人美第二册教案

《画自己》

（人美版第二册第一课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

本节课是新学期的第一堂正式的美术课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

教学内容与目标：

认知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。

技能：在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

情意：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的

信心，让学生通过作品的表现进一步加深对

自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

重点：能够大胆的表现人物头像的外形

难点：能够表现人物五官气质与特点

学习材料：

教师：大画纸、课件。

学生：教材、小镜子、彩色水笔、油画棒

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）

教学意图：

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）

4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

教学意图：

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

教学意图：

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

教学意图：

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。七、课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们

教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

教学意图：

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

《长呀长》

（人美版第二册第二课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学内容与目标：

认知：1、通过观察，体验与交流，感受植物生命的美丽与独特，进行感想与构思，追求现代的新颖与生动。

技能：2、根据植物生长的规律，通过观察，自由大胆地表现出一种自己喜欢的植物生长似的情景。情意：3、培养学生在合作学习的氛围下，相互学习、交流、观察、感受能力，热爱大自然，热爱绿色生命的思想感情。

教学重点与难点：

重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

学习材料：

教师：课件，相关资料

学生：彩笔、蜡笔、图画本

教学过程：

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

教学意图：

通过观察，了解植物的生长过程

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

教学意图：

引导学生通过探究、想象植物的生长状态

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

《太阳》

（人美版第二册第三课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。

本课教材展示了用橡皮泥塑造的多种不同的太阳。学生通过玩橡皮泥，学习简单的橡皮泥制作方法。同时可以体验到动手制作的乐趣，既表达了自己的情感，也美化到了生活。

教学内容与目标：

认知：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

技能：通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神。

情意：培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点与难点：

重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学习材料：

教师：课件、彩泥及附带工具。

学生：教材、彩泥及附带工具。

教学过程：

一、导入

1、引导提问：

（1）说说你们心目中的太阳是什么样子的？（2）说说天上有几个太阳？

（3）你知道古时候天上有几个太阳吗？

（4）知道后羿射日的故事吗？

2、欣赏故事《后羿射日》

3、思考：这9个太阳都长什么样？（注意引导学生，想想太阳是不一样的）

你能吧他们的样子给画下来吗？

4、教师在黑板上把太阳的圆形画出来，学生给太阳进行添加（主要是太阳的五官和光芒）

5、小评：说说你喜欢哪个太阳？为什么？

6、展示课题：今天，我们一起来用橡皮泥做太阳教学意图：

通过此环节，调动学生想象力，引导学生大胆的表达自己的想法

二、讲授新课

1、那么你们知道古时候的太阳什么样？

引导欣赏：古时候人们描绘的太阳：

《马王堆汉墓帛画中的太阳》

《墨西哥阿兹特克人的太阳历石

2、那么，你知道太阳的还有什么知识？

（1）太阳中心温度高还是外边的温度高？

（2）地球一年绕太阳几周？

3、你想用橡皮泥制作太阳吗？

4、我们以前学习过玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教师课件展示橡皮泥的制作过程）

5、教师演示：

通过课件进行展示：

我这里也有一个太阳，但是他什么也没有，你能帮他变得漂亮吗？（学生回答，教师操作）

6、欣赏学生作品

让我们看看小朋友们的作品

教学意图：

通过欣赏，了解太阳在不同地方的表现。

三、学生制作，教师指导

四、展评

学生介绍自己的太阳

太阳选美大赛引导学生会以思考

教学意图：

通过展示，观察到各种不同形象的太阳，引导学生审美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二册第四课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

1、教学内容：本节课是九年义务教育第二册第四，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

教学目的：

认知：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

技能：

情意：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重点与难点：

重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。

学习材料：

教师：彩纸、剪刀、课件等

学生：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

教学意图：

创设情境，引导学生入境感受

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

教学意图：

引导学生通过自己的观察发现方法

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：

A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二册第五课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的学习内容。洗澡是儿童十分熟悉的生活内容。儿童从出生就开始和水打交道，大多数孩子对玩水有着浓厚的兴趣，因此和水有关的一些活动就会受到学生的关注。这节课就是为了使学生通过对日常洗澡的回忆与观察，大胆地把自己的所见所闻，所想所思表现出来，从而体验美术活动的兴趣。

教材中提供了洗澡的照片，可帮助学生观察回忆父母是怎样帮助自己洗澡的，体会父母的爱和洗澡时的快乐时光，进行讲卫生，爱清洁的教育。教材中还展示了用不同工具，材料画的不同的洗澡场景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，还有为地球、汽车、大楼洗澡，通过丰富的洗澡内容，，唤起学生对洗澡的题材的开发，从而最大限度地激发学生的创造力，让学生能多角度，多方面地进行

表现，从而从关心自己的清洁到关心生活环境。

教学内容与目标：

认知：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场

景。

技能：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。情意：让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。教学重点与难点：

重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。

学习材料：

教师：课件。

学生：教材、彩色笔、动画棒、彩纸。

教学过程：

一、组织教学

二、导言：

1、引导提问：

谁能给大家表演一下洗澡的是的动作？

2、学生表演，教师引导学生观察。教师把学生表演的人物动态画到黑板上。

教学意图：

（通过几个画面，引导学生明确今天的课题）我们今天就来画洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我爱洗澡》

教师播放歌曲，学生做动作。感受洗澡的动态。2、现在黑板上有这么多的小朋友在洗澡，你知道他们在哪里洗澡吗？

学生回答：澡堂、浴室、桑拿……

教师根据学生的回答，在黑板上画出不同的地点。在绘画的过程中，引导学生思考并回答这些地点有什么不同。

3、引导学生探究思考

我们洗澡的时候需要什么用具？

香皂、洗发精、毛巾、沐浴乳……

学生回答出自己的想法，教师在黑板上绘出这些物品，给学生直观的感受。

4、延伸探究

除了我们人类洗澡，小动物们也洗澡呢

动物洗澡（观看图片或录像）

（1）有谁给小动物洗过澡？

（2）小动物喜不喜欢洗澡？

（3）小动物洗澡是什么样的？

（4）动物之间洗澡是什么样的？

（比如大象用鼻子给小象冲水，老猫用舌头给小猫添毛。）5、汽车、楼房洗澡（观看图片或录像）

（1）有谁见过汽车楼房洗澡？

（2）给汽车楼房洗澡是什么样的？

（3）给汽车楼房洗澡有什么好处？

6、地球洗澡

我们给自己洗了澡，给小动物洗了澡？还给我们周围的汽车，楼房洗了澡，大家都干净了，都变的亮起来了，那么我们生活在这个地球上，地球上也有很多不干净的东西，比如沙尘、污水、垃圾，我们能不能给地球也洗个澡呢？

