18晏子治东阿

18.晏子治东阿

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【课前积累】

一．写出下列加点字的拼音

东阿．召而数．之属．托不行货赂．不至陂．池之鱼仓库少内．便．事左右再拜便辟．乞骸．骨无复与．

二．解释下列加点的字词

1．晏子治．东阿 2．景公召而数．之曰

3．寡人将加．大诛．于子 4．于是明年

．．上计

5．属托

．．不行 6．货赂

．．不至

7．陂池

．．之鱼，以利贫民 8．而君反以罪．臣

9．便事

．．左右 10．景公乃下席．而谢．之曰

11．子强．复治东阿 12．寡人无复与．焉

三．找出通假字并解释

1．并曾赋敛 2．仓库少内

3．再拜便辟 4．属托不行

四．古今差异词语

1．寡人将加大

．．诛于子古义：今义：

2．于是明年

．．上计古义：今义：

3．属托不行

．．古义：今义：

4．便事左右

．．古义：今义：

5．景公乃下席而谢．之曰古义：今义：

五．词类活用

1．寡人将加大诛于子 2．陂池之鱼，以利贫民

3．三年不治，臣请死之

六．一词多义

1．数景公召而数之曰 2。加寡人将加大诛于子

愿令得补黑衣之数否则三缢加别械

每责一头，辄辄数家之产登高而招，臂非加长也

数罟不入洿池夫子加齐之卿相

数吕师孟叔侄为逆益其又深，则其至又加少矣

3．使吾以子为可，而使子治东阿 4。谢景公乃下席而谢曰

向使三国各爱其地哙拜谢

衣沾不足惜，但使愿无违往昔初阳岁，谢家来贵门

故轻法不可以使之多谢后世人，戒之慎勿忘

臣舍人蔺相如可使蔷薇花谢即归来

使人迎公子重耳于翟欲立之，重耳谢

七．句式

1．寡人将加大诛于子（）

2．甚善矣，子治东阿也（）

3．东阿者，子之东阿也（）

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【巩固自测】

一、解释下面的一词多义

（一）数

1. 景公召而数之（《晏子治东阿》）

2. 扶苏以数谏故（《陈涉世家》）

3. 彼其于世未数数然也（《逍遥游》）

4. 一曲红绡不知数（《琵琶行》）

5. 数口之家（《寡人之于国也》）

6. 数罟不入污池（《寡人之于国也》）

7. 珠可历历可数（《核舟记》）

8. 则胜负之数（《六国论》）

（二）之

1. 景公召而数之曰

2. 臣请死之

3. 景公许之

4. 景公迎而贺之曰

5. 甚善矣，子之治东阿也

6. 前臣之治东阿也

7. 陂池之鱼 8. 当此之时

9. 今臣后之治东阿也 10. 避贤者之路

11. 东阿者，子之东阿也 12. 景公乃下席而谢之曰

18.晏子治东阿

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【课文串解】

晏子治东阿，三年，景公召而数．之曰 ：“吾以子为可，而使．子治东阿，今子治而．乱，子退而自察也，寡

人将加大诛．．．于子。”晏子对曰 ：“臣请改道．．易行而治东阿，三年不治，臣请．死之 。”景公许之。于是明年．．上

计，景公迎而贺之曰 ：“甚善矣！子之治东阿也 。”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行．．．．，货赂不至，

陂池之鱼，以利．贫民。当此之时，民无饥，君反以罪．

臣；今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并曾．赋敛，仓库

少内．，便事．．左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞．骸

骨，避贤者之路，再拜便辟．贤者之路。”再．拜。景公乃下席而谢．之曰：“子强．复治东阿；东阿者，子之东阿也，

寡人无复与．焉。”

【整体感知】理解文本，归纳情节。

【突破重点】

1．赏读文中的重点语句，把握对比手法运用并揣摩课文中人物对话的感情色彩。 思考：（1）景公为什么对晏子治理东阿的评价会出现前后截然不同的偏差呢？

前治：

后治：

（2）品味晏子说服对方的方法。你认同晏子的做法吗？为什么？

2．揣摩人物思想感情的变化，思考并归纳晏子、景公的人物形象特征。

3．你觉得晏子能够成功说服景公的原因是什么呢？你认同晏子的做法吗？为什么？

【总结提升】

学习完这篇课文，从这个故事中，你想到了什么？古为今用，试从不同的角度去思考，谈谈你学习后的想法或收获。

【拓展延伸】

阅读链接文本《晏子春秋·问上》中一段谈到国君身边的人，深化对课文主题的认识。思考文章用简短的篇幅、谈了一个重大问题：执政是对广大百姓负责还是为少数权臣负责？写150字随笔谈谈你的想法。

景公问于晏子曰：“为政何患？”对曰：“患善恶之不分。”公曰：“何以察之？”对曰：“审择左右，左右善，则百僚各得其所宜而善恶分。”孔子闻之曰：“此言也信矣，善进，则不善无由入矣；不善进，则善无由入

高一语文必修四文言文单元第18课学习资料

《晏子治东阿》文学常识积累

生平

晏婴（？-公元前500年），字仲，谥平，习惯上多称平仲，又称晏子，夷维人（今山东高密）。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。

晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭，谦恭下士著称。据说晏婴身材不高，其貌不扬。齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。历任齐灵公、庄公、景公三朝，辅政长达40余年。周敬王二十年（公元前500年），晏婴病逝。孔丘曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有，晏子果君子也！”现存晏婴墓在山东淄博齐都镇永顺村东南约350米。

晏婴头脑机灵，能言善辩。内辅国政，屡谏齐王。对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。

治国之道

仁者长寿，和则养生

“仁”是儒家“仁政爱民”的主要学说，也是晏子施政的中心内容。曼子非常推崇管仲的“欲修改以平时于天下”必须“始于爱民”。他坚持“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”。遇有灾荒，国家不发粮救灾，他就将自家的粮食分给灾民救急，然后动谏君主赈灾，深得百姓爱戴。对外则主张与邻国和平相处，不事挞伐。齐景公要找鲁国，他劝景公“请礼鲁以息吾怨，遗其执，以明吾德”，景公“乃不伐鲁”。此举受到许多诸侯国的赞誉。这正是体现了人们常说的“万人称誉，多寿病法”的道理。

廉洁无私，心胸坦荡

晏子辅佐齐国三公，一直勤恳廉洁从政，清白公正做人，主张“廉者，政之本也，德之主也”。他管理国家秉公无私，亲友僚属求他办事，合法者办，不合法者拒。他从不接受礼物，大到赏邑、住房，小到车马、衣服，都被他辞绝。不仅如此，晏子还时常把自己所享的俸禄送给亲戚朋友和劳苦百姓。他善良无私的胸襟和坦荡宽阔的心地，是长寿的一个重要原因。

生活简朴，清心寡律

晏子生活十分俭朴，吃的是“脱粟之食”、“苔菜”，可谓“食菲薄”，用现在的话说就是粗茶淡饭素食当家；穿的是“缁布之衣”；上朝坐的是弊车驽骊；住的是“近市湫隘嚣尘，不可以居”的陋仄之室。他不仅如孔子所说的“戒得”，也十分注意“戒色”。景公见晏子妻“老且恶”，欲以爱女嫁他，他坚辞不纳。他说；“去老者，为之乱；纳少者，为之淫，且夫见色而忘义，处富贵而失伦，谓之逆道”。他说到做到，言行一致。应是健康长寿的秘诀之一。

乐观豁达，处其自然

晏子虚怀若谷，闻过则喜。他曾辞退了“三年而未尝弼过”的高纠，主要嫌这个人三年都没有指出过自己的过错。孔子赞他是“不以已之是，驳人之非，逊辞以避咎，义也夫！”表明了他随和大度，注重自身修养的品格。晏子生性乐观，对生死淡然视之。他说人都是要死的，不论仁者、贤者、贪者、不肖者概莫例外，因此从来不“患死”、不“哀死”，把生老病死看作是自然规律。不像有的王公贵胃祈求长生之术，求神灵保佑不死。他始终保持乐观大度的心情，身心健康延年益寿。

《晏子春秋》

《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小说集。相传为晏婴撰，现在一般认为是后人集其言行轶事而成。书名始见于《史记·管晏列传》。《汉书·艺文志》称《晏子》，列在儒家类。全书共八卷，二百一十五章，分内、外篇。主要记述了晏子的言行,思想，语言简练，情节生动，写出了晏婴形象，具有较高的艺术性。书中寓言多以晏子为中心人物，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。

作者及写作背景简介

刘向，是西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛人。所著《说苑》等书。《说苑》一书是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。由于博采群书，所以有后世早已失传的古籍往往因被此书辑人而得存一二，吉光片羽，弥足珍贵。书中所采古事古语多与先秦及汉初诸子、史书相出入，可以作为史料研究。即使其中异说并存，对校刊古书也是很有参考价值的。书中辑录的传说与寓言，不少故事生动，意味深长，富于文学性，实为魏晋小说之先声。

参考译文

晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今(谁知东阿)却被你治理得混乱不堪。你退下去自已仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。”

晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。” 景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩(进行表彰)时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”

晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库。水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。”

《晏子治东阿》课前积累案

班别：姓名：学号：成绩：

一。写出下列加点字的拼音

东阿．召而数．之属．托不行货赂．不至陂．池之鱼

仓库少内．便．事左右再拜便辟．乞骸．骨无复与．

二．解释下列加点的字词

1．晏子治．东阿治理 2．景公召而数．之曰责罚

3．寡人将加．大诛．于子施加；责罚 4．于是明年

．．上计第二年

5．属托

．．不至钱财

．．不行走后门，说情 6．货赂

7．陂池

．．之鱼，以利贫民池塘 8．而君反以罪．臣怪罪

9．便事

．．左右逢迎讨好侍奉 10．景公乃下席．而谢．之曰坐席道歉

11．子强．复治东阿尽力、努力 12．寡人无复与．焉参与、干预

三．找出通假字并解释

1．并曾赋敛曾通增，增加 2．仓库少内内通纳，纳税

3．再拜便辟辟通避，退避 4．属托不行属通嘱，嘱咐

四．古今差异词语

1．寡人将加大

．．诛于子古义：施加大的；今义：增加

2．于是明年

．．上计古义：第二年；今义：今年的下一年，是未到来的年份。

3．属托不行

．．古义：不去做；今义：没本领，不能够

4．便事左右

．．古义：近臣；今义：表示方位。

5．景公乃下席而谢．之曰古义：道歉；今义：感谢

五．词类活用

1．寡人将加大诛于子诛，责罚，动词活用作名词

2．陂池之鱼，以利贫民利, 使……获利，形容词使动用

3．三年不治，臣请死之死,为……而死，为动用法

六．一词多义

1．数景公召而数之曰责备 2。加寡人将加大诛于子施加愿令得补黑衣之数数量否则三缢加别械加上

每责一头，辄辄数家之产若干登高而招，臂非加长也更加

数罟不入洿池细密夫子加齐之卿相担任

数吕师孟叔侄为逆屡次益其又深，则其至又加少矣更加

3．使吾以子为可，而使子治东阿派遣 4。谢景公乃下席而谢曰道歉向使三国各爱其地假使哙拜谢感谢

衣沾不足惜，但使愿无违致使往昔初阳岁，谢家来贵门辞别

故轻法不可以使之使用多谢后世人，戒之慎勿忘告诫

臣舍人蔺相如可使驱使蔷薇花谢即归来凋谢

使人迎公子重耳于翟出使欲立之，重耳谢推辞

七．句式

1．寡人将加大诛于子（状语后置句） 2．甚善矣，子治东阿也（主谓倒装句）

3．东阿者，子之东阿也（判断句）

八．翻译以下句子

1．臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。

我请求改变方针与方法来治理东阿，如果三年后还治理不好，我请求为此而死。

2．景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”

景公迎上来并且祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”

3．景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。”

景公于是离开座位向晏子道歉说：“您还是尽力再治理东阿吧！东阿，是您的东阿，我再也不会干预。”

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《晏子治东阿》课前检测案

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一、温故积新，解释下面的一词多义

（一）数

1. 景公召而数之（《晏子治东阿》）责备

2. 扶苏以数谏故（《陈涉世家》）屡次

3. 彼其于世未数数然也（《逍遥游》）急切的样子

4. 一曲红绡不知数（《琵琶行》）数量

5. 数口之家（《寡人之于国也》）若干，几

6. 数罟不入污池（《寡人之于国也》）细密

7. 珠可历历可数（《核舟记》）计算

8. 则胜负之数（《六国论》）命数，命运

（二）之

1. 景公召而数之曰代词，他

2. 臣请死之指示代词，此，这件事

3. 景公许之代词，他

4. 景公迎而贺之曰代词，他

5. 甚善矣，子之治东阿也取消句子独立性，不译

6. 前臣之治东阿也取消句子独立性，不译

7. 陂池之鱼结构助词，的 8. 当此之时结构助词，的

9. 今臣后之治东阿也取消句子独立性，不译 10. 避贤者之路结构助词，的

11. 东阿者，子之东阿也结构助词，的 12. 景公乃下席而谢之曰代词，他

二．判断下列句式

1. 寡人将加大诛于子（状语后置句）

2. 甚善矣，子之治东阿也！（主谓倒装句）

3. 东阿者，子之东阿也（判断句）

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《晏子治东阿》课堂学习案

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学习目标：

1．掌握文中出现的重点实词和虚词、词类活用现象、特殊的文言句式。

2．通过反复诵读，理解故事内容，学习并掌握文中对比手法的运用。

3．认识晏子的智慧，品味晏子说服对方的方法，分析景公的态度；并联系现实体会正确的用人之道。

一．印象晏子

看了同学表演的课本剧《晏子使楚》，我觉得晏子是一个

的人。我查阅资料之后的补充：

二．阅读课文，整体感知，归纳情节。

三．理解课文，突破重点

1．赏读文中的重点语句，把握对比手法运用并揣摩课文中人物对话的感情色彩。

思考：

（1）景公为什么对晏子治理东阿的评价会出现前后截然不同的偏差呢？

前治：民无饥者――效果好，被责备

后治：饥者过半――效果差，受恭贺

（2）品味晏子说服对方的方法。你认同晏子的做法吗？为什么？

用自己前后不同的做法及产生的效果作对比，以充分的事实论据成功地劝谏齐景公的说理技巧。

2．揣摩人物思想感情的变化，思考并归纳晏子、景公的人物形象特征。

晏子：机智、聪慧、忠君爱国、爱民，善于雄辩

景公：爱惜贤才，知人善用，知错能改

3．你觉得晏子能够成功说服景公的原因是什么呢？你认同晏子的做法吗？为什么？

原因在于晏子以实情向齐景公汇报，论述前后做法的对比更有说服力。认同，晏子这么做虽然损害了一部

分民众的利益，但在其他情况不变下又最大限度地保障了广大群众的利益。（只作参考，如不认同可从百姓利益上陈述理由。）

四．总结提升，学有所得

学习完这篇课文，从这个故事中，你想到了什么？古为今用，试从不同的角度去思考，谈谈你学习后的想法或收获。

《晏子治东阿》教学案 《晏子治东阿》教学案 【教学目的】 1.掌握常见的文言实词及虚词。 2.筛选信息，准确翻译文言语句。 【教学重点及难点】 筛选信息，准确翻译文言语句。 【课时安排】一课时 【教学手段】多媒体 【教学要点】 一、通读课文，注意以下字词的读音及解释： A、景公召而数之曰。数：责备 B、而君反以罪臣。罪：责怪 c、仓库少内。内：交纳 D、便事左右。便：能言善变。 E、三年不治，臣请死之。死：为动用法。 F、属托不行，货赂不至。属：同“嘱” G、并曾赋敛。曾：同“增”。 H、寡人无复与焉。与：参与，干预。 二、结合课后练习一、二，理解文中所表达的中心。 三、结合课后练习四，辨析“而”的用法。 1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。《石钟山记》 （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。 2、用作代词。只用作第二人称，一般作定语,译为\'你的\'；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）3、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于\'罢了\'。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 3 1、对下列四句中加点的解释，错误的一项是（2分） A、景公召而数之曰。数：屡次 B、而君反以罪臣。罪：责

《晏子治东阿》的教学设计 粤教版语文高一 一、设计思想： 《晏子治东阿》是高一必修四第四单元扩展阅读的一篇。本文短少易懂，故事性强。教学设想是：一方面引导学生积累文中的文言知识；一方面引导学生探讨文中蕴含的深刻道理，多角度理解文本，用现代观念审视作品，引导学生关注社会，辩证地看待问题。在学习中培养学生的自主学习、合作探究、质疑等能力。在教学本课的过程中，设计一些环节让学生表演，辩论。使学生觉得学习文言文是有趣的、有用的，学得快乐。 二、教材分析： 本课是必修四第四单元的扩展阅读文言文。对于扩展阅读的，教学的指导意见主要是培养和发展学生独立阅读文言文的能力，独立理解的能力，独立梳理文言虚词、实词、句式的能力。 本课在内容上包括了一些文言文的基础知识，“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法，还包括一些文言特殊句式。在教学的过程中让学生掌握，并学会灵活运用。本课短少，学生有能力把它学好。 三、学情分析：

我校的学生是基础较弱的乡镇中学的学生，语文基础一般。在学法方面、语言表达能力和理解能力方面要加强训练。但我们的高一的学生精力较旺盛，性格普遍比较外向，比较喜欢表演和讨论。而且经过高一多篇文言文的学习，学生已掌握了一定的文言基础知识，可以放手让学生大胆讨论。学生可能在多角度理解文本方面存在一定的难度。老师要教会学生如何抓角度来分析的方法。 总之，根据我们学生情况，本课文的特点，按照高中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，快乐学习”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点。 四、教学目标： 知识技能：1.让学生掌握相应的文言基础知识 ．让学生通过学习，挖掘背后承载的文化内涵。古文今读，古为今用。 过程与方法：诵读法，讨论法 情感态度与价值观：培养学生正确的道德情操。了解宴子的政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。 五、重点难点 教学重点： 引导学生学会多角度理解故事蕴涵的哲理。培养正确的道德情操。

2019-2020年粤教版语文高一《晏子治东阿》教案设计附教学反思

句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文章。采用以下教法： 1、以自主学习为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点； 3、采用让学生表演的方式，把抽象的问题具体化，突破本文难点； 4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。 本课计划用一课时，为增大课堂教学的容量，提高效率，运用多媒体来进行教学。用来出示学习目标，作者资料，需要研讨的问题，作业等。 七．课前准备 1.学生自读课文，结合注释，疏通文句，归纳文言字词和句式。注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、再拜”在文中的意思和“而”的用法。 2. 学生根据课文，设想景公靠什么人了解东阿的情况，想象对话描写，把它编为小剧本，准备课堂表演。 3.教师制作课件 八．教学过程： 【课时安排】一课时 【教学手段】多媒体 1.导入:2000多年前有一个外交家，他身材矮小，但机智过 人，他就是晏子。大家还记得晏子使楚的故事吗？（一学生简单讲故事）晏子是怎样的一个人呢？出示幻灯片1有关晏子的介绍。

2.引入新课：由晏子治理地方会怎样呢？今天我们一起去东 阿看看，不过不是去吃东阿阿胶。是去看看晏子治理东阿的情况。（出示幻灯片2课题，作者） 3.简略带过作者。（让学生看看注释1） 4.这一课作为本单元的扩展阅读，我们学些什么呢？（幻灯 片3学习目标展示） 5.朗诵课文：学生代表读，其他同学纠错。默读。齐读。 6.检查自读情况。（幻灯片4，练习题，学生学案有） 重点字词： 景公召而数之曰数：shǔ责备 寡人将加大诛于子诛：责罚 臣请死之死：为…而死 属托不行，货赂不至不行：不去做 以利贫民利：使…受益 而君反以罪臣罪：怪罪 便事左右便：pián 逢迎讨好再拜便辟再拜：拜两拜 重要句式： （1.）寡人将加大诛于子（状语后置）译文：我要对你加以狠狠地责罚。 （2）甚善矣，子之治东阿也（主谓倒装） 译文：你治理东阿治理太好了。 （3）东阿者，子之东阿也（判断句） 译文：东阿是你的东阿。 7.学生复述课文内容。（锻炼学生口头表达能力） 8.研读课文（幻灯片5）

语文观察 一堂“言意统一’’的文言文阅读课 ——《晏子治东阿》(粤教版必修4)教学实录 ◇执教者：广东深圳市西乡中学 ◇观课者：广东深圳市宝安区教育科学研究培训中心?胡滨 ?师：同学们，今天我们学习第18课，《晏子治东阿》。先请同学们用两=分钟时间各自朗读两遍。开开始学生朗读???(板书：18晏子治东阿；通假、活用、古今、虚：词、句式)???(教师投影展示生字生词“召而数之、货赂、陂池、便事、乞骸骨、子强复治东阿、无复与焉”，并请同学们齐读两遍) ?师：下面请大家将《晏子治东阿》齐读一遍。(学生齐读) ?师：非常正确，所有的读音都读对了，下面再请一位同学来范读这篇课文。有没有人愿意主动举手来试一试呢·(生1范读) 师：读得非常好!掌声鼓励!好，通过朗凄，我们在对文章内容大致有所了解_r，接下来，我要请大家来回答两个问题。(投影展示：1这篇文章到底讲了一个什么故事’2第一次治理和第二次治理的具体情形是怎样的呢) 师：我们先看第一个问题，这篇文章到底讲了一个什么故事 生(齐)：晏子治理东阿。 师：从标题就可以看出来，文章讲的是晏子治理东阿的故事。那么晏子是怎样治理东阿的呢他一共治理了几次7

生(齐)：两次。 师：他两次治理东阿的效果是一样的吗 生(齐)：不一样。 师：如果不一样的活，到底有什么区别呢(投影展示：前臣之治东阿也?·今臣后之治东阿也) 师：从晏子自己的话可以看}}；，从时间上来说分为“前臣之治东阿也”，“今臣后之治东阿也”．大 家先找找看晏子之前是怎么治理东阿的，请同学们用原文来回答这个问题。 生2：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利平民，当此之时，民无饥者，而君反 以罪臣。”(投影展示：前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利平民，当此之时，民无饥 者，而君反以罪臣) 师：这位同学不仅把过程说出来了，还指出了具体结果。“当此之时，民无饥者”。大家继续看幻灯 片。“属托不行”的“属”字是用红色显示的，“以利贫民”的“利”是用绿色显示的。先来看这个“属”字，请 问它有什么特殊的地方 生(齐)：“属”是通假字，通“嘱”。(板书：“属”通“嘱”) 师：那么“利”字呢· 生3：这个字属于词类活用，是名词的使动用法。

《晏子治东阿》教案 一、新课导入 简介《晏子使楚》的故事 二、了解情节： 春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三年，晏子不修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声却传遍了全国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”。也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客观公正、准确评价，才能慧眼识才、知人善任。 三、通读课文，注意以下字词的读音及解释： A、景公召而数之曰。数：责备 B、而君反以罪臣。罪：责怪 C、仓库少内。内：交纳 D、便事左右。便：能言善变。 E、三年不治，臣请死之。死：为动用法。 F、属托不行，货赂不至。属：同“嘱”

G、并曾赋敛。曾：同“增”。 H、寡人无复与焉。与：参与，干预。 四、结合课后练习四，辨析“而”的用法。 1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。《石钟山记》 （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。 2、用作代词。只用作第二人称，一般作定语,译为\'你的\'；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》） 3、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于\'罢了\'。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

《晏子治东阿》教学设计语文学科核心素养：语言建构与运用：把握文中常见的文言词及文言句式，掌握基本的文言文翻译能力。思维发展与提升: 了解文中人物特征，辩证的看待文中人物，从发展的角度理解古代文学作品的内涵。审美鉴赏与创造：了解晏子的治政思想。文化传承与理解：体会文中先人的大智慧，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。教学重点：了解文中人物特征，辩证的看待文中人物。教学难点：了解晏子的治政思想，体会先人的大智慧。课时安排：一课时教学过程：一、导入：（由晏子故事引出） 1，介绍作者刘向及《说苑》；2，析题：关于晏子和《晏子春秋》；二、初读课文，自主学习。读课文，根据课文注释，疏通词句，初步感知课文，把握大意。三、再读课文，探究赏析：（一）分析人物晏子： 1，晏子怎么治理东阿？政绩咋样？ 2，第二次治东阿见了景公后，晏子有何举动？明确:乞骸骨，再拜便辟. 3，思考：（1）从晏子治东阿的举动，你认为晏子是个怎样的人？明确：足智多谋、不畏强权、爱国……（2）晏子将东阿乱治一年来劝谏景公的方式是否合理？为什么？|（二）分析人物景公： 1，面对晏子的治理，齐景公态度怎样？明确：召而数之（将大诛于子）——迎而贺之（甚善矣） 2，为什么晏子治理东阿“民无饥者”时景帝要责罚他，而“饥者过半”时反而“迎而贺之”？明确：权

臣蒙蔽、不知真相，不能客观公正的评价。 3，听到晏子的请辞后，景公是怎么做的？明确：下席而谢之，无复与焉。4，景公是个怎样的国君？明确：勤政爱民、信任、胸襟开阔……四、拓展：有如此之大臣，有如此之国君，那么，我们坚信，东阿一定会越来越好。那么，要治理好国家，到底应该做些什么呢？请结合课文，联系当今社会谈谈你的认识。五、小结并布置作业：（小练笔）根据所给素材谈谈你的理解。《晏子治东阿》刘向晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：”臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之治东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜便辟。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。” ||||

《晏子治东阿》原文及译文赏析 晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂（池塘）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。” 12．对下列句子中加点的词解释错误的一项是（） A．于是明年上计：第二年 B．而君反以罪臣：怪罪 C．子退而自察：亲自考察 D．臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨：古时官员自请退职 13.以下六句话全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是() ①臣请改道易行而治东阿。②甚善矣，子之治东阿也！ ③属托不行，货赂不至。④并会赋敛，仓库少内。 ⑤当此之时，民无饥者⑥陂池之鱼，以利贫民。 A．①③⑥B．②③④C．③⑥D．②⑤

14．下列对文意的叙述正确的一项是() A．晏子先前治理东阿无方，治理混乱，因而受到景公的责怪。 B．晏子受到景公责怪后，立下三年治理不好东阿自请死罪的军令状，改道易行，廉洁自侓，一心为民. C．晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公亲自迎接并向他祝贺。 D．晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理东阿。 15、将下列文言句子翻译成现代汉语。（共8分） (1)臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。（4分） (2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4分） 参考答案 12．C（意为“省察自己”） 13．C (1、2、4句排除剩C) 14．D 15.(1)我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望让我告老还乡，给有才能的人让路。 （2）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，（那么，）头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。 文言文翻译

晏子治东阿原文及翻译 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢晏子治东阿 晏子治东阿目录 原文 译文 作者简介 作品人物简介 主题归纳 词类活用 古今异义 文言句式 编辑本段原文 晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人晏子将加大诛于子。” 晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣！子之治东阿

也。” 晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权宗。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。” 编辑本段译文 晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今(谁知东阿)却被你治理得混乱不堪。你退下去自已仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。” 晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。” 景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩(进行表彰)时，景公迎上来祝贺晏子

说：“您治理东阿很好啊！” 晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。” 编辑本段作者简介 刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛4前臣之治东阿也 编辑本段古今异义 1.属托不行古义：不去做今义：没

晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计(年终考核地方官的治绩)，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也!”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并至赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。” 1. 对下列四句中加点的字解释，错误的一项是( ) A此题检查对实词掌握的情况。数，音shǚ，责备、指责、列举(罪状)。 A. 景公召而数之曰。数：屡次 B. 而君反以罪臣。罪：责怪。 C. 仓库少内。内：交纳 D. 便事左右便：随机应变地，随意地。 2. 分别比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是( ) 臣请死之今子治而乱 景公许之景公迎而贺之曰

A. 两个“之”字相同，两个“而”字不同。 B. 两个“之”字相同，两个“而”字也相同。 C. 两个“之”字不同，两个“而”字相同。 D. 两个“之”字不同，两个“而”字也不同。 D.。此题检查对虚词掌握的情况。“之”字在两句中均为代词，第一句代事，代“改道易行而东阿”的事；第二句代人，代晏子。“而”字在两句中均为连词，第一句表转折关系；第二句表承接关系。 3. 对下列句中加点词语的说明，错误的一项是( ) A. 臣请改道易行。改道易行：更改行事的方法。 B. 子退而自察。自察：亲自考察。 C. 货赂不至。货赂：钱财礼物。 D. 再拜，便僻便僻：恭顺的样子。 B.。此题考查对短语的理解的能力。“自察”是“自我反省”的意思。 下列语句在文中的正确意思是 4. ①寡人将加大诛于子②陂池之鱼，以利贫民 A. ①我要大大地追究您的责任②水泽池塘的鱼，用来使贫民谋利 B. ①我要大大地追究您的责任②水泽池塘的鱼，用来给贫民受利

晏子治东阿 晏子治东阿①，三年，景公召而数（shǔ）②之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛③于子。” 晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bēi）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内（nà）④，便⑤事左右⑥，陂池之鱼，入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻⑦。景公乃下席而谢之曰：“子强⑧复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（yù）⑨焉。” ——节选自刘向：说苑《理政》

【注释】①东阿：齐国的阿邑，地名。②数：责备。 ③诛：责罚。④内（nà）：纳。⑤便：顺。⑥左右：君之宠幸。⑦便僻：恭敬得很。⑧强：勉力。⑨与（yù）：参预，干预。 晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。” 晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。”景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩（进行表彰）时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！” 晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。

在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好（对方身边的）近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。”

《与妻书》 1.老 ①<形>年老；衰老。《涉江》：“年既老而不衰。” 【又】<名>年老的日子。《要做则做》：“世人苦被明日累，春去秋来老将至。” ②<动>老死。《五人墓碑记》：“令五人者保其首领以老于户牖之下。” ③<名>老年人。《论积贮疏》：“罢夫老易子而咬其骨。” ④<名>对辈、长者的称呼。《过小孤山大孤山》：“故得尽见杜老所谓‘幸有舟楫迟，得尽所历妙’也。” ⑤<动>敬重；尊重；敬养。《与妻书》：“仁者，老吾老，以及人之老。” ⑥<形>陈旧的；时间久的。《项脊轩志》：“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。” ⑦<名>老子及其学说的省称。《进学解》：“攘斥佛老。” 【老衲】老和尚。 【老拙】老年人自谦词。 2.幼 ①<形>年纪小。《殽之战》：“王孙满尚幼。” ②<名>小孩子。《冯谖客孟尝君》：“民扶老携幼，迎君道中。” ③<动>爱护小孩子。《齐桓晋文之事》：“幼吾幼，以及人之幼。” 【幼艾】1.少年男女。2.老少。 【幼学】1.初入学；开始上学。2.十岁的代称 3.念 ①<动>思念。《阿房宫赋》：“秦爱纷奢，人亦念其家。” ②<动>考虑；思量。《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所不敢加兵谋赵者，徒以吾两人在也。” ③<名>念头；想法。《与妻书》：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。” ④<数>二十。同“廿”。《与妻书》：“辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。” 4.竟 ①<动>完毕；结束。《与妻书》：“不能竟书而欲搁笔” ②<形>终；整；全。《谭嗣同》：“君竟日不出门，以待捕者。”《项脊轩志》：“何竟日默默在此，大类女郎也?” ③<副>终究；终于。《毛遂自荐》：“平原君竟与毛遂偕。” ④<副>竟然；居然。《屈原列传》：“而齐竟怒不救楚，楚大困。” ⑤<副>究竟；到底。刘禹锡《天论》：“道竟何为邪?” ⑥<名>通“境”，国境。《礼记·曲礼上》：“入竟而问禁，入国而问俗。” 【竟使】假使；假如。 5.至 ①<动>来到；到达。《赵威后问齐使》：“王无罪岁，斯天下之民至焉。” ②<形>达到顶点。《订鬼》：“二者用精至矣。” ③<形>周到。《送东阳马生序》：“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” ④<副>极；最。《与妻书》：“吾爱汝至。” ⑤<连>至于。《原君》：“至桀、纣之暴，犹谓汤、武不当诛之。” 【至如】至于，用于举例或表示别提一事。 【至于】⒈达到。⒉达到……的结局。⒊连词，表示别提一事。 句式： 1.钟情如我辈者（“如我辈”定语后置）翻译：像我们这样感情专注的人。 2.与使吾先死也，无宁汝先吾而死。（固定句式，“与使……，无宁……”相当于“与其……，不如……”）翻译：与其我先死，不如你比我先去死。

18.晏子治东阿 班别：姓名：学号：成绩： 【课前积累】 一．写出下列加点字的拼音 东阿．召而数．之属．托不行货赂．不至陂．池之鱼仓库少内．便．事左右再拜便辟．乞骸．骨无复与． 二．解释下列加点的字词 1．晏子治．东阿 2．景公召而数．之曰 3．寡人将加．大诛．于子 4．于是明年 ．．上计 5．属托 ．．不行 6．货赂 ．．不至 7．陂池 ．．之鱼，以利贫民 8．而君反以罪．臣 9．便事 ．．左右 10．景公乃下席．而谢．之曰 11．子强．复治东阿 12．寡人无复与．焉 三．找出通假字并解释 1．并曾赋敛 2．仓库少内 3．再拜便辟 4．属托不行 四．古今差异词语 1．寡人将加大 ．．诛于子古义：今义： 2．于是明年 ．．上计古义：今义： 3．属托不行 ．．古义：今义： 4．便事左右 ．．古义：今义： 5．景公乃下席而谢．之曰古义：今义： 五．词类活用 1．寡人将加大诛于子 2．陂池之鱼，以利贫民 3．三年不治，臣请死之 六．一词多义 1．数景公召而数之曰 2。加寡人将加大诛于子 愿令得补黑衣之数否则三缢加别械 每责一头，辄辄数家之产登高而招，臂非加长也 数罟不入洿池夫子加齐之卿相 数吕师孟叔侄为逆益其又深，则其至又加少矣 3．使吾以子为可，而使子治东阿 4。谢景公乃下席而谢曰

向使三国各爱其地哙拜谢 衣沾不足惜，但使愿无违往昔初阳岁，谢家来贵门 故轻法不可以使之多谢后世人，戒之慎勿忘 臣舍人蔺相如可使蔷薇花谢即归来 使人迎公子重耳于翟欲立之，重耳谢 七．句式 1．寡人将加大诛于子（） 2．甚善矣，子治东阿也（） 3．东阿者，子之东阿也（） ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 【巩固自测】 一、解释下面的一词多义 （一）数 1. 景公召而数之（《晏子治东阿》） 2. 扶苏以数谏故（《陈涉世家》） 3. 彼其于世未数数然也（《逍遥游》） 4. 一曲红绡不知数（《琵琶行》） 5. 数口之家（《寡人之于国也》） 6. 数罟不入污池（《寡人之于国也》） 7. 珠可历历可数（《核舟记》） 8. 则胜负之数（《六国论》） （二）之 1. 景公召而数之曰 2. 臣请死之 3. 景公许之 4. 景公迎而贺之曰 5. 甚善矣，子之治东阿也 6. 前臣之治东阿也 7. 陂池之鱼 8. 当此之时 9. 今臣后之治东阿也 10. 避贤者之路 11. 东阿者，子之东阿也 12. 景公乃下席而谢之曰 18.晏子治东阿 班别：姓名：学号：成绩：

高中语文必修四《18 晏子治东阿》冯海恩PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲张得龙高中语文必修四《18 晏子治东阿》冯海恩PPT课件 粤教上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲《晏子治东阿》教学设计 饶平县华侨中学 张得龙 教学目的 1、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。 2、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式；培养学生观察和分析问题得能力。 2、教学重难点 1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点； 2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。 教学时数：一课时

【课前预习】 1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“数、诛、死、不行、利、罪、便、文中的意思和“而”的用法。 2、弄清教学设计>文章的基本内容，理清教学设计>文章脉络。 教学过程： 一、新课导入 简介《晏子使楚》的故事 二、了解情节： 春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲 道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。经过三年的 东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子 没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你 实在令我失望，只能免了你的职务。”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声 国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐

《晏子治东阿》作业 一、阅读课文，完成后面的题目。 1.给下列句子中加点的字注音并解释。 ①陂．池之鱼陂：_______________ ②仓库少内．内：_______________ ③便事左右便：_______________ 2.解释下列句子中加点的字。 ①于是明年 ．．上计明年：_____________ ②以利．贫民利：_______________ ③并曾赋．敛赋：_______________ ④寡人无复与．焉与：_______________ 3.下列句子中加点的字解释有误的一项是（） A.景公召而数．之曰数：屡次 B.寡人将加大诛．于子诛：责罚 C.臣请改道易．行易：改变 D.货赂．不至赂：财物 4.下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（） 臣请死之．吾以子为可，而．使子治东阿 景公许之．臣请改道易行，而．治东阿 A.两个“之”字相同，两个“而”字不同 B.两个“之”字相同，两个“而”字也相同 C.两个“之”字不同，两个“而”字也不同 D.两个“之”字不同，两个“而”字相同 5.下列句中加点字的解释错误的一项是（） A.臣请改道易行 ．．也自察：亲自考察．．．．改道易行：改变方针和办法 B.子退而自察 C.再拜 ．．不行属托：走后门，说情．．便辟再拜：拜了两拜 D.属托 6.下列各句中不含通假字的一句是（） A.货赂至，并曾赋敛 B.仓库少内 C.再拜便辟 D.臣愚不能复治东阿 7.下列各句中加点词不含词类活用现象的一句是（） A.臣请死．之 B.而君反以罪．臣 C.陂池之鱼，以利．贫民 D.子退．而自察也 8.下列加点字的意义相同的一项是（） A.陂池之鱼，以．利贫民/诚宜开张圣听，以．光先帝遗德 B.景公迎而．贺之曰/千里马常有，而．伯乐不常有 C.东阿者，子之．东阿也/冰，水为之．，而寒于水 D.君乃．反迎而贺/乃．重修岳阳楼，增其旧制 9.与“东阿者，子之东阿也”句式相同的一项是（）