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生命救护教案

如何进行简单的生命救护

东昌府区素质教育实践基地

随富兰

活动理念：

1、生命有很多秘密。同样，围绕在生命周围的，关于心理，关于

生理，关于衣食住行，关于日月星晨和花开花落，也有无数奥妙和诀窍。对于这些秘密、奥秘和诀窍，有些同学们已经知道，有些不知道，为些，利用本次活动，引导同学们了解与生命而来的种种快乐和烦恼，种种酸甜与苦辣，了解我们存在其中的世界的丰富与多彩。

2、以培养学生们的动手实践能力，提高青少年的综合素质为活动

宗旨。锻炼同学们处理突发事件的能力，引导他们学习一些生命救护技能和知识。为此，生命救护课堂设置了如何对一些自然灾害和突发事件以及如何展开自救和互救的内容。

3、活动将始终贯穿在“学中乐，乐中学“在理念，提高活动的质

量和效果。

学情分析：

参加本次活动的学生来自本区的城市和农村，他们都是生活充裕的一代，备受家长们的呵护，生存能力不强，救护能力偏差。由于课业压力重，学生们无暇接触社会，自我保护能力较弱。但这个年龄阶段的学生已经能够认识到社会环境中存在许多不安全因素，而且具备较强的动手能力和一定的生命意识，因此他们迫切希望了解一些自我防范和自我保护的知识和技能

。

活动目标：

A：知识目标：

（1）了解并引导学生学习一些突发事件和自然灾害中的自救、互救与逃生的技能、技巧。如火中逃生，如何防雷电袭击等。

（2）掌握一些基本的急救知识和日常保健知识，提高应对突发事件的能力。

B：能力目标：（1）掌握如何火中逃生，如何防雷电等。

（2）学会使用血压计，体温计，心肺复苏仪的使用。

（3）掌握包扎、人工呼吸等急救知识和技能。

C：情感目标：（1）通过活动，增强自我保护的能力，在讨论解决问题的过程中学会与他人合作养成主动发现，探究和解决问题的习惯。

（2）在活动的过程中培养学生珍爱生命，关爱他人和服务社会的意识。

教学的重点、难点：

包扎和人工呼吸的技能和技艺及血压的测量，心肺复苏仪的操作。

教学用具：

体温表、血压计、听诊器、心肺复苏仪、绷带、纱布等。

教学的基本模式：引——探——议——练——总

1、创设情境，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激发发展。

5、总结知识，生命安全。

活动过程的组织和设计：

课前准备：

墙上张贴1）本教学楼的绿色通道示意图。2）生命救护教室安全规则。3）防火或防雷电知识及其示意图。4）准备好各种教学用具。

黑板上：前面：书写体温计的使用说明，测血压的技能及心肺复苏仪的使用程序（人工呼吸）

后面：包扎的知识和程序。

课堂活动过程：

1、学生们依次进入教室，老师点名并带领学生仔细熟悉本楼

的安全通道，认真阅读本教室的安全规则、教学目标。

2、根据学生人数进行分组

3、讲解评分标准：A、B、C。

4、学生们跟随老师环视墙上的火中逃生和雷电避险的知识并

可以提出自己的意见和建议。也可以结合自己的所见、所闻谈谈体会。

5、给学生们发放体温计，并讲解、示范体温计的使用及注意

事项：1）擦干腋下的汗腋2）将体温计汞端置于腋窝深处并贴紧皮肤3）屈臂过胸，夹紧体温计4）测量5—6分钟6）记录体温值（7）将体温计浸入消毒液中消毒。

（告诉大家正常体温应是36o—37o，低烧是稍高于正常体温，中烧为38o—39o，高烧为39o—40o，超高烧为40o—41o等）根据测量的结果，分析并讨论谁出现了错误，让做得正确的同学帮忙指正。

