SPSS课程设计报告_南邮
课程设计（I）报告
题目：SPSS的使用
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年月日
南京邮电大学管理学院
课程设计指导教师成绩评定表
目录
1. SPSS系统概述 (1)
1.1 SPSS的构成 (1)
1.2 SPSS的功能 (1)
1.3 SPSS的使用方法 (2)
2.数据文件的处理 (2)
2.1数据录入和编辑 (2)
2.2新变量计算 (2)
2.3变量筛选 (2)
2.4数据文件的拆分与合并 (2)
2.5数据文件的存储与读取 (3)
3.图形绘制 (4)
3.1条形图 (4)
3.2饼图 (4)
3.3线形图 (5)
3.4直方图 (6)
3.5散点图 (6)
4.基本统计分析 (7)
4.1频数统计 (7)
4.2描述性统计 (8)
4.3总体均值 (8)
4.4总体方差 (9)
4.5总体均值的置信区间 (9)
5.回归分析 (9)
5.1一元线性回归分析 (10)
5.2多元线性回归分析 (10)
6.方差分析 (11)
6.1单因素方差分析 (12)
6.2无重复试验的双因素方差分析 (12)
6.3重复试验的双因素方差分析 (12)
1.SPSS系统概述
英文名称原为Statistical Package for Social Science,即社会科学统计软件包。涵盖了各种统计方法和模型，为统计分析用户提供全方位的统计学算法，为各种研究提供了相应的统计学方法。
提供各种表格和统计学图形，如线图、条形图和饼图等等。SPSS可以直接将表格拷贝到word文档幻灯片之中，直接进行结果的展现。
在数据录入方面，可以直接录入，也可以把excel表格数据、文本数据导入到SPSS中进行分析，避免了拷贝错误。
在结果方面，SPSS可以直接导出为word文本、网页、excel格式，也可以将表格、交互式图形作为对象粘贴到word、ppt中，并在其中再利用SPSS对他们进行编辑。
SPSS界面友好，简单易用，使得工作变得节省时间和精力。
1.1 SPSS的构成
SPSS for Windows 6.0共有7个部分，包括：Base基本统计系统、Pro.Stats专业统计系统、Adv.Stats高级统计系统、Tables制表系统、Trends趋势分析系统、Categeries项目分类分析系统和LISREL线性结构方程式模型分析系统。
1.2 SPSS的功能
SPSS能通过数据统计揭示不同事物之间的联系，发现规律，
被广泛应用于人文社会科学研究领域，具有强大的数据分析功能，
界面友好、操作简单，广泛的应用于管理决策、市场分析、医学
统计、金融等专业的统计分析。
SPSS非常全面地涵盖了数据分析的整个流程，提供了数据获
取、数据管理与准备、数据分析、结果报告这样一个数据分析的
完整过程。特别适合设计调查方案、对数据进行统计分析，以及
制作研究报告中的相关图表。内含的众多技术使数据准备变得非
常简单。它可以同时打开多个数据集，方便研究时对不同数据库
进行比较分析和进行数据库转换处理。软件提供了更强大的数据
管理功能帮助用户通过SPSS使用其它的应用程序和数据库。支持Excel、文本、Dbase 、Access、SAS等格式的数据文件，通过使用ODBC的数据接口，可以直接访问以结构化查询语言（SQL）为数据访问标准的数据库管理系统，通过数据库导出向导功能可以方便地将数据写入到数据库中等等。
除了一般常见的摘要统计和行列计算，SPSS提供了广泛的基本统计分析功能。
SPSS提供了一个全新的演示图形系统，能够产生更加专业的图片。它包括了以前版本软件中提供的所有图形，并且提供了新功能，使图形定制化生成更为容
易，产生的图表分辨率更高。SPSS 软件进一步增强了高度可视化的图形构建器的功能，该演示图形系统使您更容易控制创建和编辑图表的时间，大大减少了工作量，并且，您可以一次创建一个图或表，然后使用作图模板以节省时间。同时PDF格式的输出功能，能够让用户更好地同其它人员进行信息共享。
多维枢轴表使结果更生动，在SPSS Statistics软件中，用户可以在一个重叠图中基于不同的数值范围建立两个独立的Y轴。通过对行、列和层进行重新排列，浏览您的表格。找到在标准报表中可能会丢失的重要查找结果。拆分表，一次仅显示一组，从而可以更容易地对各组进行比较。
1.3 SPSS的使用方法
双击打开SPSS，然后就可以导入数据或者直接录入数据。
录入数据之后，可以通过菜单栏之类的进行相关的操作。菜单栏里面有如下的按钮：文件、编辑、视图、数据、转换、分析、直销、图形、实用程序、窗口、帮助。
这些选项可以实现几乎所有的功能，我们可以通过这些选项来实现对数据的处理。
SPSS使用流程是导入数据（录入数据）——进行处理，实现统计目标——保存统计数据。
2数据文件的处理
2.1数据录入和编辑
从excel表中读取数据，点击文件，选择打开——数据，然后选择excel格式，从文件列表中选择要打开的文件。
2.2新变量计算
略
2.3变量筛选
我筛选健康指数大于“1”的数据，即除了偏胖的人的数据。
2.4数据文件的拆分与合并
数据文件的拆分：
2.5数据文件的存储与读取
3图形绘制
3.1条形图
从这个条形图中可以看出，我们在选取地区样本的时候保持了样本数量的一致，使得最后讨论的结果具可对比性，不存在对某个地区的样本过少或过多以至于数据不可进行对比的情况。
从这张统计图中可以看出，运用各个地方的健康指数的均值进行比较可以发现，地区代号为3的健康指数均值最大，地区代号分别是甲为1，乙为2，丙为。
3.2饼图
从这个饼图中我们能够知道，蓝色的代表偏向于肥胖的，黄色代表正常的，绿色代表偏瘦的，肥胖的还是比较多的，正常的最多，偏瘦的特少。黄色的比重远远大于绿色和蓝色之和。
下面是对各个地区的健康饼图分布以及描述总结。
由于在条形图中我们统计了三个地区的样本数量是一样的，我们可以从上面的饼图中可以知道，根本蓝色3号地区即丙地区面积最大，可以得知丙地区的偏胖人数最多，甲地区的蓝色面积次之，乙地区的黄色是最多的，可见其正常人数最多，总而言之，可以得出结论，乙地区的健康状况最优，因为其偏瘦人数最少，偏胖人数也最少。
