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课程习题及答案

第六章课程

一、单项选择题

1、被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A 杜威

B 斯塔弗尔比姆

C 泰勒

D 斐斯泰洛齐

2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）

A 课程任务

B 课程制定者

C 课程设置的要求 D课程管理层次

3、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的总和活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。

A 知识

B 能力

C 直接经验

D 间接经验

4、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）

A 学科课程

B 活动课程

C 综合课程

D 融合课程

5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是（）

A 百科全书式课程理论

B 综合课程理论

C 实用主义课程理论

D 结构主义课程理论

6、最早把评价引入课程编制过程之中的是（）A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳

7、课程文件的三个层次是（）

A 教学计划—教学大纲—教科书

B 课程总目标—领域目标—学科目标

C 课程目的—课程评价—课程实施

D 知识—经验—活动

8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）

A 课程是知识

B 课程是计划

C 课程是活动

D 课程是项目

9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是项目

10、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

A 国家课程

B 地方课程

C 学校课程

D 基础型课程

11、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）

A《课程与教学的基本原理》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》D《教学与一般发展》

12、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。A 泰勒 B 桑代克 C 斯金纳 D 杜威

13、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）A 柏拉图 B 毕达哥拉斯 C 苏格拉底 D 亚里士多德

14、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）

A 杜威原理

B 泰勒原理

C 斯宾塞原理

D 赫尔巴特原理

15、以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）

A 课程标准

B 课程计划

C 教材

D 教科书

16、教科书编写遵循的原则为（）

A 科学性、操作性、基础性、适用性

B 普遍性、思想性、基础性、适用性

C 科学性、思想性、基础性、适用性

D 科学性、思想性、强制性、适用性

17、把课程计划付诸实践的过程，属于（课程实施）A．课程目标 B 斯宾塞 C 赫尔巴特 D 杜威

19、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）

A 整体性原则

B 迁移性原则

C 生理适宜原则

D 合理性原则

20、下列属于一级课程的是（）A 国家课程 B地方课程 C 学校课程 D 基础型课程

21、下列哪个国家在1988年改革之前，既没有统一的国家课程标准，更没有统一的国家课程计划（）

A 德国

B 美国

C 加拿大

D 英国

22、在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（）。

A 20世纪70年代末

B 20世纪80年代

C 20世纪90年代

D 20世纪末21世纪初

23、课程设计的方法或模式大致可以分为（）。

A 客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法

B 活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法

C 主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法

D 实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法

24、课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是（）。

A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是生活本身

25、真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）。A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 杜威 D 亚里士多德

26、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D 夸美纽斯

27、在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。

A 人文主义课程观

B 科学主义课程观

C 知识本位课程观

D 能力本位课程观

28、关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（）。A 桑代克 B 杜威 C 赫尔巴特 D布卢姆

29、制约课程设计的主要因素有（）A社会 B设计者 C社会、知识和儿童 D政治、经济和文化

30、反映试题的基本质量的是（）A信度 B效度 C实用性 D区分度

31、在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。

A哲学 B心理学 C教学论 D社会学

32、课程目标的依据是（）

A对经济的研究、政治的研究和文化的研究 B对学校的研究和国家政策的研究

C对学生的研究和教师专业的研究 D对学生的研究、对社会的研究和学科的研究

33、在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

A泰勒目标评价模型 B斯里克里文目标游离评价模式 C CIPP评价模式

34、发现法的倡导者是（）A布鲁纳 B布卢姆 C瓦根舍因 D卢扎诺夫

35、提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）A裴斯泰洛齐 B洛克 C泰勒 D赫尔巴特

36、一般说，可以将课程计划称为课程的（）A宏观结构 B微观结构 C抽象结构 D具体结构

37、决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是（）

A教材的编写方式 B教师的教学方式 C教学大纲的制定方式 D学生的学习方式

38、1944年出版的( )被认为是课程论的经典著作。

A博比特的《课程》 B查斯特的《课程编制》 C泰勒的《课程与教学的基本原理》 D布鲁纳的《教育过程》

39、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依次而建立的课程理论是( )

A 百科全书式课程理论

B 综合课程理论

C 实用主义课程理论

D 结构注意课程理论

40、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )

A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程

41、下列属于布鲁纳教育观点的是( )

A五段教学法 B设计教学法 C 范例教学法 D结构化教材和发现学习模式

42、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )

A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的

C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的

43、把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )

A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次

44、在拉丁文中，“课程”一词的含义是（）A 科目 B 知识 C 跑道 D 讲授

45、下列对课程的说法不正确的是（）

A 对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致

B 课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心

C 在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期

D 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点

46、课程开发或设计的起点是（）A 课程结构 B 课程目标 C 课程实施 D 课程评价

47、指导课程编制过程最为关键的准则是（）A 课程内容 B 课程计划 C 课程目标 D 课程设计

48、为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）A 选修课程 B 学校课程 C 综合课程 D 必修课程

49、课程设计的第一个层次是（）A 课程计划 B 课程目标 C 课程文件 D 课程标准

50、课程标准在教学工作中发挥怎样的作用（）A 引导者 B 组织者 C 领导者 D 实践者

51、教科书使用的主要对象是（）A 教师 B 学生 C 学校 D 教育主管部门

52、在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（）

A 课程目标

B 课程标准

C 课程结构

D 课程设计

53、学科课程的基本形式是（）A 分科课程 B 国家课程 C 活动课程 D 校本课程

54、下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（）A 活动课程 B 校本课程 C 综合实践课程 D 选修课程

55、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）A 课程计划 B 课程实施 C课程评价 D 课程设计

56、在课程实施过程中，决定其成功与否的关键因素是（）A 教师 B 学生 C 课程表 D 学校环境

57、目标评价模式的提出者是（）A 斯克里文 B 泰勒 C 杜威 D 斯塔弗尔比姆

58 我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）

A、课程目标

B、课程计划 C 课程实施 D 课程评价

59、教育改革的核心是( )。 A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革

60、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。

A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威

61、课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书

62、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）

A实践型课程 B 研究型课程 C 拓展型课程 D 知识型课程

63、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）

A 目标评价模式

B 目的游离评价模式

C 过程评价模式

D 成果评价模式

64、在学校教育中处于核心地位的是（）A 教师 B 学生 C 教学 D 课程

65、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。

A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标

66、教学计划的中心问题是( )

A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法

67、衡量各科教学质量的重要标准是( )A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学目标

68、教材的主体部分是( )

A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书

69学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。

A基础因素 B智能 C思维 D能力因素

70、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )

A知识、智力、能力 B基本知识、基本技能、基础性学历

C知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D知识、智力、情感

71、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论

72、课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。

A现代化 B综合化 C系统化 D理论化

73、被称为课程论经典的学术著作是( )

