个人校本研修课题

目录校本研修课题

校本研修课题的申请

心理健康问题研修的开题报告

心理健康问题研修的实施方案

心理健康问题研修的活动记录

1、记录（一）

2、记录（二）

3、记录（三）

4、记录（四）

心理健康问题研修的过程性资料

1、存在问题

2、调查问卷资料

3、案例分析

心理健康问题研修的阶段性总结（一）心理健康问题研修的阶段性总结（二）心理健康问题研修的结题报告

研修论文

调查问卷资料

家访记录

校本研修课题

对农村小学生心理健康教育

问题的研讨

研修人员：李艳艳王欢

时间：2012年9月

校本研修课题的申请

尊敬的各位领导：

你们好！

我们申请的校本研修课题是《对农村小学生心理健康问题的研讨》，现就我们研修此课题的目的做以简单陈述。

近十多年的班主任经历和任教经验我们发现：由于受社会、家庭等环境因素的影响，独生子女的过分溺爱以及家庭对孩子的过高要求，导致现在的小学生心理扭曲，自私自利或者是自卑，自甘堕落等等不良现象，有些甚至给孩子带来阴影，给社会、家庭带来极大的危害和损失，这些心理问题在班级管理中也越发突出，成为教育教学过程的“绊脚石”，使得教学工作面临前所未有挑战。

结合这种现状，我们认为对于正在成长中的小学生来说，正是长知识，学本领，形成正确人生观、价值观的黄金时期，对于学生终发展也起着至关重要的作用，“孩子是国家的希望，民族的未来”，在提倡素质教育的今天，作为老师，我们有理由、有责任对小学生心理健康教育“严”字当头。

在这个信息大爆炸的时代，学生的内心世界是复杂的，有时一个错误的认识会让他（她）们的思维模式和处事方法出现偏差，进而影响判断力。做为教师，应该善于走进学生的内心世界，为他们“排忧解难”，帮助他们走出困境，健康成长，培养学生积极向上的人格，这也是我们老师的责任和义务，同时也是我们将心理健康问题作为研修目标的根本目的。

我们的研修计划，恳请学校及领导的支持和批准，我们研修人员将以最饱满的热情和积极的工作态度，投身于本项研修工作中，坚持理论与实践相结合，使本项研修成果更好的为教育教学工作服务。

谢谢

申请人：李艳艳王欢

申请时间：2012年9月

农村小学生心理健康教育

问题的研讨的开题报告

一、课题研究的背景和意义

（一）理论背景当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。在倡导素质教育的同时，人们提出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定着其他各种素质的质量水平，甚至于决定着学生最终能否成才。心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质的健全发展。

（二）实际背景1、农村小学生心理健康发展的需要在广大农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理得不到健康发展。这样，给学校、家庭教育带来很大影响。通过问卷调查，学校有90、3％小学生存在以下情况：①易怒。遇事急躁，稍不如意就做出过激行为，如行凶、斗殴、骂人，做事不考虑后果，事后冷静下来又后悔。②任性。过分关心自己的需要，达不到目的就大发脾气，纠缠不休。③自卑。无力克服学习中遇到的困难和生活中遇到的挫折，久而久之形成自卑心理。

④嫉妒。看到自己的条件、才能不如别人而心怀怨恨，在嫉妒心理的驱使下，不但不学习他人长处，反而对他人挖苦、讽刺、破

坏等。⑤厌学。由于客观原因，对学习失去信心，认为学习是一件苦事，甚至把学校看成地狱，希望早点离开学校。⑥抑郁。遇到挫折会过度悲伤而长期不能恢复，多愁善感，对周围的人或事缺乏兴趣，情绪悲观、失望等。另外还有一些学生表现出焦虑等情况。因此，对小学生进行心理健康教育已成为当务之急。

2、家长、教师亟待解决的问题

独生子女政策是我们现在和今后若干年内必须奉行的基本国策，一些家长实行的“小太阳”教育导致许多独生子女“以我为中心”，依赖性强，自理能力差，经不起挫折。我校通过对200名家长进行问卷调查，其结果表明90、5％家长意识到孩子不好管，学校应加强管理。调查教师在教育教学中遇到的困惑是什么？有87、5％的教师认为学生缺乏学习动力，对学习没有兴趣、逆反心理较强。因此，重视小学生的心理健康教育，对于塑造学生的健全人格，培养其良好的身心素质具有重要意义。

