《新编剑桥商务英语(初级)》(第三版)教案
《新编剑桥商务英语（初级）》
（第三版）
教案
教材：《新编剑桥商务英语(初级)》（第三版）
Rolf Cook and Mara Pedretti with Helen Stephenson编著, 经济科学出版社， 2008年10月
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计
（1）告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式、明确学习目标。
两个目标：通过听、说、读、写及分组讨论，案例表演和课堂演示,培养学生在商务情景下的工作习惯和交流意识；尽量通过BEC初级考试。
两个要求：为了提高学生的积极性并使他们了解在平时的学习中应提高哪些能力，告诉学生现在用人单位对员工的要求，第一要有一定的专业素质，二是情商要高,即懂得如何交流,如何为人处事。
教学方式：在教学中,主要采取活动教学,通过各种各样的活动,提高学生的自信心和交流能力。将学生分为六组，每组四人，一个组即为一个公司，每个组员都有一个职位，第一周确定每个组员的职位。第三、四周确定公司的名称、职能和业务范畴，并在全班演示。
（2）考核方式
平时表现：两个方面，一是整组的表现,即各个公司在各种课堂活动上的表现；二是
个人的主动表现和提问表现.只要平时刻苦努力,积极主动。
期末卷面：一整套BEC初级的模拟题。
口试：口试的形式仿照BEC初级口试形式并加上案例表演。
（3）进入正题
本次课的项目主要是介绍公司的职务分类,职能范畴，撰写个人简介及设计名片。
●Reading: Read and get to know the format of BEC preliminary exam.
●Reading and Discussion: Read the materials about Training and Workshops in order to
know the job title and responsibilities.
●Listen: Listen and grasp the job title.
●Grammar: Ss should grasp the present simple and adverbs and expressions of frequency by
self-study, group work and game.
●Speaking: Discuss Work-life balance in groups and report it out.
●V ocabulary: Remember all the new words in this module and finish the exercises in the
book.
●Homework: 1. Review all the important points in these two modules.
2. Design your business cards.
详案
Module 1
1.1 & 1.3 World of Work & BEC Preliminary Exam
I.Aims and Objectives:
At the end of this session, the students should be able to:
a.Know the general information about Cambridge BEC Preliminary, the useful study strategies for
this course and the content of Pass Cambridge BEC Preliminary.
b.Talk about jobs, design the business cards and grasp the present simple and adverbs and
expressions of frequency.
II.Session Outline
1.Greetings
2.Duties:
1) Warmer (books closed): T asks Ss the definition of BEC and the format of the exam.
2) Reading 1:
a. T leads Ss read the instructions of BEC preliminary exam (P14-15) and finish the exercises after it.
b. Check the Ss’ answers and let them repeat the format of the BEC preliminary with book closed.
3) Reading 2 and Discussion:
a. Let Ss discuss in groups about J&C Training.
b. Finish the three exercises after it (P6).
c. Check the answers and review the important points.
4) Listening:
a. Go over the listening material and listen to it.
b. Discuss the answers in groups.
5) Grammar:
a. Ss read the instructions of the present simple and adverbs and expressions of frequency.
b. Finish the exercises.
c. Report to the whole class.
d. Play a game with the grammar points.
6) Speaking: use the topic in the book, divide students into several groups to discuss them and report to the whole class.(maybe next class)
7) V ocabularies: cross culture; intensive; profile; consultancy; consultant; accredit; motivation; entertaining; be responsible for; CFO; PA; rep; bonus;
4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.
5. Homework
1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.
2) Finish the exercises in the workbook.
3) Discussion: “work-life balance”
4) Design a business card.
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计
详案
Module 1
1.2 Personal and professional details
I. Aims and Objectives:
At the end of this session, the students should be able to:
a.Know some business words.
b.Know how to greet people.
II. Session Outline
1. Greetings
2. Duties:
1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.
