5、表格数据图形画

高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计

《表格数据的图形化》教学设计 一、教材分析： 本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定 基础。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。对信息进行表格化加工和处理，并能从 中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是 科学研究中对数据进行整理的常用的方法。学生已学过文本和表格信息 处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。“表格数据的图 形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理 解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根 据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图 表分析数据则是本节课的难点。 二、学情分析： 多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解 方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。 三、教学目标: 根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：

1.知识与技能： 1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。 2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。 3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律 2.过程与方法： 能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 3.情感态度与价值观 培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。 四、教学重点、难点: 基于以上的分析确立如下教学重点： 重点：1.图表的制作方法 2.图表的分析及应用 难点：1.图表类型的选择 2.图表选项的设置 3.图表数据的分析 五、教法与学法: 因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中

表格数据的图形化教学设计及反思

<<表格数据的图形化>>教学设计 【教学内容分析】 教师不仅仅是教材的使用者，更需要成为课程的创造者。本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章数据信息加工的内容，结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据的统计和表格数据的图形化两个课时的内容，本节属第2课时的内容。 【学生情况分析】 通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。 【教学目标】 知识与技能： （1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法； （2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据； （3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。 过程与方法： （1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法； （2）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。 情感、态度与价值观： （1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；

（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度； （3）体会信息技术与现实生活的紧密联系. 【教学重难点】 重点：（1）图表的制作 （2）三种典型统计图表的特点 难点：（1）图表类型的合理选择 （2）图表数据的分析 【教学方法与策略】 （1）采取主体参与的教学策略。坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。 （2）采取自主探究的教学策略。以创设情境、任务驱动、自主尝试等方法来进行教学，让学生学会独立思考、学会主动探究。 （3）采取小组协作的教学策略。教学中采取学生互助演示、组内思考讨论、组间交流分享等方法来进行教学，让学生学会同伴协助、学会表情达意。 （4）采取分层发展的教学策略。根据学生的个别差异性特点，关注不同层次的学生，特别注重每一个任务的创设，每一个环节的科学衔接和自然过渡，尽量符合学生的认知特点和记忆规律。 （4）采取多元评价的教学策略。采取自评、他评和师评多元评价主体相结合的方式；另外采取终结性评价和形成性评价相结合的方式，其中包含了对完成信息作品的评价、对学习态度的评价、对能力和素养方面的评价等，让学生学会自省、懂得与人交流，真正获得学习幸福感。 【教学资源及环境】 多媒体网络教室、教学课件、相关数据表、课堂评价表

《表格数据图形化》答辩及题目解析

《表格数据图形化》答辩及题目解析 《表格数据图形化》答辩及题目解析 第一题 操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的? 【参考答案】 作为教师，我们要客观看待学生的操作失误，不能要求学生不犯操作错误，因为我们都是在错误中学习和成长的。 对于学生自主探究操作的课堂中，学生的操作失误是难免的，每个学生的起点水平的不太一样，因此需要教师进行巡视指导，个别纠错以及讲解普遍错误。并且在学生操作完成后，教师可以对一些学生易错的点进行提问，以进一步了解学生掌握情况，有针对性的教学;对于教师先演示学生再模仿操作的课堂教学中，有时我们会发现，老师反复强调和演示过的操作，老师也许觉得学生应该都懂了，但其实思维还在发展过程中的学生确实不理解。在学习时仍然会犯错误，这时候需要老师及时分析学生为什么会发生这些错误：如果是比较普遍的问题，就要有针对性予以纠正;如果是学生个别问题，同样要给学生耐心解释。如果是听课不认真，要反思以后如何引导学生更关注课堂;如果是思维问题，要引导学生突破思维的瓶颈。 第二题 信息技术教学中，教师应该如何处理好教学与教材的关系? 【参考答案】 对于教学与教材的关系处理，我从以下两个方面来分析： 1.课堂教学中避免完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的根本，阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯，也是学生随时可以进行的一种学习活动，我们不能也不应该放弃它。