学校教育发展的需要中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的品质，艰苦奋斗的精神，培养青少年适应社会生活的能力。”促进学生的心理健康，培养学生良好的心理素质是“素质教育”的重要内容之一，是促进学生活泼健康发展的前提。因此，我校申报了《农村小学生心理健康教育问题的研究》的科研课题的研究，促进农村小学生心理健康发展，获得在农村小学进行心理健康教

育的有效途径和方法。

二研究的目的、意义

（一）研究目的

1、通过研究，全面了解农村小学生心理状况，获得农村小学生心理健康教育的内容。

2、通过实验研究，获得农村小学生进行心理健康教育的典型个案，探索出适应农村小学生心理健康教育的途径和方法。

（二）研究意义

1、通过研究实践，不断提高农村小学生心理健康水平，使学生不断正确认识自己，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学生良好的心理品质及人际关系。

2、通过研究和实践，不断提高实验教师自身的健康心理素质和进行学生心理健康教育的水平和能力，为学校素质教育的全面实施奠定基础。

3、通过校本培训增强和提高教师心理健康教育意识和能力，通过家校合作提高家长的心理健康水平，通过实验，使学生心理健康素质得到提高，教师观念发生变化，领导办学观念发生变化。

三、研修步骤

（一）第一阶段：准备阶段（2012、9——2012、11）

本阶段确立了课题组成员，组建了课题研究小组，查阅了农村小学生心理健康状况，掌握了个别学生的材料。查阅了有关文

献资料，组织了课题论证，制定出课题研究方案，做好分工。

第二阶段：课题实践、研究阶段（2012、11——2013、4）本阶段主要根据研究方案的内容开展研究活动，包括：在课堂教学中渗透心理健康教育；在活动中培养学生良好的心理品质；如何对学生进行心理辅导的研究。以此提高农村小学生心理健康水平，使学生不断正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生良好的心理品质及交往能力。

第三阶段：总结阶段（2013、4——2013、9）

1、搜集整理研究资料进行分析，得出研究结论，汇总结果形成《农村小学生心理健康教育问题的研究成果报告》。

2、成果提交、验收，申请结题。

农村小学生心理健康教育

问题的研修实施方案

一、研修人员：

李艳艳王欢

二、研修目标

通过对小学生心理上存在的问题的分析研究，解决小学生的心理困惑，培养其正确的价值趋向和健全的人格，增强自信心，以及乐观向上的精神，使他（她）们学会求知，学会做人，学会处事，学会创新，学会生活，最大限度的提高学生的心理健康水平，让小学生健康的成长。

