部编版七年级上册 《家的意味》教案

部编人教版七年级道德与法治上册7.3《让家更美好》同步练习题(含答案)

《让家更美好》同步练习 1．（2016．广州番禺质检）中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。那么，小天的家庭结构发生的变化是( ） A ．核心家庭到主干家庭 B ．主干家庭到核心家庭 C ．核心家庭到联合家庭 D ．联合家庭到核心家庭 2．（2016．驻马店遂平模拟）2016年春节期间，有一件事“火”了——抢红包。从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( ) A ．远方亲友来串门，就说我在抢红包

B．红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康 C．红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上 D．红包虽小情也真，不及父母养我恩 3．妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了 ( ) A．现代家庭的氛围越来越平等、民主 B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容 C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容D．父母是孩子最好的老师和朋友 4．家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是( ) ①爸爸努力工作，我认真学习 ②妈妈病了，小琪给妈妈买药 ③周末，一家人去看望姥姥 ④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 5．（2016．东营广饶模拟）“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”……“00后”的孩子，呈现出与“70后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。针对上述情形，孩子和家长之间应 ( ) ①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让 ③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6．我叫王磊，今年13岁，是一个八年级学生，生活在一个幸福的三口之家，爸爸是建筑工程设计师、妈妈是老师。爷爷奶奶虽然没跟我们一起住，但活得也很充实，最近还像年轻人一样玩起了微信，把我们都加了微信好友，发起了朋友圈，还时不时跟我们视频聊天。今年放寒假的时候，我除了学习，还陪着爸妈一起锻炼身体，陪着他们和爷爷奶奶去了趟三

部编版七年级道德与法治上册《家的意味》说课稿

《家的意味》说课稿 一、说教材 本节课所学内容为部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。 第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。 二、说教学目标 1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。 2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。 3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增强对家庭的责任感和自豪感。 三、说教学重点、难点 本节课教学重点：家的作用 依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。 本节课教学难点：中华文化中的“家” 依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。 四、说教法与学法 （一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法 （二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法 五、说教学过程 课前准备：播放歌曲《我想有个家》 （一）导入：PPT展示“家”字的不同写法（写法不同，但含义相同。对我们而言，家意味着什么？）

（二）明确学习目标 （三）阅读课文，自主学习 （四）学习新知： 活动一：课本P71活动题，分析家是什么？ 活动二：通过课本P72相关链接，理解家庭关系的确立情形，并通过导学案“巩固训练”的选择题进行强化。 活动三：通过课前播放的歌曲，分析主人公为什么强烈的想有个家？家意味着什么？ （家的作用是本节课重点，但理解起来并不难。如学生理解不了，可通过课本P73活动题帮助其理解） 活动四：通过视频《有钱没钱回家过年》，分析得出中国人心目中的家。 活动五：通过对家规家训的分析，得出我们要学会孝亲敬长。 活动六：通过导学案“实践探究”，引导学生明白我们为什么孝亲敬长？以及怎样落实到具体行动。 （五）课堂小结：利用知识树的形式进行课堂知识小结，更形象具体生动。 （六）达标检测 （七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生热爱父母，孝亲敬长的情感。 六、说板书设计 我采用了比较简单的框架式的板书设计，简洁明了，学生一目了然。 生命的居所 家庭的含义 家的作用 中华文化中的家 孝亲敬长 为什么？ 怎么样？ 中国人的“家” 爱 的 意味

部编本人教版《道德与法治》七年级上册73《让家更美好》教案

7.3 让家更美好 【教学设计思路】 课标分析 七年级学生随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。 但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。 教材分析 《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 学情分析 七年级学生正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，作为家庭中的一员，学生应该具备相应的构建和谐家庭的素养和能力。初中学生更多地停留在以长期在家庭生活中形成的习惯来处理家庭关系，或者直接采取对抗的消极处理方式，他们一般很少理性分析问题产生的原因，并去思考如何解决问题。因此，这个阶段也成为培养学生这方面能力的关键期和敏感期。引导学生知道家庭美德有哪些，检索自己具备哪些美德；学会在家庭生活中调控自己的情绪，调整自己的心态，有话好好说；等等。这些能力对于学生而言不可或缺，意义重大。 学法指导 为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。 教学准备