2) V ocabulary:
a. T leads Ss finish the exercise about meeting people.
b. Check the Ss’ answers and let them practice how to meet people.
3) Writing
a. Divide Ss into small group and ask information of each other.
b. Let Ss report their partners’ information.
c. Write personal profiles.
4) V ocabulary
a. Finish the exercise.
b. Discuss the answers in groups.
5) Reading
a. Ss read the profiles of the four persons in groups.
b. Decide who is the employee of the Year Award.
c. Report to the whole class by debating.
4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.
5. Homework
1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.
2) Finish the exercises in the workbook.
3) Finish a personal profile.
4) Prepare a debate.
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计
详案
Module 2
2.1 & 2.3 Work in progress & Writing test format
I. Aims and Objectives:
At the end of this session, the students should be able to:
a. Talk about temporary jobs.
b. use the present continuous.
II. Session Outline
1. Greetings
2. Duties:
1) Warmer (books closed): T asks Ss the important points in the last module.
2) Listening:
a. T leads Ss read the questions first.
b. Listen to finish the exercise.
c. Check the answers.
3) Grammar;
a. Let Ss study the grammar rules.
b. Finish the exercises.
c. Check the answers and review the important points.
4) Reading:
a. Read and finish the exercises.
b. Check the answers.
5) Speaking:
a. Divide the Ss into groups to talk about temporary jobs.
b. Let Ss report their opinions out.
6) V ocabulary: Finish the exercise and grape the vocabularies.
7) V ocabularies: update sb. on; ahead of schedule; behind schedule; temp; help out; administration; take off; plant; venue;
4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.
5. Homework
1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.
2) Finish the exercises in the workbook.
3) Discussion: temporary job
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计
详案
Module 2
2.2 Making arrangements
I. Aims and Objectives:
At the end of this session, the students should be able to:
a. arrange and confirm a meeting.
b. write an e-mail.
II. Session Outline
1. Greetings
2. Duties:
1) Warmer (books closed): T asks Ss the questions about the last class.
2) Listening:
a. Read the questions first and listen to it.
b. Check the Ss’ answers.
3) Writing
a. Discuss with partners the arrangements of meetings.
b. Write an e-mail about confirming a meeting.
4) Grammar
a. Finish the exercise.
b. Discuss the answers in groups.
5) Writing
a. Ss read the invitation first and then write a reply.
b. Discuss in small groups about their written work.
c. Report to the whole class.
4. Self-study: let students finish the exercises in the book and check the answers.
5. Homework
1) Grasp the main vocabularies and phrases and grammar points.
2) Finish the exercises in the workbook.
3) Finish a e-mail.
4) Prepare a debate.
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头
《电工基础》优秀教案