A《课程与教学的基本原则》 B《教育目标分类学》 C《教育过程》 D《教学与一般发展》

74、课程实施计划的展开过程是（）

A 安排课程表

B 分析教学任务

C 选择并确定教学模式

D 组织教学活动

75、在1988年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。

A 美国

B 英国

C 日本

D 俄罗斯

76、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）

A（美）克伯屈 B （美）杜威 C （法）卢梭 D （德）福禄贝尔

77、强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）

A 课程目标的基本特征

B 教学计划的基本特征

C 教学大纲的基本特征

D 教学目标的基本特征

78、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )

A 整体性原则

B 迁移性原则

C 生理适宜原则

D 合理性原则

79、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）

A 活动课程

B 潜在课程

C 综合课程

D 学科课程

80、课程论研究的是（）的问题。A 为谁教 B 怎样教 C 教什么 D 教给谁

81、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（）

A 课程分类

B 课程评价

C 课程实施

D 课程设计

82、最早提出“隐性课程”的学者是（）A 杜威 B 叶圣陶 C 贾克森 D 苏格拉底

83、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。

A、课程是知识 B 课程是经验 C 课程是活动课程是项目

84、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）

A 学科中心课程与活动中心课程

B 必修课程和选修课程

C 核心课程和广域课程

D 接受课程和发现课程

85、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A 现代化 B 综合化 C 系统化 D 理论化

86、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（ D ）

A 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D 活动课程即是通常所讲的课外活动

87、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）

A 活动课程

B 社会课程

C 学校课程

D 特色课程

88、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）A 基础型课程 B 拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程

89、注重培养学生基础学力的课程是（）A 基础型课程 B拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程

90、注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）

A 基础型课程 B拓展型课程 C 研究型课程 D 发展型课程

91、以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )

A 目标评价模式

B 目的游离评价模式

C 背景、输入、过程、成果评价模式

D 以上都不对

92、学校教育的基础是( )A 教师 B 学生 C 班级 D 课程

93、根据课程任务分类，课程可以分为( )

A 国家课程、地方课程、学校课程

B 必修课程、选修课程、活动课程

C 相关课程、广域课程、核心课程

D 基础课程、拓展课程、研究课程

94、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )

A从课程制定者或管理层次角度划分的 B从课程的功能角度划分的

C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的

95 学校进行全面素质教育的基本途径是( )A 活动 B 教学 C 科研 D 教育

96、课业及进程是指( )A 课表 B 课程 C 教程 D 学期

97 在制定教学计划时，教学时间的安排体现( )

A 以智育为主 B以上课为主 C以课外活动为主 D以社会实践为主

98、学校教育内容按活动的途径可分为( )

A课堂教学，课外活动和校外活动内容 B智育、德育和体育教育内容

C智育、德育、美育和体育，劳动技术教育内容 D课上和课下教育内容

99、学校行政体系中最基层的行政组织是( )A学生会 B 班级 C 小组 D 团委

100、课程内容的活动取向特别注重( )

A 课程内容的科学逻辑组织

B 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D课程是既定的、先验的、静态的

101、根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（）

A 学科课程

B 显性课程

C 选修课程

D 综合课程

102、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）A 斯宾塞 B 卢梭 C 杜威 D 洪堡

103、“国际理解教育课程”属于什么类型的综合课程（）

A 活动中的综合课程

B 经验中的综合课程

C 学科本位的综合课程

D 社会本位的综合课程

104、由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）

A 学科课程

B 显性课程

C 选修课程

D 综合课程

105、具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）

A 活动课程

B 显性课程

C 隐形课程

D 综合课程

106、心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

A 必修课与选修课

B 活动课程与学科课程

C 学科课程与综合课程

D 显性课程与潜在课程

107、直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

A 必修课与选修课

B 学科课程与活动课程

C 学科课程与综合课程

D 显性课程与潜在课程

108、从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。

A 活动课程

B 学科课程

C 显性课程

D 隐性课程

109、课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

A 纵向组织

B 逻辑组织

C 横向组织

D 心理组织

110、从课程理论的角度来看，（）更多地运用了横向组织理论。

A 学科课程

B 分科课程

C 选修课程

D 综合课程

二、多项选择题

1、依据任务，课程可分为（）

A 基础型课程

B 拓展型课程

C 研究型课程

D 多元课程

E 能力课程

2、制约课程的主要因素有（）

A 知识结构

B 社会发展

C 教育部门的政策

D 学生的身心发展

E 课程理论

3、课程目标的依据主要有（）

A 对学生的研究

B 对社会的研究

C 对课程的研究

D 对学科的研究

E 对科学的研究

4、活动课程（）

A 又称为经验课程

B 重视儿童直接经验的培养

C 以儿童发展为中心

D 缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整

E 有利于增强学生的社会适应性

5、下列说法不正确的是（）

A 国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志

B 国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性

C 校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程

D 校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色

E 地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

6、安排课程表时应遵循的原则包括（）

A 整体性原则

B 有效性原则

C 迁移性原则

D 生理适应性原则

E 实时性原则

7、新课程改革过程中，需要关注的问题有（）

A 新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提

B 教师是新课程有效实施的关键因素

C 学校管理是新课程有效实施的必要保障

D 校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素

E 学生素质直接影响新课程改革的进程

8、我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）

A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B 突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

C 强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价

D 强调质性评价，采用多样化的评价方法

E 强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

9、下列对目标评价模式，说法正确的是（）

A 20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的

B 评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”

C 它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素

D 它的一个优点是操作简单又容易见效

E 评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果

10、CIPP模式包括哪几个步骤（）

A 背景评价

B 输入评价

C 输出评价

D 过程评价

E 成果评价

11、依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）

A 国家课程

B 地方课程

C 学校课程

D 综合课程

E 学科课程

12、制约课程改革的因素是( )A政治 B社会 C知识 D儿童

13、教学计划在基本内容上主要是指( )A学科目的设置 B学科顺序 C课时分配及学年编制 D学周安排

14 课程目标的规定性有( ) A时限性 B具体性 C预测性 D实际性 E操作性

15、关于综合课程，下列描述中正确的是( )

A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 B强调学科之间的关联性与统一性

C是基于各门学科内在联系编制而成的课程 D它是针对学科课程而言的 E可以取代学科课程

16、活动课程主要的局限性在于 ( )

A不能给学习者提供系统的文化科学知识 B活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C容易导致学生散漫、凌乱的学习 D片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动 E组织和实施活动课程需要一定条件

17、目的游离评价模式主张( )

A评价的重点是课程计划预期的结果B评价应关注非预期的结果 C应着重关注课程计划满足目标的程度

D评价的重点放在课程计划实际的结果上 E更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

18、教学计划的基本特征包括( )A强制性 B普遍性 C基础性 D科学性

19、课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括( )

A课程的价值 B课程的根本目的 C课程的主要任务 D可运用的课程资源 E课程的基本结构

20、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献( )A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D斯宾塞 E赞可夫