3.3线形图
在这个指数的均值折线图中，能够直观地看出乙地区的身体健康状况总体均值偏低，但是其均值是在正常的范围之内，然后我们可以看到丙地区的均值很高，超过了15，可以说丙地区的健康状况不太好。
3.4直方图
点击菜单栏中的分析，点击描述统计，然后选中频率，在图表中选中直方图和在
直方图上显示正态分布曲线的选项，然后把指数选进去，这样就能够描绘出各个地区身体身高状况BMI指数，然后得到值得直方图。
从上面的直方图中可以看出，整体上的BMI值分布在13.5~15之间，由此可知整体的健康指数在正常水平。没有出现大规模的超重或偏瘦的状况。
下面的直方图是各个地区的BMI值情况，可以从这个图中看出三个地方各自的特点。
从上面可以看出，乙地区的BMI值趋向于14.25，甲略高于乙，丙高达15.25，这表明丙的健康状况不是很好，在均值中可知丙是整体上偏胖的，这些偏胖的人拉高了整体的BMI 均值。
3.5散点图
从上面这个散点图可以看出，大部分数据分布在两条参考线之间，大部分的人指数在13到15之间，这是正常的范围，偏瘦的人很少，只有那么两三个，偏胖的人还是有点多的。
4基本统计分析
4.1频数统计
在统计分析各个地区身体身高发育指标的时候，需要统计其健康指数的频数情况，通过下图可知正常的有59个，肥胖的有28个，偏瘦的有3个，很明显这个统计结果符合中国的现状，整体上正常但是偏向于肥胖。
4.2描述性统计
描述统计量
N 极小值极大值均值标准差方差峰度
统计量统计量统计量统计量统计量统计量统计量标准误指数_ZS 90 12.25 18.49 14.7593 1.16659 1.361 1.431 .503 身高_SG 90 105.20 141.00 122.6367 5.83624 34.062 1.092 .503 体重_TZ 90 17.50 32.30 22.2333 2.69836 7.281 2.555 .503 胸围_XW 90 51.00 65.80 58.4300 2.96312 8.780 -.104 .503 有效的N （列表状
90
态）
从上面这张描述统计量的表格中，可以看出，健康指数方差不大，说明指数较为集中，相对于其他变量的方差而言是比较小的，身高的方差最大，可见各个地区的身高差异是比较大的。
指数的极大极小反映了身体状况的两个极值，毫无疑问的是18.49在定义中属于略微偏胖的，12.25是偏瘦，均值14.7593表示平均的情况是正常的。
4.3总体均值
通过这张表格可以知道3个地区的均值之间的对比情况，3个地区丙地区BMI值是最
大，其均值超过15，属于偏胖的情况，甲乙两个都是正常，丙的标准差比较大，表示丙的数据差异较大。三个地区总体BMI均值是14.7593，表示样本总体是正常的，但是略微偏向
于偏胖的状况（正常与偏胖的临界值是15）。
4.4总体方差
这张表格是反映整体的指数方差情况，总体的方差是1.361，这个值是比较小的，说明整体上BMI健康指数指数的分布差距并不大，比较集中。
4.5总体均值的置信区间
置信区间是指由样本统计量所构造的总体参数的估计区间。在统计学中，一个概率样本的置信区间（Confidence interval）是对这个样本的某个总体参数的区间估计。置信区间展现的是这个参数的真实值有一定概率落在测量结果的周围的程度。置信区间给出的是被测量参数的测量值的可信程度，即前面所要求的“一定概率”。这个概率被称为置信水平。
95%置信区间是[14.5150，15.0037]，也就是说整体上三个地区有95%的概率是处于正
常的体质健康情况。
对于甲乙丙三个地区身体状况研究的总结：
略
5回归分析
在这一部分，研究的是各国汽车的各种因素对于其耗油量的影响。
前期准备：
略
从上面的表格中可以看出，欧洲的汽车从0加速到60km/h所花费的时间是最长的，和
日本较为接近，美国汽车加速的时间是最短的。
5.1一元线性回归分析
在这一部分，选取的是汽车的质量与汽车一加仑汽油能够开的英里数的关系线性回归分
在上述的表格中，可以看到R方为0.651，拟合度比较低，因为在现实中影响汽车耗油量的因素很多，但是从上面可知汽车质量对于汽车一加仑汽油能够开的距离还是有影响的。Sig为0.000<0.05表示有显著性，在系数表中，我们看到sig值都为0，给出了回归方程的系数值。
也就是说汽车开的距离英里数=汽车质量*（-0.007）+45.492 。
5.2多元线性回归分析
在这一部分，研究的是汽车的一加仑汽油能够行驶的英里数与汽车质量和发动机排量之间的关系。
标准预测值-2.434 2.387 .000 1.000 398
标准残差-6.504 3.635 .000 .997 398
a. 因变量: Miles per Gallon
从上面的这些表格中可以看到，R方只有0.661，说明拟合度比较低，sig值小于0.05，说明汽车的质量和汽车发动机的排量对汽车一加仑汽油能够开的英里数有着显著的影响。
从系数表中，可以得到这一的公式：
汽车1加仑汽油能够行驶英里数=-0.005*汽车质量+（-0.02）*发动机排量+42.473 。系数都是负的表明，汽车的质量越小，发动机排量越小，其耗油量越小，汽车开出的距离越长。
6方差分析
6.1单因素方差分析
单因素方差分析的定义：用于完全随机设计的多个样本均数间的比较，其统计推断是推断各样本所代表的各总体均数是否相等。
这部分是对各国汽车一加仑汽油能够跑英里数的研究。研究的是汽车产出国对汽车其一加仑汽油开出距离的影响，也就是在讨论汽车各产地生产的汽车耗油量特征。
显著性<0.05，说明有国家不同，产出的汽车每加仑汽油跑的里程数有着显著的不同。
可见，美国的汽车跑的最少，日本的汽车跑的最多，欧洲的汽车居中。日本与欧洲的差异不是很大。
6.2无重复试验的双因素方差分析
这部分讨论的是汽车的质量与汽车的马力对于汽车发动机排量的影响情况。
主体间效应的检验
因变量:Engine Displacement (cu. inches)
源III 型平方和df 均方 F Sig.