部编版2019-2020学年七年级上册道德与法治第三单元7.1《家的意味》同步练习A卷

部编版2019-2020学年七年级上册道德与法治第三单元7.1《家的意味》同步练习A 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（） A . 家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B . 家中有亲人，家中有亲情 C . 家中有优越的物质生活条件 D . 回到家中可以衣来伸手，饭来张口 2. （2分）据调查，近10年“主干家庭”由原来的30%下降至15%左右，而目前由两代人组成的“核心家庭”已超60%．中国家庭的发展状况表明（） A . 家庭成员间的关系疏远了 B . 家庭氛围变得淡漠 C . 现代家庭生活内容变得单调 D . 家庭结构发生了重大变化 3. （2分）“我们要发火的时候，不妨用手摸一下肚脐，它曾是我们与母体相连的地方，也是母亲用营养维持我们生命的地方。”这句话告诉我们（） A . 母亲养育了我们，有权安排我们 B . 有逆反心理和行为就是不孝 C . 努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己 D . 可以对父母发火 4. （2分）从2008年开始把中国的传统节日（如清明节，端午节等）定为法定假日，这说明（）

A . 全盘否定外来文化 B . 通过立法禁止过外国节日 C . 大力弘扬中国的优秀传统文化 D . 固守中国的一切传统习俗 5. （2分）台湾已故诗人余光中先生在其《今生今世》的诗里，诉说了母子间至亲至近的浓浓情意：“今生今世，我最忘情的哭声有两次／一次在我生命的开始，一次在你生命的告终／第一次我不会记得是听你说的，／第二次你不会晓得我说也没用，……”生动体现了“子欲养而亲不在”的道理。作为子女，我们应该（） ①继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德②分担父母的忧愁，不向父母提出任何要求 ③从物质上帮助父母，在精神上慰藉父母④关心父母的健康，体贴父母的辛劳。 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④ 二、材料分析题 (共2题；共30分) 6. （15分）下面是《江城日报》的一篇报道：名爸关秀文的故事。阅读下面材料，回答下列问题。 34岁时，他的结发妻子因病早逝，扔下一儿一女两个年幼的孩子。他担心两个孩子无法接受后妈，关秀文一个人又当爹又当妈，辛辛苦苦把两个孩子养大，两孩子相继考入大学。1973年春节，45岁的关秀文在邻居们的撮合下再婚，对方带来4个孩子，其中最大的12岁，最小的只有两个月。“我会把他们当自己的孩子看待……”善良的关秀文没有嫌弃他们，扛起了养育4个孩子的重任。一晃21年过去了，关秀文和4个继子女亲如一家，两个继子相继娶妻成家组成了幸福的小家。现在，关秀文已经81岁高龄了，一直住在继子大成家。关秀文的亲生儿女的条件都比较优越，多次要接老人去养老，但是关秀文执意不肯。面对众人的不解，关秀文笑着说：“这就是我的家，大成比亲生的对我还好，我哪儿都不去。” （1）关秀文和他的继子、继女的家庭关系是怎样形成的？ （2）你觉得关秀文为什么要“扛起养育4个孩子的重任”？

部编版七年级道德与法治上7.3 让家更美好 同步练习题(含答案解析)

