八上历史与社会1.1.1 古代埃及 同步训练(含答案及解析)

第一单元多元发展的早期文明

1.1.1古代埃及同步训练

一、选择题

1.世界文明古国都有其独特的文明象征。万里长城是中华文明的象征。作为最古老的非洲国家，古代埃及的文明象征是（）

A. 尼罗河

B. 金字塔

C. 狮身人面像

D. 木乃伊

2.如果你寒假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是( )

A. 驻足在恒河南岸，品味中华文明的千年沧桑

B. 览尼罗河景色，赞美胡夫金字塔的雄壮

C. 逛罗马历史博物馆，感受汉谟拉比石柱的古老

D. 游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光

3.下列属于古埃及人民创造的文明成果是( )

A. 发明甲骨文

B. 修建金字塔

C. 制定《汉谟拉比法典》

D. 发明楔形文字

4.下列关于古埃及的叙述，正确的是( )

A. 希罗多德说：“埃及是印度河的赠礼。”

B. 埃及人制定了人类第一部“太阴历”，对后世影响很大

C. 埃及法老为了维护统治秩序，颁布了《十二铜表法》

D. 古埃及是四大文明古旧之一，其文字是象形文字

5.从地理环境看，亚非早期区域文明分布的特点是( )

A. 以农业经济为主

B. 建立了统一的奴隶制国家

C. 地处大河流域

D. 创造出了属于自己的文字

6.《神秘的北纬30度》一书列举了许多令小轩百思不得其解的秘密。如北纬30度附近的古老文化有埃及金字塔、中国三星堆、巴比伦空中花同等。这么多古文化集中产生的最合理的原因应该是( )

A. 文化传统相同所致

B. 生活方式相同所致

C. 文明交流的结果

D. 地理环境的影响

7.把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每年4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年就是365天。”人类历史上第一部太阳历的发明者是( )

A. 古埃及

B. 古巴比伦

C. 古印度

D. 古中国

8.古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼”。对此理解最准确的是（）

A. 埃及奴隶制国家建在尼罗河边

B. 埃及人是喝尼罗河的水长大的

C. 尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明

D. 尼罗河是世界上最长的河流

9.河流是人类文明的摇篮，古代埃及文明是（）

A. 印度河的馈赠

B. 幼发拉底河的馈赠

C. 尼罗河的馈赠

D. 底格里斯河的馈赠

10.古代四大文明古国均为得天独存的大河文明国家，它们的共同点有（）

①地处大河流域

②诞生了世界性的宗教

③地处亚非洲

④以农业经济为主

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

11.小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。”有助于这两项文明成果诞生的自然条件是（）

A. 君主专制制度的发展

B. 位于尼罗河流域

C. 劳动人民的辛勤努力

D. 汇集了广大人民的智慧

12.下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，请指出该处是（）

A. 著名人物

B. 出现时间

C. 文明代表

D. 文明类型

13.古代埃及形成为一个统一的国家，大约是在距今（）

A. 3000年前

B. 3100年前

C. 5000年前

D. 5100年前

14.大河流域孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是（）

A. 古印度文明

B. 古巴比伦文明

C. 古希腊文明

D. 古埃及文明

15.某历史学家撰写了一本历史专著，封面图案如图。下列最适合作为该著作标题的是（）

A. 《种姓的国度》

B. 《尼罗河之光》

C. 《失落的古巴比伦》

D. 《中华文明起源》

16.“古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是‘尼罗河的馈赠’。”对此材料理解最准确的是（）

A. 尼罗河定期泛滥，给沿岸人民带来巨大灾难

B. 自然地理环境对文明的产生有重要影响

C. 古埃及文明是世界上最早的文明之一

D. 人民群众是古埃及文明的创造者

17.绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列年代尺中处的信息解读正确的是（）

A. 尼罗河下游出现若干个小国家

B. 古埃及初步实现了统一

C. 埃及成为强大的军事帝国

D. 埃及被波斯帝国所灭

二、非选择题

18.识读下面的历史文物

回答问题：

（1）该图的名称各是什么？

（2）该图反映了古埃及的什么历史现象？

19.阅读材料，回答问题。

“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”

（1）这是哪个文明古国的人写的赞美尼罗河的诗句？

（2）为什么该国人民渴望尼罗河涌流而出，定期泛滥？

参考答案

一、单选题

1.【答案】B

【解析】尼罗河流域的古代埃及是世界文明古国之一，约公元前3100年开始形成统一的国家，古埃及的文明象征是金字塔。金字塔是埃及法老的陵墓，因形似汉字“金”字而得名。金字塔体现了埃及人高超的建筑艺术和卓越的聪明才智，象征着古代埃及的高度文明，是古代世界七大奇迹。

ACD三项都不是古代埃及的文明象征，不符合题意；

B项金字塔是古代埃及的文明象征，符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度较小，考查古代埃及的文明象征，要求准确识记古代埃及的文明象征。