中职学校 《电 工 基 础》 教 案 教 案 教学过程: 第 1章 电路的基础知识 §1-1电路和电路图 一. 电路的基本组成 1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件 按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。 电路和网络这两个术语是通用的。 2.电路的组成： 电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件 导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电 路接通和断开的装置。 二、电路的基本功能三、电路图 (a )(b )R
实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。 电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。 1.电路原理图 用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。 2.原理框图 原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原理和构成概况的电路图。 3.印制电路图 电路元件的安装图称为印制电路图 四、电路原理图常用图形符号 在一定条件下对实际器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。 记忆表1-1常用图形符号 安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。 作业，教材P5 2 教学过程: §1-2 电流和电压（一）
复习旧课：电路的基本组成 讲授新课：电流和电压 安全教育，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。 一、电流 电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电 荷的定向运动形成电流 1.电流的方向 电流：带电粒子（电子、离子等）的定向运动, 称为电流。 电流的方向：习惯上规定正电荷运动方向为电流方向。 2.电流的大小 电流的大小称为电流强度，简称电流，是指单位时间内通过导体 横截面积的电荷量，用符号I 表示, 即 单位：安［培］, 符号为A 。常用的单位有千安（kA ）, 毫安（mA ）, 微安（μA ）等。 3.直流和交流 直流：当电流的方向都不随时间变化时, 称为直流。 交流：电流的量值（大小）和方向随着时间而变化的电流, 称为 交变电流,简称交流。常用英文小写字母i 表示。 在分析与计算电路时, 常可任意规定某一方向作为电流的参考 方向或正方向。 例题讲解：教材P10 1 4.电流的测量 电流表应该串联接到被测量的电路中，每个电流表都有一段的测 量范围，称为量程。 作业，教材巩固与练习1题。 t q I =A mA A μ6310101==
高级英语考试大纲
《高级英语》考试大纲 一、课程性质及课程设置的目的和要求 （一）教学目的： 高级英语是高等教育自学考试英语专业高级阶段（本科）的精读课，属必考课程。在语音、语调、词汇和语法的知识已经掌握，听、说、读、写、译的语言技能已经打好基础后，本课程的重点是：（1）提高阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学的词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；（2）提高语言表达能力，即能用英语解释、用汉语翻译文章中的难句，使用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。 在这一阶段，学生应该能用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，提高自学能力，增加自学能力，增加文化知识，尤其是所学语言国家（主要是英、美）的背景和文化知识，更好地使语言和文化结合在一起。 （二）教学要求： 本课程的教学要注重使用以学生为中心的讨论式教学方法。以目标语为授课和课堂交流语言。通过真实的交际型任务，创造好的语言产出环境，以便培养学生使用目标语言在高层次上表达、交流思想和分析问题的能力。同时要注重语言输入的质量和文化内涵，以便让学生得到真实和地道的语言信息。 本课程包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的文章。每课前附有导读课文后附有注释，包括作家介绍，历史背景，有关典故，语言难点并且每篇课文都配有大量的相关练习，包括课文理解、词汇练习、口头练习、中英互译和写作练习等。通过高级英语本课程的学习，学生应达到以下基本要求： （1）词汇：通过课堂学习和其他途径认知词汇达到10，000个，并能熟练地使用其中的4000个及其最常用的搭配，并具有按照构词法识别生词的能力。 （2）阅读：能顺利阅读语言难度较高、内容广泛、体裁多样的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，领会作者的观点和态度，能就文章的内容进行预测、分析、推理、判断和综合概括，能分析篇章结构，阅读速度达到每分钟180个词。能顺利查阅和使用工具书，参考书及其他参考资料。 （3）听力：能听懂题材熟悉，内容广泛，语速正常的英语讲话，广播，演讲等，掌握其中心大意，抓住要点和有关的细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析，推理和综合概括。 （4）口语：能就熟悉的话题进行交流，能就国内外重大问题与外宾进行流利而得体的交流，能系统，深入，连贯地发表自己的见解，语音基本正确，语调自然。 （5）写作：掌握基本的写作知识，能较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段，同时能熟练地使用各种衔接手段连贯地表达思想。能在阅读难度与课文相当的书面材料时作笔记，回答问题，写提纲和摘要。能在半小时内就一定的话题，提纲，表格或图示写出150—200字的短文。能写报告，评论，和日常应用文，内容完整，思路清楚。 （6）翻译：能运用翻译的理论和技巧，借助字典，将英美报刊上的文章和文学原著译成汉语或能将我国报刊，杂志上的文章译成英语，译文达意，语言通顺，译速为每小时英文为300单词，中文为250个汉字。 （7）文化：熟悉英语国家的地理，历史，文化传统和风俗习惯，具有较多的人文知识和科技知识。 二、课程内容 本课程教材共《高级英语》（上）和《高级英语》（下）两册。 教材精选课文32篇，每册16篇。读懂这32篇课文，并在此基础上完成课文后面练习题为考
《电工基础》 第三章 电容器
2019至2020 学年第一学期 教师授课教案 类别： 授课专业班级： 课程：《电工基础》第三章电容器 开课时间： 总课时：40学时 使用教材： 授课教师： 教研室：
