脚本终稿
第一单元成功学习者元认知策略使用部分
成功学习者一：张鹏 (男)
1. 你用于每周用于英语学习的时间是多少？其中用于听力学习的时间有多少？
我每天看20分钟的英文书或报纸，但不是课本。或者我会看英文电影。看电影的选择完全是看兴趣，不管难易程度是怎么样的。只要是好看，同学都推荐的，我就看。原版电影可以将我学过的单词全部激活，变成口语单词，还可以使我自己增加成就感。电影取材于生活，是正常的语速交流，所以是最地道的听力教材。
2. 课下，你是否借助其它办法来提高英语能力？都采取哪些方法？
我买了不少英文电影的碟或者在网上看原版电影。看的时候，我觉得他说的我没听懂或者翻译不地道的时候，我就会倒过来重听重看，所以就有反复练习的作用。我觉得看原版电影对提高听力很有用。在中学的时候我有外教，那时候我很活跃，愿意和外教多对话，上课发言很积极。所以说在这种面对面交流的情况下，我的听力提高的会快一些。虽然说他有时说得很快，但因为有话题有语境吗，因此都能听懂。还有就是单词的记忆对听力理解能力的影响很大。我记得我小时候常用的一本字典，那不是一本只告诉意思的字典，而是把单词相关的语言方面和背景知识方面的知识都写在上面，相当于在翻一个百科全书一样。我没事就翻着看，感觉词汇量的增大和对单词不同语境下的使用的掌握，都促成了听力学习上的一些有利的方面。
当然我很希望能够有机会有真正意义上的交流。那样的话很多平时不用的词就可以天天挂在嘴边上，词汇的使用就更灵活了。
日常生活中我比较乐意说英语。我在家里和我妈妈说，她是英语老师。在学校我和同学说。特别高兴的时候或者想委婉表达一个意思的时候，我就会说英语。
成功学习者二：魏佳辉（男）
1.你学习英语是否有学习计划？
平时英语学习没有制定过详细的学习计划，只是随机根据自己的零碎时间的多少来学习英语，可能每天也只用了半小时的时间。我感觉制定远期学习计划没有太大意义，因为学习情况是随时在改变的，你学过的东西可能会忘记需要重新复习，这些都会影响已经制定了的计划，所以我不会制定一个固定的学习计划。不过在每日英语学习的开始我会对今天学习的内容有一个大致的目标，并且坚持完成。不过如果将来有具体的学习任务时，比如要考研或者出国的时候，我会制定一个更加具体的学习计划。
2.每周用于英语学习的时间？其中用于听力学习的时间？学习时间是如何分配的？
我没有固定的时间，其它学习任务不重时会多抽些时间学习英语。因为英语基础比较好，所以用于课堂和课本内容学习的时间很少。我的英语学习是以听说法起家的，所以我感觉用听说带动英语学习的方法对我很适用。
3.课下，是否借助如参加口语班等其它办法来提高英语能力？
我没有参加过口语班，而是用自己反复听磁带，跟读，背诵的方法来锻炼口语。课外也比较经常看英语原声电影。课堂上布置的口语任务会积极和同学完成。
4．你平时做试听练习时都大致使用什么方法？
做题时我使用的策略都差不多，先阅读题目，进行预测，然后根据预测的内容有重点的听，记忆关键词，对于题目中没有提到的内容会根据听到的进行推测。听的过程中选择性的做一些笔记，这样可以把题目的选项进行细化，有助于理解和判断。如果不是考试做题，只是平时听新闻或看电影等的泛听任务我不会做笔记，这是我也不会注意具体的细节如日期等，我只是抓听力内容的大意，听完后有时我会在大脑中对大意或主题进行总结回顾。当然如果是听英语讲座的话，我会记笔记，这是对记忆力的有效的补充。
成功学习者三：张炎（男）
1.你每周用于英语学习的时间是多少？其中用于听力学习的时间又是多少？
我每天大概用半个小时的时间学习英语，主要是学习课文和单词。周末听花点时间听英语听力，我喜欢用复读机来听。
2.课下，是否借助其它办法来提高英语能力？都采取哪些方法？
我没有参加口语班，锻炼口语的方式是用复读机，跟读，录音，然后跟原文对比，反复模仿，每天早上也会花一些时间大声朗读。但是平时缺少用英语进行真实语言交流的情景，上课老师布置的口语任务经常因为同伴的原因不能顺畅进行，半途放弃。所以很希望能找到志同道合的同学一起进行口语交流。也经常看英语杂志，以前会很注意阅读是背单词，但是发现这种方式影响对文章大意的理解，影响阅读能力的提高，所以现在会忽略不认识的单词，以理解文章大意为主，发现这样阅读能力有比较大的提高。
3．你平时做试听练习时都大致使用什么方法？
不管听什么材料我都会记录，好记性不如烂笔头，笔记是对记忆力的补充，我并不是在理解的基础上整理总结性的笔记，我是在听完后用笔记帮助我推测理解听力材料，如果一段材料听完都懂了，记录的笔记就用不上了，如果没有听懂，笔记就是很大的帮助。
成功学习者四：段嘉毓（女）
1.你的英语学习从什么时候开始的，有多久了？你是否有学习计划？
我是小学三年级开始学英语的，现在差不多10年了。我在上大学之前，一直是有学习计划的，比如说，中学时，我每天一篇完型填空，两篇阅读。隔几天写一篇作文，平均一周一篇作文。一周周末的时候听一次听力。上了大学，因为需要适应环境，需要自主学习
的内容较多，所以计划就没有那么具体了。计划的内容大致是这样的：阅读英文报纸，每周测试，根据老师的要求去强化等等。
2.每周用于英语的学习时间，一般而言是如何分配的？
每周的话，3个半小时。基本上每天半个小时。主要就是练习听力，我是把朗读课文和听课文录音结合在一起来进行的。我总是一边听一边预习和熟悉课文内容，同时加深正确发音、字句重音等印象。
3.短对话，长对话，篇章，复合式听写，这些题目你是否采用相同的做题方法？
我觉着，这几种题目，是需要采用不同的办法的。短对话，可以边看边听，因为内容比较少，时间比较短，基本上都能记住，所以就不用记笔记了，直接筛选就可以了。长对话一定要看题，根据题目对听力内容进行大致的猜测，然后边听边记笔记。这个笔记很重要。因为内容多，而且会有好几个话轮，有的时候就会记混。同时对能判断出答案的题目，先做。等到念问题的时候，要根据问题来核对答案。这一点也很重要。听篇章一类的材料，因为内容更难一些，所以要求也更高一些。但因为对细节的要求没有长对话高，所以有的时候，也不是太难。这里还是得先根据题目猜测，记笔记。复合式听写，一定不要听到了就写长句子。我的经验是，第一遍先听，尽量掌握句子大意。第二遍的时候，只写主要的部分，框架部分，比如主语，谓语，宾语。有些修饰限定的东西，没写下来也没有太大的问题。第三遍的时候，把剩下的内容补全就可以了。这个是需要多多练习的。我有时就会出现，某个词突然想不起来了，就先跳过，后面再想。要不后面的内容就全没听到。
4.视频平时看的多吗？遇到不会的，或者难懂的，是否会采取措施，一般采取哪些措施？
视频平时看的比较少。我们书上的课本，视频内容比较少。老师有的时候课间会放一些，感觉这个要比听力难。一个是语速快，不太适应，另外，需要多个感官协同，有的时候感觉比较困难。好在，视频一般都会将重点的内容，用文字的形式打在屏幕下方，所以看视频的时候，感觉根据重点提示，再加上听到的内容，可以基本抓住文章的大意。其实，就是有听不懂的内容，也不是太要紧，可以根据听到的内容来进行猜测。
旁白：优秀学习者能够有效管理和安排自己的听力学习，他们往往有具体计划并能够努力按照计划来要求自己。他们能够分析自己的薄弱环节并加以强化和练习。在课外能选择自己感兴趣的听力材料学习，有效提高听力学习的能力。他们在英语听力学习方面有积极的学习态度，兴趣比较强，也信心十足。在遇到问题和困难时懂得怎样找到合适的办法去克服。在做听力材料时他们全神贯注，不大受外界干扰，还能修正自己的错误学习方法。他们还会澄清不确定的地方，随时提问交流，善于和别人合作性地学习，以口语练习等带动和促进听力学习。
第二单元成功学习者和不成功学习者元认知策略使用对比
旁白：在这一部分，我们根据成功者和不成功者对英语听力学习的不同认识和理解以及由此采取的不同学习方法，了解一下他们在英语听力学习元认知策略方面的不同和差异。
1.你平时学习的时候的计划性强吗？
（男1 张鹏）我学习英语不刻意制定详细的学习计划，但会随机利用自己平时的零碎时间，也许每天半个小时或一个多小时。我觉得学习情况是随时变化的，要不断学习新的东西，而且学过的东西可能会忘记也需要时时复习等等，很多不确定的因素都会影响到计划的实施，所以我不会制定一个固定的长久的学习计划，因为这样做没有多大意义。但是我会对每天的英语学习内容和任务有一个大致的计划，一旦确定就坚持完成。我会针对一些具体的学习任务，比如说以后的考研或出国等，指定具体的学习计划。
（不成功学习者女小囧人A）