2.【答案】B

【解析】在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国大约，约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立，故古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。沿尼罗河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮是一个可能出现的经历。

ACD三项说法错误，不符合题意；

B项览尼罗河景色，赞美胡夫金字塔的雄壮可能经历，符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查亚非文明，要求熟练掌握亚非文明的有关知识，需要灵活运用非洲尼罗河流域孕育古埃及文明及金字塔的史实。

3.【答案】B

【解析】金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。故金字塔属于古埃及的文明成果。

A项发明甲骨文属于古中国人民创造的文明成果，不符合题意；

B项修建金字塔属于古埃及人民创造的文明成果，符合题意；

C项制定《汉谟拉比法典》属于古巴比伦人民创造的文明成果，不符合题意；

D项发明楔形文字属于古巴比伦人民创造的文明成果，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度较小，考查学生对金字塔的识记能力，需要准确识记古埃及文明成果——金字塔。

4.【答案】D

【解析】A项希罗多德说：“埃及是印度河的赠礼。” 叙述错误，“埃及是尼罗河的赠礼。”不符合题意；

B项埃及人制定了人类第一部“太阴历”，对后世影响很大叙述错误，埃及人制定了人类第一部“太阳历”不符合题意；

C项埃及法老为了维护统治秩序，颁布了《十二铜表法》叙述错误，《十二铜表法》是故罗马的，不符合题意；

D项古埃及是四大文明古国之一，其文字是象形文字叙述正确，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查古埃及文明。需要准确识记古埃及文明。

5.【答案】C

【解析】在世界文明发展历史中，大河曾经孕育了人类的早期文明：尼罗河孕育了古代埃及文明；底格里斯河和幼发拉底河孕育了古代巴比伦文明；印度河和恒河孕育了古代印度文明；长江和黄河孕育了古代中国文明。亚非地区早期文明产生的自然地理环境是大河。

ABD三项分别是从经济、政治、文化三方面概括的亚非早期区域文明的特点，不符合题意；

C项地处大河流域是从地理环境看，亚非早期区域文明分布的特点，符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查亚非地区早期文明产生的自然地理环境。熟练掌握世界古代亚非和欧洲文明成就。

6.【答案】D

【解析】北纬30度附近的古老文化有埃及金字塔、中国三星堆、巴比伦空中花园等。说明古人类时期，北纬30度附近气候条件较好，有利于人类居住和生产生活。

ABC三项不是这么多古文化集中产生的最合理的原因，不符合题意；

D项地理环境的影响应该是这么多古文化集中产生的最合理的原因，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查大河文明的相关知识，要求学生具备较高的理解能力。

7.【答案】A

【解析】尼罗河流域的先民古埃及人创造了人类历史上最早的太阳历。古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，把每年一度的尼罗河泛滥日（大约在6月15日，潮头在孟菲斯）定为一年之开始，智慧的埃及人还根据尼罗河河水的涨落和作物生长的规律，将一年分为泛滥、播种和收割3个季节，每一季节为4个月，共12个月，每月30天。年末余下5天称"闰日"，作为节日，如此全年

共365天。

A项古埃及是人类历史上第一部太阳历的发明者，符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查古埃及文明，要求具备准确识记历史知识的能力。

8.【答案】C

【解析】埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河不仅干旱少雨的埃及带来充沛的水资源，而且由于它定期泛滥，从上游带来了大量肥沃的淤泥，使得尼罗河谷成为古代世界著名的粮仓。因而古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。

ABD三项理解不准确，不符合题意；

C项尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明理解最准确，符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查非洲尼罗河流域孕育古埃及文明及学生的理解能力。需要灵活理解尼罗河流域孕育古埃及文明。

9.【答案】C

【解析】古代埃及位于非洲东北部，尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年开始，这里就出现了奴隶制国家。

C项尼罗河的馈赠是古代埃及文明，符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度较小，考查学生对非洲尼罗河流域孕育的古埃及文明的识记能力，需要准确识记非洲尼罗河流域孕育古埃及文明。

10.【答案】C

【解析】结合所学知识，四大文明古国是中国、古巴比伦、古埃及、古印度，分别处在黄河长江、两河流域、尼罗河流域、恒河流域，濒临河流，水源充足，都以农业为主，分别处在东亚、西亚、非洲、南亚，故①③④正确。

C项①③④是古代四大文明古国的共同点，符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查古代四大文明古国的共同点，要求具备运用所学知识解答问题的能力。

11.【答案】B

【解析】根据题干中的“金字塔和狮身人面像”可知，这是古埃及的文明。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲；狮身人面像，是

古埃及文明的标志之一，也是人类文明的杰出成就。

B项位于尼罗河流域是有助于金字塔和狮身人面像这两项文明成果诞生的自然条件，符合题意；故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查古代埃及的文明，注意准确识记古代埃及文明的相关知识及学生的理解能力。

