课堂教学中的师生关系语文教学中的师生关系

课堂教学中的师生关系 [语文教学中的师生关系] 王娜：1980，女，山XX人，XX师范学院教育学研究生。

提要：师生关系是人际关系中重要的一类，是一种动态的关系，每一个时期由于经济等多方面因素的影响，有着不同的表现。随着素质教育的和新一轮课程的推进，语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。

关键词：语文教学师生关系素质教育

一、我国目前的师生关系

我国目前的师生关系仍然是背景下的主从型师生关系，大体上存在以下几个方面的问题：１、师生之间的关系疏散

当今学校组织中，一位语文教师担任一个班甚至好几个班的语文教学工作，每班的人数大都在60以上。教育形态日益趋向科学化与企业化，教师和学生之间没有足够的时间与空间密切联系。科学技术的进步，现代教学媒介的广泛应用，远程教学的日益，为师生关系趋向疏散提供了可能性。语文教师肩负着诸如批改作文等这样工作量很大的任务，这种情况下师生直接交流的时间就更少。有些语文教师如果不热爱教育事业，那他与学生的关系就更可想而知了。

2、师生的关系趋于单向

人际关系的类别很多，一个人与他人的接触，有些仅止于独特的一面，有些则必须广泛涉及多方面的关系。前者如推销员与顾客的关系，后者如父母和子女的关系。当前我国的教育比较注重教育的“选择”功能，强调学生应学一技之长，教师对学生的教导偏于知识与技能的传授，较忽略人格的陶冶，分科教学后，师生关系进一步单一。语文教师虽然可以通过语文教育对学生进行全方位的培养，在传授语文基础知识，培养语文基本能力的同时，地陶冶情操、完善人格，但在目前占主导地位的前提下，许多语文教师由于种种原因，只偏重了知识的传授。

３、教学评价过于客观

教师在教学活动中，经常要考查学生的成绩，包括认知（学业）及人格（操行）两方面的表现。现代，教育实施逐渐制度化与标准化，教师面对众多的学生，不得不排除个人情感因素，客观评价教学效果。用分数来评定学生对知识的掌握。而人格的评定则主要看是否符合制度化的要求，如校规。语文教师也是如此，这就导致学生觉得教师缺乏人情味。

４、师道观念趋于现实

传统师道观念认为教师应具有完美的人格以表率群伦，有渊博的知识能启迪学生，要有淡泊名利、安贫乐道的精神，以献身教育工作为终生的追求。而现在，很大一部分语文教师已经不具备这种思想了。

二、时代需要新型的师生关系

目前我国新一轮的课程正在进行，要求老师与学生之间是平等的关系，体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和能力为重点”的特点，老师与学生是交互主体性关系。语文科要达到教文育人完成其基础工具性的任务，注重工具性与人文性统一，必须改变主从型的师生关系。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的奠定基础，要完成这一目标必须建立的师生关系。

三、语文教学中如何建立新型的师生关系

语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、的、的师生关系，就要从以下几方面入手。

1、语文教师要爱学生，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。要在实际教学中注意观察学生，通过查看档案，开家长会，与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生。

在阅读教学中，教师要知道学生原有的阅读水平，有针对性地指导学生预习、讨论、总结，教师如果不了解学生的实际水平，就达不到良好的教学效果。作文教学中教师要通过一系列的调查活动了解学生的作文心理实际，调查内容包括题材来源方面的、题目方面的、文章体裁方面的、思想情感方面的、习惯态度方面的、词语使用方面的等等。只有教师了解学生的作文心理实际才能切实有效地指导学生将心中已有的生活积蓄用文字的形式很好地表达出来。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，相信大部分老师做事出发点都是为了学生好。如果学生认识到教师的良苦用心、优秀品格、丰富常识、强烈的责任感及对他们深深的爱，学生就会自然地亲近老师，学习上也会比较自觉。当然这样的前提是教师本身具备那些优秀的品格。这种情况下师生关系就会比较融恰。

2、目前每个班大都在60、70人，一个语文教师往往要带两个班，每年可能还要换班，要同每个同学进行密切的交往是不切实际的。因此要抓住需要重点培养的学生，对他们的指导与联系。可以通过批改学生的周记等对学生的思想进行把握。批评和表扬学生要分场合，注意言词。