6、示范并讲解血压的测量：发放血压计和听诊器，并要求学

生按老师标示的步骤做：

（1）测量前检查血压计（方法：关闭气门充气，如果汞柱不升或有裂隙，表示血压计漏气或汞量不足）（2）卷袖、露臂，手

掌向上，肘部伸直（3）放妥血压计（4）戴听诊器，将胸件

贴于肱动脉膊处（5）关闭气门，充气至200mmkg左右（6）以每秒4mmkg速度放气，使汞柱缓慢下降。同时注意汞柱

所指刻度和动脉膊的变化（7）测量后，按规定把所用器皿

放好。

（让学生相互测彼此的血压并做好记录，老师要不断巡回指导）7、心肺复苏仪的操作

老师讲解并示范正确的动作：首先找准胸部按压位置即胸骨下切上两指，胸骨正中部为按压区，两手交叉叠在一起，手臂模拟人，进行胸外按压。正确胸按压深度为4—5cm，绿灯亮，数码显示正确1次。

然后学生们积极操作，老师巡回指导。

8、包扎：

告诉大家它是外伤现场处理的应急处理的重要措施之一，当然有了伤害应先打120。但这之前应明白及时正确的包扎可以达到压迫止血，减少感染，保护伤口，减少疼痛等目的：

包扎的规则和技艺：（1）紧急就地取材（2）规范正确包扎（3）保持功能位置（4）注意开放性伤口（5）警惕颅骨骨折（6）以止血为前提（7）包扎松紧适宜（8）尽量不移动伤员（9）减少感染机会（10）做到快、准、轻牢。

然后根据老师的示范，彼此进行包扎演练。

活动评价：

评价标准：一、学生组织纪律情况

二、学生积极演练情况

三、学生收拾器械情况

首先：学生自评A、B、C。然后：学生互评A、B、C。

最后：老师根据课堂和学生点评评出优秀学员。

升华：学生们总结所学知识要点，并谈一下如何对别人进行救助和自救。

教师悟语：通过生命救护的学习和演练，学生们增长了自救的本领，同时也更多地明白了只要积极面对大自然及其危害，我们不但能自救，还会有能力去救助别人，只要人与人之间相互关爱，我们就会永远拥有一个和谐、安定的生存环境，我们就能平安。最后以一曲《祝你平安》结束本节课。

应急及急救、生命支持类医学装备应急预案

应急及急救、生命支持类医学装备应急预案 1 目的 1.1 为保障突发事件时应急及及急救生命支持类设备的供应，从而保障患者生命安全，特制定此预案。 2 范围 2.1 本预案明确了突发性卫生公共事件和设备突然故障时的处理办法。 2.2 本预案适用于医务科、设备科、各临床科室、行政值班人员。 3 内容 3.1突发性卫生公共事件应急设备供应应急预案（1）突发性卫生公共事件发生时，由医院突发事件领导小组统一指挥。由医务科和设备科负责现场急救设备应急预案的实施。（2）医务科和设备科负责人接到发生突发性公共卫生事件时，应立即赶往现场。（3）根据事件发生的程度，首先启用应急设备储备设备。应急设备包括：呼吸机、监护仪、除颤仪、心脏起搏器、心电图机、洗胃机等用于抢救病人的设备。（4）应急储备设备数量不足时，在全院范围内调拨。各临床科室应服从医院统一调配。

（5）夜间及节假日发生事件时，医务科和设备科人员到达前由院总值班人员负责院内调拨。（6）本院内设备仍不能满足救护需求时，报院领导同意后，由医务科和设备科负责向市内其他医院联系借调。 3.2 应急及急救、生命支持类设备突然故障应急预案（1）临床工作中出现设备突然故障，值班人员通知科主任，并通知设备科负责维修人员或院总值班，启动院内应急预案。（2）值班人员按程序关闭故障设备，与病人联结的医疗设备应脱机，并采取补救措施，如简易呼吸器、人工气囊替代呼吸机，除颤监护仪替代心电监护仪，漏斗洗胃机替代电动洗胃机。（3）设备科负责维修人员第一时间到达事发地点进行维修，维修人员应及时向设备科科长和装备主管院长报告设备状况。（4）设备科根据设备故障性质程度，请示装备主管院长决定是否由其他相关科室调拨设备或院外调拨，以保证病人的救治，使设备故障对病员救治造成的影响程度降至最低。（5）医务科安排相关科室如ICU备好床位、抢救设备及物品，必要时接受因设备突然故障而转来的病员。（6）通讯联络方式： a.用医院内部电话联系，各科室均有电话。

生命与健康教案(精选.)