12.【答案】A

【解析】本题主要考查学生对古希腊文明的认识。依据所学知识可知，古希腊主要包括两个奴隶制国家：斯巴达和雅典。雅典在国王伯利克里当政期间，民主政治发展到古代世界的最高峰。所以伯利克里和雅典无关，BCD均不符合题意，A符合题意。

故答案为：A。

【点评】本题考查古希腊文明的内容，古希腊主要包括两个奴隶制国家：斯巴达和雅典，是考试的易考点。

13.【答案】D

【解析】依据所学知识可知，古代埃及形成为一个统一的国家大约是在公元前3100年左右，距今约5100年。ABC均不符合题意，D符合题意。

故答案为：D。

【点评】本题考查古埃及统一的时间，需要学生记忆。

14.【答案】D

【解析】尼罗河流域孕育的古代人类文明是古埃及文明，古巴比伦文明在两河流域，古印度文明在印度河流域，古希腊文明位于欧洲爱琴海沿岸，不属于大河流域文明。

故答案为：D。

【点评】本题考查古埃及文明的相关知识，旨在考查学生准确识记知识的能力。答题时应注意，抓住题干关键词尼罗河流域孕育的古代人类文明，结合所学知识可知，考查的意图是掌握尼罗河流域孕育的文明成果——古埃及文明，以此排除其它干扰项确定答案。

15.【答案】B

【解析】根据材料信息，图片中的建筑是古代埃及的金字塔。根据所学知识可知，金字塔是古代埃及法老的陵墓，埃及文明起源于尼罗河流域。因此适合此著作的标题最好的是《尼罗河之光》。所以A 不符合题意。

ACD三项都不适合作为该著作标题，不符合题意；

B项《尼罗河之光》最适合作为该著作的标题，符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查古埃及文明的相关知识，考查知识理解运用能力。

16.【答案】B

【解析】在非洲东北部尼罗河，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。约公元前3000年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立。所以古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”，意思是尼罗河流域孕育了埃及文明。

B项自然地理环境对文明的产生有重要影响对题干材料理解最准确，符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查古埃及文明的相关知识及学生的理解能力。

17.【答案】B

【解析】约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。

A项尼罗河下游出现若干个小国家是在公元前3500年左右，不符合题意；

B项古埃及初步实现了统一在公元前3100年左右，符合题意；

C项埃及成为强大的军事帝国在法老图特摩斯三世时期，不符合题意；

D项埃及被波斯帝国所灭是在公元前525年，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，以年度尺为依托，考查古埃及的统一时间。

二、综合题

18.【答案】（1）A埃及金字塔和狮身人面像；B《汉谟拉比法典》石柱．

（2）古埃及国王修建了巨大的金字塔形陵墓．它是古埃及人民劳动和智慧的结晶．

【解析】（1）本题考查的是古埃及文明的有关知识。由所学知识可知，图A是埃及的金字塔；图B是《汉谟拉比法典》。

（2）本题考查的是古埃及文明的有关知识。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及法老的陵墓，是权力的象征，也是古代埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。

【点评】本题难度适中，主要考查学生对古埃及、古巴比伦文明的识记。

19.【答案】（1）古埃及人。

（2）尼罗河定期泛滥，会为河谷耕地带来天然的肥料——淤泥。每当河水退却后，古埃及人在肥沃的土地上辛勤耕耘，从而使古埃及成为世界古代文明的摇篮之一。

【解析】（1）本题考查的是古埃及文明的有关知识。根据所学知识可知，尼罗河位于古埃及，材料中写的赞美尼罗河的诗句是古埃及人所写。尼罗河孕育了古埃及文明。

（2）本题考查的是古埃及文明的有关知识。根据所学知识可知，尼罗河定期泛滥，会为河谷耕地带来天然的肥料——淤泥。每当河水退却后，古埃及人在肥沃的土地上辛勤耕耘，从而使古埃及成为世界古代文明的摇篮之一，所以古埃及人民渴望尼罗河涌流而出，定期泛滥。

【点评】本题难度适中，主要考查学生对古埃及文明和两河流域文明的了解。

部编版九年级历史上册(精编版)《古代埃及》教案

《古代埃及》教案 教学目标： 1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。 教学重难点： 古埃及的文明 古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔 教法、学法： 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 教学过程： （一）情景导入生成问题 师：四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。 师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。 （二）自我研学生成新知 知识点一尼罗河与古埃及文明

1．古埃及的地理位置：__非洲东北角__。 2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北（古埃及被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”）。 3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。 4．成为军事帝国：在法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 知识点二金字塔 7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。 它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 知识点三法老的统治 8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。 （三）合作探究生成能力 探究一尼罗河与古埃及文明 阅读教材，探究问题。