3、教师与学生的交往是平等的，教师要认识到，他与学生的关系不仅止于知识的授受，而且包括人格的影响，不但要言教，而且要身教。优秀的语文教师深知身教重于言教的意义。如于漪、钱梦龙、宁鸿彬等语文特级教师都是具有非凡人格魅力的教师。目前的教育，非常注重师生“交互主体的关系”。语文教学过程中，要求课前预习、课堂讨论、老师引导，师生共同生成答案；而不再是仅教师讲学生听，听完后将课本一合，能力上并没有什么大的提高，不能培养学生自己的能力不说，反而使他们原有的、思维力都退化了。

4、注重个别差异。语文不是短期就见成效的学科，学生的水平有很大差异。有些学生数理化成绩非常好，偏偏语XX绩很差，有些则恰恰相反。语文教师要秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点，因材施教。老师只有公正、公平、不偏心，才能赢得学生的普遍爱戴。于漪老师在这方面做得就很出色。

的师生关系不是一蹴而就的，要通过师生长期的共同努力。这种关系一旦，将会给老师的工作，学生的学习及成长带来很大的便利。新的时代迫切的要求语文教师站在历史的高度，以强烈的责任感和事业心，在中建立的师生关系。

小学语文教学中的师生关系

小学语文教学中的师生关系 师生关系是一所学校人际关系中最基本也是最重要的关系。教育改革以来，传统师生关系有了新的内涵。因此，在追求高效课堂的呼声中，我们有必要重新审视师生关系这一古老而又崭新的话题。本文将从什么是新型的师生关系、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性，如何构建小学语文教学中的新型师生关系的对策这几个方面进行探讨。 标签：新型师生关系；小学语文；对策 在基础教育阶段，尤其是小学学习阶段，课堂教学是实现教育目的与教学目标的主要途径。今天，全面实施素质教育的“人本”理念已经渗入到课堂教学改革中，从某种意义上说，课堂教学的质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。而课堂教学活动中，师生关系的优劣是实现知识生成与生长的一个关键因素，老师的课堂应当建立良好的师生关系，这样才能保证课堂教学效率和质量。 一、對新型师生关系的认识 著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法不可能发挥作用。”从这句话中，我们可以知道在新型师生关系中，学生不仅仅是教师教学的对象，而应成为课堂教学的主体，教师也不在仅仅是一种权威，教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。 由此可见，新型师生关系的核心是：师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生互尊互爱的情感关系。宗旨是：本着学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发挥。 二、现代小学语文课堂教学中建立新型师生关系的重要性及作用 融洽、良好的师生关系是提高小学语文课堂教学的有效性的前提和基础。小学阶段的学生，大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，求知欲望强，语文学科的学习会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响，也是他们走入社会的基础。相关调查发现：良好的师生关系将影响学生对教师所教课程的学习兴趣、学习情绪和创造性。所以，强化小学语文课堂教学中师生关系的和谐，不仅是发挥学生主体作用和教师主导作用的需要，也是语文课堂教学过程中教与学之间的信息传递与反馈、思维碰撞和双向交流的需要。 从教师视角出发，建立良好的师生关系，是实现最佳教学效果的有力保证。苏霍姆林斯基曾说：“上课是儿童与教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生关系来决定的。”师生关系本身就是营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身对学习有直接影响。师生关系不和谐，课堂气氛容易紧张、死板，使学生如坐针

语文课堂教学中的师生关系浅析

语文课堂教学中的师生关系浅析 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 学生与教师，是不可分割的两个群体，他们之间有着千丝万缕的联系。在新课标的大背景之下，更应该理性地处理好两者之间的关系。学生是语文学习的主人，不代表语文学习全部由“主人”说了算；教师是学习活动的组织者和引导者，不代表教师的主导地位完全的丧失。“放纵式”教学与“填鸭式”教学是两个极端，一个也不可取。 下面我就从教师的指导作用、教师的评价方式、教师的组织能力以及学生的主导地位四个方面来探讨如何把握课堂上学生与教师的关系问题。 1.教师的指导要及时--该出手时就出手