问：在你们想象中如何给地球洗澡呢？

答：用喷头淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣赏作品

8、作业要求

每人画一幅想象中的“洗澡”。

教学意图：

通过欣赏感受等各个环节，引导学生展开丰富的想象。大胆地进行描绘，为创作做铺垫。

四、学生绘画，教师指导

五、展评学生作品

《船》

（人美版第二册第六课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。

课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学们介绍你感兴趣的船上有些什么。

船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，我们还欣赏到它的造型艺术性。

教学内容与目标：

认知：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

技能：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

情意：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作

用。

教学重点与难点：

重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的

大船。

难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。学习材料：

教师：课件、实物。代表大海的蓝色大纸

学生：教材、玩具。彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

教学意图：

学生通过相互交流，体现合作学习。并了解船的基本概念。

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

教学意图：

教师引导学生深入了解船的相关只是，并引导学生大胆的想象与创作。

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

教学意图：

学生能够通过对船的基本了解，大胆地进行描绘与创作。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结

《手行的联想》

（人美版第二册第七课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

教材设有两页，分别为我们呈现了“学生手影游戏”、“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”、“水粉手绘形象展示”、“平面手形联想作品欣赏”四部分内容。作业提示为：选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，并将它画成一幅有趣的作品。

“手影游戏”是学生生活中比较熟悉的游戏活动，既可以作为教学的导入方法引起学生的共鸣、激发学生的学习兴趣，也可以作为学生手形联想的辅助活动方式———借助灯光帮助手形联想想象、借助灯光描绘手形轮廓。

“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”直观向学生描述了手形平面描绘方法，并向教师、学生提供了第二种手形联想作业表现方法。这种手形联想表现方法类似于第一学期第二课内容《看谁涂的更好看》的表现方法。

“水粉手绘形象展示”为我们提供了第三种手形联想作业表现方法。

“平面手形联想作品欣赏”为我们提供了第四种手形联想作业表现方法。

教材通过多种表现方法，借助对手形的丰富联想，达到进一步培养学生的观察能力、想象能力的目的，在活动过程中使学生感受美术活动的乐趣，激发学习美术的兴趣。

教学内容与目标：

认知：通过对手形的观察、想象、添画，引发学生的联想，进一步培养学生想象能力。

技能：能够通过联想大胆的进行想象绘画

情意：在描画手形、涂色表现中感受造型活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：对不同角度、不同姿态手形观察产生联想。难点：引导学生丰富的联想。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、玩具。

教学过程：

1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影

子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学准备

学生准备：油画棒或水彩笔

教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

教学意图：

通过此环节活动，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生创作的欲望。

二、做手型

1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底

2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

教学意图：

通过此环节，学生能够感受通过不同的表现形式，能够观察到不同的手型的变化。

三、印手型

1．以组为单位（4-5人小组）

2．要求：

①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比

用水粉注意有一个好习惯！

教学意图：

体验活动，通过亲手体验，感受到手型的乐趣。四、作品展示、评价

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示

1．彩绘（立体）手

2．商品/广告/宣传画

3．雕塑

《狮子大王》

（人美版第二册第八课）

执教者：大连甘井子区金二小学李巧慧

教材分析：

教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张的表现（夸张一词在教学中不要出现，可以告诉学生突出特点）。本节课既可以绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线，有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多种彩纸，但都表现出狮子共同的特点。教材中还展示出学生活动的场面。力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受。

教学内容与目标：

认知：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特

点。

技能：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

情意：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：如何利用观察对比方法，抓住狮子特点进行大胆表现

难点：狮子头部特征的表现

学习材料：

教师：课件

学生：教材、收集身边的不同材料（毛线、碎布、

挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学过程：

1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

教学意图：

创设情景激发学生的学习动机。

教师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学生：学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

2、分析自然界中狮子的特征。

教师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

学生：(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

教学意图：

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

3、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？

四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

4、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

教学意图：

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

教学意图：

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。

教师巡视辅导

5、学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

6、学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

教学意图：

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

教学小结。

《可爱的动物》

（人美版第二册第九课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本科旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的鉴赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。教材以丰富生动、具示范性的图片与简明的文字提示等为主要教学内容，极具开放性、选择性的特点。

教学内容与目标：

认知：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙

运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的

动物”的方法

技能：通过探索用各种题材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创作精神。

情意：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发展的愉悦，激发自信心和美术学习的兴

趣。

教学重点与难点：

重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

学习材料：

教师：课件、图片等

学生：绘画用具，彩纸、剪刀、胶棒等

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，

大大的身体，黑眼睛，

耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）设计意图：游戏导入的部分，激发学生继续探

究的热情及学习的乐趣。

二、感知发现，探究方法

1．播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的

动物。

A．它长的什么样（形、色、花纹、动态）？

B．你能学学它的叫声吗？

C．你能学学它走路的样子吗？

D．说说发生在它身上的有趣的事情。

2．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生

抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

教师出示用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。

学生讨论：彩纸粘贴和画动物有什么不同？

教师小结

设计意图：引导学生运用观察、模仿、比较的

方法，进一步感知动物的特征，发现可以运用

不同的方法进行创作表现。

三、创作表现，大胆创新

作业要求：

鼓励学生用自己喜欢的方法大胆的创作表现。

教师巡视辅导。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为

学生创造自由创作的空间，培养学生动手实践

能力。

四、赏析评价、拓展延伸

1．展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画，鼓励他们谈出对

他人或自己作品的感受。

2．课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。

引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想

教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密

切关系。

设计意图：提供成功的机会，激发学生学习的

热情，培养学生的自信心。

《介绍我喜欢的玩具》

（人美版第二册第十课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本课选择了毛绒玩具、塑料变形玩、模型、电动玩具、民间布艺、泥塑玩具等，不同性格爱好的孩子会有不同的偏爱，教师应充分给孩子以发表看法的机会，并鼓励孩子带来自己喜爱的玩具、从造型、色彩、功能，以至玩具的来历、它代表的特殊意义等方面，介绍给大家，分享与大家一起玩玩具的快乐，学习与小朋友和睦相处。

教学内容与目标：

认知：通过教师的指导，认识玩的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装

扮着我们的生活，给我们带来乐趣。

技能：初步学习观察、描述玩具，学生能表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具懂得功能来历或

有关故事。

技能：通过游戏，培养学生的想象力，渗透爱护玩具，爱护每一件东西的思想。

教学重点与难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达

自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具的特征做出描述与评价。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、玩具(鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。)。