我对英语听力学习没什么计划，平时不太有意识地听英语，到快考试时会多听一些。平时上自主学习时，听一下老师布置的“视听说”课本内容。由于高考不考听力，迫于学校的要求，老师上课也不练听力。因为英语底子差，没有兴趣或激情专门去练听力，尽管心里很清楚英语很重要。
旁白：从对英语听力学习计划的不同反映可以看出成功者具有一定的计划性，无论是长期和中期的，还是短期计划，比如对每日的英语学习的计划。有详细具体的学习计划是这成功者的共性。而不成功者因为本身英语底子薄，缺乏对英语的兴趣和激情，仅限于对作业的完成，很少制定课外英语学习计划，更谈不上课外听力练习计划的制定；即使有时会有计划，受自身条件所限，也难以坚持下去；难以突破目前学习的“瓶颈”，由此而形成恶性循环。
2. 每周用于英语学习的时间，尤其是听力学习的时间是如何分配的？
（男2 魏佳辉）我每周学习英语没有固定的时间，如果其他课程的学习任务不重时，我会多花些时间学英语，但是用于课堂和课本内容的学习时间比较少，主要是注重听说的练习，以听说带动英语学习。听力和口语之间的相互促进表现在于：在口语中主动模仿听力材料，使自己的口语表达接近听力材料中的语言和说话方式，从而提高口语表达能力；而自己的说话方式越接近外国人的说话方式，听力理解也就越强。我觉得掌握核心的口语表达方式，其中就包括语正确发音和习惯用法。正确发音包涵了连读、弱读、失音现象等，而这些是导致听力困难的主要障碍。我觉得有着标准发音的同学听力的能力普遍高于有口音的人。听、说不分家，想听好就要多练习说，想练习说就要多做英语口语听力学习。所以听力和口语应该一起锻炼。我一般听和说的时间分配是一半一半吧。
（不成功学习者女小囧人A）如果不考试，我平时基本没有时间用于听力练习。平时几
乎就不听听力。快考试时会多听一些。我不太清楚自己在听力学习方面的目标是什么。就是作业来了做作业，考试来了突击听一听。老师布置了的我去听，老师不布置的我就不管了。
（不成功学习者男小囧人B）我一周基本有3个小时的听力练习，主要就是听期末要考的那些背诵文章。我一般不有意识地听英语，也不去有意识地关注英语听力。我也看英语电影，我特别爱想象，爱猜剧情发展和结局。如果有汉语字幕，我就只看汉语字幕；如果没有汉语字幕，我也不看英文字幕，就只看画面和影像，去猜他们在说什么，去预测剧情的发展和结局。也想过要在看电影时练练听力，但听了几次实在是听不懂，干脆就放弃了。我的英语现在就是到了无可救药的地步。
旁白：从用于英语学习和英语听力的时间分配上来看，成功者自主的和有意识的日常英语学习和听力训练时间要比不成功者多。一方面，良好的基础更激发他们出于爱好和兴趣学习英语，多听多练，从而在某种程度上形成了对自己行之有效的英语学习方法。另一方面，他们的自身优势也促使他们具备在英语学习方面广泛涉猎的能力。而不成功者除了投入时间较少，在主动性和积极性方面要逊色很多。他们或是迫于考试的压力才练习英语听力；或是缺乏足够的自我监管和自我状态调整的能力而基本放弃平时的听力训练。可以说，不成功者与其说是底子薄、基础差而投入的时间和精力少，还不如说是缺乏足够和有效的自我监管和自我约束。
3. 课下，你是否借助其它办法如参加口语班来提高英语能力？都采取哪些方法？
（男1 张鹏）这倒没有，但是我觉得参加一些英语课外活动是很有帮助的。比如参加英语角活动等。
我练习听力主要是通过看英文原版电影。在日常学习和生活中，我很乐意说英语。中学时外教上课时的锻炼也使我在英语实际应用方面有很大提高。
当然，我认为对于英语的学习词汇量是至关重要的，在这方面没有什么捷径，但是高频率的使用单词会很大程度提高词汇记忆的效率。
我非常希望能够有机会有真正意义上的英语交流。这样更多数量的单词就会因反复使用而激活，词汇量也会因此而不断扩大。事实上，二者是相辅相成的。
（男3 张炎）我锻炼听力和口语的方式是用磁带和复读机，跟读，录音，反复模仿，每天早上也会花一些时间大声朗读。非常希望能有用英语进行交流的情景和机会。上课老师布置的口语任务经常因为同伴的原因不能顺畅进行，只好放弃。很希望能找到志同道合的同学一起进行口语交流。我经常看英语杂志。
对于记单词，以前会在阅读时记单词，但是发现这种方法影响对文章大意的理解，所以现在阅读时忽略不认识的单词，以理解文章大意为主，这样做阅读能力有了比较大的提高。
（不成功学习者男小囧人B）我平时也会找一些我感兴趣的话题的音频来听；为了提高听力水平，也专门看过一段时间的原文电影，但是感觉很难，总是听不懂后来就又放弃了。上英语课我不喜欢主动发言，一般保持沉默，如果被老师叫起来，那就说几句；课堂上一般是和同桌做做老师要求的口语练习。我没有参加口语班，也不参加其他的口语活动或专门训练。一方面是说不出来，另外一方面是，我的发音也不好，说出来怕别人笑话。练听力有时多有时少；没有其他有意识的听力训练。平时练习是为了提高听力能力。
旁白：对于参加课外口语班，成功者和不成功者没有特别明显的差异：都不太依赖于口语班提高听力水平。但是，除了口语班之外，成功者其他的学习手段丰富多样，他们善于利用一切可以利用的途径扩展英语技能，如：影碟、网络、杂志、磁带、复读机、周围有帮助的家人、朋友和同学等，甚至是多功能英语字典等等；此外，他们表现出非常强烈的与人交流的主动性和积极性，善于充分利用各种条件和机会，乐意和外教、家人、朋友等用英语交流，上课积极发言，希望能找到志同道合的伙伴进行口语交流。同时，成功学习者在平时的学习过程中，善于对自己的学习方法进行反思和修正，提高学习效率。不成功者受限于自身的基础和薄弱的自我突破意识，英语学习手段贫乏、单一，无论在课上还是课下都缺乏积极主动的英语交流，这样的情况或多或少造成他们自卑的心理：不敢说，说不好，怕别人笑话。
总之，成功者主要是出于兴趣和喜欢学习英语，有意识地培养、拓展自己各方面英语技能，他们从中获得成就感，便更加积极主动地学习提高。而不成功者一方面由于自身薄弱的基础，主要还是自我监管自我突破意识和能力的匮乏，导致他们对英语的畏惧和躲避，不愿意多投入时间和精力，也就限制了他们尝试各种不同的手段；这些学生担心自己说不好，害怕别人笑话，在课堂上“沉闷”，课下也不积极；有一定的自卑心理。这些都成为他们英语学习路上的障碍。
第三单元成功学习者和不成功学习者认知策略使用对比
一
旁白：下面我们以篇章理解为例，说明成功者和不成功者在运用注意力和关键词策略和把握主旨策略方面的区别。
My mother was born in a small town in northern Italy. She was three when her parents immigrated to America in 1926. They lived in Chicago when my grandfather worked making ice cream. Mama thrived in the urban environment. 。。。。
26．What does the speaker tells us about his mother's early childhood?
27．What do we learn about the speaker's father?
28．What does the speaker say about his mother? （这部分以录音的形式呈现）
26. A) Her parents thrived in the urban environment.
B) Her parents left Chicago to work on a farm.
C) Her parents immigrated to America.（事实和细节能力）
D) Her parents set up an ice-cream store. C
27. A) He taught English in Chicago.
B) He was crippled in a car accident.
C) He worked to become an executive.
D) He was born with a limp. （事实和细节能力）B
28. A) She was fond of living an isolated life.
B) She was fascinated by American culture.
C) She was very generous in offering help.