先来看一个案例。 在学习《人民解放军百万大军横渡长江》一课，当课堂内容进行到我军战士“英勇善战，锐不可当”时，授课教师想要让学生抓住文本，分析其语言特色。 师提问：在文中找出体现“英勇善战，锐不可当”的句子，并分析。 生1：（很为难）不会。 师提示：这些句子是怎么体现“英勇善战，锐不可当”的？ 生2：找出句子，并较为具体的分析了。 师评价：很好。接着幻灯片出示自己预设的片段，加以分析。 对于初一学生来说，要很好地分析句子不是一件容易的事，因此在教师提出问题后学生一下子有点摸不着头脑。此时，教师应该给学生以“抓手”，直接告诉学生可以从哪些方面或哪些角度来赏析一句话，或者直接给出一个例子作示范，让学生模仿着来分析句子，“抛砖引玉”同样是一种很好的教育方法。这样的话，学生为难情绪可肯定能得到缓解。这样的训练久了，学生慢慢就会掌握其方法，那时教师再放手也不迟。 2.教师的评价要细致——不问则已，一问到底

在新课标下语文教学中的师生关系

一、在新课标下，语文教学中新师生关系 在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生在活动中的组织者、引导者、合作者，形成有效课堂教学氛围；在课堂教学中，要善于从各个方面激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与亲身探索；要创造性地挖掘教材，积极开发、利用各种有效的教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材和最大有效的平台；更要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生﹑在每个方面﹑每一环节都得到有效的发展。 在新课标下，更强调了学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。课堂教学中师生关系的定位的首要任务是教师要营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。对教师来说，是否能够为学生营造宽松愉悦的数学环境，能否采取的适当的方式，使学生的主体地位得以最大的发挥，把学生置于问题之中，突现主导作用的功能，是突破师生关系的关键。 课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构﹑思想动态和学习兴趣，在课堂教学中，教师要及时了解学生的心理感受和信息反馈，及时有效地做出反应。由于学生的差异性，如：有的学生喜欢提出一些比较怪异、新奇的问题；有些学生喜欢通过自己的独立思考和探索求得新知识；有的学生喜欢通过与别人合作学习体会学习的乐

趣等。为此，教师在设计课堂教学和实施过程中，不要只通过一种教学方法满足所有学生的要求，需要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善，构建一种新的学习环境，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，顺利有效地完成课堂教学的目标要求。 二、在新课标下，如何切实改善师生关系？ 在新课程标准下，师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系， 是和谐的关系。师生关系是课堂教学中各种关系的核心，正确处理课堂教学中的师生关系是实现教学目标和完成教学任务的关键所在。因此，改善师生关系是新课标下教学过程中迫切需要解决的关键问题。 1.培养学生对数学的学习的热情 从生活中去体验语文。作为语文教师，我们有责任、更有必要培 养学生热爱语文的情感。语文从生活中来，课程改革后，要求教师帮助学生用语文的眼光去看待生活中的问题，用语文的思想思考生活，体验生活中奇妙的语文问题。学生喜欢学一些与实际生活有关的知识。如果是他们身边熟悉的、面目可亲的事例，容易引起学生学习的兴趣。因此，在教学中应尽量把知识与学生的实际生活和社会实际联系起来。如学习了“东南西北”之后，可以让学生观察校园里的各种事物在学校的什么方向？这样融于生活，使学生真正体验到知识就在自己身边，随着一个个实际问题的解决，学生会感到语文很有趣，体会到学习的奥妙，从而激发了学生热爱语文的情感。 2.建立和谐的师生关系

语文教师在教学中新型的师生关系

语文教师在教学中新型的师生关系 师生关系是学校众多关系中最基本的关系，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。建立新型的师生关系，就是让每个学生都沐浴在爱的阳光里，受到公正、公平、无私的关爱，让孩子们有一种安全感。因此，教育观念要转变，教育手段要更新。怎样建立新型的师生关系?本文就此问题进行分析。 良好的师生关系能加强学生的学习动机，而动机的加强会激发学生的学习活力，从而提高学习成绩。同时，也能有助于培养学生形成良好的社交技巧，并有助于健全人格的形成，可见良好的师生关系，间接影响到人才培养的素质如何，是保证教育和教学走向成功不可缺少的必要条件。应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立新型的师生关系就显得更加重要和迫切。 那么，新型的师生关系到底是怎样的一种关系呢? 师生关系是指教师和学生在教育的过程中形成的相互关系，是人与人在教育领域中的反映。在传统的教育观念和教育模式中，师生之间是给予与接受、权威与服从的关系。这种师生关系越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础。而新型师生关系是指在学校教育教学领域中，师生之间以适应新课程的需要而建立起来的以发展学生主动性、创造性为目的的平等民主、相互尊重的人与人之间的关系。因此，《走进新课程——与课程实施者对话》中指出：新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。在这种平等民主、相互尊重的新型师生关系中，教师既是师长，又是参谋、朋友和顾问。 语文老师怎样建立这种新型的师生关系呢?笔者认为要切实做到以下几点： 1尊重学生 教师必须尊重每一位学生，尤其要尊重智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生，有过错的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。而这种尊重应该是一种设身处地的全面尊重，包括：①尊重学生的人格，要把学生当作与教师平等的人来对待，承认学生作为一个独立的人应有得权利，比如维护自己尊严、保证自己得安全、参与有关活动等等。②尊重学生的特点，要承认每个学生都是一个独特得人，教育过程中要认可每个学生在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生有一定的自主选择的空间，而不是强求一律。③尊重学生的水平，要把学生看作是发展过程中的人，即使一个学生在别人眼里’一无是处，教师也应发现他的发展潜力，采取适合他的方式，让他在现有基础上得到提高。④尊重学生的状态。每个学生在体力、智力、情绪等方