7.3 让家更美好 一、单项选择题 1．中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。那么，小天的家庭结构发生的变化是( ） A．核心家庭到主干家庭 B．主干家庭到核心家庭 C．核心家庭到联合家庭 D．联合家庭到核心家庭 2．春节期间，有一件事“火”了——抢红包。从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( ) A．远方亲友来串门，就说我在抢红包 B．红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康 C．红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上 D．红包虽小情也真，不及父母养我恩 3．妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了 ( ) A．现代家庭的氛围越来越平等、民主 B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容 C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容 D．父母是孩子最好的老师和朋友 4．家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是( ) ①爸爸努力工作，我认真学习 ②妈妈病了，小琪给妈妈买药 ③周末，一家人去看望姥姥 ④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

5．“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”……“00后”的孩子，呈现出与“70后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。针对上述情形，孩子和家长之间应 ( ) ①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让 ③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 二、简答题 6．我叫王磊，今年13岁，是一个八年级学生，生活在一个幸福的三口之家，爸爸是建筑工程设计师、妈妈是老师。爷爷奶奶虽然没跟我们一起住，但活得也很充实，最近还像年轻人一样玩起了微信，把我们都加了微信好友，发起了朋友圈，还时不时跟我们视频聊天。今年放寒假的时候，我除了学习，还陪着爸妈一起锻炼身体，陪着他们和爷爷奶奶去了趟三亚旅游，在那里吃了年夜饭、看了央视猴年春晚，感受了亲情和家庭的美好。 从王磊的叙述中，归纳现代家庭发生的变化。 7.阅读材料，回答问题。 材料一在智能手机风靡街头巷尾的今天，微信、微博等沟通方式已不是年轻人的专属。越来越多的父母开始学习使用这些沟通软件，加入孩子的朋友圈，不想再错过孩子任何动态和消息。为此，不少同学吐槽自己被“监控”，大呼“没隐私”。有的孩子甚至在微信朋友圈将父母屏蔽了。 材料二大学生张明为了让自己的爸爸妈妈学会微信，专门手绘了一本微信使用说明！手绘的岂止是一本说明书，它更体现出无数游子心中最深沉的牵挂，承载了晚辈对长辈的孝心、耐心和成全之心。 结合材料，运用所学知识回答：

七年级上册(部编版)教案-家的意味

第七课亲情之爱 第1课时家的意味 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 (2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 2．能力目标 (1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。 (2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 3．知识目标 (1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 (2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 [教学重点和难点] 重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。 难点：孝亲敬长的意义与做法 [教学设计思路] 1．教材分析 《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]

部编版七年级上册道德与法治家的意味优秀教案A

《家的意味》教学设计 教学目标: 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 教学重难点: 重点：家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力 难点：如何做到孝亲敬长 教学过程: 导入 教师：在学校快一周了，明天下午我们最期待的是干什么？你们为什么会归心似箭的回家？家对我们来说真那么有吸引力吗？ 这节课我们就对我们最熟悉的“家”这一话题展开学习，我们先进入第一模块的学习 知识模块一、生命的居所（出示PPT） 为了活跃气氛我们欣赏一首歌《我想有个家》帮助一下潘美辰，她怎样才能拥有一个家呢？（一所房子，亲人）

活动1、家庭关系确立的情形有哪几种？（PPT展示） （合适的时机展示我的照片。让学生更清晰的知道）学生回答：1（． 家庭关系确立的形式，必要的时候提示学生收养，随父（母）组建新的家庭。）（PPT展示我的照片） （2）（PPT展示）家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。看来家比较容易组成，这样的家是潘美辰想拥有的吗？她到底想要想要一个什么样的家？下面继续看歌词。看一下她到底想要一个什么样的家？ 我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害 怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱就会被关怀无法埋怨谁一切只能靠自己虽然你有家什么也不缺为何看不见 你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵 让我拥有一个家 潘美辰想要一个这样的家，其实我们都已经有了一个温暖的家，现在也让我们晒晒自己的幸福之家吧。 1、说说我的家。（家在哪？家里有些谁？你家中最让你难忘的事是什