D) She was highly devoted to her family. (总结归纳能力)
（注：以上3个题目在放音的同时以题目的形式出现在屏幕上，满屏）D
放音后：
旁白：不成功学习者往往抓不住问题所问的关键点，也许是受词汇量的限制，他们只看到只言片语，不能够从问题和选项中提炼出将要注意的关键词，而这又反过来制约了对材料主要内容的把握，即通常不能很好地听出或推断出说话人的主要意图。在听的过程中，可能很难分清哪些是细节哪些又是大意，最终顾此失彼。
（注：听前）
（不成功学习者女小囧人A）看第26到28题，第26题好像是要问他的父母对城市生活的看法，还有他去美国是不是移民来的，现在定居在哪。27题好像就是了解的一些情况吧。就说他是在墨西哥，这是Chicago。。。好像就是主要说他的一些生活经历，他发生过什么事。28题好像是一个推断题，他就问一下这个人对于生活在这里是否很满意还有对美国文化是否感兴趣啦，以及是否乐意提供帮助还有对他家庭什么看法。
（注：听音结束后）
（不成功学习者女小囧人A）26题问题好像问他的妈妈在他的童年时做了什么的。然后我前面听到说有个ice-cream shop, 而且好像最开头说了，然后我感觉好像这个题应该是D 吧，说他父母应该是住在一个冰淇淋店。第27题这篇文章说他爸爸怎么了，我好像没听清，只听到他妈妈怎么了，这个题我也不知道。第28题好像说他妈妈什么事，具体的我也没听清楚，好像是说他的妈妈对家里贡献很大吧，所以我觉得应该选D。
旁白：从以上的学习者有声思维及时报告可以看出：由于之前没有有效的预测，造成了在听的过程当中几乎没有把握到有效的细节信息，听到的东西是片面的，所以形成不了完整的立体的篇章理解，识别文章细节的能力亟待提高。总的来说，能够把握和理解的部分不多，正确率也不高。
男一张鹏：
（注：听前）
下面是看一下这个短文的选项，26题选项都提到了her parents 应该是一个女的，然后她的父母怎么样，第一个的第三个单词，不太认识，应该是怎么样在城市的环境。B选项是说到说离开芝加哥去在，在农场上去工作。C选项是说是移民到了美国。D选项说是开了一家icecream的商店，应该是她父母的一个情况，可以关注一下她父母到底是一个什么样的情况。然后27题出现了一个he，说明应该是跟上面不应该是一个人，这里第一,A选项说他在芝加哥教英语，然后B选项应该是他在一次交通事故中受伤了，然后C选项是他成为executive，应该是专家方面的意思。D选项是he was born with a limp，应该是就是说生来有残疾，就是讲述了一个这个人的情况。然后我要关注一下这个人到底是谁，然后关注一下他们的情况，然后，听的时候注意一下这个选项当中有关的这些关键词。28题A选项说她喜欢一个人的生活，B选项是她对于美国的文化非常着迷，C选项是她在帮助人方面非常的慷慨，特别乐于助人，D选项是她对于她的家庭非常的投入，非常爱她的家庭，这也是讲了一个人的情况，总体来说这个文章感觉应该就是讲了一个女的她的父母的情况，可能然后牵扯到有一个谁，然后在听文章的时候再关注一下这个问题，然后在听短文的时候，我就是听着文章的时候按顺寻来看这个问题。如果出现了一些什么某个选项当中的，比较的关键词的话，我也是会再看一下这个选项，整体来说是以听文章为主，然后同时关注一下每道题的选项。
（注：听音后）26，他说my mother，但是是一个男的读的，然后应该是跟这个her有关系，他说是他父母在北部意大利来生活的。这个里面的确提到他说移民到美国，然后她的grandfather开了一个，这个icecream store，所以26题的D选项应该是错的。。所以这个26题就是选C 。27，他提到了说他妈妈，然后跟A选项当中的这个后面半部分是一样的，一会儿在听选项的时候注意一下。好像提到了她母亲成为一个executive，在一个company 当中的executive，它提到了就是整个之前的就是讲了一些他妈的一些情况，然后讲了一些他父母结婚时候的一些情况，他是有一个limp，但是刚才说是他在一次交通事故当中是有受伤，但是题中提到了说是生来就有一个残疾，所以这个是不对的。对了，刚才既然说到了说是在一个accident，所以说这个27题当中的B选项应该是正确选项。然后他提到了说是在芝加哥卖糖果，所以A应该也是不对的。然后提到了说他父亲是非常，非常慷慨，然后他妈妈对这个家庭是非常投入，非常爱这个家庭的，这个28的话应该是跟这个D选项更加的接近。
旁白：从以上优秀学生的听力理解有声思维汇报可以非常清晰地看出，这样的学习者有着较强的语言理解能力。在把握细节的基础上可以很好地归纳总结出主旨大意。听前有效的预测和较大的词汇量保证了对关键信息足够的关注和合理的推理。他对文章的结构和脉络较为清晰，答题的正确率也比较高。
二：
旁白：下面我们以句子听写为例，说明成功者和不成功者在运用辨音策略和语义分析策略
方面的区别。
听写：(一句话播放三遍，每一遍之间停顿由学生报告。)
（不成功学习者男小囧人B）
第一遍录音：It’s no use telling grownup children not to make mistakes both because they won’t believe you and making mistakes are an essential part of education.
我本来打算第一遍听前面的单词，第二遍听中间的单词，第三遍听后面的单词。我是这么打算的。但是到听的时候我感觉就有点乱了。一旦发现我能听懂的，我就把注意力放在这个上面，就想这个咋写。第一遍这个句子比较长，本来打算放弃，又不小心让我听到了2个单词，就写下来了，大概就是比较靠后的2个单词吧，我就把它们写在后面。
第二遍录音：It’s no use telling grownup children not to make mistakes both because they won’t believe you and making mistakes are an essential part of education.
第二遍我没收获，第5个单词的音非常怪。可能是我平常读的时候把它的音读得不一样。所以听不出来。从第6个词后心一乱，就都不知道它在说什么了。我感觉我要是心一乱，那些音就不进我脑子了，注意力咋也没法集中了。
第三遍录音：It’s no use telling grownup children not to make mistakes both because they won’t believe you and making mistakes are an essential part of education.
第三遍，听到both become，就是连在一起是说“你怎么做都是没用的”，believe后面有一个and。就是说“怎么样做都是没有用的，让他们相信你怎么样”。或许是因为有连读什么的，或许就是这个单词我不认识，我反正是什么也听不出来。我感觉我就是完全不知道或者是我以前读这个单词完全是错的，和它不一样，所以反映不到那。
旁白：从听写中表明不成功者的语音解码能力比较差。他们的注意力关注在根据听到的读音去猜想单词，一心不能二用，因此句子的意思就放在一边。辨音能力差阻碍了他们将单词的发音有效的储存于长时记忆中。辨音能力差也使得他们无法运用语法规则，使从上而下的信息处理策略无法发挥。总之辨音能力是听力取得成功的先决条件；辨音能力差会使得其它学习策略都难以发挥。
（男1 张炎）
（注；放句子录音前）：作这个题，一个手要快，还有一个就是抓住一些主要的句子结构，如果被它带跑的话，不好。
第一遍录音：It’s no use telling grownup children not to make mistakes both because they won’t believe you and making mistakes are an essential part of education.
我这一遍是没有听清楚太多东西，但是听出来大意好像是应该是在讲孩子的教育。就是说it is useless好像是对孩子去讲什么东西好像是没有用的，好像是有两方面的原因，我听到了both，接着听下面。我这时候，有时候根据自己的，就是相当于用自己的话把这个句子说一遍吧。有时候根据刚才听的脑海中一点点的回音，再琢磨琢磨关键词之间的联系，这些空白部分到底是什么。
第二遍录音：It’s no use telling grownup children not to make mistakes both because they won’t believe you and making mistakes are an essential part of education.
前面的句子听清了，it’s no use telling grown-up children not to make mistakes，然后both because“他们不会相信你”，还有一个就是最后里面有一个词，是essential part of mistakes，要注意听一下。这难度其实还好，因为抓住大概一个句型，it’s no use doing something然后后面还有一个because的原因状语从句，抓住这个就能听好。
第三遍录音：。。。。
这一遍好像听清楚了一些东西。后面有一个词cential，这个词真的不知道他说的是哪个词，连起来看看，essential part of, 那应该是essential，重要的部分。it’s no use telling grown-up children not to make mistakes，both because they won’t believe you or mistakes are an essential part of mistakes大概就是这样了，写下来吧。
旁白：学习成功者的语音解码能力已达到相当高的自动化程度。当遇到不熟悉的单词时他们会按照读音将这个词留在记忆里而后利用联系上下文意思的策略进行处理。同时成功者还会运用语法知识将句子连贯起来。只要语法概念清楚，就可以根据句意划分意群，加快对语言行为的反应力。在把握句子的涵义和结构的同时，可以很好地搞清楚句子的逻辑关系和语法层次。他们平时反复接受语言声音的刺激，就会熟悉语音语调以及句型结构和语法规则从而在无形之中提高了驾驭语言的能力。
三
旁白：下面我们以一段学术演讲为例，来看看成功者是如何运用记笔记策略来帮助把握篇章结构的。
Genetically modified Food （播放录音）
genetic engineering 基因工程famine n.饥荒patent n.专利
1.What is the topic that the speaker is going to discussed today?
2.What is the great claim made for using genetically modified products?
3.What is the speaker’s opinion of this claim?