21、课的类型是根据( )来确定的。A教学目的 B课的具体任务 C学科特点 D教学内容

22、学科课程的最大特点是（）A 趣味性 B 逻辑性 C 简约性 D 系统性

23、学科课程的主要缺点是易造成（）

A 学生被动学习

B 割裂完整的生活世界

C 忽略个体知识

D 学校与现实社会生活的隔离

24、正确处理必修课与选修课的关系的关键是（）

A 如何加大必修课的范围

B 弄清两者之间的内在依据

C 选修课的开设的时机问题

D 如何保障选修课的质量

25、综合课程的优点是（）

A 是人类知识发展的内在要求

B 培养学生完整的世界观

C 有利于学习系统的知识

D 减轻了学生的学习负担

26、综合课程的缺点是（）

A 流于“拼盘式”的知识“大杂烩”

B 导致浅层次的学习

C 不利于学生融会贯通

D 加重学生学习负担

27、隐形课程具有（）的特点A 计划性 B 内隐性 C 随机性 D 不确定性

28、课程编制的基本原则是（）

A 注意课程内容的科学性与思维性

B 注意课程内容的基础性与根本性

C 课程内容应当与生活相联系

D 应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求

29、课程内容与生活相联系的方式有（）

A 加强课程的趣味性

B 设置专门性以社会问题为中心的课程

C 学科内容中加入联系实际生活的内容

D 增加课程的前沿知识

30、校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）A 教师 B 学生 C 学生家长 D社区代表

31、我国传统课程观的两大误区（）

A 课程的开放无度

B 课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现

C 课程以严格的先期计划的方式出现

D 课程过于强调联系实际

32、当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（）

A课程体系是以科学逻辑组织的 B课程是社会选择和社会意志的体现C课程是既定的、先验的、静态的

D课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的E课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的

33、当课程被认为是经验时，一般特点在于（）

A课程体系是以科学逻辑组织的 B课程往往是学习者角度出发和设计的

C课程是与学习者个人经验相联系相结合的D强调学习者作为学习主体的 E课程内容强调以间接经验为主

34、当课程被认为是活动时，其特点在于（）

A强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性B强调以活动方式开展课程教育教学活动

C强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

D从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科

E重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

35、完整的教育目标应当包括（）

A思维领域 B身心发长领域 C认知领域D情感领域 E动作技能领域

36、在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）

A课程是标准 B课程是教育教学本身 C课程是活动D课程是经验 E课程是知识

37、课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（）

A趋向与统一 B趋向与多元化 C在统一基础上增加灵活性

D保持原有的基本结构 E在多样性基础上增加调控

38、根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）

A练习题 B主题 C任务 D评价标准 E大学大纲

39、制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（ E ）

A评价标准应该多元化 B评价标准应当突出重点 C评价标准应该量化

D评价标准应该有唯一的标准 E评价标准应当有一定的弹性

40、能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）

A学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验

B学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感

C学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的

D有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标E同样的学习经验往往会产生几种结果

41、泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤（）

A确立评价目标 B确定评价情境 C设计评价手段 D利用评价结果

E采取果断措施

三、判断题

1、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。（）

2、课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。（）

3、教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。（）

4、在教育实践中，潜在课程的具体形式并不存在。（）

5、在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。（）

6、综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。（）

7、在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。（）

8、质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（）

9、多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。( )

10、课程改革是教育系统内部的事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。（）

11、课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。（）

12、发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。（）

13、课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。（）

14、“三育”是体、美、劳。（）

15、课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。（）

16、当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。（）

17、就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。（）

18、完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。（）

19、哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。（）

20、在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。（）

21、关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。（）

22、古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。（）

23、在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。（）

24、从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。（）

25、在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。( )

26、制定课程计划的首要问题是学周安排和课时分配。( )

27、注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。( )

28、学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。( )

29、对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。( )

30、综合课程论已经成为世界上广为流行，占优势的课程论。( )

31、课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。( )

32、综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。( )

33、从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。( )

34、课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。（）

35、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。（）

36、“课程”是指课业及其进程。（）

37、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。（）

38、广义的课程就是指某一学科。（）

39、课程包括各门学科，课内教学，但是不包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。（）

40、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。（）

41、在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。（）

42、课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。（）

43、教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

44、从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。（）

45、基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。（）

46、从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（）

47、注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。（）

48、拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。（）

49、拓展型课程常常以选修的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。（）

50、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（）

51、二级课程的编订权在省、自治区和直辖市，但县、校根据自身实际情况，可以变动。（）

52、学校课程通常以选修课或特色课的形式出现。（）

53、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的基础性。( )

54、学校课程是学校根据自身的情况而设立的课程，不受国家和地方的制约。（）

55、关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。（）

56、课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。（）

57、现代的学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容、手段的更新变化。（）

58、从国家或整个社会角度来看，教育目的是具体的。（）

59、中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据。（）

60、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。（）

61、课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。（）

62、教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（）

63、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”是推读、写、算为中心的基础教养。（）

64、教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。（）

65、课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。（）

66、评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。（）

67、课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。（）

68、教育改革的核心是课程的改革。（）

69、各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。（）

70、在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。（）

71、开设哪些科目是教学计划的中心问题。（）

72、地方课程属于二级课程，只能开设必修课。（）

73、目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。（）

74、CIPP评价模式由斯克里文创立的。（）

75、以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。（）

76、从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。（）

77、基础型课程的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主。（）

78、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。（）

79、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。( )

80、制约学校课程的三大因素是社会、知识和儿童。（）

81、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点。（）

82、课程设计的第一个层次是课程文件。（）

83、教科书的使用对象是教师。（）

84、建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。（）

85、课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。（）

86、课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。（）

87、我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是强制性；普通性；基础性。（）

88、教学计划的核心问题是课程的设置。（）

89、被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。（）

90、编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。（）

91、安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则；生理适宜原则。（）

92、学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。（）

93、学生的学习特点受三方面因素的影响：基础因素；内部因素；外部因素。（）

94、在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。（）

95、首次提出“隐性”课程的是杜威。（）

96、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家洛克。（）

97、真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。（）

98、课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和CIPP评价模式。（）

99、美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。（）

100、CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。（）

参考答案

一、单项选择题

1～5：CCCAD，6～10：AADAC，11～15：ADDBA，16～20：CBBDA，21～25：DBCAA，

26～30：BADCA，31～35：ADAAC，36～40：ADCDA，41～45：DDCCD，46～50：BCDAB，

51～55：BCACB，56～60：ABDCB，61～65：ABBDC，66～70：ABCAC，71～75：DAADB，

76～80：BBDDC，81～85：DCAAA，86～90：DCCAB，91～95：ADDDB，96～100：BBABB，

101～105：CCDDC，106～110：CAABD

二、多项选择题

1.ABC

2.BDE

3.ABD

4.ABCDE

5.CE

6.ACD

7.ABCD

8.ABCDE

9.ACD 10.ABDE 11.ABC 12.BCD 13.ABCD 14.ABCE 15.ABCD 16.ABCD 17.BDE 18.ABC 19.ABCE 20.BCD 21.AB 22.BCD 23.ABCD 24.BCD 25.AB