1、人体的工作站教学目标：通过学习，认识我们身体的各个部分。认真维护我们人体工作站。教学难点重点：通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。教具准备：人体模具课时：二课时第1课时教学过程：一导入同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题二探求新知 1.认识我们的身体我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢)关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）

躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。胃和肠——“大忙人”，消化的场所。 2器官总动员人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。人体的“司令部”——大脑大脑有哪些作用？看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。输送血液的——心脏你知道哪些地方能摸到脉搏？心脏可以分为哪几部份？心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？人体的“气体交换工厂”——肺人体的肺分布在哪里？主要负责怎样的工作？是一个什么样的过程？

人教版小学语文《生命生命》教学设计

《生命生命》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书、语文》四年级下册【教学意图】生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。【教学重点、难点】理解三个事例蕴含的道理。【教学准备】 1、课件。 2、收集杏林子的资料。 3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。【教学过程】第一课时教学目标： 1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 2、读通全文，理清文章脉络，感悟第一个小故事。教学重点：正确、流利读文，领悟飞蛾求生这个小故事。教学难点：引导学生领悟飞蛾求生这则故事中蕴含的意思教学准备：生通过课前查阅搜集有关材料，了解香港女作家杏林子。多媒体课件教学过程：一、兴趣导入、激发情感今年几岁了？还记得妈妈告诉过你的你出生后做的第一件事吗？是大声啼哭，那是我们对生命的第一声呼唤！从呱呱坠地到现在，十年过去了，你有没有想过生命是什么？今天，我们就一起来学习课文《生命生命》，看看残疾人——杏林子是如何思考生命的。二、初读课文，读通读顺 1、请同学们自由、大声地读一读课文，标出自然段的序号，并圈出文中出现的生字，新词，反复多读几遍，读准字音，记清字形，把句子读通顺。 2、反馈交流（1）读准字音

二十四急救类生命支持类医疗设备应急预案

急救类、生命支持类医疗设备应急预案一、目的为有效保障医院急救及生命支持类医疗设备正常使用，提高救援的反应速度和协调水平，保障患者的生命安全，根据国务院《医疗器械监督管理条例》、卫生部《医疗器械临床使用安全管理规范（试行）》，结合我院的实际情况，特制定本预案。二、定义和职责本预案所称急救类、生命支持类医疗设备，是指抢救病人必备的常规医疗设备，如呼吸机、心电监护仪、心脏除颤器、简易呼吸器囊、心脏按压泵、负压吸引器、全自动洗胃机、中央供气吸引装置以及气管插管及气管切开所需急救器材等。成立急救类及生命支持类医疗设备应急小组，统一指挥我院急救及生命支持类医疗设备应急工作。负责预案启动后急救及生命支持类医疗设备的调用、外借、运输、维修及协调处理等各项工作。三、预防措施（一）医护人员应熟知急救类、生命支持类医疗设备的操作规程并能熟练操作设备。（二）急救类、生命支持类医疗设备应相对固定放置，医护人员应知晓放置位置。（三）建立全院急救类、生命支持类医疗设备分布图（四）使用科室应每天检查设备状况。急救、生命类医疗设备每天需开机自检，检查机器显示是否正常，各功能键是否正常，机器的附件是否齐全，确保设备科于良好待用状态，发现故障不能自行解决的，应立即向设备科报修。（五）对配有蓄电池的设备，使用科室应定期放电、充电，使蓄电池处于良好状