部编版七年级上册道德与法治 让家更美好-教案

2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 7.3 让家更美好 【教材分析】 《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框的内容。本课题是《道德与法治》教材中新增设的部分，其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保障，也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞，构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社会。 【学情分析】 初中学生逐渐进入青春期，在家庭生活中渴望得到爱，得到理解、信任和尊重。但对父母、家人爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解他们的关爱之情，不能体谅和理解他们的苦衷。另外，初中学生家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。随着他们社会生活的不断扩大，培养其与父母、家人之间的沟通和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。初一学生有一定的家庭生活经验积累，在感性认知的基础上逐渐发展起抽象思维能力，这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。 2.能力目标 运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3.知识目标 了解现代家庭的特点；理解构建和谐家庭的重要性；掌握创建和谐家庭的方法和技能。 【教学重难点】 重点：和谐家庭我出力。 难点：和谐家庭我出力。

部编版七年级道德与法治上册教案 让家更美好

让家更美好 【教学目标】 1．情感?态度?价值观 (1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。 (2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。 2．过程与方法 (1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。 (2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3．知识与技能 (1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。 (2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 (3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。 【教学重点和难点】 重点：体会家和万事兴。 难点：创建和谐家庭的方法和技巧。 【教学方法】 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 【教学过程】 新课导入组织学生进行教材第83页“运用你的经验”活动。学生根据教材活动的提示，列举现代家庭的特点。通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动学习积极性。 探究新知一、现代家庭面面观 展示知识点： 1．现代家庭结构的类型 教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。 2．交流方式多样

展示现代家庭多样的交流方式。 3．家庭氛围越来越平等、民主 4．家庭生活内容丰富 (1)关心世界和国家大事(2)探讨社会和人生问题 (3)学习现代科学文化知识(4)创建学习型家庭 (5)参与社区活动学生认真听取教师的讲解，认真做笔记。对于学生的列举进行系统的知识总结和补充，让学生感受现代家庭的变化和特点。 二、和谐家庭我出力 展示材料：陈萍是三元区红星照相馆的一名摄影师，每天为情侣们留下幸福、亮丽的镜头。可谁能想到笑容背后曾经有过一场常人难以承受的劫难。九年前，她的丈夫遭遇车祸，全身多处骨折，脊髓严重损伤，成为高位截瘫病人。九年来陈萍无怨无悔精心照料丈夫，使他由原来的只会说话，慢慢地恢复到能活动手了，并学会了一些电脑基本操作知识，丈夫的心情变得开朗了。当医生知道他的恢复情况时，连连称赞陈萍。她的家又重新响起了往日的欢声笑语。 教师提问：家和万事兴，想要建设美满幸福的家庭，家庭成员应该怎么做呢？ 展示知识点：1．共建美满幸福家庭 家庭的和睦相处需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。 教师组织学生进行教材第85页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点拨和引导。 展示材料：家家有本难念的经 甲同学：父母经常因为一些小事吵架。 乙同学：奶奶和妈妈相处不是很融洽。 丙同学：爷爷生病住院了，一家人都很担心。 教师提问：(1)家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些？ (2)当家庭成员间出现矛盾和冲突，我们能做些什么呢？请结合自身实际举例说明。 展示知识点：2．影响家庭和谐的因素 (1)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

部编版七道德与法治上《家的意味》说课稿

部编版七道德与法治上《家的意味》说课稿 一、说教材分析 本节课所学内容为部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。 第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。 二、说学生分析 对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。 三、说教学目标 根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标： 1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。 2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。 3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增强对家庭的责任感和自豪感。 四、说教学重点、难点 本节课教学重点：家的作用 依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。 本节课教学难点：中华文化中的“家” 依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分

部编人教版七年级道德与法治上册7.3《让家更美好》优质教学设计

7.3让家更美好教学设计

《让家更美好》

《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通” 。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点， 即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 【知识与能力目标】 了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和 万事兴的道理。 【过程与方法目标】 能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 【情感态度价值观目标】 培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 【教学重点】 和谐家庭我出力。 【教学难点】 如何做家庭小小“黏合剂”。 1、多媒体课件，多功能教室； 2、网上交友的正反面案例。