（女1：段嘉毓）
第一遍听lecture的时候（没看题的情况下），基本只是听懂了大概的意思，知道文章讲的是Genetically modified Food相关的事，然后举了个例子，貌似有人提出了什么claim，然后后面还发表了对这个观点的看法，等等。当然如果看了题目再去听文章的时候，基本就能较好的把握lecture的主要内容，这也是listener需要去认真听得内容。
第二遍再听，因为有了第一遍的基本印象或者questions的提示下，可以有重点地去听取文章的关键点，而且也基本知道了关键点（或答案）所在的位置，这样不仅能够较好的理解全文，也能在合适的时间做下笔记。
在听lecture的时候，一般会在开头边给出topic，因而要多加注意开头，另外需要关注的便是连接词，和强调句，以及例子。本篇文章也是一开始便开门见山的提出了lecture主要涉及的内容：Genetically modified organisms and production of food；这也便是第一道题目的答案。至于那个For example，题目中没有提，便可以大题听听，无需记笔记，然后等着claim的到来。文章中间便提到the great claim of the product... 这个时候就要悉心关注后面的内容The only way to feed the hungry. 那么第二道题的答案便也出来了。在claim之后，扩展解释了这个claim，由于无涉及题目，所以也是大概听懂便可，不需要做笔记或者记忆。但再往后，有一个关键的关联词：However，一个转折词However，便基本可以确定speaker 的观点。后面的内容必然是对这个转折的解释：The famines on the whole are not caused by the shortage of food; The distribution of cash and global economy is the real cause ; hence the the problem of the cash ... 那么自然第三个问题的答案也出来了。
做题中，在注意lecture结构和关联词的前提下，记笔记可以针对主要的专有名词和动词短语，无需完整的句子。
旁白：优秀学习者通常都比较好地掌握了记笔记策略，他们善于借助语言和非语言标记，抓住细节和重点，对听力材料做出全面准确度记录。尤其是在掌握长篇或话题针对性较强的话题时，他们所做的有效的记录能够很好地帮助他们在不忽视细节的基础上运用推理和归纳等能力，理解说话人要表达的主旨和逻辑层次，形成对材料的总体把握并借助笔记对材料进行进一步的理解并加深记忆。记笔记不是什么都写，训练有素的人可以用自己能看得懂的词语、图形、数字等形式记录下关键字和概念，系统和简明地记录下要点，整理思路。
四
旁白：下面我们以一段视频材料为例，来看看成功者是如何运用非语言策略来帮助理解的。
A: Direction: watch the first part of the news three times and complete the following summary. (6) Officials are trying to figure out what caused the worst U.S. mining disaster. It happened
1) Monday afternoon at the Upper Big Branch South Mine: a massive blast inside the coal mine 2) killed at least 25 people and 3) left 4 trapped. The rescue process is not only 4) slow but also 5) dangerous. Officials said they are determined to 6) find out what happened and how it can be prevented in the future.
B: Now, watch the second part of the news three times and decide whether the statements you hear are true or false. Put a “T” (true) or “F” (false) in the blanks. (4)
1.Longwall mining is a new type of mining that is recently developed with the help of new
technology. ( T )
2.Mine owners are eager to use longwall mining because it helps to reduce the numbers of
miners needed for mining. ( F )
3.With longwall mining technique, miners will have a large working area when the coal is cut
out. ( F )
https://www.wendangku.net/doc/ea14210346.html,pared with other method of cutting out little rooms and leaving pillars, longwall mining
is more likely to cause structural collapse. ( F )
（男2 魏佳辉）
在题目中和视频的开始有矿难的提示，视频开始提到了矿难，我联想的方向更加明确（因为中国矿难频发，背景丰富~~）。整个A部分比较好做，按照所听到的内容原词填写即可，其中在2.3空需要删去一些内容。我个人感觉第一部分说的东西都比较简单，单词也不复杂，听写还比较容易的。另外视频中的播音员发音很纯正，口型也很夸张，有一些内容也是可以推断出来。对于第二部分，整体来说生词量适中，而且视频的动画比较生动。配合理解也还比较容易。因为第二部分是判断正误，所以只需要听关键内容即可，视频开始提到要有一个人来介绍为什么发生矿难，题目中提到了Longwall mining，虽然不知道是什么意思，不过觉得应该是和采矿有关。
在第二段开始有一句话和第1题的前半部分一样，继续向下听，把信息合在一起可以判断出1是对的。同时也告诉我的确是一种用来采矿的方法。之后讲到了为什么矿主喜欢用longwall mining，的确是reduce XX of miners，但是中间这个词发音不太清楚，我感觉是risk，反正不是number所以不对。之后的大段在讲longwall mining 怎么进行，动画也都有显示，现打通通道，从里向外采。在这之中他提到了才过的部分会有山体压下来，而且动画显示也很清楚，他在挖过的部分用线条填充上了，所以肯定不是working area，而且常识也可以判断出来不会有大片空的区域。
在视频的最后讲到了longwall mining和其他的比较，文中提到了less likely to cause structural collapse，而且是在后面提到compared with other method of cutting out little rooms and leaving pillars.
整体视频语速不快，生词也不太多，场景比较数序，对于题目理解也比较容易。而且视频中的动画对于理解视频有很大帮助。鉴于是一个视频题目，一种新题型，好学生使用了预测，联想加猜测的多种手段，对文章的内容有比较准确的理解，因而题目也较容易做对。而较差的学生则主要依靠排除法。
旁白：优秀学习者在观看视频时，善于利用视频的冗余信息扑捉说话的重点，在听懂了细节的基础上很好地运用推理和归纳等能力。强调性文字或图像、字幕、说话人的面部表情、口型、肢体语言以及场景等都有助于听懂细节，帮助他们加强理解。
课件脚本范例
课件脚本范例----《黄鹂》课件脚本设计 《黄鹂》课件脚本设计 第一部分教学设计流程图
第二部分脚本设计思路说明 课件封面 1.用flash制作成全景动画----桂林山水； 2.动听的牧童短笛音乐； 3.动态的文本。 二．导入新课 1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》) 千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)
很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。 主面面内容设计 1．学习方法及步骤 听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言； ↓ 研读课文-----探讨主旨 2.听读课文，思考问题 ①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。 3．品读课文，鉴赏语言 ①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。 4．研读课文，探讨主旨
①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。 ②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。 ③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。 ④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个
晚会节目串词10篇