2.避免课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中，教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源，但不是唯一的学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力，对教材内容进行拓展。 第三题 在教学中，常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高。在课堂教学中如何对待这些学生? 【参考答案】 第一，对于信息技术起点水平较高的学生，虽然他们对计算机接触早，但是在学习实际操作中还是难免有失误的，我会对他们的操作练习提出更高的要求，让学生体验如何精益求精的完成自己的学习任务;第二，完成任务后，可以作为老师的小帮手，辅导其他进度较慢的学生的学习，这样有助于培养学生乐于助人的精神。第三，让学生自学特别有兴趣的内容，我在课后给予辅导和提点。课堂上完成自己的任务后，可以继续设计制作自己的作品。 第四题 请举例介绍Excel的向导有哪些? 【参考答案】 Excel提供了一些如下所述的向导： 1.数据透视表向导。帮助创建数据透视表，数据透视表是从已存在的静态的表格中创建一个新的交互式的表格，它的最大优点是可以使用户从多种角度分析数据，浏览信息。 2.查询向导。帮助创建一个公式来查询工作簿中的特定消息，并把结果插入到一个单元格中，在运行查询向导之前，注意工作簿是否也包含了用于查询和插入结果的表格。 3.条件求和向导。只对满足条件的数值进行求和。比如，如果你的一张工作表中含有几个城市的销售额，那么你可以使用条件求和向导仅对某个城市的销售额进行求和。 4.Web窗体向导。帮助把工作表转换成一个可以输入数据的Access窗体，然后可以把这个窗体放到Web或公司的互联网上，以收集信息或接收客户的订单。 第五题

422表格数据的图形化(教案)

第四章信息的加工和表达 第二节表格数据的图形化（教案） 单位：新疆第七师123 团中学 一、教学目标 知识与技能： 1 引导学生掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据 2 帮助学生建立数据之间的关系，发现事物的性质及变化规律过程与方法：以 切近生活的手机销售为实例，逐步引入新课程。并采用分组教学，提问，思考，讨论，观察等教学方法逐步展开对本节课的讲解和练习。 情感态度与价值观： 1 培养学生处理信息的能力 2 养成良好的思维习惯和行为方式 3 培养学生养成严谨的学习态度 二、教学重点难点重点：将表格数据转换成图表，根据需要选择不同的图表。难点：将表格数据转换 成图表，并且分析图表中的数据以及他们之间的关系。 三、教学方法 1、任务驱动法：采用贴近生活的案例额，通过教师演示，引出课堂主题，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 2、分组讨论法：提出思考的问题，引导学生分组讨论交流，在这个过程中激起学生思维火花的碰撞，从而获得更丰富全面的知识。 四、教学课时 1 课时 五、教学准备 教学课件、excel 数据和图形半成品模型、具备上网条件和电子教学软件的微机室。 六、教学过程 1、第一步，导入新课 设计意图：激发学生兴趣。 师：（展示课件，显示某商场销售手机情况统计表）手机已经进入到了我们的日常生活，无论是老师还是学生都在使用手机。下面我们从以下图表来看看有关数据。 学生观看课件。 师：（展示课件，显示三个图表） 这三个图表都是由一个表格数据生成的。请大家比较一下，图表与表格数据相比，哪个更美观？哪个更直观更形象？ 生：当然是图表，既美观又直观。 师：如何制作这些图表呢？通过图表我们能否进一步发现其隐含的信息呢？生：（七嘴八舌地回答） 2、第二步，讲授新课 师：（展示课件，显示课题）刚才我们看到的三个图表，分别是柱形图、饼图、折线图，其中每一种图表适用于不同的数据表达。我们很容易看到，柱形图可以看出数据之间的对比情况，折线图可以形象地看出一种变化趋势，饼图可以看出每一成分所占比例，那么柱形图、 饼图、折线 图的作用究竟是什么？请同学们看课本，阅读教材P72-73页内容，并试着填写表格。