26.ABD 27.BCD 28.ABCD 29.BC 30.ACD 31.BC 32.ABCE 33.BCD 34.ACDE 35.CDE 36.CDE 37.CE 38.BCD

39.BE 40.ABCDE 41.ABCD

三、判断题

1—5：××√√√，6—10：√××√×，11—15：××√××，16—20：×√√√×，

21—25：×√×√√，26—30：×××√×，31—35：√√√××，36—40：√√××√，41—45：√×√××，46—50：×××√√，51—55：×√√×√，56—60：×√×√√，

61—65：××√√×，66—70：√√√√√，71—75：√×××√，76—80：√√××√，81—85：×××√√，86—90：√√√××，91—95：√√√××，96—100：××√√√

建设法规教程试题库范文

《建设法规教程》试题库一、概念题 1、建设法规是指国家权力机关或其授权的行政机关制定的，旨在调整国家及其有关机构、企事业单位、社会团体，公民之间在建设活动中或建设行政管理活动中发生的各种社会关系的法律、法规的统称。 2、建设行政复议是指在建设行政管理过程中发生的当事人不服建设行政主管部门作出的具体行政行为，在法定的时间内，按照法定的程序和条件向有管辖权的建设行政主管部门提出复议申请，要求变更或撤销原处理决定，复议机关对引起争议的具体行政行为进行审理后作出裁决的活动。 3、建设行政诉讼是指公民、法人或者其他组织在认为建设行政主管部门及其工作人员的行政行为侵犯自己的合法权益时，依法向法院请求司法保护，并由法院对行政行为进行审查和裁判的一种诉讼活动。 4、城市规划区是指城市市区、近郊区以及城市行政区域内因城市建设和发展需要实行规划控制的区域。 5、建设工程规划许可证是有关建设工程符合城市规划要求的法律凭证。 6、建筑许可是指建设行政主管部门或者其他有关行政主管部门准许、变更和终止公民、法人和其他组织从事建筑活动的具体行政行为。建筑许可的表现形式为施工许可证、批准证件（开工报告）、资质资格证书等。 7、建筑工程施工许可制度是建设行政主管部门根据建设单位的申请，依法对建筑工程是否具备施工条件进行审查，符合条件者，准许该建筑工程开始施工并颁发建筑工程施工许可证的一种制度。 8、从事建筑业单位的资质审查制度是指从事建筑活动的建筑施工企业、勘察、设计单位和工程监理单位，按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等资质条件，划分为不同的资质等级，经资质审查合格，取得相应的资质证书后，方可在其资质等级许可的范围内从事建筑活动。 9、转包是指承包单位承包建设工程后，不履行合同的责任和义务，将其承包的全部建设工程转给他人或将其承包的建设工程肢解以后以分包的名义分别发包给其他承包单位的行为。 10、招标是招标人提出招标条件，投标人提出最佳报价和最佳条件，通过竞争而成交的一种交易方式。 11、房地产转让是指房地产权利人通过买卖、赠与或者其他合法方式将其房地产转移给他人的行为。这里讲的其他合法方式包括交换、继承等。 12、房地产抵押是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押权人提供债务履行担保的行为；债务人不履行债务时，抵押权人有权依法以抵押的房地产拍卖所得的价款优先受偿。 13、土地使用权有偿转让是指国家将国有土地使用权在一定年限内出让给土地使用者，由土地使用者向国家支付土地使用权出让金的行为。 14、房地产交易的要式性是指房地产交易双方必须以合法的法律形式将其权利义务完整地固定下来。房地产转让、抵押应当到房地产管理部门办理相关登记手续，否则其转让、抵押行为无效。 15、国有土地使用权是指公民和法人在法律许可范围内，对依法取得的国有土地或者集体所有的土地所享有的占用、使用、收益和处分的权利。 16、土地征用是国家为了社会公共利益的需要，将集体所有土地转变为

建设法规课后思考题和答案解析(朱宏亮)

建设法规课后习题答案（朱宏亮） 1:什么是建设法规？建设法规调整的社会关系有哪些？建设法规指调整自然人、法人和其他组织在建设活动中所发生的社会关系的法律规范的总称。国家建设行政主管机关与规划单位、建设单位、勘察设计单位、建筑施工企业、建筑监理单位、公民等之间的行政管理关系调整建设活动中有关主体之间的民事关系 2：何谓建设法规体系？我国建设法规体系是如何构成的？是指把已经制定和需要制定的建设法律，建设行政法规和建设部门规章衔接起来，形成一个相互联系，相互补充，相互协调的完整统一的框架结构。构成：（1）建设法律（2）建设行政法规（3）建设部门规章（4）地方性建设法规（5）地方建设规章。 3：建设法律：《中华人民共和国城乡规划法》《中华人民共和国建设法》《中华人民共和国城市房地产管理法》 4：我国建设立法的基本原则？ a市场经济规律原则b法律统一原则c权责一致原则 5：建设法规的实施包括哪几方面？建设法规的执法，司法，守法三方面 1.何谓工程建设程序？意义？我国工程建设程序分为哪几个阶段？工程建设程序是在认识工程建设客观规律基础上总结提出的，工程建设全过程中各项工作都必须遵守的先后次序。 a工程建设前期阶段-----决策分析b工程建设准备阶段c工程建设实施阶段d工程建设验收与保修阶段e终结阶段 2.工程建设前期阶段包括哪几环节？投资意向；投资机会分析；项目建议书；可行性研究；审批立项 3.土地所有权？我国《土地管理法》规定农村和城市郊区的土地（除法律规定属国家所有者外）属于农民集体所有，其余土地都归国家所有。 4.工程建设准备阶段分为哪几个环节？ a规划b环境影响评价审批c取得土地所有权d房屋征收与搬迁e保健f工程发包与承包 5.工程建设实施阶段所有环节？阿勘察设计b设计文件审批c施工准备d工程施工e生产准备

人工智能课程习题与部分解答

《人工智能》课程习题与部分解答第1章绪论 1.1 什么是人工智能? 它的研究目标是什么? 1.2 什么是图灵测试?简述图灵测试的基本过程及其重要特征. 1.3 在人工智能的发展过程中，有哪些思想和思潮起了重要作用？ 1.5 在人工智能的发展过程中，有哪些思想和思潮起了重要作用？ 1.7 人工智能的主要研究和应用领域是什么？其中，哪些是新的研究热点？第2章知识表示方法 2.1 什么是知识？分类情况如何？ 2.2 什么是知识表示？不同的知识表示方法各有什么优缺点? 2.4 人工智能对知识表示有什么要求? 2.5 用谓词公式表示下列规则性知识：自然数都是大于零的整数。任何人都会死的。 [解]定义谓词如下: N(x): “x是自然数”, I(x): “x是整数”, L(x): “x大于0”, D(x): “x会死的”, M(x): “x是人”,则上述知识可用谓词分别表示为: L I x ? → x∨ N x ) )] (x ( ( ) )[ ( x D ? (x x→ M )[ ( )] ( ) 2.6 用谓词公式表示下列事实性知识：小明是计算机系的学生，但他不喜欢编程。李晓新比他父亲长得高。 2.8 产生式系统由哪几个部分组成? 它们各自的作用是什么? 2.9 可以从哪些角度对产生式系统进行分类? 阐述各类产生式系统的特点。 2.10简述产生式系统的优缺点。 2.11 简述框架表示的基本构成，并给出框架的一般结构 2.12框架表示法有什么特点？ 2.13试构造一个描述你的卧室的框架系统。 2.14 试描述一个具体的大学教师的框架系统。 [解] 一个具体大学教师的框架系统为：框架名：<教师-1> 类属：<大学教师> 姓名：张宇性别：男