晚会节目串词10篇 晚会节目串词(10篇) 晚会节目串词（一）： 联欢晚会节目串词 女：尊敬的各位专家 男：各位领导 女：女士们 男：先生们 合：大家晚上好！ 女：金猴腾跃辞旧岁，金鸡欢歌迎新春 男：当冬日的阳光温暖着神州大地 女：当晶莹的白雪预示着完美丰年 男：我们真情相约在热情洋溢的xx山庄 女：热烈庆祝我们共同的盛会 男：今夜，我们欢聚一堂，载歌载舞 女：今夜，我们分享欢乐，传递真情 男：一年一度的xx年会在各位的支持参与下，在这个完美的日子里顺利召开，在此我们向在座的各位嘉宾表示最热烈的欢迎、最崇高的敬意和最衷心的感激！ 女：今日我们为大家献上一台精彩纷呈的晚会，听，欢快的乐曲响起来了，让我们把耳朵打开，眼睛擦亮，让全身的每一个细胞都来感受欢乐吧！（1、管乐联奏） 2、女：俗话说“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”，谁不说自我的家乡好啊，美丽富饶的西沙群岛更是令人神往的地方，让我们在xx的歌声中来感受西沙的可爱吧。掌声有请《西沙我可爱的家乡》 3、男：看样貌大家都陶醉在美妙的歌声中了，刚刚感受了一次云飞浪卷、绿树银滩的宝岛风光，下头换换口味，来感受一下精彩刺激的绝技表演如何？掌声有请 4、男：都说“宰相肚里能撑船”，他们的肚量可比宰相的还要大啊，喷彩带、喷火，是不是还能够喷出人民币、美钞来埃好，别做梦了，看看那边来了一群美丽的蒙古姑娘，那是来自xx的朋友们，她们将带我们去感受大草原的豪迈与奔放，草原人民的淳朴与热情。掌声有请舞蹈《草原欢歌》
5、女：今日各位真是眼福不浅啊，刚刚是草原女郎的豪迈奔放，此刻有新疆女子的妩媚娇羞，不一样的风情，却有着同样的美丽。下头请欣赏由xx带来的舞蹈《掀起你的盖头来》 6、变脸 7、女：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，听听李白的诗句用歌声诠释出来是不是又别具味道。有请周利群先生《新鸳鸯蝴蝶梦》 8、女：家是我们的欢乐之源，家是我们温馨的港湾。岁末将近，游子们的心充满着回家的欢欣雀跃，请欣赏萨克斯名曲独奏《回家》 9、男：巍峨的雄姿屹立于地球之巅；独特的高原文化闻名于世界 女：那里既有举世无双的高原雪域风光，又有妩媚迷人的南国风采 男：那里既有雪山草原，又有莽莽林海 女：喜马拉雅山脉横亘在它的南缘，珠穆朗玛雄踞于万山之首，这就是我们美丽的青藏高原。请听xx为我们带来一曲《青藏高原》 10、男生独唱：天堂、京剧脸谱 11、二人转：二人转是东北土生土长的载歌载舞的民间艺术之一，它的幽默风趣必须会给我们带来欢快的笑声。 12、男：白杨树是坚强、刚毅的象征，它扎根在大漠那种艰苦的环境中，却依然昂扬、挺拔。听听xx唱给小白杨的赞歌，掌声有请。 13、女：身体是革命的本钱，健康是我们共同的心愿，不管是我们伟大的医护工作者还是制药企业的工作者，都在为人类的健康而努力奋斗着。衷心地祝福你们拥有健康的体魄、年轻的心态、美丽的容颜、欢乐的心境。让我们一齐来动动手动动脚，将健康进行到底。（健康歌） 14、男：说起健康啊我就想起西班牙女郎，她们古铜色的皮肤、爽朗的笑声、热烈的舞蹈，全身上下无不散发出活力与活力。 女：看你那神往的样貌，此刻就让你来现场领略一番，掌声有请《美丽的西班牙女郎》。 15、健康是福，那么我们可敬的医护工作者们给我们带来了多少幸福啊，今日为了感激你们，请你们搭上我们的幸福快车，一齐到达幸福的彼岸。（《幸福快车》、《幸福拍手歌》） 16、歌曲连唱 17、男：你高耸在人心中你屹立在蓝天下 女：你走进亲人梦中你笑在高原藏疆 男：你那堂堂正气闪着太阳的光华 女：你用阵阵清风温暖大地妈妈
作业：脚本设计和课件制作
脚本设计 一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告， 是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。 二、多媒体课件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。 ?前者是由教师按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述； ?后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体 现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。 三、脚本设计 脚本也称稿本，是面向教学策略设计到面向计算机软件实现的一个过渡。分为文字脚本和制作脚本。 1、文字脚本 2、制作脚本： 是在文字脚本的基础上，规划如何制作脚本，给出具体要求：如页百元素及布局、人机交互、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动画及视频要求等。 课件名称课件制作者 课件模式制作工具 课件知识点 序号知识点素材形式教学目标1 …
例1：函数的奇偶性文字脚本示例（补充教学目标） 例2：分数除以整数多媒体课件脚本范例 《分数除以整数》多媒体课件脚本范例 课件题目分数除以整数 教材版本人教版 课时六年级上册§3.1 创作平台PowerPoint 创作思路这个课时是从整数除法意义从而推理到分数除以整数的意义，为了让学生更好的学习这个课时，采用了图片和文字结合，让学生带着 愉悦的性情去学习。 内容简介该课件由导入、新授、练习和小结四个模块组成，课件可通过导航界面任选模块学习，而且在每一模块中都可通过连接返航。
课件整体结构图 模块序号 1 页面内容 简要说明 课件的封面 屏幕 显示 出示课题:分数除以整数 说 明 “分数除以整数”这些字做弹跳效果。 模块序号 2 页面内容 简要说明 复习引入 屏幕显示 看谁做得快 1. 口算练习：×= ×= ×= ×= 2. 根据算式30×25＝750写出两道除法算式。 750÷30=25 750÷25=30 封面 导航界面 导入新授练习小结 旧知识例一例二课后总结
公司晚会节目主持稿
公司晚会节目主持稿 公司晚会节目主持稿范文 年末到了，很多公司都已经召开年会，回顾一年的收获，展望来年的精彩，主持人则需为正常年会准备一份幽默的主持词。下面是公司晚会节目主持稿范文，欢迎参考阅读！ *女：鸡鸣天下生紫瑞，起舞人间沐春晖 *女：各位尊贵的来宾 *：各位亲爱的伙伴们 *男2：在座的所有朋友们 合：大家晚上好 *女：我是来自**公司广西分公司业务部的** *：我是来自*公司桂林分公司业务部的** *男2：我是**公司的一名普通营销人员，我叫** *女：我们非常荣幸担任此次晚会的主持人 *：首先给大家拜一个晚年，祝大家身体健康 *男2：合家幸福 *女：事业兴旺 合：万事如意 *女：刚刚过去的20××年，是**公司承前启后，成就非凡的一年。在这一年里，公司各项业务稳健发展，在一些重大领域中，更取得了令人瞩目的成就。
*：喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋斗，我们不知不觉地走进了20××年； *男2：今天，让我们欢聚一堂，共同畅想美好的未来 *女：在这个激动人心的时刻，让我们首先有请**公司广西分公司业务营运经理**先生，上台致辞，掌声有请…… 由**经理请出**总经理 *：感谢总经理真诚的祝福，在这幢憬未来的盛夜，让我们牵起手来，相互支持，友好合作，携手奔向美好的明天。 *男2：今夜星光灿烂，回眸与公司同呼吸、共命运、心连心的光辉历程，不由感慨万千，激情高昂，让我们在今晚燃烧所有的热情，尽享新春的喜悦，请欣赏大型舞蹈《鲜艳的红旗飘起来》———男女对唱：《外婆的彭湖湾》 *女：环保，是**公司历久常新的主题，是每一位公司员工执著坚持的理念。 *：**公司走过的足迹，带来了一片净土，增添了一丛新绿，也带动了一大批关注环保的热心人士。 *女：**公司在环保公益事业中，倾注了无限激情。20xx年*月，公司将环保旗帜首次插上了地球第三极——珠穆朗玛峰。清扫珠峰垃圾的大型环保活动由此展开！ *女：造访南北两极，登临珠穆朗玛峰，是**公司在致力环保的道路上不断攀登，不断超越的绝佳印证。 *：今晚，珠峰脚下的藏族姑娘们也来到了这里，她们要用优美
迎中秋综艺晚会节目主持词
迎中秋综艺晚会节目主持词活动名称：唱响呱呱、增进友谊-广西区迎中秋综艺晚会 活动目的：迎中秋,为活跃呱呱聊天室的娱乐氛围.增进与兄弟区的友谊。歌颂富饶美丽、繁荣强盛的祖国。花好月圆，举国欢庆！一起欢度中秋佳节,整体素质以及团体协作能力，活跃广西房间气氛，凝聚人气，感谢回馈新老朋友对广西房间的厚爱与眷顾。 节目单（演员）： 【01号演员】月光—开场舞 【02号演员】燕儿—《望月》 【03号演员】琴怪—合成器演奏—《明月千里寄相思》【04号演员】春归紫晗—小品：—《咱家被盗》 【05号演员】竹歆—朗诵—《青春中国》 【06号演员】宁静—《太湖美》 【07号演员】红袖—《待嫁女儿心》 【08号演员】科艺—《人家船儿桨成双》 【09号演员】红霞—《不朽的黄河》 【10号演员】军歌—《老百姓的事情大于天》 【11号演员】金燕—《上马酒》 【12号演员】点儿—《鼓浪屿之波》 【13号演员】放鸽—《天涯望月》
【14号演员】芦花—《夜来香》【15号演员】农民—《草原恋》【16号演员】思念—《天边》 【17号演员】太雪—《夕阳红》【18号演员】巧歌—《》 【19号演员】精灵—《月之恋》【20号演员】南江—《再唱为了谁》【21号演员】飞扬—《》 【22号演员】文竹—《难忘今宵》嘉宾：白狐小云天 晚会工作人员： 【晚会指挥】文竹 【晚会总监】飞扬 【晚会导演】文竹 【晚会策划】笑忆 【晚会主持】女：韵儿男：啸枫【晚会广播】黄龙 【晚会麦序】天使不哭 【晚会递麦】流星雨 【晚会迎宾】房间所有管理 【晚会秩序】寒诺 开场词：
男主持：尊敬的各位来宾,女士们先生们,晚上好!在这丹桂飘香、金秋送爽的季节里，我们相聚在广西区，共同祝福我们美好的生活！朋友们！这里是唱响呱呱、增进友谊-广西区迎中秋综艺晚会现场，我是今晚在线主持啸枫! 女主持：朋友们，晚上好! 在万众庆中秋，家家庆团圆的时刻，很高兴与大家相聚，欢迎朋友们光临唱响呱呱、增进友谊-广西区迎中秋综艺晚会现场!我是今晚在线主持韵儿。 男主持：一轮明月照高楼，一片皎洁映神州。今晚的月亮，最明亮，最迷人，最难忘。我们从天南海北走来，相聚网络，抒发情怀，欢聚一堂，共度中秋佳节。 女主持：今晚，金风送爽，我们一起打开心扉，静静地用心倾听动人的音乐。今夜，让我们乘着悠扬歌声的翅膀飞扬，伴随悠扬深情的旋律舞动，用歌声来放飞我们心中的梦想。 男主持：亲爱的朋友们，月圆之夜，一刻千金；金秋之夜，一片祥和。在这最富于浪漫色彩、最具诗情画意的美妙的夜晚，让我们用优美的歌声，衷心的祝愿爱你和你爱的人生活开心，事事顺心，阖家团圆，幸福美满 女主持：月华如水，月色纯净，思念同月亮一起升起。来吧，亲爱的朋友，我们祝福你，中秋逢月圆，皆言四海同。祝各位朋友花好月圆事事圆满,心想事成团团圆圆~~~~让我