表格数据的图形化

表格数据的图形化 ------ 杨华 一、教学目标 1．理解表格数据图形化对于数据表达的意义； 2．掌握在Excel中插入图表的方法； 3．理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表； 4．体验并理解数据图形化对于数据分析、揭示事物特性、规律与本质的意义。 二、教材内容分析 本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二节“表格信息加工”的第二部分内容：“表格数据的图形化”，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。教材内容篇幅比较简单，没有几种图表制作的操作过程；对于数据图表类型的选择及应用有简单的设问。 三、教学过程 1．导入 2004年11月26日，也就是农历的十一月十五，印度洋发生海啸。这是海啸前、后通过卫星在同一地区拍摄的照片，可见，海啸带来的灾难有多惨重。

下面我们学习用到的表格数据也与海啸有关，让我们也来关注海啸的点点滴滴，从中学点知识。 下面显示的三个不同类型的图表，依次是柱状图、饼图、折线图，分别根据它们左侧的对应表格数据得来。 请同学们比较：左侧的表格与右侧的图表，哪个更直观更美观？ 如何生成这些图表呢？我们需要学习本节内容“第四章第二节第二部分表格数据的图形化” 2．讲授新课 刚才看到的柱形图、饼图及折线图，他们有不同的作用，适用于不同情况，要弄清这个问题，请同学们自学课本 72～73页，并试着研究填写表格。

所以我们在分析数据时，究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。 制作图表还是利用 Excel软件，请同学们打开“练习．Xls”，在窗口左下侧，有黄、蓝、绿等色分别是任务1、任务2、任务3、应用四个工作表，单击工作表名称，即可切换到该工作表，请单击任务1。 制作图表的命令在插入菜单，是哪一个？注意图标是彩色的。 还可通过工具栏中图表向导命令，也是彩色的图标。 任务1的要求是：将死亡人数做成柱状图，并加标题。 请同学们采用上述命令试着完成这个任务。这个命令是一个图表制作向导，有四个步骤，如果哪个步骤不会，可以直接点击下一步，直至完成。 同学们基本上做完了，大家敢于动手，一定能学好。你留心是哪四个步骤了吗？ 不记得，请同们将鼠标放在图表区，单击鼠标右键，出现快捷菜单，其中第 2、3、4、5项就是这四个步骤，如果你哪个步骤没做好，可以在此选择相应的步骤来完成。 我们一起看看同学们的图表，请大家提出修改意见，我们一起来完成。 你有什么修改意见？ 图表没数据，就需选择图表数据源。这一步很关键，点击浓缩消息框，在要选的表格数据中，从顶部，按住鼠标左键不松手，向底部拖动，直至底部，当然，从底部向顶部拖动也可以。 在哪个步骤能加上标题？ 如何显示每项的数据？ 另外绘图区格式，对美化图表也有作用。经过这种操作，我们集体完成了这个柱状图。 下面请同学们独立完成第二个任务，点击左下角任务 2工作表，将表格数据做成饼图，看谁做得又快又正确又美观。 同学们做的图表真是美观，而且敢尝试不同命令及选项，做的图表版面多种多样，大家继续努力。 请同学们观察，为什么在泰国死亡的外国人占了 80%？从中能说明什么问题？这些外国人是来泰国干什么的？ 由此可见，直观的图表有利于从数据中发现新的问题。 请同学们打开任务 3，完成任务3，将历年来印尼旅游的人数做成折线图，不需要对图表进行修饰。看谁做得快。 如果鼠标放在折线处单击鼠标右键，选择添加趋势线命令，可以清楚看到数据变化的趋势。 在折线图中，明显有两处数据明显下降，这里肯定有原因，是战争是暴乱，还是地震？ 如何查找原因呢，我们在第二章学过信息获取，根据现有的条件，我们可以通过哪种途径来找到原因呢？ 用什么搜索引擎？ 用什么关键字？ 通过这种方法，大家肯定会找到原因，受时间限制，我们不再上网查找，我将查找结果告诉大家。 2003年人数明显下降，是由于印尼巴厘岛发生爆炸事件，没有人身安全，前往旅游的人数势必下降；1998年、1999年下降，是由于亚洲经济危机造成的，我们在政治课里《生产与消费》一节学过，经济影响消费，而旅游是一种消费形式，所以会导致旅游人数下降。 通过前面的例子，我们学习了制作图表的方法和分析图表的方法，我们完全可将这种方法