校正模型 4.446E6 387 11488.376 84.543 .000 截距3791204.390 1 3791204.390 27899.459 .000 汽车质量471787.576 296 1593.877 11.729 .000
马力
22181.176 37 599.491 4.412 .004
误差1630.657 12 135.888
总计 1.966E7 400
校正的总计4447632.144 399
a. R 方= 1.000（调整R 方= .988）
从上表中可以看到，R值为0.998，接近于1，表明拟合度很高，sig值都小于0.05（Sig 为F检验得出的p值，Sig<0.05.说明差异显著），说明汽车质量和汽车的马力对于汽车发动机的排量影响非常显著。
对于汽车各国汽车发动机排量和1加仑汽油能够行驶英里数的研究总结：
略
6.3重复试验的双因素方差分析
这一部分选取的是血清中白蛋白和球蛋白含量比在蒸馏水ph值与铜硫酸浓度值不同时的表现情况的数据，实验对于每种水的ph值和铜硫酸浓度的组合做了两次实验，根据在网络中寻找到的数据，我进行了数据录入。
这个数据符合双因素的要求，符合重复实验的要求，所以可以进行重复实验的双因素方差分析。点击分析，选择一般线性分析，一般线性模型，重复度量，群体内部变量是水的ph值，因子是铜硫酸浓度值。
描述性统计量
铜硫酸浓度均值标准偏差N
水的ph1
dimen
sion1 1.00 3.4500 .07071 2
2.00 2.3500 .07071 2
3.00 2.0500 .07071 2 总计 2.6167 .66156 6
水的ph2
dimen
sion1 1.00 2.5500 .07071 2
2.00 2.0500 .07071 2
3.00 1.9500 .07071 2 总计 2.1833 .29269 6
水的ph3
dimen
sion1 1.00 2.0000 .00000 2
2.00 1.4500 .07071 2
3.00 1.4000 .28284 2 总计 1.6167 .32506 6
水的ph4 dimen 1.00 1.4000 .00000 2
上表是在不同水的ph值下，铜硫酸浓度不同的情况下，血清中蛋白质的含量比的均值。
从上表可知，ph值和铜硫酸浓度不同，血清中白蛋白和球蛋白含量比95%置信区间是不重合的。而且在各种情况下，标准误差很小。
南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课程设计实验报告定稿版
南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课 程设计实验报告精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
通信与信息工程学院 2016 / 2017 学年第一学期 课程设计实验报告 模块名称数字视频非线性编辑制作 专业广播电视工程 学生班级 B130114 学生学号 学生姓名陈超 指导教师姚锡林 日期： 2016 年 11 月 21 日 摘要 本次课程设计利用软件premiere进行数字视频非线性编辑制作。本文首先就本次实验主题归纳总结电视节目制作一般流程方法，接着对此次课程设计主要软件工具进行系统介绍，主要涉及实验相关借本操作的详细阐述；接下来两大章节部分先从取材、构思角度详细分析此次课程设计所做的主题内容与规划，并以此为指导再从具体操作上分步骤、多角度实现视频序列的制作；最后对本次课程设计的体味与收获进行思考。 此次作品《再次出发》电影鉴赏是将导演约翰卡尼的一部经典音乐影视作品利用premiere软件，在制作的过程中添加了转场特效，关键帧，字幕，音频等功能，并运用多种素材，重新删减编辑，形成一部情节连贯，内容完整、主题明确的电影鉴赏短片。短片的片长时间为9分40秒，大小为720*576，AVI格式，PAL制式（48Khz）。
关键词：数字视频非线性编辑制作；premiere；视频制作；
目录 第一章电视节目制作的一般流程与方法 (1) 1.1 电视节目制作一般流程 (1) 1.1.1 前期制作流程 (1) 1.1.2 后期制作工作流程 (2) 1.2 电视节目制作的一般方法 (2) 1.2.1 ENG方式 (2) 1.2.2 EFP方式 (2) 1.2.3 ESP方式 (3) 第二章 Premiere的功能介绍及操作方法 (4) 2.1 Premiere概述 (4) 2.1.1 概述 (4) 2.1.2 基本操作界面 (4) 2.2 Premiere的基本操作 (5) 2.2.1 新建项目 (5) 2.2.2 新建序列 (6)
SPSS实验报告
SPSS实验报告要求 1、为减小文字工作量，提升实验报告要求，每次上课只需要选择一个实验写报告即可，最终上交的实验报告统一命名为实验一、二……六。每个实验下面有超过二个小实验的，只需选择二个定实验报告。 2、实验报告统一使用WORD文档，建议使用宋体五号字，统一装订后，第十八周周五上午交。 3、实验报告参照以下模板
SPSS统计分析与应用 实验报告 班级：社会工作13 学号： 姓名： 学期：2015－2016学年第二学期
实验一建立与编辑数据文件 实验时间：2016-5-26 地点：实验楼2栋4楼 一、实验目的 1、理解数据文件的原理和方法； 2、 3、 二、实验内容 **************************************************************************** ******************************************************************************* ******* 三、实验步骤 1、建立数据文件 简要描述即可 ******************************************************************************* ******************************************************************************* **** 2、选择个案 简要描述即可 ******************************************************************************* ******************************************************************************* **** 四、实验结果 1、建立数据文件 **************************************************************************** ******************************************************************************* ******* 2、选择个案 ****************************************************************************
南邮课程设计实验报告
课程设计I报告 题目：课程设计 班级：44 姓名：范海霞 指导教师：黄双颖 职称： 成绩： 通达学院 2015 年 1 月 4 日