教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．一起观赏玩具。

A．课前带来的玩具的学生用手把玩具举起来

B．教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

设计意图：激发学生学习的热情，初步感知本

节课的学习内容。

二、观察欣赏，大胆交流

1．玩具朋友介绍

建议学生从以下几个方面介绍：

颜色

外貌

质地

功能

学生汇报

2．欣赏课本中的玩具。

想一想：你最喜欢哪一个？

为什么？

设计意图：在观察与交流中，初步掌握简单的

观察方法，及赏析方法提高学生的语言表达能

力。

3．小组交流介绍

A．给小组成员带来的玩具分类。

B．挑你最喜欢的玩具，说说你喜爱它的原因。

4．引导学生用完整的语言表达。

设计意图：为能充分激发学生的聪明才智和热

情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自

己玩具的特点。分组进行，以保证每个学生都

能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的

能力。

三、欣赏拓展

了解民间玩具

1．教师展示有地区特色的民间玩具，并介绍

玩法。

2．通过图片资料了解过去孩子喜欢的民间玩

具

设计意图：教师介绍具有地方特色的民间玩

具，拓宽孩子的视野，了解民间文化。

四、课后延伸

号召同学们课下调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们儿时的玩具。

设计意图：多方面的了解，激发他们的求知欲，使教学活动贯穿于课堂内外。

《春天的色彩》

（人美版第二册第十一课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。

本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

教材中展示了几种不同的绘画方法，如油画棒平涂、彩色水喷色、水粉色平涂。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。还可以几个人共同涂成大张的彩纸以供下节课使用。

教学内容与目标：

认知：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。技能：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

技能：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

教学重点与难点：

重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

难点：涂色方法以及色彩的整体倾向

学习材料：

教师：课件、水粉用具、范作

学生：水粉用具、图画本。

教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．导入

A．播放音乐《春天在哪里》。

提问：你听到了什么？

B．学生跟着音乐拍手、跳舞。

2．学生交流：

二、感知发现，探究方法

1．春天来了，春天给我们带来了什么变化？

2．小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

设计意图：记忆中的春天，激发热爱大自然的情感。

3．春天给大自然带来了什么颜色？（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

设计意图：感受大自然，了解春天的变化，观察春天的色彩。

4．教师归纳春天的主要颜色，

设计意图：学生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

设计意图：鼓励学生大胆地表达自己的感受。

6．欣赏春天的画。

A．实物投影出示书中范作，说说这些画是怎

样表现春天的色彩的？{学生讨论}

B．演示水粉工具及简单操作。

C．欣赏教师范作。

设计意图：直观地了解绘画的方法，掌握绘画工具的运用方法。

三、大胆实践，创作表现

1．作业要求

A．尝试用水粉表现春天的色彩。

B．用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

C．用撕纸粘贴的方法表现。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为学生创造自由创作的空间。

四、赏析评价，拓展延伸

1．生生互评。

2．集体评。

3．师有选择地评。

4．课堂小结、延伸。

你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？

设计意图：鼓励学生大胆表达自己的见解，发现自己及他人作品的优点及不足。

《用春天的色彩装扮自己》

（人美版第二册第十二课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本课提供简单的制作方法和步骤，目的是帮助学生掌握制作方法，启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大的空间。

用春天的色彩装扮自己或装扮同学，学习简单的人物装饰方法。教师可以鼓励学生大胆装饰、大胆表现，展示自己的成果。

教学内容与目标：

认知：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

技能：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

技能：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

教学重点与难点：

重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

难点：装饰服饰的方法。

学习材料：

教师：课件、剪刀、胶棒、彩纸、皱纹纸。学生：教材、剪刀、胶棒、彩纸、挂历纸、皱纹纸、上节课的作品等。

教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．教师将事先准备好的头饰戴在一位同学的

头上。

问：好看吗？

你发现它是用什么制作的了吗？

2．教师小结：他们就是用我们上节课学习的

春天的色彩来装饰的，这节课，我们也用春天

的色彩装饰自己。

3．出示课题—用春天的色彩装扮自己。

设计意图：直观教具的运用，激发学生的学习

兴趣。

二、感知发现，探究方法

1．欣赏关于春天的服饰图片。（课件）

2．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行

折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）

3．校园艺术节服装大赛就要开始了想不想参

加2008年艺术节服饰设计大赛，你们想参加

吗？

4．参赛要求：

①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装

扮一位同学）

②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现

出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有

春天的气息）

5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

设计意图：运用探究式的学习方式培养学生的

自主学习能力。

三、大胆实践，创新表现

小组讨论：如何进行分工协作

①选模特

②谁负责头饰制作

③谁负责手脚装饰

④谁负责衣服设计

学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

生。

设计意图：培养学生的小组合作能力，体会集

体的力量。

四、赏析评价，拓展延伸

1．服饰展示：2008年艺术节服饰设计大赛开

始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）

2．生生互评

哪一小组的服饰最有特色，为什么？

哪一小组的服饰最有创意，为什么？

哪一小组的服饰最有漂亮，为什么？

3．课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

设计意图：

①学生时装表演，为学生创设自由表现的空

间，有利于培养学生的自信心。

②环保教育，鼓励学生保护环境，从小做起。

《我们身边的线条》

（人美版第二册第十三课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。

教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

教学内容与目标：

认知：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中

线条的存在使生活变得更加丰富多彩

技能：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点：认识线条的不同形态

难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

学习材料：

教师：课件、教材。

学生：教材、图画本彩笔、蜡笔。

教学过程：

一、游戏感知，明确任务1．游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．出示课题——我们身边的线条。

设计意图：引导学生感受发现丰富生动的线。二、欣赏资料，感知发现

1．欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答：

你看到了那些线条？有什么不同？

2．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，动物、植物、建筑物。

3．教师总结：线条无处不在

4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

设计意图：大量的课件中图片的欣赏，进一步激发学生的学习兴趣，在观察、赏析、对比中，发现丰富多彩的线条，感受线的美感。

三、大胆创作，创新表现

1．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪，狂风掀起了一层巨浪……

2．在小组内说一说：你还想表现哪些内容。

设计意图：创设情景,激发学生创作的欲望。

四、赏析评价，拓展延伸

1．自评与组评

2．延伸

作业①用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己

画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收藏。设计意图：培养学生课下的运用与延伸。

《下雨了》

（人美版第二册第十四课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本课是“造型.表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。

教材中选入了韩羽的《听雨图》，教师引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆。多种表现形式的作业可供师生分析、参考。

教学内容与目标：

认知：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨

中的情景。

技能：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

技能：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学重点与难点：

重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达

自己不同的感受。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、彩笔、蜡笔、图画本。

教学过程：

一、入境感知，明确任务

1、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作。

2、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么

样？

3、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下

雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

设计意图：在情境中初步感受下雨时的情景。

二、交流赏析，探究方法

1、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交

流）

A、自然界的变化。

B、人怎样躲雨。

C、下雨给你带来什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣赏一组表现雨中情景的画。

A、书本中的插图。

B、优秀学生范画。

4、同桌讨论怎样画雨中情景。

5、集体交流。

设计意图：在回忆、情境中进一步感知下雨了的情景，通过插图及范作，再自主探究中，明确创作表现的方法。

三、大胆创作，创新表现

1．快用你们的画笔，表现你最想表现雨中的一瞬间吧。

作业要求：构图饱满、主题突出

2．学生创作表现。

设计意图：教师提出作业要求，学生在实践中感受、创作下雨了的情景。

四、赏析评价，拓展延伸

作业展示。

讲述雨中的故事。

课堂小结。

设计意图：让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，培养学生的自信心。

《童话城堡》

（人美版第二册第十五课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。

教材文字：“看一看、想一想、动动手，我们是童话城堡的设计师。”与儿童乐园这幢既错落又具秩序美的城堡相呼应。小组学生商讨着如何有主次地组织大小不同的形。图文并茂，强调学生积极参与的自主性学习。