教案《表格数据的图形化》

临澧县高中信息技术教学比武教案 临澧一中曾友元 【教学课题】： 表格数据的图形化 【教学目标】： 1、知识与技能： 掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。 2、过程与方法： 帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。 3、情感态度与价值观： 使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。 【教学重点】： 表格数据图形化的多样性 【教学难点】： 图表的分析及应用 【教学课时】： 1课时 【教学方法】： 讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法 【教学思路】: 由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现

的典型问题进行精讲。 【教学过程】： 引入 (广播教学) 师：同学们好！今天我们来学习表格数据的图形化，在上课之前先来欣赏一段视频。 <播放视频>周杰伦MTV《彩虹》 师：大家知道这是谁的MTV吗？ <学生活动> 师：我知道很多同学都喜欢听周杰伦的歌曲，现在我想做个现场调查，看看他的歌曲受欢迎程度。在屏幕上列出了七首歌曲，我念一首歌名，喜欢的同学就举一下手，我来作个统计。 师：好的，结果已经出来了。我们再来看这样一个图表，同样是反映这一组数据的图表。 <教师操作> 把表格用柱形图表示出来 师：大家再比较一下这两个表，哪个表更能把这一组数据反映出来？为什么呢？ [小结] 我们把表格数据用图形表示出来，更容易发现事物的特征，更加形象、直观地反映出数据之间的比较。 师：这是柱形图，看教材76页，最常用的还有饼图和折线图。 师：下面给大家一个任务。 (解除广播教学) <教师操作> 把文件分发到学生机上，下发学案。 任务1：请大家根据学案，分组合作探究，把“周杰伦歌曲受欢迎程度调查表”分别用柱形图、饼图、折线图表示出来，并保存。 说明：资源放在本地磁盘“E”盘下面。 分组安排：每横排四位同学为一小组，推选出一名组长，同组同学之间要互相帮助，共同探讨，一起来完成任务。 要求：1、2排（包括前面）的同学把表格用饼图表示 3、4排的同学把表格用折线图表示 5、6、7排的同学把表格用柱形图表示 <学生活动>

表格数据的图形化表示-教学设计

表格数据的图形化表示 【教材分析】 本节课是教科版《信息技术基础》（必修）中第四章第二节中的内容。本节课的内容是在学生对EXCEL这一软件的功能使用及其基本操作的基础上的提升，主要侧重于如何引导学生从任务需求来分析问题，在此基础上通过合理的技术来解决问题，最终实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 【学生分析】 本节课的教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，而且通过前一阶段WORD/EXCEL等常用工具软件的基本操作已经为他们学习本节课的内容打下了坚实的基础；但是根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。 【教学设计思路】 高中信息技术课程标准强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。”本节课的教学以学生感兴趣的话题（CCTV3《中国正在听》这一节目的晋级情况）为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。 【教学目标分析】 知识目标： 1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律； 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法： 结合学生感兴趣的话题来展开学习，引导学生能够了解、建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式；提高学生自主学习的能力。 情感目标： 了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息

