ with your skirt. 你应该把上衣和裙子搭配起来。 match the article with/to the writer match…with…还可表示： ①使……与……对抗/搭配 The teacher matched me with Tom in today's tennis match. 老师要我在今天的网球比赛中跟汤姆比。 ②使……与……结婚 He matched his daughter with his friend’s son. 2. Canadian singer and song writer, Alanis Morissette, is used to being in the public eye. 加拿大歌唱家阿兰妮丝·莫里塞特已经习惯了公众的关注。 be/get used to（doing）sth. 习惯于（做）……，为固定短语。

北师大版(三起)四年级英语上册全册教案

Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.

最新北师大版高中数学必修二教案(全册)

最新北师大版高中数学必修二教案（全册） 第一章 推理与证明 合情推理（一）——归纳推理 课时安排：一课时 课型：新授课 教学目标： 1、通过对已学知识的回顾，进一步体会合情推理这种基本的分析问题法，认识归纳推理的基本方法与步骤，并把它们用于对问题的发现与解决中去。 2.归纳推理是从特殊到一般的推理方法，通常归纳的个体数目越多，越具有代表性，那么推广的一般性命题也会越可靠，它是一种发现一般性规律的重要方法。 教学重点：了解合情推理的含义，能利用归纳进行简单的推理。 教学难点：用归纳进行推理，做出猜想。 教学过程： 一、课堂引入： 从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理。 见书上的三个推理案例，回答几个推理各有什么特点？都是由“前提”和“结论”两部分组成，但是推理的结构形式上表现出不同的特点，据此可分为合情推理与演绎推理 二、新课讲解： 1、 蛇是用肺呼吸的，鳄鱼是用肺呼吸的，海龟是用肺呼吸的，蜥蜴是用肺呼吸的。 蛇，鳄鱼，海龟，蜥蜴都是爬行动物，所有的爬行动物都是用肺呼吸的。 2、 三角形的内角和是，凸四边形的内角和是，凸五边形的内角和是 由此我们猜想：凸边形的内角和是 3、，由此我们猜想：（均为正实数） 这种由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概栝出一般结论的推理,称为归纳推理.(简称：归纳) 归纳推理的一般步骤： ⑴ 对有限的资料进行观察、分析、归纳 整理； ⑵ 提出带有规律性的结论，即猜想； ⑶ 检验猜想。 三、例题讲解： 例1已知数列的通项公式，，试通过计算的值，推测出的值。 【学生讨论：】（学生讨论结果预测如下） （1） 180?360?540?(2)180n -??221222221,,,331332333+++<<<+++ a a m b b m +<+,,a b m {}n a 2 1()(1)n a n N n +=∈+12()(1)(1)(1)n f n a a a =--???-(1),(2),(3)f f f ()f n 113(1)1144 f a =-=-=

北师大版小学二年级英语上册备课教案 (2)

北师大版小学二年级英语上册备课教案 全册备课

对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的。英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。 新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims:

知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高 他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。 2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样

北师大版高一英语必修二教案设计：Unit 6 Design Communication Worksh

《Unit 6 Design》Communication Workshop Objectives ■To practise using linking words (so that) expressing reason. ■To design and write a description of your perfect house or flat. ■To listen to and understand a song. ■To describe and discuss paintings, using strategies to express yourself fluently. Resources used Cassette, Writing Help 3. Possible problems Some students may have fewer creative ideas than others. Careful grouping of students will help here. Routes through the material ■ If you are short of time, omit the Talkback stage of the writing and speaking workshops. ■ If you have time, do the Options Activities. ■ If you have two periods for the lesson, the natural break is after the writing activity. Language Power: pages 84?C85. Writing: Describing Y our Dream House Before you start Exercise 1 ■ Students read the sentences and choose what so that expresses. ■ Point out that so that is followed by a clause with the modal can. ■ Elicit linking words for showing the sequenc e of two events, e.g. then, after that, next, and contrasting two ideas, e.g. but, although, on the one hand … on the other hand. Exercise 2 ■ Students write sentences, then practise reading them aloud in pairs before checking answers as a class. Encourage the pairs to think of two more features that the house has got and to make another two similar sentences ( e.g. study/ listen to music/ play the piano, barbecue/ have outdoor parties in summer, a garden/ plant flowers). Answers 1 In my house, there are some spare bedrooms so that my grandma and friends can come to stay. 2 In my house there is an air conditioner so that we can keep warm in winter and cool in summer. 3 In my house, there is a garden so that we can have tea parties with our family and friends. 4 In my house, there is a study so that I can study quietly, surf the Internet on computer or do some quiet reading. 5 In my house, there is a small but comfortable bedroom so that I can study quietly and sleep