一、话题导入 你和哪些家庭成员住在一起？ 在你家，家庭成员之间通过哪些方式进行交流和沟通？ 在你家，有哪些家庭生活内容？ 那么我们作为一个未成年人，能为和谐家庭做点什么呢？我相信学习了本节课你一定会找到答案的。 二、探究新知 1、现代家庭面面观 活动一：我国现代家庭的变化 (1)提前安排，课前完成。让同学们以学习小组为单位，通过多种途径搜集我国现代家庭的变化，并做好归纳总结，并推选1名同学在课堂上分享交流。 (2)老师邀请几名各组推选的学生在全班交流。 (3)老师在多媒体上展示自己搜集的材料，看和大家找的是否一样。 PPT呈现下列内容： 1、中国现代家庭的特点： （1）交流方式多样 学习型家庭 氛围民主和谐 成员关系平等 （2）新的生活观的出现； 新的生活方式形成； 通信方式越来越快捷方便； 生活方式越来越科学； 越来越重视对子女的教育； 注重身体健康的同时更加重视心理健康等等。 2、家庭结构的分类 主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。 核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。 联合家庭：包括直系和旁系亲属的大家庭。如红楼梦里的贾府。

部编版道德与法治七年级上册7.1 家的意味-导学案

第七课亲情之爱 7.1 家的意味 一、学习目标 1.培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 3.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 二、自主预习 1.家庭的内涵：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家庭的外延（家庭关系的确立有多种情形） （1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家 （2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员 （3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人 （4）随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人 3.家庭的功能：家庭具有生育、经济、情感交流、扶养和赡养等方面的功能。 4.家对每个人具有的独特意义和重要价值 （1）家是我们身心的寄居之所。 （2）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 5.在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵：中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 三、合作探究 妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家。 （1）这是一个怎样的家? （2）家人对我们的人生起着怎样的作用呢?

四、随堂演练 1.下列对家认识正确的有（） ①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为（） ①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 3．重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频，被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后，他在病床上录了8段视频，满载着对女儿未来的期盼和祝福，希望分别在女儿每年生日时播放，直到她18岁。黄国全的生日礼物（） ①体现了对女儿至深至纯的父爱②只会带给女儿悲伤③告诉我们父爱如山，深沉含蓄 ④会使女儿感受到父爱一直存在 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．同学们收集到一些有关孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是( ) ①百善孝为先②谁言寸草心，报得三春晖③不孝有三，无后为大 ④身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞⑤亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤 ⑥父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧 A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．②③④⑤ 5．漫画给我们的启示是( ) ①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边②孝亲敬长就要 一切听从父母长辈的③孝亲敬长要落实到行动上，从身边 的小事做起④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④ 【答案】 三、合作探究

部编人教版五年级道德与法治下册2让我们的家更美好优秀教案

第2课让我们的家更美好第一课时

第2课让我们的家更美好 第二课时 课题 2让我们的家更美好 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 3、情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识和民主意识。 4、能力目标：能够为家人排忧解难。 3、知识目标：学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，了解家庭民主生活会、共同 承担家庭责任。 重点 学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。 13、我的努力方向：通过比较，你获得了哪些启示？想想今后还可在哪些方面有提高？ 14、总结：自立自强，方能悦亲。 15、视频：小欢喜 16、小小观察员： （1）得知方圆失业，方一凡是怎么做的？ （2）方一凡想要放弃依靠为家里减轻负担，但是方圆会怎么做呢？ （3）从方一凡和方圆的做法中，你感悟到了什么？ 17、小提示：有时家庭发生变化，全家人都需要一段事件来事应，家庭成员的相互理 解与帮助会让大家更容易适应这些变化。 18、小小分享会：你的家庭也经历过一些变化吗？你和你的家人是怎么应对的？ 19、试一试：当家庭面临以下变化时，你会怎么做？ （1）爷爷奶奶搬来与你同住。 （2）妈妈失业了。 （3）姥姥生病住院需要照顾。 课堂小结 家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里 收入减少了……面对这些事情，理解、体谅家庭的辛苦，主动承担自己的责任，为家 人提供力所能及的帮助，或者是医生关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水， 都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献！ 板书