建设法规复习题(整理)

单选题 1工程建设法除具有一般法律的基本特征之外，还有不同于其他法律的特征如：政策性、经济性以及（A） A 行政隶属性 B 客观性 C 复杂性 D 时效性 2下列不属于建设法律关系构成要素的是（ C ） A律关系的主体B 法律关系的客体 C 法律关系的形式 D 法律关系的内容 3工程建设法律关系中，建设工程合同的主体只能是（B ） A公民 B法人 C个体工商户 D其他社会组织 4.参加或者管理、监督建设活动，受建设工程法律规范调整，在法律上享有权利、承担义务的自然人、法人或其他人组织是（ A ） A法律关系主体 B法律关系客体 C法律关系内容 D法律关系标的 5、下列属于工程建设法律关系构成要素的是（ ABD ） A 法律关系的主体 B 法律关系的客体 C 法律关系的形式 D 法律关系的内容 6、法人存在应具备如下要件（ ABCD ） A依法成立B有必要的财产或经费 C有自己的名称、组织机构和场所D能独立承担民事责任 7、下列属于法人的是（ ACD ） A施工单位 B个体工商户 C工会 D法院 8、工程建设法律关系的变更有（ABD ） A主体变更B客体变更C形式变更D内容变更 9.民事行为能力是指(A )。 A通过自己行为取得民事权利和负担民事义务的资格 B能够参加民事活动，享有民事权利的法律资格 C可以负担民事义务的法律资格D能够做出真实意思表示的资格 10.下列施工项目不属于必须招标范围的是（ D ）。 A.大型基础设施项目 B.使用世界银行贷款建设项目 C.政府投资的经济适用房建设项目 D.施工主要技术采用特定专利的建设项目 11.《工程建设项目招标范围和规模标准规定》中规定重要设备、材料等货物的采购，单项合同估算价在（ D ）万人民币以上的，必须进行招标。 A.20 B.50 C.150 D.100 12.《招投标法》规定，招标人采用公开招标方式，应当发布招标公告，依法必须进行招标项目的招标公告，应当通过（ A ）的报刊、信息网络或者其他媒介公开发布。 A.国家指定 B.业主指定 C.当地政府指定 D.监理机构指定 13.按照《招标投标法》及相关规定，必须进行施工招标的工程项目是（ D ）

建筑施工安全法律法规知识题库

建筑施工安全生产法律法规知识题库一、单项选择题（ 4 个选项中，只有 1 个正确答案） 1、刑罚的种类分为主刑和附加刑。其中主刑的种类有：（）、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。 A.管制B ?警告C ?行政拘留D ?罚金正确答案：A 2、建筑活动中的行政管理关系，主要发生在（）同建设单位、设计单位、监理单位、施工单位以及其他有关单位之间发生的管理与被管理的关系。 A.国家、地方政府B .社会中介机构C .国家、国家建设行政主管部门 D .建设行政事业单位正确答案：C 3、《安全生产法》对生产经营单位的安全生产资金投入数额和比例未作具体规定，但最低要求是必须保证（）。 A、安全宣传教育费用 B、职工防护用品费用 C、安全防护设施费用 D、能够持续地具备《安全生产法》和有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件正确答案：D 4、《安全生产法》规定，生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库不得与（）在同一座建筑物内，并应与员工宿舍保持安全距离。 A、职工食堂 B、员工宿舍 C、职工俱乐部 D、卫生保健室正确答案：B 5、《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（）。 A、安全宣传标语 B、安全宣教挂图 C、安全警示标志 D、登记备案标志正确答案：C 6、依照《安全生产法》规定，生产经营单位必须保证上岗的从业人员都经过（），否则，生产经营单位要承担法律责任。 A、安全生产教育 B、安全技术培训 C、安全作业培训 D、安全生产教育和培训正确答案：D 7、《安全生产法》规定，特种作业人员必须经专门的安全作业培训。取得特种作业（）证书，方可上岗作业。 A、操作资格 B、许可 C、安全 D、岗位正确答案：A 8、《安全生产法》规定，生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，应对从业人员进行（）的安全生产教育和培训。 A、公司级 B、班组级 C、车间级 D、专门正确答案：D 9、《建筑法》规定，建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的（） A.安全技术交底B .安全防护方案C .安全技术措施 D.安全保障体系正确答案： 10、《建筑法》规定，施工现场安全由（）负责。 A.建筑施工企业 B.总承包单位 C.分包单位 D.工程监理单位正确答案：A 11、《建筑法》规定，建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑（），不得违章指挥或者违章作业。 A.行业安全规章、规程 B.企业安全规章、规程 C.标准规范D .规章制度正确答案：A

科目一考试题库(1073题完整版、含标准答案)

科目一考试题库 (1073题完整版、含标准答案) 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D、违规行为答案：B 2、机动车驾驶人违法驾驶造成重大交通事故构成犯罪的，依法追究什么责任？ A、刑事责任 B、民事责任 C、经济责任 D、直接责任答案：A 3、机动车驾驶人造成事故后逃逸构成犯罪的，吊销驾驶证且多长时间不得重新取得驾驶证？ A、5年内 B、10年内 C、终生 D、20年内答案：C 4、驾驶机动车违反道路交通安全法律法规发生交通事故属于交通违章行为。答案：× 5、驾驶机动车在道路上违反道路通行规定应当接受相应的处罚。答案：√ 6、对未取得驾驶证驾驶机动车的，追究其法律责任。

答案：√ 7、对违法驾驶发生重大交通事故且构成犯罪的，不追究其刑事责任。答案：× 8、造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重新取得驾驶证。答案：√ 9、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。答案：√ 10、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、 D、职业资格证答案：B 11、未取得驾驶证的学员在道路上学习驾驶技能，下列哪种做法是正确的？ A、使用所学车型的教练车由教练员随车指导 B、使用所学车型的教练车单独驾驶学习 C、使用私家车由教练员随车指导 D、使用所学车型的教练车由非教练员的驾驶人随车指导答案：A 12、机动车驾驶人初次申领驾驶证后的实习期是多长时间？ A、6个月 B、12个月 C、16个月 D、18个月答案：B 13、在实习期内驾驶机动车的，应当在车身后部粘贴或者悬挂哪种标志？ A、注意新手标志 B、注意避让标志