三、实施方法

1、本课题主要采用行动研究法、调查问卷法、心理测试法、个案研究法、成果分析法。

2、成立研修小组，注重理论联系实际，通过以上方法进入学生的内心世界，对他们进行心理健康方面的指导和教育。

3、召开相关的主题班会，倾听学生心声，结合学生的日常的表现，加以引导，帮助学生提高认识，增强见识，以及行为处事的能力。

4、积极发挥心理咨询室的作用。

5、加强家校联系。既了解学生的家庭环境，又可以提升家长对心理健康知识的认识和学习，给孩子创造良好的家庭氛围。

四、实施原则

1、对小学生的任何问题，均采用正面教育引导。

2、因人而异，不可生搬硬套，适得其反。

3、注重家校联系，协调好科任老师与家长的勾通。共同担负起教育学生的目的。

研修人员：李艳艳王欢

研修时间：2012.9

研修地点：学校小会议室

活动过程及记录：

1、搜集班级小学生出现的心理问题的情况，分类整理。

2、制定研修方案，确定研修课题。

3、通过网络，书籍，查阅心理健康教育方面的书籍，了解其内涵。

4、分析搜集的情况，书写阶段性材料。

活动小结：

通过活动，明确研修的内容和目标，对搜集的学生情况进行小组整理，为下一阶段的工作做好准备。

研修人员：李艳艳王欢

研修课题：对小学生心理健康教育问题的研讨

研修时间：2012.11

研修地点：学校小会议室

活动过程及记录：

1、完成调查问卷，并对调查结果进行归纳总结，了解学生心理健康现状。

2、通过家访或电话，及时与家长进行勾通，全面了解学生情况，为学生心理问题方面的疏导打好基础。

3、重点分析调查问卷结果，掌握不同学生对同一问题的看法，从侧面进入学生的内心世界，进一步完善研修方案。

活动小结：

通过一系列的调查和分析，确定学生存在的心理问题，制定应对策略和方法。

研修人员：李艳艳王欢

研修课题：对小学生心理健康教育问题的研讨

研修时间：2013.4

研修地点：学校小会议室

活动过程及记录：

继续加强家校联系，针对前面提到的问题进行引导，了解学生的变化，完成调查问卷中存在的问题的弥补，及时进行总结、分析、讨论教育、引导的方案，进一步完善研修资料。

列举各班存在的典型个例，并进行分析、讨论，制定后期教育计划等。

书写阶段性总结。

活动小结：

通过前两个阶段的努力，基本对学生的心理问题有了一定的了解，认识，并采用了一些改进措施，对进一步完善研修任务，实现研修的目的打下坚实的基础。

研修人员：李艳艳王欢

研修课题：对小学生心理健康教育问题的研讨

研修时间：2013.4

研修地点：学校小会议室

活动过程及记录：

小结近一年来的研修工作成效：

1、研修工作已进行了近一年，搜集各方面的资料，对学生进行了调查问卷，把握学生存在的普遍心理问题，针对问题采取措施进行纠正，特别是部分心理偏差较大的学生，行为有所收敛，思想转变较快，小毛病改变了，能积极参加班级活动，融入了集体中。

2、着手写研修总结。

活动小结：

结合前期研修过程反馈，积极完善研修总结，发扬成绩，改进不足，为今后的持续研修做好准备。

心理健康问题研修的过程性资料：

一、案例分析

二、调查问卷

三、家校联系（家访、电话）

四、充分发挥心理健康课的作用。

心理健康问题调查问卷的分析

通过对不同年级学生的调查所知，现代小学生的心理问题日益严重，他们中的大多数由于父母在外打工，家里由爷爷、奶奶照顾，缺乏父母教育，性格内向，自私，惟我独尊，不善与人交往，攀比心理较强，这些心理问题已严重困扰着他们的学习和生活。

【原因分析】

我们通过对在校小学生心理问题的抽样调查，经过讨论和研究，我们认为主要有以下几个方面的因素。

1、家庭因素

由于家庭环境直接影响小学生的心理，所以家庭因素尤为重要。现代生活水平的提高，独生子女被家人视为掌上明珠，在物质给予很大的满足，却忽略了其处事能力的培养，从而使子女形成了依赖思想，心理承受弱的不良后果，具体表现：（1）性格封闭：因现在学生缺乏精神支柱与户外锻炼，学而久之形成羞怯建立内向的性格。家长常以学习为重，使子女缺乏交往，遇事畏首畏尾，没了与人交往的勇气。

（2）过于外向：“少数学生缺乏家庭温暖，故意表现自己而出现行为反常，以期在家庭之外寻找代替品，获得心理满足。

（3）心理承受能力差：由于父母娇生惯养，劳动少，锻炼少，身体素质差，导致心理承受能力差。

（4）自卑、妒嫉等偏激心理状态：由于父母过于严格，甚

至超过了孩子的能力范围，达不到父母的意愿，就会使孩子信心受挫，产生自卑感。

2、学校原因

学校是孩子教育的主阵地，学校教育的好差直接影响着一个人的品质与才能的高低。虽然学校也开展一些课外活动，但有一些也不鼓励学生参加，担心出现意外情况，让学生只是“一心只读对贤书”，心理自然脆弱而没有韧性，进而产生了一些潜在的问题。

3、社会原因

随着社会的日益发展，网络的诱惑铺天盖地，有些网吧打着“未成员不得入内的假幌子”，却肆意给小学生“放行”，社会上种种不良

校本研修活动记录（四）

研修人员：李艳艳王欢

研修课题：对小学生心理健康教育问题的研讨

研修时间：2013.7

研修地点：学校小会议室

四研究的主要措施及成效

（一）注重心理健康教育宣传，增强教师的心理健康教育意识

1、实施新课程，必须重视学生的心理健康教育。

学生心理健康教育是学校课程改革实验内容之一。在实验中，我们始终把心理健康教育课题的研究作为实施新课程改革试验的重要内容来抓，把握新一轮课程改革的重大问题和热点难点问题，结合农村地区实际情况和农村小学校实际，与学生心理健康教育的研究和实践结合起来，促进我校新课程改革实验的全面实施。