高中信息技术教案格式：表格数据的图形化

高中信息技术教案格式：表格数据的图形化 学习目标： 知识技能目标：掌握图表的制作方法；理解图表的适合范围，并能根据图表分析数据。 过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。 情感态度与价值观：培养学生实践操作水平、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的水平。 教学重点： 表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点： （1）图表类型、数据源的选择； （2）图表数据分析。 学习内容： 一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A1：B36 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列； 图表标题：淘宝各省销售额； 不显示图例。 1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A3：B10； 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列； 图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：项目分类 分类（Y）轴：销售额（亿） 不显示图例。 2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9； 图表类型：饼图； 数据系列产生在：列； 图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。 3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12； 图表类型：折线图； 数据系列产生在：列； 图表标题：“”支付宝交易额； 不显示图例。 二、扩展学习内容： 1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：

图表类型：簇状柱形图； 图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1：A13和D1：D13 ； 系列产生在：列； 显示图例。 2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5； 图表类型：三维簇状柱形图； 数据系列产生在行； 图表标题：成绩表； 不显示图例。

【图形表示数字的图片】工作表数据的图形表示

【图形表示数字的图片】工作表数据的图 形表示 课题： 一、教学目的： 1．了解excel图表的作用。 2．熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。 3．掌握图表的常用编辑方法。 二、教学重点： 1．利用图表向导建立图表。 2．图表的常用编辑方法。 三、教学难点： 向图表中添加文本及编辑图表中的文本。 四、教学器材： 数字投影仪，演示用计算机。 五、教学过程： 引入新课：通过本章前几节的学习，同学们已掌握了如何建立和编辑工作表，但到目前为止，我们处理的数据都是以数字、文字等形式存放在表格中的，直观性不强。 提问：如果分析某位同学在中学几年时间内数学成绩的变化情况，最直观的方法是什么？ 要求回答：将该同学在三年多时间里的历次数学成绩在坐标纸上

联成曲线。 教师指出：excel提供的强大的绘制工作图表的功能可以解决上述这类问题。 板书课题：第六节工作表数据的图形表示 新课教学： excel的图表功能是将工作表选定区域里的数据大小关系用图表表示出来。因此先根据需要图示的数据建立一个工作表，然后在此基础上创建图表。本节首先学习使用excel的图表向导创建图表。 （板书）一、建立与编辑图表 （板书） 1．使用图表向导创建图表 教师在讲解中要强调如下几点： ①使用图表向导的方法和步骤。 ②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。 ③图表标题、分类（x）轴、数据（y）轴的含义及输入方法。 ④图表位置可以嵌入当前工作表中，也可以放在另一新工作表（预定义工作表名为”图表1”）中。 教师演示一遍后，将图表删除，请一位同学上讲台从头操作一遍。教师应边指导，边讲评。 （板书） 2．移动图表 讲解并演示：建立图表后，需将其放在工作表中适当位置处，方法是将鼠标指针移至图表区域，单击鼠标左键（激活图表），然后按下鼠标左键，拖动图表至工作表的空白区域后释放鼠标左键。

表格数据图形化总结

表格信息的加工与表达 【教材分析】 本课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容。本节内容主要讲述如何利用图表处理工具软件来处理表格信息，并用图文排版的形式表达意图。 1.本节的作用和地位 采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到。而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。 2.本节主要内容介绍 本节主要通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用图表的形式来分析数据，引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，从而去发现数据规律并直观形象地表达统计结果，使表达意图更加充分、生动和准确。 【学情分析】 教学对象为高一年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。由于我们学校学生来自农村，计算机操作基础和动手能力与城市学生相比有着一定的差距，并且接受新知识的能力明显弱于城市学生，但是大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，仅有个别学生遇到问题时不敢与同学和老师交流。针对这种情况我在教学过程中常常不断探究行之有效的教学方法。 【教学目标】 1、知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。 2、能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的 图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

表格数据的图形化》说课稿.doc

表格数据的图形化》说课稿 我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。 一、说教材 1．本节课的地位及作用 本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 2．教学目标 知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 3．教学重点与难点 重点：1）图表的制作方法及步骤。 2）图表的分析及应用。 图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。

难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。 二、说教法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 1．先学后教，“兵”教“兵” 先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。 2．任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。 3．提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题