建设工程与法规概论习题答案

第一章建设法规基础 1、何谓建设法规？其调整对象是什么？答：建设法规是国家法律体系的重要组成部分，是指国家立法机关或其授权的行政机关制定的旨在调整国家及其有关机构、企事业单位、社会团体、公民之间，在建设活动或建设行政管理活动中发生的各种社会法律关系的总称。其调整对象为社会关系。主要体现在：建设管理关系、建设协作关系、从事建设活动过程中的其他民事关系。 2、建设法规立法的基本原则是什么？答：工程建设活动应确保工程建设质量与安全原则工程建设活动应当符合国家的工程建设安全标准原则从事工程建设活动应当遵守法律、法规原则不得损害社会公共利益和他人的合法权益原则合法权利受法律保护原则 3、建设法规有什么特征？答：行政隶属性经济性政策性技术性 4、何谓建设法律关系？其构成要素是什么？答：法律关系是指由法律规范调整一定社会关系过程中所形成的人与人之间的权利义务关系。建设关系是指法律关系中的一种，是指工程建设法律法规所确认和调整的，在建设管理和协作过程中产生的权利义务关系。构成要素：建设法律关系主体（自然人、法人、组织）、建设法律关系客体（财、物、人、非物质财富）建设法律关系内容（权利与义务的关系） 5、建设法有哪些表现形式？建设法由哪些层次的法律法规构成？答：表现形式：宪法、建设法律、建设行政法规、建设部门规章、地方性建设法规与规章由建设行政法律、建设民事法律、建设技术法规构成 6、建设行政法律和建设民事法律各有什么特征？答：建设行政法律是指国家制定或认可，体现人民意志，由国家强制力保证实施的病友国家建设管理机关从宏观上、全局上管理建设业的法律规范。其特征：指令性：建设行政法律调整的法律关系主体地位不平等，一方下达命令，另一方只能服从并予以服从非对等性：主体一方面作为国家管理机构或间接管理机构只享有权利，而另一方作为接受管理的企事业单位及公民只承担义务。权利和义务不对等强制性：以禁止、命令形式表现出来，没有选择和考虑的余地灵活性：政策性强，表现形式多样。可根据形势变化随时制定、修盖和废止。建设民事法律是国家制定或认可的，体现人民意志的，以国家强制力保证其实施的调整平等主体公民之间、法人之间、公民与法人之间的建设关系的行为准则。其特征：

第六章课程习题与答案

第六章课程一、单项选择题 1．被称为“课程评价之父”的教育家是( )。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。 A．课程任务 B．课程制定者 C．课程设置的要求 D．课程管理层次 3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。 A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验 4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。 A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程 5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。 A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 6．最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。 A．泰勒 B．罗杰斯 C．布卢姆 D．布鲁纳 7．课程文件的三个层次是( )。 A．教学计划一教学大纲一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施 D．知识一经验一活动 8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。 A．课程是知识 B．课程是计划 C．课程是经验 D．课程是活动 9．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。 A．课程是知识 B．课程是经验 C．课程是活动 D．课程是项目 10．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础课程 11．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。 A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》 C．《教育过程》 D．《教学与一般发展》 12．（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 A．泰勒 B．桑代克 C．斯金纳 D．杜威 13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。 A．柏拉图 B．毕达哥拉斯 C．苏格拉底 D．亚里士多德 14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。 A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯宾塞原理 D．赫尔巴特原理 15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。 A．课程标准 B．课程计划 C．教材 D．教科书 16．教科书编写遵循的原则为( )。 A．科学性、操作性、基础性、适用性 B．普遍性、思想性、基础性、适用性 C．科学性、思想性、基础性、适用性 D．科学性、思想性、强制性、适用性 17．把课程计划付诸实践的过程，属于( )。 A．课程目标 B．课程实施 C．教学任务 D．课程评价 18．把课程用于教育科学的专门术语始于( )。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。 A．整体性原则 B．迁移性原则 C．生理适宜原则 D．合理性原则 20．下列属于一级课程的是( )。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 21．课程论研究的是（）的问题。 A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．教给谁 22．学校教育的基础是（）。 A．教师 B．学生 C．班级 D．课程

《建设法规》练习题

习题 1 一、单项选择题：（每题的备选答案中，只有一个最符合题意） 1. 东州市第二人民医院欲新建一办公大楼，该办公大楼由东州市城建集团承包建造，则施工许可证应由 ( )申领。 A. 东州市城建集团 B. 东州市第二人民医院 C. 东州市城建集团分包商 D. 东州市第二人民医院或东州市城建集团 2. 建设单位申领建筑施工许可证后，既不开工又不申请延期，或者超过延期的时限( )。 A. 建筑施工许可证自行废止 B. 由发证机关收回建筑施工许可证 C. 由建设行政主管机关处以罚款 D. 取消该建设项目 3. 建设施工许可证应在( )时申领。 A. 投标以前 B. 施工准备工作完成后 C. 正式施工以后 D. 施工准备工作完成后，组织施工以前 4. 建筑法中规定了申领施工许可证的必备条件，下列条件中( )不符合建筑法要求。 A. 已办理用地手续 B. 已经取得了规划许可证 C. 已有了方案设计图 D. 施工企业已落实 5. 上海市百联集团欲新建一座大型综合市场，于2009年2月20日领到工程施工许可证。领取施工许可证后因故不能按规定期限正常开工，故向发证机关申请延期。开工后又因故于2009年10月15日中止施工，2010年10月20日恢复施工。根据上述背景，按照建筑法施工许可制度的规定，作答以下各题。（1）．该工程正常开工的最迟允许日期应为2009年（）。 A. 3月19日 B. 5月19日 C. 5月20日 D. 8月20日（2）．该建设单位通过申请延期，所持工程施工许可证的有效期最多可延长到2009年（）为止。 A. 6月19日 B. 7月19日 C. 8月19日 D. 11月19日（3）．建设单位申请施工许可证延期的次数最多只有（）。 A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次（4）．因故中止施工，该建设单位向施工许可证发证机关报告的最迟期限应是2009年（）。 A. 10月15日 B. 10月22日 C. 11月14日 D. 12月14日（5）．该工程恢复施工前，该建设单位应当（）。 A. 报发证机关核验施工许可证 B. 重新申领施工许可证 C. 向发证机关报告 D. 请发证机关检查施工场地 6. 中国国际建筑承包工程公司承建土耳其的伊斯坦布尔-安卡拉高速公路项目，则在该项目施工过程中（）。 A. 必须遵守我国《建筑法》 B.如果该项目属大型项目，则要遵守我国《建筑法》 C. 不用遵守我国《建筑法》 D. 将不受我国所有法律的约束 7. 我国《建设工程安全生产管理条例》规定，对没有安全施工措施的建设项目，建设行政主管部门不予颁发（）。 A. 建设工程规划许可证 B. 施工许可证 C. 建设用地规划许可证 D. 安全许可证 8. 建设工程勘察、设计单位（）承揽勘察、设计业务。 A. 不得跨部门、跨地区 B. 可跨部门但不得跨地区 C. 可跨地区但不得跨部门 D. 可跨部门、跨地区