一：SPSS的安装和使用 在PC机上安装SPSS软件，打开软件： 基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。具体如下： 1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理； 2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计； 3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度； 4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析； 5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析； 6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计； 7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验； 8.多重响应分析：交叉表、频数表； 9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析； 10. 判别分析； 11.尺度分析； 12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）； 13.数据管理、数据转换与文件管理； 二．数据文件的处理 SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。 1．创建一个数据文件数据 （1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。窗口顶部标题为“PASW Statistics数据编辑器”。 （2）单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面，根据试验的设计定义每个变量类型。
南邮单片机实验报告
南邮单片机实验报告 篇一：南邮数据库实验报告 数据库实验报告 （ XX / XX 学年第二学期）? ? 学号 姓名 指导教师 成绩 一、数据库原理第一次实验 【一】实验内容： 数据库表的建立与管理【二】、实验目的： 学习数据库及表的建立、删除、更新等操作。 注：本次实验题目，除了特殊要求，以T-SQL为主，并将所有语句标注好题号，留存在查询界面上，方便检查。【三】、实验题目及其解答： 1、创建一名为‘test’的数据库; CREATE DATABASE test 2、在“test”数据库中新建一张部门表“部门”，输入列：name（char，10位），ID（char，7位），manager (char,10位)各列均不能为空值。
Solution： use test CREATE TABLE 部门 (ID CHAR(7) NOT NULL,name CHAR(10) NOT NULL,manager CHAR(10) NOT NULL) 结果： 3、在“test”数据库中新建一张员工表，命名为 “员工”。在表中输入以下各列： name（char，10位），personID（char，7位），Sex（char，7位），birthday（datetime），deptID（char，7位），各列均不能为空值。 CREATE TABLE 员工 (name CHAR(10) NOT NULL, personID CHAR(7) NOT NULL, sex CHAR(7) NOT NULL, birthday datetime NOT NULL, deptID CHAR(7) NOT NULL) 结果： 4、修改表的操作练习： 1）将‘部门’表中的列ID设为主键； 2）将‘员工’表中personID设为主键，并将deptID设置为外键，关联到‘部门’表上的‘ID’列； 3）在‘部门’表中，添加列quantity(char, 5)； 4) 删除‘员工’表中的列‘sex’； 5）修改‘员工’表中列name为（varchar,8） ALTER TABLE 部门 ADD CONSTRAINT C1 PRIMARY KEY(ID) ALTER TABLE 员工ADD CONSTRAINT C2 PRIMARY
spss实验心得体会.doc
spss实验心得体会 篇一：SPSS学习报告总结心得 应用统计分析学习报告 本科的时候有概率统计和数理分析的基础，但是从来没有接触过应用统计分析的东西，SPSspss实验心得体会)S也只是听说过，从来没有学过。一直以为这一块儿会比较难，这学期最初学的时候，因为没有认真看老师给的英文教材，课下也没有认真搜集相关资料，所以学起来有些吃力，总感觉听起来一头雾水。老师说最后的考核是通过提交学习报告，然后我从图书馆里借了些教材查了些资料，发现很多问题都弄清楚了。结合软件和书上的例子，实战一下，发现SPSS的功能相当强大。最后总结出这篇报告，以巩固所学。 SPSS，全称是StatisticalProductandServiceSolutions，即“统计产品与服务解决方案”软件，是Ibm公司推出的一系列用于统计学分析运算、数据挖掘、预测分析和决策支持任务的软件产品及相关服务的总称，也是世界上公认的三大数据分析软件之一。SPSS具有统计分析功能强大、操作界面友好、与其他软件交互性好等特点，被广泛应用于经济管理、医疗卫生、自然科学等各个领域。具体到管理方面，SPSS也是一个进行数据分析和预测的强大工具。这门课中也会用到AmoS软件。关于SPSS的书，很多都是首先介绍软件的。这个软件易于安装，我装的是19.0的，虽然20.0有一些改变和优化，但是主体都是一样的，而且都是可视化界面，用起来很方面且容易上手。所以，我学习的重点是卡方检验和T检验、方差分析、相关分析、回归分析、因子分析、
结构方程模型等方法的适用范围、应用价值、计算方式、结果的解释和表述。 首先是T检验这一部分。由于参数检验的基础不牢固，这部分也是最初开始接触应用统计的东西，学起来很多东西拿不准，比如说原假设默认的是什么。结果出来后依然分不清楚是接受原假设还是拒绝原假设。不过现在弄懂了。这部分很有用的是T检验。T检验应用于当样本数较小时，且样本取自正态总体同时做两样本均数比较时，还要求两样本的总体方差相等时，已知一个总体均数u，可得到一个样本均数及该样本标准差，样本来自正态或近似正态总体。T检验分为单样本T检验、独立样本T检验、配对样本T检验。其中，单样本T检验是样本均数与总体均数的比较的T检验，用于推断样本所代表的未知总体 均数μ与已知的总体均数uo有无差别；独立样本T检验主要用于检验两个样本是否来自具有相同均值的总体，即比较两个样本的均值是否相同，要求两个样本是相互独立的；配对样本T检验中，要正确理解“配对”的含义，主要用于检验两个有联系的正态总体的均值是否有显著差异，跟独立检验的区别就是样本是否是配对样本。这几个方法用软件操作起来都是相对简单的，关键是分清楚什么时候用这个什么时候用那个。 然后是方差分析。方差分析就是将索要处理的观测值作为一个整体，按照变异的不同来源把观测值总变异的平方和以及自由度分解为两个或多个部分，获得不同变异来源的均值与误差均方，通过比较不同变异来源的均方与误差均方，判断各样本所属总体方差是否相等。方差
电工电子实验报告-南邮课程设计
目录 第一章技术指标 (2) 1.1 系统功能要求 (2) 1.2 系统结构要求 (2) 1.3 电气指标 (2) 1.4 设计条件 (2) 第二章整体方案设计 (2) 2.1 整体方案 (2) 2.2 整体原理及方框图 (2) 第三章单元电路设计 (4) 3.1 频率控制电路设计 (4) 3.2 计数器设计（256） (5) 3.3 存储器及正弦函数表 (6) 3.4 D/A（II）正弦波产生电路 (7) 3.5幅度控制 (8) 3.6 阻抗控制 (9) 3.7整体电路图 (9) 3.7 整体元件清单（理论值） (9) 第四章测设与调整（数据） (11) 4.1 频率控制电路调测 (11) 4.2 地址计数器电路调测如下： (11) 4.3 存贮器电路调测（R=1千欧） (11) 4.4 数字幅度电路调测 (11) 4.5 波形扩展 (11) 4.6 整体指标测试 (12) 第五章设计小结 (13) 5.1电子电路课程设计的意义 (13) 5.2 设计任务完成情况 (13) 5.3 问题及改进 (13) 5.4 心得体会 (14) 附录 (15) 参考文献 (15) 主要芯片介绍： (15)