学生作业中的城堡曲折地簇拥在密林中、耸立在粗壮的花梗中，在温暖的阳光下、阴云里形态各异。这里的故事包含着作者的想象力和表现力。

教学内容与目标：

认知：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

技能：培养学生的观察、想象和创造能力。

技能：让学生通过游戏体验创作的乐趣。

教学重点与难点：

重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：

教师：课件、城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲。

学生：教材、各色彩纸。

教学过程：

一、交流素材，探究方法

1、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

看一看，想一想（出示发现王国的城堡）：

A．小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

B．当你看到这座建筑时，你想起了什么？

C．这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

学生看图片回答问题：

设计意图：出示学生熟悉的环境，激发学生学

习兴趣，和创作表现的欲望。

2、出示图片学生欣赏，

出示城堡图片，让学生分析城堡的特点。

A．外形……

B．感觉……

设计意图：发现城堡的基本造型，体会造型的

美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察

能力，激发学生的想象。

3、学生介绍自己收集的城堡图片。

设计意图：学生交流素材，拓宽思维，在交流

的过程中，培养学生的育秧表达能力。

4、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话

故事中的人物、动物形象）

设计意图：创设情境，激发学生的创作欲望。

使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。

二、创作实践，创新表现

1、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

2、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建

城堡。

3、教师巡视辅导。

设计意图：在小组创作中，培养学生的合作意识。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介绍自己小组的城堡。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个

名字。

②说一说城堡的特点。

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问

题？是怎样解决的？

2、拓展

引导学生课下厂使用不同的方法创作自己心中的城堡。

设计意图：培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。

《钓鱼》

（人美版第二册第十六课）

执教者：大连甘井子区金二小学柏瑜

教材分析：

本节课是“设计.应用”领域中的内容，旨在引导学生感悟艺术与生活的关系，学习设计制作的基本方法，在游戏中体验成功的快乐，以及美术学习活动中的乐趣，培养学生的创新意识。

教学内容与目标：

认知：对各种材料的再认识及创造性的组合、利用技能：培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

情感：感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣，培养学生善于发现、善于收集、敢于

创造的精神。

教学重点与难点：

重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

难点：制作、装饰的方法。

学习材料：

教师：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。

学生：教材、玩具、装饰材料，各种生活中的废旧材料。

教学过程：

一、感知体验，明确任务

１．欣赏海洋鱼类的图片，

２．谈感受。

３．出示自制鱼竿，模仿渔夫是如何钓鱼。

４．出示课题——钓鱼

设计意图：在谈话、情境中体验着钓鱼带来的乐趣，激发学生学习兴趣，让孩子们自然

地进入学习状态，引出课题。

二、观察发现，探究方法

１．探索做鱼

Ａ.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成

的鱼。

问：“这些鱼是用什么材料做的，

你桌上的什么东西可以做鱼？

怎样做？”

Ｂ.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

Ｃ．学生汇报

２．鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”

Ｂ．小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

Ｃ．学生汇报

设计意图：启发学生探究制作的方法，培养学

生的观察能力，以及对材料的组合及运用的能

力。

三、大胆实践，创新表现

作业要求：

１．小组讨论用什么材料方法制作。

２．小组合作完成一条鱼及一个鱼竿。

３．在遇到困难时，要互相帮助解决。

设计意图：明确创作要求，体验运用各种材料、方法进行创作的乐趣，教师及时的指导，鼓励

有进步的同学。

四、感受体验，拓展延伸

１．“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个

用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓

鱼比赛。

设计意图：让他们把自己作品与大家共同分享，在愉快的活动中展示作品，在竞赛中感受成功

带来的喜悦。

２．拓展延伸

Ａ．欣赏鱼的造型在生活中的应用。

Ｂ．课下收集有关鱼的成语。

设计意图：教师的一两句话的拓展，注重了对

学生学习的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二册第十七课）

执教者：大连甘井子区金二小学范美毅

教材分析：那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

教学内容与目标：

认知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

技能：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。

难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料：

教师：课件、水果。

学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。

教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！

（学生摸，发现各种各样的水果）

教学意图:以小游戏的形式激发学生的参与兴趣.

二、看课件，欣赏各地水果。

1. 新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。

（学生谈看到果实的感受。）

教学意图:

回忆和观察以前的水果通过直的观察和触摸感受水果的外形

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。

1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。

（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

学生品尝自己带来的水果。-

教学意图:

在集体中展示,激发了对美术活动的持久乐趣.

《伙伴》

（人美版第二册第十八课）

教材分析：

教学内容与目标：

认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表

现形式，学习简单观察艺术品的方法。

技能：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙

伴（人、动物、物品）的故事。

情意：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，

爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，

情感。教学重点与难点：

重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、玩具。

教学过程：

第1课时

一、组织教学：

按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。

听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解

通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

找学生谈自己的想法和感受。

人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透

第2课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

花的世界

（人美版第二册第19课）

执教者：大连甘井子区金二小学范美毅

教材分析：

本课教学内容，紧密联系学生的实际生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合发散的教学思维，来充分展示《花的世界》这一综合探索的学习领域。通过真实的鲜花让学生认识花的生长结构；通过四季花的图片欣赏，让学生了解花的内在美；通过画家和小朋友的花，让学生欣赏花的艺术美；通过选择多种材料的综合运用，让学生感受材料美；通过举办画展，以及花的拓展，让学生在更广阔的空间中去体验花的美。以上五个环节，合理有效地体现美术与其它学科的综合。学生理解了美术对生活的独特贡献，真正获得综合运用美术以及其它知识、技能来解决学习生活中问题的能力。

教学内容与目标

认知：感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”

的平面、立体创作。

情意：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表

现生活、装饰美化生活的兴趣。

能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、

装饰、美化生活，美化自身的能力。

教学重点与难点：

重点：能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的花。学习材料：

课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀……教学过程：

一、认识了解花的自然美

1、出示一枝鲜花，分析花的生长结构。

2、引导学生从花的形状、色彩、气味，了解

花的自然美。

教学意图：

一枝鲜花，容易引起学生的注意。让他们了解花的自让生长状态，从形、色、味认识花

的自然美感特征，体现跨学科的综合。

二、欣赏感受花的内在美

1、欣赏四季花的图片：水仙、莲花、菊花、

梅花。（课件展示）

2、四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人

格美和品格美。

教学意图：

了解花的在什么季节里开，生长在什么样的环境里，以及不同的花所蕴含的不同品格，

增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、研究花的艺术美

1、家笔下的花：（课件展示）

（1）、《花篮图》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷兰）

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）

彩笔、彩纸、皱纹纸、毛线、撕纸、橡皮泥、立体的平面的等等。

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。

欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解花的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心