一、课堂组织 二、安全理念讲解 三、授课内容： 第三章 电容器 §3-1 电容器与电容 一、电容器 两个相互绝缘又靠得很近的导体就组成了一个电容器。这两个导体称为电容器的两个极板，中间的绝缘材料称为电容器的介质。 电容器能够储存电荷，这是它的最基本的特性。使电容器带电的过程称为充电。充电后的电容器失去电荷的过程称为放电。 由于电容器的两个极板之间是绝缘的，所以直流电不能通过电容器，电容器的这一特性称为隔直 。 在电路中使用的电容器，切断电源后，电容器中仍有剩余电荷。因此，在检测电容器之前必须先将其“放电”，以免损坏测试设备，或对操作者造成电击。 电容器按其电容量是否可变，可分为固定电容器和可变电容器，可变电容器还包括半可变电容器，它们在电路中的符号参见表。 固定电容器的电容量是固定不变的，它的性能和用途与两极板间的介质有关。一般常用的介质有云母、陶瓷、金属氧化膜、纸介质、铝电解质等。 电解电容器是有正负极之分的，使用时不可将极性接反或接到交流电路中，否则会将电解电容器击穿。 电容量在一定范围内可调的电容器叫可变电容器。半可变电容器又叫微调电容。常用的电容器如图所示。 311266V U U U =-=-=
二、电容 原来不带电的电容器接上直流电源后，它的两个极板就储存电荷。 电荷量与电压的比值称为电容器的电容，用符号C 表示。它在数值上等于电容器在单位电压作用下所储存的电荷量。 即 C = Q/U 电容的单位是法拉，简称法，用F 表示，常用较小的单位有微法（μF ）和皮法（pF ）。 三、平行板电容器 平行板电容器是最常见的电容器。 电容是电容器的固有属性。 式中S 、d 、C 的单位分别是m2、m 、F ，介电常数ε的单位是 F/m 。 它只与电容器的极板正对面积、极板间距离以及极板间电介质的特性有关；而与外加电压的大小，电容器带电多少等外部条件无关。 电容器存在耐压值，当加在电容器两极板间的电压大于它的 常用电容器 S C d ε=
高级英语第二册第一课教案
高级英语第二册第一课 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Teaching Plan for Unit 1 I. Warming-up conversation 1. What's the topic of your conversation after you came back from home to the campus yesterday? (Teacher show them some phrases and expressions about New Year, and let them have a formal conversation in standard English.) 2. What kind of conversation do you prefer, the casual free talk in the dormitory or the conversation held in class Why 3.Analysis of the Title Pub is usually a place for low class people to get together. They meet friends there or go there to have a drink or just to relax. And what about the language How is it related to language To King’s language which belongs to the upper class or the well-educated people. How could these two totally unrelated things put together II.Background Information of the Text and the Author This topic can be introduced in several ways: 1.Chinese people’s oral English are commonly commented by foreigners or foreign teachers as “bookish” English; 2.by telling a joke about the first Chinese delegation to visit soviet union after China’s opening its door to the outside world. The soviet union asked an old scholar as an interpreter and his Chinese is like the ancient classic Chinese. 3.just to raise some question like the different expressions, such as standard English, social dialect, regional dialect, or writers of local colorism, such as Mark Twain or Jia Pinwa in China. 4.or the topic might be introduced by mentioning the “plain English movement” in academic writing. III.Detailed Study of the text
电工基础教案43847
第一章直流电路 第一节直流电路的基本概念 一、电路的组成：由电源、负载、开关和导线等按照一定的方式连接起来的闭合回路，称为电路。 E 1、电源：在电路中提供电能的，如干电池，蓄电池，交直流发电机等。 2、负载（用电器）：消耗能量的设备，如电灯、电炉和电动机等。 3、开关：用来实现对电路进行控制和保护作用等。如：刀闸开关、熔断器等。 4、导线；用来联接电路的，为电路提供通路的。在电路中起输送电能的作用。常用铜、铝等材料制作。 二、电流 1、电流：导体中自由电子在电场力的作用下作定向移动，形成电流。 2、方向：通常，我们把正电荷定向移动的方向定为电流的方向，而电子移动的方向和电流的方向正好相反。 3、电流的大小：在数值上等于单位时间内通过导体横截面的电量的多少。用符号I 表示
I = Q / t 式中I ——电流（A）； Q ——电荷量（C）； t ——时间（s）。 4、电流的测量：常用电流表。 注意：a、量称b、极性c、与被测电路串连。 例一、P4 如果3 s 内通过导体横截面的电量是12 C ，求通过导体的电流是多少？如果通过导体的电流是0.3 A，那么3s 内将有多少电量通过导体截面？ 解：公式I=Q / t 三、电位、电压、电动势 1、电位（V）： 1）、电位：把正电荷在某点具有的能量，称为该点的电位。 正电荷从高电位流向低电位；负电荷恰好相反2）、参考点：通常将大地作为参考点，且电位为零。 3）、电位的正负：正电位——某点电位高于参考点的电位。 负电位——与正电位相反。 4）、不同的参考点，电位不同，即电位的大小与参考点有关。 例：P6 求：V A，V B，V C A 3V B 6V C A 3V B 6v C