第一章技术指标 1.1 系统功能要求 数控正弦函数信号发生器的功能是，用数字电路技术产生正弦波信号。正弦波输出信号的频率和电压幅度均由数字式开关控制。 1.2 系统结构要求 数控正弦波信号发生器的结构要求如图（1）所示，其中正弦波发生器采用数字电路产生正弦信号，频率选择开关用于选择输出信号的频率，幅度选择开关用于选择输出信号电压幅度。频率选择开关和幅度选择开关均应采用数字电路。 1.3 电气指标 输出信号波形：正弦波 输出信号频率范围：1kHz~5kHz 输出信号最大电压：2.8V (峰峰值) 输出阻抗：50Ω 幅度选择档位：5档 波形可选择：方形，正弦波，三角波，斜波 输出频率最小步长：20Hz 1.4 设计条件 电源条件：+5V,-5V ?可供选择器件如下： ?型号名称及功能数量 ?DAC0832 8位D/C转换电路 2 ?MC4046 锁相电路 1 ?28C64B EEPROM存储器 1 ?T4LS393 双16进制计数器 1 ?MC4051 四模拟开关 1 ?TL084 运算放大器 1 ?8路开关双制直插式微型开关 2 ?MC4060 与晶振为频率器 1 ?CD7474 双D型触发器 3 ?CD7404 六反向器 1 ?74139 译码器 2 ?LED 二极管12 ?单开关开关 3 ?晶振32768k 1 ?其他若干电阻，电容 第二章整体方案设计 2.1 整体方案 事先对正弦波进行取样，把各个取样点的取样值存入存储器构成正弦函数表（可以存入一个周期完整信号，也可以存入半个周期或1/4周期）。通过数字频率控制电路对正弦函数表的读取，再把读出的取样值取出还原成原始的正弦信号。 2.2 整体原理及方框图
spss课程设计报告毕业用资料
课程设计 设计题目：上海公路客运量需求预测与分析课程名称：运输统计与分析 学院：交通运输工程学院 专业：交通运输 班级： 学生姓名： 学号： 指导教师：
课程设计（学年论文）任务书 课程名称：运输统计与分析 适用对象：交通运输工程 一、课程设计（论文）目的 《运输统计与分析》课程设计作为独立的教学环节，是交通运输本科专业的必修课。其目的是，通过本课程设计实践，培养学生理论联系实际思想，加深统计分析基本理论与基本知识的理解，学会收集或调查行业统计数据，切实掌握各种统计分析方法，并能灵活运用统计软件在计算机上实现，正确解释和分析运行结果，培养运用各种统计分析方法解决交通运输领域内实际问题的能力。 二、课程设计（论文）题目与内容 本课程设计（论文）主要任务为：针对交通运输领域内某一主题，设计调查表调查或查询相关统计数据，根据本课程讲授内容选择一种或多种合适的统计分析方法，运用SPSS建立模型分析问题。题目自拟，但题名一般要包含主题与统计方法。且必须与交通运输相关，选题主题主要包括： 1.运输市场定位研究 2.运输需求分析与预测 3.政策或技术方法实施效果评价 4.交通行为选择 5.影响因素分析 6.聚类分析 7.服务质量评价
8. 自选 三、课程设计（论文）基本要求 报告内容原则上不少于8000字，其正文至少包括如下几个方面的内容： 1.问题背景（问题的提出、必要性与意义，该问题目前常用的分 析手段与方法，本设计采用的方法） 2.数据采集 （含数据采集方式、描述性分析、统计图表） 说明：调查分析则必须包含调查方案，其它数据原则上必须说明出处。 3.统计模型与分析 （包含模型原理、SPSS操作步骤、输出结果及分析） 4.总结 5.附录数据清单 四、课程设计（论文）时间及进度安排 1.时间:两周：2011-2012学年第二学期第十九、二十周 2.进度安排： 确定主题；调查、收集数据：2天 数据分析与预处理、描述性统计分析：2天 分析方法原理及选择：3天 SPSS操作及结果分析：4天 解决实际问题或建议：2天 撰写报告、总结：1天 （此部分同学们可以按照自己设计具体内容，详细安排）
arm嵌入式课程开发试验设计报告-南京邮电大学钱晨
通信与信息工程学院2015/2016 学年第一学期课程设计实验报告 模专块名称 业 ARM 嵌入式开发 电子信息工程 学生班级学生学号学生姓名
指导教师余雪勇
实验内容 一、基本要求 在基本要求中，需要从11 个测试程序中选做8 个，以下是对8 个程序的实验过程的叙述，包括实验前的硬件连接准备、软件环境配置（串口工具、dnw、ADS、交叉编译环境等）、每个实验的关键代码以及简单分析。 1、硬件连接 用USB 线、串口线把开发板连到电脑相应的端口，再将电源线插好。 2、软件环境配置 设置串口工具SecureCRT 解压在“windows 平台开发工具包\”目录下的“SecureCRT.rar”后，即可使用SeureCRT，双击图标，打开SecureCRT，如下图所示： 点击图中红色方框图标，出现下图的设置窗口：
在 Ptotocol 里面选择 Serial，出现如下图所示的对话框，详细设置 参考下图，超级终端设置部分，不再重复。 注意：Port 选项部分根据您实际使用的端口进行配置，其他选项请一 定配置如下图所示。 配置完毕后，点击上图的“Connect”选项即可连通串口。 DNW 设置 DNW 在这里是我们的.bin 文件下载软件，可实现我们向 flash 或者内存当中烧写程序的功能。 直接双击“Windows 平台工具\DNW”目录下的DNW 软件，出现下图： （1）点击“Configuration”菜单的“Options”，出现“UART\USB
Options”配置 （2）配置如下图： 3、实验前准备 串口工具和开发板连接成功后，将选择开关打到norflash，并按一下重启键，开发板则自动按照选择从norflash 启动。此时，如果 SecureCRT 界面显示如下，则表示串口工具已经工作正常： 一般出厂光盘里面已经有许多bin 文件了，其中包括我们此处所说的 TQ2440_Test 的bin 文件。我们也可以参考以下步骤，使用ADS1.2 生成自己的“*.bin”文件。 （1）、安装ADS1.2（ARM Developer Suite v1.2，一款针对ARM 的开发套件），并使用ADS打开天嵌科技的出厂自带的测试程序。 （2）、点击compile 键进行编译，点击make 键生成我们此处所需要的“*.bin”文件生成自己的 bin 文件之后，就可以使用SecureCRT 配合dnw 来实现对bin 文件的下载了：操作步骤其实和上面烧写出厂程序一样，在此再详细叙述一下：