见会被采纳吗？ 13、视频：家庭民主生活会。 14、说一说：你家也有家庭民主生活会吗？设立民主生活会有什么好处？ 15、阅读：我的家庭故事。 课堂小结在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，不仅能让我们承担起小主人的责任，也能让家庭生活会更和谐、更美满！ 板书

部编版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》优秀学案(含答案)

7.1 家的意味 【学习目标】 （1）知道家庭的含义。 （2）了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。 （3）懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。 【重点·难点】 重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭 难点：孝亲敬长的意义与做法 【导入新课】 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，枝芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的父母就开始为我们编织美丽的梦想甚至为我们起好了名字。（请2～3名同学介绍一下自己名字的含义）简简单单的名字，寄予了父母对我们深切的爱。我们从出生的那一刻起，就被家的温暖所包围。那么，什么是家呢？让我们一起进入这节课的学习吧。 【自学互研】 一、生命的居所 1. 什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 家，是什么？ （1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 二、中国人的“家” 1. 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2. 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 3. 怎样孝亲敬长？ （1）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 （2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

部编人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课《让家更美好》 教案

《让家更美好》教案 一、教学目标： 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 知识和能力目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：和谐家庭我出力。 2、教学难点：如何做家庭小小“黏合剂”。 三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享、情景剧表演 四、教学过程： 新课导入： 课件展示：《家和万事兴》，同学们谈谈感受 预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 1、现代家庭发生了哪些变化？现代家庭生活的重要内容有哪些？ 2、为构建和谐家庭，我们应怎么做？ 3、家庭发展中会出现哪些问题？ 新知新解: 活动一：合作探究 家庭的结构：核心家庭：父母和未婚子女两代人；主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人；单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活；联合家庭：父母与多对已婚子女组成或已婚同辈联合组成的家庭。 请合你的现实家庭现状说明，你的家庭结构是什么样的？ 答案提示：结合自身实际说明，如：两代人为核心；三代人为主干。 活动二:合作探究 根据图片分析：几世同堂转变到主干家庭、核心家庭说明了什么？ 答案提示：（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

表现：①家庭变得越来越小②家庭关系也越来越简单 活动三：合作分享 通过图片解读现代人的家庭生活方式 结合图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？ 答案提示：（家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。代沟通手段的丰富、家庭氛围越来越平等、民主 活动四：分享感悟 阅读材料： 期末复习实在辛苦：作业多、需要记背的内容更多，各科模拟考试频繁，小宇回到家后常常感到困倦，有时就想什么都不做地安静待会儿，缓解一下积累了一天的学习压力。可每次看见小宇坐在书桌前发呆，父母都要“唠叨”几句，这让小宇觉得“心烦”，于是，亲子冲突屡屡发生。 面对这种状况，小宇应该做些什么？ 答案提示：(1)小宇应该先冷静下来，通过恰当的方式与父母进行交流，自己要心平气和的与父母交谈。 活动五：合作探究 教材P73方法与技能 思考：家庭发展中会出现哪些问题？你该怎么办？ 答案提示：家庭成员不断变化；与父母有时候会发生矛盾、冲突。当有矛盾冲突时，不仅要学会舒缓自己的情绪，也要学会舒缓家人情绪，多看看家人身上的有点。 活动六：主题升华 家里有温暖的牵挂、真切的关怀，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……我们逐渐长大成熟，有了自己的看法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。当我们羽翼丰满是，我们更应该牢记，亲情使我们永远的依恋。让我们带着爱与希望，和家人共筑美德之家！ 课堂小结：学生谈收获及感言。 老师：通过本课的学习，使我们知道家是一个放松的地方，让人心情舒畅，怡然自得。累了，烦了，伤了，痛了……你都可以在家中找到释放的空间。回到家，可以听几首舒缓的音乐，静坐冥思；也可以饮一杯幽香的清茶，和家人分担你的苦恼。 五、板书设计：