人教部编版初中九年级历史上册古代埃及知识考点归纳

人教部编版初中九年级历史上册古代埃及知识考点归纳 一、尼罗河与古埃及文明 1．地理位置及特点： 古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿 埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下 肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明 被认为是“尼罗河的赠礼”。 2．发展历程： (1)出现：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续 出现了若干个小国家。 (2)统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。 (3)强盛：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚 交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (4)灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来， 亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有 延续下去。 3．科学和文化成就：天文学、数学和医学最为突出。 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字 是世界上最早的文字之一。 二、金字塔

文明的象征：金字塔。反映了古埃及社会经济发展的较 高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 1．法老地位：古埃及的国王称法老。法老作为全国最 高的统治者，等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“”，具有无上的权威。 2．王权衰落：随着的激化，受到多方面的挑战。胡夫 金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的 逐渐衰落。 备考考点： 预习检测： 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是（） A．黄河、长江 B．尼罗河 C．赞比西河 D．多瑙河 2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小， 反映了（） A．古代埃及国土面积缩小 B．古代埃及王权的逐渐衰落 C．尼罗河水量变少 D．社会矛盾激化

人教版九年级历史上册 第1课 古代埃及

第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1教学分析 教学重点：古埃及的代表性的文明成就 教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 2教学过程 一、导入新课 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。 二、新课讲授 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 （3）还有什么“美好的东西”？ 提示：便于航行。 4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水

以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 （二）象形文字 1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物形状相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示：多媒体展示法老的图片 2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 3.思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 3板书设计 1.自然环境 2.文明历程： 3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治 4教学反思 新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！

部编人教版九年级历史上册第1课《古代埃及》知识梳理

第1课《古代埃及》 尼罗河与古埃及文明 尼罗河的赠礼： 古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北，尼罗河定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业的生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 古埃及文明： 约公元前3500年，在尼罗河下游出现了若干个小国家。 公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。 新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 古埃及灭亡： 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，后来，亚历山大大帝和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及的成就： 天文学、数学、医学最为突出。 太阳历是古埃及天文徐最突出的成就之一。 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，促进医学的产生。 金字塔 金字塔是古埃及国王的陵墓，每个侧面形似汉字的“金”，所以中国人称“金字塔”。 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展和较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 法老的统治 古埃及的国王称法老，法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”具有无上的权威。 金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 胡夫金字塔之后，古王国时期的金字塔越秀越小，反映了王权的逐渐衰落。

部编版九上第1课《古代埃及》【同步测试】 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是（） A．黄河、长江 B．尼罗河 C．赞比西河 D．多瑙河 2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了（） A．古代埃及国土面积缩小 B．古代埃及王权的逐渐衰落 C．尼罗河水量变少 D．社会矛盾激化 3、河流孕育了灿烂的古代文明，下列属于古代埃及尼罗河文明的是（） A．金字塔 B．巴黎圣母院 C．“阿拉伯数字” D．楔形文字 4、有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是（） A．建造金字塔和狮身人面像 B．发明楔形文字 C．建造巴黎圣母院 D．建造麦加清真寺 5、金字塔是古埃及文明的象征，它位于( ) A．黄河流域 B．尼罗河流域 C．两河流域 D．印度河流域 6、世界第一长河所孕育的文明古国是( ) A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 7、古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是 ( ) A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展 B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明 C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高 D．尼罗河的泛滥淹死了许多人 8、公元前525年，灭亡古代埃及的是 ( ) A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人

部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》教学设计

第1课古代埃及 一、教学目标 （一）知识与能力 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。（二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 二、教学重点、难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 三、教学方法：多媒体教学、小组合作 四、教学过程 （一）导入新课： 出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。 （二）讲授新课： 一、尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。

“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础。 2、国家的发展历程： 公元前3500年开始出现国家 公元前3100年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非 灭亡：公元前525年被波斯吞并 强盛时期：图特摩斯三世 图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落： 公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。 3、古代及文明成就： A、太阳历 历法：太阳历 ①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