高中信息技术说课稿：《表格数据的图形化》

高中信息技术说课稿：《表格数据的图形化》 我说课的题目是《表格数据的图形化》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念。 一、说教材 1．本节课的地位及作用 本节课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》高中版第二册第11章第5节《数据图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 2．教学目标 知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 3．教学重点与难点 重点：1）图表的制作方法及步骤。 2）图表的分析及应用。 图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。 难点：1）图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2）运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。 学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。 二、说教法

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 1．先学后教，“兵”教“兵” 先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。 2．任务驱动法 当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。 3．提问引导法 在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。 三、说学法 我所教的高二年级大部分学生对信息技术课有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法： 1．示范促进法 对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。 2．角色扮演法 结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、决策者等角色去分析问题、解决问题，充分调动他们的积极性，提高学习兴趣。 3．探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问

表格数据图形化教案

课题：4.2.2 表格数据的图形化 【教学目标】 知识技能目标 1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。 2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实 际需要选择相应的图表； 过程与方法目标 学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律； 情感态度与价值观目标 培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。 【教学重点】 图表的制作方法、分析及应用+ 【教学难点】 图表类型的选择及设置 【学情分析】 学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。 【创设情境】 学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。 【导入新课】 教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？

引出课题：4.2.2表格数据的图形化 【新课教学】 学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题： 1、常用的图表类型有哪些？ 2、不同的图表其各自的特点是什么？ 教师小结

学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题： 1、三个图表分别是什么类型 2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。 教师小结 学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成) 在制作过程中注意几个问题： 1、数据区域的选择； 2、标题的添加； 3、图例的使用； 4、数据标志是否使用； 学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题 学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？ 2、如何修改图表？ “刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员” 教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样 以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。注意以下几个问题: 1、制作的图表类型是否恰当 2、图表数据区域的选择是否合理 3、图表需要的的各个选项是否设置完整 4、图表能否反映出想表达的信息 小组展示（每组选择有代表性的文件提交给教师） 教师演示学生成果，展示成果时，教师把制作相同运动项目的图表一起展示。 小组在教师展示自己图表的时候要对自己的图表进行分析： 1、制作的图表想表达什么信息？是否已准确的表达信息？ 2、对所统计的运动项目有什么看法？ 小组互评 【教师总结】我国的体育运动正在蓬勃发展，取得的成绩也是可喜可贺，但是在高兴之余，我们也要看到自己的不足，有些项目已经在退步，有些项目还没有实现0的突破，这需要我们运动健儿的努力，需要国家的努力， 更需要我们每个人

教科版高中信息技术基础《表格数据的图形化》教案与教学反思

教科版高中信息技术基础《表格数据的图形化》教案与教学反思 表格数据的图形化一教学目标：知识与技能：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质特征及其变化规律学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。 情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。 二教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。 三教学难点：几种常用图形的适用范围四教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。 五教学安排：课时。 教学过程：一导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。 就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出

不同的图表。 所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。 我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。 二表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别地点时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质特征及其变化规律。 柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 任务：根据光盘"杀毒软件调查"表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。 饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务：根据光盘"杀毒软件调查"表，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗？为什么？小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。 例如：表示不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。 根据光盘"杀毒软件调查"表，折线图多用来反映事物随时间变化的

表格数据的图形化1

表格数据的图形化-1 一、 选择题 1. 在Excel中建立图表时，我们一般( ) A.建完图表后，再输入数据 B.先输入数据，再建立图表 C.在输入的同时，建立图表 D.首先建立一个图表标签 2. 在Excel中，在下面的选项中，正确的是( )。 ①、Excel具有强大的数据分析功能 ②、Excel具有图表处理等能力 ③、在Excel中可以利用宏观功能简化操作 ④、Excel具有分类汇总的功能 A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 3. 在Excel2003中将数据用条形、线条、柱形、点及其它形状表示，这些形状统称为( ) A.数据标示 B.数组 C.数据表 D.图表 4. Excel广泛应用于( )。 A.工业设计、机械制造、建筑工程等各个方面 B.统计分析、财务管理分析、股票分析和经济、行政管理等各个方面 C.美术设计、装潢、图片制作等各个方面 D.多媒体制作