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课程设计 分析探索变量salary随其他背景资料的变化规律 一、项目背景 在分类变量的统计描述与参数估计中对员工的各个属性进行了初步的统计分析，得出了一些结论，比如：男性员工较女性员工收高，非少数名族较少数民族高，受教育程度相同的人群中非少数民族占的比例更高，并且工资在20000~30000之间的比例最大等等。 在前面第八章对Employee data.sav数据进行了分析计算，但前面的分析并不完善，而且Educational Level (years)中不同的等级之间salary的关系、不同职务之间salary关系值得深入研究等等。这仅仅是意味着数据分析和报告撰写的所需数据的原料准备好了，而随后的工作是对其进行分析，将结果呈现为数据报告和分析报告。 二、分析思路 在后续的分析中，将用到前面已经获得的数据，并利用SPSS进行数据分析，计算出报告所需的汇总统计量/汇总结果，绘制所需要的统计表（图）；图形和统计表都可以用于数据描述，图形可以提供更为直观的数据信息，但操作比较复杂，二统计表阅读起来不方便，但操作简单，因此，二者要适当配合，初步分析用统计表，后续工作用统计图来直观刻画，虽然数据描述往往以单一因素分析为主，但也要考虑不同因素之间的分析可能会重复，比如工资和男女性别之间的关系与少数民族男女之间的关系可能会重复，所以使用探索描述。 三、具体操作 1．Gender和Minority Classification对Salary的影响分析 首先用均值对其进行简单的描述分析。 （1）选择“分析”→“比较均值”→“均值”菜单。 （2）在打开对话框中将“Gender”“Minority Classification”选入“自变量”列表框，将“Current Salary”选入“因变量”列表框。 （3）单击“选项”按钮，打开选项子对话框，在单元格统计量框组中选入“均值”“极大值”“全距”“极小值”，单击确定。 得到如下信息。 均值
课程设计电工实践报告
新疆大学 实习（实训）报告 实习（实训）名称：电工技能实践 学院：电气工程学院 专业、班级：电气15-3班 指导教师：娄毅力报告人： 学号： 时间：2017年6月19日
1 电机的启动和点动 1.1目的要求 a.通过操作加深对电机启动原理的理解 b.能正确连线，并安全启动 1. 2线路图 电机启动电路图 主电路： （1）隔离开关QS （2）熔断器FU （3）接触器KM1的常开主触点 （4）电动机M 控制电路 （1）开关SB3、SB1和SB2 （2）接触器KM1线圈的常开辅助触点 （3）SB2的常闭触头 1.3启动原理
在定子绕组上通三相交流电，定子绕组内（结合定子铁心）就会产生旋转磁场，当磁力线切割转子绕组时，转子绕组会在电磁感应作用下产生电流，结果就形成自己的磁场。在定子磁场与转子磁场相互作用时，转子就随定子磁场旋转而转动。（电动机就启动了）电能---------磁能------电磁感应------电能------磁能。磁能与磁能相互作用。电能就转变成机械能。 1.4步骤 1）起动电动机合上三相隔离开关QS，合上开关SB3、SB1、SB2常开触点， 接触器KM1吸引线圈得电，3对常开主触点闭合，将电动机M接入电源，电动 机开始起动。 2）停止电动机断开开关SB1，SB2常开触点，接触器KM1的线圈失电，其主触点和辅助触点均断开，电动机脱离电源，停止运转。 1.5实际接线图
电机启动实物图 2 三相异步电动机的正反转 2.1目的要求 a.通过操作加深对电机启动原理的理解； b.能正确连线，并安全启动； 2.2线路图 由两条启动支路构成，且在对方支路中相互串联上彼此的常闭辅助触头，使一个接触器线圈得电吸合后另一个接触器因所串联的常闭辅助触头断开而受到制约无法得电，保证了KM1，KM2不能同时得电，从而可靠地避免了两相电源短路事故的发生，电路安全、可靠。这种在一个接触器得电动作时通过其常闭辅
spss课程设计报告
数理统计与数据分析课程设计报告课程设计题目：大学生购买知识付费课程影响因素的分析学生姓名(学号)： *** 学生姓名(学号)： *** 学生姓名(学号)： *** 课程设计报告评价： 最终成绩： 任课教师： *** 评阅日期：
目录 摘要 (1) 一、背景分析 (2) 二、问卷设计 (3) 三、数据分析 (3) 1、描述性分析 (3) 2、交叉表卡方检验 (4) 2.1、性别与是否会购买付费课程 (4) 2.2、学习阶段与是否会购买付费课程 (6) 3、回归分析 (7) 3.1、生活费水平与是否会购买付费课程 (7) 3.2、一星期使用学习软件的频次与是否会购买付费课程8 4、差异分析 (9) 4.1、是否了解过付费软件与是否会购买付费软件 (9) 4.2、学习阶段与一星期使用付费软件的频次 (10) 四、总结 (13) 参考文献 (14) 附录 (15)
摘要 随着移动互联网的快速发展，传统的线下学习模式已不能满足当下大学生的需要，应运而生的便是线上知识平台，随着需求的大量增加，线上知识课程平台亦在向付费类知识类课程转变。新媒体时代,网络技术的快速发展让共享经济从理论变成了现实,包括出行、房屋,人们生活的方方面面都在践行共享经济的模式。共享经济的发展潜移默化的改变了人们的生活习惯和思维方式,知识付费平台正是在知识共享的大环境下应运而生。2016 年被称为知识付费的元年,随着喜马拉雅、得到、知乎、分答的相继走红,知识付费的概念被反复讨论,电子商务的服务内容由实物发展到知识层面。知识付费作为一个新概念的推出,其带来的巨大商业潜力受到互联网行业的广泛关注。 因此，借助当下知识付费类课程的广泛上线，对某校学生对知识付费类课程用户的购买意愿及影响购买意愿的各种因素进行统计调查。 本研究主要着点为调查使用知识付费类课程的用户以及尚未使用或接触的用户对付费类课程的购买意愿，借助前人的理论基础进行假设，设计了多个影响因素，通过实际问卷调查，结合 SPSS、EXCEL、问卷星等整合数据去分析关于购买意愿的各类影响因素以及通过数据分析得出关于知识付费类课程的实质性建议。本次问卷调查，除去无效问卷，最终以150份大众数据来进行最终研究分析，以此得出影响知识付费类课程用户的购买意愿的影响因素，并与调查之前所做出的假设进行对比，结合实际情况给出最终的建议，为知识付费类课程的更加良好运行及发展提供理论支撑。 关键字：知识付费平台；影响因素；数据分析
SPSS实验报告
描述性统计分析 一、实验目得 1.进一步了解掌握SPSS专业统计分析软件,能更好地使用其进行数据统计分析。 2.学习描述性统计分析及其在SＰＳS中得实现,内容具体包括基本描述性统计量得定义及 计算﹑频率分析﹑描述性分析﹑探索性分析﹑交叉表分析等。 3.复习权重等前章得知识。 二﹑实验内容 题目一 打开数据文件“dａｔa４-5、sａｖ”,完成以下统计分析: (1）计算各科成绩得描述统计量:平均成绩、中位数、众数、标准差、方差、极差、最大值与最小值; (2)使用“Ｒecodｅ”命令生成一个新变量“成绩段”,其值为各科成绩得分段:90～１０0为1,８０～89为２,７0~7９为3,６０~6９为4,６０分以下为5，其值标签设为:１－优，2-良,3-中,4－及格,5-不及格。分段以后进行频数分析,统计各分数段得人数,最后生成条形图与饼图。１.解决问题得原理 因为问题涉及各科成绩,用描述性分析，第二问要先进行数据分段,其后利用频数分析描述统计量并可以生成条形图等。 2、实验步骤 针对第一问 第1步打开数据 菜单选择：“文件→打开→数据”,将“daｔａ4-8、sav”导入。 第2步文件拆分 菜单选择:“数据→拆分文件”,打开“分割文件”对话框,点击比较组按钮,将“科目”加入到“分组方式”列表框中,并确定。
第3步描述分析设置: （1）选择菜单:“分析→描述统计→描述”, 打开“描述性”对话框,将“成绩””加入到“变量”列表框中。 打开“选项”对话框，选中如下图中得各项。 点击“继续”按钮。 (4）回到“描述性”对话框,点击确定。 针对第二问 第1步频率分析设置: （1）选择菜单:“分析→描述统计→频率”， （2）打开“频率(Ｆ)”对话框，点击“合计”。再点击“继续”按钮、
数字钟实验报告
EDA技术课程设计 ——多功能数字钟 学院：城市学院 专业、班级：电子C154 姓名：高阳夏岩 学号：158102 58128 指导老师：安亚军 2017年12月