浙教版八年级历史与社会

第一课亚非大河文明 课标要求: 1. 图文结合，了解古代埃及、古代西亚、古代印度产生的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。 2.体会尼罗河在古代埃及文明、两河流域在古代西亚文明中的重要作用。 知识要点：（1）古代埃及：自然环境、文明的产生、统一、强盛、衰亡、古代埃及的政治制度、尼罗河对古代埃及文明的贡献、古代埃及对人类文明的贡献。（2）古代西亚：自然环境、文明的产生、古代西亚文明、西亚地区的早期居民。（3）古代印度：自然环境、文明的产生、种姓制度、古代印度的佛教。 第二课中华早期国家与社会变革 课标要求：1.比较中华文明与世界其他地区文明的差异，感受中华文明的博大精深。2.了解春秋五霸和战国七雄，掌握商鞅变法主要内容及其作用，理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。3.认识分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生力的发展产生的作用。4.对诸子百家的代表人物和他们的思想有一个初步认识，理解百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响。 知识要点：（1）早期国家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中国青铜文化、西周的建立、夏商周军队和刑法、分封制、礼乐制度、疆域、西周灭亡。(2)东周、春秋时期、春秋争霸局面出现的原因、齐桓公称霸的实质、战国时期、商鞅变法。（3）形成百家争鸣局面的历史背景、主要学派、思想家及其主张、孔子的生平、孔子学说的影响、老子的贡献、百家争鸣的影响。 第三课西方古典文明 课标要求：1.了解古代希腊典型的国家管理形式，能根据资料描述出古代希腊文明的特点。2.认识雅典民主制的双重性，知道斯巴达崇尚武力。直到亚历山大帝国的概况。3.了解古代罗马帝国的兴衰，能根据资料描述出古代罗马文明的特点。4.认识古代罗马人的民族特性，即尚武精神，知道帝国发展的基本脉络。5从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响。 知识要点：（1）希腊的地理概况、城邦文明时代、雅典的民主制度、斯巴达的政治特征、希腊的衰落、亚历山大帝国的概况影响。（2）古代罗马的兴起、罗马共和国的时期、罗马帝国的建立和全盛时期、罗马帝国的贸易、基督教产生、罗马帝国的衰落。(3)希腊、罗马的古典文明是西方文明之源、古代希腊的文化成就、古代罗马文化的成就。

八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计.doc

八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计城关中学八上《历史与社会》第一单元第-?课《古代埃及》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-1-4比较古代埃及、古代巳比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一?条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一?系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在木课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能日标 1.知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位° （二）过程与方法 1.通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1.通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生咨多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2.通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)

七年级《历史与社会》目录 第一单元人在社会中生活 第一课我的家在哪里 1. 从社区看我家 2. 在社区中生活 第二课乡村与城市 1. 乡村聚落 2. 城市聚落 3. 往来在区域之间 综合探究一从地图上获取信息 第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋 1. 人类的栖息地 2. 海洋对人类的影响 第二课自然环境 1. 地形多样 2. 气象万千 3. 众多的河湖 4. 风光迥异 第三课世界大家庭 1. 人口与人种 2. 语言与宗教 3. 国家和地区 综合探究二从地球仪上看世界 第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原 1. 稻作文化的印记 2. 用机械种庄稼 第二课与山为邻 1. 垂直的生计 2. 山地之国 第三课傍水而居 1. 耕海牧鱼 2. 水上都市 第四课草原人家 1. 逐水草而居 2. 现代化的牧场 第五课干旱的宝地 1. 石油宝库 2. 沙漠绿洲 综合探究三如何认识区域——以南非为例 第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿 第二课文化艺术之都：巴黎 第三课 IT新城：班加罗尔 第四课汽车城：蔚山 第五课城市规划的典范：巴西利亚 综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例 第五单元中华各族人民的家园 第一课国土与人民 1. 辽阔的疆域 2. 行政区划 3. 众多的人口 4. 多民族的大家庭 第二课山川秀美 1. 复杂多样的地形 2. 季风的影响 3. 母亲河 第三课地域差异显著 1. 秦岭—淮河分南北 2. 东部和西部差异显著 3. 交流与互补 综合探究五认识宝岛台湾 第六单元一方水土养一方人 第一课北方地区 1. 红松之乡 2. 沟壑纵横的黄土高原 3. 古老而现代的首都——北京 第二课南方地区 1. 水乡孕育的城镇 2. 富庶的四川盆地 3. 开放的珠江三角洲 4. 我国的经济中心——上海 第三课西北地区 1. 丝路明珠 2. 草原风情 3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐 第四课青藏高原 1. 海报最高的牧区 2. 高原圣城——拉萨 综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例 第七单元生活的变化 第一课规则的演变 1. 规则之“源” 2. 规则之“变” 第二课传媒的行程 1. 生活中的文化传播 2. 现代社会的大众传媒 第三课生活的故事 1. 生活的时代印记 2. 生活的代际差异 综合探究七区域的变化 第八单元文明探源 第一课原始先民的家园 1. 追寻原始先民的足迹 2. 走访原始的农业聚落 第二课早期文明区域 1. 大河流域的文明发祥地 2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明 第三课中华文明探源 1. 中华文明的曙光 2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说 综合探究八过去是怎样被记载下来的

人教版八年级历史与社会上册练习：1-1-1 古代埃及

古代埃及同步练习 1.世界第一长河孕育的古老文明是（） A．古印度文明B．中华文明 C．古埃及文明D．古巴比伦文明 2.尼罗河流域古代埃及文明的象征是 A．雅典卫城B．金字塔 C．空中花园D．长城 右边的古代建筑物出现于： A巴比伦 B.希腊 C.埃及 D.印度 4.你如果生活在古埃及，那么你使用的会是下面哪种文字 A．象形文字B．甲骨文C．楔形文字D．腓尼基文字 下列哪种文字把人们的思维、语言、经验以及社会现象等集中在一起？（） 6.河流是人类文明的摇篮，古代埃及文明是 A．印度河的馈赠B．幼发拉底河的馈赠 C．尼罗河的馈赠D．底格里斯河的馈赠 7.小亮一家到旅游公司咨询旅游路线，他告诉爸爸下图的景点属于： A．印度B．法国C．埃及D．希腊 8.相信来世审判、灵魂不死观念的是 A．古代埃及人B．古代印度人C．古代阿拉伯人D．古代巴比伦人 9.我们熟知的“金字塔”是古埃及国王的陵墓，下列有关叙述错误的是( ) A．因形似汉字“金”而得名B．因用黄金堆砌而得名 C．是国王权力的象征D．是古埃及文明的象征 10.货币被称为一个国家的“名片”。它不仅具有经济价值，同时精美的图案上也蕴藏着丰富的文化。如图这张精美的纸币应是

A．美元B．英镑C．埃及镑D．印度卢比 11.据国外媒体报道，埃及是人类文明的摇篮。事实上，很多我们今天使用的物品和使用这些物品的习惯最早都起源于埃及。下列文明成果属于古埃及创造的是（） ①金字塔②汉谟拉比法典③狮身人面像④种姓制度 A．①②B．③④C．①③D．②④ 在一次虚拟的世界文化之旅中，下列文明古国境内，一座外形近似“金”字且作为国王陵墓与权力象征的建筑，引起同学们的广泛关注。它位于 A B C D 13.历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表古代非洲文明成就的是A．金字塔和狮身人面像B．刻有《汉谟拉比法典》的石柱 C．圣索菲亚大教堂D．巴黎圣母院 14.如图，回答问题： （1）历史遗迹、遗物是我们了解历史的途径之一。通过上述两个遗址或遗物，我们可以了解哪些国家的历史。（4分） （2）图一这部法典的名称是什么？是谁制定的？这部法典维护谁的利益？（3分） 参考答案：1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.B 8.A 9.B 10.C 11.C 12.B 13.A 14.（1）古巴比伦古埃及（4分） （2）《汉谟拉比法典》汉谟拉比维护奴隶主的利益。（3分） （3）它是世界上现存古代第一部比较完备的成文法典。(3分)

浙教版八年级历史与社会(上册)

第一单元多元发展的早期文明 第一课亚非大河文明 课标要求: 1. 图文结合，了解古代埃及、古代西亚、古代印度产生的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。 2.体会尼罗河在古代埃及文明、两河流域在古代西亚文明中的重要作用。 知识要点：（1）古代埃及：自然环境、文明的产生、统一、强盛、衰亡、古代埃及的政治制度、尼罗河对古代埃及文明的贡献、古代埃及对人类文明的贡献。（2）古代西亚：自然环境、文明的产生、古代西亚文明、西亚地区的早期居民。（3）古代印度：自然环境、文明的产生、种姓制度、古代印度的佛教。 第二课中华早期国家与社会变革 课标要求：1.比较中华文明与世界其他地区文明的差异，感受中华文明的博大精深。2.了解春秋五霸和战国七雄，掌握商鞅变法主要内容及其作用，理解变革与争霸的关系，理解历史人物和人民群众在变革中的作用。3.认识分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生力的发展产生的作用。4.对诸子百家的代表人物和他们的思想有一个初步认识，理解百家争鸣的原因及其对后世和整个中国传统文化的影响。 知识要点：（1）早期国家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中国青铜文化、西周的建立、夏商周军队和刑法、分封制、礼乐制度、疆域、西周灭亡。(2)东周、春秋时期、春秋争霸局面出现的原因、齐桓公称霸的实质、战国时期、商鞅变法。（3）形成百家争鸣局面的历史背景、主要学派、思想家及其主张、孔子的生平、孔子学说的影响、老子的贡献、百家争鸣的影响。 第三课西方古典文明 课标要求：1.了解古代希腊典型的国家管理形式，能根据资料描述出古代希腊文明的特点。2.认识雅典民主制的双重性，知道斯巴达崇尚武力。直到亚历山大帝国的概况。3.了解古代罗马帝国的兴衰，能根据资料描述出古代罗马文明的特点。4.认识古代罗马人的民族特性，即尚武精神，知道帝国发展的基本脉络。5从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响。 知识要点：（1）希腊的地理概况、城邦文明时代、雅典的民主制度、斯巴达的政治特征、希腊的衰落、亚历山大帝国的概况影响。（2）古代罗马的兴起、罗马共和国的时期、罗马帝国的建立和全盛时期、罗马帝国的贸易、基督教产生、罗马帝国的衰落。(3)希腊、罗马的古典文明是西方文明之源、古代希腊的文化成就、古代罗马文化的成就。