态。（六）在使用设备过程中，医护人员应随时观察设备的状态是否正常。（七）对急救、生命类医疗设备使用状态有交接班记录。（八）储备一定数量的急救类、生命支持类医疗设备。四、应急措施（一）成立急救及生命支持类医疗设备应急小组：组长：分管领导成员：设备科全体成员、医务处、护理部、相关临床科室负责人等（二）急救、生命支持类医疗设备发生故障时，操作人员按程序关闭故障设备，与病人联结的急救及生命支持类医疗设备应脱机，并采取紧急人工替代措施，同时就近紧急调配设备或协调从各科室调配闲置急救设备。各科室不允许以任何理由拒绝调用本科室未在使用的急救及生命支持类医疗设备。（三）急救及生命支持类医疗设备应急小组委派设备科相关工程技术人员第一时间到达事发地点进行维修，及时反馈设备维修状况。（四）当院内备用急救及生命支持类医疗设备无法满足各科室使用时，应及时报告应急小组进行协调，向协作医院或供应商联系紧急调用。夜间及节假日发生事件时，由院总值班负责协调院内调拨。（五）当发生重大突发公共卫生事件时，急救及生命支持类医疗设备应急小组全体成员应及时到达现场,参与并保障设备调用。（六）急救及生命支持类医疗设备使用完毕，调用科室应做好装备的清洁消毒工作，并及时送回设备借出科室，院外借用的设备由设备科归还。（七）预案结束后，急救及生命支持类医疗设备应急小组应对本次预案执行情况进行分析、评价、总结，并根据实践经验对本预案进行补充改进。

(三上)生命与健康教案

第一单元我从哪里来课题名称小胚胎的故事教学目的让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 初步了解胚胎发育的过程, 激发孩子们对生命的热爱,知道自己是世界上独一无二的,增强自信心. 重点初步了解胚胎发育的过程, 难点让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 教具准备课件学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片. 课时划分 1 教学程序课前谈话,明白健康的重要性. 小朋友,假如给你一个机会实现愿望,你最想得到什么根据学生的回答,相机板书:金钱,地位,智慧,美貌:均用0表示,健康用"1"表示,五个条件组成了一个什么数10000,有一个人,他拥有这一切,但是有一天,他病了,不治之症,他失去了健康,(擦掉"1")请问:现在的数字发生了什么变化变成了0, 同学们,从中你明白了什么(人的一生健康是最重要的,没有了健康,一切都将失去意义动物,植物的生长发育,导入课题. 观看小树的生长观看动物怎样生宝宝课件你对哪种动物生宝宝最感兴趣为什么初步感知人的生长发育过程. 今天,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗放课件,初步了解生命的起源和胚胎的发育过程. 第二次备课总序第个教案

学习新知看书,了解胚胎发育的过程. 你明白了什么和同学交流. 你还有什么不明白的,提出来和大家讨论. 精子和卵子结合,形成受精卵. 受精卵在子宫里开始发育. 60天后基本成形. 120天后长得像个皮球. 270天后,快要出来了. 280天后,出生. 妈妈生你容易吗你以后对妈妈要怎样爱美丽的生命听故事:谁才是最棒的孩子听了这个故事,你有什么感想读诗歌. 模拟活动:照料婴儿,为婴儿洗澡,穿衣等,体验当爸妈的感觉.体验爸妈养育自己的不容易. 拓展阅读 1,读:妈妈给小宝贝的一封信. 1,谈感想. 六,总结,写笔记作业布置自己的事情自己做. 帮妈妈做些家务事. 下一次自己的生日,给妈妈送上一件礼物,表达对妈妈的感谢. 板书设计教学后记

中小学生命健康教育《生命本无价》教案

第一课生命本无价教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具准备：多媒体课件

教学过程：一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。学习第一部分：神奇的生命看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？

2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 4、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 5、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？ 6、看小资料你明白了什么？ 7、你还能列举类似的事件来吗？

《生命生命》教学案例及点评

《生命生命》教学案例及点评教学目标：知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备1.课件。 2.搜集有关生命的名言。 3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。课前谈话。交流珍惜生命的名言一、揭题导入 1.刚才同学们交流了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。 2.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。 1.整体感知请同学们自读课文。要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（2）边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？ 2.检查反馈（1）学生认读词语。（2）课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳（3）小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。

三、精读课文，感悟生命（一）自读“飞蛾求生”事例 1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。 2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” （1）学生汇报，读句子，说原因。（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）（3）换词比较： a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。） b.你能把这种体会读出来吗？（生读）（4）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？（5）指导朗读。 3.回扣课题。小结：是啊，作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼，这就是──（生读课题）生命、生命。（二）合作学习“瓜子生长”事例过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？ 1.自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。 2.小组汇报，全班交流。句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。）你体会到了什么？（生命力的顽强）（4）为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？（“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。）（5）指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？