2、提高教师心理健康水平，是促进学生心理健康发展的

前提。教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康发展。只有不断提高农村小学教师的心理健康水平，才能促进农村小学生心理健康教育的全面发展。我校坚持“以人为本”的教育理念，对教师的心理健康素质注重从三个方面进行培训，一是教师的人格特点：正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、良好的性格。二是对待学生的态度：真诚、宽容、理解、尊重。三是教育机制：循循善诱、因势利导、随机应变、因材施教。学校心理健康教育课题负责人制定切实可行的教师心理辅导计划，把它作为学校管理工作的重要组成部分，并与“十五”继续教育紧密结合。根据教师的共同心理需要和普遍存在的心理问题，聘请心理卫生专家来校给教师讲课，开展系列心理辅导讲座，让老师们掌握心理卫生保健知识和常见的心理问题的自我调节方法，提高缓解压力与承受挫折的能力。根据不同年龄、不同心理特点的教师进行分类辅导。同时心理辅导内容的选择也有所不同。建立教师心理咨询室、温馨的谈心室，开展谈心交流等活动，为教师解决特殊心理问题。因此，教师都能以良好的心理状态投入到教育教学和教育科研工作之中，用自己良好的人格魅力去影响学生，严格按照心理教育的原则和方法对学生进行心理健康教育，促进学生心理健康发展。

（二）课堂教学渗透心理健康教育，促学生主动学习

课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道，是构建信息技术条件下探索交流学习的平台。尤其是结合当今课程改革中提

出的加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标，课堂教学活动更是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题，调节和优化学习的心理状态，有效地投入到学习活动之中，充分发挥学生的主动性，实施一种师生之间，学生之间，以及学生自身的多向反馈结构。使教师与学生都是学习的参与者，对学生产生更深刻、更有效的影响，从而提高学生的全面素质。

小学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，教师根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他们的个性，促进学生心理素质健康发展，培养学生良好的心理素质，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐，想像丰富，思维活跃，从而达到学生全面素质提高的目的。

1、创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境

良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置：即学习活动的组织者和引导者。在整个教学过程中，教师应营造良好的学习氛围，让学生在轻松和谐、愉悦的状态下学习，带领学生向既定目标前进。教师在课堂中尊重学生，建立“朋友式”的师生关系，从保护学生的自尊心出发，运用激励性语言，在学习活动之中，帮助学生揭示心育内容，感受心育滋润，接近

校本个人研修计划书(通用版)

校本个人研修计划书(通用版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

校本个人研修计划书(通用版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 新的学期又开始了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修计划： 1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教

学工作的整合。 3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。 6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己

教师个人校本研修方案

教师个人校本研修方案 校本研修是教师专业成长的重要平台，作为学校教 育教学的管理者，要把校本研修的管理工作从制度、主题、 模式等方面进行实化。下面是有20xx个人校本研修方案， 欢迎参阅。 20xx个人校本研修方案范文1 为了更好地吸收前段学习所获的知识、技能，也为了能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平，在校本研修中取得质的飞跃和提高。结合实际，因地制宜，制定方案如下： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教 学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己， 学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。 二、学习内容： （一）、个人读书： 1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。 2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并力争在个人 播客中发表。 （二）、听评课： 1.听评课的对象以本 校教师为主，本学期至少听15

节课。 2.每次听课后要认真填写听课记录本。 （三）教学设计： 1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。 2.量的要求：精选2篇。 （四）小组集中研修 1、认真做好集体备课工作。 2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。 3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训，以提高自己的教育教学水平。 5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。 6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 （五）个人博客 1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。 2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

个人校本研修计划10篇

个人校本研修计划10篇 个人校本研修计划10篇篇一新的学期又开始了,为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际状况,特制定个人校本研修计划: 1、加强师德修养,爱岗敬业,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强职责心和使命感,透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。 2、充分利用学校的资源优势,用心参加网络技术培训,学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、用心参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。 4、以课题研究实验为平台,将课题研究与教学实践紧密结合,提升自己教育教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理,存入档案,并经常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的认识理解,从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。 6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动,将学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步构成自己的教学特色。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学潜力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好！ 篇二一、指导思想 透过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,用心推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、用心开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求: 以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本,以潜力发展为本,以自主学习为本）的转变,重视学生创新精神和实践潜力的培养,为学生的全面发展和终身发展服