一实验目的 1、具有时、分、秒记数显示功能，以24小时循环计时。 2、要求数字钟具有清零、调节小时、分钟功能。 3、具有整点报时，整点报时的同时LED灯花样显示 二实验原理 1时钟计数：完成时、分、秒的正确计时并且显示所计的数字；对秒、分——60进制计数，即从0到59循环计数，时钟——24进制计数，即从0到23循环计数，并且在数码管上显示数值。 2时间设置：手动调节分钟、小时，可以对所设计的时钟任意调时间，这样使数字钟真正具有使用功能。我们可以通过实验板上的键7和键4进行任意的调整，因为我们用的时钟信号均是1HZ的，所以每LED灯变化一次就来一个脉冲，即计数一次。 3清零功能：reset为复位键，低电平时实现清零功能，高电平时正常计数。可以根据我们自己任意时间的复位。 4蜂鸣器在整点时有报时信号产生，蜂鸣器报警。产生“滴答.滴答”的报警声音。 5LED灯在时钟显示时有花样显示信号产生。即根据进位情况，LED不停的闪烁，从而产生“花样”信号 三实验内容 1时钟记数部分 1）小时部分 其VHDL描述如下 编译，无误。 经仿真，其波形如下
2）分钟部分 其VHDL描述如下 编译，无误。 经仿真，其波形如下 3）秒部分 其VHDL描述如下
编译，无误。 经仿真，其波形如下 2整点报时部分，其VHDL描述如下 编译，无误。
经仿真，其波形如下 3驱动8位八段共阴扫描数码管的片选驱动信号输出部分 其VHDL描述如下 编译，无误。 经仿真，其波形如下 4驱动八段字形译码输出部分 该模块功能：信号输入后，模块驱动八段字形译码输出，A，B，C，D，E，F，G分别接八段共阴级数码管7个接口，即有字形输出。
南邮软件工程课程设计实验报告-教务管理系统
南京邮电大学 实验报告 课程名称：软件工程 课题名称教务系统课程设计 专业：广播电视工程 学生姓名：陈超 班级学号：B13011413 指导教师：范山岗 日期：2015 年12 月25 日
实验面象对象软件设计 一、实验目的 用面象对象方法设计实用软件，掌握需求分析方法，掌握掌握UML设计方法。 二、实验性质 验证、设计实验。 三、实验要求 1、选定题目编写需求分析说明 2、学习Rational Rose环境 3、学习通过Rational Rose绘制各类框图的方法。 四、环境简介 1、Rational Rose可视化环境组成 Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。见图1-1。
图1-1：Rose界面 浏览器：用于在模型中迅速漫游。 文档工具：用于查看或更新模型元素的文档。 工具栏：用于迅速访问常用命令。 框图窗口：用于显示和编辑一个或几个UML框图。 日志：用于查看错误信息和报告各个命令的结果。 1.2浏览器和视图 浏览器是层次结构，用于在Rose模型中迅速漫游。在浏览器中显示了模型中增加的一切，如参与者、用例、类、组件等。浏览器中包含四个视图：Use Case 视图、Logical视图、Component视图和Deployment视图。点击每个视图的右键，选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。 1.3框图窗口 在框图窗口中，我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。改变框图中
的元素时，Rose自动更新浏览器。同样用浏览器改变元素时，Rose自动更新相应框图。这样，Rose就可以保证模型的一致性。 五、实验步骤 1、编写需求分析说明书 对系统需求进行初步的整理与分析，是后续建模和设计工作的基础。需求分析说明书详情请见附录。 2、用UML语言对系统进行分析与建模（OOA） 2.1建立用例图use case diagram 从用例图中我们可以看到系统干什么，与谁交互。用例是系统提供的功能，参与者是系统与谁交互，参与者可以是人、系统或其他实体。一个系统可以创建一个或多个用例图。 实例： 1）教务管理系统主要用例图。 用例图说明：教务管理系统主要用例图实现三个主要参与者——管理员、教师与学生和系统六大主要用例——登陆管理、账号管理、班级管理、课程管理、选课管理、成绩管理之间的关系。管理员主要参与用例账号管理、课程管理与班级管理；教师主要涉及用例选课管理与成绩管理；而参与者学生主要参与选课管理与成绩管理，其中登陆管理是三个主要参与者共同参与的用例。
spss实验报告
专业统计软件应用 实验报告 实验课程专业统计软件应用 上课时间2013 学年上半学期14 周（2013 年5 月27 日—31 日） 学生姓名杨守玲学号2011211432 班级0361102 所在学院经管上课地点金融实验指导教师唐兴艳
第五章思考与练习 3.表5.20 是某班级学生的高考数学成绩，试分析该班的数学成绩与全国的平均成绩70 分之间是否有显著性差异（数据文件：data5-16.sav）。 解：解决问题的原理：独立T样本检验 提出原假设和备择假设： Ho:p<0.05，该班的数学成绩与全国的平均成绩70 分之间不存在显著相关性；H1:p>0.05，该班的数学成绩与全国的平均成绩70 分之间存在显著相关性。 第1步单样本T 检验分析设置 （1）选择菜单：“分析”→“比较均值”→“单样本T 检验（S）”，打开“单样本T 检验主对话框”，确定要进行T 检验的变量并输入检验值，按如图所示进行设置。将“成绩”选入“检验变量”中，输入待检验的值“70”，用来检验产生的样本均值与检验值有无显著性差异。 第2步“选项”对话框设置：指定置信水平和缺失值的处理方法。
第3步主要结果及分析 完成以上的操作步骤后，点击“确定”按钮，运行结果如下所示，具体分析如下：下表给出了单样本T 检验的描述性统计量，包括样本数（N）、均值、标准差、均值的标准误差。 当置信水平为95%时，显著性水平为0.05，从表5.2 中可以看出，双尾检测概率P 值为0.002，小于0.05，故接受原假设，也就是说该班的数学成绩与全国的平均成绩70 分之间不存在显著相关性，即班的数学成绩与全国的平均成绩70 分之间存在显著性差异。 4. 在某次测试中，随机抽取男女同学的成绩各10 名，数据如下： 男：99 79 59 89 79 89 99 82 80 85 女：88 54 56 23 75 65 73 50 80 65 假设样本总体服从正态分布，比较置信度为95%的情况下男女得分是否有显著性差异(数据文件：data5-17.sav)。
南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课程设计实验报告
南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课程设计实验报告 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
通信与信息工程学院 2016 / 2017 学年第一学期 课程设计实验报告 模块名称数字视频非线性编辑制作 专业广播电视工程 学生班级 B130114 学生学号 学生姓名陈超 指导教师姚锡林 日期： 2016 年 11 月 21 日 摘要 本次课程设计利用软件premiere进行数字视频非线性编辑制作。本文首先就本次实验主题归纳总结电视节目制作一般流程方法，接着对此次课程设计主要软件工具进行系统介绍，主要涉及实验相关借本操作的详细阐述；接下来两大章节部分先从取材、构思角度详细分析此次课程设计所做的主题内容与规划，并以此为指导再从具体操作上分步骤、多角度实现视频序列的制作；最后对本次课程设计的体味与收获进行思考。 此次作品《再次出发》电影鉴赏是将导演约翰卡尼的一部经典音乐影视作品利用premiere软件，在制作的过程中添加了转场特效，关键帧，字幕，音频等功能，并运用多种素材，重新删减编辑，形成一部情节连贯，内容完整、主题明确的电影鉴赏短片。短片的片长时间为9分40秒，大小为720*576，AVI格式，PAL制式（48Khz）。
关键词：数字视频非线性编辑制作；premiere；视频制作；