高级英语写作教案示范
高级英语写作教案示范 Part Two Basic Skill’s Training 基本技能训练 I.Teaching Materials See Part Two II.Teaching Aims 1.Teach the students how to use the most useful words appropriately. 2.Help the students make correct judgement about their own language mistakes and teach them to find out the correct ways to avoid the inappropriate, unidiomatic expressions. III.Teaching Time: 4 periods IV.Teaching Focuses 1.Unique ways of making correct judgement in choosing proper words to express oneself in writing. 2.General rules of correcting wordiness and omission in language. V.Teaching Procedures 1.Step One—Ask the students how many levels are there in language according to them? 2.Step Two—Give out some exercises concerning with the false usage of language and make corrections in class. 3.Step Three—Analysis and brief summary of each type of basic language training. 4.Step Four—Assignment VI.Detailed study of step one: a discussion on the formality of the words in different situations. VII.Detailed study of step two. Section One Choice of words措辞 The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them: Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard) in regards to concerning, about utilize use
高级英语教案 Book1 Unit3
Unit Three Ships in the Desert Teaching Object: English majors of junior year Time: 8 periods Teaching Aims: ·To enable students to get better understanding of the text ·To help students learn to use new words and useful expressions in the text ·To enable students learn to paraphrase some complicated sentences ·To enable students to learn the use of rhetoric devices in the text ·To help students appreciate the techniques of argumentative writing ·To arouse students’ awareness of enviromental protection Teaching Focus: ·Background Information ·Language points and expressions ·Main idea summarizing ·Figures of speech ·Writing practice Teaching Difficulties: ·Appreciation of argumentative writing style ·Paraphrasing some sentences ·Identifying figures of speech ·Translating some sentences Teaching Procedures: ·Background information ·Question to ponder ·Structural analysis ·Detailed study of the text ·Writing skills ·Exercises Time Allocation：8 periods, 360minutes ·Background information (45 minutes) ·Intensive study of the text (225 minutes) ·Exercise (90 minutes) I. Background Information AL Gore: born in I948 in Washington D.C., U.S. Senator (1984-1992) from the State of Tennessee, and U.S. Vice-President (1992-2000) under President Bill Clinton. He failed to won the great presidential election in 2000 with a controversial results. Some people say his failure was, to a large extent, a result of the negative effects of Clinton's scandal. But more people are convincing that he will win next time. He is the author of the book Earth in the Balance from which this piece is taken. Global warming: the earth is getting warmer due to the heat from gas in industry, and surfs heat accumulated because of too many man-made pollutants. The
电工基础第三章教案