校本研修小课题选题指南设计

靖边六中校本研修微型课题选题指南 语文 1．通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究2．优化学生的语文学习方式教学研究 3．生活化作文教学研究 4．古诗词积累的策略研究 5．初中语文课堂有效训练研究 6．优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量实践研究7．语文学习良好习惯的培养研究 8．主体性作文教学的研究与实践 9．课堂随机写作实践研究 10．新课改中考语文试卷编制实践研究 11．从生活中获取语文信息素养方法探究 12．初中口语交际课教学的问题分析及教学策略 13．美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究 14．初中语文文言文阅读策略研究 15．中学语文“综合性学习”的实践研究 16．怎样培养边远地区中学生的口语交际能力 17．现代教育技术在语文教学中的有效运用 18．初中语文课堂教学有效提问研究 19．让学生成为文学作品鉴赏的主人 20．多角度、有创意的阅读 21．文言文课堂教学教学模式研究 22．新课程教学对语文教师素质的要求 23．作业方式的改革与探索 24．初中语文有效备课研究 25．愉快教育在语文教学中的尝试 26．创设教学情境，注重学生人文素质的培养的研究

30．初中语文研究性学习探索 31．怎样让作文“亮”起来 32．初中语文诵读教学研究 33．诗歌教学中情感体验的升华 34．以名著导读课激发学生的阅读兴趣 34．阅读课教学如何落实朗读指导 35．语文课外阅读指导方法的探索与实践 36．口语交际的话题选择与活动组织 37．新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系38．如何发挥日记在写作课中的作用 39．如何引导农村学生拓展写作空间，写好生活中经历的事40．如何让作文互阅成为师生交流的平台 41．初中语文中考专题复习课模式研究 42．考场作文审题立意研究 43．新课程语文教学评价研究 44．初中语文自主评价研究 45．初中语文作业的有效性研究 46．课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究 47．如何提高阅读课效率的研究 48．如何指导学生进行作文修改的研究 49．让作文评语成为学生习作的催化剂的研究 50．如何提高学生书写水平研究 51．如何高效背诵文言文研究 52．如何提高学困生对语文的学习兴趣研究 53．口语交际教学资源的开发研究 55．语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控 56．课外阅读的管理和指导策略研究 57．语文学习形成性评价研究 58．经典诵读活动形式研究

个人研修计划书写

个人研修计划书写 新的一年新的开始，个人研修计划书怎么写?下面是OK收集关于个人研修计划书的资料，希望大家喜欢。 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下： 一、校本研修的基本内容 1、信息技术教学研究的最新动态与成果; 2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规; 4、教师职业道德; 5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展; 7、教师心理调试与情绪控制; 8、教学艺术与教学风格。 二、具体措施 1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。 3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的 教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。 6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。 7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

个人校本研修计划的主要内容

个人校本研修计划的主要内容新的学期又开始了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，如何制定校本研修计划?下面是小编收集整理关于个人校本研修计划的资料，希望大家喜欢。 个人校本研修计划篇一一、指导思想 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。 二、研训目标 以促进第个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究和培训的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 三、研训活动任务 深入了解并及时解决教学中的困难和题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平。 四、研训活动时间 每周星期三下午 五、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决，调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研活动、学科整合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。 ①自我反思 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本研训计划内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：教师每学期写教学反思8篇，研究性论文1篇。 ②同伴互助 以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进教师专业水平的提高。 ③专业引领 一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进

小学校本研修工作简报

小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价

值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……

小学教师个人校本研修计划

小学教师个人校本研修计划 胡志友 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。练好三笔字同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 （二）在实践中进行教学研讨。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 三、具体实施方案 1．勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

校本个人研修计划

个人研修计划 为了提高自己的执教水平和业务潜力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、研修目标 1、透过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务潜力和教学艺术。 2、用心开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终

身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。 四、研修资料 (一)个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，用心撰写读后感3—5篇，个性要加强对修订版课程标准的学习和领会。 (二)听评课 主要以本校教师为听评课对象，并用心参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成10节的听课任务，并认真进行记录和评议。每学期组织组内教师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。 (三)公开课 用心参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。认真上好公开课，课后及时把教学设计和教学反思写下来。 (四)教研组集中研修 用心参与教研组研修活动，开展好业务理论学习和群众备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。 (五)撰写教学论文 根据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并用心参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。 五、研修具体措施 1、透过个人与群众学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，用心探索教育教学规律。用心参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。

个人校本研修计划与措施

小学数学教师个人研修计划 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 一、指导思想 遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育

教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。 4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程； 5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。 6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