理，能够产生你行我也行的心理，激发了学生

创作的欲望。

四、实践创作花的材料美

1、作业要求：综合运用各种材料，以小组为

单位，进行花的制作。

2、教师指导。

教学意图：

教师提出作业要求，让学生学会合

作。重在引导学生在合作中去锻炼；在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展示拓展花的装饰美

1、各个小组举办花卉展。

2、拓展：了解花的更多知识，如收集描写花

的诗句（一枝花开不算美，万紫千红才是

春），动手制作花的标本。

教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

小小镜框

（人美版第二册第20课）

执教者：大连甘井子区金二小学范美毅

教材分析：

本课紧密联系学生的亲身生活,围绕小小镜框来进行创作,书中提供了一些学生自己动手制作的作品,有蝴蝶的形状,花朵的形状,长方形的形状等等风格各异的镜框,与此同时又向我们展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能够开拓学生的创新思维.而且一个个镜框中的自画像更是栩栩如生,生动可爱,同时在设计应用课型中也锻炼了学生的动手绘画能力.

教学内容与目标

认知: 欣赏书中作品,了解镜框的作用和组成部分及其美化方法,能运用多中方法进行创作;

情意: 通过欣赏与尝试活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力.

能力: 培养认识、发现、探究、创造、展示、综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活;

教学重点与难点：

重点：夸张丰富的想象力制作出外形与众不同以及装饰方法不同的小镜框.

难点：如何巧妙地制作出精美奇特的小镜框.

学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、双面胶,蜡笔或彩笔,吹塑纸……

教学过程：

一认识了解小镜框

1出示生活中的小镜框,引导分析镜框的作用和

它的组成部分

2出示一个提前学生自己动手做好的镜框(形状是白云),引导学生分析与生活中的镜框有什么共同点和不同点.

教学意图：

通过真实的镜框与学生制作的镜框进行直观比较,引导学生在观察的过程中,找出两者的

相同和不同之处,感受到学生作品的外形,色彩

和装饰的美,激发学生亲自动手制作的欲望.

二、欣赏风格各异的镜框

1、欣赏镜框的图片：蜻蜓形状、太阳形状、

卡通形状……(课件展示)

2、分析装饰方法的不同和运用的制作方法以

及材料的独特

教学意图：

了解不同形状的镜框,以及不同的镜框不同风格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、欣赏镜框的美

1生活中设计师设计的镜框作品(课件展示) 材料的多种多样:玻璃,钢的…

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）

彩笔、彩纸、皱纹纸、玉米,瓜子的种子,剪纸的作品来进行装饰等等

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。

欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解镜框的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的

心理，激发了学生创作的欲望。

四实践创作

1、作业要求：综合运用各种材料，设计一个独特有趣的镜框,在镜框里放入一张你的自画像,也可以尝试着画你的老师,亲人,同学,然后送给他们做纪念.

2、教师指导。

教学意图：

重在引导学生在设计中去锻炼；在设计制作中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重

在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随

时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五展示评价

1、各个小组举镜框展览

2、拓展：了解镜框多种多样的摆设方法，如

正着放,悬挂的……

教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

我和泡泡一起飞

（人美版第二册第21课）

执教者：大连甘井子区金二小学范美毅

教材分析：

大胆想象是孩子的天性,喜欢做游戏更是低年级学生的兴趣.本课的主要意图是让学生在欣赏作品的过程中充分地感受到色彩带给我们的美感,以及自己尝试颜料和肥皂水结合在一起产生的特殊效果带给我们不同的效果.并且根据泡泡留下的痕迹,大胆发挥想象力,把看到的和想到的,画在泡泡里,完成一幅充满想象色彩和童贞的作品,让每个看画的人都能够像在童话世界中.

教学内容与目标

认知:通过自主分析尝试把颜料和肥皂水结合在一起,用吸管把各种颜色分别吹在纸上.进行想象添加. 情意: 通过对作品的欣赏,激发学习兴趣和大胆地联想

能力: 从泡泡的痕迹中发挥想象力进行联想添加,用画,涂的方法进行装饰与组合.

教学重点与难点：

重点：通过对书中作品的欣赏,大胆地对作品进行想象创作

难点：如何巧妙地创作出一副想象丰富的泡泡画. 学习材料：课件、水粉,吸管,水杯,图画纸,彩笔或蜡笔

教学过程：

一欣赏泡泡画的美

出示一副提前画好的泡泡画,引导学生分析画面的奇特内容

教学意图:

开门见山直接对泡泡画作品进行分析,在教师的引导下,观察泡泡画内容的独特,神奇的泡泡像巧妙的音符,也像一个五彩的梦.激发学生进行创作兴趣.

二欣赏作品分析制作方法

1欣赏书中的作品,引导学生分析制作步骤

2自主尝试,将水粉和肥皂水混合在一起,观察会发生什么样的情况呢?

3根据泡泡吹到纸上的不确定性,大胆发挥想象力,(学生进行交流)

教学意图:

通过自主观察,分析,在教师的引导下,学生能够自主尝试地进行创作,通过学生的交流,开阔同学间的创作思路和创造能力

三自定标准,创新表现

1 作业要求:

根据泡泡落在纸上的痕迹.大胆发挥你的想象力进行创作,比一比,谁的作品更有创意.

2提醒卫生问题

教学意图:

教师提出作业要求，让学生学会制作。

重在引导学生在自主中去尝试发现；在动手中去体验泡泡的美。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四交流拓展

1全班展示优秀作品

2、拓展：给自己的作品起个美的名字

教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。对自己的作品起名字，注重了对学生学习的延伸。

水果蔬菜印成画

（人美版第二册第22课）

执教者：大连甘井子区金二小学范美毅

教材分析：

水果蔬菜是学生生活中最容易找到的一重创作素材,本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

在享受香香的水果蔬菜时，没有想到水果蔬菜还可以进行美术创作。本课设置的目的是大胆尝试运用不同水果蔬菜进行印画创作，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。同时使学生的审美力,想象力,动手能力都得到有效提高.

教学内容与目标：

认知：通过对各种形状的水果蔬菜的观察与组合,进而创作简单的一幅印画

技能：通过剪切印装饰的方法,提高学生的想象力,动手制作能力。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美以及创作的快乐

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知,大胆进行联想创作以及水分与颜料的掌握

难点：在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

学习材料：

教师：课件、水果,蔬菜,石头树叶等,水粉相关用具。学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。

教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

出示一张拓印作品,设问:瞧,我给你们带来什么了?好象不是画的.

教学意图:

创设问题情境,激发情趣,引入主题.这些作品都是运用我们天天接触到的水果蔬菜石头等做出来的.