八年级历史与社会上册 第一单元 第一课 第1框 古代埃及练习 人教版

古代埃及 一、选择题： 1．（2013·吉林·6）尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是( ) A ．象形文字 金字塔 B ．种姓制度 佛教 C ．楔形文字 汉谟拉比法典 D ．公元纪年 基督教 2．（2013·湖南娄底·11）随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。埃及开罗最吸引 人们参观的古代遗迹是 ( ) A B C D 3．（2013·湖北宜昌·11）古代埃及是人类早期文明的发源地之一，其重要的文明遗存是( ) A ．空中花园 B ．金字塔 C ．克尔白神庙 D ．巴黎圣母院 4．（2013·江苏南京·18）在一次虚拟的世界文化之旅中，下列文明古国境内，一座外形近似“金” 字且作为国王陵墓与权力象征的建筑，引起同学们的广泛关注。它位于( ) A B C D 5．（2013·山东临沂·17）图8所示的建筑物是世界八大奇迹之一，它是 古代哪一文明最有影响力的象征之一( ) A ．古代埃及 B ．古代中国 C ．古代印度 D ．古巴比伦 6．（2013·福建福州·16）金字塔是古埃及文明的象征，它位于( ) A ．黄河流域 B ．两河流域 C ．尼罗河流域 D ．印度河流域 7．（2013·云南普洱·15）古埃及是四大文明古国之一，下列能代表古埃及文明成就的是( ) A ．金字塔和狮身人面像 B ．圣索菲亚大教堂 C ．巴黎圣母院 D ．麦加清真寺 8．世界第一长河所孕育的文明古国是 ( ) A ．古代埃及 B ．古巴比伦 C ．古代印度 D ．古代中国 9．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是 ( ) A ．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展 B ．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明 C ．尼罗河在埃及人心目中的地位很高 D ．尼罗河的泛滥淹死了许多人 图8

《古代埃及》教学反思

《古代埃及》教学反思 授课班级：八年级授课教师：孙丽娜《古代埃及》是八年级上册的第一节的内容，也是本学期的第一堂正式教学，正因为如此，我想通过本节课传达的东西还是比较多的。我希望通过本节课，学生不仅对本节课印象深刻，还能够产生，或者说保持对历史与社会学科的浓厚兴趣。 在比较顺利完成八（1）的教学后，八（2）的电脑出现故障。惭愧的是，我并没有对这种情况作出过预设，但是值得庆幸的是，我对本节课的准备还是比较充分的。于是我运用教材、图册和语言的描述对埃及的灿烂文明进行展示，并让学生自主探究尼罗河对埃及文明的产生和发展的影响，这样就让学生有更多的思考和感悟的时间。在课堂反馈和作业情况中，（2）班学生对本节课理解和掌握要优于（1）班的学生，这是出乎我的意料的，这也让我对以后的教学准备和课堂教学有所思考。 首先，我认为教学的准备环节中，不应该过于看重PPT的作用，PPT作为教学的辅助工具，其作用不应该是将本节课的内容和知识点，甚至教师要说的花原原本本的复制在上面。教师也不应该把课堂变成念PPT的45分钟。要利用好PPT，并且要做好脱离PPT的准备，以应对突发事件。 其次，要提高应对突发事件的能力。教学过程中充满了不确定因素，而初任教学工作的我在此之前并没有过多的认识和经验。所以，我觉得在以后的准备工作中，我也要更多地思考如何处理各类的课堂突发事件。我想这一点会在以后的工作中满满积累，不断进步。 最后，我再本节课中对课堂时间的分配和把握还不够好。如我花了较多的时间介绍金字塔和木乃伊等学生比较感兴趣的话题，虽然起到了调动学生兴趣的效果，但是也压缩了其他知识点的教学时间。在课前应该更加明确教学的重难点，适当地穿插课外的有趣的历史资料和故事。 第一节课的感想颇多，也还是零碎和肤浅的，但其中也包含了我对教师这份工作的热情和憧憬。在工作过程中，必定是会遇见很多困难和问题的，我希望自己能够从容地，积极地面对。 很喜欢泰戈尔的一句话：尽管走下去，不必逗留着，去采鲜花来保存，因为这一路上，花自然会继续开放。希望我所有的学生和我都能采得鲜花，欣赏到这一路上至美的风景，保持乐观的心态，怀揣的热情和耐心，一直走下去。 记于2014年9月7日

八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计

城关中学八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河

八上历史与社会1.1.1 古代埃及 同步训练(含答案及解析)