浅谈语文教学中的师生关系

浅谈语文教学中的师生关系 一、良好师生关系对语文教学的重要性 师生关系是学校人际关系中的主体部分，具有一般人际关系的普遍层次性表现形式：一是“基本不接受型”，这种关系一般表现为有厌烦心理，不喜欢，不尊重，不愿合作；二是“表层接受型”，一般表现为表面接受，表面合作，实质逆反；三是“接受合作型”，一般表现为思想基础稳固，情感相对稳定，能够互谅互让正常合作，但感情还欠深厚；四是“尊拜合作型”，表现为了解透彻，相互喜欢，情感浓郁，相互激励。我们在课堂教学中努力追求的应该是第三和第四个层次。 师生关系的亲密和谐对所有学科的教学都是非常重要的，但对语文教学来说显得更为重要些。这是因为：（1）语文教学对良好师生关系有特殊依赖。语文教学是以情感交流为主要基础的，语文学习中的认知能力、理解能力和解决问题实践能力的培养，都是以情感共鸣为主要载体才得以进行的。（2）语文教学具有很强的人文性，有直接培养良好师生关系的任务。语文教学就是以培养丰富情感、健康情趣、高尚情操、完整人格、交流合作等一切人文素养为己任的。（3）良好的师生关系，有利于激发学生学习语文的积极性。理科教师让学生喜欢，很大程度取决于授课中的逻辑魅力；政史教师让学生喜欢，主要是因为贯穿古今洞察现实的哲学魅力；体音美教师让学生喜欢，是因为运动魅力和艺术的吸引。 二、当今师生关系中存在哪些不良现象 （一）热情而偏激的主从关系 这是传统教育观念的惯性，是“教师核心论”“师道尊严”“家长作风”“一日为师终生为父”等落后思想的阴魂不散。在这种观念主宰下，教师至高无上，学生倍受欺辱；教师是长官、是上级、是主人、是法令的制定者和发出者、是真理的掌握者；学生是从属，是下级，是命令的接受者和执行者，是教师的绝对拥护者和信服者。 （二）冷漠而松散的工作关系 由于社会生活的复杂，思想意识的自由，价值观念的多元，社会道德和职业道德的滑坡，使得一部分教师“以完美人格表率群伦，以美好情感滋养学生，以渊博知识启迪学生，以淡泊名利安贫乐道为人格标榜，以献身事业为高尚追求”的传统美德开始丧失，他们已不把工作当成事业来崇尚和追求，只当作一种谋生

浅谈小学语文课堂中的师生关系

浅谈小学语文课堂中的师生关系 师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最佳的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。因此，建立和谐的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行，保证教学目标的高质量完成以及教学相长的迫切需要。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。 一、和谐的师生关系是教学中的重要因素 师生关系已不是某种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的体系。在这个关系体系中，教学关系是师生关系的基础，离开了这一关系层面，其他关系层也就失去了存在的依据和意义。如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，应该不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教又怎么能教好学生呢，又怎么提高教学质量呢。反过来，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。和谐的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。 二、师生关系的民主和谐，有力于提高教学质量 教育的主客体都是人，教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展。教师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以，教师的教学工作如何，很大程度上取决于是否具有和谐的师生关系。而和谐的师生关系的建立，关键在教师。 首先，教师应有民主意识和平等观念。随着社会的发展，世界的融合趋势越来越强，中国要走向世界，更需要有独立意识的中国人走向世界。因此，教师必须顺应时代的潮流，摒弃“师道尊严”的架子，树立民主意识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为朋友和同志，用民主平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到健康、充分的发展。教师还要艺术地运用点拨，激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师质疑、批评乃至争辩。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊敬，就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。因此，教师民主、平等地对待每一位学生是做好教育教学工作的基石。

《新课标》下语文课堂的新型师生关系

《新课标》下语文课堂的新型师生关系 摘要：《小学语文新课程标准》的实施给教师带来了严峻的挑战，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是要“组织、引导、合作”。因此，准确认识与全面把握师生关系已成当务之急。笔者认为，作为教师，要以“爱”为前提，由知识的传授者转向学生学习的组织者，学生自主发展的合作者以及学生成长的引导者。 关键词：新课标语文课堂课堂教学师生关系 《语文课程标准》中明确提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 自《新课标》实施以来，语文课堂也随之发生了翻天覆地的变化。过去的“填鸭式”教学，“满堂灌”现象已不复存在。教师与学生之间的交流、互动愈见频繁，师生之间的关系也不再是过去“教”与“学”这种简单的关系。教师成了学习活动的引导者、组织者、合作者。因此，正确处理课堂教学中师生之间的关系，成了提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要因素。 一、母亲与孩子的关系 苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。” 这时候，就需要我们教师带着母亲所独有的慧眼，细心呵护每一位孩子。因为爱是教育的灵魂，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。遇见学生时的一个微笑，遭受挫折时一句鼓励的话，都能给学生带来无穷的力量。 笔者还清楚记得：笔者在班里巡视的时候，忽然发现有个学生在哭泣。可能她觉得不好意思开口。笔者只能劝她不要再哭了，告诉她有什么解决不了的尽管来找我。本来事情已经过去，两个星期后，笔者看到这位学生写的一篇文章《老师，我想对您说》，原来上次的哭泣是因为害怕选不上班干部，老师的一番话，让她有了信心。 只有了解学生的社会家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。热爱学生，正确对待、宽容学生所犯的错误，作为教师，如果能够像一位母亲对待子女那般去爱护自己的学生，最终定能雕塑出有用的人才。 二、朋友之间的关系 在以往的教学中，教师总是端着“师道尊严”的架子，认为自己是整个教学过

浅谈小学语文课堂教学中的师生关系

浅谈小学语文课堂教学中的师生关系 苏联教育家霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。在小学语文课堂教学中，建立和谐的师生关系，不仅会直接影响课堂教学效率，而且对于师生身心的全面发展与进步有着积极作用和功能。 首先，语文课堂教学中师生关系会直接影响课堂教学效率对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，可以是志同道合的那种教师。 教师的“可亲”是保证学生“信其道”的前提。健康和谐的师生关系不仅使学生对于课堂中教师组织和管理的权威地位的悦然接受，保证了良好的课堂教学秩序；而且使师生之间相互尊重，情感紧密联系、积极互动，从而创设了有利于师生学习的心理环境，激发学生的学习兴趣，主动学习，与教师产生亲密感，教学目标计划达成，也会促进教师工作，极大提高课堂教学效率。学生甚至产生“爱屋及乌”的亲其师、信其道的心理移情效应。 对于处于特定年龄阶段的小学生而言，教师作为其人生成长过程中的重要他人，对他们幼嫩的心理、生理发育有着不容忽视的较大指导作用。健康和谐的师生关系作为他们学习的外部动力之一，也成为其身心健康发展的有力保障，不仅会直接作用于学生的学习效果，而且对学生生命个体的成长影响深远。 其次，健康和谐的师生关系对于课堂参与生命主体有着深远的影响在生命教育理念下我们看到，课堂成为师生同生共长的舞台，语文教育中的教师和学生作为课堂生命活动的主体，二者之间的关系互为依存又各自独立，相互影响相互作用。 健康和谐的师生关系影响着学生人格的全面发展。小学生的心理、生理发育不够成熟，世界观、人生观、价值观还没有完全形成，教师是他们重要的指导者，教师的权威性与示范性在他们幼小的心灵中被无限放大，向师性强，教师成为智慧、理智与道德的典范，较易取得学生充分的信任。在师生关系融合的过程中，这种信任在将知识向态度与价值观转化过程中，学生把新的观点和新的思想纳入到自己的价值观体系中，构成自己价值体系的组成部分，逐渐形成科学的世界观、人生观和价值观。 对于教师而言，健康良好的师生关系也同样影响着教师的发展。课堂是教师工作的主要场所，是其职业与生命价值得以施展的舞台，师生关系在影响学生学习的同时也作用于教师的教学行为、心里及自我价值感，而这些正构成教师专业发展水平与生命价值体系的重要影响因素。 那么如何在小学语文课堂中建立健康良好的师生关系呢？我认为要从以下两方面入手： （1）要树立小学语文生命课堂教学理念下正确的师生观。在“生命课堂教学”这一理念的指导下，教师与学生都各自作为一个独立的个体存在，个人生命都需要发展，二者在关注生命、相互尊重的前提下开展教与学的活动，其中学生作为学习的主体其发展的权利与需要应被教师尊重并接纳，教师作为教学的主导者，是生命活动中“平等中的首席”，应将学生放置在与自己平等的地位来对待，真诚地与学生交换彼此对文本解读的意见，教与学相长。 在“生命课堂教学”理念下的语文课意味着和谐、民主、平等、对话，在这样

谈新课程标准下语文课堂教学中的师生关系

谈新课程标准下语文课堂教学中的师生关系 【摘要】师生关系不仅是教学过程的核心，也是素质教育能否深入的关键所在。传统的语文课堂教学以知识的传授为中心，在课堂上教师传授知识，学生被动的接受，忽视学生的主体性，教师和学生在人格上是不平等的。新课程注重发挥学生的主体性，注重发展学生的个性，强调课堂教学是师生之间对话合作的过程，课堂教学中师生之间应是平等、自由、民主、尊重、信任、理解的关系。 【关键词】师生关系;民主平等;对话合作 师生关系不仅是教学过程的核心，也是素质教育能否深入的关键所在。教育本身就是人与人之间的活动，没有人与人即师生之间的关系，也就无所谓教育。师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。在学校众多复杂的人际关系中，师生关系是一对最基本的关系，它制约着师生之间的全面合作，对提高教学质量，全方位提高学生素质，有着举足轻重的作用。良好的师生关系有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园文化的建设。因此，长期以来师生关系问题一直是教育理论和实践关注的焦点，也是世界性教育教学改革的重要方面。 在基础教育阶段，课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。在今天全面实施素质教育的过程中，课堂教学改革己成为一个攻坚阵地。从一定意义上说，课堂教学的实际质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。而课堂教学活动中要实现知识的生成与生长，师生关系如何是其中一个关键因素，可以说，良好的师生关系是提高课堂教学效率和质量的一个重要保证。本文试从新课标准倡导的教学理念出发，通过对传统课堂教学中师生关系的反思，论述在现代课堂教学 中应建立怎样的师生关系。 1目前语文课堂教学中师生关系的现状 传统课堂教学以知识的传授为中心，在课堂上教师传授知识，学生被动的接受，这是一种单向注入式教学，也称为“填鸭式”教学，这种师生关系实质上是以教师为中心，忽视学生的主体性，师生间缺乏全面深入的情感交流和知识交流，学生只能被动地服从教师的权威，教师和学生在人格上是不平等的。传统课堂教学中的师生关系只是一种教与学的关系、业务工作关系和主客体关系。 长期以来，整个教学过程中，主要关心的是教师的教，忽视了学生的学：只

语文教学中的师生关系

语文教学中的师生关系

语文教学中的师生关系

特的一面，有些则必须广泛涉及多方面的关系。前者如推销员与顾客的关系，后者如父母和子女的关系。当前我国的教育比较注重教育的“选择”功能，强调学生应学一技之长，教师对学生的教导偏于知识与技能的传授，较忽略人格的陶冶，分科教学后，师生关系进一步单一。语文教师虽然可以通过语文教育对学生进行全方位的培养，在传授语文基础知识，培养语文基本能力的同时，潜移默化地陶冶情操、完善人格，但在中国目前应试教育占主导地位的前提下，许多语文教师由于种种原因，只偏重了知识的传授。 ３、教学评价过于客观 教师在教学活动中，经常要考查学生的成绩，包括认知（学业）及人格（操行）两方面的表现。现代社会，教育实施逐渐制度化与标准化，教师面对众多的学生，不得不排除个人情感因素，客观评价教学效果。用分数来评定学生对知识的掌握。而人格的评定则主要看是否符合制度化的要求，如校规。语文教师也是如此，这就导致学生觉得教师缺乏人情味。４、师道观念趋于现实 传统师道观念认为教师应具有完美的人格以表率群伦，有渊博的知识能启迪学生，要有淡泊名利、安贫乐道的精神，以献身教育工作为终生的追求。而现在，很大一部分语文教师已经不具备这种思想了。 二、时代需要新型的师生关系

目前我国新一轮的课程改革正在进行，要求老师与学生之间是平等的关系，体现“以学生为本”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点，老师与学生是交互主体性关系。语文科要达到教文育人完成其基础工具性的任务，注重工具性与人文性统一，必须改变主从型的师生关系。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，要完成这一目标必须建立和谐的师生关系。 三、语文教学中如何建立新型的师生关系 语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。 1、语文教师要爱学生，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。要在实际教学中注意观察学生，通过查看档案，开家长会，与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况引导学生。 在阅读教学中，教师要知道学生原有的阅读水平，有针对性地指导学生预习、讨论、总结，教师如果不了解学生的实际水平，就达不到良好的教学效果。作文教学中教师要通过一系列的调查活动了解学生的作文心理实际，调查内容包括题材来源方面的、题目方面的、文章体裁方面的、思想情感方

浅谈语文教学中的师生关系

浅谈语文教学中的师生关系 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是师生共同开发课程、丰富课程的过程，是一种动态、发展的过程。和谐的师生关系是顺利完成教学任务、实现教学目标的前提和保障。教育家第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师的主导作用就体现在激励、唤醒、鼓舞学生，最大限度地发挥学生的主体作用，这是和谐的师生关系的重要标志。那么，语文教学过程中，如何使师生关系达到最优化呢？下面是本人的几点思考。 一、确立学生在学习中的主体地位，改变学生的学习方式。 传统、教学是以知识的传授为中心的教学，往往重教法而轻学法，课堂容易变成教师的“一言堂”，学生处于十分被动的学习状态。要确立学生在学习中的主体地位，就必须改变这种状况，把本来应该让学生分析、总结、归纳、解决的问题由学生自己来解决，教师不仅是学生学习的促进者，同时也是教学相长中的学者。在语文教学中，预习是一个不可忽视的重要环节，关系到学生对于新知识的接受程度。学生可以查字典来认识生字词，查资料来了解作者的生平、文章的写作背景，初读课文来整体感知文章，将困惑及思考记录下来。在完成这一系列的工作时，学生的自学能力、独立思考能力、初步的探究能力都在无形中得到培养。更重要的是学生通过预习对新知识有了自己的见解，在教学中就不会置身事外，而是有了主动参与课堂的意识，激发出他们更强烈的学习兴趣，使他们能够更尽情地发表自己怕见

解，更积极地思考文中出现的问题，从而为课堂学习打下了良好的基础。如在学习诗歌时，学生可以课前去了解诗人的创作、反复诵读诗歌；在学习情节跌宕起伏的小说时，可以让学生根据课文内容排出课本剧来诠释自己的理解；在学习文言文时，学生可以熟读课文整体对所学内容有初步感知…… 要发挥学生的主体作用同样可以贯穿在作文教学中。教师批改后再作讲评的传统授课方式造成的结果常常是费时费力而又效果不佳，因为很多学生并不认真看教师的批语，讲评时也觉得事不关己。让学生互批作文是一个很值得提倡的做法。学生变写作者为批改者，角色的转变让他们既有新鲜感又有成就感，就会兴致盎然地行使自己的权利，会异常认真慎重地对待。在批改中不但发现其他同学的不足之处，而且能下意识地去借鉴其他同学的优势。随后的点评中学生依然是课堂的主角，对同学的作文评头论足，有了切实的心得体会，学生必定是密切关注这次的讲评，这时教师的适时总结也就是水到渠成了，学生自然也会收获颇丰。当然，在放手让学生去做的过程中，教师的引导作用是尤为重要的，必须及时、有效、到位。 二、教师要成为学生学习过程中的一员，帮助学生“学会”学习。 教学中教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，要融入到学生的活动中去，缩短与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应、教学互动的局面。当今社会信息高速发展，教师也应主动使自己教学的深度和广度跟上时代的脚步。对于某些全新的信息及一些本专业之外的知识，有的学生甚至要比教师知晓