高考语文二轮复习专题能力提升练十四古代诗歌阅读

专题能力提升练十四

古代诗歌阅读

分值：41分建议用时：45分钟

1.（2015·张家口二模）阅读下面诗歌，完成后面的问题。（8分）

游终南山

孟郊

南山塞天地，日月石上生。

高峰夜留景，深谷昼未明。

山中人自正，路险心亦平。

长风驱松柏，声拂万壑清。

即此悔读书，朝朝近浮名。

（1）本诗前四句写出了终南山的哪些特点？全诗表达了作者怎样的情感？（4分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】诗的前四句的意思是终南山高大雄伟，塞满了整个天地，太阳和月亮都是从山中的石头上升起落下。当终南山其他地方都已被夜色笼罩时，高高的山峰上还留着落日的余晖；而当终南山其他地方都已经洒满阳光时，深深的幽谷中还是一片昏暗。由诗意可概括出终南山的特点：气势宏大，高耸，幽深。

答案：气势宏大，高耸，幽深。（2分）对钟南山美景的喜爱，对正直、坦荡品格的赞美，对追名逐利行为的厌弃。（2分）

（2）请赏析“长风驱松柏，声拂万壑清”两句中“驱”“拂”二字的妙处。（4分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】“长风驱松柏”，“驱”字下得“险”。然而山高则风长，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶，都向一边倾斜，这只有那个“驱”字才能表现得形神毕肖。“声”既无形又无色，当然不能看见它在“拂”。“声拂万壑清”，“拂”字下得“险”。然而那“声”来自“长风驱松柏”，长风过处，千柏万松，枝枝叶叶都在飘拂，也都在发声。说“声拂万壑清”，就把视觉形象和听觉形象统一起来了，使读者于看见万顷松涛之际，又听见万壑清风。

答案：“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，（2分）“驱”字传神地写出了风吹松柏之态；（1分）“拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（1分）

2.（2015·衡水二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（11分）

岭南江行①

柳宗元

瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。

山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。

射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。

从此忧来非一事，岂容华发待流年。

【注】①此诗作于元和十年，作者因谗被贬柳州。②瘴江：古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里的江河为瘴江。③射工：即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。④飓母：飓风来临前天空出现的一种云气。

（1）请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。（5分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查鉴赏古代诗歌意象的能力。这是岭南的特异风物，结合注释，分析环境特点；点明手法，结合作者身世去回答这些意象的作用。

参考答案：诗中借岭南的特异风物象迹、蛟涎、射工、飓母，反映出当地荒凉落后的自然环境。（3分）也用象征的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。（2分）

（2）请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句思想感情的不同之处。（6分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力。结合诗歌的写作背景及作者的经历先概括出两首诗的情感，然后再从中找出它们的不同。

参考答案：不同点：柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发；（3分）苏词从“故国神游”跌入现实，自感苍老无为，壮怀未酬，思绪深沉，自伤自叹。（3分）

3.（2015·三门峡一模）阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（11分）

入朝洛堤步月

上官仪①

脉脉广川②流，驱马历长洲③。

鹊飞山月曙，蝉噪野风秋。

月夜

刘方平④

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

【注】①上官仪（约608—665）：字游韶，陕州陕县（今属河南）人。本诗是作者宰相任上所作。②“广川”指洛水。东都洛阳的皇城，傍洛水。③“长洲”指洛堤。洛堤是官道，路面铺沙，以便车马通行，故喻称“长洲”。④刘方平（生卒年不详）：河南洛阳人，天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居，终生未仕。

（1）刘诗的后两句描写了一个独特的、很少为人写过的意境，请结合诗句简要分析。（5分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查赏析诗歌景物形象的能力。回答此题时要展开联想和想象，用自己的话再现诗歌所描绘的画面；再现画面时要注意语言的简洁凝练。抓住诗句中的主要意象“春”“虫”“绿窗纱”，关键词语“偏知”“暖”“新透”来分析；先理解句意，再说说效果、好处。

参考答案：①描写春夜风光，营造了清新静谧的意境。（2分）②动静结合，静中有动，以动显静，静谧月夜的虫声标志着生命的萌动。初春的虫子也许还很稀少，但是诗人已经感受到了春天的气息。虫声是生命的萌动，万物的复苏，也令人油然生发出春回大地的美好联想。（2分）③构思新颖别致，不落俗套。（1分）

（2）两首诗都写到“月”，分别表达了诗人怎样的“月”下之情？（6分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查鉴赏作者的情感的能力。回答本题先审诗歌，找能体现诗人情感的语句、意象等，抓住“鹊飞”“蝉噪”“更深”“半人家”。对诗歌情感的概括要建立在对全诗的理解上，要联系诗歌的背景，注意注释的提示作用。

参考答案：①两首诗都写到“月”，但上官诗充溢着显扬之气，流露出诗人春风得意，倨傲、自荣的情态。刘诗表达了初春喜悦的心情。（2分）②上官诗写的是秋天清晨，虽明月高悬，但曙光已见，鹊飞报喜，表现出天下太平景象，又流露着诗人得势当权、执政治世的气魄。（2分）③刘诗从视觉角度描写初春的月夜之美。夜深人静，皓月西斜，将如水的清辉洒向大地，照到了地上人家的半边庭院，描写春夜的静谧风光。（2分）

【规律方法】

“五抓法”把握诗歌情感

一要抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

二要抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

三要紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

四要抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

五要抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

4.（2015·沈阳二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）

题岳阳楼①

白居易

岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。

春岸绿时连梦泽②，夕波红处近长安。

猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。

此地唯堪画图障③，华堂张与贵人看。

【注】①诗人几经贬谪，于元和十四年春自江州赴任忠州刺史，经过岳阳时写下了该诗。②梦泽：云梦泽。③图障：图画。

（1）本诗怎样突出洞庭湖“漫漫”的特征？请结合颔联、颈联简要分析。（6分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查赏析诗歌景物形象的能力。先要理解“漫漫”的意思，然后抓住颔联与颈联中的主要意象来分析，如“连梦泽”与“近长安”，明显使用夸张手法；最后要说说表达效果。

参考答案：①颔联写洞庭湖春涨之时远连云梦、西近长安，用夸张手法正面写洞庭湖的浩瀚无际；（3分）②颈联写善飞之雁难以渡湖，侧面烘托洞庭湖的浩瀚无际。（3分）

【规律方法】

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优

美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（2）诗的尾联蕴含着诗人怎样的感情？（5分）

答：_______________________________________________________________

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【解析】本题考查鉴赏作者的情感的能力。先理解尾联句意，再抓关键词语理解感情，如“唯堪”“贵人看”；注意注释的提示作用。

参考答案：洞庭湖风景壮阔美丽，但只能画成图画，张挂在豪华的大厅里，让那些贵人们赏玩。（3分）蕴含着诗人羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。（2分）

【讲评建议】

学生解答这类题目时，常犯脱离诗句的错误，对诗歌中的思想感情无理由的拔高。讲评时，可指出这一现象。要求把握诗人的情感，要紧扣诗句去分析。具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。