二建法规练习题集-答案

2Z201000 建设工程基本法律知识 2Z201010 建设工程法律体系 2Z201011 法律体系的基本框架【2013 】下列已经颁布的规范性法律文件中，不属于宪法部门法范畴的（）。 A. 《全国人民代表大会组细法》 B. 《中华人民共和国国际法》 C. 《中华人民共和国反垄断法》 D. 《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》【答案】 C 【解析】见总结表格，多看多记【2103 改】下列法律中，属于行政法的是（）。 A. 《公司法》 B. 《建筑法》 C. 《合同法》 D. 《行政诉讼法》【答案】 B 【解析】公司法属于商法部门，建筑法属于行政法部门，合同法属于民法部门，行政诉讼法属于程序法部门。 2Z201012 法的形式和效力层级【2010 】下列规范性文件中，效力最高的是（）。 A .行政法规 B. 司法解释 C. 地方性法规 D ?行政规章【答案】 A 【解析】牢记思维图：宪法，法律，两法规，两规章。【2010 】下列不工程建设有关的规范性文件中，由国务院制定的是（）。 A. 工程建设项目施工招标投标办法 B. 安全生产许可证条例 C. 安全生产法 D. 建筑业企业资质管理规定【答案】 B 【解析】 2014 一建】签署并公布由全国人大和全国人大常委会通过的法律的是（）。 A .人大主席团 B. 国务院总理 C. 最高人民法院院长 D .国家主席

【答案】 D 【解析】我们强调逢新必考，新敃材特意加入了公布领导人，所以成了新的考核点。全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会通过的法律由国家主席签署主席令予以公布。【2014 一建】关于地方性法规、自治条例、单行条例制定的说法，正确的是（） A 省、自治区、直辖市的人民代表大会制定的地方性法规尤其常务委员会发布公告予以公布 B 省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会制定的地方性法规由人大主席团批准后予以公告 C 较大市的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规由其常委会直接公布 D 自治条例和单行条例报经批准后，分别由自治区、自治州、自治县的人大常委会予以公布【答案】 D 【解析】地方性法规、自治条例和单行条例【2011 】不同行政法规对同一亊项的规定，新的一般规定不旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由（）裁决。 A. 制定机关 B. 最高人民法院 C. 国务院 D. 全国人大常委会【答案】 C 【解析】题目较难，法律效力上下位冲突的解决采用家长裁决制。而本题问的非常具体，行政法规由国务院裁决，单选题做题原则选最恰当的选项。 2Z201020 建设工程法人制度 2Z201021 法人应具备的条件【2011 】法人应当具备的条件有（）。 A. 依法成立 B. 有自己的场所 C. 有必要的财产戒者经费 D .有自己的名称、组细机构 E. 能够独立承担无限民亊责任【答案】 ABCD 【解析】基本概念【2010 超纲题】根据《公司法》，公司法人成立日期是（）之日。 A. 公司营业执照签发 B. 申请公司设立 C. 工商管理机关批准 D. 组细机构代码证签发【答案】 A 【解析】《公司法》第 7 条明确规定，“依法成立的公司，由公司登记机关发给公司营业执照，公司营业执照签发日期为公司成立日期”。法规配套的法律选编内条款。 2Z201022 法人在建设工程中的地位和作用）。【2014 一建】关于法人的说法，正确的是（ B. .企人以其登取得营业为住所取得法人资格

课程练习题及答案

课程练习题及答案一、单项选择题 1、被称为“课程评价之父”的教育家是 A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 斐斯泰洛齐 2、把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次 3、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的总和活动实践反映出对在课程中地位的重视。 A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验 4、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程 5、布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是 A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论 6、最早把评价引入课程编制过程之中的是A 泰勒 B 罗杰斯 C 布鲁姆 D 布鲁纳 7、课程文件的三个层次是 A 教学计划—教学大纲—教科书 B 课程总目标—领域目标—学科目标

C 课程目的—课程评价—课程实施 D 知识—经验—活动 8、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是 A 课程是知识 B 课程是计划 C 课程是活动 D 课程是项目 9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是的表现。 A 课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D 课程是项目 10、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是 A 国家课程 B 地方课程 C 学校课程 D 基础型课程 11、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的 A《课程与教学的基本原理》 B《教育目标分类学》 C 《教育过程》D《教学与一般发展》 12、是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家。A 泰勒 B 桑代克 C 斯金纳 D 杜威 13、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到A 柏拉图 B 毕达哥拉斯 C 苏格拉底 D 亚里士多德

建设法规题库

法规题库 1、建设法规调整的是建设活动中发生的各种社会关系，包括下列关系中的（A ）Ａ、行政管理关系Ｂ、经济发展关系Ｃ、及其相关的人事关系Ｄ、企业协作关系２、建设法规是由下列哪个机关制定的（D ） A、国家立法机关 B、行政机关 C、经立法机关授权的行政机关 D、国家立法机关或其授权的行政机关 3、建设活动中的经济协作关系实质是（C） A、工程建设活动中产生的权利关系 B、工程建设活动中产生的义务关系 C、工程建设活动中产生的权利和义务关系 D、工程建设活动中产生的责任关系 4、建设法规调整的是什么活动中发生的关系（C ） A、建设活动中 B、建设行政管理活动中 C、建设活动或建设行政管理活动中 D、建设施工活动中 1.建筑法规的基本原则不包括以下哪一点？ A.工程建设活动应确保工程建设的质量和安全原则 B.从事工程建设的活动应当确保工程按期完成 C.合法权利受到法律保护 D.工程建设活动应当符合国家的工程建设安全标准原则答案：（B） 2.工程建设质量是指：

A.工程建设质量是指确保工程建设不能引起人身伤亡和财产损失 B.工程建设质量是指确保工程建设能较好的发挥社会效应与经济效应 C.工程建设质量是指确保工程建设符合各项法规、法律的强制性规定 D.工程建设质量是指国家规定和合同约定的对工程建设的使用、安全、经济、美观等一系列指标的要求答案（D） 3.国家标准是指什么： A.国家标准是指由国务院行政主管部门制定的在全国围适用的统一的技术要求 B.国家标准是指国务院有关行政部门制定并报国务院备案的技术指标 C.国家标准是指在全国围统一适用的技术指标 D.国家标准是指国家建设的安全指标，任何工程建设活动都必须遵守的行业强制性规定答案（A） 4.行业标准是指什么？ A.行业标准是指由国务院行政主管部门制定的在全国围适用的统一的技术要求 B.行业标准是指国家建设的安全指标，任何工程建设活动都必须遵守的行业强制性规定 C.行业标准是指国务院有关行政部门制定并报国务院备案的，而又需要在全国围适用的统一技术要求 D.行业标准是指在全国围统一适用的技术指标答案（C） P120 1.下列，对于建筑法的责任的描述，正确的是：