2020个人校本研修计划书

2020个人校本研修计划书 个人校本研修计划篇一 一、指导思想 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯 彻落实县教科局关于加强教研工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥 教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。 二、研训目标 以促进第个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体 问题为对象，以教师作为研究和培训的主体，研究和解决教学实际问题，总结和 提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化 组织。 三、研训活动任务 深入了解并及时解决教学中的困难和题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平。 四、研训活动时间 每周星期三下午 五、研训形式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活 运用案例分析、问题解决，调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研活动、学

科整合式研活动、针对式研训活动等多种研训形式。 ①自我反思 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定个人研训学习、专 业提高学习计划，并根据学校校本研训计划内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和分管教学的副校长及校长课达20节以上：教师每学期写教学反思8篇，研究性论文1篇。 ②同伴互助 以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新， 以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教 师大胆批评，各抒已见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单 位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进教师专业水平的提高。 ③专业引领 一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：另一方 面要形成我校“优势专家群体”，聘请省内知名专家作为本校教研顾问。同时， 将本县教研专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业 发展。 ④学校为教师开展教研提供硬环境。拟把学校电脑并上因特网，为教师学习，收集理论资料提供滚动性条件。 六、研训活动要求 (一)组长做好研训活动计划，按计划组织好研训活动。

小学校本研修三年规划

小学校本研修三年规划集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

苏果庄小学校本研修三年规划 （2015——2018年） 一、指导思想 全面贯彻落实县教体局校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新课程、新标准、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面促进学校内涵发展。 二、研修目标 校本研修具体任务与目标是： 以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新课程、新标准、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下： （一）、新课程：根据基础教育课程改革工作计划，以《新课程课堂教学探索》系列丛书为主要教材，有组织有计划地实施教师新课程培训，从具体案例入手系列科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。 （二）、新标准：以实施素质教育课程新标准为核心，以《新课程标准》为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育课程新标准的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才

初中校本研修课题方案

初中数学校本研修课题方案 素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2014学年度校本培训计划依托本校现有的教学资源及师资力量进行符合我校的数学教学研究。数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对数学校本研修的认识，探索研修方法和知道数学教学实践活动，我们数学组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未

来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。具体思路汇报如下： 一开展以校为本的专题研究 我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。 目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我校有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。

个人研修计划书范本(完整版)

计划编号：YT-FS-7954-70 个人研修计划书范本(完 整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

个人研修计划书范本(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 体育、艺术“2+1”工程是进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要举措。为了全面推进该工程的开展，努力构建活力校园、艺术校园、和谐校园，促进学生的全面发展和健康成长， 一、指导思想 以教育部《教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于加强青少年体育青少年体质的意见》为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育;以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材;以“2+1工程项目”建设为平台，充分发挥我校乐器教学的优势和体育训练的传统，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形

成健全人格，使每一个孩子健康快乐地成长。 二、工作要求 (一)掌握两项技能，提高身体素质 1.认真制订学校体育工作计划和学期体育教学进度计划，围绕学期总目标，采取切实可行的方法和措施，保证总目标的顺利实现，对各项工作要有预见性，有对策性。 2.按照学校工作要求，备好每一节体育课，备课过程中要体现教学过程、教学措施、安全保障和重点难点，要体现课改的新课程理念。上好每堂体育课，落实45分钟上课的效率，重训练，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有进步、有提高。结合学校组织的2+1活动安排，认真组织好学校“体育节”，保证学生在校每天有一小时的体育活动时间。要注意改善、和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全。教师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素质的提高，要培养学生终生锻炼能力和习惯的培养，逐步提高学生身体

2020年个人研修计划模板填写2篇汇总

【模板 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 一、指导思想 遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、教研目标 积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。 虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程; 认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

校本研修课题

蓟县中小学教师第五周期继续教育校本研修 科研课题申报表 课题名称：课堂教学机智的研究 课题类别：□教学研究课题□教师教育专项课题□教师小课题 研究方向：□课程开发与实施□学科教材与教学□教育技术□教师研训与发展□德育与心理□评价与质量监测 □其它 课题负责人：吴文娟职务或职称：小学高级 课题负责人单位：官庄镇南营中心小学成果形式： 联系电话（手机全号）：完成时间： 学年段：小学学科：