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

(2010版)北师大版英语必修二Unit23Rescuingthetemple教案

Unit 23 Rescuing the temple 一、教学目标与要求 在本单元教学中，学生学习并初步掌握非限制性定语从句的用法，并运用到书面作业中。进一步学习提出建议的表达方式，能较为熟练的提出建议，语言使用正确。通过对课文的学习，了解保护古迹文物的重要意义，并用自己组织的语言，描述阿斯旺大坝的概况。完成练习册编排的练习。 二、教学重点与难点 1．重点词汇flood；figure；rebuild；mark；face（v．）；in danger；date from；make agood effort 2．重要句型figure；rebuild；mark ；face（v．）；in danger；date from；make a good ef-fort 3．语法定语从句（5）：1）The project，which lasted four years，cost＄1 billion．2）Bob’s father，who worked on the project，spent four years in Egypt． 4．日常交际用语提出建议（Making suggestions）：1）Well，there are several thingswe could do．2）Maybe we could go shopping this evening．3）I think we should do that an- other day．4）You’d better take a hat．The sun will burn you if you’re not careful． 三、课型 （一）对话课 Ⅰ．教具录音机，投影仪。 Ⅱ．课堂教学设计 1．Warm-up：向学生提出以下问题，由大家讨论：Suppose your family are on holiday．And you are planning a trip somewhere．Tell me what you might discuss． 启发学生热烈讨论，可板书大家提出的问题。如：1）when to go；2）where to go；3）howto get there ；4）how long to spend there ；5）what to do and see there ；6）what to take ；7）what to buy 2．准备放对话录音。借助投影片打出以下听前提问：1）Where are the family spendingtheir holidays？2）Where is the temple located？ 放录音一至两遍，请学生回答上述问题，教师予以必要订正。 Key：1）The family are spending their holidays in Egypt．2）The temple is located on theedge of the lake that has been made by the dam．

北师大版二年级英语下册Unit 7测试题

2020二年级英语下册教学质量检测（Unit 7） 学校：班级：姓名：成绩： __ 听力部分（80分） 一、听录音，选出与你所听到的单词相符的图，并在它下面的括号里打“√”。（30分） 1. 2. A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( ) 3. 4. A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( ) 5. 6. A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( )

7. 8. w W w . A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( ) 9. 10. A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( ) 二、听录音，判断图意是否与录音的内容相符，如相符，请写“√”，否则写“╳”。 （10分） 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) 三、听录音，选出与你所听到的句子相符的图，把字母编号填在左边的括号里。（10 分） ( ) 1. A. B.

( ) 2. A. B. ( ) 3. A. B. ( ) 4. A. B. ( ) 5. A. B. 四、听录音，用数字在相应的图下写上编号。（20分） A组:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B组: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五、听录音，选出你所听到的单词，把字母编号填在左边的括号里。（10分） ( ) 1. A. pear B. peach ( ) 2. A. ball B. book ( ) 3. A. boy B. boat ( ) 4. A. pen B. pencil ( ) 5. A. apple B. pineapple 笔试部分（20分） 六、用“√”选出与所给图片相符的单词。（10分） 1. 2. 3. w W w . watermelon ( ) pear ( ) apple ( )

高中英语 新北师大版必修二 Unit 7 Lesson 1 Master pieces 教案

Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces 【教学目标】 Students will be able to 1. read and talk about paintings and masterpieces 2. read for general understanding 3. read for specific information and understanding words in context 4. read for similarities between three different paintings 5. learn about and practise noun clauses 6. learn about and practise subject clauses, object clauses and predicative clauses 【教学重难点】 1. reading for specific information 2. Using noun clauses in context 【教学过程】 1. Talk about paintings on page 8. (1) Discuss one painting at a time. Students can use the vocabulary under the paintings. What title would you give to each painting?Write the heading of each painting on the board; “The Starry Night”, “The Scream” and “The Empire of Light”. Ask students: a. What does the title say about the painting? b. What elements can be seen in the painting? c. What is your opinion of the painting? Explain. d. What emotion does the painting bring to mind? e. How does the painting make you feel? (2) As students are talking, write vocabulary words that they mention on the board. Make sure that every student has a chance to answer the questions and take part in the discussion. 2. Read and find out what each painting is about. (1) In pairs, students read through the descriptions of the three paintings. (2) Instruct students to underline the title of each painting and the general sentence for each paragraph.