第三章 电容器 §3－1、电容器 教学目的 1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。 2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。 教学重、难点 教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。 教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。 教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学 教学时数：一课时授完。 教 具：多媒体课件 教学过程： Ⅰ、复习导入： 1、复习提问：叠加定理内容与应用条件。 2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。 Ⅱ、讲授新课： 一、电容器和电容 1、电容器： (1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。 (2)、电容器最基本的特性：能够存储电荷。 (3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。 (4)、主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。 (5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压Ｕ，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得Ａ板带有正电荷，Ｂ板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量． 2、电容 (1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C 表示。 (2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C 表示。 (3)、电容定义式为：U Q C 式中 Q ——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C ； U ——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V ； C ——电容，单位是法[拉]，符号为F 。 (4)、物理意义：描述电容器容纳电荷本领的大小 (5)、单位换算：法拉，简称法，通常用符号“F”表示。 当电容器两端所加的电压为1V 时，若在任一极板上储存1C 的电荷量，则该电容器的电容量就是1F 。
《高级英语1》教学大纲
《高级英语1》教学大纲 课程类别：专业核心课（必修） 课程代码：H131025 中文名称：高级英语1 英文名称：Advanced English 1 学时学分：64学时/4学分 预修课程：基础英语、英语泛读、语法 适用专业：英语 开课学院：外国语学院 一、课程的地位、目标和任务 《高级英语1》是英语专业本科高级阶段（第五学期）的一门专业核心必修课，该门课是低年级基础英语课程的延伸和发展，其重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，能用英语表达与交流思想；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。学生能用辞典和其它工具书独立解决语言、文化以及背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地将语言和文化结合起来。 二、与相关课程的联系与分工 本课程的预修课程是基础英语、英语阅读和英语语法，这些课程的学习是学好高级英语的前提和基础，高级英语是这些课程的进一步拓展和延伸。 三、教学方法 教学活动可以采用如下形式：学生根据教学指令完成书上所规定的任务；教师进行讲解活动；学生一对一对地讨论和活动；学生以小组为单位讨论和活动；一人对全班或小组之间开展活动；小组对小组之间开展活动；如果有平行班，可以进行班级对班级之间的交流活动；教师与学生之间讨论和活动。活动的组合应该经常变动，鼓励学生尽可能地扩大接触其他学生的机会。教学活动的成败取决于如下因素：是否帮助学生明确任务目的和要求；是否对任务的难度进行了调整；是否给学生提供了“范例”；在任务过程中是否给学生提供了及时的支持（如解释语言、提供语言形式、澄清思路等）。本课程的教学可采用多媒体作为辅助教学手段能够达到更好的教学效果。 四、学时分配
电工基础教案
第一章电路的基本概念和基本定理 第一节电路和电路模型 学习目标：掌握电路的作用和构成及电路模型的概念。 1-1手电筒电路 电路和电路模型基本概念 1.电路特点： 电路设备通过各种连接所组成的系统，并提供了电流通过途径。 2. 电路的作用： 图 1-1 电路模型 (1) 实现能量转换和电能传输及分配。 (2) 信号处理和传递。 3．电路模型：理想电路元件：突出实际电路元件的主要电磁性能，忽略次要因素的元件；把实际电路的本质特征抽象出来所形成的理想化的电路。即为实际电路的电路模型； 例图 1-1 ：最简单的电路——手电筒电路 4 ．电路的构成：电路是由某些电气设备和元器件按一定方式连接组成。（1）电源：把其他形式的能转换成电能的装置及向电路提供能量的设备，如干电池、蓄电池、发电机等。 （2）负载：把电能转换成为其它能的装置也就是用电器即各种用电设备，如电灯、电动机、电热器等。 （3）导线：把电源和负载连接成闭合回路，常用的是铜导线和铝导线。 （4）控制和保护装置：用来控制电路的通断、保护电路的安全，使电路能够正常工作，如开关，熔断器、继电器等。 第二节、电路的基本物理量 学习目标：
掌握电路基本物理量的概念、定义及有关表达式，了解参考方向内涵及各物理量的度量及计算方法。 重点：各物理量定义的深刻了解和记忆。 一：电流、电压及其参考方向 1．电流 (1) 定义：带电粒子的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的电量定义为电流强度。 (2) 电流单位：安培 (A) ， 1A ＝ 103mA ＝ 10^6μA ， 1 kA ＝ 103 A (3) 电流方向：规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。电流的大小和方向不随时间的变化而变化为直流电，用I表示，方向和大小随时间的变化而变化为交流电，用i表示。任意假设的电流流向称为电流的参考方向。 （4）标定：在连接导线上用箭头表示，或用双下标表示。 约定：当电流的参考方向与实际方向一致时i >0，当电流的参考方向与实际方向相反时i <0， (5)电流的测量：利用安培表，安培表应串联在电路中，直流安培表有正负端子。 2.电压 (1)定义：电场力把单位正电荷从电场中A点移到B点所做的功，称其为A点到B点间的电压。用uAB表示。或任意两点间的电位差称为电压。 (2)电压单位：伏特（ V ）， 1V ＝ 103mV ＝ 10^6 μ V ， 1kV ＝ 103 V (3)电压方向：规定把电位降低的方向作为电压的实际方向。电压的方向不随时间的变化而变化为直流电压Uab ，方向和大小都随时间的变化而变化为交流电压u ab 。任意假设的电压方向称为电压的参考方向。 （4）标定：可以采用以下几种方式来表示参考方向，可以用“+”高电位端、“－”低电位端来表示；可以用双下标表示；可以用一个箭头表示，当参考方向与实际方向一致时U> 0，当参考方向与实际方向相反时U <0。