自动安装脚本生成器
自动安装脚本生成器AutoIt3 《AU3 脚本实现软件自动安装》 用AU3 脚本来安装软件？嗯，对的。 大家或许见过某些高人做的软件自动安装器，这些安装器在安装软件时会神奇的自动点击软件安装过程的每一步，自动化程度很高。但是不要感觉这东西太神秘了，只需要十几分钟，我们自己也可以写出这种“神奇”的软件自动安装脚本。 在说用AU3 脚本来实现软件的自动安装前，我们要先再看几个AU3 函数。 1>WinWaitActive 作用：暂停脚本的执行直至指定窗口被激活（成为可活动状态）为止 语法：WinWaitActive ( "窗口标题", ["窗口文本"], [超时时间] ) 2> WinClose 作用：关闭指定窗口 语法：WinClose ( "窗口标题" [, "窗口文本"] ) 3>Send 59 作用：向激活窗口发送模拟键击操作 语法：Send ( "按键" [, 标志] ) 参数： 标志= 0 （默认），按键序列中含有的特殊字符比如+ 和! 将被视为SHIFT 和 ALT 键。 标志= 1，按键将按原样发送。 4>SendX 作用：向激活窗口发送中文字符 语法：SendX ( "字符",标志) 参数： 标志，必需,设置为0 或者非1 为剪切板模式,1 为发送ASC 模式 WinWaitActive 和Send 函数是我们的主角，WinWaitActive 用于等待某窗口的出现和激活，Send 用来发送一些键盘事件。有了能做这两件事都函数，我们就能做许多事情了。下面，我以暴风影音的自动安装为例写一个自动安装脚本。 首先，我们需要启动暴风影音的安装程序。将自动安装脚本与暴风影音安装包放置于同层目录下，使用如下代码调用暴风影音安装程序启动， Run(@ScriptDir & "\Storm.exe") 暴风影音启动后出现如下所示界面，
SIPp脚本编写方法基础m
SIPp脚本编写方法基础
目录 SIPp脚本编写方法入门 (1) 1. 脚本格式 (3) 1.1.基于XML进行扩展 (3) 1.2.DTD扩展语法规则 (3) 1.3.脚本结构 (3) 1.4.注释 (5) 2. 脚本类型 (5) 2.1.UAC (5) 2.2.UAS (5) 2.3.3PCC（三方通话） (6) 2.4.OCC（Out-of-call） (6) 3. 命令与属性 (6) 3.1.常用命令 (6) 3.2.常用属性列表 (8) 3.3.正则表达式 (10) 4. 变量与关键字 (11) 4.1.关键字的使用 (11) 4.2.变量定义与使用 (13) 4.3.鉴权 (15) 5. 分支和跳转 (16) 5.1.标签 (16) 5.2.条件判断 (16) 5.3.跳转和循环 (17) 5.4.概率分支 (18) 6. 文件引用 (19) 6.1.外部文件格式 (19) 6.2.引用方法 (20) 6.3.文件索引 (20) 7. 脚本中的命令操作 (21) 7.1.内部命令 (21) 7.2.外部命令 (21) 7.3.媒体命令 (21) 8. 附录 (23) 修订记录 (24)
1.脚本格式 1.1.基于XML进行扩展 SIPp的测试脚本遵循标准的XML V1.0版本的语法规范，XML即“可扩展标记语言”eXtensible Markup Language 的缩写，W3C组织与1998年发布XML 1.0规范。 1.2.DTD扩展语法规则 SIPp的执行目录中，存在一个sipp.dtd文件。该文件为标准的xml扩展语法规则，在该文件中，对send、recv、pause等元素增加了定义，包括其属性列表等内容，可作为脚本文件格式的校验。 1.3.脚本结构 一个标准的SIPp脚本，文件起始应为通用的xml前导区和DTD文件定义区如图所示： 接下来使用
FLASH课件模板制作
FLASH课件模板制作-FLASH的课件主框架 一、先设计出一个漂亮的界面来 打开flash ，按F8新建一个影片剪辑，取名叫“窗口”。然后在主舞台中画一个窗口界面。(大小自定，我个人比较喜欢大点的界面，一般用800X600,新建的flash文档一般是550X400。怎么画？你自己想要什么样的就画什么样的吧!) 说明：界面设计不能太花了，但要有主色调。 不建议使用晃眼的色调，因为整个课件要协调好。太黑了使人感到郁闷，太亮了眼睛痛，适中最好。 风格看个人的喜好了，比如我喜欢窗口风格的。也有好多人喜欢无窗口的，全由你自己爱好啦。初步做好后，将它拖放到场景中，刚好与舞台重合。并在“属性”栏中，实例名称中输入：window 二、界面做好后，就要来制作交互用的按钮了 一般我们需要制作3-4种按钮： 1、控制课件的屏幕大小及关闭按钮(名为close_btn、fullscree_btn、 small_btn)： 2、响应课件内容及相关操作的通用按钮（因为只要在上面加个名字，就能变成“播放”，“停止”，“音乐”等按钮了）； 3、临时按钮：主要在课件中进行临时交互用的。 详细制作方法（不要嫌我啰嗦啊）： 1、点插入--新建元件, 或按crtl+F8, 取名为“按钮”，类型选“按钮”,确定。按钮都有四个帧“向上”（即平常状态）、“经过”（鼠标移上去的样子）、“向下”（鼠标点下去的样子）、“点击”（这里什么色无所谓，它只限定鼠标起作用的范围）。另外还可以为这个按钮加点声音，按下时响一下。方法是，点“文件”－“导入”一个声音来。声音就存在于库中了，在按钮图上新建一层，在“按下”帧插入一个关键帧，将声音从库中拖入编辑窗口中即可。（其实声音还可有好多种设置，这里不必要作过多设置，就不详说了） 2、按自己的想法，分别做好四个不同的帧，这样你的多彩的按钮就做出来了，建议多用渐变色（包括线性和径向）。 3、将做好的按钮拖放到界面中去，命名并输入文字 在库中双击“界面”元件，进入影片剪辑“界面”的编辑状态，新建一层，取名为“按钮”，从库中把做好的按钮拖入到适当的位置，摆放整齐。分别在“属性”栏中的“实例名称”中输入：（不包括后面的汉字） fullscreen_btn全屏close_btn 关闭play_btn 播放stop_btn 暂停 back_btn 返回music_btn 音乐practice_btn 练习score_btn 计分 help_btn 帮助quit_btn 退出。再新建一层，取名为“按钮文字”，用文本工具在按钮的上面输入各按钮的名称（如下图）： 4、为各个按钮输入脚本控制语句： 新建一层，取名为“脚本”。按F9调出动作面板（如果是FLASH MX，请选“专家模式”），然后在空白处输入以下代码： fullcreen_btn.onRelease=function(){ //onRlease表示点击并松开运行(function) fscommand(“fullscree”,true) //fscommand是一个命令语句
课件脚本的设计
课件脚本的设计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
课件脚本的设计 目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生，但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本，脚本是制作课件的前提，就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，，减少重复劳动。所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢怎样写脚本呢写脚本应注意哪些问题呢？ 现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈脚本的设计，以作的目的。 一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。 要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的，但主要是由学科教师按照的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对很精通，但不一定了解各个学容和的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。 二、怎样设计脚本？ 设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。 （一）明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题 众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了的意义，所以课件作为教育教学的一种，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解的教学要求，合理选题。 选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
晚会节目串词(精选多篇)
晚会节目串词(精选多篇) 第一篇：文艺晚会节目串词 2、 优雅与激扬并重，青春与动感齐行，感谢他们为我们带来的精美舞蹈，让我们把最热烈的掌声送给他们 相声《论上课》 相声是大家喜闻乐见的演出情势，夸张的言语，幽默的表情，都会把各人带入欢乐地海洋，下面由为我们带来相声《论上课》 3、美好的歌声柔美感人，美妙的歌声给人以无尽的遐想和回味，下面请欣赏由为我们带来 的歌曲 3、挡不住的是风华少年，年轻就像跳动的火焰，年轻就像盼望的火把。下面让我们一起来 欣赏民族舞蹈《七月火把节》 4、 a有些歌，只要 第一个音符响起，你就会悠然唱起， b是啊，童年天真，少年的顽皮，青年的情怀总是让人难以忘怀，下面请欣赏由 为我们带来吉他串烧 6、武术是我们中华民族的精华，激情澎湃，我们都是龙的传人，站是一棵松，卧是一条龙，下面让我们一起来感受《双节棍》魅力，由 为我们带来双节棍表演8、a:我们的节目真是精彩纷呈啊！～