急救及生命支持类医学装备应急预案

急救及生命支持类医学装备应急预案为有效保障医院急救及生命支持类医学装备正常使用，提高救援的反应速度和协调水平，保障广大患者和装备操作者的生命安全，根据国务院《医疗器械监督管理条例》、卫生部《医疗器械临床使用安全管理规范（试行）》，结合我院的实际情况，特制定本预案。一、本预案适用范围 1．当突发性公共卫生事件发生急需调用急救及生命支持类医学装备时（包括呼吸机、除颤仪、心电图机、心电监护仪、麻醉机、电动吸引器、电动洗胃机、供氧及负压装置、气管插管、血糖仪、微量注射泵、微量输液泵、简易呼吸器等）。 2．当急救及生命支持类医学装备突然发生故障时。二、成立急救类及生命支持类医学装备应急小组，统一指挥我院急救及生命支持类医学装备应急工作。组长：副组长：成员：职责：负责预案启动后急救及生命支持类医学装备的调用、外借、运输、维修及协调处理等各项工作。三、应急处置 1．当发生重大突发公共卫生事件时，急救及生命支持类医学装备应急小组人员应及时到达现场,服从医院应急工作领导小组的统一指挥，协调从各科室调配闲置急救设备。急救及生命支持类医学装备所在科室，应提供操作技术支持，并按照正确的操作规程指导、协助各调用科室正确操作使用。各科室不允许以任何理由拒绝调用本科室未在使用的急救及生命支持类医学装备。 2．夜间及节假日发生事件时，急救及生命支持类医学装备应急小组人员到达前由院总值班负责院内调拨。

3．当医院遇到突发重大群体事件而备用急救及生命支持类医学装备又无法满足各科室使用时，应及时报告院领导，协调向市内其他医院联系借调，并报市卫生行政部门。 4．急救及生命支持类医学装备使用完毕，调用科室应做好装备的清洁消毒工作，并及时送回装备借出科室，院外借用的装备由设备科归还。 5．临床工作中出现急救及生命支持类医学装备突然故障，装备操作人员及时报告科主任，并通知设备科维修人员或总值班。 6．操作人员按程序关闭故障设备，与病人联结的急救及生命支持类医学装备应脱机，并采取补救措施，如简易呼吸器、人工气囊替代呼吸机，除颤监护仪替代心电监护仪，漏斗洗胃替代电动洗胃机等。 7．设备科负责维修人员应第一时间到达事发地点进行维修，同时向设备科负责人报告设备状况。 8．设备科根据故障性质程度，决定是否由其他相关科室调拨装备或院外借用，以保证病人的救治，使装备故障对病人救治造成的影响程度降至最低。 9．医务科根据病人的病情安排应急救治专家组成员，参加装备突然故障后的救治，医务科通知相关科室准备床位、抢救设备及物品，做好接受装备突然故障而转来的病人的各项准备工作。 10．预案结束后，急救及生命支持类医学装备应急小组应对本次预案执行情况进行评价、总结，并根据实践经验对本预案进行补充改进。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）

四年级下册生命与健康常识教案(全)

生命与健康常识三年级下册教学计划一、学生情况分析：本年级共有学生 130多人，大部分学生的个人习惯有待改进，且不懂得如何自我心理调整与控制，维护身体健康与心理健康的意识不强。二、教材简析：本教材的总目标是：引导学生认识、感悟生命的意义和价值，掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能，增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。三、教学目标：帮助学生初步认识自然界的生命现象，懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害.学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。四、单元分析（一）呵护呼吸系统健康认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病（二）预防寄生虫认识寄生虫，预防寄生虫病（三）你的文具玩具安全吗文具玩具很重要，怎么选择适合自己的文具玩具？

（四）远离危险地带 1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。 2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。 3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力（五）洪水来了让我们一起如何正确面对洪水的威胁。（六）地震逃生记 1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。 2、知道地震爆发前有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。（七）我读书我快乐养成良好的读书的习惯，学会读书，体验读书的快乐。（八）责任伴我成长 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。九）我爱简朴生活了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性十）美丽的生命历程 1、学生了解什么是生命。