蓟县中小学教师第五周期继续教育校本 研修 科研课题开题报告 课堂教学机智的研究 课题负责人：吴文娟 工作单位：南营中心小学 时间：2014年2月

课题基本情况

课题设计论证 本课题核心概念的界定，选题意义及研究价值 一、核心概念的界定： “教学机智”是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。 “课堂教学机智”主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。 一、选题意义： 叶澜教授曾说:"课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都可能发生意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程."确实,我们的课堂上会发生太多意想不到的"事件"、太多不可预见的未知.而课堂教学是多种动态因素的组合,是多方位的信息交流过程,不管教师课前准备得多么周密,课堂上总免不了会出现始料未及的突发事件.这些突发事件有可能来自教师本身,有可能来自学生,也有可能来自教学环境的干扰等等.如何审时度势地驾驭它,迅速恰当地作出反应,把课堂教学引向纵深,是每位教师必须具备的一种心理素质,一种重要的教学能力.这应引起每位教师足够的重视,因为对突发事件适时、适当、恰到好处地处理,不仅对提高教师的教学能力大有裨益,而且是教育学生的一个良好契机. 二、研究价值： 俄国教育家乌申斯基（1824-1870）曾说过：“没有教学机智，那么无论教师怎么研究理论，也不会成为实际工作中的好老师。‘目前，对教学机智的研究大多数都停留在感性认识上，基本上没有进行系统的、理论化的分析，本课题正是看到了问题的存在，尝试进行系统的、理论化的分析，以促进教学理论更进一步地发展。在新课程改革的背景下，教师不得不面对各种随时可能发生变化的课堂教学情景，处理各种课堂问题行为、课堂突发事件和课堂复杂教学情况。这对广大中小学教师来说既是一个机遇，又是一个挑战。说它是一个机遇，教师如果采用良好的教学机智对学生进行教育、引导和启发，便有利于激发学生的想象力，有利于学生身心的发展，有利于拓展学生的思维，有利于课堂教学的顺利开展；如果处理僵硬死板、失当，对学生的发展来说可能是贻害终生。导致课堂秩序失控和师生关系恶化等不良后果。本文就在新课程背景下如何利用良好的教学机智处理各种问题行为进行较为深入细致的研究和探讨，以期得出一套行之有效的方案和方法提供给广大教师借鉴和参考。

个人校本研修计划

个人校本研修计划 孔子曰：学而不厌，诲人不倦。不如工作岗位没几年的我，懂得只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断的发展，以适应社会的需要，教书育人为己任，为之不断地努力，从而成为一名合格的人民教师。为此我结合自身实际情况，特制定本次个人国培研修计划。 一、研修目标 1、积极参加线上国培每一阶段研修，认真学习，参加研修活动，发表观点和意见，初步了解信息技术在教育教学中的广泛应用。 2、加强线下学习，在每一次的教育教学中将积极应用现代信息技术。 3、做好国培总结，完成教学落实。 二、研修计划措施 第一：在本年度我将利用业余时间，多学习一些理论知识，丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素质有更进一步的提升。 第二：我将会多向一些有经验的教师多学习，多请教，使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。 第三：我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学习思品的兴趣。让他们变：“要我学”为“我要学”。培养他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习思品的乐趣。让孩子们在一种平和的氛围中学习，他们不再对思品有一种恐惧感与距离感，让他们充分认识到学习的乐趣与幸福。 第四：多听一些成功人士及有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到进上步的提升。这样可以改掉自己的许多坏习惯也可以弥补个人在课堂中存在的不足，让同行及有经验的教师多多的批评，指正。也可以让自己的课堂教学变得更加完美。

小学校本研修方案4篇

小学校本研修方案4篇 School based research program for primary schools 编订：JinTai College

小学校本研修方案4篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学校本研修方案 2、篇章2：新学期小学校本研修实施方案范文 3、篇章3：新学期小学校本研修实施方案范文 4、篇章4：新学期小学校本研修实施方案范文 篇章1:小学校本研修方案 以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯 彻《国家中长期教育发展改革规划纲要》,遵循“培训方式教 研化,教研工作主题化”的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校课题研究实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕提高课堂教学中合作学习的有效性，从常规工作做

起，从实际中来到实际中去，确定我校校本研修主题为“培养学生的合作意识，提高学生合作学习的能力”。 依据学校发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面提高教学质量。具体目标如下： 1、以提高学生合作意识及合作能力为本，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，提高教学质量。 2、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。 3、从教师自身发展的需求出发，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。 2、对课题进行分解细化研究； 3、教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败； 4、撰写有关小组合作研究的论文； 5、以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动。 树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。