b:是啊，可谓是风格迥异， a:我们的同砚个个都是多面手，上可九天揽月，下可五湖捉鳖， b:行了，你就别吹了，大家可等着精美的节目那， a:哦，是啊，有请为我们带来9、跳跃的音符，演奏着青 春的活力。动感的舞姿，展示着青春的魅力，下一个节目是由为我们带来的搞笑舞《广播体操》10、1 2、估计没有多少人亲眼看过壮阔的黄土高坡，不过没关系，下面让我们一起在歌声中来感觉广袤黄土高坡，由请邵丹为我们演唱歌曲《黄土高坡》1 3、让我们用最美的诗歌来赞美我们生长的这片热土，让 我们用蓬勃的朝气将西法大的雄风点燃，让我们用举措唱响西法大礼赞，共同在西法大这片热土上创造光辉，下面由为我们带来诗朗诵《雄魂西法》 第二篇：晚会节目串词2020迎新春晚会主持人串词男：尊敬的各位来宾， 女：亲爱的朋友们， 男：欢迎大家在这个辞旧迎新的夜晚，如约来到八方家居迎元旦晚会现场。我是主持人郭满鹏，来自运营部，担任运营部经理。祝大家新的一年梦想成真，德才兼备。 女：大家好，我是主持人李姝霏，是企划部一名文案职员。祝大家新的一年瑞雪四方送福到，财源八面滚滚来！ 合：祝大家恭喜发财！ 女：我们可爱的城市，塞上魅丽名城——榆林， 经济开发区，新兴政治经济中心，八方家居。 塞上新的家居贸易地标，将绽开壮丽七彩的梦。 开发区明珠大道一起向南，绝不左右，即使在沙河路，
FLASH脚本基础入门讲解、按钮AS的编写、影片剪辑的AS编写
1、FLASH脚本基础入门讲解、按钮AS的编写、影片剪辑的AS编写 2010-09-26 15:49:50| 分类：AS2.0课堂| 标签：flash教程|字号大中小订阅 由于近段时间装修办公楼，网络不通，老虎学习了“FLASH脚本”文字教程。走马观花看了一遍。下载的教程不是源版，里面的插图没了，个别句子不全，还有个别例题既没讲怎么作，也没讲要达到什么效果。还有些章节没讲透。总之，老虎觉得这个教程讲得简洁，实用性较强。希望学习的朋友，根据自己的需要来取舍。（由于时间紧，有些插图等老虎有空时再插进来） 一、FLASH脚本基础入门讲解 认识“动作”面板 在Flash中，动作脚本的编写，都是在“动作”面板的编辑环境中进行，熟悉“动作”面板是十分必要的。按【F9】键调出“动作”面板，可以看到“动作”面板的编辑环境由左右两部分组成。左侧部分又分为上下两个窗口。左侧的上方是一个“动作”工具箱，单击前面的图标展开每一个条目，可以显示出对应条目下的动作脚本语句元素，双击选中的语句即可将其添加到编辑窗口。 下方是一个“脚本”导航器。里面列出了FLA文件中具有关联动作脚本的帧位置和对象；单击脚本导航器中的某一项目，与该项目相关联的脚本则会出现在“脚本”窗口中，并且场景上的播放头也将移到时间轴上的对应位置上。双击脚本导航器中的某一项，则该脚本会被固定。 右侧部分是“脚本”编辑窗口，这是添加代码的区域。可以直接在“脚本”窗口中编辑动作、输入动作参数或删除动作。也可以双击“动作”工具箱中的某一项或“脚本编辑”窗口上方的【添加脚本】工具，向“脚本”窗口添加动作。在“脚本”编辑窗口的上面，有一排工具图标，在编辑脚本的时候，可以方便适 时的使用它们的功能。 用“动作”面板的时候，可以随时点击“脚本”编辑窗口左侧的箭头按钮，以隐藏或展开左边的窗口。将左面的窗口隐藏可以使“动作”面板更加简洁，方 便脚本的编辑。 好了，动作面板就介绍这些，有个印象，不要求记住，工具栏上每个工具的作用和功能将在以后的课程中边用边熟悉。 如何编写flash中的脚本 首先，要知道编写脚本，不需要用户对AS有完全的了解！ 现在要考虑的问题是，如何在你的flash中添加编写脚本？简单的说，添加脚本可分为两种：一是把脚本编写在时间轴上面的关键帧上面（注意，必须是关键桢上才可以添加脚本）。二是把脚本编写在对象身上，比如把脚本直接写在MC（影片剪辑元件的实例）上、按钮上面。 此外，大家也需要简单理解一下flash是如何执行你编写的脚本的。当你在时间轴的关键帧上添加了脚本，那么当flash运行的时候，它会首先执行这个关键桢上的脚本，然后才会显示这个关键桢上的对象。
元旦晚会节目串词
节目串词： 1、诗歌朗诵《献礼---那光辉的岁月》表演者：13商务班 55年，我们不会忘记，创办学校的老师们！ 55年，我们不会忘记，矢志不渝的莘莘学子！ 当钟声拂过岁月的长河， 当礼炮点燃庆典的烟花， 母校，我亲爱的母校！ 我们向您献礼！向您致敬！ 请欣赏13商务班为我们带来的诗歌朗诵《献礼---那光辉的岁月》！ 2、诗歌朗诵《祝福您—文山财校》表演者：校学生会 虽然祝福的话语你已听过很多， 虽然祝福的问候你已给予不少， 今天，每一份问候都代表真诚的心！ 今天，每一句祝福都代表吉祥的愿！ 新春的第一缕阳光里有我深深的祝福！ 夕阳的最后一抹嫣红里有我衷心的问候！ 请欣赏校学生会为我们带来的诗歌朗诵《祝福您—文山州财校》！ 3、健身操《青春飞扬》表演者：12专一班同学 健身操是青春与激情的共舞， 是活力与动感的融合！ 当动感音符跳动时，当身体舞动时， 让健康永远停留在我们的身边！ 请欣赏12专一班同学为我们带来的健身操《青春飞扬》！ 4、舞蹈《天竺少女》表演者：校文艺队 脚铃叮珰婆娑舞，耳环明翠轻谩歌。 异国民俗亮丽秀，摇曳天竺女儿姿。 瞧，一群天真烂漫的姑娘们来了！她们是繁星中的一颗金星，她们是万花从中一点红，她们是山间的一条溪水，她们是一群美丽的天竺少女！ 请欣赏由校文艺队表演的舞蹈——《天竺少女》！ 5、舞蹈《街舞少年》表演者：校街舞社 有一种舞蹈,他很随意; 有一种舞蹈,他很有活力; 有一种舞蹈,他有着无穷的吸引力！ 他挥动双手，他变换脚步，他腾空跃起，他旋转飞舞，我们总能感到一种青春的力量，一种创造的激情，一种永不停止的追求！
他就是让众多少男少女喜爱的街舞。 请欣赏由校街舞社表演的舞蹈——《街舞少年》！ 6、现代诗朗诵《用爱和责任铸就辉煌----祝文山财校55周年华诞》 表演者：李代福、李梦岚、陈朝楠、李红睿、李永云老师 学校的发展离不开优良的师资队伍，每年新进的教师不断为学校的发展注入新鲜的血液，下面有请我们的五位新进教师：语文学科教师李代福老师、会计学科教师李梦岚、陈朝楠老师、计算机学科李红睿老师、法律学科李永云老师 为大家带来，现代诗朗诵《用爱和责任铸就辉煌----祝文山财校55周年华诞》！大家掌声欢迎！ 7、舞蹈《激情拉丁舞》表演者：欧阳新蕾及515舞团 激情、奔放、动感的拉丁舞更深受广大青少年的喜欢， 它是融体育运动、形体舞蹈、艺术表演、竞技比赛为一体的体育舞蹈， 拉丁舞被誉为最愉快性感的健身运动，下面请欣赏由欧阳新蕾同学及515舞团的激情拉丁舞带来的热辣感觉！！！ 8、舞蹈《W AKA W AKA》表演者：12专一班同学 传说中第一个跳草裙舞的是舞神拉卡，她跳起草裙舞招待她的火神姐姐佩莱。 草裙舞代表欢乐的时光，愉悦的心情！ 今天，12专一班的同学跳起欢乐的《草裙舞W AKA WAKA》，大家一起共度欢快的时光！共同庆祝我们建校55周年，请欣赏！ 9、歌曲串烧：在我校第13届文化艺术节个人才艺比赛中，涌现出许多多才多艺的同学，他们能歌善舞、心灵手巧，让我们在紧张的比赛中同时感受到艺术的无穷魅力！现在让我们欢迎个人才艺中获奖的四名选手为我们带来歌曲串烧！ 张桂香同学《The day you went away》 尹婕同学《爱的天国》 刘丹、张紫君同学《听是谁在唱歌》 10、舞蹈《瑶乡的八角香香的咧》表演者：学校教职工广场舞队 是谁打开了春的栅栏，唤醒了沉睡的土地？ 是谁身披彩带，踏歌起舞？ 那动情的歌舞，敲醒了南岭的水，敲响了南岭的山！ 瑶乡香香的八角，收获着瑶族同胞丰收的喜悦？ 请欣赏我校教职工广场舞队带来的舞蹈《瑶乡的八角香香的咧》！ 11、合唱《同桌的你》表演者：12专一班全班同学 陈旧的木桌上还划着那条深深的三八线， 长长的板凳上还镌刻着我们的名字， 教室里的窗户被风吹的吱呀呀的想， 吹起了讲台上飞舞的粉笔屑，吹开了我们思绪的遐想， 跑向操场，让我们一起呐喊，同桌，你过的好吗？下面请欣赏12专一班带来的《同桌的你》。
PPT脚本参考
课件制作脚本范例 课 题 棱锥、圆锥的体积界面主题情景（认识、回忆） 媒 体 教学内容（关键词）制作说明 界 面 ③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本 图形说出下列几何体的名称，它们有什么共同点？ 三个几何体顺次延时3秒播出。 文本 图形 问题：已知锥体的底面积为S，高为h， 求V 锥体 =？ h S S SS 1、保留前面的图形，显示文本 （问题）； 2、底面S、高h出现时，彩色 闪动一次。 文本 图形 β P Q α 祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几 何体，被平行于这两个平面的任意平面所截， 如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两 个几何体的体积相等。 在中国古典民乐声中，首先 出现图形，然后从下方慢镜头 推出文本。 声音中国古典民乐。设置一个可开闭的小喇叭。 S
课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想（回顾1、类比1）媒体教学内容（关键词）制作说明 界面③① ②①为文本、图形、动画表现区。 ②为交互按纽设置区。 ③为导航按纽设置区。 文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导 的？ α 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导？ （1）等底面积等高的锥体与柱体比较。 S S α 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 文本图形动画 （2）等底面积等高的两个锥体比较。 h1 h1 S1 S1 h h S S α 定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。 1、首先显示文本和图形，然后 动画演示截面在图形内上下运 动，并设置一个面积变化数据 表。 2、可设置一组“动画”与“停 止”按纽。 3、设置一个“显示”按纽，显 示定理1。