小学英语教案北师大版五年级下册英语UnitDayand night 教案

Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型 When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。

北师大高中英语必修二Module 2 Unit 6 教学设计教学设计及学案解析

Module 2 Unit 6 教学设计 第一课时 First Period （Reading） 教材分析 本课是本单元的第一课。教材围绕三个著名的画家以及他们的作品展开。大部分学生对绘画不是很了解，所以需要对相关简单的知识进行介绍并引出话题词汇。本单元的Warm-up 部分做了很好的铺垫，学生在此基础上了解三位画家及其作品，并学会如何描述绘画作品。 本课的难点在于对话题词汇的积累，以及运用适当的词汇来描述绘画作品。因此在几个活动中分层次帮助学生识记并运用这些词汇。 本课计划按两课时进行：第一课时的重点是获取有关画家的相关信息及话题词汇。第二学时的重点是巩固词汇，归纳表示时间地点以及动作的介词，并在语境中学会运用。 教学内容 话题： A Matter of Taste 词汇: 话题词汇: realistic, abstract, scenery, landscape, light/dark, bright, soft, straight/wavy，shade 短语及搭配: combine … with, be fixed on, leave the audience guessing, 语法: 表时间、地点以及动作的介词 第一课时 First Period 教学目标： At the end of this lesson, students will be able to: 1.get to know three famous painters and their masterpieces; 2.learn to describe paintings with the words learned 教学过程：

北师大版(一起)-英语-二年级上册-二年级英语上册 期末卷(答案+解析)

【精品】2015-2016二年级上英语期末卷 北师大版 Listening Part（50分） 一、听录音，选出你所听到的字母。（10分） 1.A.G g B.J j C.Z z 2. A.S s B.X x C.K k 3. A.B b B.D d C.E e 4. A.W w B.Q q C.E e 5. A.P p B.H h C.N n 二、听录音，选出你所听到内容的正确序号。（用1，2，3表示）（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，给下列短文排序。 (1) Nice to meet you. (4)Let’s go to school. (2) Hello, Ming Ming. (5) Hi, Li Gang. (3)This is my new friend, Ken. (6)Nice to meet you ,too. __________________________________________________________ 四、听录音，选出你所听内容相符的图片。（10分）hslx3y3h来源:学#科#网 听力部分笔试部分 题号一二三四五一二三四五六七 得分

( ) ( ) ( ) ( ) 五、听录音，给你所听到的句子选择恰当的答语。（10分） ( )1. A. I’m eight。 B. Nine. ( )2. A. My name’s Mocky B. I’m Mocky. ( )3. A. He is my father. B. He is my mother. ( )4. A..Her name is Wang Dong. B．His name is Wang Dong. ( )5 .A. Yes, she is. B. No, he is. Writing Part（50分） 一、补全下列所缺字母。（5分） A B C D___F G H I J ____L M N___P Q___S T U V ___ X Y Z 二、判断图片与单词，是（√）否（×）（5分） （） 1.boat （）2. Apple ( )3. China ( )4. Father

北师大版小学英语How much 教案

“How much?”第二课教案 【教学目标】知识目标：能认出，说出100以内的整十的数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；能指认玩具的名称：a toy train, a robot, a kite, a doll, a boat, a car等。 技能目标：能使用问句how much is ?以及回答It’s Yuan的问答句式询问说明价格；能分角色表演买卖东西的情景。 情感目标：能通过学习故事中Mocky的行为渗透机智勇敢的品质特点。 【教学重点】能让学生认出，说出100以内的整十的数词，并且学会运用数词；渗透询问价格的句型的使用。 【教学难点】能让学生熟记100以内的整十的数词，并且学会运用它；以及学生对询问你价格句型的使用把握程度。 【教学准备】PPT，教学卡片，多媒体教学资源 【教学过程】 1.Warm-up： T：Good morning girls and boys! My name is Nicole. Today, we will go on to lear n ―how much?‖ together. But first, let’s share the song together and I hope you can sing with me.（教师播放音频文件，同学生一起唱数词歌曲）。1min 2.Revision： T: well done! Well, do you like toys? S: yes! T: wow. Last time, ken, Mocky and Ann went to a market and they bought many toys, do you remember what did they buy? S: a toy train, a kite, a robot. T: great! so, can you tell me how much is the train? S: it’s 50yuan. T: well, how much is the kite? S: it’s 30yuan. T: ok, how much is the robot? S: it’s 60yuan. (将句型卡片贴上黑板) T: how much are they altogether? S: they are 90yuan. T: and then, what happened to mocky? S: .. T: yes. Mocky saw a thief, and he catches the thief! T: so, what should we say to mocky? S: …. 3. Presentation: