体液免疫和细胞免疫过程

（第二次免疫应答）

记忆B 细胞

抗原 吞噬细胞 T 细胞 B 细胞 浆细胞 抗体

（第二次免疫应答）

记忆T （分化） 密切接触 裂解

抗原 吞噬细胞 T 细胞 效应T 细胞 宿主细胞 抗原暴露

细胞免疫荧光步骤

细胞免疫荧光步骤集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

方法一： 1.首先需要把细胞养在玻璃片上（悬浮细胞需要用多聚赖氨酸包被过的玻 璃片） 2.然后在4％PFA里面室温下固定30分钟，PBS洗两次，0.1% TX-100室 温下作用1－2分钟使细胞膜通透。 3.接下来进行荧光标记，需要在一个大的容器（面积大，扁平状的，比如 大的培养皿）里面，放一张用水打湿的滤纸，以保持湿度。 4.剪一片合适大小的parafilm，在上面滴上稀释在1％BSA/TBS中的一抗 （稀释倍数依具体抗体而定），每个玻璃片30ul足够，把玻璃片盖在上面（细胞面朝下），室温下孵育30分钟，然后在PBS里洗三次。 5.接下来二抗孵育步骤同上。 6.最后，在载玻片加上mounting medium（大约每个玻璃片加10ul），把 玻璃片放上去（细胞面朝下），37度30分钟，然后就可以在荧光显微镜下观察了。 7.抗体很重要，不能有非特异性结合。你可以先做WB检测一下你的抗 体，看看有没有杂带。 8.双标的话，可以把两个一抗一起加或者分别标记两次（可以都试一下看 看那种方法合适）。如果一个抗体需要二抗，一个是直接荧光标记的，可以把荧光标记的那个和另外一个的二抗一起加。 方法二： 1.选取一抗时要来源于两种不同的动物，我用的是来源于rabbit和rat 的抗体，二抗则是不同荧光信号标记的，我用的是donkey anti- rabbit-FITC（绿）和donkey anti-rat-Tex-Red（红）。 2.我的做法是两种一抗同时孵育，然后两种二抗同时孵育。抗体浓度、孵 育时间要仔细摸索，我感觉一抗4度孵育过夜比较好，背景比较清晰。 3.我的阳性对照用的是阳性组织切片，阴性对照则分别是家兔和大鼠的 IgG，荧光标记物对照是PBS+荧光标记物。 4.封闭血清与二抗来源动物一致，我用的是10%的正常donkey血清。 5.其余步骤同一般免疫荧光单标操作。 方法三：

细胞免疫荧光步骤

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 方法一： 1.首先需要把细胞养在玻璃片上（悬浮细胞需要用多聚赖氨酸包被过的玻璃片） 2.然后在4％PFA里面室温下固定30分钟，PBS洗两次，0.1% TX-100室温下作用1 －2分钟使细胞膜通透。 3.接下来进行荧光标记，需要在一个大的容器（面积大，扁平状的，比如大的培养皿） 里面，放一张用水打湿的滤纸，以保持湿度。 4.剪一片合适大小的parafilm，在上面滴上稀释在1％BSA/TBS中的一抗（稀释倍数 依具体抗体而定），每个玻璃片30ul足够，把玻璃片盖在上面（细胞面朝下），室温下孵育30分钟，然后在PBS里洗三次。 5.接下来二抗孵育步骤同上。 6.最后，在载玻片加上mounting medium（大约每个玻璃片加10ul），把玻璃片放上 去（细胞面朝下），37度30分钟，然后就可以在荧光显微镜下观察了。 7.抗体很重要，不能有非特异性结合。你可以先做WB检测一下你的抗体，看看有没 有杂带。 8.双标的话，可以把两个一抗一起加或者分别标记两次（可以都试一下看看那种方法 合适）。如果一个抗体需要二抗，一个是直接荧光标记的，可以把荧光标记的那个和另外一个的二抗一起加。 方法二： 1.选取一抗时要来源于两种不同的动物，我用的是来源于rabbit和rat的抗体，二抗则 是不同荧光信号标记的，我用的是donkey anti-rabbit-FITC（绿）和donkey anti-rat-Tex-Red（红）。 2.我的做法是两种一抗同时孵育，然后两种二抗同时孵育。抗体浓度、孵育时间要仔 细摸索，我感觉一抗4度孵育过夜比较好，背景比较清晰。

细胞免疫荧光实验步骤

细胞免疫荧光实验步骤 细胞免疫荧光实验步骤 简单实验步骤如下: 1.漂洗血清蛋白H7.2-7.4 37度 PBS 2小时. 2.-20度甲醇固定20分钟后,自然、干燥 10分钟 3.PBS洗净:3min＊3 4.1%Triton:25min-30min.配成50ultriton+5mlpBS 5.PBS洗净:2＊5min 6.羊血清封闭：３７度，２０分钟 ７.一抗，４度过夜，一般要大于１８小时或者３７度１－２小时 ８.４度PBS洗净，３min＊５次 ９.二抗３７度小于一小时 １０.３７度PBS洗净，３＊５min 凉干封片（封闭液ＰＨ８.５） 活细胞免疫荧光技术－流式细胞仪标本的制备 （一）制备活性高的细胞悬液(培养细胞系、外周血单个核细胞、 胸腺细胞、脾细胞等均可用于本法) ↓ 用10％FCS RPMI1640调整细胞浓度为 5×10６～１×10７／ml ↓ 取40μl细胞悬液加入预先有特异性McAb(5～50μl) 的小玻璃管或塑料离心管，再加50μl 1∶20(用DPBS 稀释)灭活正常兔血清 ↓4℃ 30min 用洗涤液洗涤2次，每次加洗涤液2ml左右 1000rpm×5min

↓ 弃上清，加入50μl工作浓度的羊抗鼠 (或兔抗鼠)荧光标记物，充分振摇 ↓4℃ 30min 用洗涤液洗涤2次，每次加液2ml左右 1000rpm×5min ↓ 加适量固定液(如为FCM制备标本，一般加入 1ml固定液，如制片后在荧光显微镜下观察， 视细胞浓度加入100～500μl固定液) ↓ FCM检测或制片后荧光显微镜下观察 (标本在试管中可保存5～7天) （二）试剂和器材 1. 各种特异性单克隆抗体。 2. 荧光标记的羊抗鼠或兔抗鼠第二抗体，灭活正常兔血清。 3. 10％ FCS RPMI1640, DPBS、洗涤液、固定液(见附录)。 4. 玻璃管、塑料管、离心机、荧光显微镜等。 （三）注意事项 1. 整个操作在4℃下进行，洗涤液中加有比常规防腐剂量高10倍的NaN ３，上述实验条件是防止一抗结合细胞膜抗原后发生交联、脱落。 2. 洗涤要充分，以避免游离抗体封闭二抗与细胞膜上一抗相结合，出现假阴性。 3. 加适量正常兔血清可封闭某些细胞表面免疫球蛋白Fc受体，降低和防止非特异性染色。 4. 细胞活性要好，否则易发生非特异性荧光染色。 附: 1. DPBS (×10, 贮存液)

第十三章 固有免疫细胞的免疫应答.doc

第十三章固有免疫细胞的免疫应答 一、单项选择题 1．在即刻非特异性免疫应答阶段发挥作用的细胞是 A. NK细胞 B. T细胞 C. B细胞 D. 皮肤粘膜上皮细胞及吞噬细胞 E. 抗原提呈细胞 2．吞噬细胞包括有 A. 单核吞噬细胞系统和中性粒细胞 B. 单核吞噬细胞系统和NK细胞 C. 巨噬细胞和中性粒细胞 D. 巨噬细胞和外周血中的单核细胞 E. 外周血中的单核细胞和中性粒细胞 3．借助巨噬细胞的哪种特性，可将之与淋巴细胞分离开来★ A. 吞噬 B. 粘附 C. 提呈抗原 D. ADCC作用 E. 趋化性 4．感染时，最早被招募到感染部位的吞噬细胞是★ A. 巨噬细胞 B. 中性粒细胞 C. NK细胞 D. 单核细胞 E. T细胞 5．具有非特异性杀伤作用的细胞是： A. Th细胞 B. Tc细胞 C. TCRαβ+细胞 D. NK 细胞 E. Ts 细胞 6．具有特异性直接杀伤肿瘤细胞的细胞是： A. Tc细胞 B. NK细胞 C. T DTH细胞 D. 巨噬细胞 E. 中性粒细胞 7．大颗粒淋巴细胞是指：★ A. T淋巴细胞 B. B淋巴细胞 C. MPS D. NK细胞 E. TIL 8．关于NK细胞的特性，下列哪项是错误的? ★ A. 无SmIg B. 来源于骨髓 C. 表达IgFc受体 D. 具有吞噬作用 E. 无TCR 9．在特异性免疫应答的感应阶段，巨噬细胞的主要作用是：★ A. 生成补体 B. 释放活性氧 C. 分泌溶菌酶 D. 参与ADCC E. 摄取、加工处理和呈递抗原 10．同时具有CD56分子和CD16分子的细胞是：★ A．B细胞B．巨噬细胞C．NK细胞 D．中性粒细胞E．Th1细胞 11．不参与特异性免疫应答的细胞有： A. T细胞 B. B细胞 C. APC D. 巨噬细胞 E. 粘膜上皮细胞 12．皮肤粘膜上皮细胞的物理屏障作用表现除下列哪项均正确？ A. 致密的上皮细胞具有机械屏障作用 B. 上皮细胞的更新 C. 呼吸道粘膜上皮的纤毛可做定向摆动 D. 粘膜上皮细胞表面分泌物的冲洗作用 E. 粘膜上皮细胞表面分泌物的抗菌作用 13．以下关于巨噬细胞错误的是

细胞免疫和体液免疫的过程

细胞免疫和体液免疫的过程 当外源性抗原进入机体后，很快（数分钟）就会被APC在感染或炎症局部摄取，然后在细胞内降解抗原并将其加工处理成抗原多肽片段，再以抗原肽-MHC复合物的形式表达于细胞表面（此过程称为抗原处理，约需3 h）。当APC与T细胞接触时，抗原肽-MHC复合物被T 细胞的受体识别，从而将信息传递给T细胞，引起T细胞活化（此过程称为抗原递呈）。活化的T细胞通过度泌淋巴因子来进一步活化B 细胞以产生抗体或活化其他T细胞以引起细胞免疫反应。能够说，抗原识别过程实质上是携带抗原肽-MHC复合物的APC“寻找”抗原特异性初始T细胞的过程；初始T多由树突状细胞活化，效应T细胞和记忆细胞识别多种APC递呈的抗原。 1 细胞免疫过程 T淋巴细胞介导的免疫应答是一个连续的过程，可分为三个阶段：（1）T淋巴细胞特异性识别抗原（初始或记忆T细胞膜表面的受体与APC表面的抗原肽-MHC复合物特异性结合的过程）；（2）T细胞活化、增殖和分化；（3）效应T细胞发挥效应。 T细胞的活化需要双信号的刺激，第一信号来自抗原，提供方式是APC表面的抗原肽-MHC复合物与受体的相互作用和结合，该信号确保免疫应答的特异性；第二个信号是微生物产物或非特异性免疫针对微生物的应答成分，该信号确保免疫应答在需要的条件下才能得以发生。当只有第一信号时，T细胞处于无应答状态。

T细胞活化引起细胞分裂（大量增殖，达到整体功能所需的数量水平）和分化（使T细胞具有分泌细胞因子或细胞杀伤的功能）。淋巴因子的分泌是T细胞活化的主要表现形式。不同的抗原刺激可使初始T细胞分泌不同种类的细胞因子，从而产生不同的效应，而白细胞介素2是初始T细胞产生的最重要的细胞因子。细胞毒性T细胞具有特异性的杀伤功能，主要是细胞浆内形成了很多膜结合的颗粒，这些颗粒包含穿孔素（perforin，成孔蛋白）和颗粒酶等多种介质。穿孔素可对靶细胞打孔，颗粒酶是一组丝氨酸酯酶，它进入靶细胞胞浆，使靶细胞凋亡。靶细胞凋亡后，暴露抗原，从而被抗体消灭。 随着抗原的清除，绝大部分活化T细胞死于细胞凋亡，以维持自身稳定的基础状态。少数T细胞分化为长寿命的记忆细胞，在再次抗原刺激时发挥快速的免疫应答作用。 2 体液免疫过程 体液免疫的过程也可分为抗原识别，B细胞活化、增殖与分化，合成分泌抗体并发挥效应三个阶段。 B细胞对抗原的识别是通过其表面的抗原识别受体来实行的。B细胞的抗原识别受体能直接识别蛋白质抗原，或识别蛋白质降解而暴露的抗原决定簇，而无需APC对抗原的处理和递呈。B细胞表面的抗原识别受体识别抗原是产生B细胞活化的第一信号，有人将结合了抗原的B细胞称为致敏B细胞，只有这些细胞在接受T细胞的辅助时才能够活化来产生抗体。也就是说，B细胞的活化需要两个信号：抗原信号和活化的T细胞信号（并不是递呈抗原，而是通过其他的分子信号

体液免疫和细胞免疫

第四章 人体免疫系统与稳态 第二节 细胞免疫与体液免疫 课时目标： 1、简述细胞免疫与体液免疫的过程 2、理解细胞免疫和体液免疫的异同和相互关系 3、结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式； 学习方法：归纳法、比较法 情景导入： 当人体的第一、第二道防线被突破，抗原进入内环境中，人体的第三道防线便开始启动。那么，第三道防线是如何启动的呢？ 学导结合： 一、体液免疫 ◆体液免疫的关键是产生了两细胞：寿命长的记忆细胞，监察到同样抗原再次侵入，发生第二次免疫，立即消灭；寿命短的效应B 细胞，分泌抗体清除抗原(一种效B 只产生一种抗体，扫清已有抗原)。 ◆二次免疫：相同抗原刺激时，记忆细胞对 抗原更敏感，比B 细胞更快做出反应，增殖分化出效应B ，又产生大量抗体，免疫反应更强、更快。 二、细胞免疫 探究深化： 1、总结出吞噬细胞、T 细胞、B 细胞在免疫中的作用 2、能识别抗原的结构和物质有哪些？特异性识别抗原的由哪些？ 3、下图表示人体的特异性免疫过程，下列选项错误的是（ ） A ．图中④为细胞免疫：⑤为体液免疫， B 物质为抗体 B ．与B 物质加工、分泌有关的膜性细胞器有：内质网、高尔基体、线粒体 C ．图中能特异性识别抗原的细胞有：b 、c 、d 、e 、f 、g D.病毒入侵人体时往往先通过⑤免疫，再通过④免疫，才能消灭抗原 总结反思： 1、体液免疫和细胞免疫的区别和联系 体液免疫 细胞免疫 源头 B 淋巴细胞 T 淋巴细胞 杀菌物质 特异性抗体 可溶性免疫活性物质----淋巴因子(注意) 作用对象 侵入内环境的抗原 被抗原侵入的靶细胞 作用方式 效B 产生抗体；抗原-抗体反应 效T 与靶细胞结合；效T 使靶细胞裂解 相同 感应阶段：抗原处理、呈递、识别；反应阶段：B 、T 细胞分化增殖；记忆细胞形成 效应阶段：效T 、抗体、淋巴因子发挥免疫效应 释放 与靶细胞结合 分泌 抗原 （处理） 感应阶段 增殖分化阶段 效应阶段 增殖分化 T 细胞 发挥免疫效应 二次应答 抗原 （处理） （识别） 感应阶段 增殖分化阶段 效应阶段 增殖分化 （呈递） 直接刺激 分泌 发挥免疫效应 二次应答

(整理)什么是免疫应答

一．什么是生物制品，有哪几类？ 兽医生物制品是根据免疫学原理，利用微生物、寄生虫及其代谢产物或免疫应答产物制备的一类物质，专供相应的疾病诊断、治疗或预防之用。 （一）按生物制品性质分类 1.疫苗 2.类毒素 3.诊断制品 4.抗病血清 5.微生态制剂 6.副免疫制品 （二）按生物制品制造方法和物理性状分类 1.普通制品 2.精制生物制品 3.液状制品 4.干燥制品 5.佐剂制品 二．什么是疫苗，分为几类？ 疫苗：凡接种动物后能产生自动免疫和预防疾病的一类生物制剂。 根据疫苗抗原的性质和制备工艺，疫苗分为活疫苗，死疫苗，基因疫苗；按疫苗抗原种类和数量，疫苗分为单（价）疫苗，多价疫苗，多联（混合）疫苗；按疫苗病原菌（毒）株的来源，疫苗分为同源疫苗和异源疫苗。 弱毒疫苗，重组活疫苗，基因工程活载体疫苗病毒抗体复合物疫苗，灭活疫苗，亚单位疫苗，基因工程单位疫苗，抗独特型疫苗，基因疫苗，同源疫苗，异源疫苗。 三.每种疫苗都有什么特点，区别在哪里？ 活疫苗优点：活疫苗可以在免疫动物体内繁殖；能刺激机体产生全面的系统免疫反应和部免疫反应；免疫力持久，有利于清除局部野毒，产量高，生产成本低。 缺点：该类疫苗残毒在自然界动物群体内持续传递后有毒力增强和返祖危险；有不同抗原的干扰现象；要求在低温、冷暗的条件下运输和储存。 它包括传统的弱毒疫苗及现代的基因缺失疫苗，基因工程载体疫苗及病毒抗体复合疫苗。死疫苗优点：死疫苗不能再免疫动物体内繁殖，比较安全，不发生全身性副作用，无毒力返祖现象；有利于制备多价或多联等混合疫苗；制品稳定，受外界环境影响 小，有利于运输。 缺点：该类疫苗免疫剂量大，生产成本高，需多次免疫。该类疫苗一般只能诱导机体产生体液免疫和免疫记忆，故常需要用佐剂或携带系统来增强其免疫效果， 它包括完整病原体灭活疫苗、化学合成亚单位疫苗、基因工程亚单位疫苗及 抗独特型抗体（Id）疫苗。 基因疫苗不能在机体繁殖，但它可被细胞吸纳，并在细胞内指导合成疫苗抗原，它不仅可以诱导机体产生保护性抗性，而且可以同时激发机体产生细胞免疫反应，尤其是 细胞毒T淋巴细胞（CTL）反应。 四.什么是免疫应答？什么是免疫记忆？免疫应答是怎么产生的？ 免疫应答：是指动物机体免疫系统受到抗原物质刺激后，免疫细胞对抗原分子的识别并产生一系列复杂的免疫连锁反应和表现出一定的生物学效应的过程。 免疫记忆：在获得性免疫方面，一度对某抗原发生反应，则在下一次同样的抗原刺激时，可看到更强烈的反应，称为免疫记忆。 免疫应答的产生： 1.致敏阶段（感应阶段）是抗原物质人体内，抗原递呈细胞对其识别、捕获、加工处理和递呈以及抗原特异性淋巴细胞（T细胞和B细胞）对抗原的识别阶段。 2.反应阶段：（增殖与分化阶段）：抗原特异淋巴细胞识别抗原后活化，进行增殖与分化，以及产生效应淋巴细胞和效应分子的过程。T淋巴细胞增殖分化为淋巴母细胞，最终成为效应性淋巴细胞，并产生多种细胞因子。B细胞增殖分化为浆细胞，合成并分泌抗体。一部分T、B淋巴细胞在分化过程中变为记忆性细胞。该阶段有多种细胞间的协作和多种细胞因子的参加。 3.效应阶段：由活化的效应性细胞---细胞毒性T细胞（CTL)与迟发型变态反应T细胞（TD）

细胞免疫荧光实验步骤

细胞爬片免疫荧光实验步骤 第一天： 1. 在培养板中将已爬好细胞的玻片用PBS浸洗3次，每次3min； 2. 用4%的多聚甲醛固定爬片15min， PBS浸洗玻片3次，每次3min； 3. 0.5%Triton X-100( PBS配制 )室温通透20min（细胞膜上表达的抗原省略此步骤）； 4. PBS浸洗玻片3次，每次3 min，吸水纸吸干PBS，在玻片上滴加正常山羊血清，室温封闭30min； 5. 吸水纸吸掉封闭液，不洗，每张玻片滴加足够量的稀释好的一抗并放入湿盒，4℃孵育过夜； 第二天： 6. 加荧光二抗： PBST 浸洗爬片3次，每次3min，吸水纸吸干爬片上多余液体后滴加稀释好的荧光二抗，湿盒中20-37℃孵育1h，PBST浸洗切片3次，每次3min；注意：从加荧光二抗起，后面所有操作步骤都尽量在较暗处进行。 7. 复染核：滴加DAPI避光孵育5min，对标本进行染核，PBST 5min×4次洗去多余的DAPI；8. 用吸水纸吸干爬片上的液体，用含抗荧光淬灭剂的封片液封片，然后在荧光显微镜下观察采集图像。 细胞免疫荧光步骤 1.在24孔板里加500微升培养基，放爬片，接种细胞（做实验以30-50%汇合度较好。10000-30000左右 2.给药处理24h。 3.PBS洗三遍。 4. 4％冷的多聚甲醛固定15分钟，PBS洗三遍，每次5min，摇床。（避光） 5.0.5％Triton X－100（PBS配）破膜15min，PBS洗三遍，每次5min，摇床。 6.5%BSA（牛血清白蛋白，PBS配）封闭60分钟,不用洗。 7.加一抗孵育（5%BSA配），4℃摇床过夜。 8. 收集一抗，PBS洗三遍，每次5min，摇床。孵育二抗Alexa Fluor 488（1:1000 ）,室温60min（避光） 9. 回收二抗，PBS洗三遍，摇床，每次5min。 10. 0.5ug/mLDAPI（5%BSA配，2滴/ml）染核15min。（避光） 11. PBS洗三遍，每次5min，摇床。 12.取载玻片，滴加10uL抗荧光衰减封片剂，将爬片有细胞面盖在封片剂上，指甲油封片子的对角线。 All steps for IF

体液免疫和细胞免疫

体液免疫和细胞免疫 1．知识方面 （1）描述非特异性免疫的特点和功能； （2）识记淋巴细胞的起源和分化； （3）概述抗原和抗体的知识； （4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。 2．态度观念方面 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感； （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育； （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 3．能力方面 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力； （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。 重点、难点分析 1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。 2．体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。 教学模式 问题导学式教学模式。 教学手段 计算机课件显示微观动态过程，教师提供相关资料指导小组学生合作学习。 课时安排二课时。 教学过程 一、激发兴起，引入新课 教师提出问题：有些传染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些传染病如感冒、痢疾等却可能多次感染，这是为什么？ 引出特异性免疫有两种类型，即体液免疫和细胞免疫，但都可分化成一部分记忆细胞，执行或长或短的特异性免疫功能。 二、温故知新，导入新课 复习：1．什么是抗原？有哪些性质？ 2．什么是抗体？主要分布在哪里？ 3．人体的免疫系统的组成？ 4．淋巴细胞的起源、分化和分布？ 由学生复习上述抗体的概念，教师引申出体液免疫。 三、学习新课 4．体液免疫 （1）概念：靠抗体实现的免疫方式就称为体液免疫。

细胞免疫与体液免疫

细胞免疫和体液免疫 【高考考纲】 人体免疫系统在维持稳态中的作用 【高考考点】：1、特异性免疫与非特异性免疫的比较 2、免疫细胞的起源于分化 【自主学习】 一、体液调节（背诵过程） 1、(用文字箭头形式书写体液免疫过程，参照创新设计159页) 2、画出体液调节的初次应答和再次应答的曲线（参照创新设计159页） 3、再次应答的特点： 二、细胞免疫（背诵） 1、(用文字箭头形式书写其过程，参照创新设计159页) 2、淋巴因子（细胞因子）由什么细胞分泌？包括哪些？功能是什么？ 三、叙述体液免疫与细胞免疫的效应阶段 三、体液免疫与细胞免疫的联系(背诵,课本54页) 【例1】（2009·浙江高考）破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是 A．无氧呼吸和体液免疫 B．无氧呼吸和细胞免疫

C．有氧呼吸和体液免疫 D．有氧呼吸和细胞免疫 【例2】下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是( ) A.由造血干细胞经分裂、分化形成的a、b、c可能分别为红细胞、T细胞、B细胞 B.①②③过程都需要细胞膜上糖被的参与 C.①②③属于体液免疫的感应阶段,⑥过程属于效应阶段 D.当Y吸附在某些细胞的表面,会引起免疫缺陷病 四、思考： 【例3】甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 2、用大剂量X射线照射去胸腺的小鼠，其免疫功能怎样？若仅回输B细胞免疫功能怎样？为 什么？ 3、能识别抗原的细胞或物质有哪些？ 4、能特异性识别抗原的细胞或物质有哪些？ 5、呈递抗原的细胞有哪些？

高中生物体液免疫和细胞免疫的详细解析

高中生物体液免疫和细胞免疫的详细解析 1.细胞免疫的过程 教材将细胞免疫的感应阶段和反应阶段作了更为简单人处理，只是以图解的形式重点剖析效应阶段。学生难免要问：细胞免疫的感应阶段和反应阶段是如何进行的？因此，在教学中有必要向学生作详细分析：感应阶段，一部分病原体如病毒侵入到宿主细胞内，其抗原分子可转移到宿主细胞表面；另一部分病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，将抗原呈递给辅助T细胞和杀伤T细胞前体。在反应阶段，杀伤T细胞前体受到抗原的刺激后变为活化的杀伤T细胞（效应T细胞）和记忆杀伤T细胞；辅助T细胞受到抗原刺激后变为活化的辅助T细胞并分泌淋巴因子，以刺激杀伤T细胞前体，使之迅速地增殖、分化为活化的杀伤T细胞和记忆杀伤T细胞。 2.体液免疫与细胞免疫的区别与联系 为了促使学生深刻一理解和把握体液免疫和细胞免疫之间的区别和联系，教学过程中可以建立特异性免疫应答的相互作用模型（见下图）。该模型力求突出以下特点： 2.1 反映体液免疫和细胞免疫的区别： 从作用对象上看，体液免疫清除的是游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物质；细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病毒、胞内寄生菌或外来的组织团块、癌变的细胞等。从作用方式上看，体液免疫是通过效应B细胞（浆细胞）分泌抗体，并与抗原发生特异性结合来清除抗原；细胞免疫则是通过效应T细胞（杀伤T细胞）分泌穿孔素使靶细胞溶解死亡。 2.2 体现体液免疫与细胞免疫的联系： 在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。当细菌、病毒等病原体侵入人体后，首先诱发体液免疫，因为T细胞不能识别入侵的病毒等抗原，只有当病毒或胞内寄生菌侵入宿主细胞，细胞表面出现了来自病毒等病原体的小分子蛋白质抗原，并与细胞表面的受体结

细胞免疫荧光步骤

方法一： 1.首先需要把细胞养在玻璃片上（悬浮细胞需要用多聚赖氨酸包被过的玻璃片） 2.然后在4％PFA里面室温下固定30分钟，PBS洗两次，0.1% TX-100室温下作用1－2分 钟使细胞膜通透。 3.接下来进行荧光标记，需要在一个大的容器（面积大，扁平状的，比如大的培养皿）里面， 放一张用水打湿的滤纸，以保持湿度。 4.剪一片合适大小的parafilm，在上面滴上稀释在1％BSA/TBS中的一抗（稀释倍数依具体 抗体而定），每个玻璃片30ul足够，把玻璃片盖在上面（细胞面朝下），室温下孵育30分钟，然后在PBS里洗三次。 5.接下来二抗孵育步骤同上。 6.最后，在载玻片加上mounting medium（大约每个玻璃片加10ul），把玻璃片放上去（细 胞面朝下），37度30分钟，然后就可以在荧光显微镜下观察了。 7.抗体很重要，不能有非特异性结合。你可以先做WB检测一下你的抗体，看看有没有杂带。 8.双标的话，可以把两个一抗一起加或者分别标记两次（可以都试一下看看那种方法合适）。 如果一个抗体需要二抗，一个是直接荧光标记的，可以把荧光标记的那个和另外一个的二抗一起加。 方法二： 1.选取一抗时要来源于两种不同的动物，我用的是来源于rabbit和rat的抗体，二抗则是不 同荧光信号标记的，我用的是donkey anti-rabbit-FITC（绿）和donkey anti-rat-Tex-Red（红）。 2.我的做法是两种一抗同时孵育，然后两种二抗同时孵育。抗体浓度、孵育时间要仔细摸索， 我感觉一抗4度孵育过夜比较好，背景比较清晰。 3.我的阳性对照用的是阳性组织切片，阴性对照则分别是家兔和大鼠的IgG，荧光标记物对 照是PBS+荧光标记物。 4.封闭血清与二抗来源动物一致，我用的是10%的正常donkey血清。 5.其余步骤同一般免疫荧光单标操作。 方法三： 1.片子的制作：可以做细胞爬片，细胞甩片，还有直接在24well/12well/96well中直接染色 2.细胞爬片的制作：直接购买公司的已经处理过的细胞爬片，要是自己制作的话，就用无菌 的盖玻片用多聚赖氨酸处理后让细胞自己爬片 3.细胞甩片：需要甩片机将细胞悬液均匀甩到玻片上。 4.其实小的well的话，可以直接拿来染色，没问题的。

细胞免疫组化步骤

细胞免疫组化步骤标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

细胞免疫组化步骤 (2010-06-19 21:40:50) 细胞免疫组化（SABC法）步步看： 细胞冻存够了，且状态良好！咋们就开始做细胞免疫组化吧！开始做实验了，先看要准备些什么吧！ 实验准备： 实验用品： 移液枪：1ml、200ul、10ul 枪头：1ml、200ul、10ul 枪头盒：1ml、200ul、10ul EP管： 湿盒 需要灭菌的东西：培养皿（可以是重复用的）、细胞爬片（多聚赖氨酸处理，并经过环氧乙烷消毒）、常规细胞培养物品。 试剂： 细胞消化液、完全培养基、4%多聚赖氨酸、0.01M PBS（）、3%H2O2（现配）、%Txiton X-100、浓缩型SABC试剂盒（血清封闭液、二抗、三抗《SABC》）、苏木素、ddH2O、DAB 显色试剂盒

操作步骤： 一、细胞爬片的制作 1、细胞用消化液消化后，用完全培养基重悬（4-5ml）或者密度为1-5x106/ml 2、在灭菌的培养皿中铺上3块细胞爬片（圆片），圆片间不要重叠 3、取细胞悬液分别滴到圆片上，注意不要滴到圆片外，让细胞贴片30min左右 4、30min后，在培养皿中补加完全培养液（轻微的加入，以免冲力将贴壁的细胞打下来），放于37°C，5%CO2培养箱中培养3h左右（让其贴壁更牢）。 二、组化前处理 1、取出培养皿，用PBS漂洗2x2min（PBS可以不灭菌） 2、4%多聚甲醛处理（室温）20min； 3、PBS漂洗，3x2min； 4、%Txiton X-100 处理（室温）20min； 5、PBS漂洗，3x2min； 6、3%H2O2处理（室温）15min； 7、PBS漂洗，3x2min； 三、组化

高二上册生物细胞免疫与体液免疫练习题

精心整理 高二上册生物细胞免疫与体液免疫练习题 1、免疫防御功能低下时易发生 A.病原微生物的感染 B.超敏反应 C.肿瘤 D.2A.B.C.D. E.34A.胸腺和淋巴结B.脾脏和胸膜 C.淋巴结和脾脏 D.胸腺和骨髓 E.黏膜免疫系统

5、对初次免疫应答时产生抗体特点的错误叙述是 A.潜伏期长 B.抗体维持时间长 C.优势Ig为IgM D.抗体滴度低 E.为低亲和性抗体 6、分子量的Ig是 7 8 A. C. E. 9、 A. C.独特型抗原 D.隐蔽的自身抗原 E.异嗜性抗原 10、局部黏膜抗感染的主要免疫球蛋白是 A.IgG B.IgM C.SIgA D.IgE E.IgD

11.半抗原的特性是 A.既有免疫原性，又有免疫反应性 B.只有免疫原性，而无免疫反应性 C.只有免疫反应性，而无免疫原性 D. E. 12. A.B D. 13. A.T C. E. 14.T或B细胞介导的免疫应答的过程不包括 A、效应细胞和效应分子产生 B、B细胞对抗原的特异性识别 C、T细胞在胸腺内分化成熟

D、T、B细胞的活化、增殖和分化 E、T细胞对抗原的特异性识别 15.由TD抗原引起的体液免疫，下列哪项是错误的 A.不需T细胞参与 B.B C. D. E. 16. A C E 17. A、潜伏期短 B、抗体的亲和力高 C、抗体浓度增加快 D、用较少量抗原刺激即可诱发

E、主要产生IgM 18.当机体免疫防御功能过低时，可能引起 A、自身免疫性疾病 B、超敏反应性疾病 C、免疫缺陷病 D、肿瘤发生 E 19. A D 20. A D 21. A C、扁桃腺和骨髓 D、骨髓和胸腺 E、胸腺和肠粘膜 21、初次应答表现为 A、潜伏期短 B、抗体浓度增加快

高中生物 细胞免疫与体液免疫 教案3 中图版必修3

第二节细胞免疫与体液免疫 一、教学目的 1．知识方面 （1）描述非特异性免疫的特点和功能； （2）识记淋巴细胞的起源和分化； （3）概述抗原和抗体的知识； （4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。 2．态度观念方面 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感； （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育； （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 3．能力方面 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力； （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。 二、重点、难点分析 1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。 2．体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。 三、板书设计 一、免疫细胞的功能 1、吞噬细胞 2、B淋巴细胞 3、T淋巴细胞 二、细胞免疫过程 （1）感应阶段 （2）反应阶段 （3）效应阶段 三、体液免疫过程 （1）感应阶段 （2）反应阶段 （3）效应阶段 四、教学过程 一、激发兴起，引入新课 教师提出问题：有些传染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些传染病如感冒、痢疾等却可能多次感染，这是为什么？ 引出特异性免疫有两种类型，即体液免疫和细胞免疫，但都可分化成一部分记忆细胞，执行或长或短的特异性免疫功能。 二、温故知新，导入新课

细胞免疫组化步骤

细胞免疫组化步骤 (2010-06-19 21:40:50) 细胞免疫组化（SABC法）步步看： 细胞冻存够了，且状态良好！咋们就开始做细胞免疫组化吧！开始做实验了，先看要准备些什么吧！ 实验准备： 实验用品： 移液枪：1ml、200ul、10ul 枪头：1ml、200ul、10ul 枪头盒：1ml、200ul、10ul EP管：1.5ml 湿盒 需要灭菌的东西：培养皿（可以是重复用的）、细胞爬片（多聚赖氨酸处理，并经过环氧乙烷消毒）、常规细胞培养物品。 试剂： 细胞消化液、完全培养基、4%多聚赖氨酸、0.01M PBS（ph7.2-7.4）、3%H2O2（现配）、0.5%Txiton X-100、浓缩型SABC试剂盒（血清封闭液、二抗、三抗《SABC》）、苏木素、ddH2O、DAB显色试剂盒

操作步骤： 一、细胞爬片的制作 1、细胞用消化液消化后，用完全培养基重悬（4-5ml）或者密度为1-5x106/ml 2、在灭菌的培养皿中铺上3块细胞爬片（圆片），圆片间不要重叠 3、取细胞悬液分别滴到圆片上，注意不要滴到圆片外，让细胞贴片30min左右 4、30min后，在培养皿中补加完全培养液（轻微的加入，以免冲力将贴壁的细胞打下来），放于37°C，5%CO2培养箱中培养3h左右（让其贴壁更牢）。 二、组化前处理 1、取出培养皿，用PBS漂洗2x2min（PBS可以不灭菌） 2、4%多聚甲醛处理（室温）20min； 3、PBS漂洗，3x2min； 4、0.5%Txiton X-100 处理（室温）20min； 5、PBS漂洗，3x2min； 6、3%H2O2处理（室温）15min； 7、PBS漂洗，3x2min； 三、组化 1、血清封闭：试剂盒中的血清封闭液，37°C，20min；

细胞免疫过程及体液免疫与细胞免疫之间的区别与联系

细胞免疫过程及体液免疫与细胞免疫之间的区别与联系 细胞免疫过程及体液免疫与细胞免疫之间的区别与联 系 1 细胞免疫的过程 教材将细胞免疫的感应阶段和反应阶段作了更为简单 人处理，只是以图解的形式重点剖析效应阶段。学生难免要问：细胞免疫的感应阶段和反应阶段是如何进行的？因此，在教学中有必要向学生作详细分析：感应阶段，一部分病原体如病毒侵入到宿主细胞内，其抗原分子可转移到宿主细胞表面；另一部分病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，将抗原呈递给辅助T细胞和杀伤T细胞前体。在反应阶段，杀伤T 细胞前体受到抗原的刺激后变为活化的杀伤T细胞（效应T 细胞）和记忆杀伤T细胞；辅助T细胞受到抗原刺激后变为活化的辅助T细胞并分泌淋巴因子，以刺激杀伤T细胞前体，使之迅速地增殖、分化为活化的杀伤T细胞和记忆杀伤T细胞。 2 体液免疫与细胞免疫的区别与联系 为了促使学生深刻一理解和把握体液免疫和细胞免疫

之间的区别和联系，教学过程中可以建立特异性免疫应答的相互作用模型（见下图）。该模型力求突出以下特点： 2.1 反映体液免疫和细胞免疫的区别： 从作用对象上看，体液免疫清除的是游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物质；细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病毒、胞内寄生菌或外来的组织团块、癌变的细胞等。从作用方式上看，体液免疫是通过效应B细胞（浆细胞）分泌抗体，并与抗原发生特异性结合来清除抗原；细胞免疫则是通过效应T细胞（杀伤T细胞）分泌穿孔素使靶细胞溶解死亡。 2.2 体现体液免疫与细胞免疫的联系。 在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。当细菌、病毒等病原体侵入人体后，首先诱发体液免疫，因为T细胞不能识别入侵的病毒等抗原，只有当病毒或胞内寄生菌侵入宿主细胞，细胞表面出现了来自病毒等病原体的小分子蛋白质抗原，并与细胞表面的受体结合成复合物时，T细胞才能识别，进而引发细胞免疫，使靶细胞裂解，暴露出隐藏其中的病原体，再通过体液免疫将其清除。假若病原体不

细胞免疫组化步骤

（2010-06-19 21:40:50） 细胞免疫组化（SABC法）步步看： 细胞冻存够了，且状态良好！咋们就开始做细胞免疫组化吧！开始做实验了，先看要准备些什么吧！ 实验准备： 实验用品： 移液枪：1ml 、200ul 、10ul 枪头：1ml 、200ul 、10ul 枪头盒：1ml 、200ul 、10ul EP 管： 湿盒 需要灭菌的东西：培养皿（可以是重复用的）、细胞爬片（多聚赖氨酸处理，并经过环氧乙 烷消毒）、常规细胞培养物品。 试剂： 细胞消化液、完全培养基、4彩聚赖氨酸、0.01M PBS（）、3%H2O（现配）、％Txiton X-100、浓缩型SABC式剂盒（血清封闭液、二抗、三抗《SABC ）、苏木素、ddH2O DAB显色试剂盒

操作步骤： 一、细胞爬片的制作 1、细胞用消化液消化后，用完全培养基重悬（4-5ml ）或者密度为1-5x106/ml 2、在灭菌的培养皿中铺上3 块细胞爬片（圆片），圆片间不要重叠 3、取细胞悬液分别滴到圆片上，注意不要滴到圆片外，让细胞贴片30min 左右 4、30min 后，在培养皿中补加完全培养液（轻微的加入，以免冲力将贴壁的细胞打下来），放于37° C, 5%CO培养箱中培养3h左右（让其贴壁更牢）。 二、组化前处理 1、取岀培养皿，用PBS漂洗2x2min （PBS可以不灭菌） 2、4%多聚甲醛处理（室温）20min； 3、PBS漂洗，3x2min ； 4、%Txiton X-100 处理（室温）20min； 5、PBS漂洗，3x2min ； 6、3%H2O处理（室温）15min ； 7、PBS漂洗，3x2min ； 三、组化 1 、血清封闭：试剂盒中的血清封闭液，37° C，20min；

体液免疫和细胞免疫 什么叫体液免疫,什么叫细胞免疫,他们之间有什么区别吗

体液免疫和细胞免疫什么叫体液免疫，什么叫细胞免疫，他们之间有什么区别吗 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢体液免疫和细胞免疫体液免疫和细胞免疫 同种抗原再次进入机体时免疫单位不同a：感应→反应→效应 感应阶段,记忆细胞会迅速增殖分化形成大量效应T细胞,T细胞再呈递给B 细胞,细胞免疫不需要 体液免疫会形成沉淀或细胞集团；少部分抗原可以直接刺激B细胞 反应阶段：T细胞受抗原刺激后增殖分化形成效应T细胞. 体液免疫不存在时细胞免疫也不存在.体液免疫 针对对象,形成沉淀或细胞集团,使细胞膜通透性改变,体液免疫最终清除抗

原,进而被吞噬细胞吞噬消化,产生更强的免疫反应 效应阶段;二次应答） 效应阶段.细胞免疫 针对对象,细胞免疫过强会导致自身免疫病 体液免疫需要呈递抗原才能刺激相关细胞.任何抗原都需要与抗体结合才能被除去,渗透压变化,激活靶细胞内部的溶酶体酶：B细胞接受抗原刺激后增殖分化,再由吞噬细胞呈递给T细胞：与体液免疫大致相同 反应阶段,形成浆细胞：效应T细胞与已经被入侵的细胞接触,释放抗原,最终使得靶细胞裂解死亡,而细胞免疫则是释放出靶细胞内隐藏的抗原 蛇毒或过敏原引起的免疫一定是体液免疫. b,另外小部分成为记忆细胞；细胞免疫对寄生物进入的细胞起作用,细胞内抗原释放 对外毒素——体液免疫发挥作用

对寄生物——体液免疫先起作用,细胞免疫则较缓慢,同种抗原再次进入机体时,产生更强的免疫反应中的抗原 体液免疫的作用阶段：浆细胞产生抗体与相应抗原特异性结合,记忆细胞会迅速增殖分化形成大量浆细胞、处理后暴露出抗原决定簇,阻止散播感染；体液免疫过强会导致过敏反应. 体液免疫过程较迅速：感应→反应→效应 感应阶段：抗原经过吞噬细胞摄取：被抗原侵入的宿主细胞 体液免疫的作用阶段,少数形成记忆细胞；肿瘤与病毒类进入人体主要引发的是细胞免疫 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

2020版高考生物二轮复习 高考重点冲关练16 体液免疫和细胞免疫

高考重点冲关练16.体液免疫和细胞免疫 满分50分,攻坚克难,15分钟突破高考易失分点! 一、单项选择题(共4小题,每小题4分,共16分) 1.人体吞噬细胞和淋巴细胞都是能发挥免疫作用的细胞,以下是它们之间相互作用的部分模式图。下列相关叙述中正确的是 ( ) A.受到相同抗原再一次刺激时,细胞B的来源有两个 B.图中表示的特异性免疫过程既有细胞免疫也有体液免疫 C.物质Ⅱ抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 D.如果没有细胞A,体液免疫全部丧失 【解析】选A。图中的细胞B能分泌抗体(物质Ⅱ),所以该细胞为浆细胞,在受到相同抗原刺激时浆细胞有两个来源,一是B细胞,二是记忆B细胞,A正确。图中的细胞A是T细胞,能分泌物质Ⅰ即淋巴因子,物质Ⅰ可刺激B细胞增殖分化成浆细胞,所以图中只有体液免疫而没有细胞免疫,B错误。抗体抵抗病毒是通过与病毒的特异性结合,形成沉淀或细胞集团,为特异性免疫;而溶菌酶杀灭细菌是人体第二道防线,为非特异性免疫,二者机制不同,C错误。如果没有细胞A(T细胞),有一部分抗原可以直接刺激B细胞,使其增殖分化为浆细胞,所以体液免疫不会全部丧失,D错误。【加固训练】 麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率,世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标,下列相关叙述正确的是( ) A.该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别 B.初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体 C.再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子 D.入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被T细胞吞噬消化 【解析】选A。疫苗作为抗原,表面有一种或多种不同的抗原决定簇,易被相应的淋巴细胞识别,A 正确;机体初次接种抗原(疫苗),经过一系列变化而产生效应B细胞和记忆细胞,效应B细胞产生抗体,B错误;机体再次接种抗原,记忆细胞可以分化为效应B细胞,它会产生抗体,但不会释放淋巴

细胞免疫和体液免疫课件

细胞免疫和体液免疫课件 细胞免疫与体液免疫 教学目的 1．知识方面 （1）描述非特异性免疫的特点和功能； （2）识记淋巴细胞 __和分化； （3）概述抗原和抗体的知识； （4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。 2．态度观念方面 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；

（2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育； （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 3．能力方面 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力； （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。 重点、难点分析 1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在 初 中已学过一些，但毕竟粗浅。教师在引导学生复习原有知识的基 础上，要注意与高中相关知识的联系，例如抗原的性质、抗体的概念

都要联系蛋白质、糖类的结构和功能。在讲抗体时要适当扩展知识，向学生介绍抗体多方面的功能，帮助学生加强对知识的深化理解。 2．体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。可是书上的内容和附图过于简化，反而不利于学生的理解，教师应多翻阅一些参考书，根据学生的实际水平，适当拓展深度和广度。不一定要学生记住扩充的知识，只是希望通过这些知识，更好地理解书上的重点和难点内容，否则学生只会死记硬背，不利于知识的掌握。 教学模式 问题导学式教学模式。 教学手段 计算机显示微观动态过程，教师提供相关资料指导小组学生合作学习。 课时安排二课时。 教学过程