人教版《生命生命》教案设计

《生命生命》教学设计云南省楚雄州牟定县戌街水桥完小李红【教学目标】 1、联系上下文学习生字理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。【教学重点、难点】理解三个事例蕴含的道理。【课时安排】第一课时【教学准备】 1、课件。 2、收集杏林子的资料。 3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。【教学过程】第一课时一、激趣导入。亲爱的同学们，让我们跟随贝多芬的《命运交响曲》，一起来走进一个人（课件出示第一张幻灯片）她有一个好听的名字，她叫杏林子，看着她满面的春风阳光般的笑容，我们绝对不会想到在她和同学们差不多大的时候，一个病魔光临了她美好的童年，她患了“类风湿性关节炎”，致使她瘫痪了，腿不能行、手不能抬、头不能转，写作时要弯着背、弓着腰，比常人辛苦百倍。除了导致她行动不便外，发病时更手脚肿痛，痛苦不堪。更让她从此远离学校生活，留在家中，由母亲照料。但饱受病痛煎熬的杏林子，却用她所遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的美好。讴歌天地间种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。（第二张幻灯片）主要作品《另一种爱情》曾获台湾国家文艺奖，另有作品《杏林小语》、《生之歌》、《心灵品管》、《行到水穷处》、《真情是一生的承诺》、《杏林

子励志小品》等多部作品。，被誉为“台湾最具影响力的作家”她有一句名言：除了爱，我一无所有。亲爱的同学们，你们看（第三张幻灯片）这是一双什么样的手？这是一双饱受病痛的折磨，几乎无法弯曲的手。杏林子正是用这样一双手写下了今天我们所要学习的课文-----《19、生命生命》二、自主学习：出示学习路径：（一）课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？（二）朗读课文，联系上下文学习生字，理解新词。（三）（1）、读课题，理解课（2）、朗读课文，联系上下文学习生字，理解新词。（3）、指名回答（课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？）并做适当的提示。（4）、检查学生自学生字和新词的效果。三、合作学习：出示学习路径：（一）作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。（二）三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？（三）（1）、以小组为单位，合作完成两条学习路径。（2）、小组代表交流，组内成员补充。（3）、师指正（出示幻灯片）（4）、师小结回扣课题：环境恶劣，困难重重，但飞蛾还在为了自由的飞翔激烈挣扎，瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——（生齐读课题）生命生命。四、交流反馈：出示学习路径：

急救及生命支持类医学装备应急处置预案.

急救及生命支持类医学装备应急处置预案目的：为有效保障医院急救类、生命支持类医学装备正常使用，提高救援的反应速度和协调水平，保障患者与装备操作者的生命安全，依据：根据国务院《医疗器械监督管理条例》、卫生部《医疗器械临床使用安全管理规范》，结合我院实际情况，特制定本预案。适用范围: 1、概念：本预案所称急救类、生命支持类医学装备，是指抢救病人必备的常规医疗设备，包括呼吸机、心电图机、心电监护仪、心脏除颤器、简易呼吸器、负压吸引器、全自动洗胃机、中央供气吸引装置、氧气瓶、血糖仪、微量注射泵、微量输液泵、以及气管插管与气管切开所需急救器材等。 2、突发性公共卫生事件，急需调用急救类、生命支持类医学装备时。 3、急救及生命支持类医学装备突然发生故障时。组织机构： XXX人民医院急救类、生命支持类医学装备应急小组，统一指挥急救及生命支持类医学装备工作。组长：金丽君副组长：陈波、总值班成员：夏胜、刘根、牟明春，各科室设备管理员联络员：总值班职责： 1、负责预案启动后急救类、生命支持类医学装备的调用、外接、运输、维修及协调处理等各项工作。 2、急救类、生命支持类医学装备应急小组应定期对设备巡查与监督。 3、做好全院急救类、生命支持类医学装备资料的备案，相关资料在医疗设备科能够调阅外，随机备有相关操作规程。预防措施：