5. EXCEL的主要功能是( ) A.表格处理，文字处理，文件处理 B.表格处理，网络通讯，图表制作 C.表格处理，数据处理，图表制作 D.表格处理，数据处理，网络通讯 表格数据的图形化-2 一、 选择题 1. EXCEL处理的对象是( ) A.工作簿 B.文档 C.程序 D.图形 2. Excel电子表格中，饼图主要是用来表示( ) A.不同项目之间的数目 B.事物随时间变化 C.各部分数据在总体中的百分比 D.各数据的平均值 3. 在EXCEL中，最适合反映数据之间量的变化快慢的一种图表类型是( ) A.柱形图 B.散点图 C.饼图 D.折线图 4. 在Excel 中，当修改工作表数据时，图表( ) A.不会更新 B.不一定更新

高中信息技术《表格数据的图形化》教案

表格数据的图形化 过程与方法： 结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。 情感态度与价值观： 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点： 本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培养学生制作图表要多元化。 三、教学难点： 几种常用图形的适用范围 四、教学组织： 及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。 五、教学安排： 1课时。 教学过程： 一、导入新课： 数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。 二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。 1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？ 小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。 2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适

[高中信息技术]《表格数据的图形化》教案设计

[高中信息技术]《表格数据的图形化》教案设计 信息技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程。对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生，让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。 一、教材分析： 《表格数据的图形化》是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表。利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel 中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。同时，在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时，潜移默化地养成使用正版杀毒软件的良好行为。 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。这部分内容学生感兴趣且难度不大。本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。 本课内容分三部分： 1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。 2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。 3、练习并巩固所学知识。 二、学生情况分析： 学生爱动手又具有个性，兴趣比较广泛。在学习本课时，学生已具备EXCEL 其本操作的基础。由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。学生可以 三、教学目标 知识目标

表格数据的图形化

一师一优课 《表格数据的图形化》 教学设计 微山县第二中学满令建 二○一五年十月 《表格数据的图形化——舌尖上的浪费调查》

教学设计 教材版本教育科学出版社 课题《表格数据的图形化——舌尖上的浪费调查》 学校微山县第二中学授课教师满令建课型新授课授课班级高一（1）班课时 1 课程纲要依据 本节主要完成表格数据的图形化处理任务。学生要在对信息进行表格化处理的过程中，从中发现和挖掘数据之间的关系。学会用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用科学的数据进行交流的习惯。 教材分析 《表格数据的图形化》是教育科学出版社《信息技术基础》必修的内容。本节课内容侧重于实践操作，所以主要采用任务驱动教学，抛出一个个任务，在教师的引导下让学生通过自主探究、小组合作交流、比较、互相帮助来学习知识、掌握知识。 学情分析 本节内容的教学对象为高一年级的学生，学生已经掌握了Excel的基本操作，是在此基础上学习运用“图表向导”制作图表的方法，并利用图表进行问题的分析。学生容易掌握操作方法，但对于学以致用的分析、解决问题的能力是易忽略和有待于提高的。 教学目标1.知识与技能 掌握数据和图表的关系； 理解图表的意义，学会根据数据来创建图表； 2.过程与方法 能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势； 能对自己和他人的信息活动的结果进行评价； 3.情感态度与价值观 通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。响应“节约光荣，浪费可耻”的号召。 教学重点 学会根据数据来创建图表；掌握数据和图表的关系；能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表。 教学难点 选择适当类型的图表来表现数据内在关系；能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。 教学方法讲授法、自主学习法、任务驱动法、实验探究法等 教学资源计算机及多媒体网络教室系统、excel软件、投票系统等 板书设计数据的图表化——舌尖上的浪费调查 一、图表的作用及组成 二、根据数据创建图表 三、图表类型的选择 四、综合探究