晚会主持词及节目串词
晚会主持词及节目串词 【开场词】 亲爱的东大人，南林人，SCDA新人，老人，男人，女人，大家晚上好！ 六年前的今天，一群年轻的开拓者用火热的青春拉开了SCDA的序幕； 六年后的今天，一支执着的守业军用辛勤的汗水谱写着SCDA的新篇。 在这片自由的天地，我们收获了惊艳、自信与能力； 在这个温馨的港湾，我们收获了鲜花、喝彩和友谊。 在每一个平淡的日子里，我们相守在这里，用不灭的热情温暖彼此的心底； 在每一个平凡的时光里，我们奋斗在一起，用执着的信念书写SCDA的传奇。 四大品牌活动，是我们锻炼的平台，是乐于服务的意识； “你的成就，我的荣耀”，是我们矜持的内涵，是敢于优秀的坚持。 今天我们谱七彩音符，把生日的欢歌奏响； 今天我们绘七色彩虹，让所有的激情绽放。 我宣布，东南大学学生职业发展协会六周年庆典 现在开始（齐） 【执委会节目】 协会就像一个大家庭，我们都是一群快乐成长的孩子； 而有这样一群人在其中扮演着家长的角色； 一年来，他们任劳任怨，勤勤恳恳； 既当爹来又当妈（笑）； 他们代表了SCDA先进生产力的发展要求； 代表了SCDA先进文化的前进方向； 代表了最广大SCDAer的根本利益。 下面我们用最热烈的掌声和欢呼，欢迎执委会带来的精彩表演！ 【大学自习室】 一曲大龄单身文艺女青年道出了她们比烟花还寂寞； 一首老少爷们站起来唱出了他们的一把心酸鼻涕泪。 下面让我们一起欣赏四牌楼人资部的节目——《大学自习室》，看看自习室里都发生些什么令人哭笑不得的故事。 【爱之初体验】 初恋是什么？ 有人说，连手都不敢握的时候，便是初恋了。敢接吻的时候，初恋便老了。 信息传媒部用舞蹈《爱之初体验》，将初恋的懵懂、甜蜜、青涩、美好娓娓道来，大家掌声欢迎！ 【倩女幽魂】 下面让我们一起欣赏四牌楼宣传部的同志们改编的话剧《倩女幽魂》，看看他们是如何颠覆经典的，一起欣赏！
晚会节目串词
尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师同学们： 大家晚上好！ 欢迎大家来到动物科技学院迎新晚会现场，我是主持人董慧，我是崔宏伟。 男：秋天是一个收获的季节，更是一个展望的季节。 女：在这个美丽的秋天，我们迎来了名学子。 男：今晚，星光璀璨，我们举杯相庆，欢迎来自五湖四海的学子。 女：今晚，鲜花簇拥，我们载歌载舞，欢迎来自祖国八方的学子。 男：今晚，欢乐属于我们每一个人，所以，请每一位朋友准备好你的掌声和热情，让我们尽情欢笑，尽情高歌！ 女：我宣布动物科技学院迎新晚会 合：现在开始！ 男：我们在一起，在一起欢笑，在一起奋进。 女：we are together,in this together.首先，请欣赏帅气的精灵边疆和她的伙伴们为我们带来的舞蹈《We’re all in this together》。 男：优雅与激扬并重，青春与动感齐行，感谢他们为我们带来的精彩表演，让我们把最热烈的掌声送给他们！ 女：感谢他们为我们带来的激情的开始，下面我们要送给大家一首歌曲，要大家猜一猜。男：要猜？我也来试试。 女：这首歌是一首中文歌曲，很有青春激情，也很有童话般的味道，有一个美丽活泼的女歌手轻声唱：火红的舞衣旋转在绿荫小径，连脚步都佛朗明哥的声音，悬在窗棂，小酒瓶晃的轻轻，对着风温柔回应，原来爱可以寂静。 男：好了，相信大家都知道了，这首歌是《马德里不思议》。 女：有请孙艳，为我们带来歌曲《马德里不思议》。 男：哇，好像每根神经的律动都被孙艳的歌牵动着，节目开始就让人耳目一新。 女：多么美丽的三色堇，多么美好的思念，让我们共同感谢孙艳带给我们的美丽歌声。男：在我们的生活中，与我们最息息相关的地方是什么呢？对，是宿舍。 女：说到这儿，就不难想起每一幢女生宿舍门前的警示牌，上面醒目地写着四个大字：合：女生公寓，男士止步。 男：下面，我们要带给大家的故事啊，就发生在女生宿舍门前。 女：请大家欣赏小品《女生宿舍楼下》，表演者：张博、李影等。 男：他们幽默的语言、夸张的表情逗得我们哈哈大笑，大家的笑声和掌声就是对我们最大的肯定和赞赏，相信这个小品让大家受益匪浅。 女：对，年轻是我们的财富，年轻是我们的资本。年轻的我们在学校深厚的人文底蕴的孕育下，涌现出了很多健美操方面的专才，他们成长在校园里，飞旋在舞台上，他们对艺术有着执着的追求，他们对健美操有着特殊的爱好。 男：下面就有请我们的健美操健儿们为我们带来表演《魅力青春》。 女：因为年轻，我们把最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，决不在半路上返航。男：因为年轻，我们把内心的默契深藏在岁月，最想珍惜的感情，绝不会随时光流逝。女：我们一起追逐岁月的色彩，看那月亮爬上来。 男：我们一起憧憬美好的将来，把你放在我心田。
winhex脚本的编写方法
第一章winnhex 常用关键字 关键字用法解释open open :? open d: 用于打开磁盘或逻辑分区 goto goto (0x000或标签、已声明的变量) 跳转的位置XXX或标签处 move move 10 and move -10 向前或向后移动字节 read read x1 2 读取2个字节到变量x1、变量不存在会自动创建 write write xx 写入xx save save 保存 exit exit 中断脚本关闭winhex assign assign xx 声明变量xx注：xx不能为脚本关键字 blokc block1 block2 and block x2 x3 选块或选块变量的地址 copy copy 复制copyintonewfile copyintonowfile +保存路径和属性复制到新的文件并指定路径属性存放 find find +条件+ [关键字down up word blockonly等] 可按要求查找指定的条件 iffound iffound 如果发现则执行下面的命令 else else 否则之下后面的语句 endif endif 和iffound组合语句有iffound必须有endif ifequal ifequal xx xx 比较两个数值、变量、16进制如果相同则只之下下面的语句反之不执行 ifgreater ifgreater xx xx 当一个参数大于第二个参数执行下面语句反之不执行 label label xx 建立一个xx标签jumpto jumpto xx 跳转到xx标签处继续执行脚本 forallobjdo forallobjdo 在打开所有的文件或磁盘中运行脚本 getuserinput getuserinput xx "11111" 用户可输入ASCII 或HEX到变量xx inc inc xx 变量xx每运行一次变量xx+1 messagebox messagebox "xx" 显示“xx”对话框
什么是课件脚本
什么是课件脚本？ 课件脚本 它的作用相当于影视剧本. 脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。教师利用丰富的教学经验，运用教育学理论和恰当的教学方法，着手编写脚本. 从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行： ?第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容； ?第二步是编辑脚本的编写，编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，它不是直接地、简单地将文字脚本形象化,而是要在吃透了文字脚本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。 就是对课件的说明文件，如对制作课件的原因、目的、结构、流程、使用的方法、运行环境等进行文字说明. 如何设计脚本？ 目前课件已广泛应用到我们的教学中，广大教师对课件并不陌生,
但在课件制作过程中忽略了一个关键问题——脚本, 脚本是制作课件的前提,就像一部影片需要有一个剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。作为教师的我们，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本,能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动.所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢?怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？ 现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的. 一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系. 要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律,能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件.而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案, 但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本, 以确保其制作时有据可依。 制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障.脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。