1、医护人员应熟知急救类、生命支持类医学装备操作规程并能熟练操作设备。 2、急救类、生命支持类医学装备应相对固定放置，医护人员应知晓放置位置。 3、使用科室应每日检查设备状况，确保设备处于良好待用状态，发现故障不能自行解决的，应立即向设备科报故障待修。 4、对配有蓄电池的设备，使用科室应定期放电、充电，使蓄电池处于良好状态。 5、在设备使用过程中，医护人员应随时观察设备的状态是否正常。 6、设备管理部门在每月的设备巡查中，应该对急救类、生命支持类医学装备重点监督。应急措施： 1、当突发性公共卫生事件时，急救及生命支持类医学装备应急小组人员应及时到达现场，服从医院急救及生命支持类医学装备应急工作领导小组统一指挥，急救及生命支持类医学装备所在科室，应提供操作技术支持，并按照正确的操作规程指导、协助各调用科室正确操作使用。各科室不允许以任何理由拒绝调用本科室未在使用的急救及生命支持类医学装备。 2、夜间及节假日发生事件时，急救及生命支持类医学装备应急小组人员到达前由院总值班负责院内调拨。 3、当医院遇到突发重大群体事件而备用急救及生命支持类医学装备又无法满足各科室使用时，应及时报告院领导，协调泸州市、县内其他医院联系借调，并报市县卫生行政部门。 4、急救及生命支持类医学装备使用完毕，调用科室应做好设备的清洁消毒工作，并及时送回装备借出科室，院外借用的装备由设备科协同借用科室归还。医学装备突然故障处理： 1、临床工作中出现急救及生命支持类医学装备突然故障，装备操作人员及时报告科主任，并通知设备科维修人员或总值班。 2、操作人员按程序关闭故障设备，与病人联接的急救及生命支持类医学装备应脱机，并采取紧急替代措施，如简易呼吸器、人工气囊替代呼吸机，除颤监护仪替代心电监护仪，漏斗洗胃器替代电动洗胃机，人工吸痰替代电动吸痰。 3、设备科负责维修人员应第一时间到达事发地点进行维修，同时向设备科负责人报告设备状况。 4、设备科根据故障性质程度，决定是否由其他相关科室调拨装备或院外借用，以保证病人的救治，使装备故障对病人救治造成的影响程度降至最低。 5、医务科根据病人的病情安排应急救治专家组成员，参加医学装备突然故障后的救治，医务

六年级生命与健康教案

六年级生命与健康教案 1.生命本无价教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。【教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具准备：多媒体课件教学过程：一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问：￥ 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗生命宝贵吗请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要 3、我们人类有什么东西是一去不复返的（时间、生命）它们哪个更为重要呢二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。三、这篇课文主要讲了哪几个问题这些问题你知道吗大家一起学习讨论。 ) 学习第一部分：神奇的生命看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里 2、我们人类有神奇的地方吗 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 , 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少一生中真正用来工作学习的时间有多少在一生中占多少比例学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么 2、为什么说生命无贵贱请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢 3、怎样去善待生命它与善待他人的生命有什么区别 : 4、看小资料你明白了什么 5、你还能列举类似的事件来吗 6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。你是怎样理解的 7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么 8、通过学习你明白了什么学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。

《生命生命》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《19生命生命》教学设计【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

生命与健康教案

生命与健康常识教案 1.生命本无价教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具准备：多媒体课件教学过程：一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。学习第一部分：神奇的生命看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？ 4、看小资料你明白了什么？ 5、你还能列举类似的事件来吗？ 6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。你是怎样理解的？ 7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？ 8、通过学习你明白了什么？学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是

参赛小学语文生命生命教案精编版

参赛小学语文生命生命教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《生命生命》教案设计一、教学目标 1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。 3.联系上下文和生活实际，借助资料读懂文中的三个小故事，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。 4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、教材分析人教版小学语文四年级下册第19课。课文开头提出：生命是什么？但却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。三、教学重点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。四、教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。五、课前准备：第一课时中，学生已经认识了本课生字、新词。能正确、流利并有感情地朗读课文。在熟读课文后，概括出了段意并初步感悟作者对生命的思考。学生准备：查找并摘抄有关本文作者（台湾作家杏林子）生平的资料。教师准备：学生搜集杏林子的有关资料，教师制作教学课件。