建设法规-第一章练习题答案

第一章第一节练习一 1.工程建设管理关系,即国家机关及其正式授权得有关机构对工程建设得组织、监督、协调等职能活动。√ 2.法律有广义与狭义之分,狭义上得法律,仅指(A )。 A、全国人大及其常委会制定得规范性文件 B、与工程建设行为密切相关得法律 C、直接规范工程建设行为得法律 D、《立法法》调整得各类法得规范性文件 3、建设法规指得就是规范工程建设行为得法律,专指直接规范工程建设行为得法律。× 练习二 1、工程建设活动确保工程建设得安全就就是( )。 A、确保工程建设符合有关适用、安全、经济、美观等各项指标得要求 B、确保工程建设按照规定时间竣工验收 C、确保工程建设投资效益最大化 D、确保工程建设不能引起人身伤亡与财产损失 2、社会公共利益就是全体社会成员得整体利益,保护社会公共利益就是法律得基本出发点,从事工程建设活动不得损害社会公共利益也就是维护建设市场秩序得保障√ 3、国务院行政主管部门制定得在全国范围内适用得统一得技术要求指得就是( )。 A、国家法律 B、建设法律 C、国家标准 D、行业标准 4、社会主义市场经济就是法制经济,工程建设活动应当依法行事。√ 5、工程建设活动得核心就是。 A、工程得质量与安全 B、工程得功能 C、工程得规模大小 D、工程得成本

6、宪法与法律保护每一个市场主体得合法权益不受侵犯,任何单位与个人都不得妨碍与阻挠依法进行得建设活动,这也就是维护建设市场秩序得必然要求。√ 练习三 1、建设工程法得作用具体表现为指引作用、评价作用、预测作用、教育作用与强制作用五个方面,其中强制作用指得就是( )。 A、通过法得实施使法律对一般人得行为产生影响 B、法可以通过制裁违法犯罪行为来强制人们遵守法律 C、法律作为一种行为标准,具有判断、衡量她人行为合法与否得评判作用 D、凭借法律得存在,可以预先估计到人们相互之间会如何行为 2、通过法律得规定,明确了工程建设行为得正确方向,可以引导工程建设从业人员按照正确得行为规范进行活动。(√) 练习四 1、全国人民代表大会依照特别程序制定得具有最高效力得根本法指得就是( )。 A、《刑法》 B、《立法法》 C、《宪法》 D、《建筑法》 2、行政法规得制定者就是( )。 A、国务院 B、全国人民代表大会 C、全国人民代表大会常务委员会 D、国务院直属机构 3、基本法律就是由全国人民代表大会制定得调整国家与社会生活中带有普遍性得社会关系得规范性法律文件得统称。(√) 4、国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署与具有行政管理职能得直属机构,可以根据法律与国务院得行政法规、决定、命令,在本部门得权限范围内,制定规章。(对) 练习五 1.法得效力层级,就是指法律体系中得各种法得形式,由于制定得主体、程序、时间、适用范围等得不同,具有不同得效力,形成法得效力等级体系。(√) 2、若法律之间对同一事项得新得一般规定与旧得特别规定不一致,不能确定如何适用时,可进行裁决,裁决得机构为( )。

《统计学》课程习题参考答案(部分)

1．试针对统计学的三种任务各举一例。答：见授课题板。 2．举例说明统计分组可以完成的任务。答：见授课题板。 3．举一个单向复合分组表的例子，再举一个双向复合分组表的例子。答：单向复合分组表的例如下双向复合分组表可举投入产出表为例，略。 4．某市拟对该市专业技术人员进行调查，想要通过调查来研究下列问题：（1）通过描述专业技术人员队伍的学历结构来反映队伍的整体质量；（2）研究专业技术人员总体的职称结构比例是否合理；（3）描述专业技术人员总体的年龄分布状况；（4）研究专业技术人员完成的科研成果数是否与其最后学历有关。请回答：（1）该项调查研究的调查对象是该市全部专业技术人员；

（2）该项调查研究的调查单位是该市每一位专业技术人员；（3）该项调查研究的报告单位是该市每一位专业技术人员；（4）为完成该项调查研究任务，对每一个调查单位应询问下列调查项目学历、职称、年龄、科研成果数。 5．某车间按工人日产量情况分组资料如下：根据上表指出：（1）上表变量数列属于哪一种变量数列；（2）上表中的变量、变量值、上限、下限、次数（频数）；（3）计算各组组距、组中值、频率。答：（1）连续型组距式分组；（2）连续型组距式分组的组距=本组上限—本组下限；组中值=（上限+下限）/2；频率= i i f f /

6．某地区人口统计数据如下表，请在此表的空白处添加以下数字：组距、组中值、频率、上限以下累计频数。注：年龄以“岁”为单位计算，小数部分按舍尾法处理。解： 7．对下列指标进行分类。（只写出字母标号即可） A手机拥有量 B商品库存额 C市场占有率 D人口数 E 出生人口数 F 单位产品成本 G人口出生率 H利税额（1）时期性总量指标有： EH ；（2）时点性总量指标有： ABD ；

c1驾照科目一模拟考试题库及答案

c1驾照科目一模拟考试题库及答案 1、在道路上发生交通事故造成人身伤亡时，要立即抢救受伤人员并迅速报警。 A.正确 B.错误正确答案是：A 2、安装防抱死制动装置(ABS)的机动车紧急制动时，可用力踏制动踏板。 A.正确 B.错误正确答案是：A 3、装有ABS系统的机动车在冰雪路面上会最大限度缩短制动距离。 A.正确 B.错误正确答案是：B 4、发现前方道路堵塞，正确的做法是什么? A.按顺序停车等候 B.鸣喇叭示意前方车辆快速行驶 C.选择空当逐车超越 D.继续穿插绕行正确答案是：A 5、夜间在道路上会车时，距离对向来车多远将远光灯改用近光灯? A.100米以内 B.50米以内 C.200米以外

D.150米以外正确答案是：D 6、这个标志是何含义? A.两侧街道 B.干路先行 C.停车让行 D.单行路正确答案是：B 7、这是什么操纵装置? A.倒车灯开关 B.刮水器开关 C.危险报警闪光灯开关 D.灯光、信号组合开关正确答案是：D 8、这两辆车发生追尾的主要原因是什么? A.前车采取制动时没看后视镜 B.前车采取制动过急 C.后车超车时距离前车太近 D.后车未与前车保持安全距离正确答案是：D 9、驾驶机动车在沙尘天气条件下行车不用开启前照灯、示廓灯和后位灯。 A.正确 B.错误

正确答案是：B 10、驾驶车辆通过人行横道线时，应注意礼让行人。 A.正确 B.错误正确答案是：A 11、下长坡时，控制车速除了刹车制动以外还有什么有效的辅助方法? A.挂入空挡滑行 B.利用发动机制动 C.关闭发动机熄火滑行 D.踏下离合器滑行正确答案是：B 12、这个标志是何含义? A.向左绕行 B.连续弯路 C.向左急转弯 D.向右急转弯正确答案是：C 13、这个标志是何含义? A.向右急转弯 B.向右绕行 C.连续弯路 D.向左急转弯正确答案是：A

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