二、欣赏作品,探究发现

1. 回忆你在生活中以前玩过拓印这样的游戏吗?你是怎么玩的?（学生回忆玩法简单进行介绍）

2. 教师引导分析书中的制作步骤图,学生自主观察发现每一个步骤先干什么?接着干什么?学生进行自主尝试

学生谈感受,指出有问题的地方或者需要帮助的地方,师生一起互相帮助解决

3欣赏优秀的作品,指出最有创意的地方在哪?

教学意图:

在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想,创作.同时做到师生平等,生生,师生合作的意图.

:

三作业提示发挥想象力把自己带来的水果蔬菜等材料进行拓印

（学生作业，教师巡视辅导）

四、展示作品，师生共同评价

组织交流

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境.

谈谈你发现最有趣的设计.

《可以触摸的画》

（美版第二册二十三课）

执教者：大连市甘井子区周家街小学肖建

教材分析：

本课是以“设计·应用”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）第一学段的阶段目标设课。

本课以美术泥与剪贴的两幅不同画面进行对比与比较，导入新课。其目的在于引发学生学习兴趣和继续深入探究的热情。通过看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法进行简单的组合和装饰，从中体验设计、制作活动的乐趣，感受画面的肌理美感。

教学内容与目标

认知：以游戏的方式，观察和触摸画面，进行感官体验；能够综合运用多种媒材和多种表现手法进行平面、立体的创作；感受画面的肌理效果，理解画面的材料美与装饰美。

技能：通过设计与制作的过程，培养观察美、发现美、创造美的能力，提高综合利用各种材料进行创作、装饰，美化生活，美化环境的能力。

情意：通过对多种材料的尝试，通过看看、想想、剪剪、粘粘的设计过程的体验，感受制作的乐趣，培养观察生活、热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：能够综合运用多种材料和多种表现手段进行平面、立体的创作。

难点：立体材料与平面材料的完美结合。

学习材料：

人美版七年级下册美术教学计划模版

人美版七年级下册美术教学计划 一、教学总体目标： 从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。 二、情况分析： (一)学生情况分析： 七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 (二)教材情况分析： 本册教材共有八个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

人美版九年级美术下册全册教案

人美版美术九年级下全册教案 关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。 秦始皇陵兵马俑群 教学目标： 解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群。 能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教学重点： 认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。 教学难点： 理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。 教学方法： 启发法演示法观察法情景创设法 教学过程： 课前准备： 检查多媒体设备和学生课前准备工作。 查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。 学生自己动手积累资料，培养他们收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。 导入新课 通过历史课的学习和查找资料，同学们对秦始皇的生平了解比较清楚，这位有“千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的权威，下令大兴土木。下面请一位同学说说秦始皇在位时修建的最著名的工程有哪些？ （演示秦始皇画像） 一、相互交流后回答： 阿房宫和骊山墓。 山墓是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵马俑全景图） 二、同学们想一想：

人美版二年级上册美术教案

人美版二年级上册美术教案 周次内容 第一周《会变的线条》 第二周《雄伟的塔》 第三周《捏泥巴》 第四周《小扇子》 第五周《漂亮的小钟表》 第六周《下雨了》 第七周《百变团花》 第八周《摆花样》 第九周《我们身边的痕迹》 第十周《杯子的设计》 第十一周《绘画中的节日》 第十二周《好吃的水果》 第十三周《刷牙》 第十四周《茂密的花》 第十五周《大树的故事》 第十六周《会变的小手套》 第十七周《动物乐园》 第十八周《节日的装饰》 第十九周《过春节》 1、会变的线条 教学内容与目标:

（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面,表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 （2）隐性内容与目标：A.通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 （2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [手段准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 [教学过程] 第一课时 （一）、情景导入： 1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。 2、启发学生了解线条的作用,体会线条组合的美。 3、揭示课题：会变的线条。 （二）、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观察书中的景物照片,了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位,尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流,教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习,用线表现一幅作品。 7、师生交流,明确用线排列方法。 8、学生明确方法、构图设计完成制作。 三、实践操作的要点指导： 1、观察书中图片时,要引导学生观察景物中线条的排列规律,从中体会密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出各种不同的线条以及排列方法,为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益,开拓思路。让学生先添加后创作,由易到难,解决了难点。 4、绘画过程中,要求学生必须用彩水笔直接作画,培养学生肯定用线的能力,同时要鼓励画出新颖独特的线条。 四、评价建议： 1、先小组评选,再集体交流 2、展示作品,学生互评。 第二课时 —、情景导入： 1、课件欣赏图片,使学生初步了解线条的种类和作用。 2、揭示课题：认识线条。

人美版初中七年级上册美术教案全册全套

第一周石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 一、教学目标： 知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。 3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。 过程与方法： 1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。 情感与态度、价值观： 1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。 二、教学重点： 分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。 三、教学难点： 对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。 四、教学过程： （一）、播放《九色鹿》动画片 稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高

他们的兴趣，营造好的课堂氛围。 （二）、导入新课 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。 《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。 4、敦煌最有名的是什么？ （三）、敦煌的历史 通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 2、结合PPT课件展示 3、板书：敦煌的地理位置

2016最新人美版小学二年级下册美术教案

第1课添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题----添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点：

小学四年级人美版美术上册教案全集及教学设计

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标： l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点： 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程： 导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？ ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点 重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

人美版七年级美术下册全册教案.doc

人美版七年级美术下册全册教案 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达 第 3课时第3周四、立体图象的表达 第 4 课时第4 周五、物象空间的表达 第 5课时第5 周六、物象空间的表达 第 6 课时第6 周七、单色版画 第 7 课时第 7 周八、单色版画 第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑 第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配 第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、 策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、 帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16

七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达 第 3课时第3周四、立体图象的表达 第 4 课时第4 周五、物象空间的表达 第 5课时第5 周六、物象空间的表达 第 6 课时第6 周七、单色版画 第 7 课时第 7 周八、单色版画 第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑 第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配 第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、 策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、 帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣

小学美术第九册人美版第七课动物的脸教材教案

小学美术第九册人美版第七课动物的脸教材教案 动物的脸 诂加妁恃ir常生站. '薔有牛H 倒赛會衣玉出的旭去醐比抓住！’它 h#A、丈岀门贰汕鼬雋道辰乱旳? L t 正鑫幻时福头於的轴点筍痔清.记祥 牢

件业提示； 赳聽谭上A, 回 忆屯it的的恂旳腔* 样农 現它曽比荐由巴必 华生悴业 I kt 教材分析 （一）编辑指导思想 这是一节“造型?表现”领域中的中国画课。在一至四年级，同学们对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要是引导学生根据动物不同的脸部特征进行大胆的造型表