六、教学课时：两课时第二课时七、教学过程（一）情境谈话，感受生命: 1、师：请同学们用心欣赏视频《美丽的生命》，说说你的感受。 2、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”今天我们继续走进台湾女作家杏林子的散文《生命生命》，看看在她的眼中生命到底是什么呢？（板书课题）（二）自读文本，感悟生命: 1、自读课文，要求读准字词，读好长句。流利阅读课文，做好批注，可以是有疑而注，有感而注，也可以标注你喜欢的一句话。 2、交流批注（1）、我常常在想，生命是什么呢？这不仅是作者的思考，也应该是值得我们每个人思考的问题。希望通过这节课的学习，你能找到答案。（2）、（虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。）师：这个句子写出了作者对生命的感悟，也是全文的中心句，生命对于每个人都只有一次。我们应该热爱，应该珍惜，应该好好使用它，那么文中的“飞蛾”是怎样好好使用生命的？

生命与健康教案《我从哪里来》

第一课我从哪里来教学目标(1)了解受精卵的形成、胚胎发育的大致过程，增强自我的信心和自豪感。 (2）了解到妈妈怀胎十月的辛苦，感受到母亲的伟大，培养衬父母的爱。（3）的了解到自己出生的故事，以及在父母心中的重要性，体验到父母将我们抚养长大所付出的艰辛努力，学会关爱父母以及身边的人。重点难点了解生命孕育的大致过程，并从中体会到父母抚育我们的艰辛。教学准备小皮球，大篮球，课件，邀请爸爸妈妈一起参加学习。课时安排两课时教学过程一、创设情境，激趣导入 1．观看课件：《大自然的对话》。教师：小朋友们，大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会，讨论得可有意思呢，我们来看看吧。（课件：小草问大地，小花问天空，小鸡问妈妈，小猴子问妈妈，它泊的出生方式都不一样） 2．小朋友们问问题、猜想。、教师：小朋友们，你们也有这样的问题吗？你猜自己是怎么来到这个美丽的世界上的呢？二、了解胚胎的形成

1．老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。 (1)认识精子哥哥和卵子妹妹。（课件：神气的三亿个精子和一个卵子）精子哥哥自豪地自我介绍。 (2)和卵子妹妹的结合。（课件动画，激烈动感的音乐）三亿个精子中只有跑在最前面的，身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成你。那些身体虚弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。 (3)小朋友们，当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的，心里是什么感受？(4)你想对自己说什么呢？怎样让自己继续成为最健康的生命呢？ 2．认识子宫，了解脐带的由来。 1南方三小2008年下学期三年级组《生命与健康常识》教案(1)认识你的家。我的新家在妈妈的子宫里面，里面很温暖舒服。小朋友猜猜，我要在妈妈的子宫里待多少天呢？(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢？看图认识脐带，观察自己的肚脐眼，就是通过这里，妈妈将自己身体里的营养输送给我们。你想说什么呀？三、想象自己在妈妈肚子里成长的模样 1.妈妈将自己的营养输送给我们，我们慢慢长大，来欣赏一下我们成长的照片吧。（课件：

四年级公共安全和生命健康教育教案

第一课：呵护呼吸系统健康教学目标：1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。教学重点：指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。教学难点：知道怎样才是健康呼吸教学准备：课件教学过程：一、提出问题创设情境：（1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。（2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。提出问题：氧气如何到达人体内部的？在身体里有发生了什么变化？观看录象或动画，谈谈感受实施实验：自测呼吸频率，计算数据积极思考二、解决问题： 1、认识呼吸系统（1）观察：人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型（2）讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？ 2、别让呼吸系统受伤。（1）肺炎球菌的自述。（2）阅读信息链接。（3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A．怎样健康呼吸呢？（1）用鼻呼吸。（2）常做深呼吸。（3）远离香烟。 B．阅读信息链接。 C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。三、教师归纳、总结：这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。板书设计：第一课：呵护呼吸系统健康呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺第二课预防寄生虫病教学目标：1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。 2．知道怎样预防寄生虫病。

生命救护 教案