目录 第一章电视节目制作的一般流程与方法 (1) 电视节目制作一般流程 (1) 前期制作流程 (1) 后期制作工作流程 (2) 电视节目制作的一般方法 (2) ENG方式 (2) EFP方式 (2) ESP方式 (3) 第二章 Premiere的功能介绍及操作方法 (4) Premiere概述 (4) 概述 (4) 基本操作界面 (4) Premiere的基本操作 (5) 新建项目 (5) 新建序列 (6) 导入素材 (6) 基本的视频编辑操作 (6) 第三章电视节目素材的准备及节目构思 (10) 节目构思 (10) 概念 (10) 具体构思 (10)
SPSS课程设计 (2)
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SPSS在经济中的应用分析 摘要 经济发展,就是整个人类社会追求的目标之一。在宏观经济理论中,经济的发展主要受到消费,投资,政府购买的影响。在经济理论中,我们通常用GDP来描述经济的发展,同时GDP也会受到价格水平的影响。衡量价格水平,我们一般用居民消费价格指数,商品零售价格指数来描述;投资一般用固定资产投资与工业总产值来衡量。本文通过我国近20年的国内生产总值与影响国内生产总值的一些重要指标,如居民消费水平,财政支出,工业总产值,商品零售价格指数,居民消费价格指数,城镇居民收入,农村居民收入,能源消费总量等数据,利用SPSS软件提供的对各个影响因素的描述性统计分析,各个影响因素之间的相关性分析,回归分析,因子分析等方法对数据进行了深入的分析,并就分析结果所反映的问题给出了一些针对性的建议。 【关键词】经济发展描述统计相关性分析回归分析因子分析 引言 中国作为世界上的发展中国家,其经济实力及综合国力水平在近几十年的时间里都得到了长足的发展。经济实力的不断攀升,以及经济增长速度的持续加速,令中国经济已成为世界各国所关注的焦点。我国经济持续高速增长带来了社会财富的迅速增加,目前人均国内生产总值(GDP)迈过3000美元大关,已步入中等收入国家的行列。那么影响GDP快速增长的原因有哪些？我国经济的迅速发展中就是否还存在一些问题呢？就是我们需要进一步探讨与研究的。随着我国改革开放的实践与经济理论的发展,实证方法与数据分析成为了经济研究中的重要方面。大量经验证据的分析与运用对于经济理论的发展与决策的支持都具有重要的意义。而经济实证研究离不开现代统计分析方法的运用,SPSS作为统计分析工具,理论严谨、内容丰富,具有数据管理、统计分析、趋势研究、制表绘图、文字处理等功能。为经济管理研究提供了有力的工具。而因子分析,回归分析等方法就
南京邮电大学 通达学院 51 protues 课程设计 简易电子琴 实验报告
通达学院 2013 /2014 学年第一学期课程设计II实验报告 模块名称PROTEUS51 专业 学生班级 学生学号 学生姓名 指导教师
一、本系统的目的 本系统设计制作一个可演奏的电子琴。综合应用了两项设计。 （1）键盘矩阵识别，通过按键控制播放14个音阶并显示。 （2）通过控制开关完成事先写入歌曲的播放。 二、主要芯片简介 AT89S51是一个低功耗，高性能CMOS 8位单片机，片内含4k Bytes ISP(In-system programmable)的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造，兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构，芯片内集成了通用8位中央处理器和ISP Flash存储单元，功能强大的微型计算机的AT89S51可为许多嵌入式控制应用系统提供高性价比的解决方案。 AT89S51具有如下特点：40个引脚，4k Bytes Flash片内程序存储器，128 bytes的随机存取数据存储器（RAM），32个外部双向输入/输出（I/O）口，5个中断优先级2层中断嵌套中断，2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，看门狗（WDT）电路，片内时钟振荡器。 8255是常用的扩展单片机IO资源的芯片，8255原理是只利用单片机的一个并行口来扩展出几个并口，使得单片机可以接入更多的设备 三、系统组成 本系统只要以51单片机为主控核心，8255IO外扩、与矩阵键盘、扬声器、LED显示管模块一起组合而成。具体如下：
四、系统工作原理 本系统扫描键盘矩阵、显示当前状态及音阶、扬声器发出对应音符或音乐。 4X4行列式非编码键盘：键盘只简单地提供按键开关的行列矩阵。有关按键的识别、键码的确定与输入、去抖动等功能均由软件完成。行扫描法的基本思想是，由程序对键盘逐行扫描，通过检测到的列输出状态来确定闭合键，为此，需要设置入口、输出口一个，该方法在微机系统中被广泛使用。键盘接口必须具有去抖动、防串键、按键识别和键码产生4个基本功能。用8255H的PC口接4×4矩阵键盘，以PC0-PC3为输出线以PC4-PB7为输入线，PA与PB与数码管相连，PA为段选，PB为位选。 五、硬件总体设计 本系统由键盘矩阵、LED显示管、扬声器这几个部分组成，LED显示管显示当前按键，扬声器发出对应音符。硬件总体设计图如下：
SPSS课程设计报告书
理工大学 课程名称：SPSS统计分析 设计题目：大学生生活费收支状况的分析与设计 ：墨霖学号： 0000000000 系别：经济与管理系专业班级：物流1302班 开始日期：2015年 9 月 7日完成日期：2015年 12月 1 日 指导教师：王辉成绩评定等级（分数）
理工大学 课程设计任务书 班级：13物流2班：墨霖学号：00000000 本表附在课程设计说明书的目录之后。
理工大学 课程设计成绩评定表班级：13物流2班：墨霖学号：00000000 本表附在课程设计任务书之后。
用SPSS对大学生生活费收支状况的分析与设计 摘要 步入大学的校门，就意味着我们不仅要在学习上学会独立，日常生活的各个方面也要学会独立，而日常生活离不开资金的开支，怎么样合理地安排父母给予我们有限费用的主力消费和消费的引导。大学生目前的消费情况和消费观念，不仅会影响自己日后的生活工作，而且对未来社会消费文化的构造也会产生重要的影响。大学生的生活费，这是需要我们在大学的生活中慢慢探讨并学会理财的。作为大学生，我们是社会的消费者中的一个特殊的群体，有着自己独特的消费意识和特点，同时也是未来消费者。采用spss软件对大学生生活费收支状况进行分析将会极方便读者了解到大学生的消费情况。在以下数据中，分别对大学生性别、来自哪里、每个月的生活费来源、每个月出去逛街或玩的情况及每个月的生活费等进行了分析，可以看出生活费与很多方面都有着影响。 关键词：大学生；消费观；生活费
目录 第一章原始数据的整理与录入如下 (1) 第二章统计图的制作与编辑 (3) 2.1条形图 (3) 2.2直方图 (4) 2.3饼状图 (5) 第三章基础统计分析 (6) 3.1对性别进行频数分析，并作出条形图 (6) 3.2求每月和朋友出去玩逛街的均值、最大值、最小值、标准差 (7) 3.3求大学生每月生活费的均值、标准差、众数，并结合正态曲线的直方图进行分析.. 7 3.4分性别求和朋友出去玩逛街次数最大值、最小值、平均值和标准差 (8) 3.5求生活费来源的峰度、偏度，对照带正态曲线的直方图理解结果 (9) 第四章均值比较与T检验 (11) 4.1均值分析 (11) 4.2单一样本T检验 (11) 4.3独立样本T检验 (12) 4.4配对样本T检验 (13) 4.5单因素方差分析 (14) 第五章相关分析 (15) 5.1两变量相关分析 (15) 5.2偏相关分析 (16) 第六章一元线性回归分析 (17) 参考文献 (18) 附录 (20)