部编版《道德与法治》七年级上册7.3《让家更美好》导学案+练习题(含答案)

7.3 让家更美好 一、学习目标 1.了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特点。懂得家和万事兴的道理。 2.能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 3.培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 二、自主预习 1.现代家庭的特点 （1）家庭结构、观念等在变化。 （2）家庭成员沟通方式在变化。 （3）家庭生活的内容在变化。 2.怎样创建和谐家庭 （1）家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 （2）需要有效的交流和沟通。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 （3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。 三、合作探究 《中国家庭发展报告（2015年）》显示，中国家庭变化呈现七大特点。一是目前家庭规模小型化。2人、3人家庭成为家庭类型主体，家庭平均规模为3.35人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。 （1）从第一个特点中，你能看出现代家庭的什么变化？ （2）根据所学知识思考第二个特点会带来什么变化？

四、随堂演练 1. 中学生小天原先与父母、弟弟一起生活，上了初二，父母把老家的爷爷奶奶接出来一起住了。那么，小天的家庭结构发生的变化是( ） A．核心家庭到主干家庭 B．主干家庭到核心家庭 C．核心家庭到联合家庭 D．联合家庭到核心家庭 2．春节期间，有一件事“火”了——抢红包。从央视春晚抢红包到通过微信或支付宝、商家给消费者发红包，发展到家庭成员、亲朋好友间玩起“红包接龙”，即使抢到的红包金额并不多，也玩得不亦乐乎。有关“抢红包”的议论也随之产生，以下观点你最认同哪一个( ）A．远方亲友来串门，就说我在抢红包 B．红包礼钱谁不抢？留取小钱奔小康 C．红包礼金万人抢，稍微迟疑轮不上 D．红包虽小情也真，不及父母养我恩 3.父母表达爱的方式多种多样，下列属于父母之爱的是( ） ①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习 ④犯了错误也不惩罚我们 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是( ） ①爸爸努力工作，我认真学习②妈妈病了，小琪给妈妈买药③周末，一家人去看望姥姥 ④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 5．“上网”“报班”“玩伴少、学习压力大”……“00后”的孩子，呈现出与“70后”“80后”不一样的新“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。针对上述情形，孩子和家长之间应( ） ①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】 三、合作探究

部编版道德与法治七年级上册7.3 让家更美好教学设计-教案(附知识点归纳)

第3课时让家更美好 1教学分析 情感、态度与价值观目标体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 知识目标了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法 能力目标运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力 教学重点：和谐家庭我出力 教学难点：如何做家庭小小“黏合剂” 2教学过程 一、导入新课 1．播放歌曲《家和万事兴》导入新课。 2．现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？ 二、新课讲授 目标导学一：现代家庭面面观 活动：调查与交流 (1)学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》 (2)学生分享自己的家庭调查结果。 教师归纳：(1)新的生活方式形成；(2)通信方式越来越快捷方便；(3)生活方式越来越科学；(4)越来越重视对子女的教育；(5)注重身体健康的同时更加重视心理健康；(6)家庭变得越来越小；(7)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；(8)家庭氛围越来越平等、民主。 目标导学二：和谐家庭我出力 1．制作、传递与分享“家庭美德快递卡” 活动步骤： (1)制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括： ◆你认为与家人相处最重要的一种品德。 ◆一个关于这种品德的家庭小故事。 ◆这个故事给自己的启示。 ◆小组成员签名。 (2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 (3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。 教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。