现，从而运用中国画特有的表现方法，引发他们用国画的形式进行创作的兴趣。本课可通过教师演示、讲解，学生自主探究的学习方式进行创作。 （二）教材版面分析本课设为两个页面。第一页主要展示了画家黄永玉绘制的《猫头鹰》。安排此画的目的是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。黄永玉画的猫头鹰抓住了猫头鹰最大的特征，即对眼睛的处理。这也是画面中最引人注目的地方。一张一闭的眼睛为画面平添了许多情趣，而两道长长的眉毛，则使猫头鹰更具精气神儿。与照片对比，我们不难发现这两道眉毛是艺术家夸张后的妙笔。它既表现出猫头鹰的特点，又使猫头鹰椭圆形的身材有所变化。在笔墨上，画家充分运用了宣纸晕染的效果，以湿笔渲染其外轮廓，给人一种羽毛蓬松的感觉；又用干笔对猫头鹰的胸部进行皴擦，表现出绒毛的质感。在墨色上，黄永玉特别注重深浅变化，鹰爪处浓淡相依，头部轻重、干湿相融。正是这张看似简练、信手拈来的作品，其中包含了画家精心的设计。教师带领学生欣赏此作品时一定要让学生仔细观察其中的造型及笔墨特点，这样才有助于后面的学习，欣赏才有实在的意义。在猫头鹰的照片下面有一张 6 岁小朋友 画的猫头鹰。该画用笔大胆，造型夸张，展开翅膀的猫头鹰瞪大眼睛，正叼着一只老鼠洋洋自得呢！我们看到小作者注意了老鼠与猫头鹰在墨色深浅上的对比。黄色的大眼睛、红色的鹰嘴以及猫头鹰的神态，给画面带来了更多的童趣。本页还展示了表现小猫的方法步骤，教师可引导学生观察分析其制作步骤及用笔方法，尽可能让学生去描述总结，以利于学生自行创作时的自主探究。教师应在用笔方法和墨色控制上给予学生及时指导。 在本课第二页，展示了 5 张同学们的作品。这些作品均抓住了动物脸部的特点，充分利用了彩墨效果加以表现，可让同学们参考借鉴。除此以外，本页还展示了四种动物头像的图片，这是为同学们创作提供素材，教师可以引导学生观察其特征，讲授如何概括，什么地方应该夸张、怎样变形等，以便于学生在创作过程中更得心应手。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。 应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。 2．隐性内容与目标 通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。 （四）教学重点与难点 重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形

二年级小学美术下册全册教案(人美版)

二年级小学美术下册全册教案(人美版) 一、教材分析本课属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题----添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

人美版 最新七年级下册美术教案全集

人美版七年级下册美术教案 自学；格尔尼卡 一、教学目标 （一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。 二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。。 三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。 四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。 五、教学方法：欣赏法.理解法. 六、教学过程： （一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。 （二）、学习新内容： 1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。 2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园 https://www.wendangku.net/doc/e712508404.html,品内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的 原因。 （三）赏析作品： 1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。（四）、总结赏析办法： 1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。 （五）练习活动： 联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受 （六）、展示作品： 1、学生展示作品，并进行自我评价与解 释。 2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。 七、板书设计 格尔尼卡

2017人美版九年级上册美术教案全

2017年九年级上册美术教案 秦始皇陵兵马俑 教学目的 1、知识与技能 了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 2、过程与方法 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料，了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史，及提倡武力的社会风尚，了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系，感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。 3、情感态度与价值观 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代雕塑艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历 教学的重点与难点 重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。 难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。 教学方法：分析探讨法

教学用具:多媒体 教学设计 1．打开跨页，通过看一号兵马俑坑的正面图片，教师与学生一起谈感受：恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义，畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受，谈见闻。 2．围绕所涉及到的关键词分成若干小组，首先提出问题，然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑，大胆提出新问题，培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。 小组内容问题 历史组关键词： 秦始皇 秦代 用学过的历史知识谈谈秦始皇的 功与过是什么，秦代是一个怎样的社会。 地理组关键词： 秦始皇陵 你了解中国古代流行“事死如事 生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。 雕塑组关键词： 兵马俑 铜质车马 陶俑是如何制作的?兵马俑的雕 塑风格是什么样的?与你熟悉的汉代人物说唱俑作个对比。

小学美术教案-人美版二年级小学美术教案全册

人美版二年级小学美术教案全册 小画笔的童话人美版美术教案 教学目的：1．训练学生根据命题记忆，人美版美术教案想象，并有绘画形式表达出来的能力。2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。人美版美术教案教学重点：培养学生的想象力和创造力。人美版美术教案教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。教具：放大范图若干张。教学过程，一组织教学。二，讲授新课。1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的 一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？人美版美术教案生：……3,作画步骤:(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。三， 巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。人美版美术教案四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。 可爱的熊猫

教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。教学重点：学习熊猫的画法。教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。教具：熊猫范图。教学过程，一组织教学。二，讲授新课。1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍 稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今 天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有 趣-----熊猫在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫： 3,作画步骤:(1)先划出熊猫的基本形。(2)在详细 的画出熊猫的头部躯干。（3）添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 家乡的桥 教学目的：1，认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多 样化的艺术风格，提高学生审美素养。2，训练学生的观察、 记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。教学重点：了解家乡的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。教学准备：放大范图若干张。一．组织教学。二．讲授新课启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很

人美版小学一年级美术上册教案

一年级上册美术教案 第一课时 一、学习内容：《让大家认识我》 二、教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。 三、学习重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 四、学习难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 五、课业类型：工艺制作 六、教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 七、学习时间：1课时 八、学习过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课： 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中 2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 （三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示 4、提出问题：叶子是什么形状的？ 6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 九、作业布置 完成本次作业 十、学习反思： 第二课时 一、学习内容：第2课：《看谁涂得更好看》 二、教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂

2019最新人美版初中美术七年级下册全册教案

2019最新人美版初中美术七年级下册全册教案《盛唐女性的生活—<捣练图>》 教学目标： 1、知识目标： （1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》； （2）了解唐代人物画概况； （3）了解古代人物画的发展； （4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标： （1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力； （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标： （1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平； （2）体会古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力； （3）了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。 教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 教学难点：美术欣赏的学习方法 教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学过程： 一、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片） 二、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。 激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。 三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画： 以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计： 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一：仕女画（相关文字、图片） 版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片） 版块三：唐女性形象（相关文字、图片） 版块四：画家小传（相关文字、图片） 版块五：思考与讨论 （二）围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。 （1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息） 内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等 （2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息） 主要通过画中唐代妇女经济； 文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合） 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。 三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测 由教师出题或学生出题,学生抢答,检验学习结果。（题目如下：）

人美版第九册小学美术教案

人美版第九册小学美术教案 认识中国画 教学目的： 1、欣赏中国画的作品范例，初步了解中国画的特点。 2、了解学习中国画的笔墨表现技法。 3、掌握正确运用点、线、面进行笔墨练习。 教学重点：掌握中国画笔、墨、水分的特性。 教学难点：水分的运用和把握。 教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生纸宣、抹布、报纸等。 课时：一课时 教学过程： 1、组织教学。 2、欣赏中国画的优秀范例，让学生了解中国画的魅力。 构图，线条，色彩，书法等方面。 3、介绍中国画使用的材料： 笔：常用的有羊毫、狼毫和兼毫三种。羊毫的毛质较软，吸水量较大，适宜染色，狼毫毛质较硬，弹性好，适宜勾线，兼毫是狼毫和羊毫的合制，有两着的特性。 墨：有油烟和松烟两类，我们常用的有“一得阁”墨汁。