高级英语1教学大纲
《高级英语Ⅰ》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：高级英语Ⅰ课程英文名称: Advanced EnglishⅠ 课程类别: 专业基础课课程属性：必修 学分：3 学时：54学期共1学期 考核方式：笔试＋口试 二、课程性质及教学目的 根据《高等学校英语专业英语教学大纲》培养目标要求，高等院校英语专业要培养具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、有较强适应能力、应变能力、自主能力和良好身心素质的复合型英语人才。在基础阶段的英语教学完成以后，必须继续进行更高一级的英语阅读教学。高级英语课程是英语专业基础阶段综合英语课程在高层次上的延续，是一门训练学生阅读理解、语法修辞与写作能力的综合英语技能课程，是一门专业必修课。 顺应时代和社会的要求，我系高年级综合英语教研组在总结传统教学经验、在探索新的教学理念、学习现代教育技术的基础上，以语言教学理论和多媒体网络教学技术理论为基础，以更新教学内容和手段、重组教学结构为出发点，大力改革高级英语课堂教学模式，把课堂教学和多媒体网络技术相结合，寻求以学生为中心的互动性、协作性、个性化的高年级综合英语教学模式。学生通过多媒体课堂教学、课后自主学习，巩固和深化语言基础知识、提高词义辨析能力，扩大词汇量，阅读和分析涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大知识面，加深对社会和人生的理解；培养学生对名篇分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考能力，使学生增强对文化差异的敏感性；初步了解各种修辞手段和各种写作技巧；使学生能够熟悉常用的文学、科技等词汇；并引发学习者对社会、历史、科学和文化等重大问题的自我思考能力，全面发展学生的语言技能、思辨能力、赏析能力、解决问题的能力，从而培养学生的语言综合运用能力，提高其自主学习、持续学习的能力。
高级英语第二册讲义03
Lesson Three Pub Talk and the King’s English Background Information Henry Fairlie: he was born in London, came to the U.S. in the mid-1960s, working for The New Republic. He is known as a feisty 活跃的chronicler年代纂辑of U.S. politics and moes. He died at the age of 66, after a stroke and heart attack. Pub: also known as the public house, is a center of social life for a large number of people (esp. men) in Britain. Pubs, besides offering a wide variety of alcoholic and non-alcoholic drinks and providing hot and cold food, serve as places for meeting friends and for entertainment. Many have, for instance, television sets, amusement machines and juke-boxes and provide facilities for playing darts, billiards, dominoes and similar games. Some also employ musicians for evening entertainment, such as piano playing, folk singing and modern jazz. Metaphor from a cognitive linguistic point of view Metaphors, according to the cognitive linguists, are something more than rhetorical device or phenomenon; they reflect people’s way of thinking about things. Throughout their book Metaphors We Live By, Lakoff and Johnson repeatedly remind us that metaphor is a basic means of human cognition of the real world, a way of thinking, a mode of knowing the world and a manner of conceptualizing the experiences. A popular belief of the cognitive linguistics is that metaphor is the process of the mapping or projection from the source concept onto the target concept. eg. Her anger boiled over. HUMAN BODY IS A CONTAINER/ANGER IS FLUID. Thus the fact that when fluid in a container is heated beyond a certain limit, it will overflow corresponds to the fact that when anger increases beyond a certain limit, a person will lose control and has a catharsis 宣泄of his overwhelming anger. Nash: Thomas Nash or Nashe (1567-1601) was a journalist with a keen weapon of satire, whose pamphlets appealed to public interest in serious questions, such as the power of the bishops, and in private scandal. Dekker: Thomas Dekker, through his plays his individuality is distinctly reflected—a sunny light-hearted nature, full of real, even if somewhat disorderly genius. Detailed Study of the Text §Why does the essay have this title? What do pub talk and the King’s English stand for respectively? Pub talk stands for informal and daily conversation while the King’s English stands for formal language used by the King. P 1: §What’s the topic sentence of this para? What’s the function of the first sentence? The topic sentence of this para is “And it is an activity only of humans.” The first sentence is the theme of this essay, which is repeated in many places in this essay. the King’s/Queen’s English: the supposedly correct or standard English (esp. British English) as to grammar and pronunciation Conversation…human activities. sociable: friendly/agreeable, esp. in an easy, informal way More than any other human activity, conversation helps to promote an agreeable, pleasant and informal relationship among people. And it is an activity only of humans. And conversation is an activity which is found only among human beings (animals and birds are not capable of conversation). However intricate…name of conversation. communicate: to give or exchange information, signal/messages in any way deserve the name of: to have a right to be called, be worthy of the name of No matter how complicated the manner in which animals make known their intentions to each other, they do not go in for any activity which might rightly be called conversation.
电工电子技术与技能教案(1-1).
电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
高级英语第二册第一课教案
Teaching Plan for Unit 1 I. Warming-up conversation 1. What's the topic of your conversation after you came back from home to the campus yesterday (Teacher show them some phrases and expressions about New Year, and let them have a formal conversation in standard English.) 2. What kind of conversation do you prefer, the casual free talk in the dormitory or the conversation held in class Why of the Title Pub is usually a place for low class people to get together. They meet friends there or go there to have a drink or just to relax. And what about the language How is it related to language To King’s language which belongs to the upper class or the well-educated people. How could these two totally unrelated things put together Information of the Text and the Author This topic can be introduced in several ways: people’s oral English are commonly commented by foreigners or foreign teachers as “bookish” English; telling a joke about the first Chinese delegation to visit soviet union a fter China’s opening its door to the outside world. The soviet union asked an old scholar as an interpreter and his Chinese is like the ancient classic Chinese. to raise some question like the different expressions, such as standard English, social dialect, regional dialect, or writers of local colorism, such as Mark Twain or Jia Pinwa in China. the topic might be introduced by mentioning the “plain English movement” in academic writing.