第一单元多元发展的早期文明 1.1.1古代埃及同步训练 一、选择题 1.世界文明古国都有其独特的文明象征。万里长城是中华文明的象征。作为最古老的非洲国家，古代埃及的文明象征是（） A. 尼罗河 B. 金字塔 C. 狮身人面像 D. 木乃伊 2.如果你寒假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是( ) A. 驻足在恒河南岸，品味中华文明的千年沧桑 B. 览尼罗河景色，赞美胡夫金字塔的雄壮 C. 逛罗马历史博物馆，感受汉谟拉比石柱的古老 D. 游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光 3.下列属于古埃及人民创造的文明成果是( ) A. 发明甲骨文 B. 修建金字塔 C. 制定《汉谟拉比法典》 D. 发明楔形文字 4.下列关于古埃及的叙述，正确的是( ) A. 希罗多德说：“埃及是印度河的赠礼。” B. 埃及人制定了人类第一部“太阴历”，对后世影响很大 C. 埃及法老为了维护统治秩序，颁布了《十二铜表法》 D. 古埃及是四大文明古旧之一，其文字是象形文字 5.从地理环境看，亚非早期区域文明分布的特点是( ) A. 以农业经济为主 B. 建立了统一的奴隶制国家 C. 地处大河流域 D. 创造出了属于自己的文字 6.《神秘的北纬30度》一书列举了许多令小轩百思不得其解的秘密。如北纬30度附近的古老文化有埃及金字塔、中国三星堆、巴比伦空中花同等。这么多古文化集中产生的最合理的原因应该是( ) A. 文化传统相同所致 B. 生活方式相同所致 C. 文明交流的结果 D. 地理环境的影响 7.把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每年4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年就是365天。”人类历史上第一部太阳历的发明者是( ) A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古中国

第一单元第一课《古代埃及》 教学设计

八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河

八年级历史与社会新教材书上答案

P4、尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响： 1、尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。 2、尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。 3古代埃及人观察尼罗河泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。 P6、第一条：它虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正 主要体现在身份和社会地位相同人之间。第二条：反映了当时的社会里，社会地位高的阶 级对于社会地位低的阶级享有特权。第三条：反映了当时社会奴隶主为了维护自身的权益，采用的刑罚十分残酷。第四条：反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护。 这些规定通现代“法律面前人人平等”的精神是不同的，与现代法律相比，它所体现的法 律公平十分有限，主要为奴隶主阶级服务的。 P7、古代北非和西亚产生过哪些古老的文字？它们对世界语言文化的发展有什么贡献？ 古代北非和西亚产生了象形文字、楔形文字、字母文字等。 文字的出现有力的推动了文化的发展。尤其是腓尼基字母文字的出现，为以后欧洲的字母 文字奠定了基础。 P8、课文中婆罗门宣扬造物主创造等级说的目的在于维护高级种姓的统治。 理发师儿子的故事反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。 随着社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。 P12、周朝时人们的社会地位和权利是由其统治阶级血缘关系的远近决定的。 与现代社会的根本差异在于，现代社会人们的社会地位主要取决于个人的学识、能力和才 干等；在现代法治社会中，公民拥有平等的基本权利。 P14、1、从地理位置看，齐国处于中原东面，较少遭到各诸侯国的包围封锁；临近大海， 物产丰富。2、从个人因素看，齐恒公不计前嫌，善于用人；虚怀若谷，擅于吸纳别人的正 确意见。3、从实力、谋略来看任用管仲为相，改革军制内政，发展经济，使齐国强大起来；打出“尊王攘夷”旗号，树立威信。 P15、“城门立木，取信于民”的作用？ 使商鞅得以取信于民，增强了改革的信度，有利于各项改革措施的推行。 “城门立木，取信于民”的意义？ 从“以史为鉴”的角度看，改革会遇到各种阻力，人们难免有观望、等待和逃避的心态， 只有通过“取信于民”才能显示改革者的决心，排除人们的观望情绪，推动改革的顺利实施。从公民教育的角度看，商鞅的做法对于学生学会如何做人也有启示：做诚实的人，不 说假话、谎话，说到做到。 P16、老子的这番话的意思是，柔软的事物得以长久保存，而刚烈的事物很容易夭折，这 反映了老子以柔克刚的思想以及对立双方相互转化的思想。 反映这种思维方式的成语有：积少成多、转败为胜、无中生有、苦尽甘来、否极泰来、尺 有所短寸有所长，等等。 P17、孟子的核心观点是主张“仁政”“民贵君轻”的民本思想、“富贵不能淫，贫贱不能移”的道德准则。庄子的核心观点是主张重视人的天性，顺其自然。墨子的核心观点是 “非攻”，“兼爱”，反对战争，主张爱一切人、互助友爱。韩非子的核心观点是主张变法，重视法律，主张加强君主的威权。 战国时期各国纷纷变法图强，打击旧贵族，强化国君权力；同时，为了应付战争，统治者 向百姓征收沉重的赋税，要求百姓服沉重的兵役、徭役，导致阶级矛盾激化，法家主张严 刑峻法、中央集权的思想适应了当时社会的需要，所以受到秦国统治者的重视。 P18、雅典的民主制度并不像伯利克里那样的美好，他的话仅说对了一部分。因为，雅典 民主制的实际上具有两重性：从积极的方面看，使公民主动积极地参政议政，它具有专制