纸：生宣纸或吸水性强的毛边纸。 砚：塑料调色盘或普通的白瓷平底盘子。 水和盛器：调墨洗笔用的杯子一个。 颜料：软管国画颜料（水彩颜料也可代替）。 报纸：铺垫在桌上，防止弄脏桌子。 抹布：用于吸笔上多余的水，课后清理桌面等。 4、讲授笔墨的基本技法； 执笔方法： 中锋：运笔时笔杆垂直，笔尖在所画线的中间。 侧峰：偏锋运笔。 运笔方法： 提、按、顿、挫、揉、拖、顺、逆、勾勒、皴、擦等。用墨： 焦墨、重墨、浓墨、淡墨、轻墨 一次用墨、二次用墨。 5、学生练习，教师巡视指导。 6、教师点评。 二、南瓜和辣椒（中国画） 教学目的： 1、了解国画传统写意瓜果技法。

2、学习写意南瓜和辣椒的简单画法，掌握基本的笔墨技能。 教学重点：理解瓜果的形态特征及笔墨的掌握运用。 教学难点：如何较好地运用笔墨生动地表现南瓜和辣椒。 教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生宣纸等。 课时：一课时 教学过程： 1、组织教学。 2、指导学生欣赏著名画家齐白石的《南瓜》，引导学生了解南瓜的特点。 3、欣赏简笔画的南瓜和辣椒，加深学生对它们外形的理解，直观辨别南瓜和辣椒外形的差异。 4、教师示范作画过程，进行具体的技法指导： ⑴南瓜： 用色：朱砂、藤黄 师：先把笔润湿，朱砂调些藤黄，笔尖再蘸点颜色，从上而下，自左向右，侧锋用笔，注意浓淡变化，约画五、六笔，每一笔高低变化应有变化。 用墨：浓墨、焦墨。 师：等色稍干时，调浓墨用中锋勾线，线条要粗矿有利，要有曲折顿挫及明显的粗细变化。 5、学生练习南瓜的画法，教师巡视指导。 6、（生停）教师示范辣椒的作画过程：

小学二年级美术教案人美版

小学二年级美术教案人美版 篇一：2014新版_人美版小学二年级下册美术教案 最新人美版小学第4册美术教案 武功县南仁学区 第1课添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业： 要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：

人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计

内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起， 画在画面中间船身要大要长。

人美版七年级下册(14册)美术教案

第一课《盛唐女性的生活—<捣练图>》 教学目标： 1、知识目标： （1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》； （2）了解唐代人物画概况； （3）了解中国古代人物画的发展； （4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标： （1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力； （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标： （1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平； （2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力； （3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。 教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 教学难点：美术欣赏的学习方法 教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学过程： 一、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片） 二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。 激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。 导入《捣练图》。 三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画： 以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 （一）版块设计： 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片） 版块三：唐女性形象（相关文字、图片） 版块四：画家小传（相关文字、图片） 版块五：思考与讨论 （二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块，确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。 （1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息） 内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等 （2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息） 主要通过画中唐代妇女经济； 文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合） 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。 三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测 由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：） 作者及年代；《捣练图》属于什么画种； 采用什么构图样式；采用哪些绘画技法； 色彩特点；作品风格等 2、版块评比。 将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。 3、撰写感受或美术论文。 将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来 将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

人美版九年级美术教案下册

教学进度表 _ 九 _年级_ 美术 _下册

秦始皇陵兵马俑群 教学目标： 解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群。 能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。 情感目标：通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。 教学难点：理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。 教学方法：启发法演示法观察法情景创设法 教学过程： 课前准备： 检查多媒体设备和学生课前准备工作。 查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。 学生自己动手积累资料，培养他们收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。导入新课 通过历史课的学习和查找资料，同学们对秦始皇的生平了解比较清楚，这位有“千古一帝”之称的君王，为了显示自己至高无上的权威，下令大兴土木。下面请一位同学说说秦始皇在位时修建的最著名的工程有哪些？ （演示秦始皇画像） 相互交流后回答：阿房宫和骊山墓。 山墓是秦始皇为自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵马俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵马俑全景图） 同学们想一想，兵马俑作为雕塑作品，它与普通的雕塑作品最大的区别是什么？ 互相交流后回答：兵马俑不仅是美术作品，而且还是珍贵的历史文物。

对，兵马俑不仅是雕塑作品，而且还是国家一级保护文物，并被列为世界文化遗产，只有到秦始皇陵兵马俑博物馆才能看到它的真品，由此可见，兵马俑的珍贵在于它具有极高的历史价值和艺术价值。下面我们就从历史和艺术的角度来欣赏兵马俑。 大家想一想，假如你是一名秦始皇陵兵马俑博物馆的讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的杰作呢？ 在不同小组间巡视，解答疑难。 刚才大家分组对不同身份的兵马俑进行研究、讨论，现在请小组代表把他们的研究成果向大家作介绍。（演示不同身份的兵马俑图片）角色扮演试常用的学习方式之一，通过扮演讲解员，编写解说词，培养学生信息处以能力。教师应该应引导学生筛选有效信息，从历史和艺术两个层面对兵马俑进行解释、说明 每个学习小组经过短暂的商讨之后认领本组的学习任务，并开始研讨和编写讲解词。 一小组：概况介绍（位置、发掘过程） 二小组：秦始皇陵一号兵马俑坑正面和秦始皇陵 三小组：将军俑、代管铠甲俑、戴冠袍俑半身像 四小组：戴铠甲武士俑、铠甲军吏俑、跪射用时俑 五小组：秦始皇陵铜质车马和铜俑 在分组讨论的基础上，选派小组代表发言---对图片概括介绍、艺术特点、自己的感受。 下面我们来看一组照片，然后请同学们说说看了这些照片之后，最让你赞叹的是什么？（演示兵马俑局部图片：发髻、面孔） 大家从这几组照片可以看出兵马俑在人物雕刻方面的突出特点是细腻精美、栩栩如生。不同身份的兵马俑，不仅发髻样式不同，而且面孔表情各不相同，可以说是千人千面，显示出高超的艺术技巧，这且表明：兵马俑将中国古代写实主义艺术传统推向高峰。 引导学生用比较的方法来欣赏秦始皇陵兵马俑。首先进行纵向比较：将秦俑与汉俑作对比，找出秦汉雕塑手法的区别；然后进行横向比较：将秦俑与古希腊“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像作比较，进一步领悟兵马俑的艺术特色。（演示秦百戏俑和汉代的百戏俑及“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像）